‫بسم اهلل الرمحن الرحيم‬

‫الدليل التوضيحي‬

‫االمتحان الوطني للغة االجنليزية‬

‫لطلبة الدراسات العليا الراغبني للتقدم للدراسة يف اجلامعات االردنية‬

‫يغطي الكفايات االساسية لالمتحان الوطني للغة االجنليزية‬

SKILL 1 : focus on the second line : listening : skill 1-12
. ‫اثناء استماعك للمحادثة ركز على السطر الثاني الذي حيتوي على االجابة‬
Man – billy really made a big mistake this time
woman – yes,he forget to turn in his research paper
narrator – what does the woman say a bout billy ? ‫ماذا قالت املرأة عن بيلي؟‬

a-it was the first time he made a mistake

b-he forget to write his paper
c-he turned in the paper in the wrong place
d-he did not remember to submit his assignment
‫ لذلك نبحث يف اخليارات عن االجابة اليت‬, ‫ لقد نسي ارجاع ورقة البحث‬: ‫جتد االجابة على السؤال يف السطر الثاني‬
. ‫ هو مل يتذكر تقديم واجبه‬d. he did not remember to submit his assignment ‫تتحدث عن ذلك‬
SKILL 2 : choose answers with synonyms ‫الكلمات املرادفة للكلمات االساسية‬
Woman – why is barbara feeling so happy?
Man – she just started working in a real estate agency.
narrator – what does the man say about Barbara? ‫ماذا قال الرجل عن باربارا ؟‬

a-she always liked her work in real estate .

b-she began a new job.
c-she just bought some real estate .
d-she bought a real estate agency .
‫ نبحث يف اخليارات اليت تشري اىل االجابة‬, ‫ هي بدأت العمل كدالل امالك‬: ‫جتد االجابة عن السؤال يف السطر الثاني‬
) ‫ وتعين بدأ‬started ‫مرادفة لكلمة‬began ‫ هي بدأت عمل جديد ( اذن كلمة‬b.she began a new job ‫وتتحدث عن ذلك‬

SKILL 3 : A void similar sounds : ‫الكلمات املتشابهة يف اللفظ واملختلفة يف املعنى‬

Man – why couldn't mark come with us?
woman – he was searching for a new apartment .
narrator – what does the woman say about mark ? ‫ماذا قالت املرأة عن مارك ؟‬

a-he was in the department office .

b-he was looking for a place to live.
c-he was working on his research project.
d-he had an appointment at church.
‫ هو يبحث عن شقة جديدة ؟ نبحث يف اخليارات عن االجابة الصحيحة اليت‬: ‫جتد االجابة عن السؤال يف السطر الثاني‬
searching ‫ هو يبحث عن مكان للعيش ( لذلك تعد الكلمتان‬b .he was looking for place to live : ‫تشري اىل ذلك‬
.) ‫ متشابهتان يف اللفظ خمتلفتان يف املعنى‬apartment ,department ,appointment ‫ و‬and researching

1
SKILL 4-6 : draw conclusions about who,what,where :
. ‫قد يطلب منك اثناء استماعك للمحادثة ان تستنتج املتحدث ومكان احملادثة وما سيحدث بعدها‬
1.who is probably talking ? ‫من املتحدث ؟‬
2.what will she/he probably do next? ‫ماذا سيحدث بعدها ؟‬
3.where does the conversation probably take place? ‫اين حدثت احملادثة؟‬
Man – can you tell me what assignments I missed when I was absent from your class?
woman – you missed one homework assignment and a quiz.
narrator – who is the man ? ‫من هو الرجل ؟‬

a-A newspaper editor

b-A police officer
c-A teacher
d-A student
‫ انت تغيبت عن واجب بييت واحد و عن االختبار نبحث يف اخليارات عن االجابة‬: ‫جتد االجابة عن السؤال يف السطر الثاني‬
) ‫ املعلم ( تشري اىل ان املتحدث هو املعلم‬c-A teacher ‫اليت تشري اىل ذلك‬
woman – are you going to read those books here in the library?
man – I thinking I'd rather check them out now and take them home.
narrator – what will the man probably do next? ‫ماذا تتوقع من الرجل ان يفعل بعد ها ؟‬

a-sit down in the library

b-look for some more books
c-return the books to the shelves
d-go to the circulation desk.
‫ نبحث يف اخليارات عن‬, ‫ انا اعتقد يفضل ان اتاكد منهم االن و اخذهم للبيت‬: ‫جتد االجابة عن السؤال يف السطر الثاني‬
. ‫ يذهب اىل مكان استعارة الكتب يف املكتبة‬d-go to the circulation desk. ‫االجابة الصحيحة‬
Woman :are you going into the water, or are you just going to lie there on the sand?
man : I think I need to put on some suntan lotion.
narrator – where does this conversation probably take place? ‫اين حدثت هذه احملادثة على االغلب ؟‬

a-At a beauty salon

b-At the beach .
c-in a sandbox
d-At an outdoor restaurant
‫ نبحث يف اخليارات اليت تشري اىل‬, ‫ انا اعتقد انا احتاج لوضع كريم السمرة‬: ‫جتد االجابة عن السؤال يف السطر الثاني‬
‫ عند الشاطئ‬b-At the beach ‫االجابة‬

2
SKILL 7 : listen for who/what in passives :
‫ اذا كانت احملادثة مبين للمجهول فاجلواب‬, ‫ ماذا ) يف املبين للمجهول‬/ ‫احملادثة التالية للتعرف على ( من‬
, ‫ كانت احملادثة مبين للمعلوم فاجلواب يكون مبين للمجهول‬, ‫يكون مبين للمعلوم‬
Man – did sally go to the bank this morning ?
woman – yes ,she did .she got a new checking account .
narrator – what does the woman imply?

a-sally wrote several checks

b-sally wanted to check up on the bank
c-A new checking account was opened .
d-sally checked on the balance in her account .
‫ لذا نبحث يف اخليارات عن االجابة‬, ‫ هي فتحت حساب بنكي جديد‬, ‫ نعم‬:‫جتد االجابة عن السؤال يف السطر الثاني‬
. ‫ فتح حساب بنكي جديد‬c- a new checking account was opened. ‫الصحيحة‬
SKILL 8 : listen for who/what with multiple nouns :
. ‫ ماذا ) يف حالة وجود اكثر من اسم‬/ ‫ للتعرف على (من‬: ‫احملادثة التالية‬
Man : do you know who is in the band now?
woman : I heard that Mara replaced Robert in the band.
narrator : what does the woman say about the band? ‫ماذا كانت املراة تقول عن الفرقة ؟‬

a-Robert become a new member of the band.

b-Robert took Mara's place in the band.
c-Mara did not have a place in the band .
d-Mara took Roberts place in the band .
‫ نبحث يف اخليارت عن االجابة‬, ِ‫ سَمعتُ بأنّ مارا حَلّتْ حمل روبرت يف الفرقة‬: ‫جتد االجابة عن السؤال يف السطر الثاني‬
‫ مارا أَخذتْ مكانَ روبرتس يف الفرقة‬d-Mara took Roberts place in the band ., ‫اليت تشري اىل ذلك‬

SKILL 9 : listen for negative expressions with not : not : ‫النفي الشائع‬
.‫ جتد االجابة عن التعابري املنفية هي اجلملة اخلالية من النفي او معناها معاكس‬: ‫يف احملادثة التالية‬
Man : How did they get to their grandmother's house in Maine in only five house?
woman : They did not drive slowly on the trip to Main
narrator : What does the Woman say about the trip? ‫ماذا تقول املراة عن الرحلة ؟‬

a-They drove rather quickly.

b-They could not have driven more slowly .
c-They wanted to travel slowly to main
d-They did not drive to Maine.
‫نبحث يف اخليارات عن االجابة اليت‬, ‫ هم لَمْ يَقُودوا ببطئ يف الرحلة‬: ‫جتد االجابة عن السؤال يف السطر الثاني‬
. ‫ االجابة خالية من النفي‬, ‫ هم قادوا باألحرى بسرعة‬a-They drove rather quickly ‫تشري اىل ذلك‬

3
SKILL 10: listen for negative expressions with negatives prefixes :
Negatives prefixes : un,in,dis,im,il,ir,no,de ‫ البدايات اليت توجد يف بداية الكلمة وتنفيها‬: ‫البدايات املنفية‬

sane : ‫ عاقل‬Insane : ‫جمنون‬

sure : ‫ متأكد‬unsure: ‫ليس متأكد‬
like :‫ حيب‬dislike : ‫يكره‬
impossible: ‫ حمتمل‬possible : ‫مستحيل‬
legal : ‫ قانوني‬illegal : ‫غري قانوني‬
responsible: ‫ مسؤول‬irresponsible : ‫غري مبالي‬
SKILL 11: listen for negative expressions / other negatives :
Other negatives : nobody : ‫ الاحد‬, none: ‫مطلقا‬, never: ‫ ابدا‬nothing : ‫ الشيء‬: ‫تعابري تفيد النفي‬

SKILL 12: listen for double negative expressions : ‫النفي املزدوج‬

‫ مبا انه يوجد يف اجلملة نفيني فان‬: ‫املقصود بالنفي املزدوج وجود نفيني يف اجلملة وهناك انواع للنفي املزدوج‬
.‫النفي الثاني يلغي االول‬
Negative word ( not,no,non) and he did not like the unclean office
negative prefix (in-,un-,dis-) ‫هو ال حيب املكتب الغري نظيف‬
Two negative verbs ‫فعلني منفيني‬ it is not snowing, so they are not going to the
mountains ‫ لن نذهب للجبال‬, ‫اذا مل تثلج‬
Neither or not…either ‫ليس‬...... ‫ال‬ sue did not like the movie ,and neither did mark
‫سو ال حتب الفيلم وال مارك حيبه‬
(man) :can't believe the news that I heard about the concert
(woman): Well, it isn't impossible for the concert to take place.
(narrator): What does the woman say about the concert" ?
‫ماذا قالت املراة عن احلفلة املوسيقية ؟‬
(A) There's no possibility that the concert will take place.
(B) The concert will definitely not take place.
(C) The concert might take place.
(D) The concert can't take place
‫ نبحث يف اخليارات عن‬, ‫ هو ليس مستحيل ان تأخذ احلفلة املوسيقية املكان‬, ‫ حسنا‬: ‫جتد االجابة يف السطر الثاني‬
. ‫( احلفلة املوسيقية قد تأخذ املكان‬C) The concert might take place. ‫االجابة اليت تشري ا ىل ذلك‬

(man) :Paula ,you worked so hard setting up field trip.

(woman): I hope no one's unhappy with the arrangements.
(narrator): What does the Paula mean ? ‫ماذا باوال تعين ؟‬

(A)she hopes everyone will be pleased .

(B)she knows no one is happy with what she has done
(C) she's arranged to take a trip because she's unhappy
(D)everyone's happy with the condition of the field .
‫ نبحث يف اخليارات عن تلك اليت تشري اىل‬, ‫ امتنى ال احد غري سعيد مع هذه الرتتيبات‬, ‫جتد االجابة يف السطر الثاني‬
. ‫( هي تتمنى ان يكون اجلميع سعيد‬A)she hopes everyone will be pleased : ‫االجابة الصحيحة‬

4
SKILL 13: listen for almost negative expressions ‫تعابري تفيد النفي‬
. ‫ تعابري تنفي اجلملة‬: ‫يف احملادثة التالية‬
‫التعابري‬ ‫املعنى‬ ‫املثال‬
Hardly,barly,scarcely ‫ الشيء تقريبا‬, ‫ بالكاد‬There is hardly any food in the refrigerator .
only
‫فقط‬ ‫بالكاد يوجد طعام يف الثالجة‬
he rarely drives to work .
rarely,seldom ‫ابدا‬, ‫نادرا‬ ‫نادرا ما يسوق السيارة للعمل‬
Woman :were you able to pay the electric bill?
man: I had barely enough money ?
narrator: what does the man imply? ‫ماذا يقصد الرجل ؟‬

A-he had plenty of money for the bill.

B-he did not have enough money for the bill
C-he paid the bill but has no money left.
D-he was unable to pay the bill.
, ‫ انا بالكاد املك املال ؟ نبحث يف اخليارات عن االجابة الصحيحة‬:‫جتد االجابة يف السطر الثاني‬
‫هو دفع الفاتورة لكن مل يتبقى معه مال‬ C-he paid the bill but has no money left.
SKILL 14: listen for negatives with comparatives : ‫النفي بعد املقارنات‬

‫املقارنة‬ ‫مثال‬ ‫املعنى‬

More No one is more beautiful than she is ‫ال احد امجل منها‬

-er He could not be happier ‫ليس سعيد‬

Woman: what do you think of the new student in math class?

man: no one is more intelligent than she is .
narrator: what does the man say about the new student ? ‫ماذا قال الرجل عن الطالب اجلديد ؟‬

A-she is not very smart .

B-he is smarter than she is .
C-other students are smarter than she is .
D-she is the smartest student in the class.

. ‫ نبحث يف اخليارات عن االجابة اليت تشري اليها‬, ‫ال احد اكثر ذكاء منها‬:‫جتد االجابة يف السطر الثاني‬
. ‫ هي اذكى طالبة يف الصف‬D-she is the smartest student in the class.

5
SKILL 15: listen for expressions of agreement :
‫ هي تلك التعابري اليت تشري اىل املوافقة على الرأي ما‬: ‫تعابري املوافقة‬
‫املوافقة على اجلمل املثبته‬ ‫املوافقة على اجلمل املنفية‬
So do I ‫ كذلك انا‬Neither do I ‫و ال انا‬
Me,too ‫ايضا انا‬
I'll say ! ‫ هذا رأيي‬I don’t either ‫ال اريد ايضا‬
isn't it ! ‫اليس كذلك‬
you can say that again
‫ميكن ان تقوله مرة اخرى (هذا مؤكد‬
Woman:I don’t think that our history teacher is very interesting.
man:neither do I
narrator: what does the man mean ? ‫ماذا يعين الرجل ؟‬

A-he disagrees with the woman

B-he thinks the history teacher is interesting.
C-he shares the woman's opinion .
D-he does not think the woman's idea is good
‫ نبحث يف اخليارات عن االجابة اليت تشري اليها‬, ‫وال انا‬: ‫جتد االجابة يف السطر الثاني اجلملة‬
. ‫ هو يشارك املرأة يف الرأي‬C-he shares the woman's opinion

SKILL 16: listen for expressions of uncertainty :

‫ نستخدم كلمات عدم التأكد عندما نكون غري متأكدين من املعلومة‬, ‫ عن تعابري عدم التاكد‬: ‫احملادثة التالية‬
‫تعابري عدم التاكيد‬ ‫املعنى‬
…isn't it (tag)? )‫اليس كذلك (يف نهاية اجلملة‬
As far as I know. ‫كما اعلم‬
As far as I can tell
‫كما ميكن ان اخربك‬
(man) Do you know anything about the final exam in physics ?
(woman) It's going to be rather difficult, isn't it ?
(narrator) What does the woman mean? ‫ماذا تعين املرأة ؟‬

(A) The exam is not going to be too difficult.

(B) She is positive that it's going to be hard.
(C) She thinks that it might be hard.
(D) She has no idea about the exam.
‫ اليس كذلك ؟ نبحث يف اخليارات عن االجابة اليت تشري اليها‬, ‫ سيكون باالحرى صعب‬: ‫جتد االجابة يف السطر الثاني‬
: ‫( هي تعتقد ان ذلك رمبا يكون صعب‬C) She thinks that it might be hard
‫ اىل عدم التاكد‬Thinks , might ‫تشري كلمات مثل‬

6
SKILL 17: listen for expressions of suggestion :
: ‫ تستخدم لتقديم اقرتاح ما كما يلي‬: ‫تعابري االقرتاح‬
‫تعابري االقرتاح‬ ‫املعنى‬
Why not... ? ‫؟‬... ‫ملا ال‬
Let's... .. ‫دعنا‬
(man) I'll never have time to type my paper tomorrow.
(woman) Why not do it now?
(narrator) What does the woman suggest? ‫ماذا تقرتح املرأة ؟‬

(A) Finishing the paper today

(B) Not working on the paper now
(C) Never typing the paper
(D) Taking time out from the paper now
. ‫ نبحث يف اخليارات عن االجابة اليت تشري اليها‬, ‫ ملاذا ال نعملها االن‬: ‫جتد االجابة يف السطر الثاني من احملادثة‬
. ‫( تقرتح انهاء التقرير اليوم‬A) Finishing the paper today

SKILL 18: listen for emphatic expressions of surprise :

‫فاملتحدث كان يتوقع العكس وتكون بتشديد نربة الصوت‬, ‫ كلمات تعرب عن مفاجئة كردة فعل حول قضية ما‬: ‫تعابري املفاجاة‬
‫الفعل‬ ‫شكل التوكيد‬ ‫مثال‬ ‫املعنى‬
‫اعتقدت انه ليس هنا‬
be Be+ ‫توكيد‬ Then, he is here! ‫اعتقدت انك لن تستطيع الذهاب‬
modal modal+ ‫توكيد‬ Then, you can go!
present tense do(es)+‫توكيد‬ Then, you do play tennis! ‫اعتقدت انك ال تستطيع ان تلعب التنس‬
past tense did + ‫توكيد‬ Then, she did read it ‫اعتقدت انها ال تستطيع القراءة‬
perfect tense have+ ‫توكيد‬ Then, he has gone there ‫اعتقدت انه مل يذهب هناك‬
(woman) Did you see Paul driving around in his Mustang?
(man) Then, he did get a new car.
(narrator) What had the man thought? ‫ماذا يعتقد الرجل ؟‬

(A) Paul would definitely get a Mustang.

(B) Paul did not know how to drive.
(C) Paul did not like Mustangs.
(D) Paul would not get a new car.
. ‫ نبحث يف اخليارات عن االجابة املناسبة‬, ‫ هو حصل على سيارة جديدة‬, ‫ اذن‬: ‫جتد االجابة يف السطر الثاني‬
, ‫ ا عتقد بول انه ليس لديه سيارة جديدة‬: (D) Paul would not get a new car

7
‫‪SKILL 19: listen for wishes :‬‬ ‫تعابري التمين‬

‫االمنية ‪ :‬هي الرغبة حبدوث شيء عكس الواقع‬

‫املثال‬ ‫املعنى‬ ‫أنواع االمنيات‬

‫‪I wish I had time to help.‬‬ ‫‪= no time to help‬‬ ‫مثبتة تشريُ اىل نفي‬
‫امتنى لو عندي وقت للمساعدة‬ ‫ال وقت عنده للمساعدة‬
‫‪I wish i did not have time to help‬‬ ‫‪= time to help‬‬ ‫نفي تشريُ اىل واقع اجيابي‬
‫امتنى لو مل يكن عندي وقت للمساعد‬ ‫عنده وقت للمساعدة‬
‫‪I wish he were at home‬‬ ‫الفعل املاضي يعين التمين للوقت احلاضر‬
‫امتنى لو كان يف البيت‬ ‫هو ليس يف البيت‬
‫‪I wish he had been at home‬‬ ‫مل اكن يف البيت‬ ‫املاضي التام يعين التمين للوقت املاضي‬
‫امتنى لو كنت يف البيت‬
‫‪(woman) It's too bad that you have to stay here and work during the school break.‬‬
‫‪(man) really i wish I could go with you and the others to Palm Springs.‬‬
‫? ‪(narrator) What does the man mean‬‬ ‫ماذا يعين الرجل ؟‬

‫‪(A) Maybe he will go with the others on the trip.‬‬

‫‪(B) He is unable to go on the trip.‬‬
‫‪(C) He's happy to be going on the trip.‬‬
‫‪(D) He's going on the trip, but not with the others.‬‬
‫جتد االجابة يف السطر الثاني ‪ :‬امتنى لو استطيع الذهاب معك و االخرين ‪ ,‬نبحث يف اخليارات عن االجابة املناسبة ‪.‬‬
‫‪ B- He is unable to go on the trip‬هو ال يستطيع الذهاب يف الرحلة ‪.‬‬

‫‪SKILL 20 : listen for untrue conditions :‬‬ ‫تعابري اجلمل الشرطية‬

‫مــــثـــال‬ ‫انواع اجلمل الشرطية‬ ‫املعنى‬

‫‪If she were at home, she could do it‬‬ ‫مجلة مثبتة تشري اىل حقيقة سلبية‬ ‫ليست يف البيت‬
‫لو كانت يف البيت ‪ ,‬الستطاعت عمله‬
‫‪If she weren't at home, she could do it.‬‬ ‫مجلة منفيه تشري اىل حقيقة اجيابية‬ ‫هي يف البيت‬
‫لو مل تكن يف البيت الستطاعت عمله‬
‫‪If I had money, I would buy it.‬‬ ‫الشرط يف املاضي يشري اىل الوقت‬ ‫ال املك نقود‬
‫لو كان عندي نقود لكنت اشرتيته‬ ‫احلالي ‪.‬‬
‫‪If I had had money,I would have bought it‬‬ ‫الشرط يف املاضي التام يشري اىل‬ ‫مل اكن املك نقود‬
‫لو كنت املك النقود الستطعت شرائه‬ ‫املاضي ‪.‬‬
‫‪Had I had money, I would have bought it‬‬ ‫ميكن ان نستخدم ‪ had‬بعد حذف ‪if‬‬ ‫مل اكن املك نقود‬
‫لو كنت املك النقود الستطعت شرائه‬
‫? ‪(man) Do you think that you '11 be able to go to the party‬‬
‫‪(woman) If I had time, I would go.‬‬
‫? ‪(narrator) What does the woman say about the party‬‬ ‫ماذا قالت املراة عن احلفلة ؟‬

‫‪(A) Maybe she'll go.‬‬

‫‪(B) She has time, so she'll go.‬‬
‫‪(C) She is going even if she doesn't have time.‬‬
‫‪(D) It's impossible to go.‬‬
‫جتد االجابة يف السطر الثاني ‪ :‬اذا عندي وقت ‪ ,‬سأذهب ‪ :‬نبحث يف اخليارات عن االجابة املناسبة ‪.‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪ (D) It's impossible to go.‬انه من املستحيل الذهاب ‪.‬‬
SKILL 21-22 : listen for two-three part verb :
: ‫ عن االفعال اليت تتكون من قسمني –ثالث‬: ‫احملادثة التالية‬
(man) What time does the meeting start?
(woman) Did not you hear that it was called off by the director?
(narrator) What does the woman say about the meeting? ‫ماذا قالت املراة عن االجتماع ؟‬

(A) The director called a meeting.

(B) The director phoned her about the meeting.
(C) The director called the meeting to order.
(D) The director canceled the meeting.
. ‫ امل تسمع أنّه ألغىَ مِن قِبل املديرِ؟ نبحث يف اخليارات عن االجابة الصحيحة‬: ‫جتد االجابة يف السطر الثاني‬
. ‫ املدير الغى االجتماع‬, (D) The director canceled the meeting.
‫ الغي‬cancel : ‫ تعين‬Call off

SKILL 23 : listen for idioms verb :

‫ عن العبارات االصطالحية‬: ‫احملادثة التالية‬
(man) Tom is a full-time student and is holding down a full-time job.
(woman) He's really burning the candle at both ends.
(narrator) What does the woman say about Tom? ‫ماذا تقول املراة عن توم ؟‬

(A) He's lighting a candle.

(B) He's holding the candle at the top and the bottom.
(C) He's doing too much.
(D) He's working as a firefighter.
‫ نبحث يف اخليارات عن االجابة‬, ‫ تعين انه يعمل فوق طاقته‬: ‫ عبارة يشعل الشمع من جهتني‬: ‫جتد االجابة يف السطر الثاني‬
‫( انه يعمل فوق طاقته‬C) He's doing too much.

9
 . ‫ حيتوي الكلمات اليت تتكون من قسمني او اكثر وحتمل معنى خمتلف‬: ‫اجلدول التالي‬
Tow –and three-part verb The meaning ‫المعنى‬
Cut down Decrease it ‫يقصر‬
Cut off Stop the supply of ‫يقطع‬
Cut it out Stop it ‫يتوقف عن‬
Get ahead Advance ‫ينجح‬/‫يتقدم‬
Get along Be friendly ‫يتقدم‬
Get at Imply ‫يصل و ينتقد‬,‫يوحي‬
Get back at Get revenge ‫يعود‬, ‫يستجيب‬, ‫يسترجع‬
Get by Mange ‫معيشته‬, ‫يدبر‬
Get over Recover from ‫يتغلب على‬
Get rid of Throw away ‫يتخلص من‬
Brush it off Not let it have an effect ‫رفض‬
Brush up on Review ,relearn ‫يرجع‬/‫يستعيد‬
Come across Unexpectedly find ‫يصادف‬
Come down with Get sick with ‫يصاب بمرض‬
Look after Take care of ‫يعتني بـ‬
Look into Investigated ‫يستقصي‬
Look it over Look at it briefly ‫يلقي نظرة‬
Pick on bother ‫يضايق‬
Pick out choose ‫يختار‬
Pick up Com and get ‫يحصل على‬
Call on Visit ‫يزور‬
Call off Cancel ‫يلغي‬
Call for Request ,suggest ‫يطالب‬
Call up Telephone ‫يتصل‬
Give away Donate ‫يمنح‬
Give bake Return ‫يرجع‬
Give up Surrender ‫يستسلم‬
Put off Delay ‫يماطل‬
Put on Dress in ‫يلبس‬
Put up with Tolerate ‫يتحمل‬
Break into Unlawfully enter ‫يقتحم‬
Break off End ‫يقطع عالقة‬
Carry it off succeed ‫ينجز بنجاح‬
Carry on Continue ‫يستمر‬
Hold off Postpone ‫يؤجل‬
Keep it up Continue ‫يستمر‬
Lay off Fire ‫يطرد‬
Run into Unexpected ‫يفاجى‬
Run out of tire ‫ينفذ‬
Wear out Completely use the supply of ‫ينهك‬
Play up Increase the significant of ‫يضايق‬
Pull it off Succeed ‫ينجح في‬
Show off Try to attract ‫يتباهى‬
Show up Arrive ‫يصل‬
Take place Happen ‫يحصل‬
Tack turns Alternative ‫بالتناوب‬
Take up Begin ‫بداء يمارس‬
Turn down Refuse ‫يرفض‬
Turn in submit ‫يقدم‬
Turn into Become ‫يصبح‬

10
Skill 23- fined meaning of idiomatic expressions
. ‫ حيتوي على التعابري االصطالحية املهمة واليت تشري اىل معنى خمتلف‬: ‫اجلدول التالي‬
Idioms Meaning ‫املعنى‬
Burning the candle at both ends Doing too much ‫يعمل فوق طاقته‬
Putting the cart before the horse Doing things in the wrong order ‫يعمل االشياء بشكل‬
‫خاطئ‬
Putting his foot in his mouth Saying embarrassing things ‫يقول كالم حمرج‬
Beating around the bush Speaking indirectly ‫يتكلم بشكل غري مباشر‬
Looking for a needle in a haystack Doing something difficult ‫يعمل شيئ صعب‬
Playing with fire Doing something dangerous ‫يعمل شيئ خطر‬
Barking up the wrong tree Making a mistake ‫يقرتف خطا‬
Looking out for number one Thinking only about himself ‫يفكر فقط بنفسه‬
Taking forever and a day Taking a really long time ‫يتكلم ملدة طويلة‬
Killing two birds with one stone Accomplishing two things at once ‫ينجز عملني يف وقت واحد‬
Missed the boot Missed an opportunity ‫فقد الفرصة‬
Between a rock and a hard place Without any good options ‫ال ميلك خيار جيد‬
His head and shoulders above the rest The best ‫هو االفضل بني اجلميع‬
All in a days work Nothing out of the ordinary ‫يوم عادي‬
A jack of –all-trades Accomplished at many things ‫انهى العديد من االعمال‬
Like trying to swing up-stream Really difficult or frustrating ‫يعمل‬, ‫يسبح عكس التيار‬
‫الصعب‬
One in a million Really wonderful ‫شيئ رائع‬
He's off the hook Not responsible any longer ‫غري قادر على حتمل‬
‫املسؤلية‬
All in the same boat In the same situation ‫اجلميع يف نفس املوقف‬
Like two pears in a pod Exactly a like ‫متشابهني متاما‬
A chips off the old block Just like his father ‫مشابه ألبيه‬
On her last legs Very tired ‫متعب جدا‬
On the tip of my tongue An idea that is not in words ‫فكرة ال استطيع ان‬
‫اعربعنها بالكلمات‬
Two heads are better than one Its good to work together ‫العمل اجلماعي افضل‬
You could have heard a pin drop It was really quiet ‫املكان هادئ جد‬
Six of one ,half dozen of the other It does not matter ‫ال يهم‬
To each his own Every one has a different opinion ‫لكل شخص رأي خمتلف‬
Just my luck I'm not so fortunate ‫انا لست حمظوظ هلذا‬
‫احلد‬
No sooner said than done It will be done immediately ‫سوف ينجز فورا‬
His bark is worse than his bite His words are worse than his ‫كلماته اسواء من افعالة‬
action

11
Idioms Meaning ‫املعنى‬
Where theres a will,theres away If you want something ,you can ‫ سوف‬, ‫اذا اردت شيء‬
do it ‫تستطيع ان تاديه‬
So far ,so good ! Its been going well up to now ‫االمور جيدة اىل االن‬
Every cloud has a silver lining Bad things are accompanied by ‫عسى ان تكرهوا شيئا وهو‬
good ‫خريا لكم‬
Room wasn’t built in a day Everything takes time ‫كل شيئ حيتاج اىل وقت‬
The grass is always greener on the You always want what you don't ‫دائما ترغب مبا ال متلك‬
other side of the fence have
Turn over a new leaf Start over a gain ‫ابداء من جديد‬
Don’t count your chickens before they Depended on something you ‫التعتمد على شيء المتلكة‬
are hatched don’t have
Stand on own two feet Do it myself ‫اعتمد على نفسك‬
Strike while the iron is hot Tack advantage of a good ‫استغل الفرص‬
opportunity
Hit the nail right on the head Were exactly right ‫عمله بشكل صحيح‬
Look before you leap Think before you act ‫فكر قبل ان تعمل‬
Sink her teeth into Get really involved in ‫اصبح متورط فيه‬
Dot all the I 's and cross all the t's Pay attention to every detail ‫ينتبه لكل التفاصيل‬
Run around like a chicken with its Act overly nervous and excited ‫عصيب ومثار بشكل مبالغ‬
head cut off
Be a piece of cake Be extremely easy ‫كن لني‬
Let sleeping dogs lie Leave something alone ‫ال تتدخل‬
Have been born with a silver spoon Bi spoiled ‫مدلل‬
in his mouth
Jumping out of the frying pan and into Going from bad to worse ‫يزداد وضعه سوء‬
the fire

12
SKILL 1—sentences with subject and verb . structure : skill 1-14
. ‫تتكون اجلملة يف اللغة االجنليزية من الفعل والفاعل‬
Exercise : choose the letter of the word or group of words that best complete the sentence.

1-engineers…………………for work on the new space program .

a-necessary b-are needed c- hopefully d- next month

2- …………….is taking a trip to new York .

A-they B-when C-the women D-her

3-the boy……….…….. ..going to the movies with a friend.

a-he is b-he always c-is relaxing d-will be
. ‫ الن اجلملة حتتاج اىل فعل‬b. are needed ‫ ختتار‬: ‫املهندسون حيتاجون العمل على برنامج الفضا ء اجلديد‬-1
. ‫ تشري اىل مجع‬they ‫اما‬, ‫ الن اجلملة حتتاج اىل فاعل‬c. the women ‫ خنتار‬: ‫املرأة تأخذ رحلة اىل نيويورك‬- 2
. ‫ الن اجلملة حتتاج اىل فعل‬d.will be ‫ خنتار‬: ‫الولد سوف يذهب مع اصدقائه‬- 3
SKILL 2—objects of prepositions.
in,at,of,by,behind,on,…… ............... : ‫ هي امساء او ضمائر تأتي بعد حرف جر مثل‬: ‫االمساء اجملرورة‬
Exercise : choose the letter of the word or group of words that best complete the sentence.

1-with his friend …………found the movie theater .

a-has b-has c- later d- when

2- to mike ……………was a big surprise .

a-really b-the party c-funny d-when
‫ تعد اسم جمرور وليس فاعل واجلملة حتتاج اىل فاعل‬with his friend ‫ الن مجلة‬c-he ‫ خنتار‬: ‫ مَع صديقِه وَجدَ قاعة السينما‬-1
‫ اسم جمرور وليس فاعل لذلك‬to mike ‫ الن مجلة‬b.the party ‫ خنتار‬: ‫ بالنسبة اىل مايك احلفلة كانت اكرب مفاجئة‬-2
. ‫اجلملة حتتاج اىل فاعل‬

SKILL 3— sentences with appositives. ‫البدل‬

‫ فالبدل قد ياتي بعد الفاعل بني فاصلتني او يف‬, ‫هو اسم يأتي قبل او بعد اسم اخر وميتلك نفس املعنى ويفصل عنه بفواصل‬
. ‫بداية اجلملة وتتبعه فاصلة‬
sally, the best student in the class, got an on the exam. ‫يف االمتحان‬, ‫ افضل طالبة يف الصف‬, ‫سالي‬
.‫ولوجود الفواصل‬, sally ‫ بدل لكلمة‬the best student in the class ‫تعد مجلة‬
Exercise : choose the letter of the word or group of words that best complete the sentence
1-……………,George, is attending the lecture .
a-right now b-happly c- because of the time d- my friend
. ‫ جاء كبدل للفاعل وجاء بني فاصلتني‬George ‫ النه فاعل و‬d. my friend ‫ خنتار‬, َ‫ يَحْضرُ احملاضرة‬,‫ جورج‬, ‫صديقي‬-1
SKILL 4— present participles .
. ‫ مضارع مستمر‬, adj ‫ صفة‬: ‫ قد يكون‬ing ‫الفعل املنتهي بـ‬
1-the man is talking to his friend ‫مضارع مستمر‬ ‫الرجل يتحدث اىل صديقه‬
2-the man talking to his friend has a beard ‫صفة‬ ‫الرجل املتكلم مع صديقه له حلية‬
Exercise : choose the letter of the word or group of words that best complete the sentence
1-at around two years of age ,many children regularly produce sentences ……. three
or four words.
a-are containing b-containing c-contain d-contains planet
.ِ‫ ثالثة أَو أربع كلمات‬.…… ‫ العديد من االطفالِ ينتجون اجلمل‬, ِ‫عند حوالي سنتان مِنْ العُمر‬
. ‫ وهي هنا جاءت صفة‬, ‫ مبعنى احتواء‬b-containing ‫خنتار‬

13
‫‪SKILL 5— past participles .‬‬
‫التصريف الثالث للفعل ‪ :‬ينتهي بـ ‪ ed‬لألفعال املنتظمة والتصريف الثالث لالفعال الشاذة ‪.‬‬
‫يستخدم بعد افعال ‪ have‬و بعدالصفات ‪ adj‬و بعد افعال ‪ be‬يف املبين للمجهول‬
‫‪1- she has painted this picture‬‬ ‫هي رمست هذه الصورة‬
‫‪2– the poem was written by paul‬‬ ‫القصيدة كتبت بقلم باول (مبين للمجهول)‬
‫‪SKILL 6— coordinate connectors.‬‬
‫قد حتـوي اجلملة املركبة يف اللغة االجنليزية على مجلتني بسيطتني او اكثر ‪ ,‬لذلك جيب ان نربط بينهما باستخدام ادوات‬
‫الربط التالية ‪ :‬و ‪, and‬لكن ‪ , but‬او ‪,or‬لذا ‪, so‬بعد ‪ , yet‬تركيب اجلملة كما يلي ‪:‬‬
‫لربط مجلتني‬
‫‪s .v‬‬ ‫‪, coordinate connectors‬‬ ‫‪s .v‬‬
‫‪and,but,so,or,yet‬‬
‫‪1-tom is singing , and paul is dancing .‬‬ ‫توم يغين و باول يرقص‬
‫‪2-tom is tall ,but paul is short.‬‬ ‫توم طويل‪ ,‬لكن باول قصري‬
‫‪3- tom must write the letter ,or paul will do it.‬‬ ‫توم جيب ان يكتب الرسالة ‪ ,‬او ان يقوم باول بذلك‬
‫‪4-tom told a joke ,so paul laughed.‬‬ ‫توم حيكي نكته ‪ ,‬لذا باول يضحك‬
‫‪5- tom is tired ,yet he is not going to sleep.‬‬ ‫توم تعبان ‪,‬رغم ذلك مل يذهب لنوم‬
‫‪Exercise : choose the letter of the word or group of words that best complete the sentence‬‬
‫‪a power failure occurred ,……………the lamps went out‬‬
‫‪a-then‬‬ ‫‪b-so‬‬ ‫‪c-later‬‬ ‫‪d-next‬‬
‫العطل الكهربائي حدث ‪.....,‬املصابيح مل تعمل ‪ :‬عند وجود مجلتني بينهما فاصلة ‪ ,‬حتتاج اىل اداة ربط ‪.‬‬
‫لربط اجلملتني معا خنتار اداة الربط ‪b.so‬‬

‫)‪SKILL 7— adverb connectors( time and cause‬‬

‫نستخدم ظروف الزمان والسبب كأدوات ربط بني مجلتني وتركيب اجلملة كما يلي ‪:‬‬

‫‪s. v‬‬ ‫) ‪(Adverb connector‬‬ ‫‪s.v‬‬ ‫وسط اجلملة‬

‫)‪Adverb connector‬‬ ‫‪s. v ,‬‬ ‫‪s.v‬‬ ‫اول اجلملة‬

‫اذا وقعت ادوات الربط هذه يف بداية اجلملة فال بد من وجود الفاصلة يف وسط اجلملة ‪ ,‬اما اذا وقت يف الوسط فال حاجة‬
‫للفاصلة ‪.‬‬

‫‪after, before , as , as soon as , as long as , since , until , while , once,when,‬‬ ‫ظروف الزمن‬
‫‪whenever, by the time.‬‬ ‫‪Time‬‬
‫‪as,because,now that,since,in as much as‬‬ ‫ظروف املكان‬
‫‪Cause‬‬
‫‪Exercise:choose the letter of the word or group of words that best complete the sentence‬‬
‫‪1- ………was late, I missed the appointment‬‬
‫‪a- I‬‬ ‫‪b-because‬‬ ‫‪c-the train‬‬ ‫‪d- since he‬‬
‫‪ ........‬تأخر ‪ ,‬فقدت التعيني ‪ :‬تتكون من مجلتني بينهما فاصلة ‪ ,‬لذا حتتاج اىل اداة ربط وفاعل إلمتام اجلملة ‪.‬‬
‫لذا خنتار ‪d- since he‬‬
‫‪14‬‬
 SKILL 8— noun clause connectors.
. ‫ قد تكون حمل فاعل او مفعول او اسم جمرور بعد حرف جر‬: ‫ادوات الربط املستخدمة يف اجلملة االمسية‬
: ‫ادوات الربط يف اجلملة االمسية كما يف الرتكيب التالي‬
s.v ( noun connectors) s.v ‫وسط اجلملة‬
) noun connectors) s v v ‫اول اجلملة‬
-what,when,where,why,how ‫ادوات الربط املستخدمة يف اجلملة االمسية‬
-whatever,whenever
-whether, if
-that
I know when he will arrive ‫اعرف متى يصل‬
s v con s v v
when he will arrive is not important ‫متى يصل ليس مهم‬
con s v v
Exercise:choose the letter of the word or group of words that best complete the sentence
1-……….was late caused many problems .
a-that he b- the driver c-there d- because
‫ لذلك خنتار‬was, caused ‫ اجلملة حتتاج اىل فاعل واداة ربط لوجود فعلني هما‬: ‫تاخره سبب العديد من املشاكل‬
a. that he
SKILL 9— adjective clause connectors.
: ‫مجلة الصفة تصف االسم وتأتي مباشرة بعد االسم وقد تستخدم كأداة ربط‬
‫ للعاقل ولغري العاقل‬/‫ = الذي‬that , ‫ لغري العاقل‬/‫ = الذي‬which , ‫ للعاقل‬/ ‫ = الذي‬whom
s v ( adjective connector) s v ‫وسط اجلملة‬
s (adjective connector) s v v ‫اول اجلملة‬
I liked the book which you recommended ‫احببت الكتاب الذي اوصيت به‬
s v con s v
the book which you recommended was interesting ‫الكتاب الذي اوصيت كان مثري‬
s con s v v
Exercise:choose the letter of the word or group of words that best complete the sentence
1- the gift …………selected for the bride was rather expensive
a- because b- was c-since d- which we
‫ فرتكيب اجلملة‬, ‫ الحتوائها على اداة ربط والفاعل‬d.which we ‫ خنتار‬, ‫ اليت اخرتناها للعروس باألحرى غالية‬........ ‫اهلدية‬
. ‫جاء الفاعل يف البداية يلحقة اداة ربط وفاعل وفاعالن‬
SKILL 10— invert the subject and verb with question words.
what,when,where,why,how ,who : ‫يعكس الفاعل والفعل بعد كلمات السؤال‬
. ‫تستخدم لعمل السؤال و لعكس الفعل والفاعل وتستخدم للربط‬: ‫كلمات السؤال‬

question + v + s ? ‫تركيب اجلملة عند السؤال‬

what are they ?
s v + question + s v ‫تركيب اجلملة عند الربط‬
I know what they are .
1- the lawyer asked the client why ………..it.
a-did he do b-did he c-he did d-did
‫ للربط بني مجلتني بسيطتني‬, ‫تعد كادة ربط‬ why ‫ الن كلمة السؤال‬c. he did ‫ خنتار‬: ‫هو‬..... ‫احملامي سال الزبون ملاذا‬
.‫مكونة من فعل وفاعل‬
15
SKILL 11— invert the subject and verb with place expressions.
nowhere , there , here : ‫تعبري املكان هو مصطلح يستخدم لتحديد موقع معني مثل‬
‫تعابري املكان‬+ v . s ‫بعد تعابري املكان املفردة نعكس الفعل حمل الفاعل احيانا‬
1- here is the book that you lent me. ‫هنا الكتاب الذي اعرتين‬
2-there are the keys that I thought I lost ‫هناك املفاتيح اليت اعتقد اني ضيعتها‬
3- nowhere have I seen such beautiful weather. ‫ليس يف أي مكان ارى هكذا طقس مجيل‬
:‫نعكس الفعل حمل الفاعل بعد شبه اجلملة اليت تعرب عن مكان‬

around the corner is sam's house ‫عند الزاوية يقع منزل سام‬
v s
: ‫نعكس الفعل حمل الفاعل بعد التعبري املكان اذا كان املكان ضروري لتكملة اجلملة‬
1– in the forest are many exotic birds ‫يف الغابة يوجد العديد من الطيور الغريبة‬
2 – in the forest I walked for many hours ‫يف الغابة مشيت لعدة ساعات‬
Exercise:choose the letter of the word or group of words that best complete the sentence
1-On the second level of the parking lot ………………….
a-is empty b-are empty c-some empty stalls are d-are some empty stalls
‫ الن اجلملة حتتاج اىل فعل وفاعل بعد تعبري املكان‬d. are some empty ‫ خنتار‬: ‫املستوى الثاني ملكان الوقوف فارغا‬
‫ نعكس الفعل حمل الفاعل‬,‫عندما ياتي تعبري املكان يف مقدمة اجلملة ويكون ضروري لتكملة اجلملة‬
( place necessary) v s
in the classroom were some old desks.
‫ال نعكس‬,‫عندما تاتي تعبري املكان يف مقدمة اجلملة وال يكون ضروري يف تكملة اجلملة‬
( place extra) : s v
in the classroom, I studied very hard
SKILL 12— invert the subject and verb with negatives
. ‫نعكس الفعل حمل الفاعل عند وجود نفي يف بداية اجلملة‬
Only ‫ فقط‬hardly ‫ بالكاد‬scarcely ‫ نادرا‬never ‫ابدا‬ nor ‫وال‬ not ‫ال‬
Rarely ‫ نادرا‬barely ‫ بالكاد‬seldom ‫ نادرا‬no ‫ال‬ nether ‫وال‬
Negative expression : v s : ‫تركيب اجلملة يف حالة النفي‬
rarely were they so happy
Example:
1-not once did I miss a question .
2- never has Mr. jones taken a vacation.
3-at no time can the woman talk on the telephone.
4-hardly ever does he take time off.
5-I don’t to go ,neither does tom.

Exercise:choose the letter of the word or group of words that best complete the sentence
1-only in extremely dangerous situation …………….stopped.
a- will be the printing presses
b-the printing presses will be.
c-that the printing presses will be.
d-will the printing presses be.
‫ لذا‬, ‫ الن اجلملة تبداء بنفي‬d-will the printing presses be : ‫ خنتار‬, ‫فقط يف احلالة احلرجه الالت الطباعة تتوقف‬
.the printing ‫ يتبعها فاعل‬will ‫خنتار اجلملة اليت تبداء بفعل‬

16
SKILL 13— invert the subject and verb with conditionals.
)had,should,were) ‫نعكس الفعل حمل الفاعل يف اجلملة الشرطية اذا كان الفعل املساعد يف اجلملة الشرطية‬
: ‫ تركيب اجلملة كما يلي‬, ‫حمذوفة‬if ‫واداة الشرط‬
Omitted if v s if ‫تركيب اجلملة الشرطية عند حذف‬
were he here , he would help
if s v if ‫تركيب اجلملة الشرطية عند وجود‬
if he were here ,he would help.
if he had more time ,the result would have been better. ‫ النتيجة ميكنُ أَنْ تَكُونَ أفضل‬,ُ‫إذا كَانَ عِنْدَهُ وقتُ أكثر‬
had he more time,the result would have been better. if ‫نعكس الفعل حمل الفاعل بعد حذف‬
I would help you if I were in a position to help. ‫سوف اساعدك ان كنت قادر على مساعدتك‬
I would help you were I in a position to help if ‫نعكس الفعل حمل الفاعل بعد حذف‬
if you should arrive before 6:00 ,just give me a call ‫ فقط كلمين‬6:00 ‫اذا وصلت قبل‬
should you arrive before 6:00 ,just give me a call. if ‫نعكس الفعل حمل الفاعل بعد حذف‬
Exercise:choose the letter of the word or group of words that best complete the sentence

1-the report would have been accepted ………..in checking its accuracy.
a- if more care b- more care had been taken
c- had taken more car d-had more care been taken
‫حمذوفة نعكس‬if ‫ الن‬, ‫ اخذ عناية اكثر‬d-had more care been taken ‫ خنتار‬: ‫التقرير كان ميكن ان يقبل لدقته‬
. ‫الفعل حمل الفاعل‬

SKILL 14— invert the subject and verb with comparison .

: ‫تعد عملية عكس الفعل حمل الفاعل بعد املقارنة اختيارية وليست اجبارية كما يلي‬

Example :
1- my sister spends more hours in the office than john. ‫مي كن ذكر الفاعل لوحدة‬
2- my sister spends more hours in the office than john does. ‫ميكن ذكر الفعل والفاعل بدون عكس‬
3- my sister spends more hours in the office than does john ‫ميكن عكس الفعل حمل الفاعل‬

: ‫تركيب اجلملة يف املقارنة كما يلي‬

s v (comparison) s v ‫بدون عكس‬
we were more prepared than the other performers were

s v ( comparison) v s ‫عند العكس‬

we were more prepared than were the other performers

Exercise:choose the letter of the word or group of words that best complete the sentence

1-the results of the current experiment appear to be more consistent

than…………..the results of any of any previous tests.

a-them b-were c-they were d-were they

‫ الن اجلملة حتتوي مقارنة والفعل جاء‬b.were ‫ خنتار‬:‫ االختبارات السابقة‬. .………… ْ‫نَتائِج التجربةِ احلاليةِ تَبْدو أكثر ثابتا مِن‬
. ‫حمل الفاعل‬

17
‫‪skill 1- Make verb agreement after expressions of Quantity .‬‬ ‫‪Writing : skill 1-25‬‬
‫جيب ان يوافق الفعل املفعول بعد احملددات التالية‪:‬‬
‫‪all‬‬
‫‪most‬‬
‫‪some‬‬ ‫‪+ of the obj + verb‬‬
‫‪half‬‬

‫‪Exercise : choose the letter of the under lined word or group of words that is not correct :‬‬
‫‪1- I was sure all of the questions on the test was correct‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪C‬‬
‫‪2- half of the food that we are serving to the guests are still in the refrigerator .‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪C‬‬
‫انا متاكد ان كل اجاباتي صحيحة ‪ :‬اخلطاء ‪ c.was‬الن احملدد ‪ all‬تبعه مفعول ‪ questions‬بصيغة اجلمع ‪ ,‬لذلك جيب ان‬
‫يطابق الفعل املفعول ‪ ,‬ليصبح ‪ were‬بصيغة اجلمع ايضا ‪.‬‬
‫نصف الغذاء الذي نقدمه للضيوف مازال يف الثالجة ‪ :‬اخلطاء ‪ c.are‬الن احملدد ‪ half‬تبعه املفعول ‪ food‬بصيغة املفرد ‪,‬‬
‫لذلك جيب ان يطابق الفعل املفعول ‪ ,‬ليصبح ‪ is‬بصيغة املفرد ايضا ‪.‬‬
‫‪SKILL 2 - MAKE INVERTED VERBS AGREE .‬‬
‫(االسئلة) ‪QUESTION‬‬ ‫جيب ان يوافق الفعل الفاعل بعد ‪:‬‬
‫)النفي ) ‪NEGATIVE‬‬
‫(تعابري املكان ) ‪PLACE‬‬ ‫‪V‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪S‬‬
‫(اجلمل الشرطية ) ‪CONDITION‬‬
‫(مجل املقارنة ) ‪COMPARISON‬‬

‫‪Exercise : choose the letter of the under lined word or group of words that is not correct:‬‬
‫? ‪1-what in the world is the children trying to do‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪D‬‬
‫‪2-in the parking lot south of the stadium was the cars that were about to be towed.‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪C‬‬
‫‪3-this chapter has many more exercise than do the next one.‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪C D‬‬
‫‪-1‬ماذا االطفال يف العامل حياولون ان يفعلوا ؟ اخلطاء ‪ C.IS‬الن الفعل يوافق الفاعل بعد السؤال ‪ ,‬لذلك تصبح ‪ are‬الن‬
‫الفاعل ‪ the children‬بصيغة اجلمع ‪.‬‬
‫‪-2‬يف موقوف السيارات جنوب امللعب ‪ ,‬كانت السيارات على وشك ان تسحب ‪ :‬اخلطاء ‪ B.was‬الن الفعل يوافق الفاعل‬
‫بعد تعابري املكان ‪ ,‬لذلك تصبح ‪ were‬الن الفاعل ‪ the cars‬بصيغة اجلمع ‪.‬‬
‫‪-3‬هذا الفصل اكثر متارين من الفصل الذي يليه ‪ :‬اخلطاء ‪ D.do‬الن الفاعل ‪ this chapter‬بصيغة املفرد ‪,‬فالفعل يوافق‬
‫الفاعل بعد املقارنات ‪ ,‬لذلك تصبح ‪ dose‬بصيغة املفرد ايضا ‪.‬‬

‫‪18‬‬
SKILL 3 – USE PARALLEL STRUCTURE WITH COORDINATE / PAIRED
CONJUNCTIONS.
............................................ : ‫نقصد بالرتكيب املتوازي ان نستخدم نفس الرتكيب بني طريف ادوات العطف‬

(Same structure ) And,but,or (Same structure )

(Same structure ) , (Same structure) And,but,or (Same structure )

Example :
1-she is not a teacher but a lawyer a teacher , a lawyer ‫ ربطت بني امسني‬not ‫اداة العطف‬
2- he eats and sleep eats , sleep ‫ ربطت بني فعلني‬and ‫اداة العطف‬
3-class can be interesting or boring . interesting , boring ‫ ربطت بني صفتني‬or ‫اداة العطف‬
4-the papers are on my desk or in the drawer ‫ ربطت بني اشباه اجلمل‬or ‫اداة العطف‬
5-they are not interesting in what you say or what you do. ‫ ربطت بني اجلملتني‬or ‫اداة العطف‬

Exercise : choose the letter of the under lined word or group of words that is not correct.
1-a well- composed baroque opera achieves a delicate balance by focusing alternately on the
A B C
aural ,visual,emotional,and philosophy elements.
D

. ‫ اختار احلرف الذي يشري للكلمة اخلاطئة‬: ‫مترين‬

, aural ,visual, ‫الطرف االول‬, ‫ لذلك جيب ان يكون طريف اداة العطف متماثل‬, and ‫اجلملة حتتوي على ادة الربط‬
. ‫ فلسفة عبارة عن اسم‬philosophy – n ‫ اما الطرف الثاني‬, ‫ بصري و مسعي و عاطفي عبارة عن صفات‬, emotional
. ‫ تركيب خاطئ‬D- philosophy ‫لذلك‬

USE PARALLEL STRUCTURE WITH PAIRED CONJUNCTIONS

‫قد تكون الرتاكيب صفات او افعال او امساء او اشباه مجل‬, ‫جيب ان يكون طريف االرتباطات املزدوجة من نفس الرتكيب‬

both and
either (same structure ) or (same structure) ….‫او‬..‫اما‬
neither nor ‫وال ذاك‬... ‫ال هذا‬
not only but also

Example:
1-I now both where you went and what you did ‫ ربطت بني اجلملة االمسية‬both…..and…. ‫اداة الربط‬
2-Ether mark or she has the book ‫ربطت بني االمساء‬Ether…….or……. ‫ادة الربط املزدوج‬
3-The tickets are neither in my pocket nor in my purse . ‫ ربطت بني الظروف‬neither….nor ‫اداة‬

Exercise : choose the letter of the under lined word or group of words that is not correct.
1- A bankruptcy may be either voluntary nor involuntary .
A B C D
‫ من نفس الرتكيب‬voluntary, involuntary. ‫ وطريف اداة الربط‬Either...nor ‫اجلملة حتتوي على اداة الربط املزدوج‬
d-nor ‫ خاطئة اجلواب‬.either…. nor ‫لكن املشكلة ان تركيب اداة الربط املزدوج‬

19
Skiil 4- USE PARALLEL STRUCTURE WITH PAIRED COMPARISONS.
..................................... ‫نستخدم الرتكيب املتوازي يف املقارنة‬
More.….…than ‫اكثر من‬
(same structure) -er ....……than ‫اكثر من‬ (same structure )
‫نفس الرتكيب‬ less ………than ‫اقل من‬ ‫نفس الرتكيب‬
the same ….as ‫نفس‬
similar…...….to ‫مشابه‬
as………………as ‫مثل‬

Example :
1-my school is farther than your school ‫مدرسيت ابعد من مدرستك‬
2-what is written is more easily understood than what is spoken ‫ما يكتب فهمه اسهل مما يقال‬
3-you have less homework than they do. ‫انت لديك واجبات مدرسية اقل منهم‬
4-music in your country is a quite similar to my country . ‫موسيقى بلدك مشابه للموسيقى يف بلدي‬
5- what you do today should be the same as did yesterday‫ما فعلته اليوم جيب ان يشابه ما فعلته امس‬
6-what you do has more effect than what you say ‫ما تعمله يؤثر اكثر من ما تقول‬
7-their car is as big as small house ‫سيارتهم كبرية حبجم منزل صغري‬
8-to be rich is better than to be poor ‫ان تكون غين افضل من ان تكون فقري‬

er…than ‫الرتكيب متوازي بني طريف املقارنة‬-1

more ….than ‫ الرتكيب متوازي بني طريف املقارنة‬-2
less ….than ‫ الرتكيب متوازي بني طريف املقارنة‬-3
music in my country ‫ جيب ان يكون الطرف الثاني‬similar to ‫الرتكيب غري متوازي بني طريف املقارنة‬-4
what you did yester day ‫ جيب ان يكون الطرف الثاني‬same as ‫الرتكيب غري متوازي بني طريف املقارنة‬-5
more ….than ‫ الرتكيب متوازي بني طريف املقارنة‬-6

Exercise : choose the letter of the under lined word or group of words that is not correct.
1-the prison population in this state , now at an all time high ,is higher ,than any state
A B C D

‫ خاطئة‬D- any state / - er…than ‫الرتكيب غري متوازي بني طريف املقارنة‬

20
Skill 5 – form comparatives
‫( للمقارنة بني شخصني او شيئني او اكثر‬comparatives ) ‫نستخدم‬

.than ‫ ونضيف بعدها‬more ‫ …( نضع قبلها‬beautiful ,careful) ‫الصفات اليت تتكون من مقطعني او اكثر‬
. than ‫ونضيف بعدها‬ er ‫ نضيف هلا‬big,small,long ‫الصفات اليت تتكون من مقطع واحد‬

Comparative + more ) ‫( اكثر من مقطع‬ + Than

+er ) ‫) مقطع واحد‬

Example :
1-Bob is taller than Tom ‫بوب اطول من توم‬
2-Sally is more beautiful than samar ‫سالي اكثر مجاال من مسر‬
Exercise : choose the letter of the under lined word or group of words that is not correct.
1-the professor indicated that Anthony's research paper was more long
than the other students' paper. A B
C
longer than ‫ الن الصفة قصرية لذلك تكون االجابة الصحيحة‬B- more long ‫املقارنة غري صحيحة‬

Skill 6 – form superlatives .

‫ فالصفات اليت تتكون من مقطع واحد نضيف لنهايتها‬, ‫( للتفضيل بني االشخاص و االشياء‬superlatives ) ‫نستخدم‬
. the most ‫ والصفات اليت تتكون من مقطعني او اكثر نضع قبله‬the ‫ يسبقها‬st-est

Superlative + the + most (long adjectives( ‫الصفات الطويلة‬ + maybe ,in,of,that

(short adjectives) est ‫الصفات القصرية‬
Example :
1- this is the largest room in my house ‫هذه اكرب غرفة يف منزلي‬
2- look at the most beautiful flower ‫انظر اىل امجل زهرة‬
3-bob is the tallest man in the room ‫بوب اطول رجل يف الغرفة‬

Exercise : choose the letter of the under lined word or group of words that is not correct.

1-climate ,soil type ,and availability of water are the most critical factors than selecting the best
type of grass for a lawn . A B C D

2-until recently ,California was largest producer of oranges in the united states
A B C D

the most ……..in ‫ نستخدم‬: ‫ اجابة خاطئة‬C.than -1

the largest ‫ مع الصفات القصرية لذلك االجابة الصحيحة‬the ….adj +est ‫ نستخدم‬: ‫ اجابة خاطئة‬B.largest-2

21
Skill 7 – use irregular –er ,-er structure correctly .
‫–( لذا حاول ان تركز على‬er ,-er structure) ‫يف االمتحان تأتي مجل يكون اخلطاء فيها هو بالرتكيب الغري صحيح لـ‬
. ‫– بشكل صحيح‬er ,-er structure ‫استخدام تركيب‬

The -er (same structure) , the - er (same structure)

more ‫نفس الرتكيب‬ more ‫نفس الرتكيب‬

Example :
1-The greater the experience , the higher the salary . ‫كلما زاد الراتب‬, ‫كلما زادت اخلربة‬
n n
2-the more children you have ,the bigger the house you need‫ زاد مساحة البيت‬, ‫كلما زاد عدد اطفالك‬
n s v n s v
3-the more you use the phone ,the higher the bill will be ‫ زادت قيمة الفاتورة‬,‫كلما زاد استعمالك للهاتف‬
4-the harder you work, the more you accomplish ‫كلما عملت جبد كلما اجنزت اكثر‬
S V S V

Exercise : choose the letter of the under lined word or group of words that is not correct.

1-the more you say ,the worst the situation will be.
A B C D

the worser ‫ جيب ان تكون‬, ‫ خاطئة‬D. the worst ‫جتد الكلمة‬

Skill 8 – use the past participle after have

: ‫ حبيث تاخذ‬, to have ‫جيب ان تتأكد من ان الفعل يأتي بصيغة التصريف الثالث بعد‬

)I,you,we,they) + have + verb p.p

) he,she,it( has

Example :
1- he has taken the test ‫هو اخذ االمتحان‬
2- we have seen the show ‫حنن شاهدنا العرض‬
3- having eaten he went to school . ‫تناول الطعام وذهب اىل املدرسة‬

Exercise : choose the letter of the under lined word or group of words that is not correct.

1-Before he died, Linus Pauling had wins were two Nobel prizes :in 1954 noble prize in
chemistry and the 1962 noble prize . B C
D had won ‫ لذلك تصبح‬had ‫ نستعمل التصريف الثالث بعد‬B.wins

2-alice in wonderland , first published in 1865 , has since being translated into thirty
language . A B C D
‫ لذلك تصبح‬has ‫نستعمل التصريف الثالث بعد‬C.being
22
Skill 9 –10 : use the present and past participle after be correctly
: ) verb to be : am,is,are,was,were,be,been,being( ‫يتبع افعال الكينونة‬
Be + (1)present participle ..ing ‫املضارع املستمر‬
(2)past participle. ‫التصريف الثالث‬
1- at 12:00 sam is eating his lunch ‫سام يتناول غدائه عند الساعة الثانية عشرة‬
2- the message was taken by the receptionist ‫الرسالة ُأخِذتْ مِن قِبل موظفِ اإلستقبال‬
3- the report should have been submitted by noon ‫التقرير كان يَجِبُ أنْ يُقدّمَ حبلول الظهر‬
Exercise: choose the letter of the under lined word or group of words that is not correct.
1-the peace crops was establish on march 1,1961,by then president john f. kennedy
A B C D
. ‫يف وقت الرئيس جون كندي‬, 1.1961 ‫ مت تأسيس حقل السالم يف مارس‬-
)be + p. p.‫ (التصريف الثالث‬establish ‫ استعملنا التصريف الثالث للفعل‬established ‫ تصبح‬: C.establish -
Skill 11 – use the base verb after modals .
) will,would,sall,should,can, could,maymight,mus )‫( يتبعها فعل جمرد‬Modal Verb) ‫االفعال الشكلية‬
Modals + main form of the verb )‫(الشكل الرئيسي للفعل‬
1-should everyone arrive by 8:00? ‫؟‬00: 8‫هَلْ يَجِبُ أَنْ كُلّ شخص يَصلَ حبلول الـ‬
2-the method for organizing file can be improved ‫طريقة تَنظيم امللفِ يُمْكِنُ أَنْ تُحَسّنَه‬
3-every morning the plants must be watered. .‫جيب ري النباتات كل صباح‬
4-would anyone like to see that movie? ‫هَلْ هناك أي احد يوَدُّ أَنْ يَرى ذلك الفلمِ؟‬
Exercise : choose the letter of the under lined word or group of words that is not correct.
1-the advisor told himself , while listening to the speech ,that a dozen other reporters would
has already asked . B C
D
. ‫ بأنَّ هناك دزينة من املراسلني االخرينِ سوف يَسْألُون‬,ِ‫ بينما يَستمعُ إىل اخلطاب‬,‫املُستشار أخربَ نفسه‬-
. modals ‫ نستعمل الشكل الرئيسي للفعل بعد‬would have ‫ تصبح‬: C. would has -

Skill 12 –13: use the correct form of the active / passive

sub + verb + obj ‫املبين للمعلوم‬

obj + be + past participle )‫ (التصريف الثالث‬+ by Sub ‫املبين للمجهول‬

Example:
1-the patients who are too sick to sit up are being assisted by the orderlies.
‫املرضى الذين يعانون من اعياء شديد يلقون العناية من قبل املمرضني‬
2- the boy had never been stung by a bee
‫الولد مل يسبق له ان لسع من قبل حنلة‬
3-the foundation should have been finished by the construction workers.
.‫املؤسسة كان يَجِبُ أنْ تَنهي مِن قِبل عمالِ البناء‬

Exercise : choose the letter of the under lined word or group of words that is not correct.
1-the horses can't be taken out now because they have been rode for the past few hours .
A B C D
have been ridden ‫ تصبح‬D. have been rode:‫اخليول ال يُمْكن أنْ تُؤْخَذَ اآلن ألنهم رُكِبوا للساعات القليلة املاضية‬
2-workers training for a specific job have a strong possibility of being replace by a
machine . A B C D
‫ مبين للمجهول‬being ‫ (التصريف الثالث) بعد‬replaced ‫ تصبح‬D. replace
23
 : ‫مراجعة لقـواعد املبــــــين املعلوم و اجملـــــــهول‬
‫الـــزمـــن‬ )active ( ‫املـعــلـوم‬ ‫الــمجـهــول‬
)passive (
Present ‫مضارع بسيط‬ s+ are /is/am + present obj + (are/am/ is) + p.p + by

Past ‫ماضي بسيط‬ s+ were/was + past obj + was /were + p.p + by

Present perfect s+ has/have + p.p obj + has/have been + p.p+ by
‫مضـارع تــام‬
Past Perfect s+ had + p.p obj+had been + p.p + by
‫ماضي تام‬
Modal ‫االفعال الشكلية‬ s+ modal + ‫مجرد‬ obj+ modal +be + p.p +by
Present continuous
‫املضارع املستمر‬ s+ Is/are/am + v…ing obj + Is/are + being +p.p +by
Past continuous s +Was/were + v…ing obj +was/were + being + p.p +by
‫املاضي املستمر‬
Future ‫املستقبل‬ will+‫ مجرد‬+S obj+will + be + p.p

Will have s+ will have +p.p obj +will have by been + p.p
Be going to s+Is/am/are+ going to + ‫مجرد‬ obj+ Is/ are+going to+be +p.p+ by
Skill 14 – use the correct singular / plural .
a ,an , single, every : ‫االمساء املفردة مع احملددات التالية‬ ‫ نستخدم‬: singular nouns

various , several, many, two, both : ‫ تستخدم مع االمساء اجلمع احملددات‬: plural nouns
1-on the table there were many dish : ‫ االطباق اليت نريد‬dish ) ‫ تشري اىل عدد ( مجع‬many ‫كلمة‬- 1
2-the lab assistant finished every test : ‫ االمتحان‬test ) ‫ تشري اىل عدد ( مفرد‬every ‫ كلمة‬- 2
Exercise : choose the letter of the under lined word or group of words that is not correct.
1-As a compilation of useful details , a weekly , magazine commends itself in several
respect. A B C
D
2-through aquaculture , or fish farming , more than 500 million tons of fish are produced
each years . A B C
D respects : D. respect ‫ تشري اىل عدد (مجع ) لذلك تصبح‬several ‫كلمة‬- 1
year : D. years ‫ تشري اىل عدد (مفرد ) لذلك تصبح‬each ‫ كلمة‬-2
Skill 15 – distinguish countable /uncountable nouns.
fewer ‫اقل‬, few ‫ قليل‬,number ‫ عدد‬, many ‫العديد‬: ‫( تستخدم احملددات التالية‬countable) : ‫االمساء املعدودة‬

less ‫ اقل‬, little ‫ قليل‬,amount ‫كمية‬,much ‫ وافر‬:‫( نستخدم احملددات التالية‬Uncountable) :‫االمساء الغري معدود‬
1-he has seen much foreign films .
2-the less time you take on the assignment , the less pages you will complete.
‫ معدود‬pages ‫ الن كلمة‬less ‫ بدل‬fewer ‫نستخدم‬- 2 ‫ معدود‬films ‫ الن كلمة‬, much ‫ بدل‬many ‫نستخدم‬.1
Exercise : choose the letter of the under lined word or group of words that is not correct.
1-the legal system has much safeguards to protect the right of a defendant to an
impartial jury . A B C
‫ وقاية (كلمة معدود ة‬safeguards) ‫ الن‬: much ‫ بدل‬many ‫ لذلك نستخدم‬A.much ‫اخلطاء هو‬

24
Skill 16 – distinguish subject /object pronouns.
Subject )‫(ضمائر الفاعل‬ (Object( ‫ضمائر المفعول‬
i Me ‫انا‬
you you ‫انت‬
he him ‫هو‬
she her ‫هي‬
it it ‫لغيرالعاقل‬
we us ‫نحن‬
They them ‫هم‬
1-him and the girl are going shopping ‫هو والفتاة ذهبوا اىل التسوق‬
2-the gift was intended for you and I ‫اهلدية نُوِيتْ لَك ولي‬

. ‫ كضمري فاعل‬he ‫ لذلك تصبح‬, ‫ النه جاء كضمري فاعل‬, ‫ غري صحيح‬him ‫ضمري املفعول‬-
. ‫ كضمري مفعول‬me ‫ لذلك تصبح‬, ‫ النه جاء كضمري مفعول‬, ‫ غري صحيح‬i ‫ ضمري الفاعل‬-2
. ‫ مفعوالن‬for ‫* يأتي بعد اداة‬
. ‫ للتعرف على االجابة الصحيحة وذلك بعد النظر على الطرف االخر‬and ‫*تساعد اداة‬
Exercise : choose the letter of the under lined word or group of words that is not
correct.
1- you and her ought to return the books to the library because they are already overdue
A B C D
‫أنت وهيا يَجِبُ َأنْ تُرجعَ الكُتُبَ إىل املكتبةِ ألنهم متأخرون‬
‫ كضمري فاعل‬she ‫ لذلك تصبح‬, ‫ النه جاء كضمري فاعل‬, ‫ غري صحيح‬her ‫ضمري املفعول‬
Skill 17 – distinguish possessive adjectives /pronouns.

‫صفات الملكية‬ ‫ضمائر الملكية‬ ‫ حتل حمل االمساء‬: ‫ضمائر امللكية‬

Possessive adjectives possessive pronouns ‫لذلك ال يأتي بعدها اسم‬
my mine ‫لي‬
your yours ‫لك‬
‫ تستخدم لوصف‬: ‫صفات امللكية‬
his his ‫له‬
her hers ‫ملكها‬ ‫االمساء لذلك جيب ان يأتي بعدها‬
Our Ours ‫ملكنا‬ ‫اسم‬
their theirs ‫نحن‬
Its
1-they lent me their book . ‫ جاءت كصفات امللكية‬their : ‫انهم اعاروني كتبهم‬
2-they lent me theirs ‫ جاءت كضمائر ملكية‬theirs : ‫انهم اعاروني اشيائهم‬

Exercise :choose the letter of the under lined word or group of words that is not correct.
1- all students need to bring theirs own pencils and answer sheets to exam .
A B C D
2-if she borrows your coat , then you should be able to borrow her .
A B C D
‫ النهــا جاءت كصفات ملكية النه اتبعها اسم‬their ‫ لذلك تصبح‬B. theirs ‫اخلطاء‬-1
‫ النهــا جاءت كضمري ملكية النه مل يتبعها اسم‬hers ‫ لذلك تصبح‬D.her ‫ اخلطاء‬-2

25
 Skill 18 – 19 : use basic adjectives and adverbs correctly
recent (adj) + ly : recently (adv) : ‫ صفة‬+ ly ‫ غالبا يكون‬: ‫الظرف‬
-- Y voluntary / Stormy -ish Selfish/childish : ‫نهايات الصفات‬
--ful Harmful /successful --al Mental /preferential adjectives
--less Timeless/selfless --ic Fantastic/academic ( endings)
--en Golden /broken --ate Ignorant /passionate
-able Sustainable /favorable -ent Competent /intelligent
--ive Sensitive/intensive -ible Possible
-ous Curious /cautious -ant Important
--Ing Surprising --ed Interested
: ‫ هي‬- ly ‫اما الظروف اليت ال تنتهي بـ‬
) ‫ غالبا‬, ‫ قريبا‬, ً‫( ( الحقا‬often , soon , later ) ‫ظروف حتدد متى حدث الشيء‬
) ‫ هنا‬, ‫ هنالك‬, ‫( ( هنا متاما‬here, there, now here) ‫ظروف تبني اين حدث الشيء‬
) ‫سريعا‬, ‫ بصعوبة‬, ً‫ ( (حَسنا‬fast , hard , well )‫ظروف تبني كيف حدث الشيء‬
‫ تأتي قبل االمساء‬be –verb ‫ كما تأتي الصفة بعد‬: ‫ لوصف االمساء والضمائر‬adj ‫تستخدم الصفات‬
1-she is a beautiful woman )woman ‫ لتصف‬beautiful ‫هي امراة مجيلة ( هنا جاءت الصفة‬
2-she is beautiful )she ‫ لتصف الضمير‬beautiful ‫هي مجيلة ( هنا جاءت الصفة‬
Exercise : choose the letter of the under lined word or group of words that is not correct.
1-heart attacks are fatally in 75 percent of occurrences .
A B C D
2-modern art is on display at the Guggenheim museum , a building with an unusually design .
A B C D
verb to be ‫ النه سبقها‬: fateful (adj) ‫ لذلك تصبح‬, D.fatally (adv) ‫ اخلطاء‬-1
.‫الن الصفة تصف االسم‬ : unusual(adj) ‫ لذلك تصبح‬, design (n) ‫ الن‬D.unusually (adv) ‫ اخلطاء‬-2
Skill 20 –use articles correctly with nouns
. ‫ اداة تعريف مع االسم املفرد املعدود الذي يبداء حبرف ساكن‬: A
I have money , I have books , I have a book
an apple : ‫ – نعتمد على اللفظ‬a,e,o,u,i – ‫ اداة تعريف مع االسم املفرد املعدود الذي يبداء حبرف علة‬: AN
1-can you heat water for tea ? ‫ غري معدود‬water ‫بدون اداة الن كلمة املا ء‬
2-my neighbor was arrested for throwing rocks through windows . ‫مجع‬rocks ‫بدون اداة الن الصخور‬
Exercise : what is the error in the sentences ?
1-an objection was raised because it was such a unacceptable idea.
A B C D
2- a signature is required wherever you see a x on the form
A B C D
‫ لوجود حرف‬an unacceptable. ‫ لتصبح‬D. a unacceptable‫كان االعرتاض ألن الفكرةِ الغري مقبولة اخلطاء‬
x ‫الن اللفظ يظهر وجود حلرف العلة‬an x ‫ لتصبح‬D.a x ‫العلة يطلب التوقيع على الشكل اخلطاء‬
Skill 21 –DISTINGUISH SPECIFIC /GENERAL IDEAS
. ‫ و ال نعرف عن اي واحد نتكلم و ال يهم عن اي واحد نتكلم‬, ‫ عن اشياء يوجد منها الكثري‬, ‫ للحديث بشكل عام‬: a,an
. ‫ او هناك الكثري منه وتعلم عن اي واحد نتكلم بالضبط‬, ‫ عن اشياء ال يوجد سوى واحد منه‬, ‫ للحديث بشكل حمدد‬: the
Exercise : choose the letter of the under lined word or group of words that is not correct.
1- he took a trip on a snake river
2-she was a most beautiful girl in the room
4-he had a best grade in the class on the exam
.‫ الننا نعلم عن اية فتاة نتحدث‬, the ‫ لذلك نستخدم اداة التعريف‬:)‫ذهب يف رحلة اىل)نهر االفعي‬-1
. ‫ الننا نعلم عن اية فتاة نتحدث‬the ‫ لذلك نستخدم اداة التعريف‬: ‫هي امجل فتاة يف الغرفة‬- 3
. ‫ الننا نعلم اي طالب نتحدث‬the ‫ لذلك نستخدم اداة التعريف‬, ‫ حصل على افضل عالمة يف االمتحان‬- 4
26
 Skill 22 –recognize incorrect prepositions .
. ‫ لذا جيب مراجعة جدول األفعال االصطالحية‬: ‫للتعرف على االستخدام اخلاطئ حلرف اجلر يف اجلملة‬
Exercise : choose the letter of the under lined word or group of words that is not correct.
1. the game was called on because of rain
A B C
2. Parents always try to bring at their children to be thoughtful.
A B C
3. walt has lost his keys , so he must look up them .
A B C
visit ‫ تعين زيارة‬call on ‫ بينما‬canceled ‫ مبعنى‬called off ‫مت الغاء اللعبة‬.1
. ‫ مبعنى جيلب‬bring at ‫ بينما‬, ‫ اوالدهم ليكونوا لطفاء‬bring up ‫ االباء يربون‬.2
. ‫ ينظر اىل اعلى‬look up ‫ بينما‬, ‫ يبحث عنها‬look for ‫ ولت‬.2
Skill 23 –recognize when prepositions have been omitted .
: ‫التمييز بني حرف اجلر احملذوف يف اجلملة‬
Exercise : choose the letter of the under lined word or group of words that is not correct.
1. he can always depend his friends.
A B C
2.while Mrs. Sampson went shopping ,a baby sitter looked the children.
A B C
‫ يعتمد على اصدقائه‬depend on ‫هو دائما‬
. ‫ تعتين باألوالد‬looked for ‫ جليسة االطفال‬, ‫بينما السيد سامبسون ذهب للتسوق‬

Skill 24 –DISTINGUISH BETWEEN MAK AND DO.

) do : ‫ اكتمال العمل واجنازه‬/ make ‫ (يصنع أو يبين‬: ‫ كما يلي‬make , do ‫جيب ان منيز بني‬
1-if you make a mistake ,you should correct. ‫لو ارتكبت خطاء عليك ان تصلحه‬- 1
2-would you like to make a cake for dessert ‫هل تريد ان تصنع كيك لتحلية ؟‬- 2
3-his grade was not very good because he had not done his homework.
‫مل تكن عالمته جيدة النه مل ينجز الواجبات املنزلية‬- 3
Choose the letter of the underlined world or group of words that is not correct .
1.becase the plan that was made yesterday is no longer feasible ,the manager had to
choose another alternatives. B C
D
‫ كان البد من املدير ان خيتار بدائل اخرى‬, ‫ الن اخلطة اليت اجنزت امس ليست عملية‬/ a.that was mad : ‫اخلطاء‬
Skill 25 –use correct form of the verb after auxiliaries .
Auxiliary Form : ‫نستخدم الشكل الصحيح للفعل بعد االفعال املساعدة التالية‬
Verb to be +ing ‫مضارع مستمر‬
+p.p ‫املبين للمجهول‬
Verb to do +inf ‫فعل جمرد‬
Modals +inf ‫فعل جمرد‬
Verb to have +p.p ‫التصريف الثالث‬
Choose the letter of the underlined world or group of words that is not correct .
1-florida has become the twenty-seventh state in the united state on march 3,1845
a b c d became ‫ التصريف الثالث هو‬/ a. has become

27
SKILL 1- ANSWER MAIN IDEA QUESTION : Reading : skill 1-8
‫للتعرف على االفكار الرئيسية للقطعة يف االمتحان‬
What is the…….. topic , subject , title ,primary idea or main idea ‫كيف منيز السؤال ؟‬
‫يف السطر االول من الفقرة املتعلقة بالسؤال‬ ‫اين جتد االجابة‬
Example :
in the philosophy of john Dewey ,a sharp distinction is made between " intelligence"
and " reasoning " .to Dewey , intelligence is the only absolute way to achieve a balance
between realism and idealism , between practicality and wisdom of life . intelligence
involves "interaction with other things and knowing them ,"while reasoning is merely the
act of an observer ,"…a mind that beholds or grasps objects outside the world of things
….."with reasoning ,a level of mental certainty can be achieved ,but it is through
intelligence that control is taken of events that shape one's life

what is the topic of this passage ? ‫للسؤال عن موضوع القطعة ؟‬

a- the intelligence of john Dewey
b-distinctions made by john
c- Dewey's ideas on the ability to reason
d- How intelligence differs from reasoning in Dewey's works
d- How intelligence differs from reasoning in Dewey' s works : ‫يتكلم عن الفرق بني الذكاء واملنطق‬
‫الذكاء خيتلف عن التفكري عند ديوي‬

SKILL 2- RECOGNIZE THE ORGANISATION OF IDEAS

: ‫ترابط االفكار بني الفقرات‬
:‫حتتوي االسئلة على الكلمات الرئيسية التالية‬ ‫كيف متيز السؤال ؟‬
...... related ….. organized….in the second paragraph… in the first paragraph

‫يف السطر االول من الفقرة املتعلقة بالسؤال ثم اقراء السطر االول لكل فقرة و احبث عن كلمات‬ ‫جتد االجابة‬
. ‫تربط بني الفقرات‬
Example:
If asked who invited the game of the baseball,most Americans would probably replay that it
was Abner double day .At the beginning of this century ,there was some disagreement over
how the game of baseball had actually originated ,so sporting – goods manufacturer
Spaulding inaugurated a commission to research the which Abner Doubleday ,a u.s. Army
officer from cooperstown ,New .york ,was given credit for the invention of the game .the
national baseball hall of fame was established in coopers town in honor of doubleday.

today, most sports historians are in agreement that doubleday really did not have much to
do with the development of baseball .instead ,baseball seems to be a close relation to the
English game of rounder's and probably has English rather than American roots.

the second paragraph ‫؟‬ ‫يسال عن الفكرة الرئيسية للفقرة الثانية ؟‬

a- provide examples to support the ideas in the first paragraph

b-precedes the ideas in the first paragraph
c-outline the effect of the idea in the first paragraph
d-refuse the idea in the first paragraph .
‫ خلص الفكرة يف الفقرة االوىل‬-c ‫تسبق افكار الفقرة االوىل‬-b ‫يعطي امثلة دعم فكرة الفقرة االوىل‬-a
)d) -‫االجابة الصحيحة‬- ‫ " املعلومات الواردة يف الفقرة االوىل‬refute " ‫ الفقرة الثانية تدحض‬-d
28
SKILL 3- answer stated detail question :
. ‫ تكون االجابة بإعادة صياغة للفكرة املذكورة يف القطعة‬: ‫التفاصيل املذكورة‬
: ‫كيف منيز السؤال‬
According to the passage………..… ‫ وفقا لــ‬, it is stated in the passage…... ‫مذكور يف القطعة‬
the passage indicates that ….....‫ الفقرة تشري اىل‬, the author mentions that ….……‫اي من التالي‬
. which of the following is true …………...? ‫ما الصحيح‬
. ‫جتد االجابة عن هذه االسئلة مذكورة بنفس الرتتيب بالقطعة‬ ‫اين جتد االجابة‬
How to answer the questio n ‫كيف جتيب عن السؤال؟‬ ‫ حدد الكلمات الرئيسية يف السؤال‬-1
‫ اذهب اىل املوقع الذي يتحدث عن الكلمة‬-2
. ‫الرئيسة او نفس الفكرة‬
‫ احبث عن اجابة تكون عبارة عن اعادة صياغة لنفس‬-3
‫الفكرة‬

Williamsburg is a historic city in Virginia situated on a peninsula between two rivers ,the
York and the jams .it was settled by English colonists in 1633, twenty –six years after a
first the first permanent English colony in America was settled at Jamestown .in the
beginning the colony at Williamsburg was named middle plantation because of its location
in the middle of the peninsula .the site for Williamsburg had been selected by the colonists
because the soil drainage was better there than at the Jamestown location ,and there were
fewer mosquitoes .
1.according to the passage ,Williamsburg is located .
a-on an island
b-in the middle of a river
c-where the York and the james meet
d-on a piece of land with rivers on two sides
. ‫ ( على قطعة من االرض بني نهرين‬D ) ‫ ويليمز بريغ اين يقع ؟ نبحث عن االجابة يف الفقرة وهي‬, ‫وفقا للفقرة‬
York and james ‫عند تالقي النهرين‬- c ‫تقع وسط النهر‬- b ‫ تقع على جزيرة‬-a
2-the passage indicated that Jamestown
a-was settled in 1633
b- was settled twenty – six years after Williamsburg
c-was the first permanent English colony in America
d-was originally named middle plantation
. ‫( اول مستعمرة اجنليزية يف امريكا‬C) ‫ نبحث يف الفقرة عن االجابة وهي‬: .... ‫الفقرة تشري اىل ان جيمس تاون‬
‫سنة‬22‫جيمس تاون مات قبل ويلميزبريغ بـ‬- b . ‫ ختربنا عن وليمزبريغ وليس جيمس تاون‬-a
. ‫ هو اسم ويليمز بريغ القديم وليس جيمس تاون‬middle plantation-d
3- the passage state middle plantation : ‫ هي‬middle plantation ‫الفقرة ذكرت و بينت ان اسم‬
a-is a more recent name than Williamsburg
b-derived from the location of the colony on the peninsula
c-refers to the middle part of England that were home to the colonists
d-was given to the new colony because it was located in the middle of several plantations
, ‫مشتق من موقع املستعمرة يف شبه اجلزيرة‬- b ‫يعد اسم احدث من ويلمزبريغ‬-a
‫ مل يرد يف القطعة‬, ‫يشري اىل اجلزء االوسط من اجنلرتا حيث بيوت املستعمرين‬-c
‫ مل ترد يف القطعة‬, ‫النه مسيت به املستعمرة اجلديدة النها تقع يف وسط زرع كثيف‬- d
‫) هي االجابة الصحيحة ’ الن معناها مشابه ملعنى اجلملة يف القطعة‬C( ‫تعد‬
29
 SKILL 4- fined "unstated "details : ‫التفاصيل الغري مذكورة يف القطعة‬
‫ يعين ان هناك ثالثة اجابات صحيحة بينما هناك اجابة‬, ‫يطلب منك ان حتدد االجابة الغري مذكورة يف القطعة او الغري صحيحة‬
. ‫واحدة مل تذكر‬
Which of the following is not stated …? ‫اي من التالي مل يذكر ؟‬
Which of the following is not mentioned …? ‫اي من التالي مل يذكر ؟‬
which of the following is not discussed ….? ‫اي من التالي مل يناقش؟‬
all of the following are true except ……..? ‫كل مما يلي صحيح ما عدا ؟‬
. ‫جتد االجابة عن هذه االسئلة مذكورة بنفس الرتتيب بالقطعة‬ ‫اين جتد االجابة‬
‫حدد الكلمات الرئيسية يف السؤال‬-1 ‫كيف جتيب عن السؤال؟‬
‫احبث عن الكلمات الرئيسية او الفكرة يف القطعة‬- 2
‫احبث عن االجابات اليت ذكرت يف القطعة واحذفها‬- 3
. ‫اخرت االجابة اليت مل تذكر‬
Example :
unknown or momentarily forgotten .the word gadget is one such word. It was first used by
British sailors in the 1850s and probably came from the French word gachette ,
which was a small hook . in everyday use. The word has a more general meaning .other
words are also used to give a name to something unnamed or unknown ,and these words
tend to be somewhat imaginative .some of the more commonly used expressions are a
what –d,ye –call –it , a whatsis , a thingamabob, a thingamajing, adoodad, or a doohickey .

1-which of the following is not true about the word "gadget" ?

a- it is used to name something when the name is not known .
b-it was used at the beginning of the nineteenth century .
c-it most likely came from a word in the french language .
d-its first known use was by British sailors.

2- which of the following is not mentioned in the passage as an expression for something
that is not known .
a-a thingamabob
b-a gadget
c-a doohickey
d-a what –is-it : gadget ‫اي من اخليارات ليست صحيحة عن كلمة‬
‫ مشتقة من كلمة فرنسية‬- c ‫ استخدمت بداية القرن التاسع عشر‬- b ‫تستخدم لتسمية شيء غري معروف امسه‬- a
1850 ‫( الكلمة استخدمت منتصف‬D) ‫ االجابة اخلاطئة هي‬/ ‫اول من استخدمها البحارة االجنليز‬- d
: ‫اي من اخليارات مل تذكر‬
a-a thingamabob ‫ذكر ت يف القطعة‬- a
b-a gadget ‫ذكرت يف القطعة‬- b
c-a doohickey ‫ذكرت يف القطعة‬- c
d-a what –is-it ‫مل تذكر‬- d

30
 SKILL 5- PRONOUN REFERENTS : ‫للسؤال عن الضمري الذي يشري اليه‬
The pronoun "….." in line … refers to ….. ‫كيف متيز السؤال ؟‬
‫حيدد الضمري خبط حتته وغالبا يشري اىل ما يقع قبله‬ ‫اين جتد االجابة‬
Carnivorous plant ,such as the sundew and the venus flytrap ,are generally found in humid
areas where there is an inadequate supply of nitrogen in the soil. In order to survive ,these
plants have developed mechanisms to trap insects within their foliage . they have digestive
fluids to obtain the necessary nitrogen from the insects .these plant trap the insects in a
variety of ways .the sundew has sticky hairs on its leaves ; when an insect lands on these
leaves ,it gets caught up in the venus flytrap function more like a tr ap ,snapping suddenly
and forcefully shut around an insect

1-the under lined word "they "refers to

a-humid areas (b)-these plant c-insects d-digestive fluids
2-the underlined word "it" refers to
a-a variety b-the sundew (c)-an insect d-the leaf
he,him,his ‫تشري اىل اسم مفرد مذكر‬ : ‫الضمري يعود اىل –اسم – قبله حسب التالي‬
it,its ‫تشري اىل اسم مفرد غري عاقل‬
he.her.hers ‫تشري اىل اسم مؤنث مفرد‬
they,them.their/s ‫تشري اىل اسم مجع عاقل او غري عاقل‬
who,which, ‫تشري اىل اسم ياتي قبلها مباشرة‬
SKILL 6- ANSWER IMPLIED DETAIL QUESTIONS CORRECTLY
‫ عليك ان تستنتج االجابة من املعلومات يف القطعة‬, ‫هي اجابات مل تذكر بشكل مباشر يف القطعة‬: ‫اسئلة التفاصيل الضمنية‬
it is implied in the passage… ‫تضمنت الفقرة التالي‬ ‫كيف متيز السؤال ؟‬
it can be inferred from the passage that ... ‫ميكن ان نستنتج من الفقرة ان‬
it most likely ‫من احملتمل انه حصل ؟‬
what probably happened ‫؟‬ ‫ما من احملتمل انه حصل‬
Where to find the answer ‫اين جتد االجابة‬ ‫ميكن ان جتد االجابات بنفس الرتتيب بالقطعة‬
‫كيف جتيب عن السؤال؟‬ ‫ ان حتدد الكلمات الرئيسية يف السؤال‬-1
‫ ان تبحث عن الكلمة الرئيسية يف الفقرة‬-2
‫حبث عن اخليار املناسب‬.‫ ا‬-3
The Hawaiian language is a melodious language in which all words are derived from an
alphabet of only twelve letters ,the five vowels a,e,I,o,u and the seven consonant
h,k,l,m,n,p,w each syllable in the language ends in a vowel ,and tow consonants never
appear together ,so vowels have a much higher frequency in the Hawaiian language than
they do in English .
This musical –sounding language can be heard regularly by visitor to the island .most
Hawaiians speak English ,but it is quite common to hear English that is liberally spiced
with words and expression from the traditional language of the culture . a visitor may be
greeted with the expression aloha and may be referred to as a malihini because he is a
newcomer to the island . this visitor may attend an outside luau where
everyone eats too much and may be invited afterwards to dance the much the hulua
1-which of the following is probably not a Hawaiian word
a-mahalo b-mahimahi c-meklea d-moana
‫ النه ال يتبع حرفان ثابتان بعضا يف لغة هاواي‬C. meklea ‫اي كلمة من التالية من احملتمل ليست من لغة هاواي ؟‬
2-it is implied that a lula
a-a dance b-a feast c-a concert d-a language
B. a feast ‫ هي مأدبا‬lula ‫نستنتج من الفقرة ان‬
31
SKILL 7- ANSWER TRANSITION QUESTIONS :
‫ ميكن ان نستنتج موضوع الفقرة السابقة او الالحقة من خالل القطعة احلالية اليت قد تبداء بفكرة من‬: ‫االسئلة االنتقالية‬
: ‫ كيف منيز السؤال‬/ ‫القطعة السابقة او تنتهي بفكرة سوف تتناوهلا الفقرة الالحقة‬
The paragraph preceding the passage probably …… ...... ‫الفقرة السابقة حيتمل ان تكون‬
What is most likely in the paragraph following the passage ? ‫املوضوع احملتمل للفقرة الالحقة ؟‬
‫ جتد االجابة يف السطر االول من الفقرة‬the paragraph preceding ‫االجابة عن الفقرة السابقة‬
‫ جتد االجابة يف السطر االخري للفقرة‬the paragraph following ‫االجابة عن الفقرة الالحقة‬
Another myth of the ocean's concerns davy jones ,who in folklore is the mean's –spirited
sovereign of the ocean's depths. The name "jones" is thought by some etymologists to
have been derived from the name "jonah",the Hebrew prophet who spent three days in a
whale's belly.
according to tradition ,any object that goes overboard and sinks to the bottom of the
ocean is said to have gone to davy Jones's locker, the ocean –sized , mythical
receptacle for anything that falls into the water .needless to say ,any sailor on the
seas is not so eager to take a tour of davy jones,s locker ,although it might be a
rather interesting trip considering all the treasures located there .
1-the paragraph preceding this passage most probably discusses
a-the youth of davy jones
b-davy jones,s career as a sailor
c-a different traditional story from the sea
d-preparing to travel on the ocean
‫ نلقي نظرة على بداية القطعة وحناول ان نستنتج موضوع الفقرة السابقة‬: ‫الفقرة السابقة من احملتمل ان تناقش‬
‫ اذا نستنتج ان الفقرة اجلديدة تقدم اسطورة ثانية عن‬, ‫ اسطورة اخرى عن احمليطات‬another of ocean ‫الفقرة بدات بـ‬
2-the topic of the paragraph following the passage most likely is: )C ( ‫احمليطات‬
a-valuable items located at the bottom of the ocean
b-where davy jones is found today
c-jonah and the whale
d-preventing objects from falling overboard
. ‫ نلقي نظرة على اخر القطعة وحناول ان نستنتج موضوع الفقرة االحقة‬: ‫الفقرة الالحقة من احملتمل ان تناقش‬
‫ مجيع الكنوز تقع هناك كما تشري اىل صندوق ديف جونز او يف عمق احمليط‬all the treasures ‫الفقرة انتهت بـ‬
)a( ‫ اشياء مثينة موجودة يف اعماق احمليط‬: ‫لذا من احملتمل ان يكون موضوع الفقرة التالية‬

SKILL 8- DETERMINE WHERE SPECIFIC INFORMATION IS FOND :

: ‫يطلب منك ان حتدد موقع املعلومة يف الفقرة‬
‫ كيف متيز السؤال ؟‬where in the passage …………………………….. ‫اين يف القطعة ؟‬
‫اين جتد االجابة‬
. ‫تكون االجابة موجودة يف احد املواقع املذكورة يف اخليارات االربعة‬
Meteor crater , agreat crater approximately 40miles east of flagstaff ,Arizona ,is generally
thought by scientists to have formed as a result of the impact of a 60,000-ton metro about
50,00 years ago .the meteor ,mad of nickel and iron ,disintegrated on impact and spread
half a billion tons of rock over the surface of the land .the massiveness of the meteor can
only be imaged from the mammoth size of the crater ,which measures a mile a mile in
diameter and three miles around the top . the rim of the carter rises more than 150feet
above the plain where the meteor impacted and is visible for more than ten miles on a clear
day .
1-where in the passage does the author discuss the composition of the meteor ?
a-lines 1-2 b-lines 2-3 c-lines 4-6 d-lines 6-7
B-line 2-3 ‫اين ناقش الكاتب تركيب النيزك يف الفقرة ؟ جند مكان املعلومة السطر‬
1-where in the passage does the author mention the distance from which the crater can be
seen ? a-lines 1-2 b-lines 2-4 c-lines 4-6 d-lines 6-7
D. lines 6-7 ‫اين ذكر املؤلف املسافة اليت شاهد منها حفرة النيزك ؟ جند مكان املعلومة السطر‬
32
Vocabulary : skill 1-6

SKILL 1- FIND WORD MEANING FROM STRUCTRUAL CALUSE :

. ‫ تساعدك عالمات الرتقيم وعالمات اعادة الصياغة وعالمات ذكر االمثلة على معرفة معنى الكلمة‬: ‫االدلة االنشائية‬
What is ..? / what is the meaning of ….? / what is the true about …?
‫ عليك ان تقراء اجلملة اليت تاتي بعد الكلمة واالدلة االنشائية ملعرفة معنى الكلمة‬: ‫انواع االدلة االنشائية‬
punctuation: comma (,) ,parentheses( " ") , dashes( - ) : ‫عالمات الرتقيم‬
restatement: or , that is , in other word , i.e : ‫اعادة الصياغة‬
examples : such as ,for example : ‫االمثلة‬
Exercise :One of the leading schools of psychological thought in the twentieth century was
behaviorism – the belief that the role of the psychologist is to study behavior ,which is
observable, rather than conscious or unconscious thought, which is not .probably the best
known proponent of behaviorism is B.F skinner,who was famous behavior .he came to
believe that positive reinforcements such as praise ,food ,or money were more effective in
promoting good behavior than negative reinforcement ,or punishment.
1-what is the under line " behaviorism " in the line 2 , a psychologist is concerned with
a-conscious thought patterns b-unconscious thought patterns
c-observable actions d-unobservable actions
2-what is the underlined " positive reinforcements" in line 5 ?
a-a gift b-a reward c-a bribe d-a penalty
3-what is the underlined " negative reinforcement" in line 6?
a-a promotion b-a reward c-a surprise d-a punishment
: ‫ تشري اجلملة بعد الشرطة لوجود تعريف للكلمة‬:.... ‫ " يف السطر الثاني العامل النفساني مهتم بـ‬behaviorism " ‫كلمة‬-1
‫ مالحظة السلوك‬c-observable actions / which is observable
‫) اىل‬praise,food,mony ( such as ‫ تشري الكلمات اليت جاءت بعد‬: ‫ ما " التعزيزات االجيابية " يف السطر اخلامس‬-2
( or ‫ تشري الكلمات اليت جاءت بعد‬: ‫ ما " التعزيز السليب " يف السطر السادس‬-3 ‫ مكافاة‬b-a reward
d-a punishment ‫) اىل عقوبة‬punishment

Skill 2- fined word meaning from word parts : ‫ملعرفة معنى الكلمة املعقدة من خالل اجزاء‬
What is the meaning…..? which of the following is closest in meaning to…….?
Part Meaning Example Part Meaning Example
contra against ‫ ضد‬contrast ‫ مقارنة‬dic say ‫ يقول‬dictate ‫يامر‬
mal bad ‫ سيئ‬malcontent ‫ متذمر‬domin master ‫ مسيطر‬dominant ‫مسيطر‬
mis error ‫ خطا‬mistake ‫ خطا‬jud judge ‫ حكم‬judgment ‫حكم‬
sub under ‫ تحت‬sub way ‫ نفق‬mor death ‫ موت‬mortal ‫قاتل‬
dec ten ‫ عشرة‬decade ‫ عقد‬spec see ‫ يرى‬spectator ‫المتفرج‬
multi many ‫ متعدد‬multiple ‫ متعدد‬terr earth ‫ ارض‬territory ‫الدولة ارض‬
sol one ‫ واحد‬solo ‫ رقص منفرد‬ver turn ‫ اتجاه‬divert ‫ينحرف‬
tri three ‫ ثالثة‬triple ‫ ثالثي‬viv live ‫ حي‬revive ‫يحي‬
ring lardner himself was born into a wealthy , educated , and cultured family .for the bulk
of his career ,he worked as a reporter for newspaper in south bend , st .louis ,and Chicago
however ,it is for his short stories of lower middle-class Americans that ring lardner is per-
haps best known . in these stories , lardner vividly creates the language and the ambiance
of this lower class,often using the misspelled words , grammatical errors ,and incorrect
diction that typified the language of the lower middle class.
1-the underlined word " vividly" is closest in meaning to )c( )life( ‫ تعين حياة‬viv ‫املقطع‬
a-in a cultured way b-in a correct way c-in a lifelike way d-in a brief way
2 -the underlined word"misspelled "is closest in meaning to : )c( )error( ‫ يعين خطاء‬miss ‫املقطع‬
a-highly improper b-vulgar c-slang
3-the underlined word "diction" is closest In meaning to )D( )speak( ‫ يعين يتحدث‬dic ‫املقطع‬
a-writing b-sentence structure c-form d-speech
33
Skill 3- meanings of difficult words
. ‫ نستنبط معناها من خالل سياق اجلملة‬, ‫ميكن ان نتعرف على معاني الكلمات الصعبة‬
What is the meaning ….? which of the following is closest in meaning to …..?

A line in the in the passage :

…the barges headed across the lake …

1-a "barges" is probably which of the following ?

a-a train b-a plane c-a bicycle d-a boat
...... ‫ " من احملتمل انها تعين‬barges"
(d) a boat ‫فهي تشري اىل قارب‬/ ‫ تقطع البحرية‬bargegs ‫ مبا ان‬, ‫من خالل سياق اجلملة‬

Skill 4- meanings of simple words

‫للتعرف على معاني الكلمات البسيطة يف سياق اجلملة‬
What is the meaning ….? ‫كيف منيز السؤال ؟‬
which of the following is closest in meaning to …..?
A line from the passage
….he put his answer this way

1-the word "put" is closest in the meaning to which of the following ?

a-placed b-set c-Expressed d- handed
........ ‫" قربيه يف املعنى من الكلمات االتية‬put" ‫كلمة‬
C-Expressed ‫معناها يف السياق هو‬

Skill 5- fined meaning of two-three part verb

‫ ) االجابة بني االقواس‬01 ‫ راجع اجلدول صفحة‬/ ‫تعرف على معاني الكلمات اليت تتكون من قسمني او اكثر‬
1. He's been smoking too much. He really needs to cut down.
a-mange b- imply c- advance (d-) decrease it
2- She was sick for several weeks, but now she has started to get over it.
a-mange b- stop it (c-) recover from d- imply
3- While I'm on my trip, do you think you could look after my cats?
a-bother (b-)take care of c-choose d-review
4- The politician should call for a decrease in taxes.
(a-)request b- visit c- cancel d- tolerate

Skill 6- fined meaning of idiomatic expressions

‫ ) االجابة بني االقواس‬11 ‫ صفحة‬idioms ‫ راجع جدول التعابري االصطالحية‬:‫تعرف على معاني العبارات االصطالحية‬
1. Every time he opens his mouth, he immediately regrets what he said,He's always putting
his foot in his mouth.
(a-)saying embarrassing things . b- speaking indirectly
c- doing from bad to worse d-making a mistake
2- He's holding down two jobs and attending school. He's really burning the candle at both
ends.
(a-)doing too much b-thinking only about him self
c-missed an opportunity d-doing something dangerous

34