Подход за

анализиране на
анкети с учениците

БЪРЗ ПРЕГЛЕД

Описание:
Учениците анализират и интерпретират
резултатите от проведена анкета по свързана с
часа/училището тема или проблем и след това
дават предложения за подобрения, върху които
може да се работи в партньорство учител-ученик.

Големи въпроси, на които искате да

отговорите:
Изведете два или три големи въпроса,
съобразени с темите на анкетата, които да
ръководят изследването.

От какво се нуждаете:
1. Участници
– около 10-15 ученика, които имат интерес по темата
или проблема.
- един възрастен фасилитатор (може да сте вие
или друг ваш колега)

2. Време:
- Планиране: 6-7 часа
- Провеждане на дискусията: 2.5 часа
- Изпълнение на подобренията: 8 часа

3. Пространство
- Зала с достатъчно пространство, за да могат
учениците да работят в малки и големи групи.

4. Материали
- Таблично и графично изобразени обобщени
данни от проучването.
 - Работни листове: … Твърдения?, защо ?, „Повече или
по-малко“ и „Планиране на действията“

Процес:
Планиране Провеждане на Действия за
дискусия подобрение

Стъпка 1. Ясно Стъпка 1: Стъпка 1:

изведете Подгответе Формирайте екип
големите учениците. за действие.
въпроси. Стъпка 2: Стъпка 2:
Стъпка 2. Анализирайте и Приложете плана
Планирайте интерпретирайт за действие.
логистиката е данните. Стъпка 3:
Стъпка 3. Стъпка 3: Наблюдавайте
Съберете Създайте прогреса.
участници решения и
предложете
действия.

Работен лист 1 - Твърдения на база

анализ на данни

​Оценка Оценка Оценка Средна стойност

Твърдение Възможен отговор Момчета Момичета Grade Grade Grade Overall
Survey item Response option Boys Girls ​ 10​1 0 11 12​2 average
Има възрастен в
училище, към когото
мога да се обърна Съгласен съм 46 52 45 53 65 50
за помош
Не съм съгласен 29 24 30 23 21 26
Не знам 25 24 25 24 14 24
Учителите се опитват
да ме опознаят Съгласен съм 28 36 29 34 60 32
Не съм съгласен 37 33 34 35 20 34
Не знам 35 31 37 31 20 34

Допълнете твърденията, като попълните

празните места:

1. Момичетата са по-склонни да твърдят, че _____________________________

 2. По-голям процент момчета в сравнение с момичета не са съгласни че,
________________________
3. Учениците в 12-ти клас в сравнение с тези от 10-ти и 11-ти са по-склонни да
докладват, че
___________________________________________________________
4. Половината от учениците са съгласни, че _________________________________________

Измислете сами още подобни твърдения на база данните от анкетата….

––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

Работен лист 2 - Защо?

От твърденията, които сте разработили въз основа на резултатите от проучването, изберете

едно до три, които искате да адресирате по-детайлно. За всяко избрано от вас твърдение
посочете възмжни обяснения на ниво ученици, учител, училище, общност. След това избройте
няколко теми или проблеми, които смятате, че групата трябва да реши.

Твърдение 1: ________________________________________________________

Защото учениците:

• __________________________________________________________________

• __________________________________________________________________

• __________________________________________________________________

Защото учителят/училището:

• __________________________________________________________________
• __________________________________________________________________

• __________________________________________________________________

Защото общността:

• __________________________________________________________________

• __________________________________________________________________

• __________________________________________________________________

Някои теми или проблеми, които трябва да бъдат разрешени:

• __________________________________________________________________

• __________________________________________________________________

• __________________________________________________________________

Работен лист 3 - Повече или по-малко

След като темите или проблемите са

идентифицирани, избройте:

• Дейности, които учениците смятат, че

ученици/учител/училище/общност трябва да
правят повече.

• Дейности, които учениците смятат, че

училищата трябва да правят по-малко.

Тема/пробле Учениците Учениците

м предлагат да предлагат да
бъде правено бъде правено
повече от: по-малко от:

1.
2.

3.

Работен лист 4 - План за действие

Как учениците и възрастните могат да работят

заедно, за да постигнат положителна промяна?

Попълнете полетата с идеи и предложения.

Тема или Възможни Кой Време за

проблем стъпки за трябва да изпълнен
действие бъде ие
ангажира
н?