PANG-ARAW-ARAW NA Paaralan ICTI PC Baitang/Pangkat 12

TALA SA PAGTUTURO Guro RAQUEL B. DISOMIMBA Asignatura FILIPINO SA PILING LARANGAN

Petsa/Oras (Week1) Markahan UNANG SEMESTRE
UNANG ARAW IKALAWANG ARAW IKATLONG ARAW IKAAPAT NA ARAW
I. LAYUNIN
A. Pamantayang
Nauunawaan ang kalikasan, layunin at paraan ng pagsulat ng iba’t ibang anyo ng sulating ginagamit sa pag-aaral sa iba’t ibang larangan
Pangnilalaman
B. Pamantayan sa
Nasusuri ang kahulugan at kalikasan ng pagsulat ng ibat ibang anyo ng sulatin.
Pagganap
C. Mga Kasanayan sa
CS_FA11/12PB-0a-c-101
Pampagkatuto
Nabibigyang-kahulugan ang akademikong pagsulat
(Isulat ang code ng bawat
kasanayan)

II. NILALAMAN
KAHULUGAN, KALIKASAN, AT KATANGIAN NG PAGSULAT NG SULATING AKADEMIK
III. KAGAMITANG
PAMPAGKATUTO
A. Sanggunian K to 12 Senior High School Applied Track Subject – Filipino sa Piling Larangan (Akademik) Disyembre 2016
1. Mga Pahina sa Gabay
p. 10 p.11-12 p.12-13
ng Guro
. Mga Pahina sa
p.10 p.11-12 p. 12-13
Kagamitang Mag-aaral
3. Mga pahina sa
p.10 p.12-13 p.12-13
Teksbuk
4. Karagdagang
Kagamitan Mula sa Portal Laptop, LCD Projector at Teksbuk
ng Learning Resource
B. Iba Pang Kagamitang
Grapic organizer, ( metakard, kartolina, manila paper, marker)
Pampagkatuto
III. PAMAMARAAN
Sa pamamagitan ng graffiti wall, isusulat ng
mga mag-aaral ang mga nalalaman tungkol sa
pagsulat.
A. Balik-Aral sa nakaraang
Pagbibigayng Buod sa napanood na
aralin at/o pagsisimula ng Ano ang Akademikong Pagsulat? Ibigay ang ibat ibang layunin at katangian ng akademikong Pagsulat
dokyumentaryo.
bagong aralin
Hal. Pagtatala, Pagasasatitik, Paglilimbag ng
mga simbolo, Editing, prewriting.

Batay sa mga naisulat na mga salita at parilala,

B. Paghahabi sa Layunin ng
Aralin
C. Pag-uugnay ng mga
Halimbawa sa Bagong
Aralin
ibibigay ng mga mag-aaral ang sariling
pagpapakahulugan sa pagsulat.
Mula sa mga kahulugan na ibinigay,
Magsasagawa ng isang talakayan o
pagbabahagi hinggil sa personal na karanasan
Bakit kailangan ang mga ganitong uri ng
pagsulat?
Pag-ugnaynn ng pagkakaiba ng
Akademikong at Di akademikong
Sulatin
Ano- ano ang ibat ibang katangian at kalikasan
sabawat akademikong pagsulat?
Ang pagsulat ay isang sosyo-kognitibong proseso.
Binigyang pansin nito ang:
Emosyonal at kalagayang sosyal ng manunulat

kung bakit sila nagsusulat at paano sila
magsulat.
Sa pamamagitan ng ng Concept Map , ibibigay
ng bawat mag-aaral ang kahulugan ng
Pagsulat.
Pagsulat
D. Pagtalakay ng Bagong
Konsepto at Paglalahad ng
Bagong Kasanayan #1
Ang Pagsulat ay isang sining sa pagpapahayag
ng saloobin at damdamin
Ang pagsulat ay pagsasatitik ng mga letra o
simbulo.
Ayon kay Badayos, ang pagsulat ay
pagsasagawa ng isang madibdibang saloobin
na gustong ilabas ng puso at isipan.
Ayon kay Santiago, ang pagsulat ay ang
pagniniig ng papel at panulat upang makagawa
ng isang obra maestro.
E. Pagtalakay ng Bagong Tatanungin sa mga mag-aaral kung ano ang
Konsepto at Paglalahad ng Akademikong Pagsulat?
Bagong Kasanayan #2
Akademikong Pagsulat- ito ay isang uri ng
sulating pormal na ang layunin ay
makapagbahagi ng kaalaman at katuturan ng
Akademiko Vs. Di Akademiko
Akademiko
Layunin: MAgbigay ng ideya at
impormasyon.
Paraan o batayan ng datos:
obserbasyon , pananaliksik at
pagbabasa
Audience: Iskolar, Mag-aaral, Guro
( Akademikong Komunidad)
Di Akademiko
Layunin: Magbigay ng sariling Opinyon
Paraan o bataya ng datos: Sariling
karanasan pamilya at komunidad
Audience : Ibat Ibang publiko
Kabilang sa mga halimbawa ng
akademikong gawain ang sumusunod:
pagbasa ng ginagamit na teksto sa
klase, pakikinig ng lektyur, panonood ng
video o dokumentaryo.
Kognitibong kakayahan ng manunulat sa paglikha
ng isang diskurso.
Sa pagsusulat, ang envayronment o
paligid ng manunulat ay isang mahalagang
pinagmumulan ng paksa, karanasan o ideya. Ang
mga karanasan o ideya ng manunulat ang kanyang
pagyayamanin at ilalahad sa kanyang pagsulat.
Akademikong Pagsulat: ABSTRAK
Layunin: Ito ay karaniwang ginagamit sa pagsulat
ng akademikong papel para sa tesis,papel
siyentipiko at teknikal, lektyur at report. Layunin
nitong mapaikli o mabigyan ng buod ang mga
akademikong papel.
Katangian: Hindi gaanong mahaba, organisado
ayon sa pagkakasunud- sunod ng nilalaman Panuto: Gumawa ng isang sanaysa ang ay na may kinalaman sa mga
sumusunod na paksain. 500 salita ang nararapat upang magbigyan ng
SENTESIS/ katuturan ang bawat paksa.
BUOD
Layunin: Ang kalimitang ginagamit sa mga
tekstong naratibo para mabigyan ng buod, tulad ng
maiklling kwento
Katangian : Kinapapalooban ng overview ng
akda. Organisado ayon sa sunud- sunod na
pangyayari sa kwento.
PICTORIAL ESSAY (Larawang Sanaysay) Paksa: edukasyon, relihiyon , kalikasan at politika
Kakikitaan ng mas maraming larawan o litrato
kaysa sa mga salita.
Organisado at may makabuluhang pagpapahayag

Pinapahalagahan at pinatutunayan ang
katangian ng teoryang
pangkumunikasyon ni Cummins ( 1979)
isang bagay o isyu.
kung saan pinag-iba niya ang
kasanayang akademiko ( ordinary o
pang araw araw sa kasanayang
akademiko( pang hayskul, pang
kolehiyo)
sa litrato na may 3-5 na pangungusap
LAKBAY-SANAYSAY
(Travelogue)
Ito ay isang uri ng sanaysay na makakapagbalik
tanaw sa paglalakbay na ginawa ng manunulat.
Mas madami ang teksto kaysa sa mga larawan.

Paaano nakakatulong ang

Pangkatang Gawain
F. Paglinang sa Kabihasaan pagkamalikhain at mapanuring pag-iisip
(Tungo sa Formative Pagbabahaginan ng tinalakay sa isang mag-aaral sa senior hayskul?
Ibigay ang katangian at layunin ng bawat
Assaessment)
akademikong Pagsulat
Bumuo ng tigtatlong pangungusap tungkol sa
bawat larawan. Ang mga pangungusap ay Pangkatang Gawain
maaring nagtatanong, nagbibigay ng opinion, Magbigay ng mahalagang kaisipan sa
naglalahad , nagbibigay obserbasyon at napanod na dokyumentasyon Group 1 Abstrak
G. Paglalapat ng Aralin pagpapahalaga. Bigyan ng pamagat ang bawat Group 2 Sintesis
larawan. Paksa: Kara David ( Ang Huling Group 3 Lakbay Sanaysay
Prinsesa ) Group 4 Pictorial essay
( Insert Picture) Group 5 Talumpati

Facts in Five: Maglista ng limang impormasyon Pagkakaiba ng Akademiko at Di Pagbubuod sa pamamagitan ng mga tanong na
H. Paglalahat ng Aralin
tungkol sa kahulugan ng tinalaky. Akademikong Pagsulat inihanda ng guro
Gumawa ng sariling paglalarawan sa
pamamagitan ng pagsulat o pagguhit. Tatasahin
ditto ang iyong pagkamalikhain at
1. Ano ang gustong ipabatid ng
pagkamapanuri. Paksa ( Edukasyon, Politika, Rubrics:
dokyumentaryo ni Kara
Kalikasan at Relihiyon)
david? Pamantayan sa Pagmamarka
Nilalaman 50%
2. Paano nagkaroon ng 1. Pagpapaliwanag 50
I. Pagtataya ng Aralin Rubrics : Pagkamalikhain 20%
tradisyon sa mga Manobo? 2. Angkop na pagsusuri 25
Orihinalidad 10%
3. Bakit kailangang pa ring 3. Kalinawan 25
Nilalaman 50% Organisasyon 20%
sundin ang tradisyon?
Pagkamalikhain 20%
Orihinalidad 10%
Organisasyon 20%

J. Karagdagang Gawain Ano- ano ang pagkakaiba ng Akademiko at Di-

Para sa Takdang Aralin Akademikong Sulatin.
IV. MGA TALA ____Natapos ang aralin/gawain at maaari ____Natapos ang aralin/gawain at ____Natapos ang aralin/gawain at maaari ____Natapos ang aralin/gawain ____Natapos ang
nang magpatuloy sa mga susunod na maaari nang magpatuloy sa mga nang magpatuloy sa mga susunod na aralin. at maaari nang magpatuloy sa aralin/gawain at maaari nang
aralin. susunod na aralin. ____ Hindi natapos ang aralin/gawain dahil sa mga susunod na aralin. magpatuloy sa mga susunod

____ Hindi natapos ang aralin/gawain dahil
sa kakulangan sa oras.
____Hindi natapos ang aralin dahil sa
integrasyon ng mga napapanahong mga
pangyayari.
____Hindi natapos ang aralin dahil
napakaraming ideya ang gustong ibahagi
ng mga mag-aaral patungkol sa paksang
pinag-aaralan.
_____ Hindi natapos ang aralin dahil sa
pagkaantala/pagsuspindi sa mga klase
dulot ng mga gawaing pang-eskwela/ mga
sakuna/ pagliban ng gurong nagtuturo.
Iba pang mga Tala:
V. PAGNINILAY
A.Bilang ng mag-aaral na
nakuha ngn 80%
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba
pang gawain para sa
remediation
C. Nakatulong ba ang
remediation? Bilang ng
mag-aaral na nakaunawa sa
aralin
D. Bilang ng mga mag-aaral
na magpapatuloy sa
remediation
E. Alin sa aking mga ___ _sama-samang pagkatuto
estratehiya sa pagtuturo ____Think-Pair-Share
ang nakatulong nang lubos? ____Maliit na pangkatang talakayan
Paano ito nakatulong? ____malayang talakayan
____Inquiry based learning
____replektibong pagkatuto
____ Hindi natapos ang
aralin/gawain dahil sa kakulangan
sa oras.
____Hindi natapos ang aralin dahil
sa integrasyon ng mga
napapanahong mga pangyayari.
____Hindi natapos ang aralin dahil
napakaraming ideya ang gustong
ibahagi ng mga mag-aaral patungkol
sa paksang pinag-aaralan.
_____ Hindi natapos ang aralin dahil
sa pagkaantala/pagsuspindi sa mga
klase dulot ng mga gawaing pang-
eskwela/ mga sakuna/ pagliban ng
gurong nagtuturo.
Iba pang mga Tala:
___ _sama-samang pagkatuto
____Think-Pair-Share
____Maliit na pangkatang talakayan
____malayang talakayan
____Inquiry based learning
____replektibong pagkatuto
kakulangan sa oras.
____Hindi natapos ang aralin dahil sa
integrasyon ng mga napapanahong mga
pangyayari.
____Hindi natapos ang aralin dahil
napakaraming ideya ang gustong ibahagi ng
mga mag-aaral patungkol sa paksang pinag-
aaralan.
_____ Hindi natapos ang aralin dahil sa
pagkaantala/pagsuspindi sa mga klase dulot
ng mga gawaing pang-eskwela/ mga sakuna/
pagliban ng gurong nagtuturo.
Iba pang mga Tala:
___ _sama-samang pagkatuto
____Think-Pair-Share
____Maliit na pangkatang talakayan
____malayang talakayan
____Inquiry based learning
____replektibong pagkatuto
____ Hindi natapos ang
aralin/gawain dahil sa
kakulangan sa oras.
____Hindi natapos ang aralin
dahil sa integrasyon ng mga
napapanahong mga pangyayari.
____Hindi natapos ang aralin
dahil napakaraming ideya ang
gustong ibahagi ng mga mag-
aaral patungkol sa paksang
pinag-aaralan.
_____ Hindi natapos ang aralin
dahil sa pagkaantala/pagsuspindi
sa mga klase dulot ng mga
gawaing pang-eskwela/ mga
sakuna/ pagliban ng gurong
nagtuturo.
Iba pang mga Tala:
___ _sama-samang pagkatuto
____Think-Pair-Share
____Maliit na pangkatang talakayan
____malayang talakayan
____Inquiry based learning
____replektibong pagkatuto
na aralin.
____ Hindi natapos ang
aralin/gawain dahil sa
kakulangan sa oras.
____Hindi natapos ang aralin
dahil sa integrasyon ng mga
napapanahong mga
pangyayari.
____Hindi natapos ang aralin
dahil napakaraming ideya ang
gustong ibahagi ng mga mag-
aaral patungkol sa paksang
pinag-aaralan.
_____ Hindi natapos ang aralin
dahil sa
pagkaantala/pagsuspindi sa
mga klase dulot ng mga
gawaing pang-eskwela/ mga
sakuna/ pagliban ng gurong
nagtuturo.
Iba pang mga Tala:
___ _sama-samang pagkatuto
____Think-Pair-Share
____Maliit na pangkatang
talakayan
____malayang talakayan
____Inquiry based learning
 ____ paggawa ng poster
____ paggawa ng poster ____replektibong pagkatuto
____pagpapakita ng video
____pagpapakita ng video ____ paggawa ng poster ____ paggawa ng poster
_____Powerpoint Presentation
____ paggawa ng poster _____Powerpoint Presentation ____pagpapakita ng video ____pagpapakita ng video
____Integrative learning (integrating
____pagpapakita ng video ____Integrative learning (integrating _____Powerpoint Presentation _____Powerpoint Presentation
current issues)
_____Powerpoint Presentation current issues) ____Integrative learning (integrating ____Integrative learning
____Pagrereport /gallery walk
____Integrative learning (integrating current ____Pagrereport /gallery walk current issues) (integrating current issues)
____Problem-based learning
issues) ____Problem-based learning ____Pagrereport /gallery walk ____Pagrereport /gallery walk
_____Peer Learning
____Pagrereport /gallery walk _____Peer Learning ____Problem-based learning ____Problem-based learning
____Games
____Problem-based learning ____Games _____Peer Learning _____Peer Learning
____Realias/models
_____Peer Learning ____Realias/models ____Games ____Games
____KWL Technique
____Games ____KWL Technique ____Realias/models ____Realias/models
____Quiz Bee
____Realias/models ____Quiz Bee ____KWL Technique ____KWL Technique
Iba pang Istratehiya sa
____KWL Technique Iba pang Istratehiya sa ____Quiz Bee ____Quiz Bee
pagtuturo:______________
____Quiz Bee pagtuturo:______________ Iba pang Istratehiya sa Iba pang Istratehiya sa
_____________________________
Iba pang Istratehiya sa _____________________________ pagtuturo:______________ pagtuturo:______________
______________________
pagtuturo:______________ ______________________ __________________________________ _________________________
Paano ito nakatulong?
__________________________________ Paano ito nakatulong? _________________ _________________________
_____ Nakatulong upang
_________________ _____ Nakatulong upang Paano ito nakatulong? ______________________
maunawaan ng mga mag-aaral ang
Paano ito nakatulong? maunawaan ng mga mag-aaral ang _____ Nakatulong upang maunawaan ng Paano ito nakatulong?
aralin.
_____ Nakatulong upang maunawaan ng aralin. mga mag-aaral ang aralin. _____ Nakatulong upang
_____ naganyak ang mga mag-
mga mag-aaral ang aralin. _____ naganyak ang mga mag- _____ naganyak ang mga mag-aaral na maunawaan ng mga mag-aaral
aaral na gawin ang mga gawaing
_____ naganyak ang mga mag-aaral na aaral na gawin ang mga gawaing gawin ang mga gawaing naiatas sa kanila. ang aralin.
naiatas sa kanila.
gawin ang mga gawaing naiatas sa kanila. naiatas sa kanila. _____Nalinang ang mga kasanayan ng _____ naganyak ang mga
_____Nalinang ang mga kasanayan
_____Nalinang ang mga kasanayan ng _____Nalinang ang mga kasanayan mga mag-aaral mag-aaral na gawin ang mga
ng mga mag-aaral
mga mag-aaral ng mga mag-aaral _____Pinaaktibo nito ang klase gawaing naiatas sa kanila.
_____Pinaaktibo nito ang klase
_____Pinaaktibo nito ang klase _____Pinaaktibo nito ang klase Other reasons: _____Nalinang ang mga
Other reasons:
Other reasons: Other reasons: __________________________________ kasanayan ng mga mag-aaral
_____________________________
__________________________________ _____________________________ __________________________________ _____Pinaaktibo nito ang klase
____________________________
__________________________________ _____________________________ __________________________________ Other reasons:
_____________________________
_ _________________________
_____________________________
_______________________
F. Anong mga suliranin ang
aking naranasan na
maaring masulusyunanan
sa tulong ng aking
punongguro o tagamisid?
Anong inobasyon o
kagamitang panglokal ang
aking nagamit/natuklasan
namaaari kong maibahagi
sa aking kapwa guro?
INIHANDA NI:

Bb. JASMIN T. PASCUA

Teacher II