DLLGRADE102018 2019 1 CopySARAH

MAGDUM NATIONAL HIGH SCHOOL
JUNIOR HIGH SCHOOL PROGRAM

S.Y. 2018-2019
PANG-ARAW-ARAW NA TALA SA FILIPINO

Petsa at Oras: Hunyo 4-8, 2018 ;8:24-9:24; 9:46-1146 (MTWTHF) Asignatura: FILIPINO
Guro: GNG. AIDYL JANE L. DAGANIO Baitang: 10
Markahan: UNA
I- LAYUNIN LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

TEMA  PANITIKANG MEDITERRANEAN
A. Pamantayang Nilalaman  Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa at pagpapahalaga sa mga akdang pampanitikan
B. Pamantayan sa Pagganap  Ang mga mag-aaral ay nakabubuo ng kritikal na pagsusuri sa mga isinagawang critique tungkol sa alinmang akdang pampanitikang
Medeterranean
C. PANITIKAN CUPID AT PSYCHE ( Mito mula sa Rome, Italy) Isinalaysay ni Apuleius,Isinalin sa Ingles ni Edith Hamilton, Isinalin s Filipino ni Vilma C Ambat
D. GRAMATIKA Paggamit ng Pandiwa Bilang Aksiyon, Pangyayari at Karanasan
E. ARAW NA ITUTURO APAT NA SESYON

F. Mga Kasanayan sa F10PN-Ia-b-62 (PN) F10PB-Ia-b-62 F10PD-Ia-b-61 F10WG-Ia-b-57(WG)
Pagkatuto/Layunin -Naipahahayag ang -Naiuugnay ang mga -Natutukoy ang mensahe at
mahalagang kaisipan sa kaisipang nakapaloob layunin ng napanood na cartoon Nagagamit ang angkop
napakinggan sa akda sa nangyayari ng isang mitolohiya na pandiwa bilang
sa: aksiyon, pangyayari at
Sarili - F10PS-Ia-b-64 karanasan
F10PT-Ia-b-61 Pamilya -Naipahahayag nang malinaw
- Naiuugnay ang Pamayanan ang sariling opinion sa paksang F10PU-Ia-b-64
kahulugan ng salita Lipunan tinalakay
batay sa kayarian nito Daigdig -Naisusulat ang
-F10EP-Ia-b-27 sariling mitolohiya
-Naisasagawa ang sistematikong batay sa paksa ng
pananaliksik sa iba’t ibang akdang binasa
pagkukunan ng impormasyon
(internet, silid-aklatan, at iba pa)
II- NILALAMAN Cupid at Psyche (Mito

Cupid at Psyche (Mito Cupid at Psyche (Mito mula sa Angkop na Gamit ng PAGSUSULIT/PRESENTA
mula sa Rome, Italy)-
mula sa Rome, Italy)- Rome, Italy)- isinalaysay ni Pandiwa SYON
isinalaysay ni Apileius
isinalaysay ni Apileius Apileius BilangAksiyon,
Isinalin sa Ingles ni
Isinalin sa Ingles ni Isinalin sa Ingles ni Edith Karanasa, at
Edith Hamilton Edith Hamilton Hamilton pangyayari
Isinalin sa Filipino ni
Isinalin sa Filipino ni Isinalin sa Filipino ni Vilma C.
Vilma C. Ambat Vilma C. Ambat Ambat ( Nagsasalaysay)
KARAMITANG PANTURO Lapel, laptop, aklat,
Lapel, laptop, aklat, Lapel, laptop, aklat, visual aid, Lapel, laptop, aklat, Lapel,laptop,visual aid
visual aid, mga larawan,
visual aid, mga mga larawan visual aid, mga larawan
larawan, video clip
G. Sanggunian FILIPINO 10 MODYUL FILIPINO 10 MODYUL FILIPINO 10 MODYUL PARA SA FILIPINO 10 MODYUL FILIPINO 10 MODYUL
PARA SA MAG-AARAL PARA SA MAG-AARAL MAG-AARAL pp. 9-27 PARA SA MAG-AARAL PARA SA MAG-AARAL pp.
pp. 9-27 pp. 9-27 pp. 9-27 9-27
H. Gabay ng guro
I. Mga Pahina sa Teksbuk
III- PAMAMARAAN TUKLASIN LINANGIN PAGNILAYAN/UNAWAIN PAGLILIPAT PAGSUSULIT/
PRESENTASYON
GAWAIN: Pagpapabasa ng akda. Gawain: Magpakita ng ng isang -Balikan ang akda at Pagsusulit
-Pagtapat-tapatin Gamit ang video clip na may parehong ipasuri ang ito.
Basahin sa Kolum B ang estratehiyang tema ng sa paksang tinalakay
bawat pahayag na dugtungan. Ang akdang -Iugnay ito sa paksang
naglalarawan ng (CUPID AT PSYCHE) -Pangkatang gawain: tatalakayin.
katangian ng mga diyos
na nakatala sa Kolum Mga gabay na tanong. Gamitin ang organizer iugnay -Pangkatang gawain:
A. Isulat ang titik ng Gamit ang fan-fact- ang akda sa iyong sarili, pamilya,
angkop na sagot sa organizer pamayanan, at lipunan. Magpakita ng
patlang sa tapat ng presentasyon na
Kolum A. -GAmitin din ang --Tukuyin ang masasalaming nagpapakita ng
Krusigrama… kultura ng mga taga-Rome sa kahawig na pangyayari
GAWAIN 2: ALAM- -Pagsusuri sa Tauhan akdang binasa. Suriin ang ssa akda. Gamitin ang
NAIS-NATUTUNAN pagkakahawig nito saa kultura mga pandiwa na
Pangkatang gawain: ng mga Pilipino. Gamitin ang nagpapahayag ng
Gamitin ang mga graphic organizer. aksiyon, karanasan, at
Ang Mitolohiya ng ibibigay na grapikong pangyayari.
Taga-Rome talaan.
- Mga Sumulat ng isang
pamprosesong mitilohiya na
tanong ginagamitan ng mga
pandiwa.
Gawain 3: Magpakita
ng mga salita at
pasagutan ito sa mga
mag-aaral
IV- MGA TALA Hindi natapos ang mga aralin at

mga kasanayan.
V- PAGNINILAY
a. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80%
b. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan
ng iba pang gawain.
c. Nakatulong ba ang
remedial? Bilang ng mag-
aaral na nakaunawa sa
aralin?
d. Bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa
remediation.
Inihanda ni: Nilagdaan ni:
Gng. AIDYL JANE L. DAGANIO JASMIN M. NESPEROS, Ed. D.

Guro sa Filipino OIC- Magdum
S.Y. 2018-2019

Petsa at Oras: Hunyo 17-21, 2018 ;8:24-9:24; 9:46-1146 (MTWTHF) Asignatura: FILIPINO
Markahan: UNA

Medeterranean
C. PANITIKAN CUPID AT PSYCHE ( Mito mula sa Rome, Italy) Isinalaysay ni Apuleius,Isinalin sa Ingles ni Edith Hamilton, Isinalin s Filipino ni Vilma C Ambat
D. GRAMATIKA Paggamit ng Pandiwa Bilang Aksiyon, Pangyayari at Karanasan

F. Mga Kasanayan sa F10PB-Ia-b-62 F10PD-Ia-b-61 F10WG-Ia-b-57(WG)
Pagkatuto/Layunin -Naiuugnay ang mga -Natutukoy ang mensahe at
kaisipang nakapaloob layunin ng napanood na cartoon Nagagamit ang angkop
sa akda sa nangyayari ng isang mitolohiya na pandiwa bilang
sa: aksiyon, pangyayari at
Sarili - F10PS-Ia-b-64 karanasan
Pamilya -Naipahahayag nang malinaw
Pamayanan ang sariling opinion sa paksang F10PU-Ia-b-64
Lipunan tinalakay
Daigdig -Naisusulat ang
-F10EP-Ia-b-27 sariling mitolohiya
-Naisasagawa ang sistematikong batay sa paksa ng
pananaliksik sa iba’t ibang akdang binasa
pagkukunan ng impormasyon
(internet, silid-aklatan, at iba pa)
II- NILALAMAN Cupid at Psyche (Mito

Cupid at Psyche (Mito Cupid at Psyche (Mito mula sa Angkop na Gamit ng PAGSUSULIT/PRESENTA
mula sa Rome, Italy)-
mula sa Rome, Italy)- Rome, Italy)- isinalaysay ni Pandiwa SYON
isinalaysay ni Apileius
isinalaysay ni Apileius Apileius BilangAksiyon,
Isinalin sa Ingles ni
Isinalin sa Ingles ni Isinalin sa Ingles ni Edith Karanasa, at
Edith Hamilton Edith Hamilton Hamilton pangyayari
Isinalin sa Filipino ni
Isinalin sa Filipino ni Isinalin sa Filipino ni Vilma C.
Vilma C. Ambat Vilma C. Ambat Ambat ( Nagsasalaysay)
KARAMITANG PANTURO Lapel, laptop, aklat,
Lapel, laptop, aklat, Lapel, laptop, aklat, visual aid, Lapel, laptop, aklat, Lapel,laptop,visual aid
visual aid, mga larawan,
visual aid, mga mga larawan visual aid, mga larawan
larawan, video clip
pp. 9-27 pp. 9-27 pp. 9-27 9-27
H. Gabay ng guro
PRESENTASYON
Pagpapabasa ng akda. -HOLIDAY Gawain: Magpakita ng ng isang -Balikan ang akda at Pagsusulit
Gamit ang video clip na may parehong ipasuri ang ito.
estratehiyang tema ng sa paksang tinalakay
dugtungan. Ang akdang -Iugnay ito sa paksang
(CUPID AT PSYCHE) -Pangkatang gawain: tatalakayin.
Mga gabay na tanong. Gamitin ang organizer iugnay -Pangkatang gawain:

Gamit ang fan-fact- ang akda sa iyong sarili, pamilya,
organizer pamayanan, at lipunan. Magpakita ng
presentasyon na
-GAmitin din ang --Tukuyin ang masasalaming nagpapakita ng
Krusigrama… kultura ng mga taga-Rome sa kahawig na pangyayari
-Pagsusuri sa Tauhan akdang binasa. Suriin ang ssa akda. Gamitin ang
pagkakahawig nito saa kultura mga pandiwa na
Pangkatang gawain: ng mga Pilipino. Gamitin ang nagpapahayag ng
Gamitin ang mga graphic organizer. aksiyon, karanasan, at
ibibigay na grapikong pangyayari.
talaan.
Sumulat ng isang
mitilohiya na
ginagamitan ng mga
pandiwa.
IV- MGA TALA HOLIDAY

V- PAGNINILAY
nakakuha ng 80%
nangangailangan
ng iba pang gawain.
aralin?
magpapatuloy sa
remediation.
Gng. BETTY SARAH O. FUENTES JASMIN M. NESPEROS, Ed. D.

S.Y. 2018-2019

Petsa at Oras: Hunyo 17-21,2018 ;8:24-9:24; 9:46-1146 (MTWTHF) Asignatura: FILIPINO
Markahan: UNA

Medeterranean
 OUTPUT- Makagawa ng photo essay
C. PANITIKAN ANG ALEGORYA NG YUNGIB (Sanaysay mula sa Greece isinalin sa Filipino ni Willita A. Enrijo (PARABULA)
D. GRAMATIKA Mga Ekspresiyon sa Pagpapahayag sa Konsepto ng Pananaw
E. URI NG TEKSTO Naglalahad

F. ARAW NA ITUTURO APAT NA SESYON
G. Mga Kasanayan sa F10WG-Ia-b-57(WG) F10PN-Ib-c-63 F10PD-Ib-c-62 F10PS-Ib-c-65 F10PU-Ib-c-65
Pagkatuto/Layunin -Nasusuri ang tiyak na -Naipakikita ang -Naisusulat nang may
Nagagamit ang angkop bahagi ng -Nahihinuha ang nilalaman. kakayahan sa maayos na paliwanag
na pandiwa bilang napakinggang parabula Elemento at kakanyahan ng pagsasalita sa ang kaugnay na collage
aksiyon, pangyayari at na naglalahad ng pinanood na akda gamit ang paggamit ng mga na may kaugnayan sa
karanasan katotohanan, mga estratehiyang binuo ng berbal at di-berbal na paksa
kabutihan at guro at mag-aaral estratehiya
F10PU-Ia-b-64 kagandahang-asal
F10WG-Ib-c-58
-Naisusulat ang sariling F10PB-Ib-c-63 F10PT-Ib-c-62 -Nagagamit ang
mitolohiya batay sa -Nabibigynang-puna ang estilo angkop na mga piling
paksa ng akdang binasa -Nasusuri ang ng may-akda batay sa mga salita pang-ugnay sa
nilalaman, element at at ekspresyong ginamit sa akda pagsasalaysay
kakanyahan ng (pagsisimula,pagpapad
binasang akda gamit aloy ng mga
ang mga ibinigay na pangyayari,
tanong pagwawakas)
II- NILALAMAN Angkop na Gamit ng Ang Alegorya ng Ang Alegorya ng Yungib Ang Alegorya ng PAGSUSULIT/PRESENTA
Pandiwa Yungib sanaysay mula sanaysay mula sa Greece Yungib sanaysay mula SYON
BilangAksiyon, sa Greece -Mula sa Allegory of the Cave ni sa Greece
Karanasa, at -Mula sa Allegory of Plato -Mula sa Allegory of
pangyayari the Cave ni Plato -Isinalin sa Filipino ni Wollita A. the Cave ni Plato
-Isinalin sa Filipino ni Enrijo -Isinalin sa Filipino ni
Wollita A. Enrijo Wollita A. Enrijo
KARAMITANG PANTURO Lapel, laptop, aklat, Lapel, laptop, aklat, Lapel, laptop, aklat, visual aid, Lapel, laptop, aklat, Lapel,laptop,visual aid
visual aid, mga larawan visual aid, mga mga larawan visual aid, mga larawan
larawan, video clip
H. Sanggunian FILIPINO 10 MODYUL FILIPINO 10 MODYUL FILIPINO 10 MODYUL PARA SA FILIPINO 10 MODYUL FILIPINO 10 MODYUL
pp. 9-27 pp. 28-43 pp. 28-43 28-43
I. Gabay ng guro
J. Mga Pahina sa Teksbuk
III- PAMAMARAAN PAGLILIPAT LINANGIN PAGNILAYAN/UNAWAIN PAGLILIPAT PAGSUSULIT/
PRESENTASYON
-Balikan ang akda at TUKLASIN: Pangkatang Gawain: Pagsusuri Laro: Charade Output: Photo essay
ipasuri ang ito. Gawain: Magpakita sa Sanaysay gamit ang grapikong -Pangkatang gawain.
strip ng mg bahagi ng presentasyon na TANONG-
-Iugnay ito sa paksang sanaysay. At ipatukoy SAGOT. Magpabasa ng
tatalakayin. kung ano ang Pagtatalakay: sanaysay sa Pilipinas
pananaw/ kaisipan ang - Sa mga elemento ng ang “Ang Ningning at
-Pangkatang gawain: nakapaloob? At saang sanaysay Ang Liwanag” ni Emilio
bahagi ito Jacinto
Magpakita ng matatagpuan? Magpakita ng video clip tungkol -Buhat sa sanaysay
presentasyon na sa napapanahong isyung nhanapin ang mga
nagpapakita ng Gawain 2: panlipunannsa mga bansang ekspresyong ginamit sa
kahawig na pangyayari Magpakita ng larawan nasa Mediterranean pagpapahayag ng
ssa akda. Gamitin ang at dugtungan ang pananaw at
mga pandiwa na pahayag gamit ang Tanong-Sagot ngpapahiwatig o pag-
nagpapahayag ng speech ballon upang iiba ng paksa at
aksiyon, karanasan, at mabuo ang konsepto. pananaw.
pangyayari. Pagtatalakay
Linangin: Pagsasanay
Sumulat ng isang Ipabasa ang parabola
mitilohiya na gamit ang dugtungang
ginagamitan ng mga pagbabasa.
pandiwa.
Gamitin ang
pamprosesong tanong.
Paglinang ng
talasalitaan
IV- MGA TALA Ang aralin na ito ay
hindi naituro sa
kadahilanang binigyang
pansin muli ang
nakaraang aralin.
V- PAGNINILAY
nakakuha ng 80%
nangangailangan
ng iba pang gawain.
aralin?
magpapatuloy sa
remediation.

Guro sa Filipino Punongguro
S.Y. 2018-2019

Petsa at Oras: Hunyo 25-29,2018 ;8:24-9:24; 9:46-1146 (MTWTHF) Asignatura: FILIPINO
Markahan: UNA

Medeterranean

F10WG-Ib-c-58
tanong pagwawakas)
larawan, video clip
pp. 9-27 pp. 28-43 pp. 28-43 28-43
I. Gabay ng guro
PRESENTASYON
-Balikan ang akda at TUKLASIN: Pangkatang Gawain: Pagsusuri Laro: Charade Output: Photo essay
ipasuri ang ito. Gawain: Magpakita sa Sanaysay gamit ang grapikong -Pangkatang gawain.
strip ng mg bahagi ng presentasyon na TANONG-
-Iugnay ito sa paksang sanaysay. At ipatukoy SAGOT. Magpabasa ng
tatalakayin. kung ano ang Pagtatalakay: sanaysay sa Pilipinas
pananaw/ kaisipan ang - Sa mga elemento ng ang “Ang Ningning at
-Pangkatang gawain: nakapaloob? At saang sanaysay Ang Liwanag” ni Emilio
bahagi ito Jacinto
Magpakita ng matatagpuan? Magpakita ng video clip tungkol -Buhat sa sanaysay
presentasyon na sa napapanahong isyung nhanapin ang mga
nagpapakita ng Gawain 2: panlipunannsa mga bansang ekspresyong ginamit sa
kahawig na pangyayari Magpakita ng larawan nasa Mediterranean pagpapahayag ng
ssa akda. Gamitin ang at dugtungan ang pananaw at
mga pandiwa na pahayag gamit ang Tanong-Sagot ngpapahiwatig o pag-
nagpapahayag ng speech ballon upang iiba ng paksa at
aksiyon, karanasan, at mabuo ang konsepto. pananaw.
pangyayari. Pagtatalakay
Linangin: Pagsasanay
Sumulat ng isang Ipabasa ang parabola
mitilohiya na gamit ang dugtungang
ginagamitan ng mga pagbabasa.
pandiwa.
Gamitin ang
pamprosesong tanong.
Paglinang ng
talasalitaan
IV- MGA TALA Ang aralin na ito ay hindi
naituro sa kadahilanang
binigyang pansin muli ang
nakaraang aralin.
V- PAGNINILAY
nakakuha ng 80%
nangangailangan
ng iba pang gawain.
aralin?
magpapatuloy sa
remediation.

S.Y. 2018-2019

Petsa at Oras: Hulyo 15-19, 2018 ;7:24-9:24; 9:46-11:46 (MTWTHF) Asignatura: FILIPINO
Markahan: UNA

Medeterranean

F10WG-Ib-c-58
tanong pagwawakas)
larawan, video clip
pp. 9-27 pp. 28-43 pp. 28-43 28-43
I. Gabay ng guro
PRESENTASYON
PHIL-IRI PHIL-IRI PHIL-IRI PHIL-IRI PHIL-IRI
IV- MGA TALA Ang aralin na ito ay hindi

naituro sa kadahilanang
binigyang pansin muli ang
nakaraang aralin.
V- PAGNINILAY
nakakuha ng 80%
nangangailangan
ng iba pang gawain.
aralin?
magpapatuloy sa
remediation.

S.Y. 2018-2019

Petsa at Oras: Hulyo 24-28,2019 ;8:24-9:24; 9:46-1146 (MTWTHF) Asignatura: FILIPINO
Guro: GNG. BETTY SARAH O. FUENTES Baitang: 10
Markahan: UNA

Medeterranean
C. PANITIKAN TUSONG KATIWLA (Parabula mula sa Syria)
D. GRAMATIKA Mga Piling Pang-ugnay sa Pagsasalaysay (Pagsisimula, Pagpapadaloy ng Pangyayari, Pagwawakas)
E. URI NG TEKSTO Nagsasalaysay

G. Mga Kasanayan sa F10PN-Ib-c-63 F10PT-Ib-c-62 F10PD-Ib-c-62 F10PU-Ib-c-65
Pagkatuto/Layunin F10WG-Ib-c-58 -Naisusulat nang may
Nasusuri ang tiyak na -Nabibigynang-puna -Nahihinuha ang nilalaman. -Nagagamit ang maayos na paliwanag
bahagi ng ang estilo ng may-akda Elemento at kakanyahan ng angkop na mga piling ang kaugnay na collage
napangkinggang batay sa mga salita at pinanood na akda gamit ang pang-ugnay sa na may kaugnayan sa
parabola na naglalahad ekspresyong ginamit sa mga estratehiyang binuo ng pagsasalaysay paksa
ng katotohanan, akda guro at mag-aaral (pagsisimula,pagpapad
kabutihan at aloy ng mga
kagandahang-asal pangyayari,
F10PS-Ib-c-65 pagwawakas)
F10PB-Ib-c-63 -Naipakikita ang kakayahan sa
-Nasusuri ang pagsasalita sa paggamit ng mga
nilalaman, element at berbal at di-berbal na
kakanyahan ng estratehiya
binasang akda gamit
ang mga ibinigay na
tanong
II- NILALAMAN Puasa:Pag-aayunong ANG TUSONG Mensahe ng Butil na Kape Mga Pang-ugnay sa PAGSUSULIT/PRESENTA
Islam (Halaaw sa Ingles KATIWALA (Parabula “The Story of a Carrot, Egg,and Pagsasalaysay SYON
na isinalin sa Filipino ni mula sa Syria) a Coffee Bean”.
Elvira Estravo)
larawan, video clip
pp. 45-55 pp. 45-55 pp. 45-55 45-55
I. Gabay ng guro
PRESENTASYON
I- Panimula Gawain: Pagpapabasa Gawain: Magpakita ng video clip -Pagsanib sa Gamit ang mga pang-
-Gawain: Larawan ng sa parabula na na may pagkakatulad sa Gramatika at Retorika ugnay sa pagsasalaysay.
Buhay pinamagatang: Tusong parabulang natalakay. -Pagtatalakay sa mga Gumawa ng mga moral
-Magpakita ng larawan Katiwala. Pang-ugnay na rules o tuntunin ng isang
at ipasuri kung ano ang -Pagtatalakay sa napanood. ginagamit sa huwarang kabataang
mensahe o Pagtatalakay: -Gamitin ang mga gabay na Pagsasalaysay. pandaigdig.
mahahalagang kaisipan Gamitin ang gabay na tanong.
nais mabatid. tanong talakayin ang Pagsasanay
-Gawain. Bawat akda. Gawain: Ipabasa ang akda na
Pangyayari, Mahalaga Paglinang ng ang pamagat ay: “Mensahe ng Gawain: Pagpapagawa
-Ipabasa ang akda na talasalitaan. Butil ng Kape”. ng collage.
pinamagatang. Puasa:
Pag-aayunong Muslim GAWAIN: Mga Bahagi Gawain: Pag-unawa sa
… Suriin. Gamitin ang Nilalaman
GAWAIN: Gamit ang tsart.
story frame isalaysay Gawain: Sino Ako?
ang mahahalagang GAWAIN: Ugnayang -Pag-uugnay sa buhay
pangyayari sa akdang Pangyayari. Gamit ang
binasa. tsart sa pag-uugnay sa Gawain: Pagpabahagi sa klase.
-Pagpapaulat sa pangyayari.
nagawang gawain.
IV- MGA TALA
V- PAGNINILAY
nakakuha ng 80%
nangangailangan
ng iba pang gawain.
aralin?
magpapatuloy sa
remediation.

S.Y. 2018-2019

Petsa at Oras: Hulyo 28 -Agosto 2, 2018 ; 7: 30-9:24; 9:46-10:46 (MTWTHF) Asignatura: FILIPINO
Markahan: UNA

Medeterranean
C. PANITIKAN ANG TINIG NG LIGAW NA GANSA (Tula mula sa Egypt)Isinalin sa Filipino ni Vilma C. Ambat
D. GRAMATIKA Pagpapahayag ng Emosyon at Saloobin (Padamdam na Pangungusap, Pahayag na Toyakang Nagpapadama ng Damdamin, at
Konstruksiyong Gramatikal)
G. Mga Kasanayan sa F10PT-Ie-f-65 F10PT-Ie-f-65 P10PT-Ie-f-64 F10PS-Ie-f-67 F10PS-Ie-f-67
Pagkatuto/Layunin -Naipaliliwanag ang -Naipaliliwanag ang -Nabibigyang-puna ang bisa ng -Nababasa nang paawit -Nababasa nang paawit
mga alegoryang mga alegoryang paggamit ng mga salitang ang ilang piling ang ilang piling saknong
ginamit sa binasang ginamit sa binasang nagpapahayag ng matinding saknong ng binasang ng binasang akda
akda akda damdamin akda
F10PS-Ie-f-67
-Nababasa nang paawit ang ilang
piling saknong ng binasang akda
II- NILALAMAN Tulang Liriko at mga Ang Tinig ng Ligaw na Paraan ang paggamit PAGSUSULIT/PRESENTA
Uri nito Gansa ng padamdam na SYON
Elemento ng Bayani ng Bukid ni pangungusap
PHIL-IRI Alejandro Q. Perez PHIL-IRI PHIL-IRI PHIL-IRI
larawan, video clip
pp. 86-98 pp. 86-98 pp. 86-98 86-98
I. Gabay ng guro
PRESENTASYON
I- Panimula Ipabasa ang tula na Pagpapayaman Pangkatang gawain:
- Gawain: Lagyan ng pinamagatang: Ang -Pagsusuri sa Kayarian ng tula.
tsek ang nagpapahayag Tinig ng Ligaw na Gawain: Pagpapagawa
ng katotohanan Gansa. Pagsanib sa Gramatika at ng sabayang pagbigkas
tungkol sa tula. Retorika
Gawain: Paglinang ng -Pagtatalakay sa paraan ng
Gawain 2: Concept Talasalitaan paggamit ng padamdam na
Web pangungusap sa pagpapahayag
-Pagtatalakay tungkol Gawain: Kaisipan Mo’y ng matinding damdamin.
sa tulang liriko at mga Mahalaga.
uri nito. Pagtatalakay sa tula. Gawain: Pangkatang gawain:
-Pagtatalakay sa mga Differenriated activities gaya ng
element ng tula Gawain: Paglinang ng pagtula, fliptop, raprapan, pag-
Kasanayang aawit, paggawa ng jingle.
Pampanitikan.
Gawain: Pagsususri ng
tula.
Gamitin ang venn
diyagram upang
paghambingin ang
dalawang tula.
II- MGA TALA
III- PAGNINILAY
nakakuha ng 80%
nangangailangan
ng iba pang gawain.
aralin?
magpapatuloy sa
remediation.
GNG. BETTY SARAH O. FUENTES JASMIN M. NESPEROS, Ed. D.

Guro sa Filipino Punungguro
S.Y. 2018-2019

Petsa at Oras: Hulyo 22-26, 2019 ;7:30-9:24; 9:46-10:46 (MTWTHF) Asignatura: FILIPINO
Markahan: UNA

A. Pamantayang Nilala 3man  Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa at pagpapahalaga sa mga akdang pampanitikan
Pamantayan sa Pagganap  Ang mga mag-aaral ay nakabubuo ng kritikal na pagsusuri sa mga isinagawang critique tungkol sa alinmang akdang pampanitikang
Medeterranean
B. PANITIKAN Epiko ni Gilgamesh Saling-buod sa Filipino ni Cristina S. Chioco
C. GRAMATIKA Pagpapahayag ng Emosyon at Saloobin (Padamdam na Pangungusap, Pahayag na Toyakang Nagpapadama ng Damdamin, at
D. URI NG TEKSTO Naglalahad
F. Mga Kasanayan sa P10PT-Ie-f-64 F10PS-Ie-f-67 F10PN-Ie-f-65 F10PB-Ie-f-65 F10PB-Ie-f-66
Pagkatuto/Layunin -Nabibigyang-puna ang -Nababasa nang paawit - Nahihinuha kung bakit -Naibibigay ang sariling -Napapangatwiranan ang
bisa ng paggamit ng ang ilang piling itinuturing na bayani sa interpretasyon kung mga dahilan kung bakit
mga salitang saknong ng binasang kanilang lugar at bakit ang mga suliranin mahalagang akdang
nagpapahayag ng akda kapanahunan ang piling ay ipinararanas ng pandaiggig na
matinding damdamin tauhan sa epiko batay sa may-akda sa sumasalamin ng isang
napakinggang pangunahing tauhan bansa ang epiko
F10PS-Ie-f-67 usapan/diyalogo ng epiko
-Nababasa nang paawit
ang ilang piling
saknong ng binasang
akda
II- NILALAMAN Ang Tinig ng Ligaw na Paraan ang paggamit KALIGARANG PANGKSAYSAYAN Epiko ni Gilgamesh PAGSUSULIT/PRESENTA
Gansa ng padamdam na NG EPIKO Saling-buod sa Filipino SYON
Bayani ng Bukid pangungusap ni Cristina S. Chioco
KARAMITANG PANTURO Lapel, laptop, aklat, Lapel, laptop, aklat, Lapel, laptop, aklat, visual aid, Lapel, laptop, aklat, Lapel, laptop, aklat,
visual aid, mga larawan visual aid, mga larawan mga larawan, linya ng usapan ng visual aid, mga visual aid, mga larawan,
mga bayani larawan, linya ng linya ng usapan ng mga
usapan ng mga bayani bayani
pp. 86-98 pp. 86-98 pp. 100-112 100-112
H. Gabay ng guro
III- PAMAMARAAN PAGNILAYAN/UNAWA PAGLILIPAT TUKLASIN PAGSUSULIT/
IN PRESENTASYON
Pagpapayaman Pangkatang gawain: Gawain: Magparinig ng usapan Gawain: Pagpapabasa Gawain: Paghambingin
-Pagsusuri sa Kayarian ng mga sa pangunahing tauhan sa epiko. ang kultura ng
ng tula. Gawain: Pagpapagawa ng epiko. Mesopotamia at kultura
ng sabayang pagbigkas Gawain: Gamit ang ng mga Pilipino.
Pagsanib sa Gramatika Gawain: Sa pamamagitan ng mga cue card.
at Retorika Venn Diagram, ibigay ang Talakayin ang epiko.
-Pagtatalakay sa pagkakatulad at pagkakaiba ng Gawain: Pangkatang
paraan ng paggamit ng epiko at mitolohiya. Gawain: Pagsusuri sa gawain. Pagsasadula sa
padamdam na mga suliraning epikong Gilgamesh.
pangungusap sa Gawain: Pagtatalakay sa pinagdaan ng
pagpapahayag ng Kaligirang Pangkasaysayan ng pangunahing tauhan sa
matinding damdamin. Epiko. epiko.
Gawain: Pangkatang Gawain: Pagtatalakay ng

gawain: Differenriated Kasaysayan ng Gilgamesh.
activities gaya ng
pagtula, fliptop, Gawain: Pag-uulat ng bawat
raprapan, pag-aawit, grupo.
paggawa ng jingle.
IV- MGA TALA Ang bahaging ito ay hindi Ang bahaging ito ay hindi
natapos sa kadahilanang natapos sa kadahilanang
kinulang sa oras at kinulang sa oras at
ipinagpatuloy sa susunod ipinagpatuloy sa susunod
na araw. na araw.
V- PAGNINILAY
nakakuha ng 80%
nangangailangan
ng iba pang gawain.
aralin?
magpapatuloy sa
remediation.

S.Y. 2018-2019

Petsa at Oras: Agosto 6-10,2018 ;8:24-9:24; 9:46-1146 (MTWTHF) Asignatura: FILIPINO
Markahan: UNA

A. Pamantayang Nilala 3man  Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa at pagpapahalaga sa mga akdang pampanitikan
Pamantayan sa Pagganap  Ang mga mag-aaral ay nakabubuo ng kritikal na pagsusuri sa mga isinagawang critique tungkol sa alinmang akdang pampanitikang
Medeterranean
B. PANITIKAN Epiko ni Gilgamesh Saling-buod sa Filipino ni Cristina S. Chioco/ PAGBABALIK-ARAL
C. GRAMATIKA Pagpapahayag ng Emosyon at Saloobin (Padamdam na Pangungusap, Pahayag na Toyakang Nagpapadama ng Damdamin, at
D. URI NG TEKSTO Naglalahad
F. Mga Kasanayan sa F10PN-Ie-f-65 F10PB-Ie-f-66 Nakasasagot ng maayos sa Nakasasagot ng Nakasasagot ng maayos
Pagkatuto/Layunin -Nahihinuha kung bakit -Napapangatwiranan paksang napag-aralan. maayos sa paksang sa paksang napag-aralan.
itinuturing na bayani sa ang mga dahilan kung napag-aralan.
kanilang lugar at bakit mahalagang
kapanahunan ang akdang pandaiggig na
piling tauhan sa epiko sumasalamin ng isang
batay sa napakinggang bansa ang epiko
usapan/diyalogo
F10PB-Ie-f-65
-Naibibigay ang sariling
interpretasyon kung
bakit ang mga suliranin
ay ipinararanas ng
may-akda sa
pangunahing tauhan ng
epiko
II- NILALAMAN KALIGARANG Epiko ni Gilgamesh REBYU PAGTATAYA PAGTATAYA

PANGKSAYSAYAN NG Saling-buod sa Filipino
EPIKO ni Cristina S. Chioco
visual aid, mga larawan visual aid, mga larawan mga larawan, linya ng usapan ng visual aid, mga visual aid, mga larawan,
mga bayani larawan, linya ng linya ng usapan ng mga
pp. 86-98 pp. 86-98 pp. 100-112 100-112
H. Gabay ng guro
III- PAMAMARAAN PAGNILAYAN/UNAWA PAGLILIPAT TUKLASIN PAGSUSULIT/
IN PRESENTASYON
Gawain: Magparinig Gawain: Paghambingin Pagbabalik-aral sa mga paksang UNANG MARKAHANG UNANG MARKAHANG
ng usapan ng mga sa ang kultura ng aralin sa unang markahan PAGTATAYA PAGTATAYA
pangunahing tauhan ng Mesopotamia at
epiko. kultura ng mga Pilipino.
Gawain: Sa
pamamagitan ng Venn Gawain: Pangkatang
Diagram, ibigay ang gawain. Pagsasadula sa
pagkakatulad at epikong Gilgamesh.
pagkakaiba ng epiko at
mitolohiya.
Gawain: Pagtatalakay
sa Kaligirang
Pangkasaysayan ng
Epiko.
Gawain: Pagtatalakay
ng Kasaysayan ng
Gilgamesh.
Gawain: Pag-uulat ng
bawat grupo.
Gawain: Pagpapabasa
sa epiko.
Gawain: Gamit ang

mga cue card.
Talakayin ang epiko.
Gawain: Pagsusuri sa
mga suliraning
pinagdaan ng
pangunahing tauhan sa
epiko.
IV- MGA TALA

V- PAGNINILAY
nakakuha ng 80%
nangangailangan
ng iba pang gawain.
aralin?
magpapatuloy sa
remediation.

S.Y. 2018-2019

Petsa at Oras: Agosto 19 -23, 2018 ;8:24-9:24; 9:46-1146 (MTWTHF) Asignatura: FILIPINO
Markahan: IKALAWA

TEMA  PANITIKAN NG MGA BANSA SA KANLURAN
A. Pamantayang Nilala 3man  Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa at pagpapahalaga sa mga akdang pampabitikan ng mga bansang kanluran
B. Pamantayan sa Pagganap  Ang mga mag-aaral ay nakapaglalathala ng sariling akda sa hatirang pangmadla(social media)
C. PANITIKAN Talumpati ni Dilma Rousseff sa Kanyang Inagurasyon (talumpati mula sa Brazil)
D. GRAMATIKA Kaisahan at Kasanayan sa Pagpaalawak ng pangungusap
E. URI NG TEKSTO NAGLALAHAD

F. ARAW NA ITUTURO LIMANG SESYON
G. Mga Kasanayan sa F10PN-IIg-h-69 F10PB-IIg-h-70 F10PT-IIg-h-69 F10PD-IIg-h-68
Pagkatuto/Layunin -Naiuugnay nang may -Naiuugnay ang mga -Nabibigyang- -Nasusuri ang napanood
panunuri sa sariling argumentong nakuha sa mga kahulugan ang mga na pagbabalita batay sa:
saloobin at damdamin artikulo sa pahayagan, magasin, salitang di lantad ang -paksa
ang narinig na balita, at iba pa sa nakasulat na akda kahulugan sa tulong ng -paraan ng pagbabalita
komentaryo, word association -at iba pa.
talumpati, at iba pa
Ang mga mag-aaral ay

inaasahan na:
a. Natutukoy
katauhan ng
pangunahing
tauhan
b. Nakikilala ang
unang babaeng
pangulo ng
Brazil
II- NILALAMAN TALUMPATI NI DILMA TALUMPATI NI DILMA HOLIDAY TALUMPATI NI DILMA TALUMPATI NI DILMA
ROUSSEFF( ROUSSEFF( ROUSSEFF( ROUSSEFF( TALUMPATI
TALUMPATI sa Brazil) TALUMPATI sa Brazil TALUMPATI sa Brazil sa Brazil
KARAMITANG PANTURO Lapel, laptop, aklat, Lapel, laptop, aklat, Lapel, laptop, aklat, visual aid,
Lapel, laptop, aklat, Lapel, laptop, aklat,
visual aid, visual aid, mga larawan visual aid, mga visual aid, mga larawan,
larawan, linya ng linya ng usapan ng mga
pp. 127-141 pp. 127-141 pp. 127-141 127-141
I. Gabay ng guro
III- PAMAMARAAN TUKLASIN LINANGIN PAGNILAYAN/UNAWAN PAGLILIPAT PAGSUSULIT/
PRESENTASYON
TUKLASIN: Gawaing HOLIDAY GAWAIN: Ang mga mag-aaral ay GAWAIN: GAWAIN: Ibigay ito sa
dalawahan: Ipababasa ay bubuo ng paghihinuha kung Tumawag ng isang mga mag-aaral na
ang talambuhay ni ano ang sasabihin ng pangulong mahusay na manood ng balita sa
Dilma Rousseff. Gawing Rousseff sa kanyang mga mambibigkas ng telebisyon.
ito sa paraang kababayan. Gamitin ang Concept talumpati. -Pipili ang mga mag-aaral
interbyu. Mapping. ng isang bahagi ng balita
GAWAIN: Pasagutan na may kaugnayan sa
GAWAIN: Ang mga -Iproseso ang sagot ng mga mag- ang talasalitaan sa isyung panlipunan na
mag-aaral ay sasagot aaral. paraang paligsahan. binanggit sa talumapati
sa character profile. -Bilang pang-ugnay. Tatanungin at pagkatapos ay
ang mga mag-aaral kung anong -Iproseso ang sagot ng sususriin ito batay sa
GAWAIN:Tumawag ng isyu ng lipunan sa kasalukuyan. mga mag-aaral. -paksa
mga mag-aaral na Gamitin sa -nilalaman ng balita
magbibigay ng mga GAWAIN: Babasahin ng mga pangungusap ang -kaugnayan sa tinalakay
impormasyon tungkol mag-aaral ng may damdamin tatlong salita na nasa na talumpati
sa pangulo ng Brazil. ang mga piling pahayg ng mga loob ng dayagram. GAWAIN: Babasahin ng
kilalang lider sa mundo. ilang mag-aaral ang
GAWAIN: Ang mga GAWAIN: Pangkatang kinalabasan ng kanilang
mag-aaral ay -Magbibigay ng opinion ang mga gawain: Pangkat 1- pagsusuri. Ipoproseso ng
magbibigay ng mag-aaral sa mga narinig na Listing at Acting- Itala
ito.
impresiyong nabuo pahayag. ang mga nais makamit
tungkol sakatauhan ng Magbibigay ng tanong ang guro. ni pangulong Rousseff
pangulo. -Ano ang naging saloobin at sa kanyang pamumuno
damdamin mo sa narinig na at ipakikita ito sa
pahayag? pamamagitan ng kilos.
Pangkat 2: T-Chart
Sa bahaging ito. Iuugnay ng guro Ilarawan ang
ang aralin sa Araling Panlipunan kalagayang panlipunan
na kung saan pag-uusapan sa ng Brazil.
kasaysayan ng Brazil at iugnay Pangkat 3. Venn
naman dito sa Pilipinas na Diagram. Kinakaharap
dumanas ng diktatoryal. na suliranin ng Brazil at
Pilipinas.
Pangkat 4: Hatirang
Pangmadla. Magbigay
ng sariling
pamamaraan kung
paano sosolusyunan
ang mga problemang
binanggit.
Mgabigay ng Feedback
ang guro sa ginawang
gawain.
IV- MGA TALA HOLIDAY Ang araling ito ay hindi Ang bahaging ito ay
nasimulan. hindi na simulan.
V- PAGNINILAY Naging interesado ang Hindi ito natalakay sa
a. Bilang ng mag-aaral na mga mag-aaral sa kadahilanang ang guro ay
nakakuha ng 80% kanilang nalaman lumiban sa klase.Tatalakayin ito
b. Bilang ng mag-aaral na tungkol sa bansang sa susunod na araw.
nangangailangan Brazil. Agosto 23,2018. – Makabulahan
ng iba pang gawain. ang usapa.
aralin?
magpapatuloy sa
remediation.

S.Y. 2018-2019

Petsa at Oras: Agosto 27-31,2018 ;8:24-9:24; 9:46-1146 (MTWTHF) Asignatura: FILIPINO
Markahan: IKALAWA


G. Mga Kasanayan sa F10PT-IIg-h-69 F10PD-IIg-h-68 F10PD-IIg-h-68 PAMPINID NA GAWAIN
Pagkatuto/Layunin -Nabibigyang- -Nasusuri ang napanood na -Nasusuri ang SA BUWAN NG WIKA
kahulugan ang mga pagbabalita batay sa: napanood na
salitang di lantad ang -paksa pagbabalita batay sa:
kahulugan sa tulong ng -paraan ng pagbabalita -paksa
word association -at iba pa. -paraan ng pagbabalita
-at iba pa.
II- NILALAMAN HOLIDAY TALUMPATI NI DILMA TALUMPATI NI DILMA TALUMPATI NI DILMA
ROUSSEFF( ROUSSEFF( TALUMPATI sa Brazil ROUSSEFF(
TALUMPATI sa Brazil TALUMPATI sa Brazil
visual aid, visual aid, mga larawan manonood ng balita visual aid visual aid, mga larawan
pp. 127-141 pp. 127-141 pp. 127-141 127-141
I. Gabay ng guro
PRESENTASYON
GAWAIN: GAWAIN: Ibigay ito sa mga mag- Magbiibigay ng PAMPINID NA GAWAIN
Tumawag ng isang aaral na manood ng balita sa feedback o SA BUWAN NG WIKA
mahusay na telebisyon. karagdagang
mambibigkas ng -Pipili ang mga mag-aaral ng impormasyon ang guro
talumpati. isang bahagi ng balita na may at mga tagapakinig.
kaugnayan sa isyung panlipunan
GAWAIN: Pasagutan na binanggit sa talumapati at
ang talasalitaan sa pagkatapos ay sususriin ito
paraang paligsahan. batay sa
-paksa
-Iproseso ang sagot ng -nilalaman ng balita
mga mag-aaral. -kaugnayan sa tinalakay na
Gamitin sa talumpati
pangungusap ang GAWAIN: Babasahin ng ilang
tatlong salita na nasa mag-aaral ang kinalabasan ng
loob ng dayagram. kanilang pagsusuri. Ipoproseso
ng ito.
GAWAIN: Pangkatang
gawain: Pangkat 1-
Listing at Acting- Itala
ang mga nais makamit
ni pangulong Rousseff
sa kanyang pamumuno
at ipakikita ito sa
pamamagitan ng kilos.
Pangkat 2: T-Chart
Ilarawan ang
kalagayang panlipunan
ng Brazil.
Pangkat 3. Venn
Diagram. Kinakaharap
na suliranin ng Brazil at
Pilipinas.
Pangkat 4: Hatirang
Pangmadla. Magbigay
ng sariling
pamamaraan kung
paano sosolusyunan
ang mga problemang
binanggit.
Mgabigay ng Feedback
ang guro sa ginawang
gawain.
IV- MGA TALA Hindi ito nasimulan sa Ang bahaging ito ay tatalakayin
kadahilanang lumiban sa susunod na araw.
sa klase ang guro.
V- PAGNINILAY
nakakuha ng 80%
nangangailangan
ng iba pang gawain.
aralin?
magpapatuloy sa
remediation.

S.Y. 2018-2019

Petsa at Oras: Setyembre 3-7,2018 ;8:24-9:24; 9:46-1146 (MTWTHF) Asignatura: FILIPINO
Markahan: IKALAWA


G. Mga Kasanayan sa F10PD-IIg-h-68 F10PS-IIg-h-68 F10PS-IIg-h-71 F10PU-IIg-h-71 Ang mga mag-aaral ay:
Pagkatuto/Layunin -Nasusuri ang -Naipahahayag nang -Naipapahayag nang may -Naisusulat ang isang -nakatatanghal ng isang
napanood na may katalinuhan ang katalinuhan ang sariling talumpati tungkol sa talumpati tungkol sa
pagbabalita batay sa: sariling kaalaman at kaalaman tungkol sa isang isang kontrobersiyal na isang napapanahong
-paksa opinion tungkol sa kontrbersiyal na isyu isyu isyung panlipunan
-paraan ng pagbabalita isang paksa sa isang
-at iba pa. talumpati F10WG-IIg-h-64
-Nasusuri ang
kasanayan at kaisahan
sa pagpapalawak ng
pangungusap
II- NILALAMAN TALUMPATI NI DILMA TALUMPATI NI DILMA Kahirapan: Hamon sa Bawat Pagpapalawak ng PRESENTASYON
ROUSSEFF( ROUSSEFF( Pilipino ni Manny Villar Pangungusap
TALUMPATI sa Brazil TALUMPATI sa Brazil
KARAMITANG PANTURO Lapel, laptop,aklat, Lapel, laptop, aklat, Lapel, laptop, aklat, visual aid, Lapel, laptop, aklat, Lapel, laptop, aklat,
visual aid, visual aid, mga manonood ng balita visual aid visual aid,
larawan,Manonod ng
balita
pp. 127-141 pp. 127-141 pp. 127-141 127-141
I. Gabay ng guro
PRESENTASYON
GAWAIN: Ibigay ito sa GAWAIN: Ibigay ito sa GAWAIN: Magbibigkas ng isang Pagsasanib ng .
mga mag-aaral na mga mag-aaral na talumpati ang isang mahusay na gramatika at retorika
manood ng balita sa manood ng balita sa mag-aaral.
telebisyon. telebisyon. GAWAIN: Ipababasa
-Pipili ang mga mag- -Pipili ang mga mag- -Sasagutin ng mgamag-aaral ang nang malakas ang
aaral ng isang bahagi aaral ng isang bahagi mga gabay na tanong na nasa usapan ng tatlong
ng balita na may ng balita na may Gawain 10. mag-aaral. Pagkatapos
kaugnayan sa isyung kaugnayan sa isyung ay pipili ng limang
panlipunan na panlipunan na -Ipoproseso ng guro ang mga pangungusap at
binanggit sa talumapati binanggit sa talumapati naging sagot ng mga mag-aaral. susuriin ang ginamit na
at pagkatapos ay at pagkatapos ay -Magbibigay ng feedback o paraan sa
sususriin ito batay sa sususriin ito batay sa karagdagang impormasyon ang pagpapalawak ng
-paksa -paksa guro. pangungusap. Maaring
-nilalaman ng balita -nilalaman ng balita sa panaguri at paksa.
-kaugnayan sa -kaugnayan sa
tinalakay na talumpati tinalakay na talumpati -Iuugnay ng guro ang aralin sa GAWAIN: Magsasanay
GAWAIN: Babasahin ng GAWAIN: Babasahin ng Araling Panlipunan na kung saan ang mga mag-aaral sa
ilang mag-aaral ang ilang mag-aaral ang pag-uusapan ang mga isyu pagpapalawak ng
kinalabasan ng kinalabasan ng nagaganap sa ating lipunan pangungusap.
kanilang pagsusuri. kanilang pagsusuri. lalong lalo na larangan ng Ipapaliwanag nila ang
Ipoproseso ng ito. Ipoproseso ng ito. ekonomiya. pamaraang ginamit.
Magbiibigay ng
feedback o Magbiibigay ng GAWAIN: Susulat ng
karagdagang feedback o isang talata ang mga
impormasyon ang guro karagdagang mag-aaral tungkol sa
at mga tagapakinig. impormasyon ang guro isang kontrbersiyal na
at mga tagapakinig isyu ng lipunan.
Gamitin ang
pagpapalawak ng
pangungusap.
IV- MGA TALA
V- PAGNINILAY Marami sa mga mag-
a. Bilang ng mag-aaral na aaral ang naguguluhan
nakakuha ng 80% sa pagpapalawak ng
b. Bilang ng mag-aaral na pangungusap kaya
nangangailangan ito’y ituturong muli
ng iba pang gawain. bilang paglilinaw at
c. Nakatulong ba ang para sa mahasa pa ang
remedial? Bilang ng mag- mga mag-aaral.
aralin?
magpapatuloy sa
remediation.

S.Y. 2018-2019

Markahan: IKALAWA


G. Mga Kasanayan sa F10PU-IIg-h-71 F10PU-IIg-h-71 F10PS-IIg-h-68
Pagkatuto/Layunin -Naisusulat ang isang -Naisusulat ang isang -Naipahahayag nang may
talumpati tungkol sa talumpati tungkol sa katalinuhan ang sariling
isang kontrobersiyal na isang kontrobersiyal na kaalaman at opinion tungkol sa
isyu isyu isang paksa sa isang talumpati
F10WG-IIg-h-64 F10WG-IIg-h-64
-Nasusuri ang -Nasusuri ang
kasanayan at kaisahan kasanayan at kaisahan
sa pagpapalawak ng sa pagpapalawak ng
pangungusap pangungusap
II- NILALAMAN TALUMPATI NI DILMA
ROUSSEFF(
TALUMPATI sa Brazil
pp. 127-141 pp. 127-141 pp. 127-141 127-141
I. Gabay ng guro
PRESENTASYON
Pagsasanib ng GAWAIN: Pangkatang Magtatanghal ng talumpati ang INTRAMURAL 2018 INTRAMURAL 2018
gramatika at retorika gawain. mga mag-aaral tungkol sa isyung
-Ang mga mag-aaral napapanahon
GAWAIN: Ipababasa bawat grupo ay
nang malakas ang aatasan na gumawa ng
usapan ng tatlong mag- mga pangungusap
aaral. Pagkatapos ay ayon na rin sa paraan
pipili ng limang ng pagpapalawak nito.
pangungusap at
susuriin ang ginamit na GAWAIN: Pag-uulat ng
paraan sa representative ng
pagpapalawak ng bawat grupo.
pangungusap. Maaring
sa panaguri at paksa. -Pagbibigay ng
feedback
GAWAIN: Magsasanay
ang mga mag-aaral sa
pagpapalawak ng
pangungusap.
Ipapaliwanag nila ang
pamaraang ginamit.
GAWAIN: Susulat ng
isang talata ang mga
mag-aaral tungkol sa
isang kontrbersiyal na
isyu ng lipunan.
Gamitin ang
pagpapalawak ng
pangungusap.
IV- MGA TALA Pagtatanghal sa ginawang talumpati.
Hindi ito natapos kaya ipagpapatuloy
bukas ang gawain.
-Ang seksyon Rizal ay nahuli sa klase
kaya bukas pa masisimulan ang
kanilang talumpating gagawin
V- PAGNINILAY
nakakuha ng 80%
nangangailangan
ng iba pang gawain.
aralin?
magpapatuloy sa
remediation.

S.Y. 2018-2019

Petsa at Oras: Setyembre 2-6,2019 ;7:24-9:24; 9:46-10:46 (MTWTHF) Asignatura: FILIPINO
Markahan: IKALAWA
B. Pamantayan sa Pagganap  Ang mga mag-aaral nakasusulat ng sariling dagli
C. PANITIKAN AKO PO’Y PITONG TAONG GULANG (Dagli mula sa Rihiyon ng Isla sa mga Isla ng Caribbean) Anonymous
D. GRAMATIKA Mga Salitang Nagpapahayag ng Pangyayari at damdamin
E. URI NG TEKSTO NAGSASALAYSAY

G. Mga Kasanayan sa Nasusuri ang napaking- Naipapaliwanag ang Nagkakaroon ng hambingan at Nagagamit nang wasto Naisusulat ang sariling
Pagkatuto/Layunin gang pangyayari na kaibihan ng dagli sa iba contrast sa dagling nabasa at sa ang mga salitang dagli batay sa karanasan
nagpapahayag ng pang akdang napanood na maikling dulang nagpapahayag ng
pagiging payak nito pampanitikan pantelebisyon pangyayari at
damdamin
-Nabibigyangg Naipahahayag ang iba’t
kahulugan ang ibang damdaming
pinangkatnna mga nakapaloob sa
salita ayon sa binasang dagli sa
pormalidad ng gamit pamamagitan ng
nito character in the mirror
Napahahalagahan ang
karapatan ng mga bata
inaasahang:
a. Natutukoy ang
kahulugan ng
child labor
b. Napahahalagan
ang pananood
na video clip
II- NILALAMAN PAHAPYAW NA MALIGAYANG AKO’Y PITONG TAONG GULANG DAGLI/MGA
PAGTATALAKAY SA PASKO(DAGLI SALITANGG
ISLA NG CARIBBEAN NAGPAPAYAHAYAG
NG PANGYAYARI AT
DAMDAMIN
pp. 141-153 pp. 141-153 pp. 141-153 141-153
I. Gabay ng guro
PRESENTASYON
GAWAIN: Ang mga GAWAIN: Ang mga
mag-aaral ay mag-aaral ay
manonood ng video
clip tungkol sa child
labor.
-Magkaroon ng
pagtatalakay tungkol sa
napanood na video
clip.
GAWAIN: Magsalaysay
ang ilang mag-aaral
tungkol sa karanasan
na may kahalintulad ng
nasa video.
Gawain: Gamitin ang
wOrd association-
bigyang kahulugan ang
salitang child labor
IV- MGA TALA

V- PAGNINILAY
nakakuha ng 80%
nangangailangan
ng iba pang gawain.
aralin?
magpapatuloy sa
remediation.

Guro sa Filipino Prinsipal
S.Y. 2018-2019

Petsa at Oras: Setyembre 16-20,2019 ;7:24-9:24; 9:46-10:46 (MTWTHF) Asignatura: FILIPINO
Markahan: IKALAWA
VI- LAYUNIN LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES
K. Pamantayang Nilala 3man  Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa at pagpapahalaga sa mga akdang pampabitikan ng mga bansang kanluran
L. Pamantayan sa Pagganap  Ang mga mag-aaral nakasusulat ng sariling dagli
M. PANITIKAN AKO PO’Y PITONG TAONG GULANG (Dagli mula sa Rihiyon ng Isla sa mga Isla ng Caribbean) Anonymous
N. GRAMATIKA Mga Salitang Nagpapahayag ng Pangyayari at damdamin
O. URI NG TEKSTO NAGSASALAYSAY

P. ARAW NA ITUTURO LIMANG SESYON
Q. Mga Kasanayan sa Nasusuri ang napaking- Naipapaliwanag ang Nagkakaroon ng hambingan at Nagagamit nang wasto Naisusulat ang sariling
damdamin
Napahahalagahan ang
inaasahang:
c. Natutukoy ang
kahulugan ng
child labor
d. Napahahalagan
ang pananood
na video clip
VII- NILALAMAN PAHAPYAW NA MALIGAYANG AKO’Y PITONG TAONG GULANG DAGLI/MGA
NG PANGYAYARI AT
DAMDAMIN
R. Sanggunian FILIPINO 10 MODYUL FILIPINO 10 MODYUL FILIPINO 10 MODYUL PARA SA FILIPINO 10 MODYUL FILIPINO 10 MODYUL
pp. 141-153 pp. 141-153 pp. 141-153 141-153
S. Gabay ng guro
T. Mga Pahina sa Teksbuk
VIII- PAMAMARAAN TUKLASIN LINANGIN PAGNILAYAN/UNAWAN PAGLILIPAT PAGSUSULIT/
PRESENTASYON
manonood ng video
labor.
-Magkaroon ng
napanood na video
clip.
GAWAIN: Magsalaysay
ang ilang mag-aaral
nasa video.
Gawain: Gamitin ang
wOrd association-
IX- MGA TALA

X- PAGNINILAY
e. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80%
f. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan
ng iba pang gawain.
g. Nakatulong ba ang
aralin?
h. Bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa
remediation.

Guro sa Filipino Prinsipal
S.Y. 2018-2019

Markahan: IKALAWA
B. Pamantayan sa Pagganap  Ang mga mag-aaral nakasusulat ng sariling dagli
C. PANITIKAN SINA THOR AT LOKI SA LUPAIN NG MGA HIGANTE(Mitolohiya mula sa Iceland) ni Snorri Sturluson; Isinalin ni Sheila C. Molina
D. GRAMATIKA Paggamit ng Wastong Pokus ng Pandiwa na Tagaganap at Layon sa Pagsusuri
E. URI NG TEKSTO NAGSASALAYSAY

G. Mga Kasanayan sa Nasusuri ang napaking- Naipapaliwanag ang Nagkakaroon ng hambingan at Nagagamit nang wasto Naisusulat ang sariling
damdamin
Napahahalagahan ang
inaasahang:
e. Natutukoy ang
kahulugan ng
child labor
f. Napahahalagan
ang pananood
na video clip
II- NILALAMAN PAHAPYAW NA MALIGAYANG AKO’Y PITONG TAONG GULANG DAGLI/MGA
NG PANGYAYARI AT
DAMDAMIN
pp. 141-153 pp. 141-153 pp. 141-153 141-153
I. Gabay ng guro
PRESENTASYON
manonood ng video
labor.
-Magkaroon ng
napanood na video
clip.
GAWAIN: Magsalaysay
ang ilang mag-aaral
nasa video.
Gawain: Gamitin ang
wOrd association-
IV- MGA TALA

V- PAGNINILAY
nakakuha ng 80%
nangangailangan
ng iba pang gawain.
aralin?
magpapatuloy sa
remediation.

S.Y. 2018-2019

Petsa at Oras: Oktubre 7-11,2019 ;7:30-10:48 (MTWTHF) Asignatura: FILIPINO
Markahan: IKALAWA
A. Pamantayang Nilalaman  Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa at pagpapahalaga sa mga akdang pampanitikan ng mga bansang kanluran
B. Pamantayan sa Pagganap  Pagtatanghal ng Reader’s Theater mula sa likhang tula na may hawig sa paksang tinalakay na tula
C. PANITIKAN ANG AKING PAG-IBIG(Tulang Pandamdamin mula sa Inglatera.Isinalin sa Filipino ni Alfonso O. Santiago
D. GRAMATIKA Mabisang Paggamit ng Matalinghagang Pananalita
E. URI NG TEKSTO NAGLALARAWAN

G. Mga Kasanayan sa Naibibigay ang Nasusuri ang tula batay Nasusuri ang kasanayan at Nagagamit ang
Pagkatuto/Layunin kahulugan ng mataling- sa mga element nito kakayahan sa malinaw at matalinghagang
hagang pananalita mabisang pagbigkas ng tula pananalita sa pagsulat
ginamit sa tula Nabubuhay ang tao ng tula
upang umibig at Nagagamit ang kasanayan at
Naibibigay ang estilo magmahal sapagkat kakayahan sa malinaw at
ng napakinggang tula mula sa pagkasilang, mabisang pagbigkas ng tula
kakambal na ng tao ang
tunay na kahulugan ng
pag-ibig
II- NILALAMAN AWIT KAY INAY ANG AKING PAG-IBIG TULA( BABANG-LUKSA; ANG TAYUTAY AT URI NITO
(Awitin) PAMANA)
visual aid, speaker, at visual aid, speaker, at speaker, at record na awitin na visual aid, speaker, at visual aid, speaker, at
record na awitin na record na awitin na nagmula sa youtube record na awitin na record na awitin na
nagmula sa youtube. nagmula sa youtube nagmula sa youtube nagmula sa youtube
PARA SA MAG-AARAL PARA SA MAG-AARAL pp. MAG-AARAL pp. 185-195 PARA SA MAG-AARAL PARA SA MAG-AARAL pp.
pp. 185-195 185-195 pp. 185-195 185-195
I. Gabay ng guro
PRESENTASYON
GAWAIN: Ang mga GAWAIN: Ang guro ay GAWAIN: Pangkatin ang klase GAWAIN:Ibigay bilang
mag-aaral ay makikinig magbibigay ng sa apat at magsagawa ng input ang mga tayutay
ng awitin na impormasyon tungkol sabayang pagbigkas sa mga at uri nito.
pinamagatang “ Awit kay Elizabeth Barret tulang ibibigay ng guro.
kay Inay”. Pagkatapos Browning. GAWAIN: Ang mga
ay gamitin ang graphic -Magkaroon ng talakayan mag-aaral ay sasagot
organizer upang ilahad GAWAIN: Ipabasa ang “ tungkol sa tulang napakinggan. sa mga pagsasanay.
ang damdaming Ang Aking Pag-ibig”.
namayani sa awitin. -Magbigay ng input sa -Ipasuri sa mga mag-aaral ang Pangkatang Gawain:
tula. tula gamit ang mga elemento
-Pipili ang guro ng mag- nito. P1-Bumuo ng
aaral na maglalahad sa GAWAIN: Ipagawa ang matalinghagang
kanyang nabuong talasalitaan. -Iugnay ito sa Matematika paglalarawan sa PAG-
damdamin mula sa -I proseso ang mga sagot gaya na lamang sa IBIG.
awitin. ng mga mag-aaral. pagpapantig na ginagamitan
-Magkaroon ng ng bilang. Iugnay din ito sa P2- Lapatan ng Tono
talakayan sa mga GAWAIN: Ang mga mag- babasahin mula sa Bibliya ang tulang “Ang aking
kasagutan ng mga aaral ay bubuo ng mula sa mga sulat ni St. Paul Pag-ibig”.
mag-aaral. matalinghagang pahayag para sa mga taga-Corithian.
-Tatanungin ang mga o pananalita na P3-Bumuo ng tula
mag-aaral kung anong naglalarawan sa pag-ibig. tungkol sa unang Pag-
kongklusyon ang nabuo ibig. (Spoken Poetry)
sa kanilang P4-Sabayang Pagbigkas
imahinasyon matapos sa tulang Babang-Luksa
mapakinggan ang
awitin. P5-Sabayang Pagbigkas
- I proseso ng guro ang sa tulang “ Ang
mga sagot ng mga Pamana”.
mag-aaral.
GAWAIN: Manood o
magpakita ng isang
halimbawa ng
pagbigkas ng spoken
word poetry o
sabayang pagbigkas.
Gamitin ang compare
and contrast chart.
Ipasagot ang tanong.
-Tumawag ng mag-
aaral upang ibahagi
ang kanilang
kasagutan.
IV- MGA TALA

V- PAGNINILAY
nakakuha ng 80%
nangangailangan
ng iba pang gawain.
aralin?
magpapatuloy sa
remediation.

S.Y. 2018-2019
DAILY LESSON LOG
Baitang: 10 LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES
Asignatura:FILIPINO
Petsa: Nobyembre 5,2018 Petsa:Nobyembre 6,2018 Petsa:Nobyembre 7,2018 Petsa: Nobyembre 8, 2108 Petsa: Nobyembre 9, 2018
Oras at Seksiyon: 8:24-9:24; 9:46-1146 8:24-9:24; 9:46-1146 8:24-9:24; 9:46-1146 8:24-9:24; 9:46-1146 8:24-9:24; 9:46-1146
(MTWTHF) (MTWTHF (MTWTHF (MTWTHF (MTWTHF
Rizal Rizal Rizal Rizal Rizal
Bonifacio Bonifacio Bonifacio Bonifacio Bonifacio
Aralin:
Liongo(MItolohiya  Mashya at Liongo(MItolohiya mula sa Maaaring Lumipad ang Tao Pagsasaling-wika  Pagsasaling-wika
mula sa Kenya) Mashayana:Mito ng Kenya) (Naisalaysay ni Virginia Mga Katangiang Dapat  Mga Katangiang Dapat
Mga Pamantayan sa Paglikha Hamilton)Isinalin sa Filipino ni Taglayin nng Isang Taglayin nng Isang
Pagsasaling-Wika Roderic P. Urgelles Tagapagsalin Tagapagsalin
Kompetensi at Code: Kompetensi at Code: Kompetensi at Code: Kompetensi at Code: Kompetensi at Code:
F10PN-IIIa-76 F10PB-IIIa-80 F10PD-IIIa-74 F10PU-IIIA-78 F10WG-IIIa-71

-Naipaliliwanag ang -Nasusuri ang mga kaisipang -Nabibigyang-puna ang -Naisusulat ang pagsusuri ng -Nagagamit nang angkop ang
pagkakaiba at pagkakatulad nakapaloob sa mitolohiya napanood na video clip akdang binasa sa naging mga pamantayan sa
ng mitolohiya ng africa at batay sa: impluwensya nito sa sarili at sa pagsasaling-wika
Persia -suliranin ng akda mga kamag-aral na
-kilos at gawi ng tauhan kinapanayam
-desisyon ng tauhan
F10PT-IIIa-76 F10PS-IIIa-78
-Naibibigay ang pinagmulan -Napangangatwiranan ang
ng salita (etimolohiya) sariling reaksyon tungkol sa
akdang binasa sa
pamamagitan ng
debate/pagtatalo
Layunin: Layunin: Layunin: Layunin: Layunin:
Ang mga mag-aaral ay Ang mga mag-aaral ay Ang mga mag-aaral ay Ang mga mag-aaral ay Ang mga mag-aaral ay
inaasahan na: inaasahan na: inaasahan na: inaasahan na: inaasahan na:
-naibibigay ang kahulugan ng -naipapaliwanag ang mga - naibibigay ang sariling -napahahalagahan ang mga -nagagamit nang angkop ang
mitolohiya suliranin ng tauhan, opinyon tungkol sa akdang pampanitikan ng ibang mga pamantayan sa
-napapahalagahan ang makatuwirang desisyon, mitolohiyang napanood bansa at impluwensiya nito sa pagsasaling-wika
mitolohiya kilos, at gawi ng tauhan sarili
Kagamitang Kagamitang Kagamitang Kagamitang Kagamitang

Pampagtuturo: Pampagtuturo: Pampagtuturo: Pampagtuturo: Pampagtuturo:
laptop
Pahina sa Gabay ng Pahina sa Gabay ng Pahina sa Gabay ng Guro: Pahina sa Gabay ng Guro: Pahina sa Gabay ng Guro:
Guro: Guro:
Pahina: 100-102 Pahina: 100-102 Pahina: 100-102 Pahina: 100-102 Pahina: 100-102
Pahina sa mga Aktibiti: Pahina sa mga Aktibiti: Pahina sa mga Aktibiti: Pahina sa mga Aktibiti: Pahina sa mga Aktibiti:
Pahina sa Modyul/Aklat: Pahina sa Modyul/Aklat: Pahina sa Modyul/Aklat: Pahina sa Modyul/Aklat: Pahina sa Modyul/Aklat:
Mga Tala: Mga Tala: Mga Tala: Mga Tala: Mga Tala:
UNITED NATION DAY Nangangailangan ng karagdagang
CELEBRATION aktibiti sa mga mag-aaral upang
mas maintindihan ang aralin.
Bilang ng mga mag-aaral na Bilang ng mga mag-aaral na Bilang ng mga mag-aaral na Bilang ng mga mag-aaral na Bilang ng mga mag-aaral na
nakapagtamo ng nakapagtamo ng nakapagtamo ng nakapagtamo ng nakapagtamo ng
kasanayan/masteri: kasanayan/masteri: kasanayan/masteri: kasanayan/masteri: kasanayan/masteri:
Bilang ng Mag-aaral na Bilang ng Mag-aaral na Bilang ng Mag-aaral na Bilang ng Mag-aaral na Bilang ng Mag-aaral na
nangangailangan ng nangangailangan ng nangangailangan ng nangangailangan ng nangangailangan ng
remedyasyon: remedyasyon: remedyasyon: remedyasyon: remedyasyon:
Karagdagang Gawain: Karagdagang Gawain: Karagdagang Gawain: Karagdagang Gawain: Karagdagang Gawain:
Pagsagot sa mga Gawain. Gamitin ang graphic Pangkatang gawain Pag-uulat Pag-uulat
organizer
Pag-uugnay sa Ibang Pag-uugnay sa larangan ng
Larangan Matematika.

Gng. AIDYL JANE L. DAGANIO
JASMIN M. NESPEROS, Ed. D.
Guro sa Filipino
ASP II/School Head
S.Y. 2018-2019
DAILY LESSON LOG
Asignatura:FILIPINO
Petsa: Nobyembre 12,2018 Petsa:Nobyembre 13,2018 Petsa:Nobyembre 14,2018 Petsa: Nobyembre 14, 2108 Petsa: Nobyembre 15, 2018
Oras at Seksiyon: 8:24-9:24; 9:46-1146 8:24-9:24; 9:46-1146 8:24-9:24; 9:46-1146 8:24-9:24; 9:46-1146 8:24-9:24; 9:46-1146
Aralin:
Akasya o Kalabasa Anekdota Mula sa mga Anekdota ni Pagsasalaysay Pagsasalaysay
(Consolacion P. Conde) Mullah Nassreddin (Anektoda Saadi ni Idries Shah (Isinalin sa
mula sa Persia) Isinalin sa Filipino ni Roderic P. Urgelles
Filipino ni Roderic P. Urgelles
F10PN-IIIb-77 F10PB-IIIb-80 F10PD-IIIb-75 F10PU-IIIb-79 F10WG-IIIb-72
-Nahihinuha ang damdamin -Nasusuri ang binasang -Naibibigay ang sariling -Naisasalaysay ang nabuong -Nagagamit ang kahusayang
ng sumulat ng napakinggang anekdota batay sa: opinyon tungkol sa anektoda sa isang diyalogo gramatikal, diskorsal at
anekdota tauhan, tagpuan, motibo ng anekdotang napanood sa (aside, solliloquy o monolog) strategic sa pagsaulat ng
awtor, paraan ng pagsulat at youtube pagsasalaysay ng orihinal na
iba pa anekdota
F10PT-IIIb-77 F10PU-IIIb-79
-Nabibigyang-kahulugan ang - -Naisusulat ang isang orihinal
salita batay sa ginamit na na komik strip ng anekdota
panlapi
-Nasusuri ang binasang -Nabibigyang kahulugan ang - Naibibigay ang sariling -Nakasusulat ng sariling -Nagagamit ang diskursong
anekdota batay sa paksa, salita batay sa etimohiya o opinyon tungkol sa napanood nakakatuwang karanasan nagsasalayasay sa pagsulat ng
tauhan, tagpuan at motibo, at pinagmulan nito na anekdota anekdota
paraan ng pagkasulat at iba
pa

laptop,visual aid, strip of
paper, lapel
Guro: Guro:
organizer
Pagpapasulat ng Anekdota
Pagpapasulat ng Travelogue
Pagsusulat ng Tulang
Pasalaysay
Pagsasadula ng Dulang
Pandulaan
Pag-uugnay sa Ibang Pag-uugnay sa larangan
Larangan Araling Panlipunan kung
saan tinatalakay ng guro
ang bansang Persia, ang
kanyang kasaysayan.

Guro sa Filipino
ASP II/School Head
S.Y. 2018-2019
DAILY LESSON LOG
Asignatura:FILIPINO
Petsa: Nobyembre 19, 2018 Petsa:Nobyembre 20,2018 Petsa:Nobyembre 21, 2018 Petsa: Nobyembre 22, 2108 Petsa: Nobyembre 23, 2018
Oras at Seksiyon: 8:24-9:24; 9:46-1146 8:24-9:24; 9:46-1146 8:24-9:24; 9:46-1146 8:24-9:24; 9:46-1146 8:24-9:24; 9:46-1146
Aralin:
SANAYSAY( URI NITO) SANAYSAY( URI NITO) AKO AY IKAW ni Hans Roemar AKO AY IKAW ni Hans Roemar ANYO NG BALANGKAS
NELSON MANDELA: Bayani ng NELSON MANDELA: Bayani ng T. Salum T. Salum
Africa (Talumpati mula sa Africa (Talumpati mula sa TUWIRAN AT DI-TUWIRANNG TUWIRAN AT DI-TUWIRANNG
South Africa) South Africa) PAGPAPAHAYAG PAGPAPAHAYAG
F10PN-IIIf-g-80 F10PB-IIIf-g-84 F10PD-IIIf-g-78 F10PU-IIIf-g-82 F10WG-IIIf-g-75
-Naipaliliwanag ang mga -Naihahambing ang -Naibibigay ang sariling -Naisasagawa ng isang radyong -Nagagamit ang angkop na
likhang sanaysay batay sa pagkakaiba at pagkakatulad reaksyon sa pinanood na video pantanghalan tungkol sa SONA mga tuwiran at di-tuwiarang
napakinggan ng sanaysay sa ibang akda na hinango sa youtube ng Pangulo ng Pilipinas pahayag sa paghahatid ng
mensahe
F10PT-IIIf-g-80 F10PU-IIIf-g-82
-Naibibigay ang katumbas na - -Naisusulat ang isang talumpati
salita ng ilang salita sa akda. na pangSONA
(analohiya)
-Naipaliliwanag ang mga -Naibibigay ang katumabas ng - Naibibigay ang sariling - Nagagamit ang angkop na mga - Nakasusulat ng balangkas
likhang sanaysay batay sa ilang salita sa akda reaksiyon mula sa youtube tuwiran at di-tuwirang pahayag tungkol sa napakinggang
napakinggan (Analohiya) sa pagsulat ng sanaysay taumpati

paper, lapel
Guro: Guro:
organizer
Pagpapasulat ng balangkas Pagsusulit
sa napakinggang talumpati
Pagsasadula
Pagsasagawa ng dulang
panradyo
Paggawa ng Editoryal
cartoon
Raprapan
Pag-uugnay sa Ibang Pag-uugnay sa larangan
Larangan Araling Panlipunan kung
saan tinatalakay ng guro
ang bansang Persia, ang
kanyang kasaysayan.

Guro sa Filipino ASP II/School Head
S.Y. 2018-2019
DAILY LESSON LOG
Asignatura:FILIPINO
Petsa: Nobyembre 26, 2018 Petsa:Nobyembre 27,2018 Petsa:Nobyembre 28, 2018 Petsa: Nobyembre 29, 2108 Petsa: Nobyembre 30, 2018
Oras at Seksiyon: 8:24-9:24; 9:46-1146 8:24-9:24; 9:46-1146 8:24-9:24; 9:46-1146 8:24-9:24; 9:46-1146 8:24-9:24; 9:46-1146
Aralin:
Hele ng Ina sa Kaniyang Hele ng Ina sa Kaniyang Hele ng Ina sa Kaniyang Wastong Gamit ng Simbolismo
Panganay(tula mula sa Panganay(tula mula sa Panganay(tula mula sa at Matatalinghagang Pananalita
Uganda) Isinalin sa Filipino ni Uganda) Isinalin sa Filipino ni Uganda) Isinalin sa Filipino ni
Mary Grace A. Tabora mula sa Mary Grace A. Tabora mula sa Mary Grace A. Tabora mula sa
salin sa Ingles ni Jack H. salin sa Ingles ni Jack H. salin sa Ingles ni Jack H.
Driberg ng A Song of a Driberg ng A Song of a Driberg ng A Song of a Mother
Mother To Her Firstborn Mother To Her Firstborn To Her Firstborn
F10PN-IIIc-78 F10PB-IIIc-82 F10PD-IIIc-76 F10WG-IIIc-73
-Nasusuri ang kasiningan at -Nabibigyang-kahulugan ang -Nasusuri ang napanood na -Nauuri ang iba’t ibang tula at
bisa ng tula batay sa iba’t ibang simbolismo at sabayang pagbigkas o kauri ang mga elemento nito
napakinggan matatalinghagang pahayag sa nito batay sa:
tula -kasiningan ng akdang binigkas
-kahusayan sa pagbigkas
at iba pa
F10PT-IIIc-82 F10PS-IIIc-80 F10PU-IIIc-80
-Naiaantas ang mga salita -Masigasig at matalinong -Naisusulat ang sariling tula na
ayon sa antas ng damdaming nakikilahok sa mga talakayan lalapatan din ng himig
ipinahahayag ng bawat isa
-Nasusuri ang tula batay sa -Naibibigay ang kahulugan ng -Nakasusulat ng sariling tula at - Nakauuri ng tula batay sa -
uri nito simbolismong ginamit sa tula lalapatan ng himog elemento nito

paper, lapel
Guro: Guro:
BONIFACIO DAY
organizer
Gamit ang mga graphic Pagsusulit Pagsusulat ng sariling tula at
organizer gamit ang hugis paglalapat ng himig
puso
Pagpapaawit ng awitin
Pagpaparinig ng awitin

Larangan ESP.Pagpapahalaga at
pagmamahal ng magulang.

S.Y. 2018-2019
DAILY LESSON LOG
Asignatura:FILIPINO
Petsa: Disyembre 3, 2018 Petsa:Disyembre 4,2018 Petsa:Disyembre 5, 2018 Petsa: Disyembre 6, 2108 Petsa: Disyembre 7, 2018
Oras at Seksiyon: 8:24-9:24; 9:46-1146 8:24-9:24; 9:46-1146 8:24-9:24; 9:46-1146 8:24-9:24; 9:46-1146 8:24-9:24; 9:46-1146
Aralin:
Hele ng Ina sa Kaniyang Hele ng Ina sa Kaniyang Hele ng Ina sa Kaniyang Wastong Gamit ng Simbolismo Wastong Gamit ng Simbolismo
Panganay(tula mula sa Panganay(tula mula sa Panganay(tula mula sa at Matatalinghagang Pananalita at Matatalinghagang
Uganda) Isinalin sa Filipino ni Uganda) Isinalin sa Filipino ni Uganda) Isinalin sa Filipino ni Pananalita
Mary Grace A. Tabora mula sa Mary Grace A. Tabora mula sa Mary Grace A. Tabora mula sa
salin sa Ingles ni Jack H. salin sa Ingles ni Jack H. salin sa Ingles ni Jack H.
Driberg ng A Song of a Driberg ng A Song of a Driberg ng A Song of a Mother
Mother To Her Firstborn Mother To Her Firstborn To Her Firstborn
F10PN-IIIc-78 F10PB-IIIc-82 F10PD-IIIc-76 F10WG-IIIc-73 F10PU-IIIc-80
-Nasusuri ang kasiningan at -Nabibigyang-kahulugan ang -Nasusuri ang napanood na -Nauuri ang iba’t ibang tula at -Naisusulat ang sariling tula na
bisa ng tula batay sa iba’t ibang simbolismo at sabayang pagbigkas o kauri ang mga elemento nito lalapatan din ng himig
napakinggan matatalinghagang pahayag sa nito batay sa:
tula -kasiningan ng akdang binigkas
-kahusayan sa pagbigkas
at iba pa
F10PT-IIIc-82 F10PS-IIIc-80
-Naiaantas ang mga salita -Masigasig at matalinong
ayon sa antas ng damdaming nakikilahok sa mga talakayan
ipinahahayag ng bawat isa
-Nasusuri ang tula batay sa -Naibibigay ang kahulugan ng -Nakasusuri ng tula batay sa - Nakauuri ng tula batay sa - Nakasusulat ng sariling tula at
uri nito simbolismong ginamit sa tula mga elemnto nito elemento nito lalapatan ng himig

paper, lapel
Guro: Guro:
Hindi natapos at kinakailangang

karagdagan na gawain at
pagpapaliwanag.
organizer
Gamit ang mga graphic Pagsusulit Pagsusulat ng sariling tula at Pagsusulat ng tula at
organizer gamit ang hugis paglalapat ng himig paglalapat ng himig.
puso
Pagpapaawit ng awitin
Pagpaparinig ng awitin

Larangan ESP.Pagpapahalaga at
pagmamahal ng magulang.

S.Y. 2018-2019
DAILY LESSON LOG
Asignatura:FILIPINO
Petsa: Disyembre 10, 2018 Petsa:Disyembre 11,2018 Petsa:Disyembre 12, 2018 Petsa: Disyembre 13, 2108 Petsa: Disyembre 14, 2018
Oras at Seksiyon: 8:24-9:24; 9:46-1146 8:24-9:24; 9:46-1146 8:24-9:24; 9:46-1146 8:24-9:24; 9:46-1146 8:24-9:24; 9:46-1146
Aralin:
Ang Alaga(Maikling Kuwento Ang Alaga(Maikling Kuwento Ang Alaga(Maikling Kuwento Mga Salitang Naglalahad ng Mga salitang Naglalahad ng
mula sa East Africa) ni mula sa East Africa) ni mula sa East Africa) ni Barbara Opinyon Opinyon
Barbara Kimenye Isinalin sa Barbara Kimenye Isinalin sa Kimenye Isinalin sa Filipino ni
Filipino ni Magdalena O. Filipino ni Magdalena O. Magdalena O. Jocson
Jocson Jocson
F10PN-IIId-e-79 F10PB-IIId-e-83 F10PD-IIId-e-77 F10WG-IIId-e-74 F10PU-IIIc-80
-Naiuugnay ang suliraning - Naiuugnay ang mga pahayag -Nabibigyang-puna ang -Nagagamit ang wastong mga -Pasulat na nasusuri ang
nangingibabaw sa sa lugar, kondisyon ng napanood na teaseer o trailer pahayag sa pagbibigay- damdaming nakapaloob sa
napakinggang bahagi ng akda panahon at kasaysayan ng ng pelikula na may paksang kahulugan sa damdaming akdang binasa at alinmang
sa pandaigdig na pangyayari akda katulad ng binsang akda nangingibaw sa akda social media
sa lipunan
F10PT-IIId-e-79 F10PS-IIId-e-81
-Naihahayag ang mga salita Mapanuring naihahayag ang
batay sa kaugnayan ng mga damdamin at saloobin
ito sa isa’t sa tungkol sa kahalagahan ng
akda sa:
-sarili
-panlipunan
-pandaigdig
-Natutukoy ang mag -Naiuugnay ang akda batay sa -Naibibigay ang opinyon - Nagagamit ang wastong - Nakasusulat ng isang akda at
suliraning napakinggan mula lugar, kondisyon ng panahon tungkol sa napanood payahag sa pagbibigay naibabahagi sa alinmang social
sa akda at kasaysayan kahulugan media

paper, lapel
Guro: Guro:
Ang aralin na ito ay
kinakailangang karagdagang
pagtatalakay.
organizer
Gamit ang mga graphic Pagsusulit Pagpapasulat sa opinyon sa
organizer gamit ang hugis alinmang socila media
puso
Graphic organizer
Checklist

Larangan AP .

S.Y. 2018-2019
DAILY LESSON LOG
Asignatura:FILIPINO
Petsa: Disyembre 31, 2018 Petsa:Enero 1, 2019 Petsa:Enero 2, 2019 Petsa: Enero 3, 2019 Petsa: Enero 4, 2019
Oras at Seksiyon: 8:24-9:24; 9:46-1146 8:24-9:24; 9:46-1146 8:24-9:24; 9:46-1146 8:24-9:24; 9:46-1146 8:24-9:24; 9:46-1146
Aralin:
Ang Alaga(Maikling Kuwento Mga salitang Naglalahad ng
mula sa East Africa) ni Barbara Opinyon
Kimenye Isinalin sa Filipino ni
Magdalena O. Jocson
F10WG-IIId-e-74 F10PU-IIIc-80
-Nagagamit ang wastong mga -Pasulat na nasusuri ang
pahayag sa pagbibigay- damdaming nakapaloob sa
kahulugan sa damdaming akdang binasa at alinmang
nangingibaw sa akda social media
F10PN-IIId-e-79
-Naiuugnay ang suliraning
nangingibabaw sa
napakinggang bahagi ng akda
sa pandaigdig na pangyayari sa
lipunan
Layunin: Layunin:
Ang mga mag-aaral ay Ang mga mag-aaral ay
inaasahan na: inaasahan na:
- Nagagamit ang wastong - Nakasusulat ng isang akda at
payahag sa pagbibigay naibabahagi sa alinmang social
kahulugan media
paper, lapel
Guro: Guro:
Holiday Holiday Holiday
organizer
puso
Graphic organizer
Checklist
Pag-uugnay sa Ibang Pag-uugnay sa larangan ng AP
Larangan .

S.Y. 2018-2019
DAILY LESSON LOG
Asignatura:FILIPINO
Petsa: Enero 7, 2019 2018 Petsa:Enero 8, 2019 Petsa:Enero 9, 2019 Petsa: Enero 10, 2019 Petsa: Enero 11, 2019
Oras at Seksiyon: 8:24-9:24; 9:46-1146 8:24-9:24; 9:46-1146 8:24-9:24; 9:46-1146 8:24-9:24; 9:46-1146 8:24-9:24; 9:46-1146
Aralin:
Ang Alaga(Maikling Kuwento Mga salitang Naglalahad ng REVIEW IKATLONG MARKAHANG IKATLONG MARKAHANG
mula sa East Africa) ni Opinyon PAGTATAYA PAGTATAYA
Barbara Kimenye Isinalin sa
Filipino ni Magdalena O.
Jocson
F10WG-IIId-e-74 F10PU-IIIc-80
-Nagagamit ang wastong mga -Pasulat na nasusuri ang
pahayag sa pagbibigay- damdaming nakapaloob sa
kahulugan sa damdaming akdang binasa at alinmang
nangingibaw sa akda social media
F10PN-IIId-e-79
-Naiuugnay ang suliraning
nangingibabaw sa
napakinggang bahagi ng akda
sa pandaigdig na pangyayari
sa lipunan
- Nagagamit ang wastong - Nakasusulat ng isang akda -Nakasasagot at -Nakasasagot sa mga tanong sa -Nakasasagot sa mga tanong sa
payahag sa pagbibigay at naibabahagi sa alinmang naipaliliwnang nang maayos pagtataya pagtataya
kahulugan social media ang mga sagot.

paper, lapel
Guro: Guro:
organizer
puso
Graphic organizer
Checklist

Larangan AP .

S.Y. 2018-2019
DAILY LESSON LOG
Asignatura:FILIPINO
Oras at Seksiyon: 8:24-9:24; 9:46-1146 8:24-9:24; 9:46-1146 8:24-9:24; 9:46-1146 8:24-9:24; 9:46-1146 8:24-9:24; 9:46-1146
Aralin:
CHECKING AND RECHECKING RECORDING/ FOCR REMEDIAL KALIGIRANG KALIGIRANG
PANGKASAYSAYAN NG EL PANGKASAYSAYAN NG EL
FILIBUSTERISMO FILIBUSTERISMO
F10PN-Iva-b-83 F10PB-Iva-b-86
Nasusuri ang pagkakaugnay ng -Natitiyak ang kaligirang
mga pangyayaring napakinggan pangkasaysayan ng akda sa
tungkol sa kaligirang pamamagitan ng:
pangkasaysayan ng El -pagtukoy sa mga kondisyon sa
Filibusterismo. panahong isinulat ang akda
-pagpapatunay ng pag-iral ng
mga kondisyong ito sa
kabuuan o ilang bahagi ng
akda
-pagtukoy sa layunin ng may-
akda sa pagsulat ng akda

- Nagagamit ang wastong - Nakasusulat ng isang akda -Nakasasagot at -Nakasasagot sa mga paunang -Nakasasagot sa mga paunang
payahag sa pagbibigay at naibabahagi sa alinmang naipaliliwnang nang maayos pagtataya pagtataya
kahulugan social media ang mga sagot. -Nakatutukoy sa mga tauhan sa
nobela

paper, lapel
Guro: Guro:
organizer
Gamit ang mga graphic Pagsusulit
organizer gamit ang hugis
puso
Graphic organizer
Checklist

Larangan AP .

Guro sa Filipino
ASP II/School Head
S.Y. 2018-2019
DAILY LESSON LOG
Asignatura:FILIPINO
Oras at Seksiyon: 8:24-9:24; 9:46-1146 8:24-9:24; 9:46-1146 8:24-9:24; 9:46-1146 8:24-9:24; 9:46-1146 8:24-9:24; 9:46-1146
Aralin:
KALIGIRANG KALIGIRANG
PANGKASAYSAYAN NG EL PANGKASAYSAYAN NG EL
FILIBUSTERISMO FILIBUSTERISMO
F10PN-Iva-b-83 F10PB-Iva-b-86 F10PD-Iva-b-81 F10PS-Iva-b-85 F10WG-Iva-b-78
Nasusuri ang pagkakaugnay -Natitiyak ang kaligirang -Napahahalagahan ang -Naisasalaysay ang -Naipamamalas ang
ng mga pangyayaring pangkasaysayan ng akda sa napanood pagpapaliwanag na magkakaugnay na mga kahusayang magtala ng
napakinggan tungkol sa pamamagitan ng: kaligirang pangkasaysayan ng pangyayari sa pagkakasulat ng mahahalagang impormasyon
kaligirang pangkasaysayan ng -pagtukoy sa mga kondisyon pagkakasulat ng El El Filibusterismo mula sa iba’t ibang
El Filibusterismo. sa panahong isinulat ang akda Filibusterismo sa pinagkukunang sanggunian
-pagpapatunay ng pag-iral ng pamamagitan ng pagbubuod
mga kondisyong ito sa nito gamit ang timeline
kabuuan o ilang bahagi ng
akda
-pagtukoy sa layunin ng may-
akda sa pagsulat ng akda
F10EP-IIf-33 F10PT-Iva-b-82
Nagagamit ang iba-ibang -Naiuugnay ang kahulugan ng
reperensya/batis ng salita batay sa kaligirang
impormasyon sa pananaliksik pangkasaysayan nito
- Nakapag-uugnay ng mga -Natutukoy sa mga kondisyon -Naisa-isa ang mga -Nakapagsasalaysay ang mga -Nakapagtatala ng mga
pangyayari tungkol sa sa panahong naisulat ang napahalagahan sa kaligirang pangyayari sa pagkakasulat ng mahahalagang impormasyon
kaligirang pangkasaysayan ng akda pangkasaysayan ng El akda mula ssa iba’t ibang
El Filibusterismo -Natutukoy ang mga layunin Filibusterismo sanggunian
ng may- akda sa pagsulat

paper, lapel
Guro: Guro:
organizer
puso
Graphic organizer
Checklist

Larangan AP .

S.Y. 2018-2019
DAILY LESSON LOG
Asignatura:FILIPINO
Petsa: Enero 28, 2019 2018 Petsa:Enero 29, 2019 Petsa:Enero 30, 2019 Petsa: Pebrero 1, 2019 Petsa: Pebrero 2, 2019
Oras at Seksiyon: 8:24-9:24; 9:46-1146 8:24-9:24; 9:46-1146 8:24-9:24; 9:46-1146 8:24-9:24; 9:46-1146 8:24-9:24; 9:46-1146
Aralin:
Ang Nilalaman ng El Ang Nilalaman ng El Ang Nilalaman ng El Ang Nilalaman ng El Ang Nilalaman ng El
Filibusterismo Filibusterismo Filibusterismo Filibusterismo Filibusterismo
(Si Basilio) Kabanata 6 (Si Basilio) Kabanata 6 (Si Basilio) Kabanata 6 (Si Basilio) Kabanata 6 (Si Basilio) Kabanata 6
(Si Simoun) Kabanata 7 (Si Simoun) Kabanata 7 (Si Simoun) Kabanata 7 (Si Simoun) Kabanata 7 (Si Simoun) Kabanata 7
(Isang Bangkay) Kabanata 23 (Isang Bangkay) Kabanata 23 (Isang Bangkay) Kabanata 23 (Isang Bangkay) Kabanata 23 (Isang Bangkay) Kabanata 23
(Ang Paskin) Kabanata 26 (Ang Paskin) Kabanata 26 (Ang Paskin) Kabanata 26 (Ang Paskin) Kabanata 26 (Ang Paskin) Kabanata 26
(Ang Mataas na Kawani) (Ang Mataas na Kawani) (Ang Mataas na Kawani) (Ang Mataas na Kawani) (Ang Mataas na Kawani)
Kabanata 31 Kabanata 31 Kabanata 31 Kabanata 31 Kabanata 31
(Ang Huling Matuwid) (Ang Huling Matuwid) (Ang Huling Matuwid) (Ang Huling Matuwid) (Ang Huling Matuwid)
Kababanata 33 Kababanata 33 Kababanata 33 Kababanata 33 Kababanata 33
(Ang Kasal) Kabanata 34 (Ang Kasal) Kabanata 34 (Ang Kasal) Kabanata 34 (Ang Kasal) Kabanata 34 (Ang Kasal) Kabanata 34
F10PN-IVb-c-84 F10PB-IVb-c-87 F10PD-IVb-c 82 F10PS-IVb-c-86 F10WG-IVb-c-79
Nasususri ang pagkakaayos -Natutukoy ang papel na -Naiuugnay sa kasalukuyang -Naibabahagi ang ginawang -Nagagamit sa pagbubuod ang
ng napakinggang buod ng ginagampanan ng mga mga pangyayaring napanood pagsusuri sa napakinggang tamang mekaniks sa pagsulat
mga kabanata ng nobela tauhan sa akda sa sa video clip ang pangyayari sa buod ng binasang akda batay (baybay, bantas, at iba pa),
pamamagitan ng: panahon ng pagkakasulat ng sa: gayundin ang wastong pag-
-pagtunton sa mga akda -katangian ng mga tauhan uugnay ng mga
pangyayari -pagkamakatotohanan ng mga pangungusap/talata
-pagtukoy sa mga tunggalian pangyayari –tunggalian sa
-pagtiyak sa tagpuan bawat kabanata
-pagtukoy sa wakas
F10PT-IVb-c-83 F10PU-IVb-C-86
-Nabibigyang-kahulugan ang -Naisusulat ang buod ng
matalinghagang pahayag na binasang mga kabanata
ginamit sa binasang kabanata
ng nobela
- Nabibigyang-kahulugan ang -Natutukoy ang papel mga -Nakapag-uugnay sa -Nakababahagi ng ginawang - Nakasusulat ng buod ng
matalinghagang pahayag ng ginagampanan ng mga kasalukuyang pangyayari pagsusuri sa binasang buod ng binasang kabanat
ginamit tauhan sa akda batay sa buhat sa napanood na video akda
pagtunton sa mga clip
pangyayari,tunggalian,tagpua
n at wakas

laptop,visual aid, strip of laptop,visual aid, strip of laptop,visual aid, strip of laptop,visual aid, strip of laptop,visual aid, strip of
paper, lapel paper, lapel paper, lapel paper, lapel paper, lapel
Guro: Guro:
Walang Pasok dahil Walang Pasok dahil Ang aralin sa araw ng lunes Hindi nasinulan ang mga Hindi nasinulan ang mga
sinuspende ang klase buhat sinuspende ang klase buhat ay tinalakay sa araw ng aralin, tatalakayin ito sa aralin, tatalakayin ito sa
sa hindi magandang sa hindi magandang Miyerkules susunod na linggo susunod na linggo
kondisyon ng panahon kondisyon ng panahon
organizer
puso
Graphic organizer
Checklist

Larangan AP .
Inihanda ni:
Nilagdaan ni:
Guro sa Filipino JASMIN M. NESPEROS, Ed. D.
ASP II/School Head
S.Y. 2018-2019
DAILY LESSON LOG
Asignatura:FILIPINO
Petsa: Pebrero 4, 2019 2018 Petsa:Pebrero 5, 2019 Petsa:Pebrero 6, 2019 Petsa: Pebrero 7, 2019 Petsa: Pebrero 8, 2019
Oras at Seksiyon: 8:24-9:24; 9:46-1146 8:24-9:24; 9:46-1146 8:24-9:24; 9:46-1146 8:24-9:24; 9:46-1146 8:24-9:24; 9:46-1146
Aralin:
Filibusterismo Filibusterismo Filibusterismo Filibusterismo Filibusterismo
(Si Basilio) Kabanata 6 (Si Basilio) Kabanata 6 (Si Basilio) Kabanata 6 (Si Basilio) Kabanata 6 (Si Basilio) Kabanata 6
(Si Simoun) Kabanata 7 (Si Simoun) Kabanata 7 (Si Simoun) Kabanata 7 (Si Simoun) Kabanata 7 (Si Simoun) Kabanata 7
(Isang Bangkay) Kabanata 23 (Isang Bangkay) Kabanata 23 (Isang Bangkay) Kabanata 23 (Isang Bangkay) Kabanata 23 (Isang Bangkay) Kabanata 23
(Ang Paskin) Kabanata 26 (Ang Paskin) Kabanata 26 (Ang Paskin) Kabanata 26 (Ang Paskin) Kabanata 26 (Ang Paskin) Kabanata 26
(Ang Mataas na Kawani) (Ang Mataas na Kawani) (Ang Mataas na Kawani) (Ang Mataas na Kawani) (Ang Mataas na Kawani)
Kabanata 31 Kabanata 31 Kabanata 31 Kabanata 31 Kabanata 31
(Ang Huling Matuwid) (Ang Huling Matuwid) (Ang Huling Matuwid) (Ang Huling Matuwid) (Ang Huling Matuwid)
Kababanata 33 Kababanata 33 Kababanata 33 Kababanata 33 Kababanata 33
(Ang Kasal) Kabanata 34 (Ang Kasal) Kabanata 34 (Ang Kasal) Kabanata 34 (Ang Kasal) Kabanata 34 (Ang Kasal) Kabanata 34
F10PN-IVb-c-84 F10PB-IVb-c-87 F10PD-IVb-c 82 F10PS-IVb-c-86 F10WG-IVb-c-79
Nasusuri ang pagkakaayos ng -Natutukoy ang papel na -Naiuugnay sa kasalukuyang -Naibabahagi ang ginawang -Nagagamit sa pagbubuod ang
napakinggang buod ng mga ginagampanan ng mga mga pangyayaring napanood pagsusuri sa napakinggang tamang mekaniks sa pagsulat
kabanata ng nobela tauhan sa akda sa sa video clip ang pangyayari sa buod ng binasang akda batay (baybay, bantas, at iba pa),
pamamagitan ng: panahon ng pagkakasulat ng sa: gayundin ang wastong pag-
-pagtunton sa mga akda -katangian ng mga tauhan uugnay ng mga
pangyayari -pagkamakatotohanan ng mga pangungusap/talata
-pagtukoy sa mga tunggalian pangyayari –tunggalian sa
-pagtiyak sa tagpuan bawat kabanata
-pagtukoy sa wakas
F10PT-IVb-c-83 F10PU-IVb-C-86
-Nabibigyang-kahulugan ang -Naisusulat ang buod ng
matalinghagang pahayag na binasang mga kabanata
ng nobela
- Nabibigyang-kahulugan ang -Natutukoy ang papel mga -Nakapag-uugnay sa -Nakababahagi ng ginawang - Nakasusulat ng buod ng
matalinghagang pahayag ng ginagampanan ng mga kasalukuyang pangyayari pagsusuri sa binasang buod ng binasang kabanat
ginamit tauhan sa akda batay sa buhat sa napanood na video akda
pagtunton sa mga clip
pangyayari,tunggalian,tagpua
n at wakas

paper, lapel paper, lapel paper, lapel paper, lapel paper, lapel
Guro: Guro:
HOLIDAY
Bilang ng mga mag-aaral na Bilang ng mga mag-aaral na

nakapagtamo ng nakapagtamo ng
kasanayan/masteri: kasanayan/masteri:
organizer
puso
Graphic organizer
Checklist

Larangan AP .

S.Y. 2018-2019
DAILY LESSON LOG
Asignatura:FILIPINO
Petsa: Pebrero 11,2019 Petsa:Pebrero 12, 2019 Petsa:Pebrero 13, 2019 Petsa: Pebrero 14,, 2019 Petsa: Pebrero 15, 2019
Oras at Seksiyon: 8:24-9:24; 9:46-1146 8:24-9:24; 9:46-1146 8:24-9:24; 9:46-1146 8:24-9:24; 9:46-1146 8:24-9:24; 9:46-1146
Aralin:
Filibusterismo (Kabanata Filibusterismo (Kabanata Filibusterismo (Kabanata Filibusterismo (Kabanata Filibusterismo (Kabanata
4,7,8,10,30) 4,7,8,10,30) 4,7,8,10,30) 4,7,8,10,30) 4,7,8,10,30)
Kabanata 4: Si Kabesang Tales Kabanata 4: Si Kabesang Tales Kabanata 4: Si Kabesang Tales Kabanata 4: Si Kabesang Tales Kabanata 4: Si Kabesang Tales
Kabanata 7:Si Simoun Kabanata 7:Si Simoun Kabanata 7:Si Simoun Kabanata 7:Si Simoun Kabanata 7:Si Simoun
Kabanata 8: Maligayang Kabanata 8: Maligayang Kabanata 8: Maligayang Pasko Kabanata 8: Maligayang Pasko Kabanata 8: Maligayang Pasko
Pasko Pasko Kabanata 10: Kayamana’t Kabanata 10: Kayamana’t Kabanata 10: Kayamana’t
Kabanata 10: Kayamana’t Kabanata 10: Kayamana’t Karalitaan Karalitaan Karalitaan
Karalitaan Karalitaan Kabanata 30: Si Huli Kabanata 30: Si Huli Kabanata 30: Si Huli
Kabanata 30: Si Huli Kabanata 30: Si Huli
F10PN-IVd-e-85 F10PB-IVd-e-88 F10PD-IVd-e-83 F10PU-IVd-e-87 F10WG-IVd-e-80
-Naipahahayag ang sariling - Nasusuri ang mga kaisipang -Naiuugnay ang kaisipang - Naisususlat ang -Naipahahayag ang sariling
paniniwala at pagpapahalaga lutang sa akda(Diyos, bayan, namayani sa pinanood na pagpapaliwanag ng sariling mga paniniwala at pagpapahalaga
kaugnay ng mga kaisipang kapwa-tao, magulang) bahagi ng binasang akda sa paniniwala at pagpapahalaga gamit ang angkop na mga
namayani sa akda mga kaisipang namayani sa kaugnay ng mga kaisipang salitang hudyat sa
binasang akda namayani sa akda pagpapahayag ng
saloobin/damdamin
F10PT-IVb-c-83 F10PS-IVd-e-87
-Nabibigyang-kahulugan ang -Naipahahayag ang sariling
matalinghagang pahayag na paniniwala at pagpapahalaga
ginamit sa binasang kabanata tungkol sa mga kaisipang
ng nobela namayani sa akda
- Nakapagpapahayag ng -Nakasusuri ng mga kaisipang - Nakapagpapahayag ng -Nakasusulat ng sariling - Nakapagpapahayag ng
sariling paniniwala at lutang sa akda sariling paniniwala at paniniwala at pagpapahalaga sariling paniniwala gamit ang
pagpapahalaga kaugnay sa pagpapahalaga tungkol sa mga kaugnay sa kaisipang namayani mga angkop na salitang hudyat
kaisipan ng akda kaisipan ng akda sa akda sa pagpapahayag ng saloobin
at damdamin

paper, lapel,larawan, paper, lapel, larawan, paper, lapel,larawan, paper, lapel,larawan, video paper, lapel,larawan,
video clip video clip video clip clip video clip
Guro: Guro:
kasanayan/masteri: kasanayan/masteri: kasanayan/masteri kasanayan/masteri kasanayan/masteri
organizer
organizer (Ranggo ng
talaan)
Pagpapakita ng larawan Pagpapakita ng video clip
Checklist

Larangan AP . o may kinalaman sa
tenancy.

S.Y. 2018-2019
DAILY LESSON LOG
Asignatura:FILIPINO
Petsa: Pebrero 17,2019 Petsa:Pebrero 18, 2019 Petsa:Pebrero 19, 2019 Petsa: Pebrero 20,, 2019 Petsa: Pebrero 21, 2019
Oras at Seksiyon: 8:24-9:24; 9:46-1146 8:24-9:24; 9:46-1146 8:24-9:24; 9:46-1146 8:24-9:24; 9:46-1146 8:24-9:24; 9:46-1146
Aralin:
4,7,8,10,30) 4,7,8,10,30) 4,7,8,10,30) 4,7,8,10,30) 4,7,8,10,30)
saloobin/damdamin
at damdamin

Guro: Guro:
Ang guro ay lumiban sa Ang guro ay lumiban sa Ang bahaging ito ay Ang guro ay naging kasapi sa Ang guro ay naging kasapi sa
klase ddahil nagkaroon ng klase ddahil nagkaroon ng ituturong muli dahil hindi Reading of Forms. Reading of Forms.
problema sa kalusugan. problema sa kalusugan. natapos ang mga aralin at Kaya binigyan ng ibang gawain Kaya binigyan ng ibang gawain
kompetensi. ang mga mag-aaral mula ang mga mag-aaral mula
Meyerkules hanggang Biyernes Meyerkules hanggang Biyernes
organizer
talaan)
Checklist

tenancy.

S.Y. 2018-2019
DAILY LESSON LOG
Asignatura:FILIPINO
Petsa: Pebrero 25,2019 Petsa:Pebrero 26, 2019 Petsa:Pebrero 27, 2019 Petsa: Pebrero 28, 2019 Petsa: Marso 1, 2019
Oras at Seksiyon: 8:24-9:24; 9:46-1146 8:24-9:24; 9:46-1146 8:24-9:24; 9:46-1146 8:24-9:24; 9:46-1146 8:24-9:24; 9:46-1146
Aralin:
4,7,8,10,30) 4,7,8,10,30) 4,7,8,10,30) 4,7,8,10,30) 4,7,8,10,30)
saloobin/damdamin
at damdamin

Guro: Guro:
Holiday PHIL-IRI PHIL-IRI PHIL-IRI PHIL-IRI
organizer
talaan)
Checklist

tenancy.

S.Y. 2018-2019
DAILY LESSON LOG
Asignatura:FILIPINO
Petsa: Marso 4, 2019 Petsa:Marso 5, 2019 Petsa:Marso 6, 2019 Petsa: Marso 7, 2019 Petsa: Marso 8, 2019
Oras at Seksiyon: 8:24-9:24; 9:46-1146 8:24-9:24; 9:46-1146 8:24-9:24; 9:46-1146 8:24-9:24; 9:46-1146 8:24-9:24; 9:46-1146
Aralin:
4,7,8,10,30) 4,7,8,10,30) 4,7,8,10,30) 4,7,8,10,30) 4,7,8,10,30)
saloobin/damdamin
at damdamin

Guro: Guro:
Holiday PHIL-IRI PHIL-IRI PHIL-IRI PHIL-IRI
organizer
talaan)
Checklist

tenancy.

S.Y. 2018-2019
DAILY LESSON LOG
Asignatura:FILIPINO
Oras at Seksiyon: 8:24-9:24; 9:46-1146 8:24-9:24; 9:46-1146 8:24-9:24; 9:46-1146 8:24-9:24; 9:46-1146 8:24-9:24; 9:46-1146
Aralin:
Si Isagani Si Isagani Si Isagani Si Isagani Si Isagani
Kabanata 2: Sa Ilalim ng Kabanata 2: Sa Ilalim ng Kabanata 2: Sa Ilalim ng Kabanata 2: Sa Ilalim ng Kabanata 2: Sa Ilalim ng
Kubyerta Kubyerta Kubyerta Kubyerta Kubyerta
Kabanat 14: Sa Bahay ng mga Kabanat 14: Sa Bahay ng mga Kabanat 14: Sa Bahay ng mga Kabanat 14: Sa Bahay ng mga Kabanat 14: Sa Bahay ng mga
Estudyante Estudyante Estudyante Estudyante Estudyante
Kabanata 15: Si Ginoong Kabanata 15: Si Ginoong Kabanata 15: Si Ginoong Pasta Kabanata 15: Si Ginoong Pasta Kabanata 15: Si Ginoong Pasta
Pasta Pasta Kabanata 22: Ang Palabas Kabanata 22: Ang Palabas Kabanata 22: Ang Palabas
Kabanata 22: Ang Palabas Kabanata 22: Ang Palabas Kabanata 27: Ang Prayle at ang Kabanata 27: Ang Prayle at ang Kabanata 27: Ang Prayle at ang
Kabanata 27: Ang Prayle at Kabanata 27: Ang Prayle at Pilipino Pilipino Pilipino
ang Pilipino ang Pilipino Kabanata 35: Ang Piging Kabanata 35: Ang Piging Kabanata 35: Ang Piging
Kabanata 35: Ang Piging Kabanata 35: Ang Piging Kabanata37: Ang Hiwaga Kabanata37: Ang Hiwaga Kabanata37: Ang Hiwaga
Kabanata37: Ang Hiwaga Kabanata37: Ang Hiwaga
Natatalakay ang mga Nasusuri ang nobela batay sa Naipaliliwanag ang

kaisipang ito: pananaw/ teoryang pagkakatulad ng mga
-Kabuluhan ng edukasyon romantisismo pangyayari sa napanood na
-kabayanihan pelikula sa ilang pangyayari sa
-karuwagan nobela
-kalupitan at pagsasamantala
sa kapwa
-kahirapan
-karapatang pantao
-paninindigan sa sarili
-Nabibigyang-kahulugan ang -
matalinghagang pahayag na
ng nobela
- Nakapagpapahayag ng -Nakasusuri ng mga kaisipan - Naipahahayag ang -Nakasasagot ng maayos - Nakasasagot ng maayos
sariling paniniwala at batay sa teoryang pagkakatulad ng mga
pagpapahalaga kaugnay sa romantisismo pangyayari sa napanood na
kaisipan ng akda pelikula sa ilang pangyayari sa
nobela

Guro: Guro:
Ipinakita ang kanilang
output tungkol kay Huli
organizer
talaan)
Checklist

Larangan ESP o pagsasabuhay ng
mga mag-aaral tungkol sa
pagsisikap upang umunlad.

S.Y. 2018-2019
DAILY LESSON LOG
Asignatura:FILIPINO
Oras at Seksiyon: 8:24-9:24; 9:46-1146 8:24-9:24; 9:46-1146 8:24-9:24; 9:46-1146 8:24-9:24; 9:46-1146 8:24-9:24; 9:46-1146
Aralin:
4,7,8,10,30) 4,7,8,10,30) 4,7,8,10,30) 4,7,8,10,30) 4,7,8,10,30)
saloobin/damdamin
at damdamin

Guro: Guro:
Ipinakita ang kanilang Practice para sa kanilang
output tungkol kay Huli gagawing pagtatanghal
organizer
talaan)
Checklist

tenancy.


DLLGRADE102018 2019 1 CopySARAH

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

DLLGRADE102018 2019 1 CopySARAH

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

MAGDUM NATIONAL HIGH SCHOOL

JUNIOR HIGH SCHOOL PROGRAM

PANG-ARAW-ARAW NA TALA SA FILIPINO

I- LAYUNIN LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

D. GRAMATIKA Paggamit ng Pandiwa Bilang Aksiyon, Pangyayari at Karanasan

E. ARAW NA ITUTURO APAT NA SESYON

II- NILALAMAN Cupid at Psyche (Mito

IV- MGA TALA Hindi natapos ang mga aralin at

Inihanda ni: Nilagdaan ni:

Gng. AIDYL JANE L. DAGANIO JASMIN M. NESPEROS, Ed. D.

PANG-ARAW-ARAW NA TALA SA FILIPINO

I- LAYUNIN LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

D. GRAMATIKA Paggamit ng Pandiwa Bilang Aksiyon, Pangyayari at Karanasan

E. ARAW NA ITUTURO APAT NA SESYON

II- NILALAMAN Cupid at Psyche (Mito

Mga gabay na tanong. Gamitin ang organizer iugnay -Pangkatang gawain:

IV- MGA TALA HOLIDAY

Inihanda ni: Nilagdaan ni:

Gng. BETTY SARAH O. FUENTES JASMIN M. NESPEROS, Ed. D.

PANG-ARAW-ARAW NA TALA SA FILIPINO

I- LAYUNIN LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

E. URI NG TEKSTO Naglalahad

Inihanda ni: Nilagdaan ni:

Gng. BETTY SARAH O. FUENTES JASMIN M. NESPEROS, Ed. D.

PANG-ARAW-ARAW NA TALA SA FILIPINO

I- LAYUNIN LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

E. URI NG TEKSTO Naglalahad

Inihanda ni: Nilagdaan ni:

Gng. AIDYL JANE L. DAGANIO JASMIN M. NESPEROS, Ed. D.

PANG-ARAW-ARAW NA TALA SA FILIPINO

I- LAYUNIN LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

E. URI NG TEKSTO Naglalahad

IV- MGA TALA Ang aralin na ito ay hindi

Inihanda ni: Nilagdaan ni:

Gng. AIDYL JANE L. DAGANIO JASMIN M. NESPEROS, Ed. D.

PANG-ARAW-ARAW NA TALA SA FILIPINO

I- LAYUNIN LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

E. URI NG TEKSTO Nagsasalaysay

IV- MGA TALA

Inihanda ni: Nilagdaan ni:

Gng. BETTY SARAH O. FUENTES JASMIN M. NESPEROS, Ed. D.

PANG-ARAW-ARAW NA TALA SA FILIPINO

I- LAYUNIN LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

Inihanda ni: Nilagdaan ni:

GNG. BETTY SARAH O. FUENTES JASMIN M. NESPEROS, Ed. D.

PANG-ARAW-ARAW NA TALA SA FILIPINO

I- LAYUNIN LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

Gawain: Pangkatang Gawain: Pagtatalakay ng

Inihanda ni: Nilagdaan ni:

Gng. BETTY SARAH O. FUENTES JASMIN M. NESPEROS, Ed. D.

PANG-ARAW-ARAW NA TALA SA FILIPINO

I- LAYUNIN LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

II- NILALAMAN KALIGARANG Epiko ni Gilgamesh REBYU PAGTATAYA PAGTATAYA

Gawain: Gamit ang

IV- MGA TALA

Gng. AIDYL JANE L. DAGANIO JASMIN M. NESPEROS, Ed. D.

PANG-ARAW-ARAW NA TALA SA FILIPINO

I- LAYUNIN LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

E. URI NG TEKSTO NAGLALAHAD

Ang mga mag-aaral ay

Inihanda ni: Nilagdaan ni:

Gng. BETTY SARAH O. FUENTES JASMIN M. NESPEROS, Ed. D.

PANG-ARAW-ARAW NA TALA SA FILIPINO