Óvoda:

Csoport:
Óvónő:
Integrált témakör: „Ki vagyok? Kik vagyunk?
A hét témaköre: „Mese, mese, mátka, népmesék világa”
A tevékenység témája: „Egyszer volt, hol nem volt”
A tevékenység formája: integrált tevékenységi program (a szabad tevékenységek és tapasztalati
területek szerinti tevékenységek integrálása, integrált tapasztalati területek: Nyelv és
kommunikáció, Ember és társadalom)
A tevékenység altémái:
a. „A medve meg a macska”, népmese (NYKT)
b. Két jelenet a meséből – makett (ETT)
c. Könyvtár sarok: Mesekönyvek
Asztali játékok sarka: Mese-puzzle
Művészeti sarok: Mesefűzér
A tevékenység típusa: vegyes
A tevékenység megvalósítási módja: óvónő meséje, makett készítése
A tevékenység céljai:
a. NYKT (Anyanyelvi nevelés):
- „A medve és a macska” mese élményszerű befogadása
- a szóbeli kifejezőképesség fejlesztése
- a szóbeli közlés megértése
- az identitástudat alakítása
b. ETT (Gyakorlati és háztartási tevékenység):
- az anyagok tulajdonságainak a megismerése
- vágás, ragasztás, tépés, tűrés, hajtogatás technikájának alkalmazása változatos makettek
létrehozása céljából
c. SZTJ:
- a gyermekek mesékkel kapcsolatos ismereteinek elmélyítése, rendszerezése
- a beszédkészség és a kifejezőképesség fejlesztése
Műveletesített feladatok:
a. NYKT (Anyanyelvi nevelés):
- végezzék helyesen a légző és artikulációs gyakorlatokat

1
 - kapcsolódjanak be a dramatikus játékba
- ismerjék meg a magyar néphagyományokat (felnőtt és gyermek magyar népviselet,
tulipános láda, írásos motívummal varrott terítő, népi motívumokkal díszített párnák,
népmesemondási szokások, csuhézörgő)
- aktívan vegyenek részt a meséről folytatott beszélgetésben
- válaszoljanak helyesen a mese tartalmával kapcsolatos kérdésekre
- jellemezzék a szereplőket
- soroljanak fel gyakran előfoduló mesekezdéseket
- soroljanak fel gyakran előforduló mesebefejezéseket
- nevezzék meg a mesében előforduló mágikus számokat
b. ETT (Gyakorlati és háztartási tevékenység):
- aktívan vegyenek részt az összerakós játékban
- aktívan vegyenek részt a bevezető megbeszélésben
- végezzék el az ujjbemelegítő gyakorlatokat
- legyenek képesek helyes technikával megformálni a mese szereplőit és a kiválasztott
meserészlet kellékeit
- használják helyesen a vágás, ragasztás, tépés, tűrés, hajtogatás technikáját
- vegyenek részt aktívan saját és társaik munkájának értékelésében
- ismerjék fel a közös munka örömét és hasznosságát
c. SZTJ:
- válasszák ki az érdeklődésüknek megfelelő sarkot
- beszélgessenek a meseképekről nyelvtanilag helyesen, egyszerű és bővített mondatokat
alkotva
- ismerjék fel a meseképek alapján a már hallott mesét
- helyezzék helyes időrendi sorrendbe a képeket
- fűzzék mesekönyvvé a meseképeket
- írják a mesekönyv borítójára nyomtatott beűkkel a mesekönyv címét, lemásolva az
óvónő által írott változatot
- illesszék össze megfelelően a meseképek darabjait
- néhány mondatban idézzék fel a kirakott mesekép alapján a mese tartalmát
- színezzék ki a meseszereplőket és a népi motívumokat
- alkalmazzák helyesen a vágás, ragasztás techikáját
- a kivágott meseszereplőket ragasszák fel a szalagra, mesefűzért készítve belőlük
Módszerek és eljárások: mesélés, megbeszélés, magyarázat, dramatikus járék, bemutatás,
gyakorlás, kooperatív tanulás

2
Felhasznált didaktikai eszközök:
a. felnőtt és gyermek népviselet, háziszőttes teítők, írásos mintával varrott terítő, tulipános
láda, lakat, kérdéseket tartalmazó levél, népi-magyaros motívummal díszített mesepárnák,
bábok
b. a mese szereplőit, kellékeit ábrázoló kép részei, színes papír, krepp papír, ragasztó, olló, kis
tálkák, faház, macska, medve, zsíros és mézes bödön, fák
c. mesekép, zsinór, borító, filctoll, óvónő által megírt mesecímek
mesekép-puzzle
meseszereplők, népi motívumok, filctoll, szalag, ragasztó, olló
Értékelési rendszer:
Értékelés típusa: formatív
Értékelés módszerei: folyamatos megfigyelés, szóbeli értékelés
A tevékenység időtartama: 2 óra
Felhasznált bibliográfia:
***1975: Cinege, cinege, kismadár. Népi mondókák, gyermekjátékok kicsinyeknek. MRT-Minerva,
Budapest
***1982: Bihari gyermekmondókák. Kriterion Könyvkiadó, Bukarest
***2000: Ez elment vadászni... Népi mondókák, népdalok, népmesék. Puedlo Kiadó, Debrecen
***2008: Óvodai tanterv. Curriculum pentru învățământul preșcolar (3/7 ani). Ministerul Educației
și Cercetțrii. Ministerul Educației, Cercetării și Tineretului, București
Curriculum învățământului preșcolar, Ed. DPH, 2008
Zilahi Józsefné (1990) Mese-vers az óvodában. 1. kötet: Elmélet és módszertan. Tankönyv Kiadó,
Budapest

A tevékenység menete
Sor- Didaktikai Tudományos tartalom Didaktikai Értékelés
szám események stratégiák
1. A tevékenység Kiszellőztetem a termet.
megszervezése Előkészítem a szemléltető
eszközöket.
2. A figyelem -Gyerekek, milyennek megbeszélés folyamatos
felkeltése képzelitek ti Meseországot? megfigyelés
-Gyertek, képzeletben dramatikus játék
utazzunk el oda. frontális, szóbeli

3
 -Felülünk egy képzeletbeli
meseszőnyegre, amely elrepít
bennünket egy mesebeli erdő
szélére.
-Megérkeztünk, innen gyalog
kell mennönk az erdőn
keresztül vezető ösvényen.
Szívjuk be ezt a jó erdei friss
levegőt!
- Az erdőben az úton találunk
egy száraz gallyat. Tőrjük
ketté.
- Milyen hang hallatszik? –
Reccs!
-Fúj a szél: ssssz
- Süvít a szél: sssss
Fázunk: brrr
- Nézzétek, ott a fán egy
szarka. Tudunk mi egy
nyelvtörőt a szarkáról: Nem
minden fajta szarkafajta tarka,
csak a tarkafajta szarka farka
tarka. (3-4 gyerek elismétli)
- Elérkeztünk egy széles
folyóhoz, amin át kell
kelnünk. Úgy fogunk átkelni,
hogy a kövekre ugrálunk két
lábbal, mint a békák, s közben
brekegünk: Brekk! Brekk!
- Ügyesek voltatok, és máris
megérkeztünk a népmesék
országába.
- Ki tudja mi az a népmese? folyamatos
(egy gyermek válaszol) megfigyelés
- Itt ez a terítő szép írásos

4
mintával van kivarrva, a többi
terítő amivel a csoportszobát terítő
díszítettem ki háziszőttes. tulipános láda
Régen, amikor még nem volt lakat
televízió és számítógép, az
emberek a hosszú téli estéken
meséltek a gyerekeiknek és
egymásnak sok-sok népmesét,
és közben a nagylányok, az
asszonyok és az
öregasszonyok fontak vagy
szép színes terítőket varrtak,
falvédőket, párnákat, és
azokkal díszítették a házukat.
Nagyon gyakran varrták az
írásos mintát pios, kék vagy
fekete szívű cérnával. És
mivel ilyen nagyon szép, még
ma is gyakran varrják az
asszonyok, különösen aki
falun él és használják a házuk
díszítésére.
- Vajon mi lehet a terítő alatt?
(Találgatják)
- Felismeri-e valaki közületek,
hogy milyen láda ez?
- Ez egy tulipános láda. Régen
ilyen ládába gyűjtötték a
lányok a kelengyéjüket, ezt
vitték magukkal
hozományként mikor férjhez
mentek.
- Én ezt a ládát a
nagymamámtól kaptam.
Kíváncsiak vagytok, hogy

5
 vajon mi lehet benne? De
adott hozzá egy levelet is, és
azt mondta, hogy csak akkor kérdéseket
tudjuk kinyitni, ha a levélben tartalmazó levél
leírt kérdésekre jól
válaszoltok.
1. Ki tudja közületek hogyan
kezdődnek általában a mesék? egyéni szóbeli
2. Ki tud közületek olyan értékelés
számokat mondani, amelyek
gyakran szerepelnek a
mesékben?
3. Ki tudja közületek, hogyan
véhződnek a mesék?
Kinyitjuk a tulipános ládát, s
kivesszük az írásos mintával
hímzett mesepárnákat,
amelyekre leülünk, és a
meglepetés mesét amit a
ládában rejtettem el. mesepárnák
3. Téma Ma elmondok nektek egy
bejelentése népmesét. A mese címe: „A
medve meg a macska”
4. A tanulási Elmesélem a mesét, a mesélés
tevékenység párbeszédeket megelevenítve.
irányítása - Tetszett a mese?
- Milyen hangulatú volt a
mese? megbeszélés egyéni szóbeli
- Kinek mi tetszett a meséből? értékelés
- Kik voltak a mese szereplői?
- Milyen volt a macska?
- Milyen volt a medve?
- Gyakran előforduló
mesekezdéssel indult ez a
mese?

6
 - Arra emlékeztek, hogy
milyen mesevégződéssel zárult
a mese?
5. A visszajelzés - Mi volt a mese címe?
biztosítása A mese címe: „A medve meg
(Rögzítés) a macska” megbeszélés
- Ismerjük a mese íróját?
- Mi a népmese?
6. Áthajlás az Emlékeztek, hogy készítettünk megbeszélés folyamatos
Ember és régen kukoricacsuhéból magyarázat megfigyelés
társadalom zörgőket. Ezeket használva gyakorlás
tapasztalati mondjuk el a medvéről és a
területre macskáról szóló mondókákat,
amit ismerünk. A gyerekek
körbemennek, ritmusra rázzák
a zörgőt, és mondják a
mondókát, majd „Szobor”
játékot játszunk: körbejárunk,
tapsra megállunk „szobrok
leszünk (vidám, szomorú,
mérges, fürge, lusta, stb.,
medvék és macskák). Most
pedig azt szeretném, ha
elkészítenétek két makettet,
amely a meséből egy-egy
jelenetet ábrázol. Azt, hogy
melyiket, ti fogjátok kitalálni. frontális szóbeli
Két csapatra osztom a a mese szereplőit értékelés
gyermekeket, s mindenki kap és kellékeit
egy darabot a képből, amit ábrázoló kép
össze kell, hogy illesszenek,
hogy megtudják, melyik két
mesejelenetet fogjuk
elkészíteni. Miután kiraktuk a
képeket, elénekeljük a

7
 „Cirmos cica jaj” című éneket.
7. Téma A továbbiakban két makettet
bejelentése készítünk, „A medve és a
macska” című meséből
elevenítünk meg két részletet.
8. A tevékenység Bemutatom az általuk bemutatás folyamatos
irányítása összeillesztett két meseképet magyarázat megfigyelés
(puzzle-t). Mindenki húz egy-
egy képkártyát a kezemből, és
megkeresi a párját (két
macska, két medve, két fa,
stb), majd leülnek ahhoz az
asztalhoz, ahol az övének
megfelelő képkártya található.
Párban fognak dolgozni. színes papír, olló,
Mindegyik csoport elkészíti a fehér papír,
makett egy kicsi részét. filctoll,
Megbeszéljük, hogy ki mit aranyszínű papír,
készít és milyen technikával, ragasztó
milyen eszközökre van
szüksége a munkához, és
hogyan fogja azt elvégezni.
Kézbemelegítő gyakorlatokat gyakorlás
végzünk, majd hozzálátunk a
munkához. Figyelemmel
kísérem a csoportok
tevékenységét, ahol szükséges,
besegítek. Ha befejezzük, csoportos szóbeli
értékelik saját munkájukat, 1- értékelés
től 5-ig pontozzák. Mindegyik
csoport annyi kicsi
zsírosbödönt kap, ahány
pontot adott magának:
értékelik a munka pontosságát,
kivitelezését. Felhívom a

8
 figyelmüket, hogy a makett
összeállításakor még lehet
pontokat szerezni. Majd
összeállítják a maketteket. Itt
már én értékelem a
munkájukat, tejfölös
bödönökkel jutalmazom a
térbeli elhelyezést, a
kompozíciót, a munka
kivitelezését. Végül
összeadjuk mindkét
csoportban az összegyűjtött
bödönök számát, és
kihirdetjük az eredményt.
Megbeszéljük a közös munka
előnyeit: gyorsaság, jobb
eredmény, a munka öröme.
9. Rögzítés - A mese melyik jelenetét megbeszélés folyamatos
készítettétek el? megfigyelés
10. Visszahajlás a Körbe állunk, egy gyakorlás folyamatos
Nyelv és kiszámolóval kiválasztunk egy megfigyelés
kommunikáció gyermeket, aki kiválasztja,
tapasztalati melyik mesejelenetet szeretné, bábok
területre bábokkal megjeleníteni.
Kiválasztjuk a szereplőket, a
csoport többi tagjai lesznek a
nézők.
11. Áthajlás a Kiegészítő tevékenység: a játék folyamatos
szabad gyermekek által választott megfigyelés
tevékenységekre énekes-mozgásos népi
gyermekjátékokat játszunk, és
népdalokat énekelünk, közben
előkészítem a szabad
tevékenységekhez szükséges
eszközöket.

9
 Mozzanatok I. sarok: II. sarok: Asztali III. sarok:
Könyvtársarok játékok sarok Művészeti sarok
12. Szervezés Elékészítem a Elékészítem a Elékészítem a
tevékenységekhez tevékenységekhez tevékenységekhez
szükséges eszközöket: szükséges eszközöket: szükséges
meseképek, zsinór, mesekép-puzzle. eszközöket:
borító, filctoll, óvónő meseszereplők, népi
által megírt motívumok, filctoll,
mesecímek. szalag, ragasztó, olló.
13. A figyelem A kiegészítő játékok után körbevezetem a gyermekeket, bemutatva
felkeltése nekik a sarkok által nyújtott foglalkozási lehetőségeket.
A téma Itt mesekönyvet lehet Ebben a játéksarokban Itt mesefűzért lehet
bejelentése készíteni. Helyes meseképeket lehet készíteni, hogy a
sorrendbe kell kirakni, és ha helyesen termünket
helyezznetek a összeillesztitek a feldíszítsük vele.
meseképeket, azokat darabokat, akkor egy Szépen színezzétek
összefűzni, majd a ismert mese képét ki a meseszereplőket,
borítójára rá kell írni a kapjátok. és népi motívumokat,
mese címét. A címet majd vágjátok ki, és
én leírtam, nektek ragasszátok fel a
csak le kell szalagra.
másolnotok.
14. A tevékenység Ellenőrzöm, hogy A meseképek Kiszínezik a
irányítása helyesen válasszák, és darabjait összeillesztik meseszereplőket és
megfelelő sorrendbe helyesen, majd népi motívumokat,
helyezzék a beszélgetünk a majd a vonal mentén
meseképeket. A kirakott kép alapján a kivágják. A kivágott
meseképek meséről. figurákat
segítségével felragasztják egy
felelevenítik az ismert szalagra.
mese tartalmát. A Beszélgetünk a
borítóra ráírják meseszereplőkről.
nyomtatott betűvel a
mese címét.

10
15. A szabad Megdícsérem azokat, Megdícsérem a Értékelem a
tevékenység akik helyesen meseképeket helyesen gyerekek munkáját,
részkiértékelése dolgoztak, és kirakó gyerekeket. és kidíszítjük a
újramesélték a már csoportunkat az
hallott mesét. A elkészített
csoport könyvtárába mesefűzérekkel.
helyezzük az
elkészített
meséskönyveket.
16. Az integrált terv Értékelem a gyerekek részvételét az integrált tevékenységen.
értékelése Értékelési szempontok: figyelem, fegyelem, aktivitás.

11