Descripció de necessitats educatives per a la Inclusió Cóm és el meu grup?

ACCÉS Adequació dels entorns d'aprenentatge organitzant els

AC
elements d'accés al currículum de forma «personalitzada».
PARTICIPACIÓ Selecció d'estratègies específiques que
P permeten la participació de tot l'alumnat en la tasca comuna
Accedir a la informació i/o comunicació oral i/o escrita en la llengua proporcionant suport personal i social mentre la realitza. APRENTATGE Adequar els elements bàsics de la
AC1
d'aprenentatge per desconeixement de l’idioma
Conèixer i respectar la diversitat d'ètnies i cultures per desenvolupar programació de les Unitats Didàctiques de la programació
A
P1 valors, actituds i comportaments inclusius i igualitaris i evitar el d'aula perquè tot l'alumnat aprenga al màxim de les seues
Accedir a la informació i/o comunicació oral i/o escrita amb rebuig i la exclusió (dirigit a l'alumnat de nova incorporació i al grup possibilitats.
AC2 on s'incorpora)
alternatives múltiples per a la percepció sensorial/visual/ auditiva.
Conèixer i respectar la diversitat funcional, sociocultural, afectiu- A1 Desenvolupar motivació cap a l'aprenentatge individual i col·lectiu.

Accedir a la informació i/o comunicació oral i/o escrita amb sexual, de gènere i familiar per desenvolupar valors, actituds i
AC3 P2
facilitadors multimodals (sonors, gràfics, simbòlics i/o gestuals). comportaments inclusius i igualitaris i evitar el rebuig i la exclusió
(dirigit al grup on està escolaritzat l'alumne/a). A2 Desenvolupar habilitats per mantenir l'esforç i la concentració.
Accedir a la comunicació i l'aprenentatge amb materials didàctics
AC4 adaptats, materials tècnics i/o productes de suport (tècnics, Conèixer, consensuar i respectar les normes de convivència de l'aula Desenvolupar estratègies per a l'aprenentatge autònom i la
P3
tecnològics. complementaris i/o alternatius) i el centre. planificació: establir metes realistes, seleccionar i desenvolupar
A3
estratègies, gestionar la informació i els recursos i realitzar el
Accedir als espais i dependències del centre i als llocs on es seguiment del seus avanços
AC5 realitzen experiències d’aprenentatge fora del centre (elements Desenvolupar motivació per participar en activitats de l’aula i el
P4
arquitectònics de mobiliari, de mobilitat i transport). centre
Aprofundir en els coneixements i realitzar les tasques i activitats de
A4
la programació d’aula amb un alt nivell de complexitat.
Acompanyament individualitzat per l'aprenentatge de la parla i el Desenvolupar habilitats per a millorar l'autocontrol del seu
AC6 P5 Superar les dificultats d'aprenentatge específiques per assolir els
llenguatge comportament i reduir la impulsivitat.
coneixements d'alguna assignatura o assignatures d'un àmbit de
A5
coneixement, o les dificultats d'aprenentatge generalitzades de més
Acompanyament individualitzat per superar dificultats
Identificar les seues emocions i sentiments i desenvolupar habilitats d’un àmbit de coneixement, haja repetit o no.
d'aprenentatge específiques d'un àmbit de coneixement o P6
d'autorregulació emocional. Realitzar les tasques i activitats de la programació d'aula a un nivell
AC 7 dificultats generalitzades de més d’un àmbit de coneixement i
prevenir les dificultats que es pogueren produir per qualsevol A6 de competència diferent al del nivell i/o l'etapa on l'alumne/a amb
situació personal i/o mèdica transitòria que ho justifique. Desenvolupar habilitats per a la comunicació interpersonal i per NEE està escolaritzat per tal d'assolir els aprenentatges bàsics.
P7
establir relacions d'amistat i ajuda mútua. Assolir els coneixements i aprenentatges dels diferents nivells i
Acompanyament individualitzat per desenvolupar la mobilitat i el A7 etapes de l’escolarització en menys temps del prescrit per a tot
AC8
control postural. l'alumnat.
Desenvolupar empatia i habilitats per a la resolució dialogada de
P8
conflictes. Assolir els coneixements i aprenentatges d'un nivell i/o etapa en
Acompanyament individualitzat per desplaçar-se i/o per
A8 més temps del prescrit per a tot l'alumnat per tal de consolidar els
AC9 l'aprenentatge i pràctica d’hàbits i d’autonomia personal
Desenvolupar habilitats per tutoritzar als seus companys i objectius generals i les competències clau.
(alimentació, higiene, control de esfínters, etc.) .
P9
companyes.
Assolir coneixements i destreses per a la comunicació i
Supervisió i assistència social, mèdica i/o sanitària (Salut, Salut A9
AC10 l'aprenentatge en les llengües de la comunitat valenciana
Mental, USMI, UPCA, Serveix Socials, SEAFI...)
Desenvolupar habilitats per col·laborar en equips de treball i en
P10
grups cooperatius.
Accedir a recursos econòmics i/o socials per assistir amb regularitat Assolir coneixements i destreses que, per les característiques de
A10
AC11 a classe i participar en totes les experiències educatives l'alumne/a, s'han de planificar de forma personalitzada.
organitzades dins i fora del centre. Desenvolupar habilitats per participar, dinamitzar i organitzar
P11
activitats col·lectives.
No ser qualificat en alguna assignatura per la qual té especials
A11
Informació i comunicació dificultats per causa de les seues característiques personals .
Materials Valors i normes
Personals Motivació i autorregulació
Autonomia per l'aprenentatge
Econòmics i socials Relacions interpersonals
Currículum Comú
Interacció grupal
Adequacions temporals
Currículum Personalitzat

Mónica Añón Roig

Mª Dolores López Tejedor
Mª Esperanza García Morales
Enrique Noguera Peribáñez