Jadual 3.

4: Kandungan soal selidik dan bilangan item bahagian B tahap kemahiran profesional
guru-guru KHB dalam pelaksanaan PBS

Bil Konstruk Sub konstruk / Item

Elemen
1 Kemahiran belajar Memerhati 1. Memerhati cara pelaksanaan PBS
guru lain untuk mendapatkan
gambaran yang jelas.
2. Memerhati P&P guru cemerlang
untuk mendapat idea dalam
pengajaran.
3. Memerhati tingkah laku pelajar untuk
perancangan P&P.
4. Memerhati kesediaan pelajar sebelum
mentaksir.
Memahami 5. Memahami isi pelajaran subjek KHB
yang diajar.
6. Memahami cara melaksanakan PBS.
7. Memahami cara mengisi markah
dalam SPPBS.
8. Memahami sistem fail dalam PBS.
Mengingat 9. Mengingati langkah-langkah
menjalankan PBS.
10. Mengingati tajuk-tajuk yang perlu
dilaksanakan PBS.
11. Mengingati isi pelajaran yang perlu
dikuasai.
12. Mengingati peraturan dalam bengkel
KHB.
Menganalisis 13. Menganalisis topik penting.
14. Menganalisis hasil PBS pelajar.
15. Menganalisis masalah pelajar yang
tidak menguasai PBS.
16. Menganalisis setiap soalan yang
dibina untuk PBS.
2 Kemahiran berfikir Menjana idea 17. Membina sendiri evidens PBS.
18. Mempelbagaikan aktiviti dalam P&P.
19. Mempelbagaikan kaedah pentaksiran.
20. Membina bahan bantu mengajar yang
menarik.
Membuat 21. Membuat keputusan kepada
keputusan pemarkahan evidens.

22. Memilih evidens terbaik setiap topik.

23. Membuat keputusan bagi pelajar
yang bermasalah disiplin semasa
pentaksiran.
24. Membuat keputusan pelajar yang
tidak mematuhi prosedur pentaksiran.
Menyelesaikan 25. Masalah pelajar yang selalu ponteng.
masalah 26. Pelajar meniru semasa pentaksiran.
27. Pelajar sangat lemah dalam pelajaran.
28. Merekod markah dalam SPPBS.
 Membanding dan 29. Membandingkan hasil kerja pelajar
membeza untuk mencari yang terbaik.
30. Membezakan pendekatan P&P
pelajar mengikut tahap pencapaian
mereka.
31. Membezakan aras kesukaran soalan
berdasarkan band.
32. Membandingkan kaedah
pembelajaran yang berkesan.
3 Kemahiran Mengurus Masa P&P 33. Menghabiskan sukatan pelajaran
mengikut perancangan.
34. P&P dijalankan tepat pada masanya.
35. P&P di bengkel mematuhi prosedur
pengurusan masa yang ditetapkan.
36. Menjalankan pentaksiran mengikut
jangka masa ditetapkan semasa P&P.
Bilik darjah 37. Memastikan bilik darjah yang
kondusif.
38. Peralatan dalam keadaan baik.
37. Hiasan dalam bilik darjah menarik
minat pelajar.
38. Sudut-sudut dalam bilik darjah
bermaklumat kepada pelajar.
Alat bahan/bantu 39. Menyimpan alat/bahan bantu
mengajar mengajar di tempat yang sesuai.
40. Merekod alat/bahan bantu mengajar.
41. Memastikan alat/bahan bantu
mengajar selamat digunakan.
42. Menyelenggaran alat bantu mengajar
secara berkala.
Pentaksiran 43. Menyediakan evidens yang
bersesuaian.
44. Merekod setiap pentaksiran.
45. Mematuhi jadual pentaksiran.
46. Mentaksir sepanjang tahun.
4 Kemahiran mengajar Penyampaian 47. Memahami apa yang ingin diajar.
pengajaran 48. Mengikuti langkah-langkah yang
dirancang.
49. Aktiviti dilaksanakan secara
sistematik.
50. Suasana pembelajaran positif dan
menarik.
Bimbingan pelajar 51. Mengenal pasti pelajar yang perlu
bimbingan.
52. Mengenal pasti jenis bimbingan yang
diperlukan.
53. Memilih pendekatan bimbingan yang
sesuai.
54. Bersedia memberi bimbingan setiap
masa.
Motivasi pelajar 55. Mengetahui bila pelajar perlu
dimotivasikan.
56. Sentiasa berfikiran positif terhadap
pelajar.
57. Menggunakan pendekatan yang
 sesuai.
58. Sentiasa merangsang pelajar
berfikiran positif.
Pengukuhan 59. Memahami tujuan pengukuhann
dibuat.
60. Pengukuhan sesuai dengan isi
pelajaran.
61. Pengukuhan dapat meningkatkan
kefahaman dan kemahiran pelajar.
62. Pengukuhan menarik minat pelajar.
5 Kemahiran menilai Pengujian 63. Evidens menguji pengetahuan
pelajar.
64. Evidens menguji apa yang hendak
diuji.
65. Pelajar faham soalan.
66. Proses pengujian berpandukan garis
panduan LPM.
Pengukuran 67. Evidens mengukur pencapaian
pelajar.
68. Menggunakan standard pengukuran
yang sama.
69. Penandaan berdasarkan skema.
70. Ukuran mudah difahami oleh semua
orang.
Penganalisaan 71. Memahami jawapan pelajar.
72. Pelajar faham soalan.
73. Melibatkan semua pelajar.
74. Analisa boleh difahami.
Penyimpulan 75. Membuat kesimpulan berdasarkan
data yang dianalisis.
76. Kesimpulan bermakna.
77. Kesimpulan menyeluruh.
78. Kesimpulan menerangkan
pencapaian pelajar