BASIC EDUCATION FILIPINO DEPARTMENT

Holy Angel University

UNANG MARKAHANG SILABUS SA FILIPINO 9
PAMANTAYAN NG BAITANG Pagkatapos ng Ikasiyam na Baitang, naipamamalas ng mga mag-aaral ang kakayahang
komunikatibo, mapanuring pag-iisip, at pag-unawa at pagpapahalagang pampanitikan gamit
ang teknolohiya at iba’t ibang uri ng teksto at saling-akdang Asyano upang mapatibay ang
pagkakakilanlang Asyano.
PAMANTAYANG Naipamamalas ng mga mag-aaral ang pag-unawa at pagpapahalaga sa mga akdang
PANGNILALAMAN pampanitikan ng Timog-Silangang Asya (Maikling Kuwento, Nobela, Tula, Sanaysay at Dula)
PAMANTAYAN SA Ang mga mag-aaral ay nakapagsasagawa ng malikhaing panghihikayat tungkol sa isang book
PAGGANAP fair ng mga akdang pampanitikan ng Timog-Silangang Asya
TIME PAKSA KASAYANANG PAMPAGKATUTO PAGTATAYA
FRAME
Linggo 1 Takipsilim sa Jakarta  Nabibigyang-kahulugan ang mahihirap na Payabungin Natin- A (pahina 8)
ni Mochtar Lubis salitang ginamit sa akda batay sa denotatibo o FORMATIVE
(Halaw-salin ni Aurora E. konotatibong kahulugan (PAGLINANG NG Denotasyon Salita Konotasyon
Batnag) TALASALITAAN, F9PT-Ia-b-39)
Sanggunian: Pinagyamang  Naihahambing ang ilang piling pangyayari sa
Pluma 9, p-6-27 napanood na telenobela sa ilang piling PAGHAHAMBING
May-akda: Alma M. Dayag kaganapan sa lipunang Asyano sa kasalukuyan
PAGPAPAHALAGA: (PANONOOD, F9PD-Ia-b-39)
Pagmamalasakit sa  Nakabubuo ng sariling paghahatol o LAS 1. “ALAM NA”
Kapwa pagmamatuwid sa mga ideyang nakapaloob sa FORMATIVE
akda (PAG-UNAWA SA BINASA, F9PB-Ia-
b-39)
 Nasusuri ang maikling kuwento batay sa
(PAGSASALITA, F9PS-Ia-b-41):
-paksa MALAYANG TALAKAYAN
-mga tauhan
-banghay
-estilo sa pagsulat ng may-akda
  Nasusuri ang mga pangyayari, at ang LAS 2. IMBESTIGASYONG
kaugnayan nito sa kasalukuyan sa lipunang PAMPANITIKAN
Asyano batay sa napakinggang akda (PAG- SUMMATIVE
UNAWA SA NAPAKINGGAN, F9PN-Ia-b-
39)

Linggo 2 Kapanganakan, Kabataan  Nasusuri ang mga katangian ni Jose Rizal LAS 1. Hu u…Pepe?!
(at Buhay-Pag-ibig) at bilang bayaning Pilipino at ng lahing Asyano FORMATIVE
Kamatayan (PAG-UNAWA SA NAPAKINGGAN, F9PN-
ni Dr. Jose Protacio A. Ia-b-39)
Mercado-Rizal  Nailalahad ang natutunan sa sinaliksik na
Sanggunian: Dr. Jose Rizal impormasyon (ETRATEHIYA SA PAG-
May-akda: Gregorio Zaide AARAL, F9EP-Ic-d-12) MALAYANG TALAKAYAN
PAGPAPAHALAGA:  Naisasalaysay ang matalinong opinion sa
Pagmamahal sa Bayan impormasyong tinalakay (ETRATEHIYA SA
PAG-AARAL, F9EP-Id-d-12)
 Naihahalintulad at naihahambing si Jose Rizal LAS 2. Venn Diagram
sa kasalukuyang kabataang Pilipino FORMATIVE
(PANONOOD, F9PD-Ic-d-40)

 Nakasusulat ng isang maikling sanaysay LAS 3. Pagsulat ng

tungkol sa kadakilaan ni Jose Rizal na dapat Sanaysay
ipagpatuloy ng kasalukuyang henerasyon “Ang Bayaning Third
(PAGSULAT, F9PU-Ic-d-42) World”
SUMMATIVE

 Naisusulat ang mga mahahalagang pangyayari Sumisibol na Kasaysayan ni Rizal

sa buhay ni Rizal ayon sa yugto at edad (Timeline)
(PAGSULAT)
Linggo 3 Puting Kalapati, Maglibot  Nailalahad ang sariling pananaw at LAS 1. Kapayapaang Batid!
Ka sa Mundo naihahambing ito sa pananaw ng iba tungkol ( Graphic Organizer)
ni Usman Awang sa pagkakaiba-iba o pagkakatulad ng paksa sa FORMATIVE
Sanggunian: Pinagyamang mga tulang Asyano (PAG-UNAWA SA
Pluma 9, p-54-70 BINASA, F9PB-Ie-41)
May-akda: Alma M. Dayag  Naiuugnay ang sariling damdamin sa
PAGPAPAHALAGA: damdaming inihayag sa napakinggang tula Malayang talakayan
Pagkakaisa (PAG-UNAWA SA NAPAKINGGAN,
F9PN-Ie-41)
 Nasusuri ang akda sa pamamagitan ng Theory LAS 2. THEORY
Organizer upang matiyak ang ganap na pag- ORGANIZER
unawa sa tema ng akda/tula (PAG-UNAWA (SURING-
SA NAPAKINGGAN, F9PN-Ie-41) DAMDAMIN SA
KAPAYAPAAN)
 Nakasusulat ng taludtod na naglalarawan ng FORMATIVE
pagpapahalaga ng pagiging mamamayan ng
Asya (PAGSULAT, F9PU-Ie-43) LAS 3. Sabayang
 Nabibigkas nang maayos at may damdamin Pagbigkas
ang isinulat na sariling taludturan (Palawakin Pa Natin )
(PAGSASALITA, F9PS-Ie-43)
SUMMATIVE

Linggo 4 Tatlong Mukha ng  Nasusuri ang sariling ideya at ideya ng iba LAS 1. AKO BILANG
Kasamaan kapag nakikita ang sarili sa katauhan ng MAKABULUHANG KAPWA-TAO
ni U NU nagsasalita (PAG-UNAWA SA (Graphic organizer)
Sanggunian: Pinagyamang NAPAKINGGAN, F9PN-If-42) FORMATIVE
Pluma 9, p-71-91
May-akda: Alma M. Dayag  Nababasa ang akda gamit ang mga gabay na MALAYANG TALAKAYAN
PAGPAPAHALAGA: tanong (PAG-UNAWA SA BINASA, F9PB-
Malasakit sa Kapaligiran If-42)
 Nasusuri ang padron ng pag-iisip (thinking LAS 2. Padron
pattern) sa mga ideya at opinyong inilahad sa ng Pag-iisip
binasang sanaysay (PAG-UNAWA SA FORMATIVE
BINASA, F9PB-If-42
  Nakikilahok sa isasagawang debate o kauri LAS 3. PINGKIAN NG TALINO:
nito batay sa isang napapanahong isyu o paksa DEBATE (Palawakin Pa Natin
(PAGSASALITA, F9PS-If -44) pahina 90-91) SUMMATIVE

PAG-UNAWA AT PAGTATAYA SA
NATUTUNAN Summative na Pagsusulit
Linggo 5 UNANG  Nakasusunod nang wasto sa mga panuto sa
PANGGITNANG9 bawat bahagi ng pagsusulit
MARKAHANG  Naisusulat ang wasto tugon sa bawat
PAGSUSULIT aytem/tanong
Suplementaryong Gawain:
 Nakasusulat ng isang maikling tugmaang tula
tungkol sa kahusayan ng Pilipino bilang lahing LAS Pagsulat ng Tula
Asyano
Linggo 6 Bata, Bata Paano Ka  Nakapagbabahagi ng tungkol sa LAS 1. PAMILYA ANG AKING
Ginawa? kinabibilangang pamilya sa pamamagitan ng TANGING YAMAN (WEB
ni Lualhati Bautista web organizer (PAGSASALITA, PP9PS-Ic-d- ORGANIZER, pahina 28-29)
Sanggunian: Pinagyamang 35) FORMATIVE
Pluma 9, p-28-53
May-akda: Alma M. Dayag  Nasusuri ang pinanood na teleseryeng Asyano
PAGPAPAHALAGA: batay sa itinakdang pamantayan
Pagmamahal sa Pamilya (PANONOOD, F9PD-Ic-d-40)
 Nauuri ang mga tiyak na bahagi sa akda na
nagpapakita ng pinakamataas na antas ng
katotohanan, kabutihan at kagandahan batay sa
napakinggang bahagi ng nobela (PAG-
UNAWA SA NAPAKINGGAN, F9PN-Ic-d-
40)
 Nagpapaliwanag sa iba’t ibang tunggaliang
 naganap sa nobela (PAG-UNAWA SA
BINASA, F9PB-Ic-d-40)
 Nagagamit ang mga pahayag na ginagamit sa LAS 2. Kritikal na Sanaysay
pagbibigay-opinyon (sa tingin/ akala/ pahayag/ (Pagsusuri sa Pelikula)
ko, iba pa) (WIKA AT GRAMATIKA, FORMATIVE
F9WG-I-cd-42)
 Nabibigkas nang maayos ang ulat sa
pangkatang gawain (WIKA AT Pag-uulat
GRAMATIKA, F9WG-I-ce-42)
 Nakapagtatala ng mga paraan o bagay na LAS 3. Pagpuno
maaaring gawin upang mapanatiling sa double entry
magkakabuklod ang pamilya (PAGSULAT, journal
PP9PU-Ic-d-59) SUMMATIVE
Linggo 7 Ang Puting Tigre  Napipili ang kasingkahulugan ng salitang Payabungin Natin- B (p. 177)
(Maikling Kuwento) nakasalungguhit batay sa konteksto ng FORMATIVE
Sanggunian: Pinagyamang pagkakagamit (PAGLINANG NG
Pluma 9, p-175-199 TALASALITAAN, PP9PT-IIc-56)
May-akda: Alma M. Dayag  Natutukoy ang kaugaliang Pilipino sa LAS 1. Hindi Pa Ako Sumuko
PAGPAPAHALAGA: pamamagitan ng pagsulat ng/ang mga FORMATIVE
Pagsisikap sa Buhay karanasan ng katatagan sa gitna ng
pagsubok/trahedya (PANG-UNAWA SA
NAPAKINGGAN, F9PN-Ia-b-39)
 Nasusuri ang maikling kuwento sa
pamamagitan ng pagpapakahulugan sa diwang Tanong-Sagot
nais nitong ipabatid (PAG-UNAWA SA
BINASA, F9PB-Ib-b-39)
 Nakapagsasaliksik ng pagkakatulad at RESEARCH WORK
pagkakaiba ng mga pabula sa alinmang bansa
sa Asya (ESTRATEHIYA SA PAG-
AARAL, F9EP-IIc-16) LAS 2. Pagsulat ng Pabula
 Nakasusulat ng sariling pabula bilang SUMMATIVE
pagpapahalaga sa akdang binigyang-pansin
(PAGSULAT, F9PU-Ia-b-41)

Linggo 8 Tanka at Haiku
(Tula)
Sanggunian: Pinagyamang
Pluma 9, p-158-174
May-akda: Alma M. Dayag
PAGPAPAHALAGA:
Pang-unawa sa
Damdamin ng Kapwa
Linggo 9 Mga Dapat Malaman ng
mga Turista
(karugtong na gawain para
sa isasagawang book fair)
Sanggunian: Pinagyamang
Pluma 9, p-136-151
May-akda: Alma M. Dayag
 Naipakikita ang kakaibang katangian ng MONOLOGO (Palawakin Pa Natin,
pabula sa pamamagitan ng isahang p. 198-199)
pagtatanghal (PAGSASALITA, F9PS-IIc-48) SUMMATIVE
 Nasasabi ang silakbo ng damdamin sa LAS 1#PostKoNaNamangMuli
pamamagitan ng pagguhit nang responsable sa FORMATIVE
saloobin o damdamin ukol sa isang bagay
(PAGSASALITA, F9PS-IIa-b-47)
 Nasusuri ang pagkakaiba at pagkakatulad ng Buoin Natin (Graphic Organizer,
estilo ng pagbuo ng tanka at haiku (PAG- pahina 165)
UNAWA SA BINASA, F9PB-IIa-b-45) FORMATIVE
 Nabibigyang kahulugan ang matatalinghagang
salitang ginamit sa tanka at haiku
(PAGLINANG NG TALASALITAAN,
F9PT-IIa-b-45) MALAYANG TALAKAYAN
 Nasusuri ang tono ng pagbigkas ng
napakinggang tanka at haiku (PAG-UNAWA
SA NAPAKINGGAN, F9PN-IIa-b-45)
 Nakasusulat ng sariling Tanka o Haiku bilang LAS 2.Pagsulat ng Tanka at Haiku
pagpapahalaga sa sariling damdamin at sa SUMMATIVE
panitikang Hapon (PAGSULAT, F9PU-IIa-b-
47)
 Nabibigkas ang isinulat na tanka at haiku nang
may wastong antala/hinto, at damdamin
(PAGSASALITA, F9PS-IIa-b-47)
 Nakasusulat ng mga dahilan kung bakit nais LAS 1. #ISLANG HILING
pumunta sa isa sa mga bansa sa Timog- (Simulan Natin, p.136-137)
Silangang Asya (PAGSULAT, PP9PU-Ii-j- FORMATIVE
63)
 Nasusuri ang paraan ng pagpapahayag ng mga
ideya at opinion sa sanaysay
(ESTRATEHIYA SA PAG-AARAL, F9EP-
 PAGPAPAHALAGA: Ii-j-14) MALAYANG TALAKAYAN
Pagtangkilik sa Sariling  Nasusuri ang sanaysay sa pamamagitan ng
Atin at Pag-iingat sa pagpapakahulugan sa diwang nais nitong
Seguridad ipabatid (PAG-UNAWA SA BINASA, F9PB-
Ii-j-44) Tanong-sagot na pagdulog sa
 Nasusuri ang akda sa pamamagitan ng pagtataya bilang oral partisipasyon sa
pabibigay-linaw sa kaisipan ng akda sa klase.
pamamagitan ng pag-uugnay nito sa sariling FORMATIVE
karanasan o buhay. (PAGSASALITA, F9PS-
Ii-j-46)
 Naibabahagi ang sariling pananaw sa resulta
ng isinagawang sarbey tungkol sa tanong na:
Alin sa mga babasahin ng Timog-Silangang
Asya ang iyong nagustuhan? (PAG-UNAWA
SA BINASA, F9PB-Ii-j-44) LAS 3. TARA NA BIYAHE TAYO!
 Nakapagtatanghal ng isang palatastas na (Pagtatanghal ng patalastas)
nanghihikiyat sa mga turista na bilang SUMMATIVE
pagpapahalaga sa konsepto ng turismo
(PAGSASALITA, F9PS-Ii-j-46)

PAG-UNAWA AT PAGTATAYA SA NATUTUNAN Summative na Pagsusulit

Linggo UNANG MARKAHANG  Nakasusunod nang wasto sa mga panuto sa
10 PAGSUSULIT bawat bahagi ng pagsusulit
 Naisusulat ang wasto tugon sa bawat
aytem/tanong

//ralt
 BASIC EDUCATION FILIPINO DEPARTMENT
Holy Angel University
IKALAWANG MARKAHANG SILABUS SA FILIPINO 9
PAMANTAYAN NG BAITANG Pagkatapos ng Ikasiyam na Baitang, naipamamalas ng mga mag-aaral ang kakayahang
komunikatibo, mapanuring pag-iisip, at pag-unawa at pagpapahalagang pampanitikan gamit
ang teknolohiya at iba’t ibang uri ng teksto at saling-akdang Asyano upang mapatibay ang
pagkakakilanlang Asyano.
PAMANTAYANG Naipamamalas ng mga mag-aaral ang pag-unawa sa mga piling akdang tradisyonal ng
PANGNILALAMAN Silangang Asya.
PAMANTAYAN SA Ang mga mag-aaral ay nakasusulat ng sariling akda na nagpapakita ng pagpapahalaga sa
PAGGANAP pagiging isang Asyano
TIME PAKSA KASAYANANG PAMPAGKATUTO PAGTATAYA
FRAME
Linggo 1 Ako Si Jia Li, Isang ABC  Nabibigyang-puna ang paraan ng taong LAS 1. #Paninindigan Ko!
(Sanaysay) nainindigan sa kanyang mga saloobin o opinyon sa FORMATIVE
Sanggunian: Pinagyamang isang talumpati (PANONOOD, F9PD-IId-47)
Pluma 9, p-200-219  Naipaliliwanag ang mga salitang di lantad ang
May-akda: Alma M. Dayag kahulugan batay sa konteksto ng pangungusap
PAGPAPAHALAGA: (PAGLINANG NG TALASALITAAN, F9PT-
Paggalang sa Kultura IId-47)
 Nakapaglalahad ng mga impluwensiyang Tsino sa LAS 2. Pagpuno ng tsart (pahina
pamumuhay ng gma Pilipino (PAGSULAT, 200) FORMATIVE
PP9PU-IId-67)
 Naipaliliwanag ang mga:
-kaisipan
-layunin
-paksa; at
-paraan ng pagkakabuo ng sanaysay (PAG-
UNAWA SA BINASA, F9PB-IId-47)
 Nasusuri ang sanaysay sa pamamagitan ng MALAYANG TALAKAYAN
pagpapakahulugan sa diwang nais nitong ipabatid
(PAG-UNAWA SA BINASA, F9PB-IId-47)
  Naisusulat ang pananaw tungkol sa napapanahong
isyu. (PAGSULAT, F9PS-IId-47), (PAG-
UNAWA SA BINASA, F9PB-IId-47) LAS 3. Pagsulat ng Sanaysay
 Nasasabi sa harap ng klase ang kabuluhan at SUMMATIVE
kahulugan ng nabuong sanaysay bilang
pagpapahalaga sa panitikang Asyano
(PAGSASALITA, F9PS-IId-49)
Linggo 2 Si Hashnu, Ang Manlililok  Nasasabi ang mga katangiang dapat taglayin ng tao LAS 1.
ng Bato upang maging matagumpay sa buhay bilang Ang Kapangyarihang Gusto Ko
(Maikling Kuwento) modelo ng lahing Asyano (PAG-UNAWA SA FORMATIVE
Sanggunian: Pinagyamang NAPAKINGGAN, F9PN-IIe-f-48)
Pluma 9, p-220-239  Naipaliliwanag ang mga:
May-akda: Alma M. Dayag -kaisipan, layunin, paksa; at paraan ng pagkakabuo
PAGPAPAHALAGA: ng maikling kuwento (PAG-UNAWA SA BINASA,
Pagiging Kuntento sa F9PB-IIe-f-48)
Buhay  Nasusuri ang maikling kuwento batay sa estilo ng LAS 2. Pagsusuri gamit ang
pagsisimula, pagpapadaloy at pagwawakas ng Graphic Organizer (p. 231)
napakinggang salaysay (PAG-UNAWA SA FORMATIVE
NAPAKINGGAN, F9PN-IIe-f-48)

 Naisusulat ang mga impormasyon ukol sa iyong LAS 3.

sarili at pananaw sa buhay sa kung paano mo Hamon sa Aking Kakayahan
tinutupad ang iyong pangarap sa buhay
(PAGSULAT, F9PU-IIe-f-50)

 Nasasabi sa harap ng klase ang kabuluhan ng

nabuong sagot bilang pagpapahalaga sa panitikang
Asyano (PAGSASALITA, F9PS-IIe-f-50)
SUMMATIVE
Linggo 3 Parabula ng Alibughang  Naisusulat ang kabuluhan ng gamit ng mga bahagi LAS 1. ANATOMIYA NG
Anak ng katawan kung paano nakatutulong na maging AKING PAGKATAO
(Maikling Kuwento) mabuting kapwa (PP9PS-IIIa-41) FORMATIVE
Sanggunian: Pinagyamang  Napatutunayang ang mga pangyayari sa parabula LAS 2. Patunayan Mo! (Sagutin
Pluma 9, p-290-307 ay maaaring mangyari sa kasalukuyan at sa tunay Natin B, p. 295)
May-akda: Alma M. Dayag na buhay (PAG-UNAWA SA BINASA, F9PB- FORMATIVE
PAGPAPAHALAGA: IIIa-50)
Paggalang sa Magulang
 Naipadadama ang pag-unawa sa damdamin ng mga
tauhan sa napakinggang diyalogo/usapan (PAG-
UNAWA SA NAPAKINGGAN, F9PN-IIIa-50)
 Nasasabi ang pagsusuri sa mga pangyayari sa
pinanood na dulang pantelebisyon o pelikulang may
pagkakahawig sa binasang parabula
(PAGSASALITA, F9PS-IIIa-53)
 Naitatanghal nang masining ang karakter ng tauhan LAS 3. MONOLOGO
bilang pagpapahalaga sa diwang ipinahiwatig SUMMATIVE
bilang makabuluhang mensahe (ESTRATEHIYA
SA PAG-AARAL, F9EP-IIIa-20)
Linggo 4 Sino ang Nagkaloob?  Nasasabi ang saloobin hinggil sa mga bagay o LAS 1. BIYAYANG
(Maikling Kuwento) biyayang natatanggap na ipinagpapasalamat (PAG- IPINAGPAPASALAMAT KO
Sanggunian: Pinagyamang UNAWA SA BINASA, F9PB-IIId-e-52) (p. 326-327) FORMATIVE
Pluma 9, p-326-345  Nasusuri ang panitikan mula sa timog-kanlurang
May-akda: Alma M. Dayag Asya sa pamamagitan ng pagtukoy sa mga
PAGPAPAHALAGA: kultura/tradisyon/gawi na ipinakita sa akda (PAG-
Pagmamahal sa Diyos UNAWA SA NAPAKINGGAN, F9PN-IIId-e-52)
 Nasusuri ang maikling kuwento sa pamamagitan
ng pagpapakahulugan sa diwang nais nitong
ipabatid (PAG-UNAWA SA BINASA, F9PB-
IIId-e-52)
 Naipahahayag nang buong linaw ang mga kaisipan LAS 2. Graphic Organizer
at damdamin tungkol sa paksa/akda batay sa (Buoin Natin, p.335-336)
tinalakay na akda (PAG-UNAWA SA BINASA, FORMATIVE
 F9PB-IIId-e-52)
 Naipamamalas sa pamamagitan ng pagguhit ang
pagpapapalahaga sa naibigang eksena/tagpo sa LAS 3. PAGGUHIT NG
akdang tinalakay (PAGSULAT, F9PU-IIId-e-54) EKSENANG
 Nasasabi sa harap ng klase ang kabuluhan at MAKABULUHAN
kahulugan ng eksenang naibigan SUMMATIVE
(PAGSASALITA, F9PS-IIId-e-54)
PAG-UNAWA AT PAGTATAYA SA NATUTUNAN
IKALAWANG  Nakasusunod nang wasto sa mga panuto sa bawat Summative na Pagsusulit
Linggo 5 PANGGITNANG bahagi ng pagsusulit
MARKAHANG  Naisusulat ang wasto tugon sa bawat aytem/tanong
PAGSUSULIT Suplementaryong Gawain:
 Nakasusulat ng isang maikling tugmaang tula LAS Pagsulat ng Tula
tungkol sa kahusayan ng Pilipino bilang lahing
Asyano
Linggo 6 Ang Pinagmulan ng  Natutukoy sa pamamagitan ng LAS 1.
Tatlumpu’t Dalawang obserbasyon/schema o dating kaalaman ang ANG NARARAPAT NA
Kuwento ng Trono katangian ng isang pinuno o lider mayroon ang PINUNO
(Alamat-Maikling Kuwento) mga bansa sa Kanlurang Asyano (PAG-UNAWA FORMATIVE
Sanggunian: Pinagyamang SA NAPAKINGGAN, F9PN-IIId-e-52)
Pluma 9, p-346-367  Nailalahad ang matalinong opinyon o hinuha
May-akda: Alma M. Dayag hinggil sa mga responsibilidad na kinakaharap ng
PAGPAPAHALAGA: isang pinuno (PAG-UNAWA SA BINASA, F9PB-
Pagiging Matapat IIId-e-52)
 Nasusuri ang maikling kuwento sa pamamagitan
ng paglalapat ng kaugnayan sa mga impormasyon
nabanggit ukol sa akda mula sa Kanlurang Asyano
(PAG-UNAWA SA BINASA, F9PB-IIId-e-52)
 Nasusuri ang maikling kuwento sa pamamagitan
ng paglalapat ng kaugnayan sa mga impormasyon
nabanggit (PAG-UNAWA SA BINASA, F9PB-
IIId-e-52)
  Nakapaglalahad ng mga estratehiyang gagawin Pagsagot sa graphic organizer
upang makapagpatunay ng isang bagay (Buoin Natin, p. 357-258)
(ESTRATEHIYA SA PAG-AARAL, PP9EP-IIIf- FORMATIVE
16)
 Naipamamalas ang pagpapahalaga sa mensahe ng LAS 2. Pagsulat ng Maikling
akda sa pamamagitan ng pagsulat ng maikling Kuwento
kuwento na sumasalamin sa kasalukuyang pinuno
ng lipunang Pilipino (PAGSULAT, F9PU-IIId-e-
54)
 Nasasabi sa harap ng klase ang kabuluhan ng SUMMATIVE
kuwentong naisulat (PAGSASALITA, F9PS-IIId-
e-52)
Linggo 7 Mahahanap ba ang Pasko  Nakapaglalahad ng iba’t ibang paghahandang Simulan Natin (pahina 387-388)
sa Kanlurang Asya? ginagawa tuwing sasapit ang Pasko (PAGSULAT,
(Sanaysay) P9PU-IIIi-j-79)
Sanggunian: Pinagyamang  Nakikilala ang makulay at iba’t ibang tradisyon sa
Pluma 9, p-387-402 pagdiriwang ng Pasko ng mga bansa sa Kanlurang
May-akda: Alma M. Dayag Asya (PANONOOD, F9PN-IIIg-h-54)
PAGPAPAHALAGA:  Nailalahad ang saloobin hinggil sa dahilan sa
Pagmamahal sa Kapwa pagdiriwang ng pinakamahalagang okasyon sa
buhay Kristiyano, ang Pasko (PAGSASALITA, LAS 1. DI MALILIMUTANG
F9PS-IIIg-h-56) REGALO NG PASKO
 Nasusuri ang sanaysay ayon sa: kasaysayan, FORMATIVE
mensahe at layunin (PAGSASALITA, F9PS-IIIg-
h-56)
 Nasusuri ang sanaysay sa pamamagitan ng
paglalapat ng kaugnayan sa mga impormasyong
nabanggit ukol sa akda mula sa Kanlurang Asya
(PAG-UNAWA SA BINASA, F9PB-IIIg-h-54) LAS 2.
 Nailalahad ang pagsusuri sa makulay na tradisyon SANTA
ng mga bansa sa Kanlurang Asya sa pagdiriwang CLAUS NG
ng Pasko (PAGSASALITA, F9PS-IIIg-h-56) BUHAY KO
  Nabubuo ang plano at kaukulang iskrip tungkol sa LAS 3. Pagtatanghal (Palawakin
isasagawang pagtatanghal ng kulturang Asyano Pa Natin, p. 401-402)
(F9PU-IIIi-j-57, F9PD-IIIi-j-55, F9PS-IIIi-j-57) SUMMATIVE
Linggo 8 Kasaysayan ng  Nasusuri ang layunin ni Rizal sa pagsulat ng NMT LAS 1.
Pagkakasulat ng Noli Me sa pamamagitan ng pagtukoy sa mga NMT o WATTPAD?
Tangere at ang PABALAT mahahalagang pangyayari bago, habang at FORMATIVE
ng aklat ng NMT pagkatapos niyang maisulat ang nobela
(Iskolarling Artikulo/Sulatin) (PANONOOD, F9PD-IVa-b-55)
PAGPAPAHALAGA:  Nailalahad ang matalinong opinyon o hinuha
Pagmamahal sa hinggil sa mga pangyayaring nagtulak kay Pepe Pananaliksik sa NMT
Kasaysayan ng Lahing para likhain ang nobelang bumago sa kasaysayan FORMATIVE
Pilipino ng Pilipinas (WIKA AT GRAMATIKA, F9WG-
IVa-b-57
 Nasusuri ang layunin ni Rizal ayon sa:
-intensyon ng tema
-kalagayan ng Pilipinas
-paraan ng pagbuo ng NMT (WIKA AT
GRAMATIKA, F9WG-IVa-b-57)
 Nasusuri ang mga simbulong iginuhit ni Rizal sa
pabalat ng NMT sa pamamagitan ng pagtukoy sa MALAYANG TALAKAYAN
kaugnayan nito sa karanasan ng mga Pilipino sa
panahon ng mga Kastila (PAGSULAT, F9PU-IVa-
b-58)
 Naipamamalas ang pagpapahalaga sa pabalat ng LAS 2. PABALAT NG NMT
NMT sa pamamagitan ng paglalapat ng SUMMATIVE
pagpapakahulugan sa mga ito (ESTRATEHIYA
SA PAG-AARAL, F9EP-IVa-b-21)
 Nasasabi sa harap ang kabuluhan ng simbulo sa
pabalat ng NMT (WIKA AT GRAMATIKA,
F9WG-IVa-b-57)
Linggo 9 Layunin ni Rizal Pagsulat
ng NMT, Ang NMT Bago
ang Himagsikan at Ang
Pagsilang ng El
Filibusterismo at
Makamisa
(Iskolarling Artikulo/Sulatin)
PAGPAPAHALAGA:
Pagtangkilik sa mga akda
ni Jose Rizal
 Nahihinuha ang mensahe sa mga layuning LAS 1. MGA LAYUNIN KO
nabanggit ni Rizal sa NMT ayon sa kanyang liham PARA SA PILIPINAS
kay F. Blumentritt (PAG-UNAWA SA BINASA, FORMATIVE
F9PB-IVc-57)
 Nailalahad ang matalinong opinyon o hinuha
hinggil sa kabuluhan ng salitang LAYUNIN
(PAGSASALITA, F9PS-IVc-59)
 Nasusuri ang paksa batay sa:
-tunguhin ng manunulat sa pagsulat
-kalidad ng nobela ayon sa mga layuning nabanggit MALAYANG TALAKAYAN
 -bisa ng mga layuning nabanggit sa kasalukuyan
(WIKA AT GRAMATIKA, F9WG-IVc-59)
 Nasusuri ang pagkakaiba ng mga nobelang isinulat LAS 2. Venn Diagram
ni Rizal ayon sa porma, tema, wika at layunin FORMATIVE
(PAGSASALITA, F9PS-IVc-59)
 Naipamamalas ang pagpapahalaga sa kaalaman sa
tatlong primera klaseng nobelang panlipunan ni LAS 3. pangkatan
Rizal sa pamamagitan ng pagguhit ng poster Pagguhit ng Poster
(PAGSULAT, F9PU-IVc-59) SUMMATIVE

Linggo 10 IKALAWANG PAG-UNAWA AT PAGTATAYA SA NATUTUNAN Summative na Pagsusulit

MARKAHANG  Nakasusunod nang wasto sa mga panuto sa bawat
PAGSUSULIT bahagi ng pagsusulit
 Naisusulat ang wasto tugon sa bawat aytem/tanong

//ralt
 BASIC EDUCATION FILIPINO DEPARTMENT
Holy Angel University
IKATLONG MARKAHANG SILABUS SA FILIPINO 9
PAMANTAYAN NG BAITANG Pagkatapos ng Ikasiyam na Baitang, naipamamalas ng mga mag-aaral ang kakayahang
komunikatibo, mapanuring pag-iisip, at pag-unawa at pagpapahalagang pampanitikan gamit ang
teknolohiya at iba’t ibang uri ng teksto at saling-akdang Asyano upang mapatibay ang
pagkakakilanlang Asyano.
PAMANTAYANG Naipamamalas ng mga mag-aaral ang pag-unawa sa isang obra maestrang pampanitikan ng
PANGNILALAMAN Pilipinas
PAMANTAYAN SA Ang mga mag-aaral ay nakikilahok sa pagpapalabas ng isang movie trailer o storyboard tungkol
PAGGANAP sa ilang tauhan ng Noli Me Tangere na binago ang mga katangian (dekonstruksiyon)
PANITIKAN NOLI ME TANGERE ni Jose Rizal
TIME PAKSA KASAYANANG PAMPAGKATUTO PAGTATAYA
FRAME
Linggo 1 Aralin 3-5  Nakikilala ang mga tauhan batay sa napakinggang LAS 1. PAGTANGGAP NG
 Isang Handaan pahayag ng bawat isa (PAG-UNAWA SA BISITA
 Si Crisostomo Ibarra at NAPAKINGGAN, F9PN-IVc-57) FORMATIVE
Sa Hapunan  Nahihinuha ang katangian ng mga tauhan at
 Erehe at Subersibo at natutukoy ang kahalagahan ng bawat isa sa nobela
Bituin sa Karimlan (PAG-UNAWA SA BINASA, F9PB-IVc-57)
 Nabibigyang-kahulugan ang matatalinghagang
pahayag (PAGLINANG NG TALASALITAAN,
F9PT-IVc-57)
PAGPAPAHALAGA:  Nasusuri ang mga kabanata ayon sa kasaysayan
Kagandahang-asal sa nakapaloob sa mga ito batay sa karanasan ng may-
Pagtanggap ng Bisita akda ng nobela (PAG-UNAWA SA BINASA,
F9PB-IVc-57)
 Nakabubuo ng character diagram sa mga LAS 2. Pagbuo sa Character
pangunahing tauhan (PP9PB-IVab-86) Diagram(p. 473-474)
FORMATIVE
  Naipamamalas ang pagpapahalaga sa mensahe ng LAS 3.
akda sa pamamagitan ng pagguhit ng simbulo ng HUSTISYA
hustisya ang paglalahad ng hatol sa sinapit ng SUMMATIVE
tauhan (PAGSULAT, F9PU-IVc-59)
Linggo 2 Aralin 6-8  Natutukoy ang pagkakatulad at pagkakaiba ng LAS 1. Venn diagram (Simulan
 Si Kapitan Tiyago Kayamanan at Kapangyarihan (PAGSULAT, Natin, p. 494-495)
 Romansa sa Balkonahe PP9PU-IVd-88) FORMATIVE
at Mga Alaala
 Iba’t Ibang Pangyayari,
Ang San Diego at Ang
Makapangyarihan
 Nailalahad ang sariling pananaw sa kapangyarihan LAS 2. Mga Mukha ng Pag-ibig
PAGPAPAHALAGA: ng pag-ibig sa magulang, sa kasintahan, sa kapwa at (Concept Web)
Pagkilala sa Moralidad sa bayan (PAG-UNAWA SA BINASA, F9PB-IVd- FORMATIVE
58)
 Nasusuri ang mga kabanata ayon sa
(PAGSASALITA, F9PS-IVd-60):
-kasaysayan
-mensahe
-layunin
 Naipaghahambing ang kalagayan ng lipunan noon at
ngayon batay sa sariling karanasan at sa napapanood
sa telebisyon at/o sa pelikula (PANONOOD, F9PD-
IVd-58)
 Nasusuri ang tungkulin ng mga pinuno sa bayan LAS 2. PINUNO
(PAGSULAT, F9PU-IVd-60) NG BAYAN
SUMMATIVE

Linggo 3 Aralin 9-11  Nakapagpapahalaga sa kulturang Pilipinong LAS 1. Pagtatala sa flower

 Todos Los Santos at masasalamin sa akda (PAGSULAT, PP9PU-IVef- organizer (Simulan Natin, p. 548)
Hudyat ng Unos 91) FORMATIVE
 Baliw o Pilosopo at Ang
mga Sakristan
 Si Sisa, Si Basilio at  Naipaliliwanag ang mensaheng nakapaloob sa LAS 2. HUGOT SA BUHAY
Nagdurusang mga gampaning papel (role) ng mga tauhan (PAG- FORMATIVE
Kaluluwa UNAWA SA BINASA, F9PB-IVe-f-59)
PAGPAPAHALAGA:  Nasusuri ang layunin ni Rizal ayon sa: intensyon ng
Kadakilaan ng tema, kalagayan ng Pilipinas at galaw ng mga
Ina/Magulang pangyayari (PAG-UNAWA SA NAPAKINGGAN,
F9PN-IVe-f-59)
 Nasusuri ang mga dahilan ng nilalaman ng pangarap
ni Basilio at ang dahilan ng pagkakaroon ng
konseptong “kaluluwang nagdurusa” (PAG-
UNAWA SA NAPAKINGGAN, F9PN-IVe-f-59) Pagsagot sa talahanayan at mga
 Naipaliliwanag ang mga kaisipang nakapaloob sa tanong (Magagawa Natin, p. 595-
aralin gaya ng kalupitan sa kapwa (PAG-UNAWA 596) FORMATIVE
SA BINASA, F9PB-IVgh-60)

 Naipamamalas ang pagpapahalaga sa prinsipiyo sa LAS 2. PANGARAP NA

buhay ng mga tauhan sa pamamagitan ng pagsulat BITUIN
ng mga paraan sa pagtupad ng pangarap SUMMATIVE
(PAGSULAT, F9PU-IVe-f-61)
Linggo 4 Aralin 12-16  Naibabahagi ang sariling damdamin tungkol sa LAS 1. Gurong May Malaking
 Karanasan ng Isang Guro narinig na naging kapalaran ng tauhan sa nobela at Impluwensiya sa Buhay Ko
 Pulong ng Bayan ng isang kakilalang may katulad na karanasa sa FORMATIVE
 Kuwento ng Isang Ina tauhang tinalakay (PAG-UNAWA SA
 Dilim at Liwanag at NAPAKINGGAN, F9PN-IVg-h-60)
Pangingisda  Nailalahad ang matalinong opinyon o hinuha hinggil
 Sa Gubat sa kabuluhan ng mga mahahalagang pangyayari
(PAGSASALITA, F9PS-IVg-h-62)
 Nasusuri ang paksa batay sa: tunguhin ng manunulat
sa pagsulat-bisa ng mga layuning nabanggit sa
PAGPAPAHALAGA: kasalukuyan (PAG-UNAWA SA BINASA, F9PB-
Paggalang sa Guro IVg-h-60)
 Nasusuri ang pagkakaiba ng ma nobelang isinulat ni
Rizal ayon sa porma, tema, wika at layunin (PAG-
UNAWA SA BINASA, F9PB-IVg-h-60)
 Naiuugnay ang pamagat ng akda sa mga pangyayari LAS 2. S.I.S.A (Si Ina at Si Ako)
sa tunay na buhay (PP9PU-IVg-99) FORMATIVE

 Naipamamalas ang pagpapahalaga sa kaalaman sa LAS 3. PANGKATAN

mga kabanatang tinalakay sa pamamagitan ng Pagguhit ng Poster
pagguhit ng poster (PAGSASALITA, F9PS-IVg-h- SUMMATIVE
62)

PAG-UNAWA AT PAGTATAYA SA NATUTUNAN

IKATLONG  Nakasusunod nang wasto sa mga panuto sa bawat bahagi ng
Linggo 5 PANGGITNANG pagsusulit Summative na Pagsusulit
MARKAHANG  Naisusulat ang wasto tugon sa bawat aytem/tanong
PAGSUSULIT Suplementaryong Gawain:
 Nakasusulat ng isang maikling sanaysay tungkol sa LAS Pagsulat ng Sanaysay
kahusayan ng Pilipino bilang lahing Asyano
Linggo 6 Aralin 17-20  Nakikilala ang mga tauhan batay sa napakinggang LAS 1. Ang Sikreto ng Forever
 Sina Elias at Salome pahayag ng bawat isa (PAG-UNAWA SA FORMATIVE
 Sa Bahay ng Pantas NAPAKINGGAN, F9PN-IVc-57)
 Bisperas ng Pista at  Naipaliliwanag ang mga dahilan sa pangmatagalang
Kinagabihan pagsasama sa buhay ng magkasintahan
 Mga Sulat at Ang Araw (PAGSASALITA, F9PS-IVa-b-58)
ng Pista  Nabibigyang-kahulugan ang matatalinghagang
PAGPAPAHALAGA: pahayag (PAGLINANG NG TALASALITAAN,
Kaugaliang-Bayan F9PT-IVc-57) PAGHAMBINGIN: Kultura
 Nasusuri ang mga kabanata ayon sa kasaysayan Noon at Ngayon sa Pista
nakapaloob sa mga ito batay sa karanasan ng may- FORMATIVE
akda ng nobela (PAG-UNAWA SA BINASA, F9PB-
IVc-57)
 Naipamamalas ang pagpapahalaga sa mensahe ng LAS 3. Pagguhit ng simbulo:
akda sa pamamagitan ng pagguhit ng simbulo ng WAGAS NA PAG-IBIG
wagas na pag-ibig (PAGSULAT, F9PU-IVc-59) SUMMATIVE

Linggo 7 Aralin 21-22  Nailalahad ang pagsusuri ukol sa papel ng simbahan LAS 1. Aksiyon sa Reaksiyon
 Sa Simbahan at Ang sa paglinang o pagpapaunlad ng lipunan FORMATIVE
Sermon (PAGSASALITA, F9PS-IVa-b-58)
 Ang Paghugos at  Nasusuri ang mga kabanata ayon sa (PAG-UNAWA
Malayang Isipan SA BINASA, F9PB-IVa-b-56):
PAGPAPAHALAGA: -kasaysayan
Etika sa Pakikipagkapwa- -mensahe
tao -layunin

 Naibabahagi sa klase ang mensahe at pagsusuri sa Group-Think-Share

naging diwa ng sermon ni Damaso sa araw ng pista FORMATIVE
ni San Diego de Alcala (PAG-UNAWA SA
BINASA, F9PB-IVa-b-56
 Nasusuri ang tungkulin ng mga pari bilang alagad ng LAS 2. ALAGAD NG SALITA
Diyos (PAGSULAT, F9PU-IVa-b-58) SUMMATIVE
Linggo 8 Aralin 23  Natitiyak ang pagkamakatotohanan ng akdang LAS 1. #SARILINGTINIG
 Ang Pananghalian at napakinggan sa pamamagitan ng pag-uugnay sa FORMATIVE
Reaksiyon ilang pangyayari sa kasalukuyan (PAG-UNAWA
SA NAPAKINGGAN, F9PN-IVe-f-59)
 Nailalahad ang matalinong opinyon o hinuha hinggil
sa mga pangyayaring maaaring sumubok sa pag-
uugali ng isang tao (PAGSASALITA, F9PS-IVe-f-
61)
 Nasusuri ang layunin ni Rizal ayon sa: MALAYANG TALAKAYAN
PAGPAPAHALAGA: -intensyon ng tema
Paggalang sa Kapwa-tao -kalagayan ng Pilipinas
-galaw ng mga pangyayari (WIKA AT GRAMATIKA,
F9WG-IVd-60)
 Naibabahagi ang sariling opinyon ukol sa DEBATE
ginagawang pagtatanggol ni Maria Clara kina Ibarra FORMATIVE
at Padre Damaso (PAGSASALITA, F9PS-IVe-f-
61)
 Naipamamalas ang pagpapahalaga sa prinsipiyo sa LAS 2. #PASENSIYA
buhay ng mga tauhan sa pamamagitan ng pagguhit SUMMATIVE
ng simbulo sa diwa ng salitang PASENSIYA
(PAGSULAT, F9PU-IVe-f-61)

Linggo 9 Aralin 24-25  Naibabahagi ang sariling damdamin tungkol sa LAS 1. KAIBIGANG TUNAY
 Unang mga Epekto at narinig na musika at naiuugnay ito sa mensahe ng
Ang Gobernador Heneral mga kabanata (PAG-UNAWA SA
 Ang Prusisyon at Si NAPAKINGGAN, F9PN-IVd-58)
Donya  Nailalahad ang matalinong opinyon o hinuha hinggil
Consolacion sa kabuluhan ng mga mahahalagang pangyayari
PAGPAPAHALAGA: (PAGSASALITA, F9PS-IVd-60) FORMATIVE
Kalayaan sa Pagpapahayag  Nasusuri ang paksa batay sa:
-tunguhin ng manunulat sa pagsulat
-bisa ng mga layuning nabanggit sa kasalukuyan (PAG-
UNAWA SA BINASA, F9PB-IVa-b-56)
  Nasusuri ang pagkakaiba ng mga nobelang isinulat Pag-usapan sa klase ang
ni Rizal ayon sa porma, tema, wika at layunin tungkulin ng Gobernador Heneral
(PAGSASALITA, F9PS-IVd-60) noon at kung sino ang
maituturing ganito ngayon.
FORMATIVE

 Naipamamalas ang pagpapahalaga sa kaalaman sa LAS 2. -pangkatan

mga kabanatang tinalakay sa pamamagitan ng Pagguhit ng Poster
pagguhit ng poster (PAGSULAT, F9PU-IVd-60) SUMMATIVE

 Naisasatao ang gampanin ng mga piling tauhan sa

nobela
 Nakapaghahanda ng angkop na kasuotan sa napiling
tauhan NOLI ME TANGERE
 Naibabahagi sa pamamagitan ng tanong-sagot ang PRESS CONFERENCE
mga impormasyon, karanasan, damdamin, at
kontrobersiya sa buhay ng bawat tauhan

Linggo 10 IKATLONG PAG-UNAWA AT PAGTATAYA SA NATUTUNAN Summative na Pagsusulit

MARKAHANG  Nakasusunod nang wasto sa mga panuto sa bawat
PAGSUSULIT bahagi ng pagsusulit
 Naisusulat ang wasto tugon sa bawat aytem/tanong
Suplementaryong Gawain:
 Nakasusulat ng isang maikling tugmaang tula
tungkol sa kahusayan ng Pilipino bilang lahing LAS Pagsulat ng Tula
Asyano
//ralt
 BASIC EDUCATION FILIPINO DEPARTMENT
Holy Angel University
IKAAPAT NA MARKAHANG SILABUS SA FILIPINO 9
PAMANTAYAN NG BAITANG Pagkatapos ng Ikasiyam na Baitang, naipamamalas ng mga mag-aaral ang kakayahang
komunikatibo, mapanuring pag-iisip, at pag-unawa at pagpapahalagang pampanitikan gamit
ang teknolohiya at iba’t ibang uri ng teksto at saling-akdang Asyano upang mapatibay ang
pagkakakilanlang Asyano.
PAMANTAYANG Naipamamalas ng mga mag-aaral ang pag-unawa sa isang obra maestrang pampanitikan ng
PANGNILALAMAN Pilipinas
PAMANTAYAN SA Ang mga mag-aaral ay nakikilahok sa pagpapalabas ng isang movie trailer o storyboard tungkol
PAGGANAP sa ilang tauhan ng Noli Me Tangere na binago ang mga katangian (dekonstruksiyon)
PANITIKAN NOLI ME TANGERE ni Jose Rizal
TIME PAKSA KASAYANANG PAMPAGKATUTO PAGTATAYA
FRAME
Linggo 1 Aralin 26-27  Nailalahad ang matalinong opinyon ukol sa paksang LAS 1. Pagsulat ng salaysay
 Karapatan at Walang Lihim na Hindi Nabubunyag (PAG-UNAWA tungkol sa karanasan na
kapangyarihan at SA BINASA, F9PB-IVd-58) inilihim subalit nalaman din
Dalawang Panauhin  Nahihinuha ang katangian ng mga tauhan at sa kalaunan
 Ang Mag-asawang De natutukoy ang kahalagahan ng bawat isa sa nobela (Sikretong Malupit)
Espadanya, Mga Balak at (WIKA AT GRAMATIKA, F9WG-IVd-60) FORMATIVE
Ang Pangungumpisal
PAGPAPAHALAGA:
Katapatan sa Diyos at
kapwa

 Nabibigyang-kahulugan ang matatalinhagang TALASALITAAN

pahayag (PAGLINANG NG TALASALITAAN, FORMATIVE
F9PT-IVd-58
 Naibabahagi ang sariling pananaw o kuro hinggil sa
naging kaasalan ng tauhan (PAGSASALITA, F9PS-
IVd-60)
  Naipamamalas ng pagpapahalaga sa mensahe ng akda LAS 3. Pagsulat ng bukas na
sa pamamagitan ng pagsulat ng opinyon ukol sa liham para kay Maria Clara
sinapit ni Maria Clara matapos ang kumpisalan (KUMPISAL)
(PAGSULAT, F9PU-IVd-60) SUMMATIVE

Linggo 2 Aralin 28-29  Nailalahad ang sariling pananaw sa kapangyarihan LAS 1. Paggawa ng Islogan
 Ang mga Api ng pag-ibig sa bayan (PAG-UNAWA SA BINASA, (Paksa: PAG-IBIG SA
 Ang Sabungan at ang F9PB-IVd-58) BAYAN)
Dalawang Donya  Nasusuri ang mga kabanata ayon sa: kasaysayan, FORMATIVE
PAGPAPAHALAGA: mensahe at layunin (PAGSASALITA, F9PS-IVd-
Habag at Damay 60)
sa Kapwa  Naibabahagi ang sariling pananaw o kuro ukol sa
sibika ng mabuting pakikitungo sa kapwa batay sa
sabungan ng dalawang donya (PAGSASALITA,
F9PS-IVd-60)
 Napaghahambing ang kalagayan ng lipunan noon at Pangkatang Gawain:
ngayon batay sa sariling karanasan at sa napanood sa PAGHAHAMBING SA
telebisyon at/o pelikula (F9PD-IVd-57) LIPUNAN NOON AT
NGAYON
FORMATIVE
 Naipamamalas ang ganap na pag-unawa sa kabanata LAS 3. Pagtatanghal ng
sa pamamagitan ng pagtatanghal ng puppet (Pag-arte) Puppet (pangkatan)
(PAGSASALITA, F9PS-IVd-60)

SUMMATIVE
Linggo 3 Aralin 30-31  Nasasagot ang mga tanong tungkol sa pagtulong sa Pagsagot sa mga tanong
 Isang Talinghaga at Ang kapwa (PAGSASALITA, PP9PS-IVrs-74) (Simulan Natin)
Tagapagsalita ng mga FORMATIVE
Api
 Ang Kasaysayan ni Elias  Naibabahagi ang sariling damdamin ukol sa mga LAS 1. Pagsulat ng hugot
at Ang mga Pagbabago pangyayarin o impormasyong ibinahagi sa lines na may kaugnayan sa
PAGPAPAHALAGA: napakinggan (PANONOOD, F9PD-IVd-57) napanood na
Nasyonalismo  Nasusuri ang layunin ni Rizal ayon sa: video (LUPANG
-intensyon ng tema HINIRANG)
-kalagayan ng Pilipinas FORMATIVE
-galaw ng mga pangyayari (PAG-UNAWA SA
NAPAKINGGAN, F9PN-IVd-58)
 Nasusuri ang mga mga pahayag ni Elias ukol sa
pagmamalasakit sa bayan (PAGSASALITA, F9PS-
IVd-60)
 Naipamamalas ang pagpapahalaga sa prinsipiyo sa LAS 2. Pagsulat ng Islogan
buhay ng mga tauhan sa pamamagitan ng pagsulat #PILIPINAS KONG
ng isang islogan (PAGSULAT, F9PU-IVd-60) MAHAL

SUMMATIVE

Linggo 4 Aralin 32-33  Nakapagbabahagi ng pangyayari sa buhay na ayaw Pagbabahagi ng karanasan

 Ang Mapalad na Baraha nang maulit (PAGSASALITA, PP9PS-IVtu-75) (Simulan Natin)
at Ipinakikilala ng
Umaga ang Magandang  Naibabahagi ang sariling damdamin tungkol sa LAS 1. Pagsulat
Araw narinig na naging kapalaran ng tauhan sa nobela at ng karanasan
 Ang Sabwatan ng isang kakilalang may katulad na karanasan sa tungkol sa
PAGPAPAHALAGA: tauhang tinalakay (PAG-UNAWA SA paglaban sa
Pagtitiwala sa Diyos NAPAKINGGAN, F9PN-IVg-h-60) katwiran
FORMATIVE
  Nailalahad ang matalinong opinyon o hinuha hinggil
sa kabuluhan ng mga mahahalagang pangyayari
(PAGSASALITA, F9PS-IVd-60)
 Nasusuri ang paksa batay sa:
-tunguhin ng manunulat sa pagsulat
-bisa ng mga layuning nabanggit sa kasalukuyan (PAG-
UNAWA SA BINASA, F9PB-IVg-h-60 )
 Nasusuri ang pagkakaiba ng mga nobelang isinulat
ni Rizal ayon sa porma, tema, wika at layunin (PAG-
UNAWA SA BINASA, F9PB-IVg-h-60 )
 Naipamamalas ang pagpapahalaga sa kaalaman sa LAS 3-pangkatan
mga kabanatang tinalakay sa pamamagitan ng Pagguhit ng Comic Strips
pagguhit ng comic strips (PAGSULAT, F9PU-IVg- SUMMATIVE
h-62)
PAG-UNAWA AT PAGTATAYA SA NATUTUNAN Summative na Pagsusulit
IKAAPAT NA  Nakasusunod nang wasto sa mga panuto sa bawat
Linggo 5 PANGGITNANG bahagi ng pagsusulit
MARKAHANG  Naisusulat ang wasto tugon sa bawat aytem/tanong
PAGSUSULIT Suplementaryong Gawain:
 Nakasusulat ng isang maikling sanaysay tungkol sa LAS Pagsulat ng Sanaysay
kahusayan ng Pilipino bilang lahing Asyano
Linggo 6 Aralin 34  Nasusuri ang mga tauhan batay sa mga pangyayaring LAS 1. Kultura
 Ang Kapahamakan at naglalahad ng mensahe ng kabanata (PANONOOD, ng Tsismis
Ang mga Sabi-Sabi F9PD-IVi-j-60) FORMATIVE
PAGPAPAHALAGA:  Nabibigyang-kahulugan ang matatalinghagang
Pagpapakumbaba pahayag (PAG-UNAWA SA NAPAKINGGAN,
F9PN-IVi-j-61)
 Nakapagsusuri sa mga pahayag kung ito ay Pagsusuri ng pahayag
nagpapakita ng positibong pananaw o hindi (PAG- (POSITIBO o NEGATIBO?)
UNAWA SA BINASA, PP9PB-IVuv-136) (Sagutin Natin- C)
 Nasusuri ang mga kabanata ayon sa kasaysayan
nakapaloob sa mga ito batay sa karanasan ng may-
akda ng nobela (PAG-UNAWA SA BINASA,
 F9PB-IVi-j-61)
 Naipamamalas ang pagpapahalaga sa mensahe ng LAS 2. Pagsusuri ng
akda sa pamamagitan ng pagbabahagi ng natutunan mensaheng nakapaloob sa
sa napanood na eksena at kung paano ito maiuugnay eksena at iugnay sa
sa kasalukuyang lipunan (PAGSASALITA , F9PS- kasalukuyan (Graphic
IVi-j-63) Organizer)
SUMMATIVE

Linggo 7 Aralin 35  Naisusulat ang pangalan ng mga tunay na kaibigan at Sentence Completion :
 Silang mga Nalupig at nakapagbibigay ng mga patunay(PAGSULAT, TUNAY NA KAIBIGAN
Siyang Dapat Sisihin PP9PU-IVvw-140) (Simulan Natin)
PAGPAPAHALAGA:
Kabutihang-loob sa Kapwa  Nasusuri ang mga tauhan batay sa mga pangyayaring LAS 1.
naglalahad ng mensahe ng kabanata (PANONOOD, Pag-uugnay
F9PD-IVe-f-58) ng
 Nabibigyang-kahulugan ang matatalinghagang karanasan
pahayag (PAGLINANG NG TALASALITAAN, (Sanaysay)
F9PT-IVe-f-59)
 Nasusuri ang mga kabanata ayon sa kasaysayan
nakapaloob sa mga ito batay sa karanasan ng may-
akda ng nobela (PAG-UNAWA SA BINASA, F9PB-
IVe-f-59)
 Naipamamalas ang pagpapahalaga sa mensahe ng
akda sa pamamagitan ng pagbabahagi ng natutunan LAS 2. Pagsulat ng Akrostik
sa napanood na eksena at kung paano ito maiuugnay
sa kasalukuyang lipunan (PAGSASALITA, F9PS- SUMMATIVE
IVe-f-61)
Linggo 8 Aralin 36-37  Nasasagot ang mga tanong tungkol sa kabiguan at Pagsagot sa mga tanong
 Pagkamakabayan at pagdamay (PAGSASALITA, PP9PS-IVwx-81) (Simulan Natin, p. 1067-
Kapakanang Pansarili  Nasusuri ang mga tauhan batay sa mga pangyayaring 1068)
 Kasal ni Maria Clara naglalahad ng mensahe ng kabanata (PANONOOD,
PAGPAPAHALAGA: F9PD-IVi-j-63)
Paggalang sa Karapatang-  Nailalahad ang sariling pananaw tungkol sa pag-ibig LAS 1. Pagsulat ng sariling
Pantao (PAG-UNAWA SA BINASA, F9PB-IVi-j-61) pananaw (Paksa:
 Nabibigyang-kahulugan ang matatalinghagang SAGRADONG
pahayag (PAGLINANG NG TALASALITAAN, KONTRATA)
F9PT-IVi-j-60) FORMATIVE

 Naipamamalas ang pagpapahalaga sa mensahe ng

akda sa pamamagitan ng pagbabahagi ng natutunan LAS 2. Pagsusuri ng
sa napanood na eksena at kung paano ito maiuugnay mensaheng nakapaloob sa
sa kasalukuyang lipunan (PAGSASALITA, F9PS- eksena at iugnay sa
IVi-j-63) kasalukuyan (Graphic
Organizer)
SUMMATIVE
Linggo 9 Aralin 38-39  Nasusuri ang mga tauhan batay sa mga pangyayaring LAS 1. Pagsulat ng salaysay
 Tugisan sa Lawa naglalahad ng mensahe ng kabanata (PANONOOD, tungkol sa maaaring gawin
 Nagpaliwanag si F9PD-IVe-f-61) para sa bayan
Damaso, Noche Buena at  Nabibigyang-kahulugan ang matatalinghagang Ang Mamatay Nang Dahil
Ang Katapusan pahayag (PAGLINANG NG TALASALITAAN, Sa’yo
F9PT-IVe-f-59) FORMATIVE
PAGPAPAHALAGA:  Natitikayak ang pagkamakatotohanan ng akdang
Pagpapatawad napakinggan sa pamamagitan ng pag-uugnay sa ilang
pangyayari sa kasalukuyan (PAG-UNAWA SA
BINASA,F9PB-IVe-f-59)
 Naipamamalas ang pagpapahalaga sa mensahe ng LAS 2. NOCHE BUENA
akda sa pamamagitan ng pagbabahagi ng natutunan FORMATIVE
sa napanood na eksena at kung paano ito maiuugnay
sa kasalukuyang lipunan (PAGSASALITA, F9PS-
IVe-f-61) LAS 3. PAGBUO NG
 Nakabubuo ng sariling wakas ng akda (PAG- WAKAS NG AKDA (NMT)
UNAWA SA BINASA, PP9PB-IVxy-145) SUMMATIVE

 Naitatala ang mga impormasyong nakuha sa

isinagawang panayam sa mga taong may lubos na Pakikipanayam sa mga
kaalaman tungkol sa aralin (ESTRATEHIYA SA Eksperto
PAG-AARAL, F9EP-IVd-22)
PAG-UNAWA AT PAGTATAYA SA NATUTUNAN Summative na Pagsusulit
Linggo 10  Nakasusunod nang wasto sa mga panuto sa bawat
IKAAPAT NA bahagi ng pagsusulit
MARKAHANG  Naisusulat ang wasto tugon sa bawat aytem/tanong
PAGSUSULIT Suplementaryong Gawain:
 Nakasusulat ng isang maikling tugmaang tula
tungkol sa kahusayan ng Pilipino bilang lahing LAS Pagsulat ng Tula
Asyano
//ralt