Тест 1

1. Посочете и обосновете факторите, които имат съществена роля за постигане на високи

учебни дотижения:

.....

2. Съществува твърдението че психологията без педагогиката е безполезна а психологията без

педагогика е безсилна съгласни ли сте с него дайте пример за такова взаимодействие.

- Особено тесни взаимовръзки между двете научни области. Психологията изучава и разкрива
особеностите в развитието на психиката на учащите се, обяснява механизмите за развитието на
личността, разкрива същността на възпитанието и обучението.

3. направете анализ на понятията развитие и саморазвитие:

.....

4. системата на вътрешната самоорганиация за усвояване на опита на другите, насочена към

собственото развитие е:

А) самовъзпитание

Б)самообразование

В) самообучение

5. дейността на човека, насочена към промяна на собствената личност в съответствие на

поставените цели, идеали и убеждения, е:

А) самовъзпитание

Б)самообразование

В) самообучение

6. процесът на усвояване на знанията и уменията посредством собствените усилия и избрани

средства е:

А) самовъзпитание

Б)самообразование

В) самообучение

7. процесът на изграцдане на човек като социално същество под въздействието на различни

фактори, се нарича:

А) възпитание

Б) формиране

В) развитие

8. количественото и качествено изменение на организма, протичащо в живота на човека като

социално същество се нарича:

А) възпитание
Б) социализация

В) развитие

9. кои от изброените понятия съдържат базовите педагогически категории:

А) средства, наследственост, възпитание

Б) знания, умения, навици

В) възпитание, образование, обучение

Г) училище, учител, обучаеми

10. основните субекти на педагогическия процес са:

А) обучаващите се

Б) обществото

В) педагозите

Г) държавата

11. посочете предимствата и недостатъците на:

А) теорията на формалното образование (Дж. Лок, И. Песталоци, И. Кант, И. Хербарт и др.)

....

Б) теорията на утилитарнотот образовние (Г. Спенсър)

....

В) теорията за развитието на личността чрез средствата на образованието (К. Ушински; А.

Дисрервег и др.)

....

Тест 2

1. кое от определенията за опнятието образование считате за най-точно:

А) Образованието е процесът на усвояване от подрастващите на определена система от знания

и обобщения в науката за развитие на познавателните им възможности, изготвяне на общи
стратегии за умствен труд и за придобиване на професионално практически умения и навици.

Б) образованието изразява нивото на обща и специална подготовка на човека резултат от

усвояването на определен кръг от знания умения и навици.

В) под образование се разбира процесът и резултатът от усвояването на систематизирани

знания и свързаните с тях стратегии за практическа и познавателна дейност.

Г) под образование се разбира процесът на обезпечаване на учащите се със система от научни

знания умения и навици.

2. Кои са съвременните тенденции в развитието на образованието:

......

3. Аргументирайте обстоятелството, че преподавателят може да направи един учебен предмет

предизвикателен, интересен или обратното нехаресван, безинтересен:

..............

4. Направете анализ на методите за стимулиране на учебната дейност. Опишете своята

стратегия за стимулиране на собствената учебна дейност:

...........

5. Дайте определение за образованост:

..................

6. Педагогическият процес включва в себе си:

А) развитие

Б) възпитание

В) обучение

Г) образование

7. Съвкупността от образователно-възпитателни учреждения в дадена страна се нарича:

А) образователна концепция

Б) образователна система

В) съдържание на образованието

8. Системата от възгледи и идеи, върху които се изгражда образованието се нарича:

А) образователна концепция

Б) образователна система

В) съдържание на образованието

9. Знанията, уменията и навиците, които обобщават социалният опит, предават се и се усвояват

от поколенията определят:

А) образователна концепция

Б) образователна система

В) съдържание на образованието

10. Педагогическата иновация е:

А) отстояване на педагогическите процеси

Б) преход на образователната система от едно състояние в друго

В) научна и методическа подготовка

Г) създаване, усвояване и използване на педагогически новости

11. Нормативният документ ,който определя съдържанието и логиката на изложение по всяка
учебна дисциплина, времето за изучаване на всяка тема и раздел се нарича:

А) държавен стандарт

Б) учебен план

В) учебна програма

Тест 3

1. Избройте оптималните, според вас, методи и форми на организация на учебния процес, като
срещу всяко напишете вашата обосновка:

.......

2. Ако имате възможност да избирате, обучавайки се във ВУЗ, какво ще предпочетете – с

контерол/ без контрол, с оценки/ без оценки. Защо?

.......

3. поставете се в ролята на преподавател и предложете най-целесъобразното педагогическо

поведение в следните случаи:

А) Случайно чувате от разговор между студенти, че предметът който преподавате е

неподходящ за подготовката на такива специалисти

Б) Студент ви моли настоятелно да го освободите по уважителна причина от лекции. По-късно

научавате че той е излъгал.

В) На занятие студент ви задава въпрос, на който в момента ви е трудно да отговорите

Г) студентите бойкотират по неизвестни за вас причини лекциите които водите

Д) провеждате изпит. Взет е от един от първите изпитвани билет, който се изнася в коридора за
да бъде внесен по-късно като случайно изтеглен. При преброяване на билетите установявате
липсата.

Е) какво ще предприемете, когато видите, че студентите започват да губят интерес по време на

лекция

Ж) студентите предявяват пред университетското ръководство сериозни претенции по

отношение методиката на вашето преподаване

З) на изпит при вас пристига студент, който виждате за пръв път

И) студентите не са се подготвили по поставен по-рано от вас въпрос или задача

К) забравили сте, че имате лекции на една от датите и сте ги пропуснали. Студентите са ви

очаквали този ден

Л) студентската група която водите организира празник в общежитието

М) закъснявате за занятие, преди да влезете в аудиторията чувате познат глас. Надниквайки

виждате студент на вашето място който ви имитира. Всички се смеят но някой от групата вижда
вашето присъствие.
4. Дидактиката е:

А) наука за закономерностите в развитието на личността

Б) раздел от педагогиката за образованието и възпитанието на личността

В) дял от педагогиката който изучава теорията и практиката на обучението

5. Същността на процеса на обучение се изразява в:

А) предаване и усвояване на знания

Б) съвместна дейност на преподавателя и обучаемите за усвояване на знания формиране на

умения и навици

В) управление на познанието и контрол на резултатите

6. Основателят на класно-урочната система в образованието е:

А) древногръцкият философ аристотел

Б) руският педагог константин ушински

В) швейцарският учен хенрих песталоци

Г) чешкият учен педагог ян коменски

7. Организираният и целенасочен процес за предаване на знания умения и навици се нарича:

А) обучение

Б) възпитание

В) развитие

8. Оценката на знанията е:

А) показател на степента на усвоения учебен материал

Б) показател за развитието на мисленето и самостоятелността

В) показател за ерудицията на обучаемия

Г) стимул за повишаване качеството на учебната работа

Д) всички отговори са верни

9. Дидактиката разглежда обучението като процес който има две страни:

А) преподаване и учене

Б) обучение и възпитание

В) обучение и развитие

Г) възпитание и развитие

10. Качеството на обучение зависи от:

А) прилаганите методи на обучение

Б) от използваните форми на обучение

В) от активността на обучаваните

Г) всички отговори са верни

Тест 4

1. Подчертайте твърденията които най-добре изразяват вашата гледна точка:

А) възпитанието може всичко (Хелвеций)

Б) възпитанието може да направи много, но то не е безгранично (Белински)

В) не бива да променяме своята същност, можем единствено да я насочим за благото на

различните особености на характера - в това се заключава великата тайна и великата задача на
възпитанието (Ж. Санд)

Г) възпитанието прави от нас това, което сме (Хелвеций)

Д) за девет десети от хората, с които се срещаме, разбираме, че са добри или зли, полезни или
безполезни - благодарение на възпитанието (Ж. Русо)

2. Кои са основните различия между обучението и възпитанието:

............

3. Целенасочената и организирана дейност за формиране на убеждения норми на поведение

черти на характера се осъществява в:

А) възпитанието

Б) развитието

В) социализацията

4. Главната цел на възпитанието се състои в:

А) създаване на материални и духовни условия за изграждане на социални качества на

личността

Б) създаване на организационни условия за формиране цялостния комплекс от социални

качества, възгледи, убеждения обезпечаващи развитието на личността

В) създаване на оптимални условия за получаване на знания, развитие на умения и навици

5. Основните разлики между обучението и възпитанието са:

А) възпитанието е цялостно и във всички направления

Б) възпитанието е дълъг процес

В) резултатите от възпитанието са отсрочени във времето

Г) всички отговори са верни

6. Въздействието на възпитателя върху съзнанието на възпитаемите чрез снижаване на

съзнателността и критичността се нарича:
А) убеждение

Б) внушение

В) подражание

Г) зареждане

7. Кое от посочените не се отнася към особеностите на възпитателния процес:

целенасоченост

многофакторност

продължителност

фрагментираност

комплексност

8. Съзнателно или безсъзнателно възпроизвеждане на опита на възпитателя от възпитаниците

се нарича:

убеждение

внушение

подражание

9. Към основните механизми на педагогическо въздействие при възпитанието се отнасят:

убеждение

пример

подражание

упражняване

внушение

10. Какъв тип неправилно възпитание формира неумения правилно да се оценят собствените
възможности и да се преодолее егоцентризма:

хиперопека

сурово възпитание

възпитание от типа "кумира в семейството"

11. Какъв тип неправилно възпитанието не може да доведе до необясним страх, постоянно
чувство на тревога у детето:

безнадзорност, липса на контрол

сурово възпитание

възпитание в условията на повишена морална отговорност

хиперопека
12. Какъв тип неправилно възпитание в семейството детето може да стане нерешително,
боязливо, безинициативно:

хиперпротекция

сурово възпитание

възпитание от типа "кумира в семейството"