Professional Documents
Culture Documents
c. Приятелите
e. Ръководителите
V. Дялове на Педагогиката
i. Цел на наблюдението
2. Законосъобразност
Принципи на възпитанието
Определение - изходни положения, основни изисквания, способстващи за
реализиране на дейността насочена към изследването на човешката личност
1. Целенасоченост – изисква от субектите всеки един момент от научно-
педагогическото изследване да знаем какво искаме да постигнем и как да
го постигнем
2. Законосъобразност
- Да бъде разбираем/достъпен
- Да бъде изпълним
- Да бъде законосъобразен
- Планиране на беседата
Определяне на целта
- Лишаване от свобода
- Пробация
1. Класификация на МС
Недопускане на предоверяване
Патриотично възпитание
1. Родител
2. Училище
3. Приятели
4. Медиите
Естетическо възпитание
I. Същност, задачи и значение на естетическото възпитание
3. Задачи на ЕВ
a) на основата на система от естетически знания, убеждения, възгледи и
чувства да се формира съзнание на активно естетическо отношение към
действителността.
2. Изкуство – чрез пеене, чрез изящно изкуство, чрез театър…. Ние трябва да
създаваме значимостта на тази дейност, да намерим добри примери, чрез
които да възпитаваме детето.
1. Предаване на опит
2. Емоционално въздействие
3. Осмисляне
4. Преоценка
5. Убеждение
6. Решение
7. Поведение
8. Традиция
V. Поведенчески актове – обект за естетизиране
1. Стойка
a) Тип „швейк”
b) Тип „теле-кула”
c) Тип „наклонена кула”
2. Походка
a) Тип „подскачаща”
b) Тип „патешка”
c) Тип „провлачена”
d) Тип „щраус”
3. Жестикулация
a) Тремор на крайниците
b) Допир на части от/на тялото
c) Поглеждане на часовника
d) Ненужно движение на ръцете, при разговор/в джоба
4. Миманс
a) Тикове
b) Често мигане с клепачи
c) Преднамерено повдигане на веждите
5. Артикулация
a) Тембър на гласа
b) Темп на изговор
c) Шумно поемане на въздух
d) Диалектен речник, жаргон
6. Неуважително вербално комуникиране
7. Визуален контакт – елемент показващ нашето отношение към обекта
Умствено възпитание
I. Същност – „intellectus (лат.) – умствена и познавателна способност на човека.
Неговата възможност да мисли вярно. Ум = интелект. Целенасочена дейност
извършена от субектите на тази дейност за развитие на умствените сили и
мислите на учащите се, за изграждане на култура на умствен труд.
II. Задачи и съдържание на умственото възпитание
1. Задачи
1. Видове процеси
Периоди:
2. Структура и етапи
Физическо възпитание
I. Определение – дейност целяща изграждането на всестранна и хармонична
личност. Чрез физическото възпитание се оказва позитивно въздействие не
само върху физиката, но и върху психиката, върху възможността да полага
качествено, както интелектуален, така и физически труд. Чрез физическото
възпитание се реализира древното твърдени „здрав дъх, здраво тяло”
II. Средства
1. Физически упражнения
d. Туризъм
2. Природни фактори
a. Слънчеви лъчи
b. Вода
c. Въздух
e. Обливане
f. Къпане, душ
3. Хигиенни условия
- Спорт в семейството
1. Съдържание
- Информация за ценности
- Изменение на личността
2. Задачи
Правно възпитание
I. Същност: Чрез правното възпитание се изгражда у децата убеждението, че
Република България е правова държава, че тя се управлява според
Конституцията и законите на страната. Правовата държава гарантира
свободите, достойнството, здравето и живота, и имуществата на своите
граждани
II. Задачи:
a. Празни знания
d. Законосъобразно поведение
Типове на превенция
1. Ранна превенция – дейност насочена към недопускане появата на условия,
фактори и конкретни причини, генериращи противоправно поведение сред
децата
Екологично възпитание
I. Същност – дом + наука; за природата като общ дом за всички. Изследва
взаимоотношенията между животинските и растителните организми в дадени
условия на околната среда и влиянието на средата взети измененията, които
настъпват върху тези организми.
II. Задачи
Полово възпитание
I. Същност – част от общата култура на обществото; специфично социално-
педагогическо взаимодействие насочено към повишаване качеството половите
взаимоотношения и емоционалното удовлетворение на личността от
сексуалното общуване с партньора. Фройд установява 3 фази – орална, анална,
генитална.
II. Задачи:
- До встъпване в брак
- При развод
- В зряла възраст
- До 5 годишна възрастта
- От 5 до 7 – предучилищна възраст
V. Субекти
a. Семейство
b. Училище
c. Връстници
d. Медии
e. Неформални институции
Принципи на обучението
I. Определение: Изходни положение, ръководни начала, определящи дейността
на обучаващия и характера на познавателната дейност на обучаваните.
II. Класификация
a. Целенасоченост
g. Индивидуализация на обучението
Методи на обучението
I. Определение: Пътищата, начините, способите чрез които се предава и
възприема от обучаемите необходимото познание
II. Класификация:
1. Нагледни методи
• Патриотично възпитание
• Лабораторни опити
• Аудио материали
3. Практически методи
• Изисквания
Дидактична цел
За нови знания
За затвърждаване на знанията
Методически единици:
- Проверка
- Задаване на въпроси
• Проверка на знанията
• Видове протичане
• Домашна работа
• Екскурзия
4. Викторини
I. Отчитане на успеха
a. Устна
i. Фрагментарна – задаване на бързи въпроси, изискващи кратки
отговори
c. Срочна оценка
d. Годишна оценка
Системи:
- Буквени системи