RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN SAINS

MATA PELAJARAN : Dunia Sains dan Teknologi

TAHUN : 3 Amanah

BILANGAN MURID : 9 orang (4 lelaki / 5 perempuan)

TARIKH : 20 Mac 2017 (Selasa)

MASA : 8.10 pagi – 9.10 pagi (60 minit)

TEMA : Sains Bahan

TAJUK : 6 Penyerapan

STANDARD KANDUNGAN :

6.1 Menganalisis pengetahuan tentang keupayaan bahan menyerap air

STANDARD PEMBELAJARAN :

6.1.3 Mengelas bahan yang boleh menyerap air dan kalis air dengan menjalankan aktiviti

6.1.4 Membuat urutan jenis bahan mengikut keupayaan menyerap air dengan menjalankan
penyiasatan

PENGETAHUAN SEDIA ADA:

Murid boleh mengenal pasti objek dan bahan yang boleh menyerap air dan kalis air

OBJEKTIF PEMBELAJARAN :

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran:

1. Murid boleh mengelaskan sekurang-kurangnya tiga bahan yang boleh menyerap air
atau kalis air dengan betul.
2. Murid boleh menjalankan penyiasatan dan pemerhatian mengikut prosedur.  
3. Murid boleh membuat urutan jenis bahan mengikut keupayaan menyerap air selepas
menjalankan ujikaji.
PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH (PBS):

Latihan SP 6.1.4– menilai keupayaan penyerapan air oleh objek daripada data eksperimen

KEMAHIRAN SAINTIFIK :

 KEMAHIRAN PROSES SAINS

1. Memerhati bahan yang boleh menyerap air dan kalis air
2. Mengelaskan bahan yang boleh menyerap air dan kalis air
3. Menjalankan ujikaji dengan kemahiran proses sains dan kemahiran manipulatif yang
betul.

 KEMAHIRAN MANIPULATIF:
1. Menggunakan dan mengendalikan peralatan dan bahan sains dengan betul.
2. Menyimpan peralatan dan bahan sains dengan betul dan selamat.
3. Membersihkan peralatan sains dengan cara yang betul

TABIAT BERFIKIR (HABITS OF MIND):

Berfikir dan berkomunikasi dengan jelas dan tepat

KEMAHIRAN BERFIKIR:

1. Membanding dan membezakan objek yang boleh menyerap air dan kalis air.
2. Mengelaskan objek dengan keupayaan menyerap air mengikut jenis bahan.
3. Membuat urutan jenis bahan mengikut keupayaan menyerap air.
4. Mengitlak jenis bahan yang paling banyak menyerap air dan kurang menyerap air.

KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI (KBAT):

1. Menganalisis data ujikaji untuk membuat turutan keupayaan bahan menyerap air.
2. Mengaplikasi pengetahuan sifat bahan dan penyerapan air semasa menjalankan ujikaji
ELEMEN MERENTAS KURIKULUM (EMK) :

Nilai murni, Kemahiran Berfikir, Sains dan Teknologi

SIKAP SAINTIFIK DAN NILAI MURNI:

Jujur dan tepat dalam merekod dan mengesahkan data.

Bekerjasama dengan ahli kumpulan, bekerja secara sistematik, rajin dan tabah,

BAHAN BANTU BELAJAR :

BAHAN SUMBER PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN BILANGAN

1. Video 1

2. Slaid powerpoint 1

3. Edaran tugasan ujikaji 9

4. Komputer riba 1

5. Projektor LCD 1

6. Bahan sains: bikar, silinder penyukat, air Untuk 3 kumpulan

7. Kertas, kain, plastik Untuk 3 kumpulan

8. Latihan kerja rumah 9

PROSES PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN:

FASA/ AKTIVITI PENGAJARAN

ISI PELAJARAN CATATAN
MASA DAN PEMBELAJARAN
Persediaan Tayangan video 1. Murid ditayangkan video Kemahiran Saintifik
(Orientasi) i. Guru 2. Murid memberi maklum (Kemahiran Proses
( 5 minit ) menayangkan balas dalam sesi soal Sains):
satu video jawab selepas tayangan Memerhati,
yang bertajuk video tamat. komunikasi
SERAPAN 3. Guru menerangkan tajuk
sains yang akan dipelajari Kemahiran berfikir:
ii. Menghubung- Menjana idea
kaitkan video Soalan guru BBM
 dengan uji 1. Apakah yang ditunjukkan  Video
kaji yang oleh video tersebut?
akan 2. Apakah tiga objek yang
dijalankan. boleh menyerap air?
iii. Murid
memberi Jawapan murid yang
maklum balas dijangka
berdasarkan  Kegunaan objek yang
video yang menyerap air
ditunjukkan.  Objek menyerap air
seperti tisu, tuala, kertas
dan sebagainya
Imaginasi 1. Murid 1. Guru memaparkan slaid BBM
(Pencetusan memahami: powerpoint untuk  Slaid
Idea)  Penyerapan menyampaikan maksud powerpoint
(10 minit ) merupakan penyerapan, pengkelasan  Kad gambar
kemampuan bahan menyerap air dan
sesuatu bahan bahan kalis air serta Strategi
untuk menyerap maksud keupayaan  *Whole
cecair seperti menyerap bahan. brain
air. * 2. Guru memaparkan teaching
 Terdapat dua gambar-gambar dan
jenis bahan iaitu menyoal murid ciri bahan Kemahiran berfikir
boleh menyerap dalam gambar tersebut.  Menilai
air dan kalis air. 3. Soalan guru  Mengingat
 Bahan kalis air  Bagaimana kita
 memahami
ialah bahan yang katakan objek
tidak boleh tersebut
menyerap air. menyerap air?
 Keupayaan  Apakah contoh
penyerapan bahan yang kalis
adalah berbeza air?
bagi objek-objek  Apakah contoh
yang diperbuat bahan yang boleh
daripada bahan menyerap air?
yang berlainan.
Perkembangan Murid boleh 1. murid berkumpul di Strategi
(Penstrukturan mengelaskan bahan- bahagian tengah kelas  Aktiviti
Semula Idea) bahan dengan ciri dengan membuat berkumpula
( 15 minit ) boleh menyerap air bulatan. n
dan kalis air. 2. Satu kotak akan diberikan
kepada murid. BBM
Contoh bahan 3. Lagu dipasang dan kotak  Kotak
menyerap air: tersebut diedarkan dari beracun
Tisu, kertas, tuala, seorang murid ke murid  Muzik
span lain sehingga lagu
*bahan yang berhenti. Kemahiran Berfikir
mempunyai liang 4. Murid yang mendapat  Menilai
kotak semasa lagu  Mengelaska
Contoh bahan kalis berhenti akan membuat n
air: cabutan dalam kotak Kemahiran Proses
Sudu, tayar, gunting, tersebut. sains
paku 5. Murid perlu
 mengelaska
*bahan yang tidak mengenalpasti jenis
n
mempunyai liang bahan daripada cabutan
tersebut.
Sikap dan Nilai
6. Kemudian lekatkannya di
 berani
jadual pada papan
mengikut pengelasan
jenis bahan menyerap air
atau bahan kalis air.
7. Guru menilai jawapan
murid untuk mengesan
miskonsepsi.
Tindakan Menjalankan ujikaji Jenis aktiviti: ujikaji Strategi
(Aplikasi Idea) bagi menguji 1. Guru menerangkan  ujikaji
(25 minit) kebolehan bahan langkah-langkah bagi BBM
yang berbeza dalam menjalankan uji kaji Bikar, air, penyukat
menyerap air. tersebut kepada murid. silinder, kertas,
2. Guru membahagikan plastik
Langkah-langkah murid kepada 3 kumpulan
1. Pastikan bahan dan melantik seorang Nilai
 yang hendak diuji ketua kumpulan bagi  Bekerjasam
adalah berbeza setiap kumpulan. a
iaitu kain, kertas 3. Guru meminta semua  Tekun
dan plastik. ketua kumpulan untuk  Yakin diri
2. Pastikan bahan- mengambil bahan aktiviti
bahan ujikaji yang telah disediakan. Kemahiran Proses
mempunyai saiz 4. Guru memberikan masa Sains
yang sama 15 minit untuk murid  Memerhati
3. Kemudian, menyiapkan tugasan  Berkomunik
rendam bahan- yang diberikan.
asi
bahan ujikaji ke 5. Guru memberi bimbingan
 Mengekspe
dalam bikar dan semasa menjalankan
rimen
keluarkan. Bahan ujikaji.
 Mentafsir
diperas untuk 6. Guru membincangkan
data
mengeluarkan keputusan eksperimen.
airnya ke bikar
Kemahiran
yang kosong. Air
Manipulatif
di dalam bikar
 Menggunak
diukur isipadu
an dan
dengan
mengendali
memindahkan ke
kan
penyukat silinder.
peralatan
4. Perhatikan aras
dan bahan
air yang telah
sains
diserap oleh
dengan
bahan dan rekod
betul.
pemerhatian
 Menyimpan
dalam jadual
peralatan
yang disediakan
dan bahan
dalam lembaran
sains
aktiviti.
dengan
betul dan
selamat.
 Membersihk
an
peralatan
 sains
dengan
cara yang
betul

Kemahiran Berfikir
 Menganalisi
s
 Mengaplika
si
EMK
 Kreatif dan
kritis
Penutup  Murid 1. Guru membimbing murid Nilai
(Refleksi) mengetahui mengaitkan aktiviti baru  Berani
(5 minit) susunan dijalankan dengan  Yakin diri
objek kehidupan sebenar.  Menghargai
mengikut sumbangan
keupayaanny 2. Soal jawab murid sains dan
a menyerap  Apakah kegunaan teknologi
air. bahan menyerap air
 Murid dalam kehidupan
BBM
menghubung seharian? -helaian tugasan
kaitkan  Mengapa perlu kerja rumah

pelajaran hari memakai payung

ini dengan semasa hujan?
kehidupan  Apakah ciri bahan
seharian. payung tersebut?
Contohnya: 3. Guru memberi helaian
-ibu tugasan kerja rumah
menggunaka sebagai pengukuhan.
n span untuk
membasuh
pinggan.
-kakak
 menggunaka
n kain untuk
mengelap
kotoran air di
lantai.

REFLEKSI KENDIRI :
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

Rujukan
Haq. (2013). Eksperimen Demonstrasi . Retrieved from Slideshare:
http://www.slideshare.net/HaqIar/eksperimen-demonstrasi

Kementerian Pelajaran Malaysia. (2012). Dokumen Standard Kurikulum Sekolah Rendah

(KSSR) Dunia Sains dan Teknologi Tahun 3. Putrajaya: Bahagian Pembangunan
Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia.