Baitang 10 SAN JOSEF NATIONAL HIGH

Paaralan: Baitang/Antas: GRADO 10 Markahan: Una Petsa: Setyembre 24-28, 2022

Pang-Araw- SCHOOL
araw na Oras: 9:20-10:20 - 10- Curiosity
Tala sa Guro: CHRISTAN M. RAGA Asignatura: FILIPINO Linggo: Ikapito
10:20-11:20 – 10-Charity
Pagtuturo

UNANG ARAW IKALAWANG ARAW IKATLONG ARAW IKAAPAT NA ARAW IKALIMANG ARAW

I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman Naibibigay ang sariling interpretasyon kung bakit ang mga suliranin ay ipinararanas ng may-akda sa pangunahing tauhan
B. Pamantayan sa Pagganap Naisusulat ang paglalahad ng pananaw tungkol sa pagkakaiba-iba, pagkakatulad ng mga epikong pandaigdig

C. Mga Kasanayan sa Nahihinuha kung bakit Naibibigay ang Nabibigyang–puna ang Nagagamit ang angkop na
Pagkatuto mga hudyat sa
itinuturing na bayani sa sariling bisa ng paggamit ng mga
Isulat ang code sa bawat
kasanayan kanilang lugar at interpretasyon kung salitang nagpapahayag ng pagsusunod-sunod ng
kapanahunan ang bakit ang mga matinding damdamin mga pangyayari.
piling tauhan sa epiko suliranin ay (WG) (F10WG-Ie-f-60)
(PT) (F10PT-Ie-f-64)
batay sa napakinggang ipinararanas ng may-
usapan/diyalogo. (PN) akda sa pangunahing
(F10PN-Ie-f-65) tauhan sa epiko. (PB)
(F10PB-Ie-f-65)

Gawin ang pamamaraang ito ng buong linggo at tiyakin na may Gawain sa bawat araw. Para sa holistikong pagkahubog, gabayan ang mga mag-aaral gamit ang mga istratehiya ng formative assessment.
II. NILALAMAN Magbigay ng maraming pagkakataon sa pagtuklas ng bagong kaalaman, mag-isip ng analitikal at kusang magtaya ng dating kaalaman na inuugnay sa kanilang pang-araw-araw na karanasan.

KAGAMITANG PANTURO Panitikang Pandaigdig : Filipino 10

 A. Sanggunian

ARALIN 1.7
ARALIN 1.7 ARALIN 1.7 ARALIN 1.7
Panitikan : Epiko
Panitikan : Epiko Panitikan : Epiko Panitikan : Epiko
Teksto : “Epiko ni
Teksto : “Epiko ni Teksto : “Epiko ni Teksto : “Epiko ni
Gilgamesh” (Epiko
Gilgamesh” (Epiko mula Gilgamesh” (Epiko mula Gilgamesh” (Epiko mula
mula Mesopotamia)
1. Gabay ng Guro Mesopotamia) Salin sa Mesopotamia) Salin sa Ingles Mesopotamia) Salin sa Ingles
Salin sa Ingles ni N.K.
Ingles ni N.K. Sandars, ni N.K. Sandars, Saling-buod ni N.K. Sandars, Saling-buod
Sandars, Saling-buod sa
Saling-buod sa Filipino ni sa Filipino ni Cristina S. sa Filipino ni Cristina S.
Filipino ni Cristina S.
Cristina S. Chioco Chioco Chioco
Chioco
Wika : Mga Pananda sa Wika : Mga Pananda sa Wika : Mga Pananda sa
Wika : Mga Pananda sa
Mabisang Paglalahad Mabisang Paglalahad Mabisang Paglalahad
Mabisang Paglalahad
Filipino 10: Panitikang Filipino 10: Panitikang
2. Kagamitang Pang-Mag-aaral Filipino 10: Panitikang Pandaigdig, Filipino 10: Panitikang Pandaigdig,
Pandaigdig, Pandaigdig,
3. Teksbuk

4. Karagdagang Kagamitan mula sa

Portal ng Learning Resource
Video mula sa DepedTV Video mula sa Video mula sa DepedTV Video mula sa DepedTV
Channel DepedTV Channel Channel Channel

B. Iba pang Kagamitang Panturo Laptop, Powerpoint Presentation, Television, Pantulong na Larawan

III. PAMAMARAAN

A. Balik-aral sa Nakaraang Aralin o Gawain 1: Tuklasin, Paglalahad sa mga Pagtukoy sa elemento at bahagi Pagbabahaginan ng Sagot sa
Pagsisimula ng Bagong Aralin nalaman tungkol sa epiko ng nakalipas na aralin Takdang-aralin: Pagsasanay 3,
B. Paghahabi sa Layunin ng Gawain 2: Concept Web Panonood ng bidyu klips: Gawain 9: Bahaginan,
Aralin
C. Pag-uugnay ng Halimbawa sa
Bagong Aralin
D. Pagtalakay ng Bagong Konsepto
at Paglalahad ng Bagong
Kasanayan #1
E. Pagtalakay ng Bagong Konsepto
at Paglalahad ng Bagong
Kasanayan #2
Pagpapabasa ng halimbawa ng
epiko
. Pagbasa at pagtalakay sa
kasaysayan ng pinagmulan ng
iba’t ibang epiko at epiko ni
Gilgamesh.
ANALISIS
1. Bakit mahalagang
pag-aralan ang
kasaysayan ng epiko?
2. Ano ang maaring
impluwensya nito o
epekto sa mga mag-aaral?
3. Bakit itinuturing
na bayani sa kanilang
lugar at kapanahunan ang
pangunahing tauhan?
Pagbibigay ng Input ng
Gabay na Tanong: AKTIBITI Gabay naTanong:
Mungkahing Mungkahing Estratehiya:
Estratehiya: STOP THE 1. Motibasyon Ilahad ang PASS THE QUESTION
MUSIC pagkakasunod sunod ng a. Ano –ano ang mga
a. Maituturing pangyayari sa “Epiko ni epikong isinulat ng mga
bang bayani ang mga Gilgamesh “ gamit ang mga manunulat ng epikong
pangunahing tauhan sa Picture Frame. pandaigdig?
epiko? b. Ano ang pinapaksa ng
Ipaliwanag. mga isinusulat ng mga
b. Paano naipakita kinikilalang manunulat ng
ang super natural na epiko?
kapangyarihan ng mga c. Ano ang kalimitang
tauhan? masasalamin natin sa
kanilang mga isinusulat na
epiko?
a. Ano ano ang kalimitang mga
salita ang ginagamit natin
upang pag – ugnayin ang
pagkakasunod sunod ng mga
pangyayari?
ANALISIS ANALISIS ANALISIS
1. Ano ang 1. Isa-isahin ang mga 1. Ano-ano ang mga
mahalagang kaalaman salitang pananda na ginamit sa epiko ng ibat ibang bansa sa
tungkol sa buhay ang bawat pangkat. Ipaliwanag daigdig?
ipinahihiwatig ng kung paano ito nakatulong sa 2. Sa paanong paraan
akda? paglalahad / pahayag. naipapakilala ang kaugalian
2. Malinaw bang 2. Patunayan na mabisa at paniniwala ng bawat
nailarawan sa ang mga panandang ginamit bansa?
pamamagitan ng upang mabuo ang talata.
pangunahing tauhan
ang kultura ng
Mesopotamia sa

F. Paglinang sa Kabihasaan
(Tungo sa Formative
Assessment)
G. Paglalapat ng Aralin sa Pang-
Araw-araw na Buhay
Guro larangan ng paniniwala
sa ikalawang buhay?
Pangatwiranan
Ang epiko ay tulang Ang Epiko ni Ang paglalahad ay isang
pasalaysay na nagsasaad Gilgamesh,isang epiko paraan ng pagpapahayag na
ng kabayanihan ng mula sa Mesopotamia ang layunin ay makabuo ng
pangunahing tauhan na ay kilala bilang kauna- maayos,malinaw at sapat na
nagtataglay ng unahang dakilang likha pagpapaliwanag sa ano mang
katangiang nakahihigit sa ng panitikan.Ang bagay o paksa ng pahayag
karaniwang tao na kasaysayan ng may mga pananda o salitang
kadalasan ay buhat sa lipi Gilgamesh ay ginagamit upang ang
ng mga diyos at diyosa. nagsimula sa limang naturang paglalahad ay
Ang paksa ng epiko ay tulang Sumerian maging mabisa.
mga kabayanihan ng tungkol ay “Bilbamesh”
pangunahing tauhan sa (salitang Sumerian para
kanyang paglalakbay at sa Gilgamesh) hari ng
pakikidigma. Uruk. Mula sa
Ang magkakahiwalay na
pangkalahatang layunin kuwentong ito ay nabuo
ng tulang ang isang epiko. Ang
epiko,samakatuwid ay kauna unahang buhay
gumising sa damdamin na bersyon nito, kilala
upang hangaan ang bilang “Old incipit”
pangunahing (unang salita ng
tauhan.Anupa’t naiiba ito manusckrito na ginamit
sa trahedya na bilang pamagat), Shutur
naglalayong pumukaw sa eli sharri (Surpassing
pagkasindak at pagkaawa All Other Kings). Ilan
ng tao.Pinakamahalaga lamang sa mga tablet
rito ay ang (manuskritong
 pagtatagumpay laban sa nakasulat sa isang
mga suliraning piraso ng bato, kahoy o
nakakaharap,lalong bakal) ang nabuhay.
magaling kung ganap ang Ang huling bersyon ay
pagtatagumpay laban sa nasulat noong ika -13
matinding mga suliranin hanggang ika -10 siglo
dahil ito’y lalong BC at may incipit na
makapagbibigay-buhay sha naqba imuru (He
sa layunin ng tula who saw the Deep), sa
(Crisanta C. makabagong salita (He
Rivera,1982). who sees the unknown).
Tinatayang dalawang
katlong bahagi ng
labindalawang tablet na
bersyon ang nakuha.
Ang ilan sa magaling na
kopya ay natuklasan sa
guho ng aklatan ng ng
7th century BC hari ng
Assyrian na si
Ashurbanipal.
H. Paglalahat ng Aralin

I. Pagtataya ng Aralin Mungkahing Estratehiya: APLIKASYON

IBAHAGI MO
Mungkahing Estratehiya :
Ilahad ang bahagi ng SKIT
akda na nagpapatunay Bumuo ng dayalogo gamit
na ang pangunahing ang mga pananda na
tauhan ay may taglay na nagpapakita ng pagpapahalaga
supernatural na sa sinaunang epiko at
kapangyarihan masasalamin ang kultura ng
mga Pilipino.
J. Karagdagang Gawain para sa
Takdang-Aralin at Remediation
IV. MGA TALA
KASUNDUAN
1. Basahin at
unawain : Mula sa Epiko
ni Gilgamesh- pp. 105 –
107.
2. llarawan ang mga
tauhan.
3. Isalaysay ang
mahahalagang
pangyayari.
4. Magsaliksik ng
iba pang epikong
pandaigdig at suriin ang
kultura at
tradisyon na sumasalamin
sa kanilang bansa.
_____Natapos ang aralin at
maaari nang magpatuloy sa
susunod na aralin.
_____Hindi natapos ang aralin
dahil sa kakulangan sa oras.
_____Hindi natapos ang aralin
dahil sa integrasiyon ng mga
napapanahong mga pangyayari.
_____Hindi natapos ang aralin
dahil napakaraming ideya ang
gustong ibahagi ng mga mag-
aaral patungkol sa paksang
pinag-aaralan
_____Hindi natapos ang aralin
dahil sa
_____Natapos ang aralin at
maaari nang magpatuloy sa
susunod na aralin.
_____Hindi natapos ang aralin
dahil sa kakulangan sa oras.
_____Hindi natapos ang aralin
dahil sa integrasiyon ng mga
napapanahong mga
pangyayari.
_____Hindi natapos ang aralin
dahil napakaraming ideya ang
gustong ibahagi ng mga mag-
aaral patungkol sa paksang
pinag-aaralan
_____Hindi natapos ang aralin
KASUNDUAN
1. Maghanda para sa
pagbuo ng pagbuo ng
paglalahad gamit ang mga
salitang pananda sa
pagkakasunod-sunod ng
pangyayari.
2. Magsaliksik ng mga
epikong pandaigdig at mga
manunulat nito.
_____Natapos ang aralin at maaari
nang magpatuloy sa susunod na aralin.
_____Hindi natapos ang aralin dahil sa
kakulangan sa oras.
_____Hindi natapos ang aralin
dahil sa integrasiyon ng mga
napapanahong mga pangyayari.
_____Hindi natapos ang aralin dahil
napakaraming ideya ang gustong
ibahagi ng mga mag-aaral patungkol sa
paksang pinag-aaralan
_____Hindi natapos ang aralin dahil sa
pagkakaantala/pagsuspindi sa mga
klase dulot ng mga gawaing pang-
eskwela/mga sakuna/pagliban ng
IV. KASUNDUAN
1. Magsaliksik ng
impormasyon tungkol sa
pagsasagawa ng suring–basa.
2. Alamin ang mga
dapat tandaan sa
pagsasagawa ng suring basa.
_____Natapos ang aralin at maaari
nang magpatuloy sa susunod na aralin.
_____Hindi natapos ang aralin dahil sa
kakulangan sa oras.
_____Hindi natapos ang aralin
dahil sa integrasiyon ng mga
napapanahong mga pangyayari.
_____Hindi natapos ang aralin dahil
napakaraming ideya ang gustong
ibahagi ng mga mag-aaral patungkol sa
paksang pinag-aaralan
_____Hindi natapos ang aralin dahil sa
pagkakaantala/pagsuspindi sa mga
klase dulot ng mga gawaing pang-
eskwela/mga sakuna/pagliban ng
 pagkakaantala/pagsuspindi sa
mga klase dulot ng mga gawaing
pang-eskwela/mga
sakuna/pagliban ng gurong
nagtuturo.
Iba pang mga Tala:
dahil sa gurong nagtuturo. gurong nagtuturo.
pagkakaantala/pagsuspindi sa
mga klase dulot ng mga Iba pang mga Tala: Iba pang mga Tala:
gawaing pang-eskwela/mga
sakuna/pagliban ng gurong
nagtuturo.
Iba pang mga Tala:

Magnilay sa iyong mga istratehiya ng pagtuturo. Tayain ang paghubog ng iyong mga mag-aaral sa bawat linggo. Paano mo ito naisakatuparan? Anong pantulong ang maaari mong gawin upang sila’y
V. PAGNINILAY matulungan? Tukuyin ang maaari mong itanong/ilahad sa iyong superbisor sa anumang tulong na maaari nilang ibigay sa iyo sa inyong pagkikita.
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng
80% sa pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang
ng mag-aaral na nakaunawa sa
aralin
D. Bilang ng mag-aaral na
 magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga estratehiya ng pagtuturo
ang nakatulong ng lubos? Paano ito
nakatulong?
____Integrative Learning (Integrating
____Sama-samang Pagkatuto
____Think-Pair-Share
____Maliit na Pangkatang
Talakayan
____Malayang Talakayan
____Inquiry-Based Learning
____Replektibong Pagkatuto
____Paggawa ng Poster
____Panonood ng Video
____Powerpoint Presentations
____Integrative Learning
Current Issues)
____Reporting/ Gallery Walk
____Problem-based Learning
____Peer Learning
____Games
____ANA/KWL Technique
____Decision Chart
____Quiz Bee
Iba pang Estratehiya:
Paano ito nakatulong?
____Nakatulong upang
maunawaan ng mga mag-aaral
ang aralin.
____Naganyak ang mga mag-
aaral na gawin ang mga gawaing
naiatas sa kanila.
____Nalinang ang mga
kasanayan ng mga mag-aaral.
____Pinaaktibo nito ang klase.
Iba pang dahilan:
____Sama-samang Pagkatuto
____Think-Pair-Share
____Maliit na Pangkatang
Talakayan
____Malayang Talakayan
____Inquiry-Based Learning
____Replektibong Pagkatuto
____Paggawa ng Poster
____Panonood ng Video
____Powerpoint Presentations____Integrative Learning (Integrating
(Integrating Current Issues)
____Reporting/ Gallery Walk
____Problem-based Learning
____Peer Learning
____Games
____ANA/KWL Technique
____Decision Chart
____Quiz Bee
Iba pang Estratehiya:
Paano ito nakatulong?
____Nakatulong upang
maunawaan ng mga mag-aaral
ang aralin.
____Naganyak ang mga mag-
aaral na gawin ang mga
gawaing naiatas sa kanila.
____Nalinang ang mga
kasanayan ng mga mag-aaral.
____Pinaaktibo nito ang klase.
Iba pang dahilan:
____Sama-samang Pagkatuto
____Think-Pair-Share
____Maliit na Pangkatang Talakayan
____Malayang Talakayan
____Inquiry-Based Learning
____Replektibong Pagkatuto
____Paggawa ng Poster
____Panonood ng Video
____Powerpoint Presentations
____Integrative Learning (Integrating
Current Issues)
____Reporting/ Gallery Walk
____Problem-based Learning
____Peer Learning
____Games
____ANA/KWL Technique
____Decision Chart
____Quiz Bee
Iba pang Estratehiya:
Paano ito nakatulong?
____Nakatulong upang maunawaan ng
mga mag-aaral ang aralin.
____Naganyak ang mga mag-aaral na
gawin ang mga gawaing naiatas sa
kanila.
____Nalinang ang mga kasanayan ng
mga mag-aaral.
____Pinaaktibo nito ang klase.
Iba pang dahilan:
____Sama-samang Pagkatuto
____Think-Pair-Share
____Maliit na Pangkatang Talakayan
____Malayang Talakayan
____Inquiry-Based Learning
____Replektibong Pagkatuto
____Paggawa ng Poster
____Panonood ng Video
____Powerpoint Presentations
Current Issues)
____Reporting/ Gallery Walk
____Problem-based Learning
____Peer Learning
____Games
____ANA/KWL Technique
____Decision Chart
____Quiz Bee
Iba pang Estratehiya:
Paano ito nakatulong?
____Nakatulong upang maunawaan ng
mga mag-aaral ang aralin.
____Naganyak ang mga mag-aaral na
gawin ang mga gawaing naiatas sa
kanila.
____Nalinang ang mga kasanayan ng
mga mag-aaral.
____Pinaaktibo nito ang klase.
Iba pang dahilan:
F. Anong suliranin ang aking naranasan
na masosolusyunan sa tulong ng
aking punongguro at supervisor?

G. Anong kagamitang panturo ang aking

nadibuho na nais kong ibahagi sa
mga kapwa ko guro?

Inihanda ni: Binigyang – pansin nina:

CHRISTAN M. RAGA IMELDA H. SEBASTIAN ROSARIO S. SORIANO

JHS - Guro I Ulong-guro I Punongguro IV