‫الدرس األول‬

‫المعاجم العربية‬
 ‫السؤال األول‪ :‬أجب ع ّما يلي بنعم أو بال‪ ،‬بما يناسبه‪:‬‬

‫‪ ‬سبقت الرسائل اللغوية المعاجم اللغوية‪.‬‬

‫‪ ‬معاجم األلفاظ هي نفسها معاجم المعاني‪.‬‬

‫‪ ‬معظم الناس هذه األيام يستخدمون معاجم األلفاظ أكثر من استخدام معاجم المعاني‪.‬‬

‫‪ ‬معاجم األلفاظ ِّ‬

‫تركز على الفروق اللغوية بين األلفاظ‪.‬‬

‫السؤال الثاني‪ :‬اختر اإلجابة الصحيحة‪ ،‬فيما يلي‪:‬‬

‫أن نبحث عن مؤلِّفٍ قديم‪ ،‬فإنَّنا نبحث عنه في‪:‬‬

‫إذا أردنا ْ‬

‫‪ ‬معاجم األلفاظ‪.‬‬
‫‪ ‬معاجم المعاني‪.‬‬
‫‪ ‬القاموس المحيط‪.‬‬
‫‪ ‬معاجم األعالم‪.‬‬

‫أن نبحث عن الفروق اللغوية بين المفردات‪ ،‬فإنَّنا نبحث عنه في‪:‬‬
‫إذا أردنا ْ‬

‫‪ ‬معاجم األلفاظ‪.‬‬
‫‪ ‬معاجم المعاني‪.‬‬
‫‪ ‬معاجم األبنية‪.‬‬
‫‪ ‬معاجم األعالم‪.‬‬

‫من المعاجم التي سارت على نهج معجم العين‪:‬‬

‫‪ ‬الغريب المصنَّف للقاسم بن عبيد بن سالم‪.‬‬

‫‪ ‬تهذيب اللغة لألزهري‪.‬‬
‫‪ ‬النوادر ألبي عمرو بن العالء‪.‬‬
‫السكيت‪.‬‬
‫ِّ‬ ‫‪ ‬األلفاظ البن‬
‫الدرس الثاني‪:‬‬
 ‫السؤال األول‪ :‬أجب ع ّما يلي بنعم أو بال‪ ،‬بما يناسبه‪:‬‬

‫معجم لسان العرب سار على طريقة مدرسة الجمهرة‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫معجم مقاييس اللغة سار على طريقة مدرسة الصحاح‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫معجم القاموس المحيط سار على طريقة مدرسة الصحاح‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫من أوسع المعاجم اللغويَّة العربيَّة‪ :‬تاج العروس‪ ،‬ولسان العرب‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫السؤال الثاني‪ :‬اختر اإلجابة الصحيحة‪ ،‬فيما يلي‪:‬‬

‫نبحث عن كلمة (اصطفى) في لسان العرب تحت‪:‬‬

‫باب الواو فصل الصاد‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫باب الصاد فصل الياء‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫باب الصاد فصل الواو‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫باب الصاد فصل األلف‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫من المعاجم اللغوية التي رتبت حروفها بحسب المخارج الصوتية‪:‬‬

‫معجم لسان العرب‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫معجم العين‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫القاموس المحيط‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫الخيار األول والخيار الثالث‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫من المعاجم العربية التي انتهجت الباب والفصل في ترتيب مفرداتها‪:‬‬

‫تهذيب اللغة لألزهري‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫المحكم البن سيده‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫محيط المحيط لبطرس البستاني‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫الصحاح للجوهري‪.‬‬
‫ِّ‬ ‫‪‬‬
‫الدرس الثالث‪:‬‬
 ‫السؤال األول‪ :‬أجب ع ّما يلي بنعم أو بال‪ ،‬بما يناسبه‪:‬‬

‫أن نبحث عن سيرة أديب قديم‪ ،‬فإننا نبحث عنها في معجم األدباء لياقوت الحموي‪.‬‬ ‫إذا أردنا ْ‬ ‫‪‬‬

‫للز ِّر ْك ِّلي‪.‬‬ ‫إذا أردنا ْ‬

‫أن نبحث عن سيرة أديب معاصر‪ ،‬فإننا نبحث عنها في كتاب األعالم ِّ‬ ‫‪‬‬

‫ترتيب لسان العرب المحيط ليوسف خياط‪ ،‬يعتمد الباب والفصل‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫إذا أردنا ضبط علم من األعالم واألماكن القديمة‪ ،‬فإننا نبحث عنه في معجم ما استعجم للبكري‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫السؤال الثاني‪ :‬اختر اإلجابة الصحيحة‪ ،‬فيما يلي‪:‬‬

‫تُرتَّب المفردات اللغوية التالية تسلسليًّا في معاجم األلفاظ الحديثة كما يلي‪:‬‬

‫ربح‪ ،‬رجح‪ ،‬رسح‪ ،‬رفح‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫ربح‪ ،‬رسح‪ ،‬رفح‪ ،‬رجح‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫ربح‪ ،‬رفح‪ ،‬رجح‪ ،‬رسح‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫رفح‪ ،‬رسح‪ ،‬رجح‪ ،‬ربح‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫الترتيب الصحيح للكلمات اآلتية‪ :‬اتعظ‪ ،‬عصا‪ ،‬استغفر‪ .‬بحسب ورودها في المعجم الوسيط‪ ،‬هو‪:‬‬

‫عصا‪ ،‬اتعظ‪ ،‬استغفر‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫اتعظ‪ ،‬عصا‪ ،‬استغفر‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫استغفر‪ ،‬اتعظ‪ ،‬عصا‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫عصا‪ ،‬استغفر‪ ،‬اتعظ‪.‬‬ ‫‪‬‬

 ‫الدرس الرابع‪:‬‬
‫تكملة دروس المعاجم‬
 ‫السؤال األول‪ :‬أجب ع ّما يلي بنعم أو بال‪ ،‬بما يناسبه‪:‬‬

‫مجرد كلمة ادَّخر هو ذخر‪.‬‬

‫َّ‬ ‫‪‬‬

‫مجرد كلمة اصطفى هو صفي‪.‬‬ ‫َّ‬ ‫‪‬‬

‫مجرد كلمة اتَّكل هو تكل‪.‬‬

‫َّ‬ ‫‪‬‬

‫مجرد كلمة تماثيل هو تمثل‪.‬‬

‫َّ‬ ‫‪‬‬

‫مجرد كلمة أبواب هو بوب‪.‬‬

‫َّ‬ ‫‪‬‬

‫مجرد كلمة يستوي هو سوي‪.‬‬

‫َّ‬ ‫‪‬‬

‫السؤال الثاني‪ :‬اختر اإلجابة الصحيحة‪ ،‬فيما يلي‪:‬‬

‫األصل المجرد لكلمة ( ِّسمة) هو‪:‬‬

‫س َم‬
‫َو َ‬ ‫‪‬‬

‫س َم َو‬
‫َ‬ ‫‪‬‬

‫سما‬ ‫‪‬‬

‫س َو َم‬
‫َ‬ ‫‪‬‬

‫واحدة من المجموعات التالية رتبت ترتيبًا صحي ًحا حسب المعجم الوسيط‪:‬‬

‫ي‪ ،‬فضائية‪ ،‬استعمار‬

‫جامعة‪ ،‬خلو ٌّ‬ ‫‪‬‬

‫ي‪ ،‬استعمار‪ ،‬فضائية‬

‫جامعة‪ ،‬خلو ٌّ‬ ‫‪‬‬

‫ي‪ ،‬فضائية‬
‫استعمار‪ ،‬جامعة‪ ،‬خلو ٌّ‬ ‫‪‬‬

‫ي‪ ،‬استعمار‬
‫جامعة‪ ،‬فضائيه‪ ،‬خلو ٌّ‬ ‫‪‬‬
‫الدرس الخامس‪:‬‬
‫السؤال األول‪ :‬أجب ع ّما يلي بنعم أو بال‪ ،‬بما يناسبه‪:‬‬

‫حرف الراء من حروف االنفصال‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫حرف الكاف من حروف االنفصال‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫حرف الزاي من حروف االنفصال‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫حرف العين من حروف االتِّصال‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫السؤال الثاني‪ :‬اختر اإلجابة الصحيحة‪ ،‬فيما يلي‪:‬‬

‫إحدى الكلمات التالية أل فيها شمسيَّة‪:‬‬

‫النُّور‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫البائع‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫الكبير‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫القريب‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫إحدى الكلمات التالية أل فيها قمريَّة‪:‬‬

‫الطالب‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫البعيد‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫التلميذ‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫الدارس‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫إحدى المجموعات التالية ألفاظها كلُّها شمسيَّة‪:‬‬

‫الدينار‪ ،‬الذهب‪ ،‬اللبن‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫العبير‪ ،‬الجواهر‪ ،‬الربيع‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫النوادر‪ ،‬األكابر‪ ،‬المقابر‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫األلفاظ‪ ،‬الحكم‪ ،‬البارع‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫إحدى المجموعات التالية ألفاظها كلُّها قمريَّة‪:‬‬

‫الدينار‪ ،‬الذهب‪ ،‬اللبن‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫العبير‪ ،‬الجواهر‪ ،‬الربيع‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫النوادر‪ ،‬األكابر‪ ،‬المقابر‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫األلفاظ‪ ،‬الحكم‪ ،‬البارع‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫الدرس السادس‪:‬‬
 ‫السؤال األول‪ :‬أجب ع ّما يلي بنعم أو بال‪ ،‬بما يناسبه‪:‬‬

‫األول في اللغة العربية هو شكل الحروف وضبطها‪ ،‬وكان على هيئة نقط‪.‬‬
‫اإلصالح َّ‬ ‫‪‬‬

‫اإلصالح الثاني في اللغة العربية هو نقط الحروف‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫اإلصالح الثالث في اللغة العربية هو استبدال نقط الشكل بالحركات‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫الذي استبدل نقط الشكل بالحركات هو أبو األسود الدؤلي‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫السؤال الثاني‪ :‬ضع دائرة حول رمز اإلجابة الصحيحة فيما يلي مما يلي‪:‬‬

‫كانت حروف اللغة العربيَّة قديما ً تُكتب‪:‬‬

‫منقَّطة‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫خالية من اإلعجام‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫خالية من النَّقط‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫الخيار الثاني والخيار الثالث‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫َّأول من بدأ بنقط الحروف هو‪:‬‬

‫الخليل بن أحمد الفراهيدي‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫أبو األسود الدؤلي‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫ِّس ْيبَ َو ْي ِّه‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫النَّضر بن ُ‬
‫شميل تلميذ الخليل‪.‬‬ ‫‪‬‬
 ‫مرت به اللغة العربيَّة هو‪:‬‬
‫األول الذي َّ‬
‫اإلصالح َّ‬

‫شكل‪.‬‬ ‫ن ْقط الضبط أوال َّ‬ ‫‪‬‬

‫شكل واتَّخذ النَّقط أساسا ً له‪.‬‬ ‫ال َّ‬ ‫‪‬‬

‫الحبْر الذي ُكتب به النَّص‪.‬‬‫النَّ ْقط ِّب ِّحب ٍْر يشبه ِّ‬ ‫‪‬‬

‫الخيار األول والخيار الثاني‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫لترسم بالهيئة الحالية هو‪:‬‬

‫َ‬ ‫طور عالمة ال َّ‬
‫شكل‬ ‫الذي َّ‬

‫الخليل بن أحمد الفراهيدي‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫أبو األسود الدؤلي‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫ِّس ْيبَ َو ْي ِّه‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫نصر بن عاصم ويحيى بن يعمر تلميذا أبي األسود الدؤلي‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫الدرس السابع‪:‬‬
 ‫السؤال األول‪ :‬أجب ع ّما يلي بنعم أو بال‪ ،‬بما يناسبه‪:‬‬

‫األصول األولى للترقيم موجودة في تراث العربيَّة‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫الترقيم بشكله المكتمل الناضج هو نتا ٌج غير عربي‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫تعلُّم عالمات الترقيم ليس ضرورة ً ُمل َّحة‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫ال غضاضة في تعلُّم عالمات الترقيم وتطبيقها على تراثنا‪ْ ،‬‬
‫وإن لم تكن بشكلها الناضج المكتمل‬ ‫‪‬‬

‫نتاجا ً عربيَّاً‪.‬‬

‫السؤال الثاني‪ :‬اختر اإلجابة الصحيحة‪ ،‬فيما يلي‪:‬‬

‫الرسالة التي كتبها أحمد زكي باشا بعنوان "الترقيم وعالماته في اللغ ِّة العربيَّة"‪ ِّ،‬كانت سنة‪:‬‬

‫‪1902‬م‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫‪1912‬م‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫‪1922‬م‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫‪1932‬م‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫ُ‬
‫مروان"‪ ،‬هي‪:‬‬ ‫عالمة الترقيم في قولنا‪ " :‬ما أحسنَ‬

‫التأثُّر‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫التع ُّجب‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫االستفهام‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫النقطة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫الدرس الثامن‪:‬‬
 ‫السؤال األول‪ :‬أجب ع ّما يلي بنعم أو بال‪ ،‬بما يناسبه‪:‬‬

‫صةً إذا ابتعد الجواب‪.‬‬

‫‪ ‬بين الشرط وجوابه نضع فصله‪ ،‬خا َّ‬

‫‪ ‬بعد جملة مقول القول نضع نقطتين‪.‬‬

‫‪ ‬إذا كانت إحدى الجملتين سببا ً في األُخرى نضع بينهما فصلة منقوطة‪.‬‬

‫‪ ‬بين الساعات والدقائق نضع فصلة‪.‬‬

‫السؤال الثاني‪ :‬اختر اإلجابة الصحيحة‪ ،‬فيما يلي‪:‬‬

‫أسعا ُد جئتك ال بشاشة في العيون وال بريق‪ .‬عالمة الترقيم بعد لفظة أسعاد هي‪:‬‬

‫‪ ‬عالمة تعجب‪.‬‬
‫‪ ‬عالمة استفهام‪.‬‬
‫‪ ‬فاصلة‪.‬‬
‫‪ ‬فاصلة منقوطة‪.‬‬

‫عالمة الترقيم المناسبة بعد كلمة "للعمل" في قولنا‪ :‬شعبنا مهيَّأ للعمل الطالب في مدارسهم‪ ،‬والجنود في‬
‫مواقعهم‪ ،‬والفالحون في مزارعهم‪.‬‬

‫‪ ‬فاصلة‪.‬‬
‫‪ ‬فاصلة منقوطة‪.‬‬
‫‪ ‬نقطتان‪.‬‬
‫‪ ‬شرطة‪.‬‬
‫الدرس التاسع‪:‬‬
 ‫السؤال األول‪ :‬أجب ع ّما يلي بنعم أو بال‪ ،‬بما يناسبه‪:‬‬

‫‪ ‬بعد عالمة الحذف التي هي ثالث نقط يجوز ْ‬

‫أن نكتب إلخ‪.‬‬

‫‪ ‬إ َّما ْ‬
‫أن نكتفي بعالمة الثالث نقط أو نستبدلها بكتابة إلخ‪.‬‬

‫‪ ‬إذا كانت إحدى الجملتين سببا ً في األُخرى نضع بينهما فصلة منقوطة‪.‬‬

‫‪ ‬عالمة االستفهام في العربيَّة تشبه في شكلها تماما ً عالمة االستفهام في اإلنجليزية‪.‬‬

‫السؤال الثاني‪ :‬اختر اإلجابة الصحيحة‪ ،‬فيما يلي‪:‬‬

‫عالمة الترقيم المحتملة بعد قولنا‪" :‬ما أحسنَ زيدًا" هي‪:‬‬

‫‪ ‬النقطة‬
‫‪ ‬عالمة التأثر‬
‫‪ ‬الخيار األول والخيار الثاني‪.‬‬
‫‪ ‬عالمة االستفهام‬

‫عالمة الترقيم المناسبة في الفراغ‪ :‬سألته‪...‬أين تذهب؟ هي‪:‬‬

‫‪ ‬النقطة‬
‫‪ ‬الشرطة‬
‫‪ ‬الفاصلة‬
‫‪ ‬النقطتان الرأسيتان‬

‫عالمة الترقيم بعد (تحبها) في قول الشاعر‪ :‬ثم قالوا تحبها قلتُ ً‬
‫بهرا‬

‫‪ ‬عالمة التأثُّر‬
‫‪ ‬النقطتان الرأسيتان‬
‫‪ ‬االستفهام‬
‫‪ ‬الفاصلة‬
‫الدرس العاشر‪:‬‬
 ‫السؤال األول‪ :‬أجب ع ّما يلي بنعم أو بال‪ ،‬بما يناسبه‪:‬‬

‫‪ ‬عالمة بداية الفقرة في الطباعة الحديثة مقدار ثالث نقرات على مسطرة الطباعة‪.‬‬

‫‪ ‬نحصر اآليات القرآنيَّة بين قوسين عاديين‪.‬‬

‫ب نف ِّس ِّه‪ ،‬نضع َّ‬

‫خطا ً مائالً‪.‬‬ ‫ختلفين لطبعِّ الكتا ِّ‬
‫ِّ‬ ‫مكانين ُم‬
‫ِّ‬ ‫‪ ‬للفص ِّل بينَ‬

‫أن ننقل حديثا ً شريفا ً ِّ‬

‫بنصه نضعه بين قوسين كبيرين‪.‬‬ ‫‪ ‬إذا أردنا ْ‬

‫‪ ‬بعض عالمات الترقيم قد تنوب عن بعضها اآلخر أحياناً‪.‬‬

‫ب إلى آخر‪.‬‬ ‫‪ ‬الترقيم ٌّ‬

‫فن وذوق‪ ،‬وقد يختلف ترقيم النص من كات ٍ‬

‫السؤال الثاني‪ :‬اختر اإلجابة الصحيحة‪ ،‬فيما يلي‪:‬‬

‫عالمة بداية الفقرة هي‪:‬‬

‫‪ ‬فراغ مناسب‬
‫‪ ‬شرطة‬
‫‪ ‬ثالث نقط‬
‫‪ ‬قوسان صغيران‬

‫نحصر اآليات القرآنيَّة بين‪:‬‬

‫‪ ‬عالمتي تنصيص‬
‫‪ ‬قوسين هالليين‬
‫‪ ‬شرطتين‬
‫‪ ‬قوسين مز َّهرين‬
‫األسبوع الحادي عشر‪:‬‬
 ‫السؤال األول‪ :‬أجب ع ّما يلي بنعم أو بال‪ ،‬بما يناسبه‪:‬‬

‫‪ ‬يُنطق بهمزة الوصل مفتوحةً أو مضمومةً أو مكسورةً‪.‬‬

‫‪ ‬يُنطق بهمزة القطع مفتوحةً أو مضمومةً أو مكسورةً‪.‬‬

‫‪ ‬األفضل في الكتابة‪ْ ،‬‬

‫أن نرسم عالمة همزة الوصل‪ ،‬وهو الشائع‪.‬‬

‫‪ ‬الهمزة في لئن همزة قطع َّأوليَّة‪ ،‬وهي شاذَّة‪.‬‬

‫متوسطة‪.‬‬
‫ِّ‬ ‫‪ ‬الهمزة في هؤالء همزة‬

‫السؤال الثاني‪ :‬اختر اإلجابة الصحيحة‪ ،‬فيما يلي‪:‬‬

‫الكلمة التي همزتها همزة قطع م َّما يأتي هي‪:‬‬

‫اصطبار‬ ‫‪‬‬
‫احتمال‬ ‫‪‬‬
‫ارشاد‬ ‫‪‬‬
‫استنجاد‬ ‫‪‬‬

‫الجملة التي تشتمل على همزة قطع من الجمل اآلتية هي‪:‬‬

‫اج َمع عالما ِّتك‬ ‫‪‬‬

‫اجْ ِّمعوا أمركم‬ ‫‪‬‬
‫اجتمعوا‬
‫ِّ‬ ‫‪‬‬
‫اج َمع أنت األعدا َد‬ ‫‪‬‬

‫الفعل الذي همزته همزة وصل هو‪:‬‬

‫ادع ربك‬ ‫‪‬‬

‫ادعو ربي‬ ‫‪‬‬
‫اسعى للخير‬ ‫‪‬‬
‫اكرم أبويك‬ ‫‪‬‬
‫الدرس الثاني عشر‪:‬‬
 ‫السؤال األول‪ :‬أجب ع ّما يلي بنعم أو بال‪ ،‬بما يناسبه‪:‬‬

‫إن همزة البتَّة هي همزة وصل‪.‬‬

‫‪ ‬الراجح من أقوال العلماء َّ‬

‫متوسطة‪.‬‬
‫ِّ‬ ‫‪ ‬الهمزة في لفظة (شيئاً) هي همزة شبه‬

‫سطا ً أصلياً‪.‬‬
‫متوسطة تو ُّ‬
‫ِّ‬ ‫‪ ‬الهمزة في لفظة (بئر) هي همزة‬

‫‪ ‬الهمزة في قولنا‪ :‬محمد إقبال شاعر كبير‪ ،‬هي همزة متحولة‪.‬‬

‫‪ ‬الهمزة في قولنا‪ :‬إبتسام الصفَّار أستاذة ٌ فاضلة‪ ،‬هي همزة متحولة‪.‬‬

‫‪ ‬أقوى الحركات هي الض َّمة‪.‬‬

‫السؤال الثاني‪ :‬اختر اإلجابة الصحيحة‪ ،‬فيما يلي‪:‬‬

‫متوسطة‪:‬‬
‫ِّ‬ ‫إحدى األلفاظ التالية همزتها شبه‬

‫‪ ‬بئر‬
‫‪ ‬استئصال‬
‫‪ ‬بدأتم‬
‫‪ ‬وأخذتم‬

‫أقوى الحركات هي‪:‬‬

‫‪ ‬الفتحة‬
‫‪ ‬الكسرة‬
‫‪ ‬الض َّمة‬
‫‪ ‬السكون‬
‫الدرس الثالث عشر‪:‬‬
 ‫السؤال األول‪ :‬أجب ع ّما يلي بنعم أو بال‪ ،‬بما يناسبه‪:‬‬

‫والقوة‪.‬‬
‫َّ‬ ‫المتوسطة الساكنة قليلة الشواذ‪ ،‬وتنسجم مع قاعدة الضعف‬
‫ِّ‬ ‫‪ ‬الهمزة‬

‫‪ ‬في لفظة ِّ‬

‫يؤكد‪ ،‬حركة الهمزة هي الضم‪.‬‬

‫‪ ‬في لفظة فؤاد‪ ،‬حركة الهمزة هي الفتح‪.‬‬

‫‪ ‬في لفظة رؤوس توالي واوين‪ ،‬ولذلك تُكتب الهمزة مفردة ً على السطر‪َّ ،‬‬
‫ألن الراء من أحرف‬
‫االنفصال‪.‬‬

‫‪ ‬لو رسمنا تفاءل على ألف هكذا‪ :‬تفاأل‪ ،‬ألدَّى رسمها إلى توالي ألفين‪ ،‬لذلك تُكتب الهمزة مفردة ً‬
‫على السطر‪َّ ،‬‬
‫ألن األلف التي قبل الهمزة من أحرف االنفصال‪.‬‬

‫‪ ‬أفضل الوجوه في رسم الهمزة في لفظة توأم على ألف‪.‬‬

‫السؤال الثاني‪ :‬اختر اإلجابة الصحيحة‪ ،‬فيما يلي‪:‬‬

‫اسم المفعول من الفعل ( وأد ) للمؤنَّث هو‪:‬‬

‫‪ ‬موئودة‬
‫‪ ‬موؤدة‬
‫‪ ‬موءودة‬
‫‪ ‬الخيار األول والخيار الثاني‬
 ‫اختر الجملة الصحيحة م َّما يلي‪:‬‬

‫‪ ‬سعيد وسعيدة نشئا في رعاية العلم‬

‫‪ ‬سعيد وسعيدة نشأا في رعاية العلم‬
‫‪ ‬سعيد وسعيدة نشآ في رعاية العلم‬
‫‪ ‬الخيار الثاني والخيار الثالث‬

‫الجملة الصحيحة إمالئيًّا من بين الجمل اآلتية هي‪:‬‬

‫‪ ‬يطيع آبا َءهم أبنا َءنا‬

‫‪ ‬يطيع آباؤهم أبناؤنا‬
‫‪ ‬يطيع آبائهم أبناؤنا‬
‫‪ ‬يطيع آباءهم أبناؤنا‬
‫الدرس الرابع عشر‪:‬‬
 ‫السؤال األول‪ :‬أجب ع ّما يلي بنعم أو بال‪ ،‬بما يناسبه‪:‬‬

‫المتوسطة المضمومة ترسم على وا ٍو دائماً‪.‬‬

‫ِّ‬ ‫‪ ‬الهمزة‬

‫المتوسطة المكسورة ترسم على نبرةٍ دائماً‪.‬‬

‫ِّ‬ ‫‪ ‬الهمزة‬

‫أن تُرسم الهمزة على السطر لوجود توالي األمثال فيها‪.‬‬

‫‪ ‬األفضل في كتابة رؤوف ْ‬

‫السؤال الثاني‪ :‬اختر اإلجابة الصحيحة‪ ،‬فيما يلي‪:‬‬

‫تُرسم الهمزة على نبرة إذا كانت حركتُها الضم وحركة ما قبلها الكسر‪ ،‬نحو‪:‬‬

‫‪ ‬نَشئوا‪.‬‬
‫‪ ‬ناشئكم‪.‬‬
‫‪ ‬يلجئون‪.‬‬
‫‪ ‬ال شيء م َّما ذُ ِّكر صحيح‪.‬‬

‫المتوسطة المكسورة المسبوقة بحرف مفتوح‪:‬‬

‫ِّ‬ ‫من أمثلة الهمزة‬

‫‪ ‬نائم‪.‬‬
‫‪ ‬دائم‪.‬‬
‫‪ ‬بدائع‪.‬‬
‫‪ ‬ال شيء م َّما ذُ ِّكر صحيح‪.‬‬
‫الدرس الخامس عشر‪:‬‬
 ‫السؤال األول‪ :‬أجب ع ّما يلي بنعم أو بال‪ ،‬بما يناسبه‪:‬‬

‫المتطرفة على حرفٍ يناسب حركة ما قبلها‪.‬‬

‫ِّ‬ ‫‪ ‬تُرسم الهمزة‬

‫المتطرفة الضم وما قبلها الفتح‪ ،‬فإنَّها تُرسم على واو‪.‬‬

‫ِّ‬ ‫‪ ‬إذا كنت حركة الهمزة‬

‫المتطرفة قليلة الشذوذ‪.‬‬

‫ِّ‬ ‫‪ ‬الهمزة‬

‫سطا ً عارضاً‪.‬‬
‫المتوسطة تو ُّ‬
‫ِّ‬ ‫‪ ‬يؤثِّر اإلعراب في رسم الهمزة‬

‫السؤال الثاني‪ :‬اختر اإلجابة الصحيحة‪ ،‬فيما يلي‪:‬‬

‫الجملة الصحيحة فيما يلي هي‪:‬‬

‫‪ ‬جرأ أحمد على قول الحقيقة‪.‬‬

‫‪ ‬جرىء أحمد على قول الحقيقة‪.‬‬
‫‪ ‬جرؤ أحمد على قول الحقيقة‪.‬‬
‫‪ ‬جروأ أحمد على قول الحقيقة‪.‬‬

‫منونةً هكذا‪:‬‬
‫تكتب كلمة (دفء) منصوبة َّ‬

‫‪ ‬دف ًء‪.‬‬
‫‪ ‬دفئاً‪.‬‬
‫‪ ‬دفءا ً‬
‫‪ ‬دفأً‪.‬‬
‫الدرس السادس عشر‪ :‬الفصل والوصل‬
‫في الكتابة العربية‬
 ‫السؤال األول‪ :‬أجب ع ّما يلي بنعم أو بال‪ ،‬بما يناسبه‪:‬‬

‫‪ ‬حرف الجر (الالم) من الحروف الموضوعة على صورة حرف (أي رسم واحد)‪.‬‬

‫‪ ‬حرف الجر (من) حينما يدخل على (ما) االستفهامية يصبح على حرف مفرد عرضاً‪.‬‬

‫‪ ‬األصل في الكالم أن تفصل الكلمة عن الكلمة‪.‬‬

‫‪ ‬الحرف المفرد ينفرد في الكتابة‪ ،‬فال يجب وصله‪.‬‬

‫السؤال الثاني‪ :‬اختر اإلجابة الصحيحة‪ ،‬فيما يلي‪:‬‬

‫قائمة الحروف الموضوعة على صوت واحد‪ ،‬هي‪:‬‬

‫‪ ‬الباء‪ ،‬الكاف‪ ،‬الالم‪.‬‬

‫‪ ‬من‪ ،‬على‪ ،‬الباء‪.‬‬
‫‪ ‬في‪ ،‬على‪ ،‬الكاف‪.‬‬
‫‪ ‬الالم‪ ،‬الكاف‪ ،‬في‪.‬‬

‫ما يحقق الحرف المفرد عرضا ً هو االختيار‪:‬‬

‫‪ ‬من الجارة الداخلة على (ما) االستفهامية‪.‬‬

‫‪ ‬حيث الداخلة على (ما)‪.‬‬
‫‪ ‬من الجارة الداخلة على (ما) الموصولة‪.‬‬
‫‪ ‬الخيار األول والخيار الثالث‪.‬‬

‫المجموعة التي تحقق حروف المعاني فيما يأتي هي‪:‬‬

‫‪ ‬إلى‪ ،‬في‪ ،‬متى‪.‬‬

‫‪ ‬الذي‪ ،‬متى‪ ،‬في‪.‬‬
‫‪ ‬الباء‪ ،‬والالم ومتى‪.‬‬
‫‪ ‬على‪ ،‬في‪ ،‬الالم‪.‬‬
‫الدرس السابع عشر‪ :‬الفصل والوصل‬
‫(وما يستقل بنفسه في الرسم‪ ،‬وما ال‬
‫يستقل بنفسه)‬
 ‫السؤال األول‪ :‬أجب ع ّما يلي بنعم أو بال‪ ،‬بما يناسبه‪:‬‬

‫حرف الجر الالم من الحروف الموضوعة على صوت واحد وهو ال ينفرد‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫(ال) التعريف من حروف المعاني وهي ال تنفرد‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫تاء الفاعل من الضمائر المتصلة فيجب وصلها‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫إن لم تنون (إذ) يجب وصلها‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫السؤال الثاني‪ :‬أجب بكلمة (توصل) إذا كان الوصل واجباً‪ ،‬و كلمة (ال توصل) إذا كان الفصل‬
‫واجباً‪:‬‬

‫عن ‪ +‬ما (اسم موصول)‪.....................................................‬‬ ‫‪‬‬

‫يوم ‪ +‬إذٍ‪.....................................................‬‬ ‫‪‬‬

‫يوم ‪ +‬إ ْذ‪.....................................................‬‬ ‫‪‬‬

‫مجموعة الكلمات التي تحقق االستقالل بنفسها عند رسمها‪ ،‬هي‪:‬‬

‫مكتبة‪ ،‬قرأ‪ ،‬هو‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫نحن‪( ،‬ال) التعريف‪ ،‬مسجد‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫لوال‪ ،‬إياك‪ ،‬الالم‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫الدرس الثامن عشر‪ :‬الفصل والوصل‬
‫(األدوات) ما الحرفية بأنواعها‬
 ‫السؤال األول‪ :‬أجب ع ّما يلي بنعم أو بال‪ ،‬بما يناسبه‪:‬‬

‫ُوصل ُرب بــ (ما) يجعلها كافة‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫وصلت (ما) بــ (طال) في قولنا‪ " :‬طالما زارني سعيد "؛ ألنها كافة‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫السؤال الثاني‪ :‬اختر اإلجابة الصحيحة‪ ،‬فيما يلي‪:‬‬

‫الفقرة التي يجب أن يتم الفصل فيها‪ ،‬هي‪:‬‬

‫(حيثما) تكن أكن‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫(إنما) الراحةٌ مفيدةُ‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫(إنما) توعدون آلتٍ‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫انتظرته (ريثما) عاد‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫ع َّما قَ ِليل لَّيُ ْ‬

‫ص ِب ُح َّن نَاد ِِمينَ ) [المؤمنون‪:]40 :‬‬ ‫(ما) في قوله تعالى‪َ ( :‬‬

‫نافية‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫زائدة كافة‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫زائدة غير كافة‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫شرطية‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫(ما) في قولنا‪ :‬سلمتُ مما أصابني‪:‬‬

‫استفهامية‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫شرطية‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫موصولة‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫مصدرية‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫الدرس التاسع عشر‪ :‬الوصل والفصل‬
‫(األدوات (ما) االسمية) وصل ِمن وعن‬
‫و َمن‪ ،‬وصل (كي)‬
 ‫السؤال األول‪ :‬أجب ع ّما يلي بنعم أو بال‪ ،‬بما يناسبه‪:‬‬

‫توصل ( كي) الناصبة للفعل المضارع بـــ (ال) النافية بعدها‪ ،‬بشرط أن تسبقها الالم‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫تفصل ( ما) االسمية الموصولة عن حرف الجر (عن) في الكتابة‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫توصل (ما) االسمية الموصوفة بمعنى (شيء) بـــ (نِّعم) إذا ُكسرت عينها‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫السؤال الثاني‪ :‬اختر اإلجابة الصحيحة‪ ،‬فيما يلي‪:‬‬

‫ما في قلما‪:‬‬

‫اسم موصول‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫اسم استفهام‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫كافة عن العمل‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫مصدرية‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫(إالم)‪:‬‬
‫َ‬ ‫ما في‬

‫استفهامية‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫اسم موصول‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫كافة عن العمل‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫زائدة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫الدرس العشرون‪ :‬الفصل والوصل‬
‫أن‪ْ ،‬‬
‫إن‪ ،‬ال)‬ ‫(األدوات‪ْ :‬‬
 ‫السؤال األول‪ :‬أجب ع ّما يلي بنعم أو بال‪ ،‬بما يناسبه‪:‬‬

‫(من) عن ( َمن) إذا سبقتها‪.‬‬

‫يجب فصل ِّ‬ ‫‪‬‬

‫(أن) المخففة من (أن) ب (ال) النافية‪.‬‬ ‫ال توصل ْ‬ ‫‪‬‬

‫ال يوصل (ها) حرف التنبيه بما بعده؛ إذا ُحذفت ألفه‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫تفصل أن التفسيرية (بمعنى أي) عن ال النافية‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫السؤال الثاني‪ :‬اختر اإلجابة الصحيحة‪ ،‬فيما يلي‪:‬‬

‫(ما) في التركيبين اآلتيين (سررتُ مما عملته) و(سألت عما حدث)‪:‬‬

‫اسم موصول‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫اسم استفهام‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫حرف موصول‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫حرف استفهام‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫الدرس الحادي والعشرون‪ :‬ظاهرة الفصل‬
 ‫السؤال األول‪ :‬أجب ع ّما يلي بنعم أو بال‪ ،‬بما يناسبه‪:‬‬

‫تفصل الكسور عن المئة‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫ال تفصل (ما) االستفهامية عما قبلها إذا لحقتها هاء السكت‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫تفصل (أن) المخففة من الثقيلة بعد فعل اليقين عن (ال) النافية‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫تفصل (ما) الموصولة عن (إن)‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫السؤال الثاني‪ :‬ضع دائرة حول رمز اإلجابة الصحيحة مما يلي‪:‬‬

‫حدد الفقرة التي رسمت رسما ً صحيحا ً فيما يأتي‪:‬‬

‫إنما صنعت عجبٌ‬ ‫‪‬‬

‫إال ما تسعى‬ ‫‪‬‬

‫نِّ ْعما يقول األديب‬ ‫‪‬‬

‫حتامه تقبل بالهوان‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫حدد الفقرة التي رسمت رسما ً صحيحا ً فيما يأتي‪:‬‬

‫إالم تسعى‬ ‫‪‬‬

‫إلى مه تسعى‬ ‫‪‬‬

‫إالمه تسعى؟‬ ‫‪‬‬

‫إلى َمه تسعى؟‬ ‫‪‬‬

‫الدرس الثاني والعشرون‪ :‬األلف اللينة ‪/‬‬
‫الجزء األول‬
‫السؤال األول‪ :‬أجب بـــ ( نعم ) أو بـــ ( ال ) إزاء كل فقرة من الفقرات اآلتية‪:‬‬

‫رسم العلم (يحيا) باأللف القائمة للتفريق بينه وبين الفعل يحيى‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫تتوسط األلف في الفعل ( قال ) توسطا ً عارضاً‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫تتوسط األلف في (حتام) توسطا ً أصيالً‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫الحروف المستثناة من رسمها قائمة‪ ،‬هي‪( :‬بلى‪ ،‬حتى‪ ،‬وإلى) فقط‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫السؤال الثاني‪ :‬اختر اإلجابة الصحيحة‪ ،‬فيما يلي‪:‬‬

‫األلف اللينة التي جيء بها لتصحيح االبتداء بها بالساكن‪ ،‬هي‪:‬‬

‫ابن‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫قال‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫حتام‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫عصاك‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫األلف اللينة التي تتوسط الكلمة توسطا ً عارضاً‪ ،‬هي‪:‬‬

‫يراه‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫حتام‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫باع‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫المدينة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫الدرس الثالث والعشرون‪ :‬األلف اللينة ‪/‬‬
‫الجزء الثاني‬
 ‫السؤال األول‪ :‬أجب ع ّما يلي بنعم أو بال‪ ،‬بما يناسبه‪:‬‬

‫‪ ‬أصل األلف في كلمة (ال ِّعدا) هو الواو‪.‬‬

‫‪ ‬أصل األلف في كلمة (رحى) هو الياء‪.‬‬

‫‪ ‬أصل األلف في كلمة (هدى) هو الياء‪.‬‬

‫‪ ‬رسمت األلف قائمة (عصوية) في كلمة أحيا ألنها رباعية‪.‬‬

‫‪ ‬رسمت األلف قائمة (عصوية) في كلمة دعا ألنها منقلبة عن ياء‪.‬‬

‫السؤال الثاني‪ :‬ضع دائرة حول رمز اإلجابة الصحيحة‪:‬‬

‫الفقرة التي تحدد الكلمة الرباعية هي‪:‬‬

‫‪ ‬مشى‬
‫‪ ‬آتى‬
‫‪ ‬أعطى‬
‫‪ ‬الخيار الثاني والخيار الثالث‬

‫الكلمة التي أصلها يائي في الفقرة التالية‪ ،‬هي‪:‬‬

‫‪ ‬سما‬
‫‪ ‬هوى‬
‫‪ ‬غزا‬
‫‪ ‬تال‬
‫الدرس الرابع والعشرون‪ :‬ظاهرة الحذف‬
‫‪ /‬الجزء األول‬
 ‫السؤال األول‪ :‬أجب ع ّما يلي بنعم أو بال‪ ،‬بما يناسبه‪:‬‬

‫‪ ‬رسمت ابن في (هذا محمد بن عبد هللا) رسما ً صحيحاً‪.‬‬

‫‪ ‬رسمت ابن في (هذا زي ٌد ابنك) رسما ً صحيحاً‪.‬‬

‫‪ ‬رسم كلمة (ابن) في (عل ٌ‬

‫ي وسعيد ابنا محمد) رسم خطأ‪.‬‬

‫يوسف الكريم ابن سعيد) رسم خطأ‪.‬‬

‫ُ‬ ‫‪ ‬رسم كلمة (ابن) في (جاء‬

‫السؤال الثاني‪ :‬اختر اإلجابة الصحيحة‪ ،‬فيما يلي‪:‬‬

‫واحد من الخيارات التالية ُرسم رسما ً خطأً‪:‬‬

‫‪ ‬هذا زي ٌد ابن أختك‬

‫‪ ‬جاء فالن ابن فالن‬
‫‪ ‬رأيت محمد بن عبد هللا‬
‫‪ ‬علي وسعي ٌد وخال ٌد أبناء محمد‬

‫واحد من الخيارات التالية رسم رسما ً صحيحاً‪:‬‬

‫‪ ‬اسمك محمد ؟‬
‫‪ ‬ألسمك محمد ؟‬
‫‪ ‬أسمك محمد‬
‫‪ ‬أسمك محمد ؟‬
 ‫تحذف ألف ابن في موضع واحد من المواضيع اآلتية‪:‬‬

‫‪ ‬سعيد بن محمد رجل فاضل‬

‫‪ ‬سعيد وعلي ابنا محمد‬
‫‪ ‬سعيد وعقل وعلي أبناء محمد‬
‫‪ ‬ال شيء مما ذكر صحيح‪.‬‬

‫الدرس الخامس والعشرون‪ :‬الحذف ‪/‬‬

‫الجزء الثاني‬
 ‫السؤال األول‪ :‬أجب ع ّما يلي بنعم أو بال‪ ،‬بما يناسبه‪:‬‬

‫‪ ‬رسم (اسم) في التركيب اآلتي (باسمك اللهم)‪.‬‬

‫‪ ‬رسم (اسم) في التركيب اآلتي (أسمك محمد)‪.‬‬

‫علَى ْالبَنِينَ ) [الصافات‪ ]153 :‬؟ لدخول‬ ‫طفَى ْالبَنَا ِ‬

‫ت َ‬ ‫‪ ‬حذفت همزة الوصل في قولة تعالى‪ ( :‬أ َ ْ‬
‫ص َ‬
‫همزة االستفهام عليها‪.‬‬

‫السؤال الثاني‪ :‬اختر اإلجابة الصحيحة‪ ،‬فيما يلي‪:‬‬

‫التركيب الصحيح رسما ً في التراكيب اآلتية هو‪:‬‬

‫‪ ‬بسم هللا الرحمن الرحيم‪.‬‬

‫‪ ‬بسم الرحيم‪.‬‬
‫‪ ‬أاسمك محمد؟‬
‫‪َ ‬وائت َ َّم‪.‬‬

‫الرسم الخطأ في التراكيب اآلتية‪ ،‬هو‪:‬‬

‫‪ ‬بسم الرحمن‪.‬‬
‫‪ ‬باسم الديموقراطية‪.‬‬
‫‪ ‬باسم الشعب‪.‬‬
‫‪ ‬بسم هللا الرحمن الرحيم‪.‬‬
‫الدرس السادس والعشرون‪ :‬الحذف ‪/‬‬
‫الجزء الثالث‬
‫السؤال األول‪ :‬أجب عمّا يلي بنعم أو بال‪ ،‬بما يناسبه‪:‬‬

‫‪ ‬كلمة (الكن) رسمت رسما ً صحيحاً‪.‬‬

‫‪ ‬كلمة ها أنت رسمت رسما ً خطأ‪.‬‬

‫‪( ‬ما) في قولنا‪ِّ :‬م َّم تشكو؟ استفهامية‪.‬‬

‫‪ ‬رسمت كلمة (قاضي) في قولنا‪:‬‬

‫‪ ‬مررت بقاضي رسما ً صحيحاً‪.‬‬

‫السؤال الثاني‪ :‬اختر اإلجابة الصحيحة مما يلي‪:‬‬

‫الفقرة التي رسمت رسما ً خطأ فيما يأتي‪ ،‬هي‪:‬‬

‫‪ ‬جاء قاضي المحكمة‪.‬‬

‫‪ ‬كن راضيا ً وال تكن ٍ‬
‫قاض‪.‬‬
‫‪ ‬مررت بقاضي المحكمة‪.‬‬
‫‪ ‬رأيت قاضياً‪.‬‬

‫الحرف الذي حذفت األلف من آخره‪ ،‬هو‪:‬‬

‫‪ ‬هذا‪.‬‬
‫‪ ‬ذلك‪.‬‬
‫‪ ‬اسم‪.‬‬
‫‪ ‬إبن‪.‬‬
‫الدرس السابع والعشرون‪ :‬الحذف ‪/‬‬
‫الجزء الرابع‬
 ‫السؤال األول‪ :‬أجب عمّا يلي بنعم أو بال‪ ،‬بما يناسبه‪:‬‬

‫‪ ‬تحذف نون اإلعراب من األفعال الخمسة عالمة نصب وجزم‪.‬‬

‫‪ ‬ال تحذف النون في المثنى وجمع المذكر السالم وما يلحق بهما لإلضافة‪.‬‬

‫‪ ‬تحذف واو (عمرو) الزائدة في حالتي الرفع والجر‪.‬‬

‫السؤال الثاني‪ :‬اختر اإلجابة الصحيحة‪ ،‬فيما يلي‪:‬‬

‫التركيب الذي وقع فيه خطأ فيما يأتي‪ ،‬هو‪:‬‬

‫‪ ‬قاضون المحكمة عادلون‪.‬‬

‫‪ ‬رجال الشرطة أمينان‪.‬‬
‫‪ ‬ادرسوا‪.‬‬
‫‪ ‬ادرسي‪.‬‬
 ‫السؤال األول‪ :‬أﺟﺐ عمّا ﻳلﻲ ﺑنﻌﻢ أو ﺑﻼ‪ ،‬ﺑما ﻳناﺳبﻪ‪:‬‬

‫‪ ‬رسم التركيب التالي صحيح (حضر معلموا اللغة)‪.‬‬

‫‪ ‬المصدر من الفعل (امتحن) هو إمتحان‪.‬‬

‫‪ ‬رسم كلمة امرؤ في التركيب التالي‪( :‬رأيت ا َمرأً)‪.‬‬

‫السؤال الثانﻲ‪ :‬اختر اإلﺟاﺑة الصحيحة‪ ،‬فيما ﻳلﻲ‪:‬‬

‫الحرف الزائد في الكلمات التالية‪:‬‬

‫‪ ‬عمرو‪ ،‬أولو‪ ،‬أوالت‬

‫‪ ‬الواو‪.‬‬
‫‪ ‬األلف‪.‬‬
‫‪ ‬الالم‪.‬‬
‫‪ ‬ال شيء مما ذكر‪.‬‬

‫تزداد الواو في كلمة عمرو في‪:‬‬

‫‪ ‬حالة الرفع‪.‬‬
‫‪ ‬حالة الجر‪.‬‬
‫‪ ‬حالة النصب‪.‬‬
‫‪ ‬الخيار األول والثاني‪.‬‬
 ‫السؤال األول‪ :‬أجب عمّا يلي بنعم أو بال‪ ،‬بما يناسبه‪:‬‬

‫‪ ‬إذا كان االسم ثالثيا ً ساكن الوسط؛ تكون تاؤه المتطرفة مفتوحة‪.‬‬

‫‪ ‬تاء الحرف تكون مفتوحة‪.‬‬

‫‪ ‬التاء األصلية المتطرفة في الفعل تكون مفتوحة‪.‬‬

‫‪ ‬في كلمة (دراسات) التاء مفتوحة ألنها تاء جمع المؤنث السالم‪.‬‬

‫السؤال الثاني‪ :‬اختر اإلجابة الصحيحة‪ ،‬فيما يلي‪:‬‬

‫الحرف الذي تاؤه مفتوحة‪ ،‬هو‪:‬‬

‫‪ ‬هيتَ ‪.‬‬
‫‪ ‬هيهات‪.‬‬
‫‪ ‬ليت‪.‬‬
‫‪ ‬بات‪.‬‬

‫تقع التاء المفتوحة مع‪:‬‬

‫‪ ‬األسماء‪.‬‬
‫‪ ‬األفعال‪.‬‬
‫‪ ‬الحروف‪.‬‬
‫‪ ‬جميع اإلجابات السابقة صحيحة‪.‬‬
 ‫السؤال األول‪ :‬أجب عمّا يلي بنعم أو بال‪ ،‬بما يناسبه‪:‬‬

‫‪ ‬جمع (راع) (رعات) بالتاء المفتوحة‪.‬‬

‫‪ ‬جمع (ساق) (سقاة) بالتاء المربوطة‪.‬‬

‫‪( ‬نابغة) تاؤها مربوطة؛ ألنها صيغة تدل على المبالغة‪.‬‬

‫‪( ‬والة) تاؤها مربوطة؛ ألنها جمع تكسير يخلو مفردها من التاء المفتوحة‪.‬‬

‫‪ ‬تفتح التاء المربوطة إذا أضيفت ما لحقته إلى ضمير‪.‬‬

‫السؤال الثاني‪ :‬اختر اإلجابة الصحيحة‪ ،‬فيما يلي‪:‬‬

‫مجموعة الكلمات التي يكون جمعها بالتاء المربوطة‪ ،‬هي‪:‬‬

‫عار‪ ،‬صوت‪ ،‬نعت‪.‬‬

‫ٍ‬ ‫‪‬‬
‫قاس‪.‬‬
‫عار‪ِّ ،‬‬
‫حاف‪ِّ ،‬‬
‫ِّ‬ ‫‪‬‬
‫قاس‪ ،‬نعت‪ ،‬صوت‪.‬‬
‫ِّ‬ ‫‪‬‬
‫حاف‪ ،‬صوت‪ ،‬نعت‪.‬‬
‫ِّ‬ ‫‪‬‬

‫مجموعة الكلمات التي يكون جمعها بالتاء المفتوحة‪ ،‬هي‪:‬‬

‫‪ ‬بناء‪ ،‬نعت‪ ،‬رام‪.‬‬

‫‪ ‬بيت‪ ،‬غطاء‪ ،‬غاز‪.‬‬
‫‪ ‬وقت‪ ،‬نعت‪ ،‬بيت‪.‬‬
‫‪ ‬نعت‪ ،‬بناء‪ِّ ،‬‬
‫غاز‪.‬‬
‫الدرس الحادي والثالثون‪ :‬عالمات‬
‫اإلعراب األصلية والفرعية‬
 ‫السؤال األول‪ :‬أجب عمّا يلي بنعم أو بال‪ ،‬بما يناسبه‪:‬‬

‫‪ ‬كلمة هؤالء‪ :‬تكون دائما ً مبنية على الكسرة‪.‬‬

‫‪ ‬درس طالبان‪( .‬طالبان) فاعل مرفوع وعالمة رفعه الضمة المقدرة‪.‬‬

‫‪ ‬لن‪ :‬حرف نصب مبني على السكون‪.‬‬

‫السؤال الثاني‪ :‬اختر اإلجابة الصحيحة‪ ،‬فيما يلي‪:‬‬

‫ينوب عن السكون في الفعل المضارع المعتل اآلخر‪:‬‬

‫‪ ‬حذف النون‪.‬‬
‫‪ ‬حذف حرف العلة‪.‬‬
‫‪ ‬حذف الواو‪.‬‬
‫‪ ‬ثبوت النون‪.‬‬

‫إعراب يلدْ‪ ،‬يولد‪ ،‬في قوله تعالى‪ ( :‬لَ ْﻢ ﻳَ ِل ْد َولَ ْﻢ ﻳُولَ ْد ) [اإلخالص‪.]3 :‬‬

‫‪ ‬فعل مضارع مجزوم وعالمة جزمه السكون‪.‬‬

‫‪ ‬فعل مضارع مبني على السكون‪.‬‬
‫‪ ‬فعل مضارع مبني على حذف حرف العلة‪.‬‬
‫‪ ‬فعل مضارع مبني على النون المحذوفة‪.‬‬
 ‫السؤال األول‪ :‬أجب عمّا يلي بنعم أو بال‪ ،‬بما يناسبه‪:‬‬

‫حموك‪ :‬من األسماء الخمسة‪.‬‬

‫ِّ‬ ‫‪‬‬

‫رأيت أبوك في المكتبة‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫مررت بأخيك في الجامعة‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫إن أخواك من أصدقائي‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫السؤال الثاني‪ :‬اختر اإلجابة الصحيحة‪ ،‬فيما يلي‪:‬‬

‫إعراب أخي في قولنا‪ :‬جاء أخي‪.‬‬

‫فاعل مرفوع وعالمة رفعه الياء‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫فاعل مرفوع وعالمة رفعه الضمة المقدرة على الياء‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫فاعل مرفوع وعالمة رفعه الضمة المقدرة على ما قبل الياء منع من ظهورها اشتغال المحل‬ ‫‪‬‬

‫بالحركة المناسبة‪.‬‬
‫فاعل مرفوع وعالمة رفعه الضمة الظاهرة على آخره‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫ليس من األسماء الخمسة‪:‬‬

‫أخوك‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫أبوك‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫أ ٌخ‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫فوك‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫الدرس الثالث والثالثون‪ :‬لغة القصر‬
‫والنقص في األسماء الخمسة‬
 ‫السؤال األول‪ :‬أجب عمّا يلي بنعم أو بال‪ ،‬بما يناسبه‪:‬‬

‫حموك‪ :‬من األسماء الخمسة‪.‬‬

‫ِّ‬ ‫‪‬‬

‫رأيت أبوك في المكتبة‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫مررت بأخيك في الجامعة‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫إن أخواك من أصدقائي‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫السؤال الثاني‪ :‬اختر اإلجابة الصحيحة فيما يلي‪:‬‬

‫إعراب أخي في قولنا‪ :‬جاء أخي‪.‬‬

‫فاعل مرفوع وعالمة رفعه الياء‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫فاعل مرفوع وعالمة رفعه الضمة المقدرة على الياء‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫فاعل مرفوع وعالمة رفعه الضمة المقدرة على ما قبل الياء منع من ظهورها اشتغال المحل‬ ‫‪‬‬

‫بالحركة المناسبة‪..‬‬
‫فاعل مرفوع وعالمة رفعه الضمة الظاهرة على آخره‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫ليس من األسماء الخمسة‪:‬‬

‫أخوك‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫أبوك‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫أ ٌخ‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫فوك‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫الدرس الرابع والثالثون‪ :‬المثنَّى‬
‫السؤال األول‪ :‬أجب عمّا يلي بنعم أو بال‪ ،‬بما يناسبه‪:‬‬

‫يجر المثنى وعالمة جره الياء‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫يجر المثنى وعالمة جره الكسرة‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫شاهدت شجرتي لوز‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫قرأت كتابان في الفلسفة‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫السؤال الثاني‪ :‬اختر اإلجابة الصحيحة فيما يلي‪:‬‬

‫اشتريت الكتابين بدينارين‪.‬‬

‫الكتابين‪ :‬مفعول به منصوب بالفتحة‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫الكتابين‪ :‬مفعول به منصوب وعالمة نصبه الياء‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫دينارين‪ :‬اسم مجرور وعالمة جره النون‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫دينارين‪ :‬اسم مجرور وعالمة جره الكسرة‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫ينصب المثنى بـ‪:‬‬

‫األلف‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫الياء‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫النون‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫الفتحة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫الدرس الخامس والثالثون‪ :‬األسماء‬
‫الملحقة بالمثنَّى‬
 ‫السؤال األول‪ :‬أجب عمّا يلي بنعم أو بال‪ ،‬بما يناسبه‪:‬‬

‫ألحقت (اثنان واثنتان) بالمثنى ألنهما كلمتان ال مفرد لهما‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫تعرب كال وكلتا إعراب المثنى إذا أضيفتا إلى اسم ظاهر‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫أسماء اإلشارة المفردة دائما ً تكون مبنية‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫السؤال الثاني‪ :‬اختر اإلجابة الصحيحة فيما يلي‪:‬‬

‫مررت بـ‪....‬‬

‫كال الصديقين‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫كلي الصديقين‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫كال الصديقان‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫كلي الصديقان‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫ت الطالبان‪....‬‬
‫لم يأ ِّ‬

‫كالهما‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫كليهما‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫الكال‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫جميع ما ذكر صحيح‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫الدرس السادس والثالثون‪ :‬جمع المذكر‬
‫السالم‬
 ‫السؤال األول‪ :‬أجب عمّا يلي بنعم أو بال‪ ،‬بما يناسبه‪:‬‬

‫يحترم مدرسو الجامعة طالبهم‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫يحترم مدرسوا الجامعة طالبهم‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫كاتب تجمع جمع مذكر سالماً‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫أحول تجمع جمع مذكر سالماً‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫السؤال الثاني‪ :‬اختر اإلجابة الصحيحة‪ ،‬فيما يلي‪:‬‬

‫إعراب المؤمنون في قوله تعالى‪ ( :‬قَ ْد أ َ ْفلَ َح ْال ُمؤْ ِمنُونَ ) [المؤمنون‪:]1 :‬‬

‫مبتدأ مرفوع وعالمة رفعه الواو‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫فاعل مرفوع وعالمة رفعه الواو‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫خبر مرفوع وعالمة رفعه الواو‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫صفة مرفوع وعالمة رفعه الواو‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫أحد األسماء اآلتية يجمع جمع مذكر سالماً‪:‬‬

‫هند‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫فاطمة‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫محمد‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫عطشان‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫الدرس السابع والثالثون‪ :‬الملحقات بجمع‬
‫المذكر السالم‬
 ‫السؤال األول‪ :‬أجب عمّا يلي بنعم أو بال‪ ،‬بما يناسبه‪:‬‬

‫قوانين‪ :‬اسم ليس ملحقا ً بجمع المذكر السالم‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫شبعانون‪ :‬اسم ملحق بجمع المذكر السالم‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫السؤال الثاني‪ :‬اختر اإلجابة الصحيحة‪ ،‬فيما يلي‪:‬‬

‫من الملحقات بجمع المذكر السالم‪:‬‬

‫اسم‬ ‫‪‬‬

‫ابن‬ ‫‪‬‬

‫أبو‬ ‫‪‬‬

‫بنون‬ ‫‪‬‬

‫واحد من األسماء اآلتية ليس ملحقا ً بجمع المذكر السالم‪:‬‬

‫أرضون‬
‫َ‬ ‫‪‬‬

‫أهلون‬ ‫‪‬‬

‫مدرسون‬ ‫‪‬‬

‫سبعون‬ ‫‪‬‬

‫إعراب‪ :‬الوارثين في قوله تعالى‪َ ( :‬و ُكنَّا نَحْ ُن ْال َوارثِينَ ) [القصص‪.]91:‬‬

‫مفعول به منصوب وعالمة نصبه الياء‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫خبر المبتدأ نحن منصوب وعالمة نصبه الياء‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫اسم مجرور وعالمة جره الياء‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫خبر كان منصوب وعالمة نصبه الياء‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫الدرس الثامن والثالثون‪ :‬جمع المؤنث‬
‫السالم‬
 ‫السؤال األول‪ :‬أجب ع ّما يلي بنعم أو بال‪ ،‬بما يناسبه‪:‬‬

‫‪ ‬أوالت‪ :‬ملحق بجمع المؤنث السالم مفرده أولي‪.‬‬

‫‪ ‬فاطمات‪ :‬جمع فاطمة‪ُ ،‬حذف من المفرد التاء المربوطة‪.‬‬

‫السؤال الثاني‪ :‬اختر اإلجابة الصحيحة‪ ،‬فيما يلي‪:‬‬

‫إحدى الكلمات اآلتية تعد جمع مؤنث سالماً‪:‬‬

‫‪ ‬أبيات‪.‬‬
‫‪ ‬عطيات‪.‬‬
‫‪ ‬غزاة‪.‬‬
‫‪ ‬أقوات‪.‬‬

‫واحد من األسماء اآلتية ليس ملحقا ً بجمع المؤنث السالم‪:‬‬

‫‪ ‬بنات‪.‬‬
‫‪ ‬أخوات‬
‫‪ ‬أوالت‬
‫‪ُ ‬حماة‪.‬‬
‫الدرس التاسع والثالثون‪ :‬األفعال الخمسة‬
‫السؤال األول‪ :‬أجب عمّا يلي بنعم أو بال‪ ،‬بما يناسبه‪:‬‬

‫‪ ‬لن تتعلمين إال بالقراءة‪.‬‬

‫‪ ‬لن تتعلمي إال بالقراءة‪.‬‬

‫‪ ‬أنتم تحبون وطنكم‪.‬‬

‫‪ ‬أنتما صديقان تحفظا الودَّ‪.‬‬

‫السؤال الثاني‪ :‬اختر اإلجابة الصحيحة‪ ،‬فيما يلي‪:‬‬

‫عالمة رفع األفعال الخمسة‪:‬‬

‫‪ ‬الضمة‪.‬‬
‫‪ ‬األلف‪.‬‬
‫‪ ‬الواو‪.‬‬
‫‪ ‬ثبوت النون‪.‬‬

‫الجملة الصحيحة فيما يلي هي‪:‬‬

‫‪ ‬لم يأتوا إلى الجامعة‪.‬‬

‫‪ ‬لم يأتو إلى الجامعة‪.‬‬
‫‪ ‬لم يأتون إلى الجامعة‪.‬‬
‫‪ ‬جميع ما ذُكر صحيح‪.‬‬
‫الدرس األربعون‪ :‬الفعل المضارع المعتل‬
‫اآلخر‬
‫ِ‬
‫السؤال األول‪ :‬أجب عمّا يلي بنعم أو بال‪ ،‬بما يناسبه‪:‬‬

‫‪ ‬فلتدع أصدقاءك إلى المطالعة‪.‬‬

‫‪ ‬لن يس َع بالخير إال أهله‪.‬‬

‫‪ ‬لم يراعي قدر والديه‪.‬‬

‫‪ ‬كلمة هللا تعلو دائماً‪.‬‬

‫ُ‬
‫الغيث‪.‬‬ ‫‪ ‬نستسقي حينما ينحبس‬

‫السؤال الثاني‪ :‬اختر اإلجابة الصحيحة‪ ،‬فيما يلي‪:‬‬

‫عالمة جزم الفعل المضارع (لم يأتِّ)‪ ،‬هي‪:‬‬

‫‪ ‬حذف الياء‪.‬‬
‫‪ ‬الكسرة‪.‬‬
‫‪ ‬حذف األلف‪.‬‬
‫‪ ‬حذف النون‪.‬‬

‫عالمة نصب الفعل المضارع (لن يكتفي)‪ ،‬هي‪:‬‬

‫‪ ‬الكسرة‪.‬‬
‫‪ ‬حذف الياء‪.‬‬
‫‪ ‬الفتحة المقدرة‪.‬‬
‫‪ ‬الفتحة الظاهرة‪.‬‬
‫الدرس الحادي واألربعون‪ :‬الممنوع من‬
‫رف‬
‫ص ِ‬‫ال َّ‬
 ‫السؤال األول‪ :‬أجب عمّا يلي بنعم أو بال‪ ،‬بما يناسبه‪:‬‬

‫‪ ‬يمنع االسم (يزيد) من الصرف ألنه على وزن الفعل المضارع‪.‬‬

‫‪ ‬ذات راس‪ ،‬ممنوعة من الصرف ألنها علم أعجمي‪.‬‬

‫‪ ‬عطية‪ .‬ممنوع من الصرف ألنه علم مؤنث تأنيثا ً لفظياً‪.‬‬

‫‪ ‬البيضاء‪ .‬ممنوع من الصرف؛ ألنه ينتهي بهمزة‪.‬‬

‫‪ ‬هند‪ ،‬يجوز صرفها ومنعها من الصرف‪.‬‬

‫السؤال الثاني‪ :‬اختر اإلجابة الصحيحة‪ ،‬فيما يلي‪:‬‬

‫االسم الممنوع من الصرف فيما يلي هو‪:‬‬

‫‪ ‬إنسان‪.‬‬
‫‪ ‬عمر‪.‬‬
‫‪ ‬عبد هللا‪.‬‬
‫‪ ‬خليل‪.‬‬

‫كلمة فلسطين‪ ،‬ممنوعة من الصرف ألنها‪:‬‬

‫‪ ‬تنتهي بالنون‬
‫‪ ‬تنتهي بالياء والنون‬
‫‪ ‬علم أعجمي‪.‬‬
‫‪ ‬صفة مؤنثة‪.‬‬
‫الدرس الثاني واألربعون‪ :‬متى ينصرف‬
‫الممنوع من الصرف‪ ،‬ومتفرقات‬
‫السؤال األول‪ :‬أجب عمّا يلي بنعم أو بال‪ ،‬بما يناسبه‪:‬‬

‫‪ ‬مؤتة اسم ممنوع من الصرف‪.‬‬

‫‪ ‬المصاعب اسم منوع من الصرف‪.‬‬

‫‪ ‬دنانير تمنع من الصرف ألنها اسم أعجمي‪.‬‬

‫مبان شامخاتٌ ‪.‬‬

‫ٍ‬ ‫‪ ‬هذه‬

‫السؤال الثاني‪ :‬اختر اإلجابة الصحيحة‪ ،‬فيما يلي‪:‬‬

‫واحد من األسماء اآلتية ممنوع من الصرف‪:‬‬

‫‪ ‬عمرو‬
‫‪ ‬أنحاء‬
‫‪ ‬صيارفة‬
‫‪ ‬أشياء‬

‫واحد من األسماء اآلتية ليس ممنوعا ً من الصرف‪:‬‬

‫‪ ‬المساجد‬
‫‪ ‬مغانم‬
‫‪ ‬أحمد‬
‫‪ ‬عائشة‬
‫السؤال األول‪ :‬أجب عمّا يلي بنعم أو بال‪ ،‬بما يناسبه‪:‬‬

‫‪ ‬قرأت هذا الفصل ثالثة روايات‪.‬‬

‫‪ ‬تتكون ُك ِّليَّتي من خمس أقسام‪.‬‬

‫‪ ‬يتكون بيتنا من غرفتين ومطبخ واحد‪.‬‬

‫‪ ‬لي من اإلخوة ثمانية‪.‬‬

‫‪ ‬زرعت هذا الربيع تسعة عشر شجرة‪.‬‬

‫السؤال الثاني‪ :‬اختر اإلجابة الصحيحة‪ ،‬فيما يلي‪:‬‬

‫في الجامعة (‪ )13‬كلية‪:‬‬

‫‪ ‬ثالث عشر‬
‫‪ ‬ثالثة عشرة‬
‫‪ ‬ثالث عشرة‬
‫‪ ‬ثالثة عشر‪.‬‬

‫الخلفاء الراشدون عددهم‪:‬‬

‫‪ ‬أربع‬
‫‪ ‬أربعة‬
‫‪ ‬اثنين‬
‫‪ ‬اثنان‪.‬‬
‫السؤال األول‪ :‬أجب عمّا يلي بنعم أو بال‪ ،‬بما يناسبه‪:‬‬

‫‪ ‬قرأتُ ثالثة العشر ديواناً‪.‬‬

‫‪ ‬قرأت الثالثة عشر ديواناً‪.‬‬

‫‪ ‬ولدت عام ألف وتسعمائة وثمانية وتسعين‪.‬‬

‫‪ ‬في مكتبتي مائة وتسعون كتاباً‪.‬‬

‫السؤال الثاني‪ :‬اختر اإلجابة الصحيحة‪ ،‬فيما يلي‪:‬‬

‫إعراب العدد في قولنا‪ :‬في القاعة سبعون طالباً‪ ،‬هو‪:‬‬

‫ُ‬

‫‪ ‬مبتدأ مرفوع وعالمة رفعه النون‪.‬‬

‫‪ ‬مبتدأ مرفوع وعالمة رفعه الواو‪.‬‬
‫‪ ‬خبر مرفوع وعالمة رفعه النون‪.‬‬
‫‪ ‬خبر مرفوع وعالمة رفعه الواو‪.‬‬

‫تقرأ عبارة (السنة ‪ 12‬شهراً‪ ،‬وكل شهر ‪ 30‬يوماً)‪:‬‬

‫‪ ‬السنة اثنا عشر شهرا ً وكل شهر ثالثون يوماً‪.‬‬

‫‪ ‬السنة اثني عشر شهرا ً وكل شهر ثالثين يوماً‪.‬‬
‫‪ ‬السنة اثنا عشر شهرا ً وكل شهر ثالثين يوماً‪.‬‬
‫‪ ‬السنة اثني عشر شهر وكل شهر ثالثون يوما ً‪.‬‬
 ‫السؤال األول‪ :‬أجب عمّا يلي بنعم أو بال‪ ،‬بما يناسبه‪:‬‬

‫‪ ‬شاهدت إحدى عشرة طائرة في السماء‪.‬‬

‫‪ ‬شاهدت أحد عشرة طائرة في السماء‪.‬‬

‫‪ ‬في األردن اثنتا عشرة محافظةً‪.‬‬

‫‪ ‬في األردن اثنتا عشر محافظةً‪.‬‬

‫السؤال الثاني‪ :‬اختر اإلجابة الصحيحة‪ ،‬فيما يلي‪:‬‬

‫ت إِ ِنّﻲ َرأَﻳْتُ أ َ َحدَ َ‬

‫عش ََر َك ْو َكبا ) [يوسف‪ ،]4 :‬في هذه اآلية الكريمة تعرب كوكباً‪:‬‬ ‫( ﻳَا أَﺑ ِ‬

‫‪ ‬تمييز منصوب‪.‬‬
‫‪ ‬مفعول به منصوب‪.‬‬
‫‪ ‬ظرف زمان منصوب‪.‬‬
‫‪ ‬حال منصوب‪.‬‬

‫عيْنا ) [األعراف‪:]160 :‬‬ ‫ت ِم ْنﻪُ اثْنَت َا َ‬

‫ع ْش َرة َ َ‬ ‫إعراب اثنتا في قوله تعالى‪ ( :‬فَانبَ َج َ‬
‫س ْ‬

‫‪ ‬فاعل مبني على األلف‪.‬‬

‫‪ ‬فاعل مبني على فتح الجزأين‪.‬‬
‫‪ ‬فاعل مرفوع وعالمة رفعه الضمة المقدرة على األلف‪.‬‬
‫‪ ‬فاعل مرفوع وعالمة رفعه األلف ألنه ملحق بالمثنى‪.‬‬