Linggo 15 Araw 1

Banghay ng Aralin sa Filipino

FILIPINO SA PILING LARANGAN - AKADEMIK

Pamantayang Pangnilalaman
Natutukoy ang kahulugan at kalikasan ng pagsulat ng iba’t ibang anyo ng sulatin

Pamantayan sa Pagganap
Nasusuri ang kahulugan at kalikasan ng pagsulat ng iba’t ibang anyo ng sulatin

Kasanayang Pampagkatuto:
Nagbibigyang-kahulugan ang mga terminong akademiko na may kaugnayan sa piniling
sulatin: CS_11/12PT-0m-o-90

I. Tiyak na Layunin
1. Nauunawaan ang kahulugan ng salitang repleksiyon
2. Nakapagbibigay ng mag terminong may kaugnayan sa kahulugan ng replektibong sanaysay.

II. Paksang Aralin - Replektibong Sanaysay

Kagamitan : Laptop, marker, projector, kagamitang biswal, video ng isang
awitin, powerpoint
Sanggunian https://www.youtube.com/watch?v=gFDuZ_xs7AE
https://prezi.com/zshkyjly57vv/pagsulat-ng-repleksyon/
Filipino sa Piling Larangan (Tech-Voc) Patnubay ng Guro (Akademik)
Filipino sa Piling Larangan (Tech-Voc)) Gamit ng magaaral (Akademik)

III. Hakbang sa Pagkatuto

A. Aktibiti1: Pagpapanood ng Video

Iparinig at ipakita sa mga mag-aaral ang kantang “Kanlungan” ni Noel Cabangon

(https://www.youtube.com/watch?v=gFDuZ_xs7AE )

B. Analisis:

Pagkatapos ng panonood , magtatanong ang guro ng mga sumusunod:

1. Ano ang ibig sabihin ng “Kanlungan” sa pinakinggang kanta?
2. Mayroon ba kayong gusto o maaaring balikan mula sa inyong nakaraan, ano ito?
3. Anong pagpapakahulugan mo sa salitang REPLEKTIBO o REPLEKSYON?

Pagbabahagi ng karagdagang input.

Isang uri ng panitikan na Ito ay nangangailangan

nakapasailalim sa anyong ng opinion at riserts ng
tuluyan o prosa. isang manunulat.

Isang masining na
pagsulat na may
Ito ay ngangahulugan ng
kaugnayan sa pansariling
pag-uulit o pagbabalik
pananaw at damdamin sa
tanaw.
isang particular na
pangyayari.
Repleksiyon

129
 Isinasalaysay
Isinasalaysay at
at inilalarawan
inilalarawan Ang
Ang pangunahing
pangunahing layunin
layunin ng
ng
din ng manunulat
din ng kung
manunulat kung replektibong
replektibong sanaysay
sanaysay ay ay
paano
paano napaunlad ang
napaunlad ang hindi lamang matalakay
hindi lamang matalakay ang ang
kanyang
kanyang mga
mga kalakasan
kalakasan at at natutuhan
natutuhan o maisapapel
o maisapapel
kung
kung paano
paano niya naman
niya naman bagkus maiparating ang
bagkus maiparating ang
napagtagumpayan
napagtagumpayan o balak
o balak pansariling karanasan at
pansariling karanasan at
pagtagumpayan
pagtagumpayan angang natuklasanng
natuklasanng resulta
resulta sa
sa
kanyang
kanyang mga
mga kahinaan.
kahinaan. ispesipikong paksa.
ispesipikong paksa.
Naglalayon
Naglalayon din
din na
na
mapaihatid ang mga
mapaihatid ang mga
Maaaring
Maaaring lamanin nito ang
lamanin nito ang nakalap na impormasyon
nakalap na impormasyon at at
kalakasan
kalakasan ng manunulat at
ng manunulat at mailahad
mailahad ang
ang mga
mga
maging ang kanyang
maging ang kanyang mga
mga pilosopiya at karanasan.
pilosopiya at karanasan. Sa
Sa
kahinaan.
kahinaan. pamamagitan
pamamagitan ng paglalagay
ng paglalagay
ng
ng batayan
batayan oo
talasanggunian.
talasanggunian.

Uri
Uri ng
ng sanaysay
sanaysay
personal
personal at
at mapanuri/kritikal
mapanuri/kritikal
May
May pagka-impormal din ito
pagka-impormal din ito
dahil sa tumatalakay ito sa
dahil sa tumatalakay ito sa
Isang akademikong sulatin
Isang akademikong sulatin personal na
personal na karanasan
karanasan
na
na nagsasalaysay
nagsasalaysay ngng mga ng manunulat.
personal
personal na
na karanasan
mga
karanasan at
at Replektibong ng manunulat.
sinusuri
ng
ng mga
ang naging
sinusuri ang naging epekto
mga karanasang
epekto
karanasang iyon
iyon sa
sa
Sanaysay
manunulat.
manunulat.

C. Abstraksyon:

Pagpapatibay sa mga imormasyon o ideyang ibinigay ng mga mag-aaral ukol sa

pinanood na awiting ipinarinig. Batay sa talakayan, magbigay ng salitang natandaan sa
kahulugan ng replektibong sanaysay.

balik-tanaw

tuluyan o
Repleksiyon prosa

opinyon at
riserts

personal na
karanasan

Replektibong kalakasan ng
Sanaysay manunulat

pilosopiya at
karanasan

D. Aplikasyon: Salaysay…Husay…Sarili

Sabihin sa mga mag-aaral na inaasahan silang makakapagsulat ng isang replektibong

sanaysay. Basahin ang sumusunod na teksto at sumulat ng isang replektibong sanaysay.

Babaeng Pilipina
ni Eldon Atienza

130
 Ang kababaihan sa Pilipinas ay bukod-tangi sa lahat ng kababaihan sa buong mundo. May iba’t-
ibangkatangian at kakayahan na napatunayan nila ito simula ng nagbago ang kultura sa pakikitungo
sakababaihan sa buong mundo.

Noong unang panahon, maipagmamalaki natin ang mga dalagang Pilipina sila ay

mahinhin,konserbatibo, magalang, madasalin tila parang isang ibong nasa hawla dahil sila’y madalas lang na nasa
kanilang mga tirahan. Sila ay mahahawakan lamang ng isang lalaki kapag siya’y isang ganap na asawa na.

Eto ay kwento ng mga matatanda noon, kapag nag-asawa na sila ang

tagapagluto,maglalaba, magaalaga ng kanilang mga anak. Magsisilbi sa asawa. Di sila pinapayagan ng
asawa na magtrabaho sa labas ng bahay para kumita ng pera.

Lumipas ang mahabang panahon,  bagong  kulturang  mga  kababaihan,

nagkaroon ng malaking pagbabago. Modernong Pilipina, moderno na rin ang pag-iisip,matapang, maabilidad,
mas nagkaroon ng lakas ng loob na makibaka sa buhay, at higit sa lahatay kaya nilang tumayo sa sarilinilang
mga paa.

Ang kagandahan nito ay nagagawa nila ang kanilang kagustuhan hindi na sila palaging nakakulong sa
kanilang bahay at nagagawa narin nila ang mga nagagawa ng kalalakihan katulad ng pagiging pulis, sundalo,
enhinyero, negosyante at marami pang iba.Kaya rin nilang makilahok sa paglalaro tulad ng basketbol,
weightlifting, at iba pang pampalarong pampalakasan.

Sa ibang bansa, marami ring mga kababaihan ang naging matagumpay sa ibat-ibat larangan,

hinangaan ng buong mundo sa angking katalinuhan sa pag awit tulad ni Charice, Lea Salonga, Pilita Corales
at marami pang iba. . Sa larangan ng pag-arte tulad ni Nora Aunor, Sharon Cuneta, VilmaSantos at marami pang iba. Higit
sa lahat ang kontribusyon ni dating Pangulong Corazon Aquino nanaging ikalabinisang presidente ng Pilipinas,
isang huwarang babae na malaking pagbabago sa politikaang ginawa nya sa ating bansa, at naging ehemplo
pa siya sa buong mundo dahil sa magandang naidulo tng pangunguna nya sa EDSA REBULOYSON, isang
matapang na babae ang humarap at tumalo sa panahon ng diktadorya. Si dating Pangulong Gloria Macapagal
Arroyo naging ikalabing-apat naman bilang president, matalino. Pinapatunayan nila na hindi lamang ang mga
lalaki ang kayang mamuno sabayan. 

Ang mga kababaihan ay masyadong bukas ang isipan sa mga bagay-bagay. Kaya naman ang mga
babae sa modernong panahon ay malayang magsuot ng kahit na ano, kung dati ay baro't saya ngayon naman
ay mini-skirt at walang manggas na tila humihila sa may mga masasamang loob upang sila’y pagsamantalahan.

Dahilan ito ng pagdami ng kaso ng panghahalay sa mga kababaihan ngayon dahil mas iniisip nila ang
kanilang mga kasuotan kesa sa kanilang mga kaligtasan. Nakukuha narin ngmga kababaihan sa modernong
panahon ang paninigarilyo at pag-inom na nagdudulot ng mga sakit sakalusugan. Likas talaga sa mga
kababaihang Pilipina ang mga ganitong katangian ngunit sila ay dapat paring igalangat hindi itrato bilang isang
alipin kundi isang kabiyak ng buhay sa ating mga kalalakihan at minamahal ng buong puso.

Pamantayan sa Pagtatasa. Replektibong Sanaysay

Kraytirya Mahina Hindi Gaanong Mahusya Napakahusay

5 puntos mahusay 15 puntos 20 puntos
10 puntos
Lalim ng Repleksiyon

Nilalaman
Kalidad ng
impormasyon
Organisasyon ng mga
ideya
Gramatika at gamit ng
wika

E. Ebalwasyon:

Panuto: Sagutin ang mga sumusunod na tanong:

1. Ang repelektibong sanaysay ay nagsasalaysay ng mga ___ na
karanasan?
a.

131
 b. Personal
c. patalinhaga
d. Kritikal
e. MapanurI

2. Ano ang ibig sabihin ng repleksiyon?

a. Pag-uulit c.Pagmemorya
b. Pagkakahati-hati d. Pagsasama-sama

3. Ang replektibong sanaysay ay nangangailangan ng _____at ______ng isang manunulat.

a. karanasan at paniniwala
b. opinyon at riserts
c. kaisipan at karanasan
d. paniniwala at opinion

4. Ano ang pangunahing layunin ng replektibong sanaysay?

a. maiparating ang pansariling karanasan at natuklasang resulta
b. mapaihatid ang mga nakalap na impormasyon
c. mailahad ang mga pilosopiya.
d. matalakay ang natutuhan.

5. Ang katangian replektibong sanaysay ay maaring?

a. personal at mapanuri/kritikal
b. personal at matalinhaga
c. kritikal at matalinhaga
d. mapanuri at pormal

Susi ng Pagwawasto
1. A 2. A 3. B 4. A 5. A

IV. Kasunduan:

1. Alamin ang mga konsiderasyon sa pagsulat ng replektibong sanaysay.

Ipabasa sa mga mag-aaral ang Bakit Ako naging Manunulat? ni Rene
Villanueva.
2. Humanda sa gagawing pagtalakay sa susunod na pagkikita.

Inihanda ni:
CHERRY MAE ROXAS
Student Teacher
Iniwasto ni:
MARVEL S. MALAQUE
Inaprobahan ni: Teacher III
RIZA D. MORADOS
Principal III

Linggo 15 Araw 2 -3
 Banghay ng Aralin sa Filipino
FILIPINO SA PILING LARANG - AKADEMIK

Pamantayang Pangnilalaman
Natutukoy ang kahulugan at kalikasan ng pagsulat ng iba’t ibang anyo ng sulatin
Pamantayan sa Pagganap
Nasusuri ang kahulugan at kalikasan ng pagsulat ng iba’t ibang anyo ng sulatin
Kasanayang Pampagkatuto:
Nagbibigyang-kahulugan ang mga terminong akademiko na may kaugnayan sa piniling
sulatin: CS_11/12PT-0m-o-90

I. Tiyak na Layunin
1. Napaghahambing ang kahulugan at katangian ng replektibong sanaysay.
2.Naipaliliwanag ang paraan ng pagsulat ayon sa nabasa at sa napanood na replektibong
sanaysay
3. Nakabubuo ng isang banghay ng ng susulating replektibong sanaysay.

II. Paksang Aralin: Replektibong Sanaysay

Kagamitan : Laptop, marker, projector, kagamitang biswal, sample na text ng repleksyon mula
sa reader na Filipino sa Piling Larangan (Tech-Voc) , powerpoint,
Sanggunian: Filipino sa Piling Larangan (Tech-Voc) Kagamitan ng Mag-aaral pahina 134 at
140, Filipino sa Piling Larangan (Akademiks) Gabay ng Guro, pahina 85 hanggang pahina 90

III. Hakbang saPagkatuto

A. Aktibiti 1: Semantic Mapping

Pangkatang Gawain: Pangkatin ang klase sa 4 na grupo. Balik-aralan ang katangian at

kahulugan ng replektibong at sariling pagkaunawa sa lakbay sanaysay. Gawin ang pormat ng
semantic web sa manila paper at pumili ng isang miyembro upang ipaliwanag ang output.

Replektibon
g
Pagkakapareho Pagkakaugnay
Lakbay
Sanaysay

B. Analisis:

1. Saang aspeto nagkaiba at nagkapareho ang replektibong sanaysay at lakbay sanaysay..

2. Para sa iyo, alin ang mas kawili-wiling gawin? Ipaliwanag ang sagot.
3. Bilang Senior High School na ma-gaaral, bakit mahalagang matutunan ang parehong
akademikong sulatin.

Pagbabahagi ng karagdagang input

 Pagkakaiba Pagkakatulad

lakbay sanaysay- tungkol

sa paglalakbay, mas may panimula, katawan
nakatuon sa mga nakita at katapusan
at naranasan

personal replektibong
sanaysay- tungkol sa
impormal at batay sa
kalakasan at kahinaan
karanasan
batay sa karanasan,
personal at kritikal

naglalarawan at
nagsasalaysay

Aktibiti 2: “Bakit Ako Nagsusulat”

Basahin ang akdang “Bakit Ako Nagsusulat” ni Rene Villanueva. Bilang kolaborasyong
gawain, hayaang magbahagi ang bawat isang mag-aaral ng kanilang napatunayan at karanasang
maiuugnay sa binasang akda. Itala ng guro ang lahat ng mga naibahagi at tumawag ng mag-aaral
upang lagumin ito.

Panuto: Ipasagot ang worksheet na naglalaman ng sumunusunod:

A. Pamagat ng sanaysay
B. Ano ang pangunahing pinagnilayan ng may-akda?
C. Mga pangyayaring nagpapakita ng kalakasan ng may-akda
1.
2.
3.

D. Mga pangyayaring nagpapakita ng kahinaan ng may-akda

1.
2.
3.
E. Hakbang na ginawa upang mapagtagumpayan ang kahinaan.
1.
2.
3.
F. Mga napagtanto/ pagsusuri sa karanasan
1.
2.
3.
Bigyan ng 10-15 minuto ang mga pangkat.Matapos nito,tumawag ng isang kinatawan
bawat pangkat upang mag-ulat ng kanilang mga sagot.
 C. Abstraksyon:

Batay sa isinagawang talakayan, paano maiuuri ang sulatin kung ito ay replektibong
sanaysay o lakbay sanaysay.

kalakasan at Replektibong
karanasan kahinaan Sanaysay

nakita at Lakbay
lakbay naranasan Sanaysay

D. Aplikasyon: Sulat Tayo

Bigyan ang mag-aaral ng sapat na oras na mag-iisip ng isang karanasang maaring batayan ng
replektibong sanaysay. Pagkatapos ay ipakita at ipaliwanag sa mag-aaral ang pormal ng balangkas
na dapat sundin. Talakayin din ang kahingian sa pagsulat ng replektibong sanaysay.

Mga kahingian sa pagsulat ng repelektibong-sanaysay:

1. 3-5 pahina na laktaw-laktaw (maaaring kompyuterisado o sulat kamay)
2. May pamagat, panimula, 2-5 pangyayari, 2-5 pagsusuri sa mga pangyayari, at katapusan.
3. Gumawa ng 4 na kopya ng replektibong sanaysay

Pamantayan sa Pagtatasa. Replektibong Sanaysay

Kraytirya Mahina Hindi Gaanong Mahusya Napakahusay

5 puntos mahusay 15 puntos 20 puntos
10 puntos
Lalim ng Repleksiyon

Nilalaman
Kalidad ng
impormasyon
Organisasyon ng mga
ideya
 Gramatika at gamit ng
wika

E. Ebalwasyon:

Ipagpatuloy ang mga naputol na pangungusap. Isulat ang sagot sa inyong jornal.
1. Ang Replektibong anaysay ay
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________
2. Ang Lakbay sanaysay
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________

IV. Kasunduan:
Simulan ng sulatin ang burador ng replektibong sanaysay humanda para sa ebalwasyon ng
mag-aaral.

Inihanda ni:
CHERRY MAE ROXAS
Student Teacher
Iniwasto ni:
MARVEL S. MALAQUE
Inaprobahan ni: Teacher III
RIZA D. MORADOS
Principal III

Linggo 15 Araw 4

Banghay ng Aralin sa Filipino

FILIPINO SA PILING LARANG - AKADEMIK
Pamantayang Pangnilalaman
Natutukoy ang kahulugan at kalikasan ng pagsulat ng iba’t ibang anyo ng sulatin
Pamantayan sa Pagganap
Nasusuri ang kahulugan at kalikasan ng pagsulat ng iba’t ibang anyo ng sulatin

Kasanayang Pampagkatuto:
Natitiyak ang mga elemento ng paglalahad ng pinanood na episodyo ng isang programang
pampaglalakbay. : CS_11/12PD-0m-o-89

I. Tiyak na Layunin
1. Nakasusulat ng isang halimbawa ng replektibong sanaysay.
2. Nakapag-eebalweyt ng replektibong sanaysay na ginawa ng mag-aaral.

II. Paksang Aralin : Replektibong Sanaysay

Mga Kagamitan: Laptop, marker, projector, kagamitang biswal, sample na text ng repleksyon
mula sa reader na Filipino sa Piling Larangan (Tech-Voc) , powerpoint,
Sanggunian: Filipino sa Piling Larangan (Akademiks) Kagamitan ng Mag aara,l pahina 134 at
pahina 140, Filipino sa Piling Larangan (Akademiks) Gabay ng Guro, pahina 85 hanggang
pahina 90

III. Hakbang sa Pagkatuto

A. Aktibiti 1: Pagsusuri ng Replektibong Sanaysay

Ipakuha ang kopya ng isinulat na replektibong sanaysay ng mga mag-aaral at tumawag ng

piling mag-aaral upang basahin ang sanaysay.
.
B. Analisis:

1. Sa iyong palagay, ano ang kagalingan at kahinaan ng iyong sanaysay?

2. Kung may dapat na idagdag at baguhin, ano-ano ang mga ito?

C. Abstraksyon:

Pagpapatibay sa sagot ng mag-aaral. Pagtalakay sa halaga ng pagsusuri at pagrerebyu.

D. Aplikasyon: “Peer Evaluation”

1. Magbigay ng kopya ng replektibong-sanaysay sa mga kapangkat at ipabasa ito sa kanila

upang matingnan ang kamalian sa ispeling, gramatika at iba pa. Maaari na rin itong sulatan
ng mga positibo at negatibong komento na makakapagpaayos ng replektibong sanaysay.
2. Pumili ng isang tagapagpadaloy sa pangkat ngunit hindi dapat ang nagsulat ng replektibong
sanaysay.
3. Itatanong ng tagapagdaloy ang mga komento ng mga kapangkat tungkol sa nabasang
replektibong sanaysay ang mga sumusunod:
a. Mayroon bang interesanteng panimula ang replektibong sanaysay?
b. Naging maayos ba ang daloy o pagkakasunod-sunod ng mga pangyayari?
c. Nakapagbigay ba ng pagsusuri o repleksyon sa mga pangyayari?
d. Naging malinaw ba ang pagtatapos
e. Kung may bahaging hindi malinaw, maaari rin itong itanong sa nagsulat na kaklase.
4. Ulitin ang proseso hanggang matapos ang lahat ng miyembro ng pangkat.
 E. Ebalwasyon:

Isusulat muli ang naebalweyt na sanaysay upang makapaghanda ng pinal na anyo

gamit ang mga kahinaang tinalakay ng guro nang nakaraang araw. Gagamitin ang
Pamantayan sa pagmamarka sa ibaba para sa pinal na anyo.
.
Gabay sa Pagmamarka ng Pagsulat sa Pagsulat ng Replektibong Sanaysay
Kraytirya Mahina Hindi Gaanong Mahusya Napakahusay
5 puntos mahusay 15 puntos 20 puntos
10 puntos
Lalim ng Repleksiyon
Nilalaman
Kalidad ng impormasyon

Organisasyon ng mga
ideya
Gramatika at gamit ng wika

IV. Kasunduan:
Magbasa para sa susunod na paksa ng uri ng akademikon pagsulat ang Agenda at
humanda sa talakayan.
.

Inihanda ni:
CHERRY MAE ROXAS
Student Teacher
Iniwasto ni:
MARVEL S. MALAQUE
Inaprobahan ni: Teacher III
RIZA D. MORADOS
Principal III

Linggo 16 Araw 1

Banghay ng Aralin sa Filipino

FILIPINO SA PILING LARANG - AKADEMIK
Pamantayang Pangnilalaman
Natitiyak ang angkop na proseso ng pagsulat ng piling sulating akademiko.
Pamantayan sa Pagganap
Nakasususlat ng 3-5 na sulatin mula sa nakalistang anyo na nakabatay sa pananaliksik
Kasanayang Pampagkatuto:
Nakasusulat ng organisado, malikhain, at kapani-paniwalang sulatin CS_FA11/12PU-
0p-r-94

I. Tiyak na Layunin
1. Nakapagbibigay ng reaksyon/pidbak sa bidyong napanood batay sa paksa. Istraktura at paraan
upang maging malinaw ang agenda ng pulong.
2. Natutukoy ang kahulugan at katangian ng agenda

II. Paksang Aralin: Agenda

Kagamitan: Laptop, marker, projector, kagamitang biswal, powerpoint,
Sanggunian:http://www.tl.w3eacademy.com/business_writing_skills/agenda
www.youtube.com/results?search_query=10+point+eonomic+agenda+ng

III. Hakbang sa Pagkatuto

A. Aktibiti: Panonood ng bidyo Pangkatang Gawain: Panoorin ang TV Patrol: 10-point
Economic agenda ng Duterte admin, inilatag www.youtube.com/results?
search_query=10+point+eonomic+agenda+ng+Duterte+admin
B. Analisis:

1. Ilahad ang iyong reaksyon sa napanood na bidyo at ilarawan ang mahalagang gawaing
ipinapakita dito.
2. Batay sa pagaanalisa, ano ang mga paksang tinalakay sa pagpupulong.
3. Magbigay ng pidbak hinggil sa paksa, istraktura at paraan upang maging malinaw ang
agenda ng pagpupulong.

Pagbabahagi ng karagdagang input

Agenda: Kahulugan at Katangian

Dito isinusulat ang mga paksang pag-uusapan sa isang pulong.
Lahat ng dadalo sa pulong ay may sipi nito
Maaring madagdagan o mabawasan ang nakatalangg mga adyenda
batay sa deliberasyon ng mga ito sa lahat ng kasama sa pulong.
Tinatawag din na isang magetikata o isang iskedyul.
Ito ay isang listahan ng mga Gawain sa pagkakasunod-sunod upang
madala mula sa simula hanggang sa pagpapaliban.
Agenda ay tumutulong sa paghahanda para sa isang pulong sa
pamamagitan ng pagbibigay ng isang listahann ng mga item at isang
malinaw na hanay ng mga paksa, mga layunin, at mga takdang oras
na kailangang tinalakay sa pagpupulong.

C. Abstraksyon:
 Batay sa isinagawang talakayan, paano maipapaliwanag ang kahulugan at katangian
ng agenda upang matukoy ang distinksyon nito sa iba pang halimbawa ng akademikong
sulatin.

pulong
pulong

tinalakay sa
tinalakay sa deliberasyon
deliberasyon
pulong
pulong

Agenda

listahan
listahan ng
ng iskedyul
iskedyul
gawain
gawain

D. Aplikasyon:Huntahan 101

Pangkatin ang klase sa dalawang grupo. Magsagawa ng maikling pagpupulong batay sa

sumusunod na paksang iniatas sa bawat grupo. Gumawa ng talaan ng mga napagusapang
paksa pagkatapos ay ipresenta ito sa klase. batay sa paksang naiatas.

Grupo Paksa
Una Pagpaplanong programa ukol sa buwan ng
Wika.

ikalawa Programa ukol sa Tree Planting bilang

bahagi ng Community extension program
ng paaralan.

E. Ebalwasyon:

Panuto: Piliin ang tamang sagot.

1. Tinatawag din na isang magetikata o isang iskedyul.
a. Etiketa
b. Agenda
c. Paksa
d. Katitikan

2. Alin sa mga sumusunod ang di tumutukoy sa kahulugan ng agenda?

a. Lahat ng dadalo sa pulong ay may sipi nito
b. Dito isinusulat ang mga paksang pag-uusapan sa isang pulong.
c. Hindi maaring madagdagan o mabawasan ang nakatalang mga adyenda
d. Ito ay isang listahan ng mga gawain ng pagkakasunod-sunod
 3. Ito ay tumutulong sa paghahanda para sa isang pulong sa pamamagitan ng pagbibigay ng
ng mga sumusunod maliban sa isa:
a. Mga puna at kritisismo
b. Isang listahan ng mga item
c. Isang malinaw na hanay ng mga paksa
d. Mga takdang oras na kailangan na tinalakay sa pagpupulong

4. Maaring madagdagan o mabawasan ang nakatalangg mga ________ batay sa

deliberasyon ng mga ito sa lahat ng kasama sa pulong.
a. Minutes
b. Agenda
c. Iskedyul
d. Etiketa

5. Sino –sino ang dapat padalhan ng sipi ng agenda?

a. Lahat ng dadalo
b. Lahat ng opisyales
c. Lahat ng kasambahay
d. Lahat ng miyembro

Susi ng Pagwawasto
1. A
2. C
3. A
4. B
5. C

IV. Kasunduan
Magsaliksik ng maayos na pormal ng agenda at humanda sa gagawing pagtalakay sa
susunod na pagkikita.

Inihanda ni:
CHERRY MAE ROXAS
Student Teacher
Iniwasto ni:
MARVEL S. MALAQUE
Inaprobahan ni: Teacher III
RIZA D. MORADOS
Principal III
Linggo 16 Araw 2
Banghay ng Aralin sa Filipino
FILIPINO SA PILING LARANG - AKADEMIK
 Pamantayang Pangnilalaman
Natitiyak ang angkop na proseso ng pagsulat ng piling sulating akademiko.

Pamantayan sa Pagganap
Nakasususlat ng 3-5 na sulatin mula sa nakalistang anyo na nakabatay sa pananaliksik

Kasanayang Pampagkatuto:
Nakasusulat ng organisado, malikhain, at kapani-paniwalang sulatin CS_FA11/12PU-
0p-r-94

I. Tiyak na Layunin
1. Nakapagbahagi ng nasaliksik na pormat ng agenda?
2. Naipaliliwanag ang paraan ng pagsulat agenda.
3. Nakapaghahanay ng mga paksa gamit ang tamang pormat..

II. Paksang Aralin: Agenda

Mga Kagamitan: Laptop, marker, projector, kagamitang biswal,powerpoint,
Sanggunian: http://www.tl.w3eacademy.com/business_writing.htm
Filipino sa Piling Larangan (Akademiks) Kagamitan ng Mag aaral, mga pahina 39 at 44

III. Hakbang sa Pagkatuto

A. Aktibiti 1: I share Mo

Pangkatang Gawain: Pangkatin ang klase sa apat at bigyan ng oras ang bawat grupo
na mabahaginan ng nasaliksik na pormat ng agenda. Isulat ito sa manila paper at ipresenta
sa klase. Pagkatapos ng presentasyon, itanong sa mag-aaral ang mahalagang bahaging
tinalakay sa agenda.

Aktibiti 2: Komprehensibong Basa

Pangkatang Gawain: Ipabasa ang sumusunod na teksto: Maaring halawin ang kopya sa
LM ng Filipino sa Piling Larangan (Akademiks).
1. Katitikan ng Buwanang Pulong ng Municipal Development Cooperative Council ng Ibaan
2. Sipi Ng Katitikan Ng Di Pangkaraniwang Pulong Ng Sanguniang Barangay Ng Tortugas,
Balanga City
B. Analisis:

1. Batay sa pagsusuri, ano ang karaniwang nilalaman ng isang agenda?

2. Saan kadalasang ginagamit ang agenda?
3. Ano-ano ang mga dahilan kung bakit gumagamit ng agenda ang bawat katitikan ng pulong?

Pagbabahagi ng karagdagang input.

Format ng Agenda
Ang agenda ay normal na kinabibilangan ng mga sumusunod na elemento
1. Pagpupulong Agenda title – sa tuktok, preferably center- hile-hilera
2. Pagpupulong Impormasyon – paglalarawan ng mga layunin
3. Layunin – paglalarawan ng agenda
4. Petsa – para sa pagpapanatili ng mga talaan ng mga liham.
5. Lokasyon – ang lugar ng kapisanan
6. Time – ang aktwal na oras ng pagsisimula ng pulong.
 7. Pagpupulong type – brainstorming o Analysis o Assessment
8. Oras ng pagdating – oras na upang simulant ang pulong
9. Oras ng pagpapaliban – time na taga wakas ng pulong
10. Dadalo – Bilang ng mga tao na naroroon, sa kanilang mga pangalan
11. Paghahanda para sa meeting
a. Mangyaring basahin – ang mga tagubilin na sinundan
b. Pakidalhan – mga bagay dapat na natupad sa araw na iyon
c. Action item

12. Iba pang mga tala – iba pang mga pagtuturo o impormasyon upang madala pababa

C. Abstraksyon:

Batay sa isinagawang talakayan, paano maihahanay ang natutunanang pormat ng agenda.

Paksa:_____________________________________
Layunin
Petsa/Oras/Lokasyon
Uri ng Pagpupulong
Oras ng Pagdating
Oras ng Pagpapaliban
Dadalo:

D. Aplikasyon: Huling Responsible Authority Takdang petsa

Pagsulat ng Agenda Action
Buhat sa New Responsible Authority Takdang petsa
isinagawang Action
aktibidad, isulat sa isang typewriting ang mga nabuong paksa halaw sa tamang format ng
paggawa ng Agenda.

Gabay sa Pagmamarka ng Pagsulat ng Agenda

Kraytirya Mahina Hindi Gaanong Mahusya Napakahusay

5 puntos mahusay 15 puntos 20 puntos
10 puntos
Lalim ng
Repleksiyon
Nilalaman
Kalidad ng
impormasyon
Organisasyon ng
mga ideya
Gramatika at gamit
ng wika

E. Ebalwasyon:

Panuto:Piliin ang tamang sagot:

1. Ang aktwal na oras ng pagsisimula ng pulong?
 a. Time
a. Oras ng pagdating
b. Oras ng pagalis
c. Oras ng pagpapaliban
2. Paglalarawan ng mga layunin?
a. Layunin
b. Petsa
c. Lokasyon
d. Time
3. Bilang ng mga tao na naroroon, sa kanilang mga pangalan.
a. Dadalo
b. Paghahanda para sa meeting
c. Pagpupulong Agenda title
d. Pagpupulong Impormasyon
4. Alin sa mga sumusunod ang hindi element ng Agenda?.
a. Minutes
b. Lokasyon
c. dadalo
d. layunin

5. Kabilang ang mga sumusunod sa paghahanda ng meeting maliban sa isa.

a. Mga sulatin
b. Mangyaring basahin
c. Pakidalhan
d. Action item

Susi ng Pagwawasto
1. A A A A

IV. Kasunduan
Basahin muli ang mga teksto na tinalakay sa araw na ito at humanda sa gagawing pagtalakay
sa susunod na pagkikita.

Inihanda ni:
CHERRY MAE ROXAS
Student Teacher
Iniwasto ni:
MARVEL S. MALAQUE
Inaprobahan ni: Teacher III
RIZA D. MORADOS
Principal III

Linggo 16 Araw 3 - 4

Banghay ng Aralin sa Filipino

 FILIPINO SA PILING LARANG – AKADEMIK

Pamantayang Pangnilalaman
Natitiyak ang angkop na proseso ng pagsulat ng piling sulating akademiko.

Pamantayan sa Pagganap
Nakasusulat ng 3-5 na sulatin mula sa nakalistang anyo na nakabatay sa pananaliksik

Kasanayang Pampagkatuto:
Nakasusulat ng organisado, malikhain, at kapani-paniwalang sulatin
CS_FA11/12PU-0p-r-94

I. Tiyak na Layunin
1. Nakapagkikritik ng awput ng pagsulat ng agenda na nabuo ng kama-aaral.
2. Nakakasunod sa pormat ng pagsulat ng agenda.

II. Paksang Aralin: Halimbawa ng Agenda ayon sa Format

Kagamitan: Laptop, marker, projector, kagamitang biswal, powerpoint,
Sanggunian: http://www.tl.w3eacademy.com/business_writing_skills
Filipino sa Piling Larangan (Akademiks) Kagamitan ng Mag aaral, mga pahina 39 at 44

III. Hakbang sa Pagkatuto

A. Aktibiti 1: Pagkritik sa Awtput

Pandalawahang Gawain: Ipakuha muli ang ginawang agenda ng nakaraang araw.

Kumuha ng kapareha at subuking ikritik upang maitama amg estraktura at gramatika ng
ginawang sulatin. Layunin nito na mapaganda ang iyong natapos na sulatin. Ibahagi ang
element ng agenda na nakita sa tekstong sinuri.

Aktibiti 2: Huntahan 101

Pangkatang Gawain: Ipangkat ang klase sa apat ang grupo. Magsagawa ng
pagpupulong ayon sa nariserts na aktibidad ng mga magaaral. Ang sumusunod ay maaring
ipagawa: Sundin ang format sa ibaba.
1. Unang Pagpupulong ng Student Supreme Government.para sa kasalukuyang Semestre.
2. Plano para sa Buwan ng Wika
3. Mga Aktibidad sa Araw ng mga Guro
4. Pagpaplano para sa “Project Smile” ng Science Club

B. Analisis:

1. Naisagawa ba ang pagsulat ng agenda ayon sa akmang format?

2. Natukoy o nabigyang pansin ang mahahalagang paksa na tatalakayin?
3. Naitala ba ng maayos ang mga paksa ayon sa pagkakasunod-sunod?

Pagbibigay ng karagdagang input.

Mga hanay ng inaasahang bahagi ng Agenda

 Pagpupulong Agenda title _______________________________

  Pagpupulong Impormasyon _______________________________
 Layunin ______________________________
 Petsa ______________________________
 Lokasyon ______________________________
 Time ______________________________
 Pagpupulong type ______________________________
 Oras ng pagdating ______________________________
 Oras ng pagpapaliban ______________________________
 Dadalo ______________________________
 Paghahanda para sa meeting ______________________________
a. Mangyaring basahin _____________________________
b. Pakidalhan _____________________________
c. Action item _____________________________
d. Iba pang mga tala

C. Abstraksyon:

Batay sa isinagawang talakayan, lagumin ang mga bahaging kailangan sa pagsulat

ng agenda.

D. Aplikasyon: Katitikan ng Pulong

Ipagawa ang katitikan ng pulong bilang output, at maaaring bigyan ag mga

mag-aaral ng kopya, nang sa gayon ay mapag-usapan at matalakay ito sa klase.

Katitikan ng pulong sa ______________________________

Petsa ________________________________

Lugar ng Pulong ________________________________

Mga Dumalo Mga Hindi Dumalo

1. 1.
2. 2.

Nagsimula ang pulong sa ganap na _______________________________

Paksa/Agenda 1

Paksa/Agenda 2

Paksa/Agenda 3

Paksa/Agenda 4

Paksa/Agenda 5

Natapos ang pulong sa ganap na ________________________________

Inihanda ni :________________________________
 . Gabay sa Pagmamarka ng Pagsulat sa Pagsulat ng Agenda

Kraytirya Mahina Hindi Gaanong Mahusya Napakahusay

5 puntos mahusay 15 puntos 20 puntos
10 puntos
Lalim ng
Repleksiyon
Nilalaman
Kalidad ng
impormasyon
Organisasyon ng
mga ideya

Gramatika at gamit
ng wika

E. Ebalwasyon: “Peer-ebalwasyon”

Pagkatapos ng pagkritik ng bawat pareha, ihanda ang panukatang ipapakita ng guro

gamit ang powerpoint. Kopyahin ito sa isang papel at ipasa sa guro.
Nasa tamang pagkakasunod-sunod ang isinulat na agenda 5 3 1

Malinaw at may layunin ang mga paksa ayon sa format ng paggawa ng agenda

Naibahagi sa klase ang tungkol sa nagawang akademikong sulatin

IV. Kasunduan:

Magsaliksik ng kahulugan at kaugnay na konsepto ukol sasusunod ns paksa, Pictorial

Essay at humanda sa gagawing pagtalakay sa susunod na pagkikita.

Inihanda ni:
CHERRY MAE ROXAS
Student Teacher
Iniwasto ni:
MARVEL S. MALAQUE
Inaprobahan ni: Teacher III
RIZA D. MORADOS
Principal III
 Linggo 17 Araw 1 – 2

Banghay ng Aralin sa Filipino

FILIPINO SA PILING LARANG - AKADEMIK
Pamantayang Pangnilalaman
Natitiyak ang angkop na proseso ng pagsulat ng piling sulating akademiko.
Nagagamit ang angkop na format at teknik ng pagsulat ng akademikong sulatin.
Pamantayan sa Pagganap
Nakasusulat ng 3-5 na sulatin mula sa nakalistang anyo na nakabatay sa pananaliksik

Kasanayang Pampagkatuto:
Nakasusulat ng sulating batay sa maingat at wasto, at angkop na paggamit ng wika.
CS_FA11/12WG-0p-r-93

I. Mga Layunin
1. Naipaliliwanag ang paraan ng pagsulat ng akademikong sulating ang pictorial essay
(Piktoryal -Sanaysay)
2. Nabibigyan ng pagpapahalaga ang mga konsiderasyon at etika sa pagsulat ng ng akademikong
sulatin ang pictorial essay (Piktoryal - Sanaysay).
3. Nakasusulat ng isang akademikong sulatin tulad ng ng akademikong sulatin ang pictorial essay
(Piktoryal – Sanaysay).

II. Paksang Aralin: Pictorial Essay

Kagamitan: Laptop, marker, projector, kagamitang biswal, powerpoint
Sanggunian: https://www.youtube.com/watch?v=XXJWnn6ixlY
https://www.youtube.com/watch?v=aZhq0JH9268
Filipino sa Piling Larangan (Akademiks) Kagamitan ng Mag aaral, mga
pahina 148 pahina 151

III. Hakbang sa Pagkatuto: Paglinang

A. Aktibidad 1: Istratehiya: Pictorial Essay
Pangkatang Gawain: Ipapanood sa mga magaaral ang mga sumusunod na
bidyohttps://www.youtube.com/watch?v=XXJWnn6ixlY ( Change pictorial essay)
https://www.youtube.com/watch?v=aZhq0JH9268 (Pictorial essay)
B. Analisis:

1. Ilahad ang pagkaunawa sa napanood na video.

2. Ano ang napansin mo sa mga larawang pinanood? Ano ang pagkakaiba ng dalawang bidyo?
3. Ano ano ang inilalarawan ng video na napanood mo? May kaugnayan ba sa saliw na awit?
Ipaliwanag.
4. Kung ikaw ang maglalarawan sa mga piktyur na nasa bidyo, paano mo ito bibigyan ng
deskripsiyon
 Pagbabahagi ng Karagdagang input.

Madalas personal at
Madalas personal at
maaring maging isang
maaring maging isang
epektibong paraan upang
epektibong paraan upang
lumikha ng
lumikha ng isang
isang personal
personal
na
na mensahe
mensahe upang ibahagi
upang ibahagi
sa pamilya, mga
sa pamilya, kaibigan o
mga kaibigan o
Nakatutok
Nakatutok ito
ito sa
sa tema,
tema, kahit na para
kahit na para sa
sa
maging
maging ito
ito man
man ay ay isang
isang publikasyon.
publikasyon. Ang isang deskripsiyon
Ang isang deskripsiyon ngng
paksa
paksa tulad
tulad ng
ng digmaan,
digmaan, o o larawan ng
larawan ng pictorial
pictorial essay
essay
isang
isang pictorial
pictorial essay
essay ay
ay hindi
hindi dapat lalagpas ng
dapat lalagpas ng
tungkol sa isang
tungkol sa isang partikular
partikular 60
60 nn salita
salita
na
na estado.
estado.

Ito
Ito ay
ay isang
maraming
sulatin na
isang sulatin
larawan kaysa
maraming larawan
mas
na mas
kaysa sa
sa
Pictorial Simple
Simple lang dapat at
lang dapat at hindi
hindi
pupunuin ng mga
mga salita.
salita
salita
essay pupunuin ng salita.

C. Abstraksyon:

Batay sa isinagawang talakayan, anong mga salita ang kikintal sa isipan ng mga mag-aaral
patungkol sa pictorial essay.
maraming
larawan
Pictorial kaunting
Essay salita
simple at
personal

D. Aplikasyon: Piktoryal na Sanaysay

Pasagutan ang worksheet. Gawan ng piktoryal na sanaysay ang mga larawan sa

pamamagitan ng isang pangungusap o parirala o 60 salita lamang sa loob ng 5 -10 minuto.

: _______________________________
 ______________________________________

_______________________________________

__________________________________________

IV. Kasunduan:

Gumawa ng video ng sariling pictorial essay ukol sa sariling at karanasan at ipresenta

ito sa klase. Iprint din Ang larawang ginamit sa bidyo.

Inihanda ni:
CHERRY MAE ROXAS
Student Teacher
Iniwasto ni:
MARVEL S. MALAQUE
Inaprobahan ni: Teacher III
RIZA D. MORADOS
Principal III
 Linggo 17 Araw 3-4

Banghay ng Aralin sa Filipino

FILIPINO SA PILING LARANG - AKADEMIK

Pamantayang Pangnilalaman
Natitiyak ang angkop na proseso ng pagsulat ng piling sulating akademiko. Nagagamit ang
angkop na format at teknik ng pagsulat ng akademikong sulatin.

Pamantayan sa Pagganap
Nakasususlat ng 3-5 na sulatin mula sa nakalistang anyo na nakabatay sa pananaliksik

Kasanayang Pampagkatuto:
Nakasusulat ng sulating batay sa maingat at wasto, at angkop na paggamit ng wika.
CS_FA11/12WG-0p-r-93

I. Tiyak na Layunin:
1. Nakasusulat ng isang akademikong sulatin tulad ng pictorial essay (Piktoryal - Sanaysay).
2. Nakabubuo at nakapagpiprisenta ng bidyo ng sariling pictorial essay.

II. Paksang Aralin: Pictorial Essay

Kagamitan: Laptop, marker, projector, kagamitang biswal, powerpoint,
Sanggunian:http://www.tl.w3eacademy.com/business_writing_skills/
Filipino sa Piling Larangan (Akademiks) Kagamitan ng Mag aaral, mga pahina 148 at pahina
151

III. Hakbang sa Pagkatuto

A. Aktibiti 1: Pictorial Essay/

Pangkatang Gawain: Ipalabas ang ginawang bidyo ng pictorial-essay. Sabihin sa mga

mag-aaral na magkaroon ng pagki-kritik sa ipinalabas na bidyo.

B. Analisis:

1. Nakasunod ba ang pictorial essay sa bilang ng salta na dapat gamitin?

2. Nakatutok bas a tema ang mensahe na isinulat sa ginawang sulatin? Ipaliwanag ang sagot.
3. Simple at tiyak ba ang mga salitang naglarawan sa ginawang sulatin? Bigyang katwiran ang
sagot.

C. Abstraksyon:

Pagpapatibay sa mga imormasyon o ideyang ibinigay ng mga mag-aaral ukol sa ginawang

pictorial essay. Lagumin ang pidbak na nakuha mula sa mga mag-aaral.

D. Aplikasyon:

Pictorial Essay
Gumawa ng awput ng pictorial essay. Isulat ito sa typewriting at isumite sa guro.

Pamantayan sa Pagmamarka.
 Katangian 5 4 3 2
Pagpili ng angkop Malinaw ang Malinaw ang Nasasabi ng Limitado ang
na salita paggamit ng mga paggamit ng mga manunulat ang nais paggamit sa
salita. Angkop at salita bagaman sa sabihin, bagaman mga salita.
natural at hindi ilang pagkakataon walang baryasyon
pilit. ay hindi angkop at sa paggamit ng mga
natural. salita.

Pokus mensahe May isang malinaw May isang malinaw May isang paksa. Hindi malinaw
at tiyak na paksa, at tiyak na paksa, Hindi gaanong ang paksa at
na sinusuportahan na sinusuportahan malinaw ang mga ang mga
ng mga ng mga suportang argumento.
detalyadong detalyadong impormasyon o
impormasyon o impormasyon o argumento.
argumento. argumento.

E. Ebalwasyon:

Panuto: Sagutin ang mga sumusunod na tanong:

1.Ito ay isang sulatin na mas maraming larawan kaysa sa salita
a. Piktoryal na sanaysay b. Replektibong sanaysay c. Lakbay sanaysay d. Sanaysay
2.Ang pictorial essay ay nakatutok sa ______________.
a. Tema b. Karanasan c. Larawan d. Litrato

3. Ang isang deskripsiyon ng larawan ng pictorial essay ay hindi dapat lalagpas ng ilang
salita?
a. 50 b. 40 c. 30 d. 20
4. Upang ibahagi sa pamilya, mga kaibigan o kahit na para sa publikasyon ang mensahe ng
pictorial na essay ay kadalasang _______________.
a. Personal b. Mungkahi c. Suhestiyon d.Katangian
5. Dapat ang pictorial na essay ay _____________ at di pupunuin ng salita.
a. Simple b.Payak c. Wasto d. Akma

IV. Kasunduan:

Magkaroon ng paunang pagaaral sa paksang Lakbay Sanaysay. At humanda sa gagawing

patalakay sa susunod na pagkikita
Inihanda ni:
CHERRY MAE ROXAS
Student Teacher
Iniwasto ni:
MARVEL S. MALAQUE
Inaprobahan ni: Teacher III
RIZA D. MORADOS
Principal III
 Linggo 18 Araw 1- 2

Banghay ng Aralin sa Filipino

FILIPINO SA PILING LARANG - AKADEMIK
Pamantayang Pangnilalaman
Natitiyak ang angkop na proseso ng pagsulat ng piling sulating akademiko. Nagagamit ang
angkop na format at teknik ng pagsulat ng akademikong sulatin.

Pamantayan sa Pagganap
Nakasusulat ng 3-5 na sulatin mula sa nakalistang anyo na nakabatay sa pananaliksik

Kasanayang Pampagkatuto:
Nakabubuo ng sulating may batayang pananaliksik ayon sa pangangailangan CS_FA11/12Pu-0p-r-95

I. Tiyak na Layunin
1. Natutukoy ang kahulugan ng akademikong sulatin na lakbay sanaysay.
2. Naipaliliwanag ang paraan ng pagsulat ng akademikong sulatin na lakbay sanaysay.
3. Nakasusulat ng isang akademikong sulatin tulad ng ng akademikong sulatin na lakbay
sanaysay.

II. Paksang Aralin: Lakbay Sanaysay

Kagamitan: Laptop, marker, projector, kagamitang biswal, powerpoint, LCD, Projector
Sanggunian: Filipino sa Piling Larangan (Akademiks) Kagamitan ng Mag- aaral, mga pahina
148 at pahina 151, Filipino sa Piling Larangan (Akademiks) Patnubay ng Guro, mga pahina
74 at pahina 82

III. Hakbang sa Pagkatuto

A. Aktibiti 1: Tara Byahe Tayo!

Pangkatang Gawain: Sabihin sa klase na maglalakbay sila ngayon sa Palawan

partikular sa Coron sa pamamagitan ng panonood ng programang pampaglalakbay o travel
show na pinamagatang Biyahe ni Drew (https://www.youtube.com/watch?v=tDPM91TqoHg ) 40
minuto ang haba ng bidyo.

B. Analisis:

Habang nanonood ipatala sa mga mag-aaral ang mga sumusunod:

1. Mga lugar na pinuntahan ni Drew
2. Mga pagkaing kinain ni Drew
3. Mga taong nakasalamuha ni Drew o ininterbyu sa bidyo
4. Mga ginawa ni Drew (mas nakatutok sa mga pandiwa tulad ng umakyat sa bundok,
lumangoy, atbp.)

Pagbabahagi ng karagdagang input.

 Sanaysay
Isang akademikong sulatin na nagsasaad ng sariling damdamin, kuru-kuro
o kaisipan ng isang manunulat kaugnay ng kanyang nakikita o
naoobserbahan.

May tatlong uri ng sanaysay.

Ang Personal na sanaysay ay tungkol sa mga nararamdaman, kaugnay ng
mga nakikita o naoobserbahan.
Ang Mapanuri o Kritikal na sanaysay ay tungkol sa mga naiisip ng
manunulat kaugnay sa kanyang nakikita o naoobserbahan.
Ang Patalinhagang sanaysay ay tungkol sa mga kasabihan o sawikain.
Maaari ring maging pormal o impormal ang sanaysay.
Sa pormal, mas seryoso ang paksa habang sa impormal mas magaan ang
paksa.
pagpunta
pagpunta sa
sa
ibang
ibang lugar
lugar

paglalakwatsa,
paglalakwatsa,
pagliliw-aliw
pagliliw-aliw
Kahulugan
Kahulugan ng
ng
salitang
salitang lakbay
lakbay
suroy-suroy
suroy-suroy

pagtuklas
pagtuklas

Sabihin sa mga mag-aaral na inaasahan silang makakapagsulat ng isang lakbay

sanaysay na isang uri ng personal at impormal na sanaysay sa pagtatapos ng aralin.

Bigyang-diin na ang mga elementong bumubuo sa programang pampaglalakbay ay

paglalarawan at pagsasalaysay ng mga lugar, tao, aktibidad at pagkain sa isang partikular na
lugar. Kasama rin dito ang maaaring magastos sa paglalakbay.

Sa panonood ng programang pampaglalakbay, naeengganyo nito ang mga manonood

na pumunta sa nasabing lugar.

Sabihin sa mga mag-aaral na inaasahan silang makakapagsulat ng isang lakbay

sanaysay na isang uri ng personal at impormal na sanaysay sa pagtatapos ng aralin.

C. Abstraksyon:
Pagpapatibay sa mga imormasyon o ideyang ibinigay ng mga mag-aaral ukol ginawang panonood
ng video ukol sa ng akademikong sulatin. Pagbibigay ng karadagang lagak ng guro gamit ang
powerpoint.
D. Aplikasyon: Think-Pair Share:

Pandalawahang Gawain: Matapos ang bidyo, humanap ng kapareha ang mga mag-aaral at
batay sa mga ipinalista habang nanonood ipasagot sa pangkat ang tanong batay sa napili
nila:
1. Saan-saang lugar pumunta si Drew sa Coron? Paano ilalarawan ang mga ito batay sa
nakita sa video? Paano siya nakapunta sa mga lugar na nabanggit?
 2. Ano-ano ang kinain ni Drew sa Coron? Paano ilalarawan ang mga ito batay sa nakita sa
bidyo at paglalarawan ni Drew? Magkano ang halaga ng mga pagkain?
3. Sino-sino ang nakasalamuha ni Drew sa paglilibot sa Coron? Sino-sinong mga tao ang
nagpakilala sa Coron batay sa bidyo? Paano ilalarawan ang mga taong ipinakita batay sa
pinanood?
4. Ano-ano ang mga ginawa ni Drew habang nasa Coron siya? Isalaysay o ikwento ang mga
ito. Magkano ang ginastos niya upang magawa ang mga iyon?

E. Ebalwasyon:

Bigyan ng 10-15 minuto ang mga pangkat upang matapos ang gawain. Matapos nito,
tumawag ng isang kinatawan ng bawat pangkat na mag-uulat ng kanilang mga sagot.

Pamantayan sa Pagmamarka.

Katangian 5 4 3 2
Pagpili ng Malinaw ang Malinaw ang Nasasabi ng Limitado ang
angkop na salita paggamit ng mga paggamit ng mga manunulat ang paggamit sa mga
salita. Angkop at salita bagaman sa nais sabihin, salita.
natural at hindi ilang pagkakataon bagaman walang
pilit. ay hindi angkop at baryasyon sa
natural. paggamit ng mga
salita.

Pokus mensahe May isang May isang May isang paksa. Hindi malinaw
malinaw at tiyak malinaw at tiyak Hindi gaanong ang paksa at ang
na paksa, na na paksa, na malinaw ang mga mga argumento.
sinusuportahan sinusuportahan suportang
ng mga ng mga impormasyon o
detalyadong detalyadong argumento.
impormasyon o impormasyon o
argumento. argumento.

IV. Kasunduan:

1. Ipabasa sa mga mag-aaral ang Solo sa Oslo ni Will Ortiz at Mga Pagsasanay sa Paggalugad
sa Siyudad ni Eugene Evasco
2. Humanda sa gagawing patatalakay sa susunod na pagkikita.

Inihanda ni:
CHERRY MAE ROXAS
Student Teacher
Iniwasto ni:
MARVEL S. MALAQUE
Inaprobahan ni: Teacher III
RIZA D. MORADOS
Principal III
 Linggo 18 Araw 3- 4

Banghay ng Aralin sa Filipino

FILIPINO SA PILING LARANG - AKADEMIK

Pamantayang Pangnilalaman
Natitiyak ang angkop na proseso ng pagsulat ng piling sulating akademiko. Nagagamit ang angkop
na format at teknik ng pagsulat ng akademikong sulatin.

Pamantayan sa Pagganap
Nakasususlat ng 3-5 na sulatin mula sa nakalistang anyo na nakabatay sa pananaliksik

Kasanayang Pampagkatuto: Nakabubuo ng sulating may batayang pananaliksik ayon sa

pangangailangan CS_FA11/12Pu-0p-r-95

I. Tiyak na Layunin
1. Natutukoy ang kahulugan ng akademikong sulatin na Lakbay sanaysay.
2. Naipaliliwanag ang paraan ng pagsulat ng akademikong sulatin na Lakbay sanaysay.
3. Nabibigyan ng pagpapahalaga ang mga konsiderasyon at etika sa pagsulat ng ng akademikong
sulatin na Lakbay sanaysay.
4. Nakasusulat ng isang akademikong sulatin tulad ng ng akademikong sulatin na Lakbay
sanaysay.

II. Paksang Aralin: Lakbay Sanaysay

Kagamitan: Laptop, marker, projector, kagamitang biswal, powerpoint, LCD, Projector
Sanggunian: Filipino sa Piling Larangan (Akademiks) Kagamitan ng Mag aaral, mga pahina
94 at pahina 98
Filipino sa Piling Larangan (Akademiks) Patnubay ng Guro, mga pahina 74 at pahina 82
https://www.youtube.com/watch?v=tDPM91TqoHg

III. Hakbang sa Pagkatuto

A. Aktibiti1: Ebalwasyon ng Kaklase

Istratehiya: Pangkatang Gawain: Ipakuha ang kopya ng isinulat na lakbay-sanaysay ng

mga mag-aaral. Sabihin sa mga mag-aaral na magkakaroon ng pagki-kritik ng isinulat na
Lakkbay-sanaysay ng kaklase upang mas mapaganda pa ang papel.

B. Analisis:

1. Ano ang positibo at negatibong nakita mo sa sinulat ng kaklase?

2. Itatanong ng tagapagdaloy ang mga komento ng mga kapangkat tungkol sa nabasang
lakbay sanaysay ang mga sumusunod:
a. Mayroon bang interesanteng panimula ang lakbay-sanaysay?
b. Naging maayos ba ang daloy o pagkakasunod-sunod ng mga pangyayari?
c. Nailarawan bang mabuti ang mga lugar, tao at pagkain?
d. Naging malinaw ba ang ideyang napagtanto sa paglalakbay?
3. Kung may bahaging hindi malinaw, maaari rin itong itanong sa nagsulat na kaklase.
4. Ulitin ang proseso hanggang matapos ang lahat ng miyembro ng pangkat .
C. Abstraksyon:
Pagpapatibay sa mga imormasyong o ideyang ibinigay ng mga mag-aaral ukol ginawang panonood
ng video ukol sa ng akademikong sulatin. Pagbibigay ng karadagang lagak ng guro gamit ang
powerpoint. Inaasahang sagot
1. Ang programang pampaglalakbay ay bidyo habang ang dalawa ay nakalimbag na
teksto
2. Ang isa ay tumalakay sa isang lugar sa pilipinas habang ang dalawa ay tumalakay sa
ibang bansa

Itanong sa mga mag-aaral kung ano ang pangkalahatang obserbasyon nila sa dalawang teksto batay
sa sagot sa worksheet.

1. May maayos na daloy ng mga pangyayari

2. May malinaw na paglalarawan sa mga lugar, tao at pagkain
3. Gumamit ng maraming pandiwa at pang-uri upang mailarawan at maikwento ang
mga pangyayari, tao at lugar
4. May mga ideyang napagtanto sa paglalakbay

Batay sa naging talakayan, bigyang-diin na ang lakbay-sanaysay ay isang akademikong teksto na

nagsasalaysay at naglalarawan ng mga karanasan ng may-akda sa pinuntahang lugar,
nakasalamuhang tao at pagkain at maging ang kanyang mga naisip o napagtantong ideya.
Kadalasan mas personal at impormal ang pagkakasulat nito.

D. Aplikasyon:

Pangkatang Gawain: Hatiin sa pangkat ang mga mag-aaral na may 3-4 na miyembro bawat
pangkat. Pagkatapos ng worksyap, sabihin sa mga mag-aaral na irebisa ang kanilang lakbay-
sanaysay batay sa mga komento ng kanilang kaklase. Ipapasa ito sa guro sa susunod na sesyon.

E. Ebalwasyon:

Mga kahingian sa sulatin:

1. Lagyan ng pangalan, baitang at seksyon.
2. 3-5 pahina na laktaw-laktaw (maaaring kompyuterisado o sulat kamay)
3. May pamagat, panimula, 2-5 pangyayari, 2-5 taong nakasalamuha, 2-5 pagkaing kinain, 1-2
ideyang napagtanto at katapusan.
Katangian 10 6 3 1
Pagpili ng mga angkop na Malinaw ang Malinaw ang Nasasabi ng Limitado ang
salita paggamit ng paggamit ng mga manunulat ang paggamit sa
mga salita. salita bagaman sa nais sabihin, mga salita.
Angkop at ilang pagkakataon bagaman walang
natural at hindi ay hindi angkop at baryasyon sa
pilit. natural. paggamit ng
mga salita.
Estruktura, Mahusay ang Mainam ang Nakagagawa ng Hindi maayos
Gramatika, Bantas, pagkakaayos ng pagkakaayos ng mga ang mga
Pagbabaybay mga salita at mga salita at pangungusap na pangungusap at
pangugusap. pangungusap. May may saysay. hindi
Walang kaunting Maraming mga maunawaan.
pagkakamali sa pagkakamali sa pagkakamali sa Lubhang
gramatika, gramatika, bantas gramatika, maraming
bantas at at baybay. bantas at pagkakamali sa
baybay. baybay. gramatika,
bantas at
baybay
Mga Komento at
mungkahi
Inihanda ni:
CHERRY MAE ROXAS
Student Teacher
Iniwasto ni:
MARVEL S. MALAQUE
Inaprobahan ni: Teacher III
RIZA D. MORADOS
Principal III