EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO
Pinagsanib na Aralin sa EsP at Art
Ikatlong Markahan
Ika-anim na Linggo
(Unang Araw)
I. Layunin:
- Naisasagawa nang palagian ang pagtulong sa
pananatili ng kalinisan at kaayusan ng paligid
para sa mabuting kalusugan.
- napangangalagaan ang mga pansariling
kagamitan
II. Paksang Aralin: Pagkalinga sa Kapaligiran
Aralin 26 : Pangangalaga sa Pansariling
Kagamitan
Sanggunian: Gabay sa Kurikulum ng K-12 pah. 16
Edukasyon sa Pagpapakatao
Teaching Guide pah. 8-11
ESP- Pupils’ Activity Sheets pah. ____
Wastong Pag-uugali sa Makabagong Panhon I pah.
129-131
Ulirang Mag-aaral, Makadiyos, Makabayan I pah.
114-115
Sulo ng Buhay I pah. 144-146
Kagamitan: tunay na mga bagay, pansariling
kagamitan
III. Pamamaraan:
A. Panimulang Gawain
1. Balik-aral:
Ano ang tawag natin sa pamamaraan na paggamit sa
mga luma at patapong bagay para muling
mapakinabangan?
2. Pagganyak:
Mahulaan mo kaya?
Ikinukuskos mo ako sa iyong katawan
Kasama ng sabon at tubig na malinaw.
Dumi mo’y aking tinatanggal
Sa tulong ng tubig na pambanlaw.
Ako’y panlinis mo ng ngipin
Sa tuwing matatapos kumain.
Ginagamit mo ako sa iyong buhok
Upang ito’y maging maayos.
3. Paglalahad:
Ipabasa sa mga bata:
Pangangalaga sa Pansariling Kagamitan
Sipilyo ay linisin matapos gamitin.
Sabon ay ilagay sa sariling lalagyan
Matapos gamitin o hindi na kailangan.
Linisin ang suklay nang maalis ang duming taglay.
Sapatos bago gamitin, linisin at pakintabin.
Medyas at panyo’y aking nilalabhan
Upang malinis paggamit kinabukasan.
Ang tuwalya ay labhan
Matapos gamitin sa katawan.
2. Pagtalakay:
Paano ninyo dapat pangalagaan ang inyong sipilyo?
sabon? tuwalya? atbp.
C. Pangwakas na Gawain
1. Paglalahat:
Anu-ano ang wastong pangangalaga sa sariling
gamit?
Tandaan:
Ang ating sipilyo, tuwalya at suklay
Mga gamit na pansarili lamang
Hindi dapat na ipahiram
Sa kaanak man o kaibigan.
2. Paglalapat:
Lutasin:
Naglalakad si Rosanna nang makapulot siya ng
suklay. Kinuha niya at inilagay sa kanyang bag.
Pagdating sa bahay, ginamit niya ang napulot na
suklay.
Tama ba ang kanyang ginawa? Bakit?
IV. Pagtataya:
Tama o Mali
1. Medyas at panyo ay itago kahit marumi
para hindi mawala.
2. Linisin ang suklay ng maalis ang duming
taglay.
3. Itago ang tuwalya sa aparador matapos
gamitin sa katawan.
4. Ilagay ang sabon sa lalagyan para hindi
malusaw.
5. Sapatos ay linisin bago gamitin.
V. Kasunduan:
Lutasin:
Nagbakasyon kayo ng ate mo sa probinsiya.
Naiwan mo ang iyong sipilyo.
Ano ang gagawin mo?
 Sepilyo at tuwalya
Gamit tuwing umaga
Di maipapahiram
Kahit kanino man
Lahat ng gamit ko
EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO Na sadyang personal
Pinagsanib na Aralin sa EsP at Art Di gagamitin ng iba
Ikatlong Markahan Dahil pansarili lamang.
Ika-anim na Linggo
( Ikalawang Araw) Dispilina’y isabuhay
Sa lahat ng bagay.
I. Layunin: Upang matamo
- Naisasagawa nang palagian ang pagtulong sa Kalusugang tunay.
pananatili ng kalinisan at kaayusan ng paligid
para sa mabuting kalusugan. 2. Pagtalakay:
- napangangalagaan ang mga pansariling Alin-alin ang mga pansariling kagamitan?
kagamitan Bakit hindi natin ito maaring ipahiram?

II. Paksang Aralin: Pagkalinga sa Kapaligiran C. Pangwakas na Gawain

Aralin 27 : Pangangalaga sa Pansariling 1. Paglalahat:
Kagamitan Anu-ano ang mga personal na kagamitan?
Sanggunian: Gabay sa Kurikulum ng K-12 pah. 16 Bakit hindi natin sila pwedeng ipahiram?
Edukasyon sa Pagpapakatao Tandaan:
Teaching Guide pah. 8-11 Iingatan ko at hindi ipahihiram sa iba ang aking
ESP- Pupils’ Activity Sheets pah. ____ kagamitang pansarili.
Wastong Pag-uugali sa Makabagong Panhon I pah.
129-131 2. Paglalapat:
Ulirang Mag-aaral, Makadiyos, Makabayan I pah. Kulayan ng pula ang gamit na maaring ipamigay o
114-115 ipahiram sa iba. Kulayan ng berde ang hindi
Sulo ng Buhay I pah. 144-146 maaring ipahiram sa iba.
Kagamitan: tunay na mga bagay, pansariling (Larawan ang gamitin)
kagamitan 1. sipilyo
2. aklat
III. Pamamaraan: 3. brief
A. Panimulang Gawain 4. suklay
1. Balik-aral: 5. loysion
Anu-ano ang mga pansariling kagamitan na hindi
ninyo maaring ipahiram? IV. Pagtataya:
Lagyan ng √ ang iyong sagot.
2. Pagganyak: 1. Ginagamit ko Oo Hindi Madalas
Ipabigkas nang sabayan: ba ang aking
Ang ating sipilyo, tuwalya at suklay pansariling gamit?
Mga gamit na pansarili lamang 2. Nililinis ko ba ang aking
Hindi dapat na ipahiram pansariling gamit?
Sa kaanak man o kaibigan. 3. Itinatago/Inilalagay
3. Paglalahad: ko ba ang pansariling
Ipabasa sa mga bata: kagamitan sa angkop
ANG GAMIT KO na lugar sa bahay?
Suklay at panyo
Dala ko tuwina V. Kasunduan:
Mula sa bahay Isaulo ang tula.
Hanggang sa eskwela.
 Ipabigkas ang tula:
ANG GAMIT KO
Suklay at panyo
Dala ko tuwina
Mula sa bahay
Hanggang sa eskwela.

Sepilyo at tuwalya
Gamit tuwing umaga
Di maipapahiram
Kahit kanino man
Lahat ng gamit ko
EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO Na sadyang personal
Pinagsanib na Aralin sa EsP at Art Di gagamitin ng iba
Ikatlong Markahan Dahil pansarili lamang.
Ika-anim na Linggo
(Ikatlong Araw) Dispilina’y isabuhay
I. Layunin: Sa lahat ng bagay.
- Naisasagawa nang palagian ang pagtulong sa Upang matamo
pananatili ng kalinisan at kaayusan ng paligid Kalusugang tunay.
para sa mabuting kalusugan. 3. Paglalahad:
- napangangalagaan ang mga pansariling Iparinig ang kwento:
kagamitan Isang Sabado, umuwi ang tatay at nanay na
maraming dala. Pagdating nila ay tinawag kaming
II. Paksang Aralin: Pagkalinga sa Kapaligiran tatlong magkakapatid.
Aralin 28 : Pangangalaga sa Pansariling “Halikayo, binili namin kayo ng inyong
Kagamitan sari-sariling gamit – suklay, sipilyo, sabon,tuwalya
Sanggunian: Gabay sa Kurikulum ng K-12 pah. 16 at mga damit-pambahay. Pinili rin namin ang mga
Edukasyon sa Pagpapakatao kulay na gustung-gusto ninyo.”
Teaching Guide pah. 8-11 “salamat po Itay, Inay. Ang mga ito nga po ang
ESP- Pupils’ Activity Sheets pah. ____ gustung-gusto namin – suklay tuwalya, at iba pa.”
Wastong Pag-uugali sa Makabagong Panhon I pah. Nais po naming may kanya-kanya kaming gamit.
129-131 Halos ay sabay-sabay na nawika ng tatlo.
Ulirang Mag-aaral, Makadiyos, Makabayan I pah. 2. Pagtalakay:
114-115 Saan nanggaling ang Itay at Inay?
Sulo ng Buhay I pah. 144-146 Anu-ano ang dala nila para sa tatlong mga anak nila?
Kagamitan: tunay na mga bagay, pansariling Bakit nila ibinili ng sari-sariling gamit ang tatlo?
kagamitan Anu-anong mga gamit sa bahay ang pansariling
gamit lamang at mga gamit na para sa lahat?
III. Pamamaraan: May mga pansariling gamit ka ba sa inyo?
A. Panimulang Gawain Paano mo ito ginagamit?
1. Balik-aral:
Sagutin: Tama o Mali C. Pangwakas na Gawain
a. Maaring ipahiram ang sepilyo sa ate. 1. Paglalahat:
b. Ang aklat ay pansariling gamit din. Anu-ano ang mga personal na kagamitan?
c. Hindi dapat ipahiram sa iba ang pansariling Tandaan:
gamit para makaiwas sa sakit. Iingatan ko at hindi ipahihiram sa iba ang aking
d. Ang pansariling gamit ay tinatawag ding kagamitang pansarili.
personal na gamit.
e. Madamot ka kung ayaw mong ipahiram ang 2. Paglalapat:
personal mong mga kagamitan. Iguhit ang mga gamit na pansarili mo lamang.
Kulayan mo ang mga ito.
2. Pagganyak:
IV. Pagtataya: Ang pangkat na may pinakamaraming mabubuong
Piliin ang mga larawang nagpapakita ng tamang salita ang siyang panalo.
tamang ugali ukol sa pansariling kagamitan. P L S I A _______(LAPIS)
Kulayan ang mga ito. N G U T N I G _____(GUNTING)
L R E U R_______(RULER)
1. Larawan ng batang nanghihiram ng suklay. G Y O A P N _____(PAYONG)
2. Larawan ng batang may kanya-kanyang suklay 3. Paglalahad:
Iparinig/Ipabasa ang tula:
na hawak.
KAMI’Y MGA KAIBIGAN
3. Batang naghihiraman ng tuwalya.
Kami’y iyong gamit sa paaralan
4. Batang may sariling panyo. Kailangan mo sa iyong pag-aaral
5. Batang may hawak na malinis na medyas. Sa bag mo kami’y di mawawala
Kung ikaw ay maingat at di pabaya.
V. Kasunduan:
Maglista ng 5 gamit mo sa paaralan. Ako’y susi ng karunungan
At kaban ng maraming yaman
Malayo at malapit iyong nararating
Kung ako lamang ay iyong babasahin.

Mahaba ako, kung tawagin ay lapis

EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO
Hindi kailangang tasa ay napakatulis
Pinagsanib na Aralin sa EsP at Art
Ingatan mo ako sa apagbagsak
Ikatlong Markahan
Upang ang aking tasa ay di mawasak.
Ika-anim na Linggo
(Ika-apat na Araw)
Papel ako na iyong sinusulatan
Iwasan mo sana na marumihan
I. Layunin:
Kung magkamali, magbura nang dahan-dahan
- Naisasagawa nang palagian ang pagtulong sa
Gawin nang malinis, maayos kung tingnan.
pananatili ng kalinisan at kaayusan ng paligid para
sa mabuting kalusugan.
Kasama ako ng lapis at papel
- naiingatan ang sariling kagamitan sa paaralan.
Sa sinulat na mali, ako ay gamitn
Ipambura mo ako nang dahan-dahan
II. Paksang Aralin: Pagkalinga sa Kapaligiran
At sana ako ay iyong pag-ingatan.
Aralin 29: Pangangalaga sa Pansariling Kagamitan
Sanggunian: Gabay sa Kurikulum ng K-12 pah. 16
Ginagamit mo ako sa paggupit
Edukasyon sa Pagpapakatao
Ako naman ang iyong pandikit
Teaching Guide pah. 8-11
Ako ay sa tuwid na pagguhit
ESP- Pupils’ Activity Sheets pah. ____
Ingatan kami nang hindi mawaglit.
Wastong Pag-uugali sa Makabagong Panhon I pah.
129-131
Kailangan mo ako kung umuulan
Ulirang Mag-aaral, Makadiyos, Makabayan I pah.
Ginagamit mo rin kung umaaraw man
114-115
Kapag basa, ako’y iyong patuyuin
Sulo ng Buhay I pah. 144-146
Kapag natuyo na, sana’y iyong tiklupin.
Kagamitan: tunay na mga bagay, pansariling
kagamitan
Ako’y iyong pinaglalagyan
Ng mga gamit mo sa paaralan
III. Pamamaraan:
Sa pagpasok mo, ako’y iyong kasama
A. Panimulang Gawain
Sa pag-uwi mo, ako’y iyo ring dala-dala.
1. Balik-aral:
Piliin sa kahon ang lahat ng pansariling gamit.
2. Pagtalakay:
Bilugan ang mga ito.
Sinu-sino ang iyong mga kaibigan?
Tama bang tawagin silang kaibigan? Bakit?
C. Pangwakas na Gawain
1. Paglalahat:
Paano mo mapangangalagaan ang iyong mga gamit sa
2. Pagganyak:
paaralan?
Ayusin ang mga titik upang makabuo ng mga salita.
 Tandaan:
Pagkagaling sa paaralan
Gamit ay huwag iwan kung saan.
Mayroong angkop na lugar sa bahay
Na sa gamit ay paglalagyan.
2. Paglalapat:
Lutasin:
Nakalagay ang lapis ni Chris sa ibabaw ng desk. Sa
tuwing nagagalaw ang desk, nalalaglag ang kanyang
lapis. Ano ang dapat niyang gawin?
IV. Pagtataya:
Lagyan ng tsek kung nagpapakita ng pangangalaga sa
kagamitan sa paaralan. X ang hindi.
__1. Laging tinatasahan ni Ben ang kanyang lapis.
__2. Sinusulatan ni Andrea ang likod ng papel para
makatipid siya.
__3. Hindi na pinupulot ni Loy dang krayola kung ito
ay nahuhulog.
___4. Tinitiklop ni Lory ang payong kahit basa pa ito.
___5. Pinaglalaruan ni Mercy ang ruler kaya naputol
ito.
V. Kasunduan:
Iguhit at kulayan ang mga kagamitan mo sa paaralan.
EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO
Pinagsanib na Aralin sa EsP at Art
Ikatlong Markahan
Ika-anim na Linggo
(Ikalimang Araw)
Sinu-sino ang iyong mga kaibigan sa paaralan?l
2. Pagganyak:
Ano ang ginagawa mo kung wala ka ng mga
kailangang gamit sa paaralan?
3. Paglalahad:
Ipabasa ang komik istrip:
Lito: Roy, tingnan mo may bago akong papel.
Binili ito ng nanay ko.
Roy: Talaga ba ,Lito?
Ako, bago ang lapis ko. Kasi hindi isinauli ni
Paul ang
lapis ko kahapon.
Lito: Bakit nanghiram ba siya sa iyo?
Roy: Oo, kaya lang, hindi na niya gusting ibalik sa
akin.
2. Pagtalakay:
Sinu-sino ang nag-uusap?
Tungkol saan ang pinag-uusapan nila?
Bakit may bagong lapis si Roy?
Ano ang palagay mo sa naramdaman ni Roy?
Tama ba ang ginawa ni Paul? Bakit?

I. Layunin:
- Naisasagawa nang palagian ang pagtulong sa
pananatili ng kalinisan at kaayusan ng paligid C. Pangwakas na Gawain
para sa mabuting kalusugan. 1. Paglalahat:
- naiingatan ang sariling kagamitan sa paaralan. Paano mo mapangangalagaan ang iyong mga gamit
sa paaralan?
II. Paksang Aralin: Pagkalinga sa Kapaligiran Tandaan:
Aralin 30: Pangangalaga sa Pansariling Kagamitan Pagkagaling sa paaralan
Sanggunian: Gabay sa Kurikulum ng K-12 pah. 16 Gamit ay huwag iwan kung saan.
Edukasyon sa Pagpapakatao Mayroong angkop na lugar sa bahay
Teaching Guide pah. 8-11 Na sa gamit ay paglalagyan.
ESP- Pupils’ Activity Sheets pah. ____
Wastong Pag-uugali sa Makabagong Panhon I pah. 2. Paglalapat:
129-131 Sino ang tutularan mo?
Ulirang Mag-aaral, Makadiyos, Makabayan I pah. 1. Si Lito , may sariling gamit sa eskwela.
114-115 2. Si Jessa, palaging nanghihiram ng pambura sa
Sulo ng Buhay I pah. 144-146 katabi.
Kagamitan: tunay na mga bagay, pansariling 3. Si Tricia, may sariling gamit sa Art Lesson.
kagamitan
IV. Pagtataya:
III. Pamamaraan: Ginagawa mo ang mga ito? Lagyan ng √.
A. Panimulang Gawain 1. Nagdadala ng sariling krayola sa Art Lesson.__
1. Balik-aral: 2. Nang-aagaw ng pandikit sa Art Lesson.__
 3. Hindi nagdadala ng sariling gamit kapag may Art
Lesson.____
4. May sariling lapis at papel. ____
5. Nakaupo lang sa oras ng paggawa.
V. Kasunduan:
Pangako: Pag-iingatan ko ang mga kagamitan ko sa
paaralan.
BanghayAralinsa MTB-MLE
Pinagsanib na Aralin sa EsP at Art
Ikatlong Markahan
Ika-anim na Linggo
(Unang Araw)
I. Layunin:
- Nakabibigkas ng kwento na may wastong bilis, kawastuan,
diin, at paghahati.
- Nakababasa sa unang kita ng mga salitang nasa talaan sa
dagdag na dahon ng aklat
- Nakababasa ng parirala, pangungusap, at maikling kuwento
na may mataas na antas ng salita at mga salitang dapat pang
pag-aralan.
- Nakatutukoy ng mga salitang magkasingkahulugan
II. PaksangAralin: Ang Ating Pagdiriwang, Paniniwala,
Kultura, Kaugalian
A. Talasalitaan:Pagtukoy ng mga salitang
magkasingkahulugan, magkasalungat, magkasing-bigkas, at
mga salitang marami ang kahulugan.
Pagtukoy ng mga salitang pinaikli.
B. Pagbigkas na Wika: Pagsasabi ng kuwento , alamat,
pabula, biro, patalastas, at iba pa na may wastong bilis,
kawastuan, diin, at paghahati
C. Pag-unawa sa BinasaPaghinuha ng damdamin ng mga
tauhan ayon sa kanilang kilos at sinasabi.
Pagbanggit ng mga suliranin at angkop na kalutasan sa binasang
kuwento, alamat at iba pa.
Pagbanggit ng mga suliranin at angkop na kalutasan sa mga usaping
pampaaralan at pampamayanan, pangyayari, kalagayan,
balita sa radio at iba pa.
D. Pagbaybay: Pagbaybay ng mga salitang natutuhan
Pagbaybay sa mga salitang kilos kilos na nasa pangungusap.
E. Katatasan: Pagbasa nang kusa, wasto, may diin, at tamang
paghahati ng mga salita sa tekstong pang-unang baitang sa
unang kita.
Pagbasa ng tatlo hanggang apat na parirala na may wastong tono,
pagpapahiwatig ng damdamin, at gamit ng bantas sa
tekstong pang-unang baitang.
F. Pagbaybay: Pagbaybay nang wasto sa mga salitang
natutuhan.
Pagbaybay nang wasto ng mga salitang pautos na ginagamit sa
pangungusap.
G. Pagsulat: Pagsulat ng payak naparirala,pangungusap,talata,
at kwento na sinusunod ang wastong gamit ng bantas,
malaking letra, wastong pasok ng unag pangungusap, biro,
tulam awit, bugtong, maikling kwento at iba pa.:
Pag-ugnay sa mga Salita sa Angkop na Larawan
H. Kamalayan sa Gramatika: Paggamit nang wasto ng mga
salitang nagsasaad ng kilos sa pagsasalaysay ng sariling
karanasan.
I. Pagkatha: Pagsulat gamit ang kaalaman sa palatinigan ng
wika para sa iba’t ibang layunin ng pangungusap, biro, tula,
awit, bugtong, maikling kuwento at iba pa.
J. Sanggunian: K-12 Curriculum Guide pah. MTB – MLE
Teaching Guide p. 51-60
K. Kagamitan: Malaking Aklat, larawan, magic box, task card
L. Pagpapahalaga: Pagiging maalalahanin at mapagmahal
Pamamaraan:
A. Panimulang Gawain:
1. Paghahanda:
Laro: Pabilisan sa pagbasa sa plaskard ng mga salitang
napag-aralan na.
A. Gawain Bago Bumasa:
Paghahawan ng balakid sa pamamagitan ng
larawan/pangungusap.
sementeryo
lapida
puntod
kaugalian
2. Pagganyak:
Nakapunta na ba kayo sa sementeryo?
Ano ang inyong ginawa sa sementeryo?
Ano ang inyong dinala?
Bakit kayo pumunta sa lugar na ito?
Magbabasa tayo ngayon ng kuwento tungkolsa dalawang
bata kasama ang kanilang lola patungong sementeryo.
Ano ang nais ninyong malaman tungkol dito?
3. Pangganyak na Tanong:
Bakit pumunta ang lola at mga bata sa sementeryo?
B. Gawain Habang Bumabasa:
Gamitin ang malaking aklat.
Tanungin ang mga bata sa nakikita nila sa pabalat, may
akda at iba pa tungkol dito.
Pagbasa ng guro sa kuwento:
ARAW NG MGA PATAY
Maagang gumising ang Lola Sayong. Naghanda siya ng
kanilang dadalhin papunta sa sementeryo. Kasama niya ang
kanyang dalawang apo na sina Agnes at Angelito. May dala
silang mga kandila at mga bulaklak. “Lola, bakit po tayo
pupunta sa sementeryo ngayong araw na ito? tanong ng
dalawang bata.
“Alam ba ninyo mga apo, ngayon ay ika-isa ng Nobyembre.
Araw ng mga Patay. Inaalala natin ang mga yumaong mahal sa
buhay tulad ng inyong Lolo Pedring. Magdadala tayo ng
magagandang bulaklak at kandila. Ipagdarasal natin ang
kanyang kaluluwa sa langit.”
Pagpasok nila sa sementeryo, maraming tao ang may
dala-dalang bulaklak at kandila. “Lola Sayong ang dami po
 palang pumupunta sa sementeryo kapag araw ng patay at
nagsasama-sama ang pamilya,” ang sabi ni Agnes.
“Kinaugalian na nating mga Pilipino na alalahanin ang araw ng
mga patay tuwing ganitong petsa. Nagluluto ang pamilya ng
iba’t ibang matamis na kakanin tulad ng biko, suman, at
binusang pinipig. At siyempre may kanin at ulam din.
Pagkatapos magkwentuhan, nagbasa na si Angelito ng mga
pangalan na nakasulat sa bawat lapida ng puntod.
“Atty. Danilo Asnar, Arch. Milagros Casao, Dr. Maning Juan,
Engr. Lita Andal”. Maraming pangalan ang binasa ni Angelito
sa mga lapida at sabay sambit kay Lola Sayong. “Sige Lola sa
susunod na taon sasama muli kami.”
C. Gawain Matapos Bumasa:
1. Pagtalakay:
Sinu-sino ang mga tauhan sa kwento’
Saan naganap ang kwento?
Bakit nagpunta ang mag-lola sa sementeryo?
2. Pagsasanay:
Iguhit ang bagay na naiisip mo kapag naririnig mo ang
Araw ng Patay.
IV. Pagtataya:
Ikahon ang mga salitang magkasingkahulugan sa bawat
pangungusap.
1. Nagpunta sina Lola Sayong, Agnes at Angelito sa
sementeryo.
Nagdala sila ng bulaklak at kandila sa libingan.
2. Nag-alay sila ng kandila at bulaklak.
Inihandog nila ito sa yumaong mahal sa buhay.
3. Nagmasid si Angelito sa paligid ng sementeryo.
Tumingin-tingin siya sa mga pangalang nasa lapida.
4. Masayang umuwi ang mag-lolola.
Maligaya nilang inalala ang mga masasayang araw ni Lolo
Pedring.
5. Tuwing ika-isa ng Nobyembre ginugunita ang araw ng Patay.
Inaalala natin ang mga mahal sa buhay na yumao na.
V. Kasunduan:
Ibigay ang kasingkahulugan:
1. ipagdasal 2. kinaugalian
BanghayAralinsa MTB-MLE
Pinagsanib na Aralin sa EsP at Art
Ikatlong Markahan
Ika-anim na Linggo
(Ikalawang Araw)
I. Layunin:
- Nakababasa ng tatlo hanggang apat na parirala na
may wastong tono, pagpapahiwatig ng damdamin, at
gamit ng bantas na tekstong pang-unang baiting
- nakahihinuha ng damdamin ng mga tauhan ayon sa
kanilang kilos at sinabi.
II. PaksangAralin: Ang Ating Pagdiriwang, Paniniwala,
Kultura, Kaugalian
A. Talasalitaan:Pagtukoy ng mga salitang
magkasingkahulugan, magkasalungat,
magkasing-bigkas, at mga salitang marami ang
kahulugan.
Pagtukoy ng mga salitang pinaikli.
B. Pagbigkas na Wika: Pagsasabi ng kuwento , alamat,
pabula, biro, patalastas, at iba pa na may wastong
bilis, kawastuan, diin, at paghahati
C. Pag-unawa sa Binasa
Paghinuha ng damdamin ng mga tauhan ayon sa kanilang
kilos at sinasabi.
Pagbanggit ng mga suliranin at angkop na kalutasan sa
binasang kuwento, alamat at iba pa.
Pagbanggit ng mga suliranin at angkop na kalutasan sa mga
usaping pampaaralan at pampamayanan, pangyayari,
kalagayan, balita sa radio at iba pa.
D. Pagbaybay: Pagbaybay ng mga salitang natutuhan
Pagbaybay sa mga salitang kilos kilos na nasa pangungusap.
E. Katatasan: Pagbasa nang kusa, wasto, may diin, at
tamang paghahati ng mga salita sa tekstong
pang-unang baitang sa unang kita.
Pagbasa ng tatlo hanggang apat na parirala na may wastong
tono, pagpapahiwatig ng damdamin, at gamit ng
bantas sa tekstong pang-unang baitang.
F. Pagbaybay: Pagbaybay nang wasto sa mga salitang
natutuhan.
Pagbaybay nang wasto ng mga salitang pautos na
ginagamit sa pangungusap.
G. Pagsulat: Pagsulat ng payak naparirala,
pangungusap,talata, at kwento na sinusunod ang
wastong gamit ng bantas, malaking letra, wastong
pasok ng unag pangungusap, biro, tulam awit,
bugtong, maikling kwento at iba pa.:
Pag-ugnay sa mga Salita sa Angkop na Larawan
H. Kamalayan sa Gramatika: Paggamit nang wasto ng
mga salitang nagsasaad ng kilos sa pagsasalaysay ng
sariling karanasan.
I. Pagkatha: Pagsulat gamit ang kaalaman sa
palatinigan ng wika para sa iba’t ibang layunin ng
pangungusap, biro, tula, awit, bugtong, maikling
kuwento at iba pa.
J. Sanggunian: K-12 Curriculum Guide pah.
MTB – MLE Teaching Guide p. 51-60
Kagamitan:
aking Aklat, larawan, magic box, task card
Pagpapahalaga: Pagiging maalalahanin at mapagmahal
Pamamaraan:
A. Panimulang Gawain:
1. Balik-aral:
Balikan ang mahahalagang detalye sa kwentong,
“Araw ng mga Patay”
Sinu-sino ang mga tauhan sa kwento’
Saan naganap ang kwento?
Bakit nagpunta ang mag-lola sa sementeryo?
B. Panlinang na Gawain:
1. . Paglalahad:
Ipabasa ang mga pangungusap mula sa kwento.
Bigyang-diin ang pagbasa nang may wastong tono at
pagpapahiwatig ng damdamin.
. “Lola, bakit po tayo pupunta sa sementeryo ngayong
araw na ito?
“Alam ba ninyo mga apo, ngayon ay ika-isa ng
Nobyembre.
Araw ng mga Patay.
Inaalala natin ang mga yumaong mahal sa buhay tulad ng
inyong Lolo Pedring.
Magdadala tayo ng magagandang bulaklak at kandila.
Ipagdarasal natin ang kanyang kaluluwa sa langit.”
. “Lola Sayong ang dami po palang pumupunta sa
sementeryo kapag araw ng patay at nagsasama-sama ang
pamilya,”
 . “Kinaugalian na nating mga Pilipino na alalahanin ang B. Pagbigkas na Wika: Pagsasabi ng kuwento ,
araw ng mga patay tuwing ganitong petsa. alamat, pabula, biro, patalastas, at iba pa na may
Nagluluto ang pamilya ng iba’t ibang matamis na wastong bilis, kawastuan, diin, at paghahati
kakanin tulad ng biko, suman, at binusang pinipig. C. Pag-unawa sa Binasa
At siyempre may kanin at ulam din. Paghinuha ng damdamin ng mga tauhan ayon sa kanilang
. “Sige Lola sa susunod na taon sasama muli kami.” kilos at sinasabi.
2. Pagtalakay: Pagbanggit ng mga suliranin at angkop na kalutasan sa
Ipasabi ang damdaming isinasaad ng bawat
binasang kuwento, alamat at iba pa.
pangungusap.
Pagbanggit ng mga suliranin at angkop na kalutasan sa mga
Hal.
. “Lola, bakit po tayo pupunta sa sementeryo ngayong
usaping pampaaralan at pampamayanan,
araw na ito?(pagtataka) pangyayari, kalagayan, balita sa radio at iba pa.
“Sige Lola sa susunod na taon sasama muli D. Pagbaybay: Pagbaybay ng mga salitang natutuhan
kami.”(pananabik) Pagbaybay sa mga salitang kilos kilos na nasa
C. Pangwakas na Gawain pangungusap.
1. Paglalahat: E. Katatasan: Pagbasa nang kusa, wasto, may diin, at
Pare-pareho ba ang damdamin ng tauhan sa kwento? tamang paghahati ng mga salita sa tekstong
Tandaan: pang-unang baitang sa unang kita.
Iba-iba ang nararamdaman ng tauhan batay sa Pagbasa ng tatlo hanggang apat na parirala na may wastong
sitwasyon o pangyayari. tono, pagpapahiwatig ng damdamin, at gamit ng
Hal. natutuwa, napapahiya, nagsisisi, naiinis, nagugulat, bantas sa tekstong pang-unang baitang.
nagagalit,nagtataka F. Pagbaybay: Pagbaybay nang wasto sa mga salitang
2. Pagsasanay: natutuhan.
Basahin nang may wastong damdamin ang bawat Pagbaybay nang wasto ng mga salitang pautos na
sitwasyon at sabihin ang damdaming ipinahihiwatig:
ginagamit sa pangungusap.
“Maligayang kaarwan , Inay!”_____
G. Pagsulat: Pagsulat ng payak naparirala,
“Ay, multo!___________
“Umalis ka na!”________
pangungusap,talata, at kwento na sinusunod ang
IV. Pagtataya: wastong gamit ng bantas, malaking letra, wastong
Basahin nang may wastong tono at damdamin ang mga pasok ng unag pangungusap, biro, tulam awit,
sumusunod na parirala. bugtong, maikling kwento at iba pa.:
1. “Alis diyan!” Pag-ugnay sa mga Salita sa Angkop na Larawan
2. “ Yehey!” H. Kamalayan sa Gramatika: Paggamit nang wasto
3. Hoy, bangon!” ng mga salitang nagsasaad ng kilos sa
4. “Lumayo ka nga sa akin.” pagsasalaysay ng sariling karanasan.
5. “Ano ba ang kupad mo!” I. Pagkatha: Pagsulat gamit ang kaalaman sa
V. Kasunduan: palatinigan ng wika para sa iba’t ibang layunin ng
Sumulat ng 5 salitang kilos na ginawa nina Agnes at pangungusap, biro, tula, awit, bugtong, maikling
Angelito sa sementeryo. kuwento at iba pa.
BanghayAralinsa MTB-MLE J. Sanggunian: K-12 Curriculum Guide pah.
Pinagsanib na Aralin sa EsP at Art MTB – MLE Teaching Guide p. 51-60
Ikatlong Markahan Kagamitan:
Ika-anim na Linggo aking Aklat, larawan, magic box, task card
(Ikatlong Araw) Pagpapahalaga: Pagiging maalalahanin at mapagmahal
I. Layunin:
nakagagamit nang wasto ng mga salitang nagsasaad ng Pamamaraan:
kilos sa pagsasalaysay ng sariling karanasan. A. Panimulang Gawain:
Natutukoy ang mga salitang magkasalungat. 1. Paghahanda:
Laro: Pahulaan
II. PaksangAralin: Ang Ating Pagdiriwang, Tumawag ng piling bata sa harap.
Paniniwala, Kultura, Kaugalian Bulungan ito ng kilos na kanyang gagawin.
A. Talasalitaan:Pagtukoy ng mga salitang Huhulaan ito ng klase.
magkasingkahulugan, magkasalungat, Ang makahula ang siya namang magpapahula.
magkasing-bigkas, at mga salitang marami ang Ano ang ginagawa mo kapag Araw ng mga Patay?
kahulugan. B. Panlinang na Gawain:
Pagtukoy ng mga salitang pinaikli. 1. Paglalahad:
Isulat sa pisara ang mga sagot ng mga bata.
Hal. Nagdarasal kami sa sementeryo.
 Nagdadala kami ng bulaklak. magkasing-bigkas, at mga salitang marami ang
Magtitirik kami ng kandila. kahulugan.
Nagkukuwentuhan kami. Pagtukoy ng mga salitang pinaikli.
Nagkakainan kami ng mga kamag-anak. B. Pagbigkas na Wika: Pagsasabi ng kuwento ,
Nagbabasa ng mga pangalan sa lapida. alamat, pabula, biro, patalastas, at iba pa na may
2. Pagtalakay: wastong bilis, kawastuan, diin, at paghahati
Anu-anong mga salitang kilos ang ginamit sa bawat C. Pag-unawa sa Binasa
pangungusap. Paghinuha ng damdamin ng mga tauhan ayon sa kanilang
Ikahon ito. kilos at sinasabi.
C. Pangwakas na Gawain Pagbanggit ng mga suliranin at angkop na kalutasan sa
1. Paglalahat: binasang kuwento, alamat at iba pa.
Ano ang tawag sa mga salitang nagsasaad ng kilos o Pagbanggit ng mga suliranin at angkop na kalutasan sa mga
galaw? usaping pampaaralan at pampamayanan,
Tandaan: pangyayari, kalagayan, balita sa radio at iba pa.
Pandiwa ang tawag sa mga salitang nagsasaad ng D. Pagbaybay: Pagbaybay ng mga salitang natutuhan
kilos o galaw. Pagbaybay sa mga salitang kilos kilos na nasa
2. Pagsasanay: pangungusap.
Isakilos: E. Katatasan: Pagbasa nang kusa, wasto, may diin, at
nagdarasal tamang paghahati ng mga salita sa tekstong
naglalaro pang-unang baitang sa unang kita.
nagbabasa Pagbasa ng tatlo hanggang apat na parirala na may wastong
nagkakainan tono, pagpapahiwatig ng damdamin, at gamit ng
3. Malayang Pagsasanay: bantas sa tekstong pang-unang baitang.
Hayaang magbahagi ang mga bata ng F. Pagbaybay: Pagbaybay nang wasto sa mga salitang
kanilangkaranasan gamit ang salitang kilos. natutuhan.
Pagbaybay nang wasto ng mga salitang pautos na
IV. Pagtataya: ginagamit sa pangungusap.
Isulat sa patlang ang salitang makasalungat ng salitang G. Pagsulat: Pagsulat ng payak naparirala,
may salungguhit sa bawat pangungusap. pangungusap,talata, at kwento na sinusunod ang
1. ​Mabilis​ maubos ang kandila.______ wastong gamit ng bantas, malaking letra, wastong
2. ​Masaya​ ang mga tao kung araw ng mga Patay.____ pasok ng unag pangungusap, biro, tulam awit,
3. ​Marami​ silang baong pagkain.______ bugtong, maikling kwento at iba pa.:
4. ​Mahal​ nila ang mga yumao na.______ Pag-ugnay sa mga Salita sa Angkop na Larawan
5. ​Sariwa​ ang dala-dala nilang mga bulaklak._____ H. Kamalayan sa Gramatika: Paggamit nang wasto
ng mga salitang nagsasaad ng kilos sa
V. Kasunduan: pagsasalaysay ng sariling karanasan.
Sumulat ng 5 pares ng salitang magkasalungat sa I. Pagkatha: Pagsulat gamit ang kaalaman sa
inyong notbuk. palatinigan ng wika para sa iba’t ibang layunin ng
pangungusap, biro, tula, awit, bugtong, maikling
kuwento at iba pa.
J. Sanggunian: K-12 Curriculum Guide pah.
MTB – MLE Teaching Guide p. 51-60
Kagamitan:
BanghayAralinsa MTB-MLE aking Aklat, larawan, magic box, task card
Pinagsanib na Aralin sa EsP at Art Pagpapahalaga: Pagiging maalalahanin at mapagmahal
Ikatlong Markahan
Ika-anim na Linggo
(Ika-apat na Araw) Pamamaraan:
I. Layunin: A. Panimulang Gawain:
nakatutukoy ng mga salitang pinaikli. 1. Balik-aral:
II. PaksangAralin: Ang Ating Pagdiriwang, Natatandaan ba ninyo ang kuwento sa
Paniniwala, Kultura, Kaugalian Lola Sayong at sa mga apo niya?
A. Talasalitaan:Pagtukoy ng mga salitang Ano ang huling ginawa ng dalawang bata ng
magkasingkahulugan, magkasalungat, magpunta sila sa sementeryo?
Ano ang binasa nila sa lapida?
B. Panlinang na Gawain: I. Layunin:
1. Paglalahad: Nakasusulat gamit ang kaalaman sa palatinigan ng
Isulat sa pisara ang mga pangalang binasa ng mga wika para sa iba’t ibang layunin ng
bata sa lapida. pangungusap, biro, tula, awit, bugtong, maikling
Atty. Danilo Asnar kwento at iba pa.
Arch. Milagros Casao II. PaksangAralin: Ang Ating Pagdiriwang,
Dr. Manng Juan Paniniwala, Kultura, Kaugalian
Engr. Lita Andal A. Talasalitaan:Pagtukoy ng mga salitang
Napansin ba ninyo ang mga salita sa unahan ng magkasingkahulugan, magkasalungat,
bawat pangalan? magkasing-bigkas, at mga salitang marami ang
Ipaliwanag: kahulugan.
Atty. – Attorney , tawag sa isang abogado Pagtukoy ng mga salitang pinaikli.
Arch. – Architect, tawag sa isang arkitekto B. Pagbigkas na Wika: Pagsasabi ng kuwento ,
Engr. – Engineer , tawag sa isang inhinyero alamat, pabula, biro, patalastas, at iba pa na may
Dr. – Doctor, tawag sa isang doctor na lalaki wastong bilis, kawastuan, diin, at paghahati
G. – Ginoo, tawag sa isang lalaki C. Pag-unawa sa Binasa
Gng. – Ginang, tawag sa isang babae na may asawa Paghinuha ng damdamin ng mga tauhan ayon sa
Bb. – Binibini, tawag sa isang babae na dalaga pa kanilang kilos at sinasabi.
2. Pagtalakay: Pagbanggit ng mga suliranin at angkop na kalutasan sa
Ano ang masasabi ninyo sa mga salitang Attorney, binasang kuwento, alamat at iba pa.
Architect,Engineer,Doctor, Ginoo, Ginang, at Pagbanggit ng mga suliranin at angkop na kalutasan sa
Binibini? Paano pinaikli o dinaglat ang bawat isa? mga usaping pampaaralan at pampamayanan,
Ano ang tawag sa mga pangalang pinaikli? pangyayari, kalagayan, balita sa radio at iba pa.
C. Pangwakas na Gawain D. Pagbaybay: Pagbaybay ng mga salitang
1. Paglalahat: natutuhan
Paano tayo nagdadaglat ng pangalan? Pagbaybay sa mga salitang kilos kilos na nasa
Tandaan: pangungusap.
Ang mga sumusunod na pangalan ay dinadaglat E. Katatasan: Pagbasa nang kusa, wasto, may diin,
tulad ng: at tamang paghahati ng mga salita sa tekstong
Atty. , G., Gng. Dra. , Gob., Kap., Engr. pang-unang baitang sa unang kita.
2. Pagsasanay: Pagbasa ng tatlo hanggang apat na parirala na may
Padiktang pagsulat ng mga dinaglat na salita. wastong tono, pagpapahiwatig ng damdamin, at
gamit ng bantas sa tekstong pang-unang baitang.
IV. Pagtataya: F. Pagbaybay: Pagbaybay nang wasto sa mga
Pag-ugnayin ng guhit ang mga dinaglat na salitang natutuhan.
pangalan sa salitang pantawag. Pagbaybay nang wasto ng mga salitang pautos na
A B ginagamit sa pangungusap.
1. Gng. a. Kapitan G. Pagsulat: Pagsulat ng payak naparirala,
2. G. b. Gobernador pangungusap,talata, at kwento na sinusunod ang
3. Gob. c. Doktora wastong gamit ng bantas, malaking letra,
4. Dra. d. Ginoo wastong pasok ng unag pangungusap, biro,
5. Kap. e. Ginang tulam awit, bugtong, maikling kwento at iba pa.:
Pag-ugnay sa mga Salita sa Angkop na Larawan
V. Kasunduan: H. Kamalayan sa Gramatika: Paggamit nang wasto
Daglatin: ng mga salitang nagsasaad ng kilos sa
1. Koronel pagsasalaysay ng sariling karanasan.
2. Mayor I. Pagkatha: Pagsulat gamit ang kaalaman sa
3. pangulo palatinigan ng wika para sa iba’t ibang layunin
BanghayAralinsa MTB-MLE ng pangungusap, biro, tula, awit, bugtong,
Pinagsanib na Aralin sa EsP at Art maikling kuwento at iba pa.
Ikatlong Markahan J. Sanggunian: K-12 Curriculum Guide pah.
Ika-anim na Linggo MTB – MLE Teaching Guide p. 51-60
(Ikalimang Araw) Kagamitan:
Malaking Aklat, larawan, magic box, task card Ikatlong Markahan
K. Pagpapahalaga: Pagiging maalalahanin at mapagmahal Ika-anim Linggo
III. Pamamaraan: (Unang Araw)
A. Panimulang Gawain
1. Balik-aral: I. Layunin:
Lagyan ng bilang 1-5 ang sunod-sunod na - nailalarawan ang isang karanasan ng kaklase
ginagawa ng mga tao kung araw ng mga patay: sa isang pangungusap na may salitang kilos.
___kumakain
____dumadalaw II. Paksa: Salitang-kilos
____nagdarasal 1. Wikang Binigkas at Pag-unawa sa Napakinggan:
___nagdadala Nakapagbibigay ng pagpapakahulugan sa narinig na
____nagbabantay salaysay sa pamamagitan ng paggawa ng sariling
katapusan o pagsasadula ng piling tagpo.
B. Panlinang na Gawain: 2. Gramatika: Nagagamit ang pandiwa sa isang
1. Paglalahad: payak na pangungusap.
Ilahad ang bugtong: Sanggunian:
Bumubuka’y walang bibig K-12 Filipino I Patnubay ng Guro (Q 3 & 4)
Ngumingiti nang tahimik pah. 11-13
Nang umaga’y tikom pa, Panitikang Filipino Ngayon 1 pah. 110-111
Nang tanghali’y humahalakhak na.(bulaklak) Kagamitan: tsart ng awit “Lubi-lubi” at tula

2. Pagtalakay: III. Pamamaraan:

Tungkol saan ang bugtong? 1.Paunang Pagtataya:
Mahalaga ba ang bulaklak sa araw ng mga Patay? Anu-anong pagdiriwang ang hindi ninyo
Bakit? malilimutan?
C. Pangwakas na Gawain Tumawag ng ilang bata upang isalaysay ang
1. Paglalahat: kanilang karanasan gamit ang mga salitang kilos sa
Paano tayo nagdadaglat ng pangalan? pagkukuwento.
Tandaan: 2. Tunguhin
Ang mga sumusunod na pangalan ay dinadaglat Sabihin: Ngayong araw , pag-aaralan natin
tulad ng: ang tulang “Iba’t Ibang Buwan
Atty. , G., Gng. Dra. , Gob., Kap., Engr. 3. Tukoy-Alam:
2. Pagsasanay: Ilan ang buwan sa isang taon?
Palikhain ang mga bata ng sariling tugma tungkol sa Anu-ano ang mga buwan ng taon?
kanilang karanasan sa araw ng mga patay.
Tingnan ang wastong gamit ng bantas, malaking 4. Paglalahad:
titik, tamang pasok at kaayusan. A. Iparinig/Ipabasa ang awit sa tsart.
Lubi-lubi.
IV. Pagtataya: Enero, Pebrero, Marso, Abril, Mayo
Sumulat ng pangungusap gamit ang salitang kilos Hunyo, Hulyo, Agosto, Setyembre,
tungkol sa larawan. Oktubre, Nobyembre, Disyembre.
1. larawan ng doctor na may ginagamot Lubi-lubi.
Hal. Si Dr. Tecson ay nagoopera ng pasyente. B. Ipabasa ang tula:
2. larawan ng guro Iba’t Ibang Buwan
3. larawan ng kapitan Bagong taon ay Enero
4. larawan ng abogado Pebrero’y araw ng puso ko
5. larawan ng inhinyero Marso, Abril, saka Mayo
Magbabakasyon naman tayo.
V. Kasunduan:
Isaulo ang bugtong. Sa Hunyo’y Araw ng Kalayaan
Banghay Aralin sa Filipino I Hulyo nama’y pakikipagkaibigan.
Pinagsanib na aralin sa Filipino at Araling
Panlipunan

Linggo ng Wika’y Agosto naman
At Setyembre’y pasasalamat ng bayan.
Sa Oktubre’y buwan ng Rosaryo
Nobyembre nama’y sa sementeryo.
Ang Disyembre ay Araw ng Pasko.
Halina’t magbigay ng aginaldo.
5. Pagtalakay:
Tungkol saan ang awit? ang tula?
Ilan ang buwan sa loob ng isang taon?
Anu-ano ang mga buwan sa isang taon?
Alam mo ba ang mga ginaganap ng mga
pagdiriwang sa bawat buwan?
6. Pagtuturo at Paglalarawan:
Tumawag ng ilang piling bata at tanungin sila
kung ano ang paborito nilang pagdiriwang at kung
paano nila ito ipinagdiriwang.
Hal. Pebrero- ipinagdiriwang ang Araw ng mga
Puso : kumakain sa restoran at namamasyal sa mga
palaruan.
7. Paglalahat:
Ilan ang buwan sa loob ng isang taon?
Anu-ano ang mga buwan sa isang taon?
Tandaan:
May 12 na buwan sa isang taon.
Enero, Pebrero, Marso, Abril, Mayo
Hunyo, Hulyo, Agosto, Setyembre,
Oktubre, Nobyembre, Disyembre.
IV. Pagtataya:
Tumawag ng mga batang magbabahagi ng
kanilang karanasan gamit ang mga salitang kilos.
V. Kasunduan:
Piliin ang buwan na di mo malilimutan. Isulat ang
isang karanasang di mo malilimutan tungkol dito.
Banghay Aralin sa Filipino I
Pinagsanib na aralin sa Filipino at Araling
Panlipunan
Ikatlong Markahan
Ika-anim Linggo
(Ikalawang Araw)
I. Layunin:
- makabuo ng payak na pangungusap na
mayroong salitang kilos.
II. Paksa: Salitang-kilos
1. Wikang Binigkas at Pag-unawa sa
Napakinggan: Nakapagbibigay ng
pagpapakahulugan sa narinig na salaysay sa
pamamagitan ng paggawa ng sariling katapusan o
pagsasadula ng piling tagpo.
2. Gramatika: Nagagamit ang pandiwa sa isang
payak na pangungusap.
Sanggunian:
K-12 Filipino I Patnubay ng Guro (Q 3 & 4)
pah. 11-13
Panitikang Filipino Ngayon 1 pah. 110-111
Kagamitan: larawang nagpapakita ng salitang kilos,
larawang kuha mula sa iba’t ibang pagdiriwang ng
mga festivals
III. Pamamaraan:
1.Paunang Pagtataya:
Anu-ano ang mga pagdiriwang na ginaganap sa
bawat buwan?
2. Tunguhin
Sabihin: Ngayong araw , pag-aaralan natin
ang mga pagdiriwang/festival na ginaganap sa
bawat buwan.
3. Tukoy-Alam:
Anu-anong mga festival ang nasaksihan na ninyo?
Kailan ito ginanap?
4. Paglalahad:
Gamit ang larawan ipakita ang iba’t ibang festival
na ginaganap sa mga buwan ng taon:
Enero – Ati-atihan Festival ng Cebu (Sto. Nino)
Pebrero – Pinagbenga Festival sa Baguio
5. Pagtalakay:
Ano ang ginagawa ng mga tao sa Sto. Nino festival?
Paano ipinagdiriwang ang Pinagbenga Festival sa
Lungsod ng Baguio?
 6. Pagtuturo at Paglalarawan:
Tumawag ng ilang piling bata upang ilarawan at
ikwento ang kanilang karanasan at saloobin tungkol
sa pagdiriwang na kanilang nadaluhan.
Isulat sa pisara ang mga payak na pangungusap na
may salitang kilos ng ibinigay ng mga bata.
5. Paglalahat:
Ano ang payak na pangungusap?
Tandaan:
Ang payak na pangungusap ay may isang simuno at
isang panag-uri.
Hal.
Sumayaw kami ng ati-atihan.
Nakita namin ang magagandang bulaklak.
Lumakad kami sa kalye.
IV. Pagtataya:
Bumuo ng isang payak na pangungusap
tungkol sa bawat larawan.
1. larawan ng mga taong may dalang kandila
2. larawan ng mga tao sa plasa
3. larawan ng mga taong nagsasayaw sa kalye
4. larawan ng mga taong pumapalakpak
5. larawan ng mga taong umaakyat sa palosebo.
V. Kasunduan:
Isaulo ang tulang “Iba’t Ibang Buwan. Humanda sa
isahang pagbigkas bukas.
Banghay Aralin sa Filipino I
Pinagsanib na aralin sa Filipino at Araling Panlipunan
Ikatlong Markahan
Ika-anim Linggo
(Ikatlong Araw)
I. Layunin:
- nagagamit ang mga pang-uri sa paglalarawan
ng mga pista sa pamayanan.
II. Paksa: Salitang-kilos
1. Wikang Binigkas at Pag-unawa sa Napakinggan:
Nakapagbibigay ng pagpapakahulugan sa narinig na
salaysay sa pamamagitan ng paggawa ng sariling
katapusan o pagsasadula ng piling tagpo.
2. Gramatika: Nagagamit ang pandiwa sa isang
payak na pangungusap.
Sanggunian:
K-12 Filipino I Patnubay ng Guro (Q 3 & 4)
pah. 11-13
Alab ng Wikang Filipino I pah. 313
Kagamitan: larawan ng isang piling pagdiriwang sa
pamayanan (pista ng bayan), tsart ng kwento
III. Pamamaraan:
1.Paunang Pagtataya:
Anu-ano ang mga pagdiriwang na ginaganap sa ating
bayan?
2. Tunguhin
Sabihin: Ngayong araw , ay isasalaysay natin ang
iba’t ibang paraan ng pagdaraos ng mga pagdiriwang
sa ating pamayanan.
3. Tukoy-Alam:
Kailan ginaganap ang pista ng ating bayan?
4. Paglalahad:
Iparinig ang kwento:
PISTA NI SAN JUAN BAUTISTA
Mausisang bata si Ana. Isang Sabado binuksan niya
ang radio at ito ang kanyang narinig.
Kasalukuyang nagdiriwang ng kapistahan ang mga tao
dito sa San Juan. Maraming tao ang nasa kalye at
nanonood ng basaan.
Ana: Inay, paano po ba ipinagdiriwang ng mga tao ang
pista ni San Juan?
Nanay: Makinig ka at ikukuwento ko sa iyo.
Nanay: Kilala mo ba si Juan Bautista?
 Ana: Hindi po , Inay. Sino po ba siya? 1. (Malakas, Mahina, Matinis ) ang tunog ng mosiko
Nanay: Siya ang nagbinyag kay Hesus sa ilog Jordan. sa
Ana: Kailan po ipinagdiriwang ang kanyang kalye habang pumaparada.
kapistahan? 2. Kumekembot ang (matatanda, magaganda,
Nanay: Tuwing ika-24 ng Hunyo ang kapistahan ni mapapandak) na mga bastonera.
San Juan Bautista. 3. Umaamoy ang (panis, sunog, masasarap) na iba’t
Ana: Paano poi to ipinagdiriwang? ibang putahe na niluluto sa bahay-bahay.
Nanay: Naglalagay ngmakukulay na banderitas ang 4. Nangunguna sa parada ang ( matamlay, makisig,
mga tao sa kalye ng bawat barangay. mayabang) na punong-bayan.
Ipinuprusisyon nila ang imahe ni San Juan Bautista 5. Napapalamutian ng (itim, asul, makukulay) na
sa gabi ng araw ng kanyang kapistahan. bulaklak ang bawat karosa.
Nagsisimba ang mga tao para magpasalamat.
Naghahanda ng iba’t ibang masasarap na V. Kasunduan:
kakanin ang mga nanay. Sumulat ng 5 pangungusap na may pang-uri na
Ang mga kabataan naman ay magugulong maglalarawan sa pista ng inyong barangay.
nagbabasaan sa kalye. Binabasa nila ang mga Banghay Aralin sa Filipino I
taong nagdaraan bilang paggunita sa pagbibinyag Pinagsanib na aralin sa Filipino at Araling
na ginagawa ni San Juan Bautista. Panlipunan
Nagdaraos din sila ng mgamasasayang palaro Ikatlong Markahan
para sa mga kabataan. Ika-anim Linggo
Ana: Naku ang saya-saya pala sa San Juan kapag (Ika-apat na Araw)
pista.
Nanay: Oo, maraming tao ang nagpupunta kahit sila’y
binabasa o sinasabuyan ng tubig.
I. Layunin:
5. Pagtalakay:
Saang lugar ipinagdiriwang ang kapistahan ni San - naisasadula ang mga salaysay tungkol sa
Juan Bautista? pagdiriwang ng pista.
Kailan ipinagdiriwang ang kapistahan niya?
Paano ipinagdiriwang ng mga taga-San Juan ang II. Paksa: Salitang-kilos
kanyang kapistahan? 1. Wikang Binigkas at Pag-unawa sa
6. Pagtuturo at Paglalarawan: Napakinggan: Nakapagbibigay ng
Ipakita ang mga pangungusap na tungkol sa pista ni pagpapakahulugan sa narinig na salaysay sa
San Juan Bautista at ipabasa: pamamagitan ng paggawa ng sariling katapusan o
Naglalagay ng makukulay na banderitas ang mga tao. pagsasadula ng piling tagpo.
Nagdaraos ng masasayang palaro sa plasa. 2. Gramatika: Nagagamit ang pandiwa sa isang
Naghahabulan para magbasaan ang magugulong mga payak na pangungusap.
kabataan. Sanggunian:
Anu-anong salita ang ginamit upang ilarawan kung K-12 Filipino I Patnubay ng Guro (Q 3 & 4)
paano idinaraos ang mga pagdiriwang? pah. 11-13
5. Paglalahat: Alab ng Wikang Filipino I pah. 313
Anong salita ang ginamit upang ilarawan ang
Kagamitan: larawan ng iba’t ibang pagdiriwang
pagdiriwang?
tsart ng kwento
Tandaan:
Gumagamit tayo ng mga pang-uri o salitang
naglalarawan upang ilarawan ang mga kaganapan III. Pamamaraan:
sa pagdiriwang ng kapistahan o pagdiriwang. 1.Paunang Pagtataya:
6. Kasanayang Pagpapayaman: Anu-ano ang mga pagdiriwang na ginaganap sa
Tumawag ng ilang bata upang ilarawan ang pista ating bayan?
na kanyang nasaksihan gamit ang mga pang-uri sa
paglalarawan. 2. Tunguhin
hal. Noong pista sa aming barangay, kami ay Sabihin: Ngayong araw , ay isasadula
nagpakita ng magandang sayaw kasama ng aking mga natin ang iba’t ibang paraan ng pagdaraos ng mga
maliliksing kaibigan. pagdiriwang sa iba’t ibang lungsod.
IV. Pagtataya:
Gamitin ang salitang pang-uri na maglalarawan sa 3. Tukoy-Alam:
pagdiriwang. Ikahon ang mga ito.
 Paano ginaganap ang bawat pagidiriwang sa iba’t
ibang blungsod?
4. Paglalahad:
Ipakita ang pagdiriwang na ginaganap sa iba’t
ibang lungsod:
Ati-atihan Festival
Maskara Festival
Penagbenga Festival
Singkaban festival
Higantes festival
6. Pagtuturo at Paglalarawan:
Paano ginaganap ang bawat festival?
5. Paglalahat:
Anong salita ang ginamit upang ilarawan ang
pagdiriwang?
Tandaan:
Gumagamit tayo ng mga pang-uri o salitang
naglalarawan upang ilarawan ang mga
kaganapan sa pagdiriwang ng kapistahan o
pagdiriwang.
6. Kasanayang Pagpapayaman:
Tumawag ng ilang bata upang ilarawan ang
pista na kanyang nasaksihan gamit ang mga pang-uri
sa paglalarawan.
IV. Pagtataya:
Pagtatanghal ng bawat pangkat para ipakitaang
pagdiriwang ng bawat lungsod.
Pangkat 1- Flower Festival
Pangkat 2 - Obando Festival
Pangkat 3 – Ati-atihan Festival
V. Kasunduan:
Gumuhit ng isang kasuotan o props na ginagamit sa
isa sa mga pagdiriwang na napag-aralan na.
Banghay Aralin sa Filipino I
Pinagsanib na aralin sa Filipino at Araling
Panlipunan
Ikatlong Markahan
Ika-anim Linggo
(Ikalimang Araw)
I. Layunin:
- nailalarawan ang isang karanasan ng kaklase
sa isang pangungusap na may salitang kilos.
II. Paksa: Salitang-kilos
1. Wikang Binigkas at Pag-unawa sa
Napakinggan: Nakapagbibigay ng
pagpapakahulugan sa narinig na salaysay sa
pamamagitan ng paggawa ng sariling katapusan o
pagsasadula ng piling tagpo.
2. Gramatika: Nagagamit ang pandiwa sa isang
payak na pangungusap.
Sanggunian:
K-12 Filipino I Patnubay ng Guro (Q 3 & 4)
pah. 11-13
Alab ng Wikang Filipino I pah. 313
Kagamitan: larawan ng iba’t ibang pagdiriwang
tsart ng kwento
III. Pamamaraan:
1.Paunang Pagtataya:
Anu-ano ang mga pagdiriwang na ginaganap sa
ating bayan?
2. Tunguhin
 Sabihin: Ngayong araw , ay ilalarawan
nnyo ang iba’t ibang karanasan ng inyong mga
kamag-aral gamit ang mga salitang kilos.

3. Tukoy-Alam:
Paano ginaganap ang bawat pagidiriwang sa iba’t
ibang lungsod?

4. Paglalahad:
Pag-usapan muli ang mga karanasan ng mga bata
tingkol sa mga pagdiriwang na kanilang nasaksihan.

6. Pagtuturo at Paglalarawan:
Paano ginaganap ang bawat festival?

5. Paglalahat:
Anong salita ang ginamit upang ilarawan ang
pagdiriwang?

Tandaan:
Gumagamit tayo ng mga pang-uri o salitang
naglalarawan upang ilarawan ang mga
kaganapan sa pagdiriwang ng kapistahan o
pagdiriwang.

ARALING PANLIPUNAN I
Ikatlong Markahan
Ika-anim na Linggo
( Unang Araw)
6. Kasanayang Pagpapayaman:
Tumawag ng ilang bata upang ilarawan ang I. LAYUNIN:
pista na kanyang nasaksihan gamit ang mga pang-uri Nakapagbibigay ng halimbawa ng mga pagsunod sa
sa paglalarawan. mga alituntunin sa silid-aralan.
- pagiging disiplinado
IV. Pagtataya:
Ipalarawan sa mga mag-aaral ang isang karanasan II. PAKSANG-ARALIN: Ang Aking Paaralan
A. Aralin 1: Mga Alituntunin sa Silid-aralan
ng kaklase sa isang pangungusap na may salitang
B. Sanggunian:
kilos. Araling Panlipunan Curriculum Guide pah. 10
Hal. Si Kevin ay umakyat sa palosebo. Teacher’s Guide pp.
Si Vernard ay humuli ng kulig. Activity Sheets pp.
Si Michelle ay sumayaw sa plasa. Alab ng Wikang Filipino I pah. 405-407
C. Kagamitan:
V. Kasunduan: larawan , tsart ng kwento
Iguhit ang sasakyang naghahatid sa iyo papunta sa D. Integrasyon ng aralin sa ESP, Art at Filipino
paaralan.
III. PAMAMARAAN:
A. Panimulang Gawain:
1. Balik-aral:
Ibigay ang tamang katwiran sa pagtupad sa bawat
alituntunin.
- gumagamit ka ng basurahan dahil_____
- nagsusuot ka ng ID para ________
 - nagpapaalam ako sa guro bago lumabas -hintayin ang sundo o huwag lalabas ng silid-aralan kung
ng silid-aralan dahil____ wala pa ang sundo
2. Pagtsetsek ng Kasunduan -panatilihin ang disiplina sa lahat ng pagkakataon
Bigkasin ang pangako 5. Paglalapat:
3. Pagganyak: Magbigay ng mga alituntunin sa silid-aralan na nasunod
Magpakita ng bituin na may nakasulat na mo na.
“Very Good” sa loob nito. Ano ang sinabi sa iyo ng iyong guro?
Nais ba ninyong mabigyan ng ganitong Napasaya mo ba ang iyong guro? Bakit?
papuri sa klase?
Bakit ba nabibigyan ang isang bata ng ganitong IV. Pagtataya:
gantimpala? Magbibigay ako premyo sa lahat ng mga bata na
B. Panlinang na Gawain:
makapagbibigay ng halimbawa ng pagsunod na
1. Paunang Pagtataya:
Itanong:
ginawa ninyo sa mga alituntunin sa silid-aralan.
Anu-ano ang mga alituntunin sa silid-aralan?
2. Paglalahad:
Ipabasa ang kwento:
ANG CLASS LEADER
Tuwang-tuwa ang mga mag-aaral ni G. Tuason nang
mapiling “Class Leader” si Alex. Siya kasi ang
pinakamabait at pinakamatalino sa kanilang klase.
Isang araw kahit na may kalakasan ang ulan si Alex ay
pumasok pa rin. Huli na ng malaman niya na
nag-anunsiyo na si Bb. Santos, ang punong-guro ng
paaralan na suspendido ang klase. Ngunit marami na ang
V. Kasunduan
nakapasok kaya’t nagkakagulo ang mga mag-aaral na
nagpupumilit nang makauwi.
Sumulat ng 5 alituntunin sa silid-aralan na nasunod mo
“Aba, si Alex!” ang puna ng punong-guro.
nang mabuti at gumuhit ng isang bituin sa ilalim ng bawat
“Inaalalayan niya ang kanyang mga kamag-aaral, kaybait
alituntunin na nasunod mo​.
na bata!”
“Dito ninyo ilagay ang inyong mga bag para hindi
sagabal sa mga dumaraan,” paalala ni Alex sa mga
munting mag-aaral.
“Huwag kayong titigil sa hagdanan. Baka madulas kayo.”
Ilang sandali pa’y umunti na ang mga batang
naghihintay ng sundo. Putikan na ang sapatos si Alex.
Pati ang polo niya ay narumihan na rin.
ARALING PANLIPUNAN I
Nakangiti pa rin si Alex. Wala siyang reklamo.
“Alex, binabati kita! masayang sinabi ni Gng. Sevilla.
Ikatlong Markahan
ikaw ang “Huwaran ng Disiplina” sa ating paaralan. Ika-anim na Linggo
Ikaw lamang ang “Class Leader” na naririto. Sana ( Ikalawang Araw)
dumami pa ang tulad mo!
“Maraming salamat po. Tungkulin ko pong tumulong I. LAYUNIN:
sa aking mga kamag-aaral.” Nakapagbibigay ng halimbawa ng mga
pagsunod sa mga alituntunin sa
3. Pagtalakay:
silid-aralan/paaralan.
Bakit si Alex ang napiling class leader?
Sino si Bb. Santos?Paano tinulungan ni Alex ang
kanyang mga kamag-aaral? II. PAKSANG-ARALIN: Ang Aking Paaralan
Anong halimbawa ng mga pagsunod sa mga alituntunin sa A. Aralin 1: Mga Alituntunin sa Silid-aralan
silid-aralan ang ipinakita sa kwento? B. Sanggunian:
4. Paglalahat: Araling Panlipunan Curriculum Guide pah. 10
Anong halimbawa sa silid-aralan ang nabanggit sa Teacher’s Guide pp.
kwentong narinig o nabasa? Activity Sheets pp.
Tandaan:
Pagpapaunlad ng Kakayahan sa Pagbasa
May mga alituntunin sa silid-aralan na dapat sundin ng
mga mag-aaral.
Aklat A pagsasanay 20
- pumasok sa paaralan araw-araw C. Kagamitan:
-sundin ang tuntunin sa maayos na pag-uwi larawan , tsart ng kwento
(huwag magtulakan at magtakbuhan) D. Integrasyon ng aralin sa ESP, Art at Filipino
 - huminto kung nakasakay sa sasakyan
III. PAMAMARAAN: - sumabay sa pag-awit
A. Panimulang Gawain:
1. Balik-aral: 5. Paglalapat:
Magbigay ng mga alituntunin sa silid-aralan Pagpapakitang kilos nang pangkatan sa alituntunin
na nasunod mo na. na dapat sundin sa paaralan o silid-aralan.

2. Pagtsetsek ng Kasunduan IV. Pagtataya:

Lagyan ng √ kung nagpapakita ng pagsunod sa
3. Pagganyak: alituntunin ng paaralan/silid-aralan at X kung hindi.
Ano ang pamagat ng ating pambansang awit? ___1. Nagtatakbuhan ang mga bata habang
B. Panlinang na Gawain: itinataas ang watawat.
1. Paunang Pagtataya: ___2. Inaalis ang payong habang itinataas ang
Itanong: watawat.
Anu-ano ang mga alituntunin sa ___3. Nakikiisa sa pag-awit ng pambansang awit.
silid-aralan/paaralan? ___4. Nakikipag-usap sa katabi habang ginaganap
ang Flag Ceremony.
2. Paglalahad: ___5. Huminto kapag narinig ang pag-awit.
Ipabasa ang kwento:
Ngayon ay Lunes ng umaga. Isang kotse V. Kasunduan
ang tumigil sa harap ng paaralan. Ang mga tao sa Alamin:
kalsada ay tumigil din. Ang isang matanda ay Bakit kaya kapag inaawit ang Lupang Hinirang ay
nag-alis ng sombrero. inilalagay natin ang ating kanang kamay sa tapat ng
Ang mga bata ay kumanta ng Lupang Hinirang. ating kaliwang dibdib? Interbyuhin ang mga
Isang batang iskaut ang gumanap ng pagtataas ng magulang o nakatatandang kapatid tungkol dito.
watawat.
Pagkatapos, umandar din ang kotse. Ang mga tao
ay nagpatuloy na rin sa paglakad. Ang mga bata ay
pumasok na sa kani-kanilang silid-aralan.

3. Pagtalakay:
Tungkol saan ang kwento?
Bakit tumigil ang mga tao sa paglalakad?
Anong alituntunin sa paaralan o silid-aralan ang
itinuro sa kwentong nabasa o narinig?

ARALING PANLIPUNAN I
Mahalaga ba na sundin ang alituntuning ito sa Ikatlong Markahan
pagtataas ng watawat at pag-awit ng pambansang Ika-anim na Linggo
awit? Bakit? ( Ikatlong Araw)
Ano ang ipinakikita ng pagsunod sa alituntunin?
I. LAYUNIN:
4. Paglalahat: Nakapagbibigay ng halimbawa ng mga
Anong halimbawa ng alituntunin sa silid-aralan ang pagsunod sa mga alituntunin sa
nabanggit sa kwentong narinig o nabasa? silid-aralan/paaralan.
Tandaan:
May mga alituntunin sa silid-aralan na dapat sundin II. PAKSANG-ARALIN: Ang Aking Paaralan
ng mga mag-aaral kung itinataas ang watawat ng A. Aralin 1: Mga Alituntunin sa Silid-aralan
Pilipinas at inaawit ang Lupang Hinirang dapat na: B. Sanggunian:
- huminto kung naglalakad Araling Panlipunan Curriculum Guide pah. 10
- alisin ang sombrero kung nakasuot nito Teacher’s Guide pp.
 Activity Sheets pp. Ano ang ginagawa ng mga bata sa ikalawang
Pagpapaunlad ng Kakayahan sa Pagbasa baitang?
Aklat A pagsasanay 33 Bakit umalis ang guro?
C. Kagamitan: Ano ang ginawa ng mga bata pagkaalis ng guro?
larawan , tsart ng kwento Sino lamang ang hindi nangopya?
D. Integrasyon ng aralin sa ESP, Art at Filipino Bakit ayaw mangopya ni Carlos?
Anong ugali ang ipinakita niya?
III. PAMAMARAAN: Anong alituntunin ang dapat sundin sa loob ng
A. Panimulang Gawain: silid-aralan?
1. Balik-aral:
Lagyan ng √ kung nagpapakita ng pagsunod sa 4. Paglalahat:
alituntunin ng paaralan/silid-aralan at X kung Anong halimbawa ng alituntunin sa silid-aralan ang
hindi. nabanggit sa kwentong narinig o nabasa?
___a. Nagtatakbuhan ang mga bata habang
itinataas ang watawat. Tandaan:
___b. Inaalis ang payong habang itinataas ang May mga alituntunin sa silid-aralan na dapat sundin
watawat. ng mga mag-aaral tulad ng mga:
___c. Nakikiisa sa pag-awit ng pambansang Iwasan ang mangopya kung may pagsusulit
awit. Tahimik na sagutan ang pagsusulit.
___d. Nakikipag-usap sa katabi habang Sundin ang wastong pagpapasa ng papel kung tapos
ginaganap ang Flag Ceremony. na sa pagsagot sa pagsusulit.
___e. Huminto kapag narinig ang pag-awit.
5. Paglalapat:
2. Pagganyak: Lutasin:
Ano ang pamagat ng ating pambansang awit? Hindi nakapag-aral ng leksiyon si Bella dahil
B. Panlinang na Gawain: napuyat siya sa kapapanood ng telebisyon. Kaya
1. Paunang Pagtataya: nangopya na lamang siya ng sagot sa katabi. Tama
Itanong: ba ang ginawa niya?
Paano kung hindi mo alam ang sagot sa pagsusulit?
Ano ang gagawin mo? IV. Pagtataya:
Sagutin:
2. Paglalahad: Anu-ano ang mga alituntunin na dapat mong sundin
Ipabasa ang kwento: kapag may pagsusulit?
Nagbibigay ng pagsusulit sa mga batang nasa
Ikalawang baitang si Bb. Lopez nang tawagin siya V. Kasunduan
ng punong-guro. Pangako: Hindi baling mababa ang makuhang
“Sagutin ninyo ang pagsusulit, kahit na nasa labas marka sa pagsusulit huwag lamang mangopya o
ako,” ang sabi ni Bb. Lopez sa kanyang mga mandaya.
mag-aaral.
Pagkalabas ni Bb. Lopez sa silid-aralan ay
nagopya na sa kani-kanilang kuwaderno ang mga
bata.
Si Carlos lamang ang hindi nangopya sa kanyang
kuwaderno. ARALING PANLIPUNAN I
“Bakit hindi ka mangopya sa kuwaderno mo, Ikatlong Markahan
Carlos?” ang tanong ni Ben. Ika-anim na Linggo
“Dapat ay mangopya ka rin kagaya naming lahat,” ( Ika-apat na Araw)
ang sabi ni Cristy.
“Hindi, kahit na mababa ang makuha kong marka, I. LAYUNIN:
hindi ako mangongopya,” ang sagot ni Carlos. Nakapagbibigay ng halimbawa ng mga
pagsunod sa mga alituntunin sa
3. Pagtalakay: silid-aralan/paaralan.
II. PAKSANG-ARALIN: Ang Aking Paaralan Bakit nais niya na maipakita agad sa nana yang mga
A. Aralin 1: Mga Alituntunin sa Silid-aralan test papers niya?
B. Sanggunian: Paano raw nakuha ni Nelson ang matataas na marka?
Araling Panlipunan Curriculum Guide pah. 10 Kaya mo bang gayahin ang ginawa ni Nelson?
Teacher’s Guide pp. Anong alituntunin sa paaralan ang natutuhan mo sa
Activity Sheets pp. kwento?
Pagpapaunlad ng Kakayahan sa Pagbasa
Aklat A pagsasanay 14 4. Paglalahat:
C. Kagamitan: Anong halimbawa ng alituntunin sa silid-aralan ang
larawan , tsart ng kwento nabanggit sa kwentong narinig o nabasa?
D. Integrasyon ng aralin sa ESP, Art at Filipino
Tandaan:
III. PAMAMARAAN: May mga alituntunin sa silid-aralan na dapat sundin
A. Panimulang Gawain: ng mga mag-aaral tulad ng:
1. Balik-aral: Mag-aral na mabuti .
Anu-ano ang mga alituntunin na dapat mong sundin
kapag may pagsusulit? 5. Paglalapat:
Lutasin:
2. Pagganyak: Gabi-gabi ay nag-aaral ng kanyang leksiyon si Nova.
Sino sa inyo ang nais na makakuha ng medalya? Ano sa palagay mo ang makukuha niyang marka?
Paano mo kaya matutupad ang iyong pangarap?
Ano kaya ang dapat mong gawin? IV. Pagtataya:
B. Panlinang na Gawain: Alin ang nagpapakita ng mabuting pag-aaral?
1. Paunang Pagtataya: Bilugan ang mga bilang.
Itanong: 1. Naglalaro habang nagsusulat.
Bakit ka dapat mag-aral na mabuti? 2. Nagbabasa ng mga aralin gabi-gabi.
3. Nag-aaral ng leksiyon bago matulog.
2. Paglalahad: 4. Nanonood ng telebisyon maghapon.
Ipabasa ang kwento: 5. Nagbabasa ng mga kwento kapag may libreng
Pagdating ni Nelson sa bahay ay hinanap niya oras para madagdagan ang kaalaman.
agad ang Nanay niya. Binuksan niya ang bag niya at
may kinuhang mga papel. V. Kasunduan
“Nanay! Nanay! nasaan ka?” ang tawag ni Pangako: mag-aaral akong mabuti.
Nelson.
“Nandirito lamang ako sa kusina, anak!” ang
sagot ng Nanay.
“Nanay, tingnan ninyo ang mga test papers ko.
Matataas ang nakuha kong marka sa pagsusulit
namin sa Matematika at Pagbasa.”
“Alam mo ba kung bakit matataas ang nakuha
mong marka sa inyong pagsusulit?” tanong ng
Nanay.
“Opo, alam ko, Nanay. Nag-aral akong mabuti ,”
ang sabi ni Nelson.

ARALING PANLIPUNAN I
Ikatlong Markahan
3. Pagtalakay: Ika-anim na Linggo
Sino ang batang umuwing tuwang-tuwa? ( Ikalimang Araw)
I. LAYUNIN:
Nakapagbibigay ng halimbawa ng mga
pagsunod sa mga alituntunin sa Nananahi siya ngayon ng isang damit para sa maliit
silid-aralan/paaralan. niyang kapatid na babae,” ang sabi ni Gng. Ablaza.

II. PAKSANG-ARALIN: Ang Aking Paaralan 3. Pagtalakay:

A. Aralin 1: Mga Alituntunin sa Silid-aralan
B. Sanggunian:
Araling Panlipunan Curriculum Guide pah. 10
Teacher’s Guide pp.
Activity Sheets pp.
Pagpapaunlad ng Kakayahan sa Pagbasa
Aklat A pagsasanay 28
C. Kagamitan:
larawan , tsart ng kwento
D. Integrasyon ng aralin sa ESP, Art at Filipino
III. PAMAMARAAN:
A. Panimulang Gawain:
1. Balik-aral
Alin ang nagpapakita ng mabuting pag-aaral?
Bilugan ang mga bilang.
a. Naglalaro habang nagsusulat.
b. Nagbabasa ng mga aralin gabi-gabi.
c. Nag-aaral ng leksiyon bago matulog.
d. Nanonood ng telebisyon maghapon.
e. Nagbabasa ng mga kwento kapag may libreng
oras para madagdagan ang kaalaman.
2. Pagganyak:
Ano ang dapat mong gawin kung wala ang iyong
guro sa silid-aralan?
B. Panlinang na Gawain:
1. Paunang Pagtataya:
Itanong:
Dapat bang laging kayong bantayan ng inyong guro
para gumawa kayo nang mabuti at maayos?
2. Paglalahad:
Ipabasa ang kwento:
Si Gng. Ablaza at Bb. Castro ay mga guro ng
ikalimang baitang. Isang araw, habang
pinag-uusapan nila si Myrna ay dumating ang
punong-guro.
“Narinig kong marami kayong pinag-uusapan
tungkol kay Myrna,” ang sabi ng punong-guro.
“Natutuwa ako kay Myrna. Gumagawa siyang
mabuti kahit wala ako sa kuwarto. Mabuti siyang
pasimuno o lider,” ang sabi ni Bb. Castro.
“Si Myrna ang pinakamarunong sa klase ko sa
pananahi. Nakagawa siya ng magandang panyo.
Bakit napupuri ng mga guro si Myrna?
Paano ka dapat kumilos kung wala ang guro sa loob
ng silid-aralan?
4. Paglalahat:
Anong halimbawa ng alituntunin sa silid-aralan ang
nabanggit sa kwentong narinig o nabasa?
Tandaan:
May mga alituntunin sa silid-aralan na dapat sundin
ng mga mag-aaral tulad ng:
Maging mabait kahit wala ang guro sa silid-aralan.
Gumawa nang mabuti kahit walang nakabantay sa
iyo.
5. Paglalapat:
Lutasin:
Wala ang iyong guro sa silid-aralan dahil kailangan
niyang dumalo sa isang agarang pagpupulong.
Ano ang dapat ninyong gawin?
IV. Pagtataya:
Salungguhitan ang lahat ng iyong gagawin kung
wala ang iyong guro sa silid-aralan:
1. magpapalipat-lipat ng upuan
2. makikipag-away sa katabi
3. lalabas ng silid-aralan
4. mananatili sa aking upuan
5. magbabasa na lamang ng aklat
6. guguhit na lamang ng mga larawan
7. mag-iingay
8. maglalaro
9. tahimik na maghihintay sa guro
10. makikipaghabulan sa loob ng silid-aralan
V. Kasunduan
Lutasin:
Ano kaya ang mangyayari kung hindi natin susundin
ang mga alituntunin sa silid-aralan?
 C. Pagsasagawa ng Gawain:
Tingnan mabuti ang disenyo mula kaliwa
Banghay Aralin sa Matematika pakanan. Tingnan ninyo ang pagbabago? Alin ang
Unang Markahan hindi nagbago?
Ika-anim na Linggo
(Unang Araw)

I. Mga layunin:
- nakikilala at naipaliliwanag ang mga
simpleng inuulit na disenyo
- nahahanap at nakukumpleto ang pattern
ayon sa isa o dalawang katangian .
II. Paksa
A. Aralin 26: Number and Attribute Patterns
B. Sanggunian: Gabay sa Pagtuturo pah.
Curriculum Guide pah. 12
Gabay ng Guro pah. 49-52
Pupils’ Activity Sheet pp.____
C. Kagamitan: larawan ng clown at medyas na
may guhit, payong na may stripe
D. Pangunang Konsepto at Kakayahan:
Pagkilala at Pagpapaliwanag sa mga Simpleng
Inuulit na Disenyo
D. Pagproseso sa Resulta ng Gawain:
Ano ang dapat mong gawin para makilala ang
disenyo o pattern?
Pareho ba ang mga hugis? Pareho ba ang mga
kulay?
Alin ang nagbago? Ano kaya ang susunod ?
F. Paglalahat
Paano nakikilala ang isang disenyo o pattern?
Tandaan:
Nagkakaroon ng pattern kung may bagay na inuulit
ng maraming beses ; maaring itong hugis, kulay,
bilang o oryentasyon.

III. Pamaraan G. Paglalapat:

A. Panimulang Gawain Tingnan ang pattern . Iguhit sa linya ang kasunod:
1. Balik-aral: _____
Gamit ang may luping karton , tumawag ng isang
bata upang muling ipakita kung paano ang wastong ____
paggawa ng kahon.

2. Pagganyak: IV. Pagtataya:

Nakapunta na kayo sa isang birthday party? Kilalanin ang susunod na pattern. Ikahon ito.
Anu-ano ang mga bagay na nakita ninyo sa party? 1. -
Ipakita sa mga bata ang 2 payaso.
Anu-anong kulay ang nakikita ninyo sa damit ng 2. -
mga payaso?
Anu-anong mga hugis? 3. -
Aling mga hugis ang inuulit? kulay na inuulit?
4. -
B. Paglalahad:
1. Ipakita ang stripe na payong na may kulay na 5.
pula at dilaw.
Anong kulay ang nakikita ninyo?
2. medyas na stripe
May nakikita ba kayong disenyong inuulit sa mga V. Kasunduan
bagay na ito? (linya at kulay) Isulat ang kasunod ng pattern:
dilaw-pula-asul-dilaw-pula-asul-dilaw-pula-asul 1. 10 20 30 40 ____
Ipalakpak natin ang inuulit na disenyo tulad ng: 2. 1 2 4 7 11 16 ____
dilaw - pula - asul
palakpak-palakpak-padyak
 Tawagin ang lider ng bawat pangkat upang
ipaliwanag kung paano nila nabuo ang pattern.
Hal. Ayon sa hugis

Ayon sa kulay
Banghay Aralin sa Matematika
Unang Markahan
Ika-anim na Linggo
(Ikalawang Araw)

I. Mga layunin:
- nakagagawa ng pattern ng mga hugis, kulay
at bilang
Ayon sa bilang
II. Paksa 2 4 6 8 10
A. Aralin 27: Number and Attribute Patterns
B. Sanggunian: Gabay sa Pagtuturo pah. F. Paglalahat
Curriculum Guide pah. 12 Tandaan:
Gabay ng Guro pah. 49-52 Nagkakaroon ng pattern kung may bagay na inuulit
Pupils’ Activity Sheet pp.____ ng maraming beses ; maaring itong hugis, kulay,
C. Kagamitan: larawan ng clown at medyas na bilang o oryentasyon.
may guhit, payong na may stripe
D. Pangunang Konsepto at Kakayahan: G. Paglalapat:
Paggawa ng Pattern ng mga Hugis, Kulay at Bilang Tingnan ang pattern . Iguhit sa linya ang kasunod:

III. Pamaraan 1. A A B B C C _____

A. Panimulang Gawain 2. 15 25 35 45 ______
1. Balik-aral:
Paano nakikilala ang isang disenyo o pattern? 3. _____

2. Pagganyak:
Magpakita ng pangkat ng mga larawan. IV. Pagtataya:
Ipatukoy ang naiiba habang umaawit. Pumili ng 5 hugis sa kahon at gumawa ng pattern.
Hal. bulak, bulak, bulaklak, bola, bulakkal.
Awit: Alin ang Naiiba?
Alin, alin, alin ang naiba? (2x)

B. Paglalahad: V. Kasunduan
Ipakita sa mga bata ang gagamitin sa gawain. Magdala ng kalendaryo bukas.
Ngayon ay gagawa kayo ng pattern gamit ang mga
cut-outs na nakalagay sa envelope.
Kasama ng inyong mga kapangkat gagawa kayo
ayon sa pattern na nakalaan sa inyong pangkat.

C. Pagsasagawa ng Gawain:
Pangkat 1 – mga Hugis
Pangkat 2 – Kulay
Pangkat 3 – bilang/letra

D. Pagproseso sa Resulta ng Gawain:

 Sa araw ng Sabado, tumutulong naman ako sa ina at
ama ko. Sa araw ng Linggo, nagsisimba naman ako.

C. Pagsasagawa ng Gawain:
Guhitan mula sa kwentong narinig/binasa ang mga
ngalan ng araw sa isang linggo.

D. Pagproseso sa Resulta ng Gawain:

Kailan naglilinis ng bahay ang bata?__________

Ano ang ginagawa niya mula Lunes hanggang
Biyernes?
Kailan sila nagsisimba?

Banghay Aralin sa Matematika

Unang Markahan F. Paglalahat
Ika-anim na Linggo Ilan ang mga araw sa isang linggo?
(Ikatlong Araw)

I. Mga layunin:
nasasabi ang bilang ng araw sa isang linggo
- nasasabi ang mga araw sa isang linggo sa
wastong pagkakasunud-sunod. Tandaan:
May pitong araw sa isang linggo.
II. Paksa
A. Aralin 28: Mga Araw sa Isang Linggo Linggo, Lunes, Martes, Miyerkule, Huwebes,
B. Sanggunian: Gabay sa Pagtuturo pah. Biyernes at Sabado.
Curriculum Guide pah. 12
Gabay ng Guro pah. 53-54 G. Paglalapat:
Pupils’ Activity Sheet pp.____ Itambal ang ngalan ng araw sa gawain :
C. Kagamitan: plaskard ng ngalan ng mga araw , Pagsisimba
kalendaryo, tsart ng kwento Paglalaro
D. Pangunang Konsepto at Kakayahan: Pag-aaral
Pagsasabi ng bilang ng araw sa isang linggo ayon sa Pamamalengke
wastong pagkakasunud-sunod

III. Pamaraan IV. Pagtataya:

A. Panimulang Gawain Tawaging isa-isa ang mga bata at ipasabi ang
1. Balik-aral: bilang ng araw at wastong pagkakasunud-sunod ng
Laro: Gamit ang mga cut-out ng mga hugis mga ito.
Pagawain ang bawat pangkat ng pattern.
V. Kasunduan
2. Pagganyak: Gumupit sa lumang kalendaryo ng ngalan ng mga
Ano ang ginagawa ninyo sa bahay para makatulong araw sa isang linggo at idikit sa inyong notbuk.
sa inyong mga magulang?

B. Paglalahad:
Ipabasa ang kwento:
ANG MGA GAWAIN KO
Nag-aaral ako tuwing ​Lunes, Martes,
Miyerkules, Huwebes at Biyernes.
 Gumamit ng larawan ng bata.
Ipakilala. Ito si Nico. Gusto niyang sumali sa
camping bukas. Inihanda na niya kahapon ang
kanyang mga gamit. Kung ngayon ay Biyernes.
a. Anong araw siya naghanda ng mga dadaling
gamit?
b. Anong araw siya pupunta sa camping?

C. Pagsasagawa ng Gawain:
Isulat ang mga araw sa isang linggo sa pisara:
LINGGO, LUNES, MARTES, MIYERKULES
HUWEBES, BIYERNES AT SABADO

D. Pagproseso sa Resulta ng Gawain:

Kung ngayong araw ay Biyernes, ating alamin
kung:
Anong araw naghanda ng mga gamit si Nino?
Anong araw siya pupunta sa camping?
Biyernes ngayon.
Anong araw ang nauuna sa Biyernes? (Huwebes)
Banghay Aralin sa Matematika Anong araw pagkatapos ng Biyernes? (Sabado)
Unang Markahan Kung gayon, naghanda si Nico ng gamit noong
Ika-anim na Linggo Huwebes at pupunta siya sa camping sa Sabado.
(Ika-apat na Araw)

I. Mga layunin:
- natutukoy ang ngalan ng mga araw sa isang
linggo ayon sa wastong
pagkakasunud-sunod.
II. Paksa
A. Aralin 29: Mga Araw sa Isang Linggo
B. Sanggunian: Gabay sa Pagtuturo pah.
Curriculum Guide pah. 12
Gabay ng Guro pah. 53-54
Pupils’ Activity Sheet pp.____
C. Kagamitan: plaskard ng ngalan ng mga araw ,
kalendaryo, tsart ng kwento
D. Pangunang Konsepto at Kakayahan:
Pagsasabi ng bilang ng araw sa isang linggo ayon sa
wastong pagkakasunud-sunod
F. Paglalahat
Ilan ang mga araw sa isang linggo?
Tandaan:
May pitong araw sa isang linggo
Linggo, Lunes, Martes, Miyerkule, Huwebes,
Biyernes at Sabado.
G. Paglalapat:
Laro: Pabunutin ang mga bata ng card na may
nakasulat na pangalan ng araw.
Sasabihin ng guro kung nauuna o sumusunod na
araw ang kanyang ibibigay.
hal. Miyerkules_____(Susunod sa Miyerkules.)

III. Pamaraan
A. Panimulang Gawain IV. Pagtataya:
1. Balik-aral: Isulat ang wastong ngalan ng araw na tinutukoy.
Ilan ang mga araw sa isang linggo? 1. Namasyal kami isang araw bago mag Sabado.
Anu-anoang mga ito? __________
2. Wala tayong pasok sa paaralan tuwing_____at
2. Pagganyak: _________________________
Awit: There are Seven Days 3. Nagsisimba ang pamilya tuwing _________.
4. ____ang unang pagpasok sa paaralan.
B. Panlinang na Gawain: 5. Ang araw na kasunod ng Martes ay ________.
1. Paglalahad:
V. Kasunduan A. Panimulang Gawain
Pag-aralan ang wastong baybay ng mga ngalan ng 1. Balik-aral:
araw. Isaulo ang wastong pagkakasunud-sunod ng Isulat ang araw:
mga ito. Bago Pagkatapos:
____Lunes Biyernes____
____Huwebes Linggo

Nasa Pagitan
Martes _______Huwebes

2. Pagganyak:
Naaalala pa ba ninyo si Annie ?
Anong hayop ba siya?
Anong mabuting ugali ang taglay niya?

B. Panlinang na Gawain:
1. Paglalahad:
Iparinig.ipabasa ang kwento:
ANG MASIPAG NA LANGGAM
Ito ang masipag na si Langgam. Mula Linggo
hanggang Sabado patuloy siyasa paghakot ng
pagkain. Nag-iipon siya para sa mga araw na
darating.
Dapat siyang tularan ng mga bata at matanda man.

C. Pagsasagawa ng Gawain:
Banghay Aralin sa Matematika Isulat ang mga araw sa isang linggo sa pisara:
Unang Markahan LINGGO, LUNES, MARTES, MIYERKULES
Ika-anim na Linggo HUWEBES, BIYERNES AT SABADO
(Ikalimang Araw)

I. Mga layunin:
- natutukoy ang ngalan ng mga araw sa isang
linggo ayon sa wastong
pagkakasunud-sunod. D. Pagproseso sa Resulta ng Gawain:
- Naisusulat ang mga ngalan ng araw ng may Ilan ang mga araw sa isang linggo?
wastong baybay at gamit ng malaking titik. Paano isinusulat ang unang titik sa bawat ngalan
ng araw?
II. Paksa Paano ang wastong baybay?
A. Aralin 30: Mga Araw sa Isang Linggo
B. Sanggunian: Gabay sa Pagtuturo pah. F. Paglalahat
Curriculum Guide pah. 12 Ilan ang mga araw sa isang linggo?
Gabay ng Guro pah. 53-54 Tandaan:
Pupils’ Activity Sheet pp.____ May pitong araw sa isang linggo
C. Kagamitan: plaskard ng ngalan ng mga araw , Linggo, Lunes, Martes, Miyerkule, Huwebes,
kalendaryo, tsart ng kwento Biyernes at Sabado.
D. Pangunang Konsepto at Kakayahan: Isinusulat ang unang titik ng ngalan ng bawat araw
Pagsasabi ng bilang ng araw sa isang linggo ayon sa gamit ang malaking titik.
wastong pagkakasunud-sunod
G. Paglalapat:
III. Pamaraan Iwasto:
 lunes miyerkules sabado biyernes linggo
IV. Pagtataya:
Isulat ang mga ngalan ng araw sa isang linggo ng
may wastong baybay at gamit ang malaking titik.
V. Kasunduan
Isulat ang buwan ng iyong kaarawan.
Vocabulary and Grammar: Recognize, identify and
give naming words of animals and body parts.
I. ​PRE-ASSESSMENT​:
Conduct a Game: Touching Different parts of a
Face.
ex. Touch your nose/eyes/ears
Ask the children to draw their favorite animal.

II. Objectives:
recognize the parts of the face
recognize names of animals and their body parts
count the number of syllables in words
appreciate that we are special in different ways

III. Subject Matter: Parts of the Body; Naming

Words of Animals
Materials: paper, coloring materials, pink dress and
song chart

IV. Procedure:
A. Activating Prior Knowledge:
Help the children know the meaning of the word
“special’ through context clue.
Nanay made a dress for me. It is pink my favorite
color. She put laces and pretty buttons. She made it
really special. (not ordinary or common)
B. Presentation:
1. The teacher will teach the song about body
parts using the echo singing
.(Pupils repeat each line of the song after the
teacher)
LESSON PLAN IN ENGLISH I am Special
INTEGRATION OF MATH AND ARTS I am special
SUBJECTS I am me.
3​rd​ Rating I have two hands, two eyes to see.
Week 6 – Day 1

Theme: Me and My Family

TARGET SKILLS:
Expressive Objectives:
Realize that we have body parts that can do many A nose to smell, my ears hear well
things A mouth to talk and two legs to walk
Appreciate that we are special in different ways. But that’s not all because you see
Appreciate that singing songs and reciting rhymes I am special. I am me.
can be fun. C. Modeling:
Instructional Objectives: Let’s touch the body parts mentioned in the song.
Oral Language: Listen and share about self These are my eyes.
Phonological Awareness: Recognize words that These are my ears.
rhyme This is my nose.
Listening Comprehension: Listen and share about This is my mouth.
himself/herself. These are my hands.
D. Conceptualization:
Are you special? Why?
Remember:
God made each of us special.
E. Guided Practice:
God made animals. These animals are our friends.
They also have different body parts like us.
Help me find some missing parts of these animals by
drawing them.
1. picture of a bird without wing
2. picture of a dog without at tail
3. picture of a duck without a beak
4. picture of a pig without a mouth
5. picture of a fish without a fin
IV. Evaluation:
Draw a human face and label the different parts.
Choose your answer from the box.
Instructional Objectives:
Oral Language: Listen and share about self
Phonological Awareness: Recognize words that
rhyme
Listening Comprehension: Listen and share about
himself/herself.
Vocabulary and Grammar: Recognize, identify and
give naming words of animals and body parts.
I. ​PRE-ASSESSMENT​:
Conduct a Game: Touching Different parts of a
Face.
ex. Touch your nose/eyes/ears
Ask the children to draw their favorite animal.
II. Objectives:
identify different body parts
identify names of animals
identify the body parts of the animals

III. Subject Matter: Parts of the Body; Naming

Words of Animals
Materials: pictures, chart of song
V. Assignment
Draw your favorite animal and label its different IV. Procedure:
parts. A. Activating Prior Knowledge:
Forming the Puzzle (Face)
B. Presentation:
1. Unlock the meaning of the words clean and
bright using picture clue
Present pictures of two cars; one is dirty and the
other one is clean and bright
Which car looks clean and bright?
Teach the song , I Have Two Hands
I have two hands,
The left and the right,
Hold them up high
So clean and bright
Clap them softly
LESSON PLAN IN ENGLISH One, two, three
INTEGRATION OF MATH AND ARTS Clean little hands are good to see.
SUBJECTS
3​rd​ Rating
Week 6 – Day 2

Theme: Me and My Family

TARGET SKILLS:
Expressive Objectives:
Realize that we have body parts that can do many C. Modeling:
things What body parts are mentioned in the song?
Appreciate that we are special in different ways. Pair up the pupils. Have them identify and name
Appreciate that singing songs and reciting rhymes their body parts with a partner.
can be fun. Pupil 1: I have two hands.
Pupil 2 : I also have two hands.
D. Conceptualization:
Are you special? Why?
What are your different body parts?
Remember:
God made each of us special.
A person has different body parts:
Animals have also different body parts.
E. Guided Practice:
Guessing Game.
Show a body part of an animal. Let the pupils guess
the animals with that body part shown.
ex. picture of tail of a pig
TARGET SKILLS:
Expressive Objectives:
Realize that we have body parts that can do many
things
Appreciate that we are special in different ways.
Appreciate that singing songs and reciting rhymes
can be fun.
Instructional Objectives:
Oral Language: Listen and share about self
Phonological Awareness: Recognize words that
rhyme
Listening Comprehension: Listen and share about
himself/herself.
Vocabulary and Grammar: Recognize, identify and
give naming words of animals and body parts.

IV. Evaluation: I. ​PRE-ASSESSMENT​:

Label the different body parts of this animal. Conduct a Game: Touching Different parts of a
Choose your answer from the box. Face.
ex. Touch your nose/eyes/ears
Ask the children to draw their favorite animal.

II. Objectives:
identify body parts
state the names of animals and their body parts

III. Subject Matter: Parts of the Body; Naming

Words of Animals
Materials : pictures of animals with body parts

V. Assignment IV. Procedure:

Draw animal with wings. A. Activating Prior Knowledge:
Game: Pair up the pupils.
Follow the Directions:
Pupil A : Put your right hand on your partner’s
elbow.
Pupil B : Put your right hand on your partner’s ear.
B. Presentation:
1. Show pictures of animals with body parts:
Say the name of the animal as you point to its
different body parts.
ex. This is a bird. This is the wing. This is the
beak.etc.
bird fish cat snake

C. Modeling:
LESSON PLAN IN ENGLISH Get a picture of animal. Name it and tell its different
INTEGRATION OF MATH AND ARTS body parts.
SUBJECTS
3​rd​ Rating
Week 6 – Day 3

Theme: Me and My Family


D. Conceptualization:
What are the different body parts of animal?
Remember:
Animals have also different body parts.
Some animals have common body parts such as
eyes, ears, nose, mouth and legs.
E. Guided Practice:
Game: Completing the missing parts of animals.
ex. Pinning the duck’s bill
IV. Evaluation:
A. Tell the name of the following animals.
1. picture of rabbit
2. picture of a butterfly
3. picture of a horse
4. picture of a shrimp
5. picture of an elephant
B. Which part of the animal is shown?
1. picture of a dog’s ear
2. picture of a horse’s tail
3. picture of a goat’s horn
4. picture of a butterfly’s wing
5. picture of a fish’s fins
INTEGRATION OF MATH AND ARTS
SUBJECTS
3​rd​ Rating
Week 6 – Day 4
Theme: Me and My Family
TARGET SKILLS:
Expressive Objectives:
Realize that we have body parts that can do many
things
Appreciate that we are special in different ways.
Appreciate that singing songs and reciting rhymes
can be fun.
Instructional Objectives:
Oral Language: Listen and share about self
Phonological Awareness: Recognize words that
rhyme
Listening Comprehension: Listen and share about
himself/herself.
Vocabulary and Grammar: Recognize, identify and
give naming words of animals and body parts.
I. ​PRE-ASSESSMENT​:
Conduct a Game: Touching Different parts of a
Face.
ex. Touch your nose/eyes/ears
Ask the children to draw their favorite animal.

V. Assignment II. Objectives:

Cut and paste pictures of animals with horn. identify and name their own body parts
name the common body parts of animals and persons

III. Subject Matter: Parts of the Body; Naming

Words of Animals
Materials : pictures of different animals
IV. Procedure:
A. Activating Prior Knowledge:
Rhyme: Looking At Me
Looking at me.
What do I see?
I see two eyes
One nose and one mouth
With hair on my head
And ears to hear
I like my face
From year to year.
Follow the sentence pattern:
This is my ___________.

B. Presentation:
Show an enlarged picture of a boy and a dog
with different parts labeled.
LESSON PLAN IN ENGLISH
 Let the children show and point to the part
that the teacher will say

LESSON PLAN IN ENGLISH

INTEGRATION OF MATH AND ARTS
SUBJECTS
Which body parts are common to a boy and a dog? 3​rd​ Rating
Week 6 – Day 5
C. Modeling:
Show the class some pictures of animals. Theme: Me and My Family
Let the children tell the names of the animals and the TARGET SKILLS:
names of the body parts that are similar to people. Expressive Objectives:
Realize that we have body parts that can do many
D. Conceptualization: things
What are the different body parts of animals that Appreciate that we are special in different ways.
can also be found in people? Appreciate that singing songs and reciting rhymes
can be fun.
Remember:. Instructional Objectives:
Some animals have common body parts with that of Oral Language: Listen and share about self
people such as eyes, ears, nose, mouth . Phonological Awareness: Recognize words that
rhyme
E. Guided Practice: Listening Comprehension: Listen and share about
Mystery Bag himself/herself.
Get a picture from the bag. Name the animal that Vocabulary and Grammar: Recognize, identify and
you pick and name the body parts you and the give naming words of animals and body parts.
animal both have.
I. ​PRE-ASSESSMENT​:
IV. Evaluation: Conduct a Game: Touching Different parts of a
Box the letter of the correct answer. Face.
1. A boy and a dog both have ex. Touch your nose/eyes/ears
a. horn b. tusk c. eyes Ask the children to draw their favorite animal.
2. The boy breathes with nose. The cat breathes
with its II. Objectives:
a. ear b. eyes c. nose identify the body parts of the animals (monkey)
3. A boy has two legs. Which animal has two legs? name the animals and the parts of their body
a. rabbit b. hen c. snake follow directions
4. A boy and a goat both hear with their
a. face b. ears c. legs III. Subject Matter: Parts of the Body; Naming
5. The people and animal use their __ to eat the Words of Animals
food. Materials : pictures of different animals
a. nose b. mouth c. eyes
IV. Procedure:
V. Assignment A. Activating Prior Knowledge:
Draw a boy and an animal that you like. Pick all the zoo animals in the pictures.
Label the parts common to both. (Teacher prepares cut out of pictures of different
animals.)

B. Presentation:
Show an enlarged picture of a monkey.
Where can you find this animal?
Can you name the different parts of this animal?
C. Modeling:
Show more pictures of not common animals and let
the children name the different parts.

D. Conceptualization:
What are the different body parts of animals that
can also be found in people?

Banghay Aralinsa MUSIC

Ikatlong Markahan
Ika-anim na Linggo
Remember:. (Unang Araw)
Some animals have common body parts with that of Pinagsanib na aralin sa Edukasyon sa Pagpapakatao
people such as eyes, ears, nose, mouth . at Art
Some animals have horns.

E. Guided Practice: I. Layunin

Game: Following Directions: - nakikilala ang tonong narinig kung
Using a big picture of an animal. mataas o mababa
ex. tiger step on the tiger’s ear - nakatutugon sa mataas at mababang tono
sit on the tiger’s back gamit ang kilos-lokomotor

IV. Evaluation: II. Paksa: Rhythm

Worksheet Batayan: Music Teaching Guide pah.1-2
Picture of a monkey. Music teacher’s Module pah. 7
Follow each direction properly. Music Acitivity Sheet pp. ____
1. Color the tail of the monkey , yellow Kagamitan: tsart ng awit
2. Color the ears red.
3. Color the body brown. II. Pamamaraan:
4. Color the legs green A. Panimulang Gawain
5. Color the nose black. 1. Balik-aral:
Batiin ang mga bata gamit ang So-Mi na pagbati
Ilagay ang kamay sa ulo kung mataas ang tonong
V. Assignment narinig at sa bewang kung mababa ang tonong
Follow the direction. narinig.
Draw a cage. Draw two birds inside the cage.
One with a big beak and the other one with a red 2. Pangganyak:
crown. Awit: Jack and Jill

B. Panlinang na Gawain
1. Paglalahad:

Ipasabi ang pantig na aah habang tinutunton ang

kurba-kurbang guhit. (tingnan sa pah. 7 ng Modules)
Alin ang pinakamataas na bahagi ng guhit?
pinakabamababa.

2. Ipatukoy ang mataas na tono at mababang tono.

 3. Madali ba o mahirap hanapin ang mataas o
mababang tono?

IV. Pagtataya:
Ipaawit ang Goobye Song

V. Kasunduan:
Lakipan ng kilos-lokomotor ang malakas at
mahinang kumpas sa awit. Humandang ipakita ito
sa klase sa susunod na pagkikita.

Banghay Aralinsa MUSIC

Ikatlong Markahan
Ika-anim na Linggo
(Ikalawang Araw)
Pinagsanib na aralin sa Edukasyon sa Pagpapakatao
at Art

I. Layunin
- nakikilala ang tonong narinig kung
mataas o mababa
- nakatutugon sa mataas at mababang tono
gamit ang kilos-lokomotor

II. Paksa: Rhythm

Batayan: Music Teaching Guide pah.1-2
Music teacher’s Module pah. 7
Music Acitivity Sheet pp. ____
Kagamitan: tsart ng awit

III. Pamamaraan:
A. Panimulang Gawain
1. Balik-aral:
Batiin ang mga bata gamit ang So-Mi na pagbati
Ilagay ang kamay sa ulo kung mataas ang tonong
narinig at sa bewang kung mababa ang tonong
narinig.

2. Pangganyak:
Awit: Jack and Jill

B. Panlinang na Gawain
1. Paglalahad:
Ipasabi ang pantig na aah habang tinutunton ang
kurba-kurbang guhit. (tingnan sa pah. 7 ng Modules)
Alin ang pinakamataas na bahagi ng guhit?
pinakabamababa.

2. Ipatukoy ang mataas na tono at mababang tono.

3. Madali ba o mahirap hanapin ang mataas o

mababang tono?

IV. Pagtataya:
Ipaawit ang Goobye Song

V. Kasunduan:
Lakipan ng kilos-lokomotor ang malakas at
mahinang kumpas sa awit. Humandang ipakita ito
sa klase sa susunod na pagkikita.

Banghay Aralin saEDUKASYON SA

PAGPAPALAKAS NG KATAWAN
Ikatlong Markahan
Ika-anim na Linggo
(Ikatlong Araw)

I. Layunin:
- naipapakita ang wastong interpretasyon ng
mga awit na may kilos.
- Naisasagawa nang may wastong
interpretasyon ang mga awit na may kilos.

II. Paksa: Rhythms

Sanggunian: Gabay na Kurikulum sa K-12 sa
Edukasyon sa Pagpapalakas ng katawan sa baitang I
pah. 1-2
Pupils’ Acitivity Sheet in Grade I pah. Kagamitan;
larawan na nagpapakita ng mga kilos ng lokomotor
at di-lokomotor
Edukasyon sa Pagpapalakas ng Katawan I pah.
243-246
Integrasyon, Sining, Matematika at Musika

III. Pamamaraan:
A. Panimulang Gawain:
1. Balik-aral:
Nakaawit ka na ba nang may kilos?
Paano?
 2. Pagganyak ay napakasayang gawin kahit sa silid-aralan.
Ano ang tumutulong sa inyo para kayo
makapag-isip? V. Kasunduan
Pag-aralan ang natutuhang kilos sa bahay.
B. Panlinang na Gawain
Ipabasa ang awit: Mag-isip,Isip
Mag-isip, isip, isa, dalawa, tatlo(3x)
Sundan ninyo ako
Sundan , sundan, sundan ninyo ako (3x)
Ikaw naman dito.

C. Paglalahat:
Paano isinasagawa ang awit na may kilos?
Masaya ba kayo?
Tandaan:
ang awit na may kilos ay nakatutuwang gawain
natin. Ito ay nakapagpapaligaya sa atin. Ito ay
nagpapagaan ng ating pakiramdam
Tayo ay magiging masigla..

D. Paglalapat:
Pagpapakitang kilos ng lahatan

IV. Pagtataya
Bilugan ang wastong sagot.
1. Ang pamagat ng ating awit na may kilos ay
a. Ikut-ikot

Banghay Aralin saART

Pinagsanib na Aralin sa art at Edukasyon sa
Pagpapakatao
b. Paa at Kamay Ikatlong Markahan
c. Mag-isip-isip Ika-anim na Linggo
2. Ang magiging taya na gagayahin ng ibang mga (Ika-apat na Araw)
bata ay ang
a. bata I. Layunin:
b. guro - nasasaliksik ang pottery at pottery making
c. nanay naipaliliwanag ang art vocabulary
3. Ang taya ang siya namang magtuturo sa kanyang - nakagagawa ng maliit na mangkok
mga - nagagamit ang natutuhang kasanayan
a. guro
b. kamag-aaral II. Paksang Aralin: Paggawa ng Palayok, Paso
c. kapatid A. Talasalitaan
4. Ang batang ituturo ang siyang magiging pottery, pottery clay, kiln
a. taya B. Elemento at Prinsipyo
b. taga-awit form, texture
c. tagakilos C. Kagamitan
5. Ang clay
a. awit na may kilos D. Sanggunian: K-12 Art
b. larong paupo Curriculum Guide in Arts pp.11-12
c. kilos-lokomotor Pupils; Activity Sheet pp.
 Teacher’s Guide pp.7-10

III. Pamamaraan:
A. Panimulang Gawain:
1. Balik-aral:
Ano ang maaring maitulong ng isang anting-anting
sa isang tao?

2. Pagganyak:
Nakasali na ba kayo sa larong
“Basagan ng Palayok”.
Nagtagumpay ka ba na mabasag ito?
Saan ba yari ang palayok?

B. Panlinang na Gawain
1. Paglalahad:
Magkwento tungkol sa paggawa ng palayok/paso at
iba pang katulad ng mga bagay na yari sa putik o
clay.

Maraming mga lalawigan sa ating bansa ang kilala

sa paggawa ng mga palayok.
Sa Vigan, Ilocos Norte at sa Sagada, Mountain
Province. Ang Pottery Clay ay gawa sa basing putik
o banlik. Iniluluto ito sa isang malaking lutuan para
magkadidikit-dikit ang mga putik.

1. Gawain:
Ngayon ay susubukin nating gumawa ng bowl o
mangkok gamit ang clay.
2. Paghahanda ng mga kagamitan:
clay
3. Pagsasagawa sa gawain sa patnubay ng guro.

Banghay Aralin sa HEALTH

Pinagsanib na aralin sa Science at Art
Ikatlong Markahan
Ika-anim na Linggo
C. Pagpoproseso ng Gawa: (Ika-limang Araw)
1. Paano kayo nakalilikha ng eskultura?
2. Kanino mo gustong ibigay ang nagawa mong I. Layunin:
bowl? - naipaliliwanag ang kahalagahan ng
ilong.
IV. Pagtataya: - naipapakita ang wastong pangangalaga
Paupuin nang pabilog ang mga bata pagkatapos ng sa ilong.
gawain.
Pag-usapan ang mga disenyo na nagawa ng mga bata II. Paksa: Personal Health
ukol sa kulay, linya, hugis at balance. A. Health Habits and Hygiene:
Pangangalaga sa Ilong
V. Kasunduan: B. Kagamitan: larawan ng ilong, bote ng alcohol,
Magsulat ng 5 sa mga paborito mong pagkain. pabango, bawang, kalamansi
 C. Sanggunian: K-12 Health Curriculum Guide Dahil sa ating ilong naamoy natin ang mga iba’t
p. 10 ibang bagay sa ating paligid.
Teacher’s Guide pp. 8-9 Dapat nating pangalagaan ang ating mga ilong.
Pupils’ Activity Sheet pp. ______
D. Paglalapat:
III. Pamamaraan: Lutasin:
A. Panimulang Gawain: May sipon si Alvin. Tumutulo na ito kaya ipinunas
1. Balik-aral: niya ito sa kanyang damit. Tama ba ito? Bakit?
Lagyan ng √ ang nagpapakita ng kahalagahan ng
ilong. IV. Pagtataya:
___1. Panghinga Lagyan ng √ ang nagpapakita ng wastong
___2. Pang-amoy sa mga bagay pangangalaga sa ilong. X ang hindi.
___3. Tumutulong sa ating pagsasalita at panlasa.
___4. lalagyan ng sipon 1. Nagungulangot kahit saan.
___5. Nakatutulong sa pagdinig ng mga musika 2. Sumisinga nang ubod lakas.
3. Gumagamit ng tissue sa paglilinis ng ilong.
2. Pagganyak: 4. Isinusuot ang lapis sa ilong.
Awit: 5. Umiinom ng bitamina C para makaiwas sa
Our Nose (Tune: Leron-leron) pagkakaroon ng sipon.
Our nose is for breathing
Our nose is for smelling V. Kasunduan:
Let it smell the good. Ano ang nakakatulong sa iyo para malasahan ang
Let it smell the bad. mga pagkain? Iguhit mo ito.
Keep our nose real clean
Keep our nose healthy.
Always blow it gently. More DLP ​teachershq.com
Clean it so carefully.

B. Panlinang na Gawain:
1. Paglalahad:
Ipakita ang mga kagamitan na ginagamit sa
paglilinis ng ilong.
Tissue paper o puting panyo
Tumawag ng batang magpapakita kung paano ito
isagawa nang wasto.

2. Pagtalakay:
Paano ang wastong paglilinis ng ilong?
Paano natin mapangangalagaan ang ating ilong?

Mahalaga ba ang ilong? Bakit?

C. Paglalahat:
Mahalaga ang ating ilong kaya dapat lamang itong
pangalagaang mabuti.
Tandaan::
Ang ating ilong ay mahalagang bahagi ng ating
katawan na dapat nating pangalagaan.