DETAILED LESSON PLAN (DLP)

Unang Markahan: Isyu at Hamong Panlipunan

Asignatura (Learning Area): Araling Panlipunan Markahan (Quarter): Unang Markahan Bilang ng Linggo (Week): Unang Linggo (June 4-8,2018)
A. Pamantayang Ang mga mag-aaral ay may pag-unawa sa kahulugan ng lipunan at ang mga isyu o hamong nakapaloob dito.
Pangnilalaman
(Content Standards)
B. Pamantayan sa Ang mga mag-aaral ay nakabubuo ng pagsusuring papel sa mga isyung panlipunan na nakaaapekto sa kanilang
Pagganap pang-araw-araw na buhay.
(Performance Standards)
C. Mga Kasanayan sa Naipaliliwanag ang konsepto ng Kontemporaryong Isyu
Pagkatuto AP10PKI-Ia-1
(Learning Competencies)
UNANG ARAW IKALAWANG ARAW IKATLONG ARAW
I. LAYUNIN  Natatalakay ang katuturan  Nasusuri ang istrukturang panlipunan Nakapagbibigay ng sariling
ng lipunan at ang mga at ang mga elemento nito. pakahulugan ng lipunan at
bumubuo rito. nakapagbibigay ng halimbawa ayon
sa estruktura nito.
NILALAMAN LIPUNAN
II. KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. TG at LM, Teksbuk
2. LRMDC Portal pp. 7-10 pp.13-19 pp.20-21
B. Iba pang
KagamitangPanturo
Mga kagamitang biswal kagamitang biswal kagamitang biswal at bond paper
III. PAMAMARAAN
Ilahad isa-isa ang mga elemento ng
A. Balik-Aral Pre-test estruktura ng lipunan.

Gawain 1 Headline-Suri
B. Malayang Paghahabi sa Susuriin ng mga mag-aaral ang
Layunin larawan na nakatalaga sa bawat
grupo. Sagutin ang tanong na:
Bakit ito ay maituturing na isyung
panlipunan? Isusulat ang sagot sa
C. Pag-uugnay ng diagram.
halimbawa

D. Pagtatalakay sa Pamprosesong Tanong ANG LIPUNAN?

konsepto at kasanayan 1 1. Ano-ano ang pananaw ng
inyong grupo sa headline
na napunta sa inyo?
2. Maituturing mo bang isyung
panlipunan ang ipinakikita
sa bawat headline?
3. Bakit mahalaga na
maunawaan mo ang iba’t
ibang isyung panlipunan?
Pagbasa ng teksto
Gabay na tanong:
1. Ano ang lipunan?
2. Ano-ano ang element ng lipunan?
Malayang talakayan: Lipunan: Mga
elemento nito at ang mga kanya-
akanyang gampanin
 Gawain 2 Timbangin Mo.
E. Paglinang sa kabihasaan

F. Paglalapat ng Aralin Gawain 3 Photo Essay

G. Paglalahat ng Aralin

H. Pagtataya ng Aralin Pagtataya Blg 1.

I. Karagdagang Gawain
IV. MgaTala
V. Pagninilay
A. Bilangng mag-aaral
na nakakuha ng 80%
sa pagtataya

B. Bilangng mag-aaral
na nangangailangan
ng iba pang Gawain
para sa remediation
C. Nakatulong ba ang
remedial? Bilang ng
mag-aaral nanaka-
 unawa sa aralin
D. Bilang ng mag-aaral
na magpapatuloy sa
remediation
 DETAILED LESSON PLAN (DLP)

Unang Markahan: Isyu at Hamong Panlipunan

Asignatura (Learning Area): Araling Panlipunan Markahan (Quarter): Unang Markahan Bilang ng Linggo (Week): Ikalawang Linggo (June18-22,2018)
A. Pamantayang Ang mga mag-aaral ay may pag-unawa sa kahulugan ng lipunan at ang mga isyu o hamong nakapaloob dito.
Pangnilalaman
(Content Standards)
B. Pamantayan sa Ang mga mag-aaral ay nakabubuo ng pagsusuring papel sa mga isyung panlipunan na nakaaapekto sa kanilang
Pagganap pang-araw-araw na buhay.
(Performance Standards)
C. MgaKasanayan sa Nasusuri ang kahalagahan ng pagiging mulat sa mga kontemporaryong isyu sa lipunan at daigdig
Pagkatuto AP10PKI-Ib-2
(Learning Competencies)
UNANG ARAW IKALAWANG ARAW IKATLONG ARAW
I. LAYUNIN Nabibigay ang kahulugan ng kultura Nailalahad ang Dalawang uri ng Natutukoy ang kaibihan at
(Lesson Objectives) kultura at ang mga halimbawa pagkakatulad ng Isyung personal at
nito. Isyung Panlipunan

Natatalakay ang mga Elemento ng

Kultura
II. Paksang-Aralin
(Subject-Matter) KULTURA
III. KAGAMITANG PANTURO
D. Sanggunian
3. TG at LM, Teksbuk pp.22 pp.22-25 pp.26-34
4. LRMDC Portal
E.Iba pang Kagamitang kagamitang biswal, kagamitang biswal kagamitang biswal
Panturo

IV. PAMAMARAAN
F. Balik-Aral Pagbibigay sa kahulugan ng lipunan at Pagbibigay-kahulugan sa Kultura Ano-ano ang mga Elemento ng
ang mga estruktura nito. saiba’t ibang perspektibo o Kultura?
pananaw.

G.Paghahabi sa Layunin

H.Pag-uugnay ng halimbawa
I. Pagtatalakay sa konsepto
at kasanayan 1
J. Pagtalakay sa Konsepto
at Kasanayan # 2
K. Paglinang sa kabihasaan
L. Paglalapat ng Aralin
M. Paglalahat ng Aralin
N. Pagtataya ng Aralin
O. Karagdagang Gawain
V. MgaTala
Katuturan ng Kultura
*Ayon kay Andersen at Taylor
*Ayon kay Panopio
*Ayon kay Mooney
Larawan ng nagmamano,
simbahan, etc.
Dalawang Uri ng Kultura Isyung Personal at Isyung Panlipunan
1. Material Culture
2. Non-material Culture
Mga Elemento ng Kultura Ang Sociological Imagination
1. Paniniwala
2. Pagpapahalaga
3. Norms
4. Symbols
Gawain 4 Modified True or False Gawain 5 Personal o Panlipunan?
Gawain 6 Pangatwiranan Mo!
Gawain 7 Awit-Suri
Pagsusulit Blg. 2
VI. Pagninilay

D. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa
pagtataya
E. Bilangng mag-aaral na
nangangailangan ng iba
pang Gawain para sa
remediation
F. Nakatulong ba ang
remedial? Bilang ng mag-
aaral nanaka-unawa sa
aralin
G. Bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa
remediation
 DETAILED LESSON PLAN (DLP)

Unang Markahan: Mga Hamong Pangkapaligiran

Asignatura (Learning Area): Araling Panlipunan Markahan (Quarter): Ikalawang Markahan Bilang ng Linggo (Week): Ikatlong Linggo (June 25-29, 2018
A.Pamantayang Ang mga mag-aaral ay may pag-unawa sa mga sanhi at implikasyon ng mga hamong pangkapaligiran upang
Pangnilalaman maging bahagi ng mga pagtugon na makapagpapabuti sa pamumuhay ng tao.
(Content Standards)
B.Pamantayan sa Ang mga mag-aaral ay nakabubuo ng angkop na plano sa pagtugon sa mga hamong pangkapaligiran tungo sa
Pagganap pagpapabuti ng pamumuhay ng tao
(Performance Standards)
C. Pamantayan sa Natatalakay ang kasalukuyang kalagayang pangkapiligiran ng Pilipinas.
Pagkatuto AP10KSP-Ic-3
(Learning
Competencies)
UNANG ARAW IKALAWANG ARAW IKATLONG ARAW
I. LAYUNIN Nasusuri ang kasalukuyang kalagayang Nasusuri ang kasalukuyang Nasusuri ang kasalukuyang
(Lesson Objectives) pangkapaligiran ng Pilipinas sa kabuuan. kalagayang pangkapaligiran ng kalagayang pangkapaligiran ng
Pilipinas sa kabuuan. Pilipinas sa kabuuan.
*Suliranin sa Solid Waste *Pagkasira ng mga Likas na
Yaman
II. NILALAMAN Konteksto ng Suliraning Pangkapaligiran
III. KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
5. TG at LM, Teksbuk pp.35-50 pp.51-61 pp. 61-71
6. LRMDC Portal
B. Iba pang Kagamitang
Panturo

VII. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral Pre-Assessment

B. Paghahabi sa Layunin Gawain 1 Sa Gitna ng Kalamidad

C. Pag-uugnay ng Gawain 2 Inner/Outer Circle
halimbawa

Suliranin sa Solid Waste Pagkasira ng Likas na Yaman

D. Pagtatalakay sa *Pagsusuri sa Graph ng Bahagdan
konsepto at kasanayan ng Pinanggagalingan ng Solid Wate
1

Halimbawa ng Best Practice sa

pamamahala ng Solid Waste
E. Pagtalakay sa Konsepto
at Kasanayan # 2

F. Paglinang sa Gawain 3 Data Retieval Chart Gawain 5 Thesis Proof Worksheet

kabihasaan

G. Paglalapat ng Aralin

H. Paglalahat ng Aralin

I. Pagtataya ng Aralin

J. Karagdagang Gawain Gawain 4 Sa Aking Komunidad Gawain 6 Status Report

V. MgaTala

VI. Pagninilay

A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa
pagtataya
B. Bilangng mag-aaral na
nangangailangan ng iba
pang Gawain para sa
remediation
C. Nakatulong ba ang
remedial? Bilang ng mag-aaral
nanaka-unawa sa aralin
D. Bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
 DETAILED LESSON PLAN (DLP)

Unang Markahan: Mga Hamong Pangkapaligiran

Asignatura (Learning Area): Araling Panlipunan
D. Pamantayang
Pangnilalaman
(Content Standards)
E. Pamantayan sa Pagganap
(Performance Standards)
F. Mga Kasanayan sa
Pagkatuto
(Learning Competencies)
VIII. LAYUNIN
IX. NILALAMAN
X. KAGAMITANG PANTURO
C. Sanggunian
7. TG at LM, Teksbuk
8. LRMDC Portal
Markahan (Quarter) : Ikalawang Markahan Bilang ng Linggo (Week): Ikaapat na Linggo
Ang mga mag-aaral ay may pag-unawa sa mga sanhi at implikasyon ng mga hamong pangkapaligiran upang
maging bahagi ng mga pagtugon na makapagpapabuti sa pamumuhay ng tao.
Ang mga mag-aaral ay nakabubuo ng angkop na plano sa pagtugon sa mga hamong pangkapaligiran tungo sa
pagpapabuti ng pamumuhay ng tao
Natatalakay ang kasalukuyang kalagayang pangkapiligiran ng Pilipinas. (AP10KSP-Ic-3)
Nasusuri ang epekto ng mga suliraning pangkapaligiran (AP10KSP-Ic-4)
Natatalakay ang mga program at pagkilos ng iba’t ibang sector upang mapangalagaan ang kapaligiran
(AP10KLSP-Id-5)
UNANG ARAW IKALAWANG ARAW IKATLONG ARAW
Nasusuri ang kasalukuyang kalagayang pangkapaligiran ng Pilipinas sa kabuuan.
*Suliranin sa Solid Waste
*Pagkasira ng mga Likas na Yaman
*Climate Change
Mga Isyu sa Paggawa
Learner’s Module pp 55-74

D. Iba pang
KagamitangPanturo

XI. PAMAMARAAN
P. Balik-Aral Kalagang Pangkapligiran ng
Pilipinas

Q. Paghahabi sa Layunin Gawain 6 Status Report Video: “A Letter from the

Future” The Greenhouse Effect
R. Pag-uugnay ng halimbawa

S. Pagtatalakay sa konsepto at Ano-ano ang mga pangunahing Ano ang Climate Change?
kasanayan sanhi ng suliranin sa likas na
yaman?

Paano ito nakaapekto sa ating

pamumuhay?

T. Pagtalakay sa Konsepto at
Kasanayan # 2
Kung magpapatuloy ang mga
nabanggit na suliranin, ano
ang maaaring mangyari sa
ating pamumuhay?

Paano masosolusyunan ang

mga nabanggit na suliranin sa
ating mga likas na yaman?

U. Paglinang sa kabihasaan

Gawain 7 Climate Change Forum

V. Paglalapat ng Aralin

W. Paglalahat ng Aralin Gawain 8 Environmental Issue Map

X. Pagtataya ng Arali

Y. Karagdagang Gawain
XII. MgaTala
XIII. Pagninilay
E. Bilang ng mag-aaral na
nakakuhang 80% sa
pagtataya
F. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba
pang Gawain parasa
remediation
G. Nakatulong ba ang
remedial? Bilang ng mag-
aaral na naka-unawa sa
aralin
H. Bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa
remediation

Asignatura (Learning Area): Araling Panlipunan
A. Pamantayang
Pangnilalaman
(Content Standards)
B. Pamantayan sa Pagganap
(Performance Standards)
C. Mga Kasanayan sa
Pagkatuto
(Learning Competencies)
I. LAYUNIN
II. NILALAMAN
III. KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
9. TG at LM, Teksbuk
10. LRMDC Portal
B. Iba pang Kagamitang
Panturo
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral
B. Paghahabi sa Layunin
DETAILED LESSON PLAN (DLP)
Unang Markahan: Mga Hamong Pangkapaligiran
Markahan (Quarter) : Unang Markahan Bilang ng Linggo (Week): Ikalimang Linggo ( July 9-13, 2018)
Ang mga mag-aaral ay may pag-unawa sa mga sanhi at implikasyon ng mga hamong pangkapaligiran upang
maging bahagi ng mga pagtugon na makapagpapabuti sa pamumuhay ng tao.
Ang mga mag-aaral ay nakabubuo ng angkop na plano sa pagtugon sa mga hamong pangkapaligiran tungo sa
pagpapabuti ng pamumuhay ng tao
Natatalakay ang kasalukuyang kalagayang pangkapiligiran ng Pilipinas. (AP10KSP-Ic-3)
Nasusuri ang epekto ng mga suliraning pangkapaligiran (AP10KSP-Ic-4)
Natatalakay ang mga program at pagkilos ng iba’t ibang sector upang mapangalagaan ang kapaligiran
(AP10KLSP-Id-5)
UNANG ARAW IKALAWANG ARAW IKATLONG ARAW
Nasusuri ang kasalukuyang kalagayang pangkapaligiran ng Pilipinas sa kabuuan.
*Suliranin sa Solid Waste
*Pagkasira ng mga Likas na Yaman
*Climate Change
Mga Isyu sa Paggawa
Learner’s Module pp 55-74
The Greenhouse Effect Video: “A Letter from the Future”
C. Pag-uugnay ng
halimbawa

Ano ang Climate Change?

D. Pagtatalakay sa konsepto
at kasanayan

E. Pagtalakay sa Konsepto at
Kasanayan # 2

Gawain 9 Generalization Chart

F. Paglinang sa kabihasaan

G. Paglalapat ng Aralin

H. Paglalahat ng Aralin

Pagtataya Blg. 2
I. Pagtataya ng Arali
 J. Karagdagang Gawain

V. MgaTala
VI. Pagninilay
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuhang 80% sa
pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba
pang Gawain parasa
remediation
C. Nakatulong ba ang
remedial? Bilang ng mag-
aaral na naka-unawa sa
aralin
D. Bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa
remediation
 DETAILED LESSON PLAN (DLP)

Asignatura (Learning Area): Araling Panlipunan Markahan (Quarter) : Ikalawang Markahan Bilang ng Linggo (Week): Ikalimang Linggo
G. Pamantayang Ang mga mag-aaral ay may pag-unawa sa sanhi at implikasyon ng mga lokal at pandaigdigang isyung pang
Pangnilalaman ekonomiya upang mapaunlad ang kakayahan sa matalinong pagpapasya tungo sa pambansang kaunlaran.
(Content Standards)
H. Pamantayan sa Ang mga mag-aaral ay nakabubuo ng pagsusuring papel sa mga isyung pang-ekonomiyang nakaaapekto sa kanilang
Pagganap pamumuhay.
(Performance Standards)
I. Mga Kasanayan sa Naiuugnay ang kalayagan ng mga manggagawa sa pamumuhay ng mga Pilipino.
Pagkatuto AP10MIP-IIe-6
(Learning Competencies)
UNANG ARAW IKALAWANG ARAW IKATLONG ARAW
XIV. LAYUNIN Natatalakay ang kalagayan ng Nabibigyan ng tugon nag mga suliranin Naiuugnay ang suliranin sa sektor ng
mga mangagawang Pilipino sa ng mga manggagawa. paggawa sa antas ng pamumuhay ng
ibat ibang sektor. tao.
XV. NILALAMAN Mga Isyu sa Paggawa
XVI. KAGAMITANG TG (p. 200), LM (210) TG (p.200),LM (p.212-214) TG (p.200),LM (p.215-216)
PANTURO
E. Sanggunian
11. TG at LM, Teksbuk
12. LRMDC Portal Projector, larawan, short video clip Larawan ng mga hanapbuhay, mga News clippings
F. Iba pang Kagamitang rally atbp.
Panturo

XVII. PAMAMARAAN
Z. Balik-Aral  Balik – aral: Isa-isahin ang mga  Ano-ano ang mga suliraning  Magbigay ng isang suliranin na
suliranin na kinakaharap ng kinakaharap ng ating mga kinakaharap ng sektor ng ekonomiya
bawat sektor. manggagawa? na kung saan ay may malaking
epekto sa bansa?
AA. Paghahabi sa  Magparinig ng ilan sa mga  Pagpapakita ng larawan at  Ano ang epekto ng
Layunin dialekto / hinaing ng mga pagkilala sa sektor na kinabibilangan contractualization sa pang-araw
 manggagawa sa Pilipinas mula
sa ibat ibang larangan.
BB. Pag-uugnay ng  Ano ang kalagayan ng
halimbawa pamumuhay ng ng mga
Pilipino sa bawat sektor?
CC. Pagtatalakay sa  Pangkatang Gawain:
konsepto at kasanayan Ipakita sa isang dula-dulaan ang
kalagayan ng pamumuhay ng
pamilyang Pilipino batay sa :
a. Sektor ng Agrikultura
b. Sektor ng Industriya
c. Sektor ng Serbisyo
Gumamit ng rubrics sa
pagpupuntos
ng mga sumusunod:
a. Magsasaka
b. Minero
c. Guro
 Sa inyong palagay, ano ang 
kalagayan ng mga nabanggit na
manggagawa sa bawat sektor?
 Pagsusuri sa teksto. Paghahati sa  Gawain 8. Ulat MPS
klase sa tatlong grupo:
a. Sektor ng Agrikultura
b. Sektor ng Industriya
c. Sektor ng Serbisyo
Pamprosesong tanong:
1. Ano-anong uri ng trabaho ang suliranin sa paggawa at itala sa kasunod
nasa ilalim ng bawat sektor?
2. Ano-anong suliranin ang kinakaharap. Sa “P” naman itala ang
nararanasan ng
manggagawa sa bawat sektor?
araw na pamumuhay ng tao?
Ano ang epekto ng kawalan ng
hanapbuhay sa sa pamumuhay ng
mga Pilipin?
Kompletuhin mo ang impormasyon na
hinihingi sa kasunod na diagram tungkol
sa kampanya para sa isang marangal
na trabaho. Itala mo sa “M” ang uri ng
manggagawa sa iba’t ibang sektor ng
paggawa na humaharap sa iba’t ibang
na kahon ang kanilang isyung
mga pillar o haligi para sa isang disente at
marangal na paggawa na kung saan
hindi nabibigyan ng pansin at itala sa
kasunod na kahon ang nagpapatunay
dito. Samantalang, sa “S” naman itala
mo iyong suhestiyon upang
206
matugunan ang suliranin sa paggawa
na iyong itinala sa unang bahagi ng
diagram at itala mo sa kasunod ang
isang maikling pamamaraan sa
pagpapatupad ng iyong suhestiyon.
Pamprosesong mgaPamprosesong mga
Tanong
1. Sino-sinong manggagawa ang
nakararanas ng hindi pantay na
oportunidad at mas vulnerable sa mga

 Pagpapakita ng Talahanayan
DD. Pagtalakay sa na may kinalaman sa bilang ng
Konsepto at Kasanayan # mga manggagawa sa ibat
2 ibang larangan.
 Ano ang epekto ng kawalan
ng hanapbuhay sa pag-unlad
EE. Paglinang sa kabihasaan ng ekonomiya ng bansa.
 Ano ang Iskemang Sub-contracting?
 Gawain 7: K-K-P-G Tsart (Ikalawang
K-Kasalukuyang Kalagayan)
Pamprosesong Tanong:
1. Ano ang iskemang sub-
contracting? Bakit ito umiiral sa
sektor ng paggawa sa bansa?
Sino ang mga self-employed
without any paid employee at
unpaid family labor?
2. Paano umiiral ang iskemang sub-
contracting?
3. Ano-ano ang mabuti at hindi
mabuting epekto ng iskemang
pang-aabuso?
2. Ano-ano ang itinakdang stratehiya ng
DOLE upang makamit ang isang disente
at marangal na trabaho?
3. Bakit hindi naipatutupad ang ilan o
mga stratehiya para sa isang disenteng
trabaho ng ilang kompanya sa bansa?
4. Ano-anong hamon sa paggawa na
kasalukuyang kinakaharap ng mga
manggagawang Pilipino?
5. Sa mga naitalang suhestiyon, alin sa
mga ito ang sa iyong palagay ay
maaaring kagyat na tugon sa mga
isyung kinakaharap ng mga
manggagawang Pilipino?
 News Analysis:
Mula sa mga nakalap na balita, ano ang
mga isyu na kinakaharap ng lakas
paggawa ? Paano nakakaapekto ang
mga isyu na ito sa takbo ng ekonomiya?
 Tukuyin kung ano ang kinalaman ng
kawalan ng edukasyon sa mga
suliranin sa paggawa?
 sub-contracting sa mga
manggagawang Pilipino?

 Ipasagot ang Tanong: Bilang isang  Bakit malaki ang gampanin ng

mag-aaral, sa inyong palagay dapat edukasyon sa antas ng pamumuhay
FF. Paglalapat ng Aralin ba na tanggalin o hindi ang ng tao?
sistemang sub-contracting?Bakit?

GG. Paglalahat ng
Aralin

HH. Pagtataya ng
Aralin

II. Karagdagang Gawain

XVIII. Mga Tala

XIX. Pagninilay Pangkat 1 Pangkat 2 Pangkat 3 Pangkat 4 Pangkat 5 Pangkat 6 Pangkat 7

I. Bilang ng mag-aaral
na nakakuha ng 80%
sa pagtataya
J. Bilang ng mag-aaral
na nangangailangan
ng iba pang Gawain
para sa remediation
K. Nakatulong ba ang
remedial? Bilang ng
mag-aaral na naka-
unawa sa aralin
L. Bilang ng mag-aaral
 na magpapatuloy sa
remediation

DETAILED LESSON PLAN (DLP)

Ikalawang Markahan: Mga Isyung Pang-Ekonomiya

Asignatura (Learning Area): Araling Panlipunan Markahan (Quarter) : Ikalawang Markahan Bilang ng Linggo (Week): Ika-anim na Linggo
J. Pamantayang Pangnilalaman Ang mga mag-aaral ay may pag-unawa sa:
(Content Standards) mga sanhi at implikasyon ng mga lokal at pandaigdgang syung pang ekonomya upng mapaunlad ang kakayahan sa
matalnong pagpapasya tungo sa pambansang kaunlaran
K. Pamantayan sa Pagganap Ang mga mag-aaral ay
(Performance Standards) Nakabubuo ng ng pagsusuring papel sa mga isyung pang ekonomiyang nakaapekto sa kanilang pamumuhay

L. Mga Kasanayan sa Pagkatuto Natataya ang implikasyon ng iba’t ibang suliranin sa paggawa sa pamumuhay at sa pag-unlad ng ekonomiya ng
(Learning Competencies) bansa
AP10MIP-IIf-6

UNANG ARAW IKALAWANG ARAW IKATLONG ARAW

XX.LAYUNIN  Nailalahad ang kahulugan  Naiisa-isa ang epekto ng  Naipapaliwanag ang dahilan ng
at epekto ng “mura at Kontraktuwalisasyon sa mga pagbangon ng mga
flexible labor” Manggagawa manggagawa

XXI. NILALAMAN Mga Isyu sa Paggawa

XXII. KAGAMITANG PANTURO TG (p. 200), LM (210) TG (p.200),LM (p.212-214) TG (p.200),LM (p.215-216)
G. Sanggunian
13. TG at LM, Teksbuk
14. LRMDC Portal
H. Iba pang Kagamitang Projector, larawan, short video clip Projector,larawan Projector,larawan
Panturo

XXIII. PAMAMARAAN Sa paanong paraan nagiging Magbigay ng halimbawa kung papano Magbigay ng mga epekto ng
JJ. Balik-Aral suliranin sa paggawa ang nakikita ang “mura at flexible labor” kontraktuwalisasyon sa mga
Iskemang Subcontracting, Manggagawa
 Unemployment at
Underemployment?

KK. Paghahabi sa Layunin Panunuod ng isang infomercial Pagpapakita ng short video clip tungkol Pagpapakita ng mga larawan
hinggil sa “mura at flexible labor” sa kontraktuwalisasyon

Gamit ang mga larawan, hayaan ang

LL. Pag-uugnay ng halimbawa Batay sa pinanuod, magbigay ng Ayon sa iyong napanuod sa paanong mga mag-aaral na tukuyin ang mga
halimbawa na nagpapakita ng paraan nakakaapekto ang dahilan ng pagbangon ng mga
“Mura at Flexible Labor kontraktuwalisasyon sa buhay ng isang manggagawa
tao?

MM. Pagtatalakay sa Pagtalakay sa “Mura at Flexible Pagtalakay sa Epekto ng Ayon sa mga larawan ay magbigay ng
konsepto at kasanayan Labor” Kontraktuwalisasyon sa mga mga dahilan ng pagbangon ng mga
Batay sa tekstong binasa ano ang Manggagawa manggagawa.
ibig ipakahulugan ng “Mura at Isa-isahin ang epekto ng
flexible Labor”? Kontraktuwalisasyon sa mga
Manggagawa

NN. Pagtalakay sa Konsepto

at Kasanayan # 2

Gawain 10. 3-2-1 Tsart Gawain 11. Imbentaryo ng mga

OO. Paglinang sa Iyong punan ng impormasyon ang Manggagawa
kabihasaan hinihingi sa tsart at sagutan ang mga Kumpletuhin ang hinihinging
pamprosesong tanong impormasyon ng imbentaryo ng mga
manggagawa sa inyong pangkat.
Pamprosesong Tanong:
1. Ano-ano ang mabuti at hindi
mabuting epekto ng
kontraktuwalisasyon sa mga
manggagawang Pilipino?
PP. Paglalapat ng Aralin 2. Isa-isahin ang mga batas o
polisiya ng pamahalaan na
nagpapatibay sa isyu ng
kontraktuwalisasyon sa bansa at
paano ito nakaapekto sa mga
 manggagawang Pilipino?

Ipaliwanag“Ang mababang Ipasagot ang Tanong:

QQ. Paglalahat ng Aralin pagpapasahod at paglimita sa
panahon ng paggawa ng mga
manggagawa ay nakakatulong
sa pag-unlad ng mga kapitalista
at sa ekonomiya
Bilang isang mag-aaral, sa inyong
palagay dapat ba na tanggalin o hindi
ang kontraktuwalisasyon sa mga
Manggagawa?Bakit?

RR.Pagtataya ng Aralin

SS. Karagdagang Gawain

XXIV. Mga Tala

XXV. Pagninilay Pangkat 1 Pangkat 2 Pangkat 3 Pangkat 4 Pangkat 5 Pangkat 6 Pangkat 7

M. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa
pagtataya
N. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba
pang Gawain para sa
remediation
O. Nakatulong ba ang
remedial? Bilang ng mag-
aaral na naka-unawa sa
aralin
P. Bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa
remediation
 DETAILED LESSON PLAN (DLP)

Ikalawang Markahan: Mga Isyung Pang-Ekonomiya

Asignatura (Learning Area): Araling Panlipunan Markahan (Quarter): Ikalawang Markahan Bilang ng Linggo(Week): Ika-pitong Linggo
M. Pamantayang Ang mga mag-aaral ay may pag-nawa sa sanhi at implikasyon ng mga lokal at pandaigdigang isyung pang
Pangnilalaman ekonomiya upang mapaunlad ang kakayahan sa matalinong pagpapasya tungo sa pambansang kaunlaran.
(Content Standards)
N. Pamantayan sa Pagganap Ang mga mag-aaral ay nakabubuo ng pagsusuring papel sa mga isyung pang-ekonomiyang nakaaapekto sa
(Performance Standards) kanilang pamumuhay.
O. Mga Kasanayan sa Nakabubuo ng mga mungkahi upang malutas ang ibat ibang suliranin sa paggawa.
Pagkatuto AP10MIP-II g7
(Learning Competencies)
UNANG ARAW IKALAWANG ARAW IKATLONG ARAW
XXVI. LAYUNIN  Nailalahad ang mga hakbang na ginawa ng pamahalaan upang malutas ang mga ibat ibang suliranin sa
paggawa.
 Nakapagmumungkahi ng mga paraan upang malutas ang suliranin ng kawalan ng trabaho.

XXVII. NILALAMAN Mga Isyu sa Paggawa

XXVIII. KAGAMITANG
PANTURO
I. Sanggunian
15. TG at LM, Teksbuk Mga Kontemporaryong Isyu Mga Kontemporaryong Isyu (LM Mga Kontemporaryong Isyu
(LM215-216) 217- 219) TG203- 205) Mga Kontemporaryong Isyu sa Lipunang
(TG 201-202) Mga Kontemporaryong Isyu sa Pilipino pahina 65- 81
Mga Kontemporaryong Isyu sa Lipunang Pilipino pahina 65- 81 Suri-Sipat: Batayang Kaalaman sa Ibat ibang
Lipunang Pilipino pahina 65- 81 Suri-Sipat: Batayang Kaalaman Isyung Panlipunan pahina 94
16. LRMDC Portal Suri-Sipat: Batayang Kaalaman sa sa Ibat ibang Isyung Panlipunan
J. Iba pang Ibat ibang Isyung Panlipunan pahina 94
 KagamitangPanturo pahina 94
XXIX. PAMAMARAAN
TT. Balik-Aral  Ano-ano ang mga
pangunahing sektor ng
ekonomiya? Alin ang may
pinakamaraming bilang ng mga
manggagawa? Ipaliwanang
ang kabutihan at suliranin ng
kakulangan ng mga
UU. Paghahabi sa manggagawa sa isang sektor
Layunin kumpara sa ibang sektor.
 Ano ang kaugnayan ng mga
suliranin sa paggawa sa
VV. Pag-uugnay ng kahirapan ng bansa?
halimbawa
 Sa larangan ng edukasyon,
paano ito nakakaapekto ang sa
antas ng hanapbuhay ng isang
indibidwal.
WW. Pagtatalakay sa
konsepto at kasanayan
 Gawain 11: Imbentaryo ng mga
Manggagawa
XX.Pagtalakay sa Konsepto at
 Tukuyin ang kahalagahan  Muling balikan ang talakayan na may
ng edukasyon sa antas ng kinlaman sa mga suliranin na kinakaharap
hanapbuhay. ng mga sektor na pinapasukan ng lakas
paggawa? Tukuyin ang dahilan ng
paglawak ng sektor ng serbisyo lalo na
business process outsourcing?
 Sa konsepto ng kontraktuwalisasyon, ano
ang implikasyon nito sa pamumuhay ng
 Bakit sinasabing ang mga Pilipino?
mabagal an ekonomiya ay
nagiging dahilan upang  Magkaugnay ang edukasyon ,
mabawasan ang nalilikhang hanapbuhay at ang ekonomiya ng bansa
trabaho sa bansa. dahil?
 Matamlay ang
pamumuhunan ng mga
local at dayuhang imbestor
sa bansa dahil sa ibat ibang
dahilan tulad ng korapsyon,
kawalan ng sapat at
angkop imprastraktura ,  SUMMATIVE TEST
Malabo, magulo at
masyadong mahigpit na
mga patakarang kaugnay
ng buwis at pagnenegosyo
at sa di inaasahang
burukrasya.
 Gawain 13: Labor Discussion
Web
Pamprosesong Tanong :
1. Ano- ano ang kahalagahan
ng pagkakaroon ng kaalaman
sa mga isyu , suliranin ng mga
 Kasanayan # 2 manggagawa?
2. Paano makatutulong ang
binuong mungkahing solusyon
ng inyong pangkat sa
 Gawain 12: D&D (Dyad Dapat) pangangalanga sa karapatan
at pagbibigay halaga sa
kapakanan ng mga
manggagawa?
Maaaring gamitin ang
Discussion Web Organizer or
Group Sharing Rubric sa
YY. Paglinang sa kabihasaan pagpupuntos.

 Gumawa ng timeline na
 Sumulat ng isang sanaysay na
ZZ. Paglalapat ng Aralin naglalahad ng papel ng
edukasyon sa pagpapataas ng
kalidad ng lakas-paggawa at
kung paano ito nakakaapekto
sa paglago ng ekonomiya.
AAA. Paglalahat ng Aralin (45 mins)
 Mahalaga ba na mamuhunan
BBB. Pagtataya ng Aralin sa edukasyon upang
masolusyunan ang kawalan ng
trabaho? Ano ang dapat gawin
CCC. Karagdagang ng pamahalaan ukol dito?
Gawain
 Ano ang implikasyon ng
 Ano ang kaugnayan ng
kawalan ng trabaho sa
kahirapan? Gumamit ng mga
parirala sa inyong kasagutan.
may kinalaman sa mga
batas, programa, panukala
at maging mga probisyon
ng Pilipinas sa nagdaang
tatlong administrasyon
nakalipas hinggil sa mga
suliranin o isyu ng sektor na
kinabibilangan ng
Paggawa.
a. Fidel V. Ramos
b. Gloria Macapagal
Arroyo
c. Benigno Simeon Aquino.
mga kontraktwalisasyon sa
paggawa sa sistema ng
ekonomiya ng Pilipinas? Ano
ang negatibo at positibong
epekto nito sa pamilyang
Pilipino?
  Sa mga nagdaang pangulo
ng bansa, alin sa mga
kanilang probisyon ang
nagpapakita ng paglala ng
suliranin sa lakas paggawa?

 Ipaliwanang ang
kahalagahan ng medium
term development plan/
economic agenda ng isang
pangulo ng bansa sa loob
ng kanyang panunungkulan.
XXX. MgaTala
XXXI. Pagninilay
Q. Bilangng mag-
aaralnanakakuhang
80% sapagtataya
R. Bilangng mag-
aaralnanangangailang
anngiba pang Gawain
parasa remediation
S. Nakatulongbaang
remedial? Bilangng
mag-aaralnanaka-
unawasaaralin
T. Bilangng mag-
aaralnamagpapatuloys
a remediation

Rubric sa Group Sharing

Kraytirya Lubhang Kasiya - siya Kasiya - siya Di - kasiya - siya Pagtatangka
1. Pagkakaisa ng grupo Nakiisa ang buong Nakiisa ang buong May ilang di nakiisa Lider lamang ang
sa Gawain ng pangkat pangkat pangkat subalit nagpapahayag at
 nagkakaroon ng nagbigay ng ideya
kaunting pagkakagulo
2. Ideya / impormasyong Malawak ang Limitado ang nabuong Iilang ideya lamang Sa lider lamang
nabuo ng pangkat impormasyon at ideya ang nabuo nagdepende ang ideya
ideyang nabuo
3. Pagapapasunod ng Napasunod nang Napasunod subalit may Sumunod pero di Nakasunod lamang
lider at pangkat walang hirap at may nagreklamo sa naunawaan ang
paggalang sa pinuno gawaing ibinigay sa Gawain
at pangkat kanya
4. Kalidad ng nabuong M,as maganda at Maganda at malinaw Nakagawa subalit Nakagawa lamang
awtput ng pangkat malinaw sa inaasahan magulo

Iskala sa Pagmamarka:

Lubhang kasiya – siya 4 – 100

Kasiya - siya 3 - 90
Di kasiya - siya 2 - 80
Pagtatangka 1 - 70
Rubric sa Timeline
Lagpas sa Istandard Nakaabot sa Istandard Di - nakabot sa Istandard Pagtatangka
4 3 2 1
Ang mga tao , pangyayari at Ang mga tao , pangyayari at Hindi kumpleto ang Waang nailagay na
iba pang paksa sa timeline ay iba pang paksa sa timeline ay impormasyon tungkol sa tao, anumang impormasyon sa
mahalaga mahalaga rin pangyayari at i8ba pang timeline , balangkas lamang
At Ngunit ang timeline ay medyo paksa sa timeine ang nabuo.
Ang timeine ay hindi maguo magulo O
At O Ang timeline ay magulo
Ang ispeling at gramatika ay Hindi tama ang ispeing at At
tama gramatika. Hindi tama ang ispeling at
gramatika

Iskala sa pagmamarka:

4 - 100 Lagpas sa Istandard

 3- 90 Nakaabot sa Istandard

2- 80 Di - nakaabot sa Istandard

1- 70 Pagtatangka

DETAILED LESSON PLAN (DLP)

Ikalawang Markahan: Mga Isyung Pang-Ekonomiya

Asignatura (Learning Area): Araling Panlipunan Markahan (Quarter) : Ikalawang Markahan Bilang ng Linggo (Week): Ikawalong Linggo
P. Pamantayang Ang mga mag-aaral ay may pang-unawa sa sanhi at implikasyon ng mga local at pandaigdigang isyung pang
Pangnilalaman ekonomiya upang mapaunlad ang kakayahan sa matalinong pagpapasya tungo sa pambansang kaunlaran.
(Content Standards)

Q. Pamantayan sa Ang mga mag-aaral ay nakabubuo ng pagsusuring papel sa mga isyung pang-ekonomiyang nakaaapekto sa
Pagganap kanilang pamumuhay.
(Performance Standards)
R. Mga Kasanayan sa 1.Naipapaliwanag ang konsepto at dahilan ng migrasyon dulot sa globalisasyon.
Pagkatuto AP10MIP-IIh-8
(Learning Competencies)
UNANG ARAW IKALAWANG ARAW IKATLONG ARAW
XXXII. LAYUNIN Nabibigyang-kahulugan ang Naiisa-isa ang mga dahilan ng migrasyon.
konsepto ng migrasyon

XXXIII. NILALAMAN Migrasyon

XXXIV. KAGAMITANG
PANTURO
K. Sanggunian
17. TG at LM, Teksbuk
18. LRMDC Portal
L. Iba pang
KagamitangPanturo  Larawan na nagpapakita ng  Video clip mula sa www.youtube.com
kahulugan ng migrasyon.
XXXV. PAMAMARAAN Alamin Paunlarin
DDD. Balik-Aral
EEE. Paghahabi sa Magpakita ng halimbawa ng
Layunin larawan na maaaring maiugnay
sa kahulugan ng migrasyon.
Sagutin ang mga sumusunod na
FFF. Pag-uugnay ng tanong;
halimbawa -Ano ang ipinapakita sa larawan?
-Ano ang ipinahihiwatig nito?
-Nangyayari ba ito sa ating bansa?
Patunayan.
LIPAT-BAHAY
GGG. Pagtatalakay sa Itanong sa klase kung sino ang
konsepto at kasanayan mga mag-aaral na lumipat ng
tirahan at nagmula sa ibang bayan
o lalawigan. Hayaang ibahagi nila
sa klase ang dahilan ng kanilang
paglipat at ikwento ang kanilang
karanasan kung paano sila
umangkop sa nilipatang lugar.
Gabay na Tanong:
1. Mula sa isinalaysay ng inyong
Ano ang kahulugan ng migrasyon? Ano-ano ang mga pangunahing
dahilan kung bakit nandarayuhan
ang mga tao?
Sa iyong palagay, bakit nanaisin ng isang
tao na lumikas mula sa isang lugar
patungo sa ibang lugar?
 Ipapanood sa mga mag-aaral ang
video na may pamagat na “Migration
in the Philippines”
(https://www.youtube.com/watch?v=
W7evFQz_-5k)
 Hayaang magbigay ng hinuha ang
mga mag-aaral tungkol sa pinanood Gawain 14.Sisid-Kaalaman
na video. Pamprosesong mga Tanong:
1. Ano-anong pangkat ng
Gabay na Tanong para sa pinanood na manggagawa ang madalas
video; na nangingibang-bansa
-Batay sa pinanood, ano ang mga upang humanap ng trabaho?
pangunahing dahilan kung bakit lumilipat 2. . Ano-anong bansa ang
mula sa isang lugar patungo sa ibang madalas puntahan ng mga
lugar ang mga Pilipino? manggagawa? Sa iyong
palagay, bakit sa mga
-Bigyang-katwiran ang mga sumusunod bansang ito sila nagpupunta?
 kamag-aral, ano-ano ang
karaniwang nagiging dahilan
kung bakit lumilipat ng
panahanan ang mga
Pilipino?
HHH. Pagtalakay sa
Konsepto at Kasanayan #
2 impormasyon
Ipaliwanag ang kahulugan ng mga
sumusunod;
 Migrasyon
 Flow
 Inflow/Immigration
 Outflow/Emigration
 Net Migration
III. Paglinang sa kabihasaan
na dahilan kung bakit lumilikas ang mga 3. Magbigay ng mga salik o
tao pansamantala man o permanente; dahilang nakaiimpluwensiya
a. Hanapbuhay sa mga manggagawa sa
b. Paghanap ng ligtas na lugar pagpili ng bansang kanilang
c. Impluwensiya ng mga kamag-anak na pupuntahan at
nasa ibang bansa pangatuwiranan ito.
d. Pag-aaral
-Maliban sa mga ibinigay na halimbawa,
magbigay ng iba pang dahilan na naiisip
mo kung bakit pinipili ng mga tao na
lumipat ng lugar.
Suriin at pag-aralan ang mga datos at Ipabasa sa mga mag-aaral ang
tungkol sa naging tulang ang “Ang Maleta ni Mary
pandarayuhan ng mga manggagawang Jane”. Isa itong tulang inialay sa
Pilipino sa daigdig na hinalaw mula sa OFW na si Mary Jane Veloso na
pag-aaral ng International Labor biktima ng human at drug trafficking
Organization. (p.221) at nahatulan ng parusang
kamatayan sa Indonesia.
(https://emanzky88.wordpress.com/t
ag/migrasyon/)
Gabay na tanong para sa tulang
binasa;
1. Ano ang mensaheng nais
iparating ng gumawa ng tula
sa mga mambabasa?
2. Sa iyong palagay ano ang
nagtulak kay Mary Jane at sa
iba pang OFW na lisanin ang
bansa upang
makipagsapalaran sa ibang
bansa sa kabila ng panganib
at walang katiyakang
JJJ. Paglalapat ng Aralin magandang hanapbuhay na
naghihintay sa kanila sa mga
pinupuntahang bansa?
Patunayan ang iyong sagot.
KKK. Paglalahat ng Aralin

LLL. Pagtataya ng Aralin

MMM. Karagdagang
Gawain

XXXVI. MgaTala
XXXVII. Pagninilay
U. Bilang ng mag-aaral na
nakakuhang 80% sa
pagtataya
V. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng
iba pang Gawain
parasa remediation
W. Nakatulong ba ang
remedial? Bilang ng
mag-aaral na naka-
unawa sa aralin
X. Bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa
remediation
 DETAILED LESSON PLAN (DLP)

Ikalawang Markahan: Mga Isyung Pang-Ekonomiya

Asignatura (Learning Area): Araling Panlipunan Markahan (Quarter) : Ikalawang Markahan Bilang ng Linggo (Week): Ikasiyam na Linggo
S. Pamantayang Ang mga mag-aaral ay may pag-unawa sa sanhi at implikasyon ng mga local at pandaigdigang isyung pang
Pangnilalaman ekonomiya upang mapaunlad ang kakayahan sa matalinong pagpapasya tungo sa pambansang kaunlaran.
Content Standards)
T. Pamantayan sa Ang mga mag-aaral ay nakabubuo ng pagsusuring papel sa mga isyung pang-ekonomiyang nakaaapekto sa kanilang
Pagganap pamumuhay.
(Performance Standards)
U. Mga Kasanayan sa 1.Naipapaliwanag ang epekto ng migrasyon sa aspektong panlipunan, pampolitika at pangkabuhayan
Pagkatuto 2. Nakabubuo ng angkop na hakbang sa pagtugon ng mga suliraning dulot ng migrasyon.
(Learning Competencies) AP10MIG-Iii-9
AP10MIG-Iii-10
UNANG ARAW IKALAWANG ARAW IKATLONG ARAW
XXXVIII. LAYUNIN Naiisa-isa ang iba’t ibang Nakapagtatala ng mga epekto ng Natatalakay sa pamamagitan ng
perspektibo at pananaw ukol sa migrasyon ayon sa aspektong pagsusuri papel ng mga isyung kalakip
migrasyon panlipunan, pampolitika at kabuhayan ng migarsyon.

XXXIX. NILALAMAN Migrasyon

XL. KAGAMITANG PANTURO
M. Sanggunian
19. TG at LM, Teksbuk
20. LRMDC Portal
N. Iba pang
KagamitangPanturo
Video clip mula sa News clippings tungkol sa nagaganap sa
www.youtube.com mga OFW
XLI. PAMAMARAAN
NNN. Balik-Aral
OOO. Paghahabi sa Ipapanood sa mga mag-aaral ang
Layunin video na may pamagat na “Asian
Immigrants to U.S. Now Surpass
Hispanics”
(https://youtu.be/_ktxuJSSNqo)
Gabay na Tanong para sa pinanood
na video;
1. Batay sa pinanuod na video,
ano-ano ang mga dahilan na
nagbigay-daan sa pagdami
ng mga Asyanong
nandarayuhan sa Estados
Unidos?
2. Mayroon ka bang kakilala na
PPP. Pag-uugnay ng nandarayuhan sa Estados
halimbawa Unidos at nagtatag ng
kanyang sariling negosyo? Ano
sa iyong palagay ang naging
dahilan ng tagumpay ng
kanyang negosyo sa Amerika?
QQQ. Pagtatalakay sa
konsepto at kasanayan
-Talakayin ang teksto sa p. 225 na
ipinapaliwanag ang
pangkalahatang obserbasyon
hinggil sa anyo ng migrasyon sa
Pilipinas.
Paguulat ng Suri-Realidad.
Ano ang pananaw nina Stephen Castle
at Mark Miller hinggil sa migrasyon?
Article Analysis/reporting- Paghahati sa
klase sa walong (8) pangkat. Ang bawat
pangkat ay gagawa ng Comparison
chart mula sa paksa na ibinigay ng guro
at iuulat ang awtput sa harap ng klase.
Article: The Pros and Cons of Migration
Oxford Economics
Research/www.embraceni.org
Paksa Epekto
(Positive/Negative)
Implikasyon sa
Bansang
Pinuntahan (Host
Countries)
Implikasyon sa
Bansang
Pinagmulan
(Origin Country)
Gawain 17. Case Analysis
Suriin ang sumusunod na artikulo.
Punan ang kasunod na diagram ng
mga alternatibong solusyon sa mga
suliraning kaakibat na nakatala sa
Epekto ng Migrasyon sa Aspetong artikulo. Sagutin ang pamprosesong
Pulitikal, Pangkabuhayan at Panlipunan. mga tanong matapos itong
basahin. p.236
Mula sa Comparison Chart/Article
Analysis ang mga mag-aaral ay bubuuin
ang Segmented Cycle at ipaliliwanag Pamprosesong mga Tanong
ang nasabing chart sa buong klase. 1. Bakit kinailangan ng mga bansa
sa Timog-Kanlurang Asya ang mga
manggagawa mula Timog at Timog-
Silangang Asya?
 Gawain 15. Suriin mo! 2. Bakit sa taong 1985 ay kinailangan
Basahin ang artikulo at sagutin ang ang mga babaeng manggagawa
mga pamprosesong tanong. sa rehiyong ito?
3. Mayroon bang diskriminasiyong
PANGKABUHAYAN PAMPULITIKA
Pamprosesong mga Tanong: nararanasan ang mga
manggagawang Asyano kung
1. Ano ang ibig sabihin ng ihahambing sa mga propesyunal
peminisasyon ng migrasyon? mula sa Europe at North America?
Ipaliwanag ang iyongsagot. PANGLIPUNAN
4. Ano ang nagiging masamang
2. Ayon sa artikulo, bakit mas marami bunga ng
ang bilang ng kababaihan na pag-alis ng mga ‘skilled workers’ sa
dumarayo sa Hongkong, China, mga bansang pinagmumulan nito?
Singapore at maging Nepal? 5. Bakit sa kabila ng mga
3. Ano sa iyong palagay ang nararanasang pang-aabuso ng
implikasyon ng peminisasyon ng mga manggagawa ay ninanais pa
migrasyon sa mga bansang iniwan rin ng mga ito na magtrabaho sa
ng mga migrante? Magbigay ng Kanlurang Asya? Ipaliwanag ang
halimbawa. iyong sagot.
6. Paano tinutugunan ng
pamahalaan ang pang-aabusong
nararanasan ng mga manggagawa
nito sa ibang bansa?
7. Sa konteksto ng Pilipinas, sapat ba
ang ginagawa ng pamahalaan
upang mabigyang seguridad ang
mga manggagawa nito sa ibang
RRR. Pagtalakay sa bansa? Pangatuwiranan.
Konsepto at Kasanayan #
2
Gawain 18: D&D (Dyad Dapat)
Matapos mong malaman ang
mahahalagang konsepto tungkol sa
aralin, balikan ang map of
conceptual change at sagutan ng
iyong kapareha ang bahaging
pinal. p.239
SSS. Paglinang sa
kabihasaan Paano maaapektuhan ang isang bansa Gawain 19. Pasulat ng Critical
ng pandarayuhan na nagaganap sa Analysis Paper
loob at labas nito? Maari ba nitong Sumulat ng isang Critical Paper
baguhin ang aspetong politikal, Analysis tungkol sa isyu na may
panlipunan at ekonomiya ng isang kinalaman sa isa sa mga ito:
bansa? globalisasyon, paggawa, at
migrasyon.
(Gamitin ang Rubrik sa
Pagmamarka para sa Analysis Paper
sa p.243)

TTT. Paglalapat ng
Aralin

Kung ikaw ay bibigyan ng

pagkakataong mangibang bansa
tatanggapin mo ba ito o hindi?
Ipaliwanag ang iyong sagot.

UUU. Paglalahat ng
Aralin

VVV. Pagtataya ng
Aralin
Mungkahing Babasahin- Mula sa
artikulong “How Philippines can Reverse
WWW. Karagdagang Brain drain?” SUMMATIVE TEST
Gawain Source: ABS-CBN NEWS. How Philippines
can reverse Brain Drain?
Gawain 16. Suri-realidad (Takdang- News.abs-cbn.com
Gawain)
Pagsasagawa ng
 pakikipanayam sa mga kamag-aral
na may kapamliya o kamag-anak na
nangingibang-bansa.
(Gamiting ang mga gabay na
tanong na nasa modyul p.231)

Pamprosesong mga Tanong

1. Ano ang iyong masasabi tungkol
sa gawain?
2. Magkakatutulad ba ang naging
reaksiyon ng mga anak na ang mga
magulang ay naghahanapbuhay sa
ibang bansa?
3. Pinatunayan ba nito na ang isyu
ng Migrasyon ay nararanasan ng
maraming Pilipino?
4. Batay sa inyong nakalap na mga
impormasyon, higit bang nakabubuti
o nakasasama sa pamilya ang
pangingibangbansa ng mga
magulang? 5. Nakikita mo ba ang
iyong sarili sa hinaharap bilang isang
manggagawa sa ibang bansa?
Ipaliwanag ang iyong sagot.

XLII. MgaTala
XLIII. Pagninilay
Y. Bilang ng mag-aaral
na nakakuhang 80%
sa pagtataya
Z. Bilang ng mag-aaral
na nangangailangan
ng iba pang Gawain
parasa remediation
AA. Nakatulong ba ang
remedial? Bilang ng
mag-aaral na naka-
unawa sa aralin
BB. Bilang ng mag-aaral
na magpapatuloy sa
remediation