2018年香港中學文憑考試

中國語文科 試卷一

評分參考說明(第1組)

1
第2題：

試根據《勸學》一文的內容，以自己的文
句把答案填寫在下表之內。(6分)

2
 第2題：(i) 說明的道理
• 評分原則：

只引錄原文而未有解釋，不給分。

說明的道理：君子透過學習而日趨於善／修身須假於學

能指出達成目標的手段：學習(1分)

能指出學習的目的：修身／日趨於善／改善本性／提高
品格修養／彌補不足／幫助自己／令自己成功(1分)

答案包含冗文，以致整體文意明顯偏離品德提升或增進
學識，全題給0分。

答案與學習無關，全題給0分；惟如提及目的是修養品
德，最高可給1分。

3
 第2.1題：答案舉隅

滿分答案（2分）

a. 君子能借助學習(1)來幫助自己成功。(1)
b. 君子並非生而不同，而是會借助外物學習(1)以日
臻於善。(1)
c. 就算天資不敏，如果學得借助外物學習(1)亦可以
成功。(1)
d. 人借助學習(1)，可以提升自己的境界。(1)
e. 借助學習(1)能彌補不足。(1)

4
 第2.1題：答案舉隅

不完備答案（1分）

f. 借助外物可助人提高品德。(1)
g. 學習須懂得借助外物。(1)
h. 借助工具來學習可以更有效率。(1)

5
 第2.1題：答案舉隅

0分答案

j. 人們可以借助物件以幫助自己成功。
k. 君子善於借助外物。
l. 不擅長的東西，只要有心，便可以做好。
m. 我們善於假借外物以完成自己的目標。不
懂游泳，只要借助外物，便能成功渡河。
n. 只要有能力，必定改善自己的短處。

6
 第2題：(ii) 騏驥
• 評分原則：

引錄原文而未有解釋，不給分。

能指出騏驥不能一躍十步／不可以一躍千里，
給1分；如未有指出這點，即使正確理解騏驥是
駿馬，全題不給分。

能指出騏驥的特點，給1分：千里馬／駿馬／資
質優秀／善於奔跑……

答案正確，同時說明駑馬一例的意涵，不扣分。

如錯誤理解騏驥為駑馬，全題不給分。

7
 第2.2題：答案舉隅

滿分答案（2分）

a. 駿馬雖有天資(1)，卻不能一步千里。(1)

b. 千里馬一步(1)，也不能達十步之遙。(1)

c. 良馬一躍(1)，不能躍至十步之外(1)；
劣馬能到達目的地，全憑不捨不棄的精神。

8
 第2.2題：答案舉隅

不完備答案（1分）

d.一跳不能達十步之遙。(1)

9
 第2.2題：答案舉隅

0分答案

e. 駿馬跑得很快。
f. 駿馬跑得雖快，卻走不到十步的距離。
g. 良馬一躍不如駑馬十駕。
h. 後天努力比先天資質重要。

10
 第2題：(iii) 說明的道理
• 評分原則：

只引錄原文而未有解釋，不給分。

說明的道理：學習之道在於鍥而不捨／持之以
恆／不放棄／堅持／累積(1分)；而不在於天資
／天賦(優異)。(1分)

答案正確，卻又補充說學習之道需要專一／
專心，扣1分。

11
 第2.3題：答案舉隅

滿分答案（2分）

a. 學習之道並不在於天資(1)，只要努力不懈(1)，
便能成功。

b. 成功與否，關鍵在於能否鍥而不捨(1)，不在於
天資。(1)
c. 學習須鍥而不捨(1)，不可只靠先天優勢。(1)

12
 第2.3題：答案舉隅

不完備答案（1分）

d. 學習要持之以恆，才可以克服天生的缺點，達到
目標。
e. 只要不放棄，堅持朝著目標進發，即使資質不夠
好，還是能成功。
f. 堅持可以彌補天資上的不足。
g. 說明學習要堅持不懈。
h. 學習不能一步登天，而是要累積。

13
 第2.3題：答案舉隅

0分答案

e. 學習能夠改變人的本性。
f. 學習需持之以恆(1)、專心(-1)、不浮躁，才能
有所成。
g. 學習可以事半功倍
h. 只要每天堅持，努力行走，就可以跑得像駿馬一
樣。
i. 駿馬不一定是好馬，即使不是駿馬，只要能走千
里，便是好馬。
14
第3題：

在《勸學》一文中，作者說「學不可以
已」。試以自己的文句說明不斷學習的
好處。(2分)

15
 第3題
評分原則：

• 只引錄原文「君子博學而日參省乎己，則知明而行無過
矣」，而未有解釋，不給分。

• 指出不斷學習的好處：每項1分，最高給2分。

「知明」：智慧更加明達／智慧有所提升／變得更加
聰慧／更為明智／知識通達，給1分。

「行無過」：改善品德／改變本性／行為沒有過失，
給1分。

如指出其他與修身和學問進益無關的好處，扣1分。
16
 第3題：答案舉隅

滿分答案（2分）

a. 不斷學習可以使自己智慧通達(1)，行為無過(1)，
亦可使自己具備聖人的品德，以及使自己的知識日
積月累，學識淵博。
b. 能提升個人品格修養，使自己心智澄明(1)，那麼行
為就不會有過錯。(1)
c. 我們可以透過不斷學習來增加學識，令自己變得更
聰明(1)，不會再有過錯。(1)

17
 第3題：答案舉隅

滿分答案（2分）

d. 能不斷磨練自己的能力，由思想淺薄至明智(1)，並
能戰勝自我的不足之處，使自己更加完善。(1)

e. 能提升智慧(1)、品行(1)，更能因此改變天生的本
性。

18
 第3題：答案舉隅

不完備答案（1分）

f. 能令我們心智澄明，具備聖人的心志。
g. 可以改正自身的缺點，使才德有所進步。
h. 可彌補先天不足，如不夠聰明等。
i. 在不斷學習中，人們糾正了自己的壞習慣，而且
不會再犯上同樣的錯誤。

19
 第3題：答案舉隅

不完備答案（1分）

f. 不斷學習能夠令人變惡為善，不再做壞事。
g. 導人向善／由惡變善／改變氣質

20
 第3題：答案舉隅

0分答案

h. 不斷學習，鍥而不捨，終有一天可以成大器。

i. 令我們隨時裝備自己，迎接各種挑戰。

j. 讓人不斷進步。

k. 跟上時代步伐。解決人生疑惑。

l. 成為君子。

m. 獲取知識和道理(1)，能在社會立足。(冗文，扣1分)

n. 增廣見聞。

o. 增加人生閱歷。

21
第5題：

在《出師表》一文中，諸葛亮認為重
用郭攸之、向寵等人，會為「宮中」
和「營中」帶來什麼好處？試以自己
的文句分別說明。(4分)

22
 第5.1題：為宮中帶來的好處
評分原則：

• 如只引錄原文(必能裨補闕漏，有所廣益)，而未有解
釋，不給分。

• 好處：能補救缺失／漏洞(1分)；使政令更周詳或完
善／改善施政。(1分)

23
 第5.1題：答案舉隅

滿分答案（2分）

a. 能補救缺失和漏洞(1)，改善施政。(1)

b. 宮中大小事務在詢問他們後，定能補完缺失之處(1)，
使政策完善。(1)

c. 定可補救政策上的不足和漏洞(1)，達至更大的效益。
(1)(前句有政策方面的配合下句的效益)

d. 能夠對施政的不是作出改善(1+1)，從而讓政策更有
助民生。

24
 第5.1題：答案舉隅

不完備答案（1分）

f. 能夠裨補闕漏(0)，令政策加完善(1)，
施行暢順。

g. 幫助修補厥漏(1)，得到莫大的裨益(0)。

25
 第5.1題：答案舉隅

0分答案

h. 做事公正，可以整頓宮中風氣(欠明確)，
而且有助劉禪處理政事。
i. 是先帝所選用的賢臣，而他們性格忠信，
所以重用他。 (重用臣子的原因)
j. 定能彌補自己的過失，達致更大效益。

26
 第5.2題：為營中帶來的好處
評分原則：

• 如只引錄原文(使行陣和睦，優劣得所)，而
未有解釋，不給分。

• 好處：能使軍隊和睦／團結一致／上下一心
(1分)；才能不同也可以在合適崗位發揮所長
／因材任命，使各展所長。(1分)

27
 第5.2題：答案舉隅

滿分答案（2分）

a. 能使軍隊和睦(1)，才能不同的人也可以在
合適崗位發揮所長／因材任命，各展所長。
(1)

b. 使軍中各部和睦(1)，有能者出任適合職位。
(1)

28
 第5.2題：答案舉隅

不完備答案（1分）

c. 使軍隊間和平相處(1)，各得其所。(0)

d. 激勵士氣，並使每個士兵也被分配到最合
適自己的職務。(1)

e. 使優秀或平庸的也能出任合適的位置。

29
 第5.2題：答案舉隅

0分答案

f. 能使軍隊陣形鼎盛／整齊。

g. 士兵們信服他們，重用他們可使後主清楚
軍事部署。(未指出對軍隊的好處)

30
第7題：

「表」為臣下向君主進言的文體，內
容多為事理的陳述和分析，惟《出師
表》 一文帶有明顯的個人感情。諸葛
亮為什麼這樣寫？試舉一例說明。
(4分)

31
 第7題
分析方向說明：
• 人子角度：

以先帝言行提點治國之道，令後主感念父親教誨，
引以為鑑。

希望後主以先帝為榜樣，繼承先帝遺志。
• 人君角度：

視後主為子侄，勉勵後主發奮自強，承擔君主責
任。／

後主為人昏庸，處事不公，偏聽偏信，親賢遠佞，
動之以情，希望他能自我反省。

32
 第7題
分析方向說明：

• 人臣角度：

自述志向，表明北伐是為了報答先帝以及效忠後
主，別無二心。／

北伐在即，離別之際，回想一生抱負，以及對先
帝和後主的感情，難以自已，故直抒胸臆，真情
流露。／

北伐在即，諸葛亮將要離開後主。後主的支持、
蜀國的安穩，是北伐成功的基本條件。

33
 第7題

評分原則：

• 指出原因給1分，舉例說明最高給3分；欠缺例子，
最高給1分。

• 指出原因，例子抄錄原文，不加解說，最高給2分。

• 欠缺原因，只有例子，不給分。

34
 第7題
• 上品4分：

準確說明原因；引用事例恰當；闡述清晰飽滿。
• 中上品3分：

準確說明原因；引用事例恰當；闡述清晰。
• 中下品2分：

準確說明原因；引用事例尚恰當；闡述一般／粗疏。
• 下品1分：

尚能概括說明原因；引用事例欠準確／欠事例；闡述極為粗
疏。
• 不入品0分：

未能說明原因；引用事例錯誤／欠事例。
35
第7題 4分示例 新答案舉隅ａ
北伐在即，諸葛亮為了感激先帝的知遇之
恩，才在《出師表》中向後主動之以情。
先帝當年不嫌諸葛亮出身低微，三顧草廬，
多次與他商討國家大事，對他極為倚重；
他被先帝的誠意打動，才會出山相助，非
為名利，而是有一種報答知己之意。

原因準確，事例合適完整，闡述飽滿清晰。
第8題：

試根據《青玉案》一詞，回答下列問題。
(I) 作者在哪一刻以及在哪個地方找到心
上人？試摘錄有關詞句作答。(1分)

37
 第8.1題

評分原則：

• 摘錄原文容許一字錯誤(錯字、缺字、增字)；多
於一字錯誤，不給分。

• 如摘錄原文超於可接受的範圍(以括號標示)，不
給分。

(眾裏尋他千百度；)驀然回／迴首、那人卻在
燈火闌珊處。

38
 第8.1題：答案舉隅

a. 滿分答案（1分）

a.(眾裏尋他千百度；)驀然回首、那人卻在燈火闌珊處。
b.驀然回首、那人卻在燈火闌珊處。
c.驀然回首、那人卻在燈火欄珊處。 (錯字：「欄」)
d.驀然迴首、那人在燈火闌珊處。 (缺字：「卻」)
e.作者突然回頭，在燈火暗處找到心上人，「眾裏尋他
千百度；驀然回迴首、那人卻在燈火闌珊處。」
(多出的文字可包容)

39
 第8.1題：答案舉隅

0分答案

f. 眾裏尋她千百道；驀然回首、那人卻在燈火闌珊處。
(錯字：「她」、「道」，多於一處錯誤)

g. 慕言回首、又卻在燈火闌珊處。 (錯字：「慕言」，
缺字：「那人」，增字：「又」，多於一處錯誤)

h. 那人卻在燈火爛珊處。(錯字：「爛」，缺字：「驀
然回首」，多於一處錯誤)

i. 燈火闌珊處。(缺字：「驀然回首、那人卻在」，多
於一處錯誤)

40
 第8.1題：答案舉隅

0分答案

f. 笑語盈盈暗香去。眾裏尋他千百度；驀然迴首、那人
卻在燈火闌珊處。 (摘錄原文超於可溢出範圍)

g. 在一個燈火黑暗的角落找心上人。 (未摘錄原文)

h. 作者突然回頭，在燈火暗處找到心上人，眾裏尋他千
百度；驀然回首、那人卻在燈火闌珊處。
(未標示出摘錄原文的部分)

41
 第8.2題
評分原則：
• 抒述的情懷：(1分)

抒述個人孤高不群的志向。

盼望找到品格高潔，不與世俗同流的知己。

抒述對人們在國家動蕩之際仍沉醉逸樂、苟且偷安
的不滿。

對心上人的愛慕。(若考生在下述「綜合全文分析
如何抒述情懷」的部分，能指向對心上人高潔品格
的愛慕加以闡述，該部分最高可給3分；若考生的
答案只對心上人的愛慕加以分析，該部分不給分。)

其他合理的詮釋亦可接受。

42
 第8.2題
綜合全文分析如何抒述情懷，分三品評分：(3分)
• 上品(3分)：

抒述的情懷正確；能準確指出用了什麼手法抒述情懷；闡述清晰
飽滿。
• 中品(2分)：

抒述的情懷正確；能準確指出用了什麼手法抒述情懷；闡述一般。
• 下品(1分)：

抒述的情懷正確；能準確指出用了什麼手法抒述情懷；闡述粗疏
／能就燈火闌珊處的孤寂說明，闡述一般。
• 不入品(0分) ：

抒述的情懷錯誤；或闡述極為粗疏、混亂。

43
8.2題：抒述情懷的手法：對比／襯托／反襯／自況／象徵

重點 舉例說明(舉隅) 文本依據

「東風夜放花千樹，
花燈煙花耀眼／燈舞漫天徹 更吹落，星如雨」／
燈火
夜／燈火璀璨／ 張燈結綵 「玉壺光轉」／「一
夜魚龍舞」
景
路上有達官貴人的寶馬香車
元宵熱鬧 車馬 「寶馬雕車香滿路」
／車水馬龍
的情景
音樂 樂韻悠揚 「鳳簫聲動」

仕女佩帶華麗的頭飾／盛裝
「蛾兒雪柳黃金縷」
人 仕女 打扮／花枝招展／爭妍鬥麗
／「笑語盈盈」
／笑語盈盈／遊人絡繹不絕

燈火闌珊 四周一片繁華熱鬧，卻有一人獨在燈火暗淡／ 「那人卻在燈火闌珊

處的孤寂 零落之處 ／ 燈火闌珊。 處」

44
 8.2題：綜合全文分析抒述情懷的手法(入品表)
綜合全文舉例
品第 情懷 手法 闡述
熱鬧 孤寂

上品
正確 準確 二例(景與人) 一例 例子具體；闡述飽滿
(3分)
中品 例子具體／尚能舉例，
正確 準確 一例(景／人) 一例
(2分) 闡述一般

正確 尚準確 欠缺 一例 尚能舉例，闡述粗疏
下品
(1分) 一例或以上
正確 尚準確 欠缺 尚能舉例，闡述粗疏
(景／人)／欠缺

一例或以上
正確 不準確 欠缺／錯誤 闡述粗疏
(景／人)／欠缺
不入品 欠缺／
正確 欠缺／錯誤 欠缺／錯誤 闡述粗疏
(0分) 錯誤

錯誤 錯誤 錯誤 闡述一般／粗疏

45
完

46