Kon-Takt 2 - Tanari Kezikonyv PDF

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Dóczy Katalin
KON-TAKT Tanári kézikönyv

Felelős szerkesztő: Katrin Kunze
Illusztrációk: Rontó Lili
Térkép: PGL Grafika

Tartalom
Előszó .................................................................................................................. 4
Éves tanmenet .................................................................................................. 5
A leckék feldolgozása ................................................................................... 8
Tesztek a leckékhez ......................................................................................... 27
Függelék ............................................................................................................. 67
3
Előszó
A tanári kézikönyv gyakorlatai, játékai, tanítási javaslatai hozzájárulnak az órák változatosabb

megtervezéséhez, a diákok érdeklődésének felkeltéséhez és fenntartásához, és ezzel hasznos
segítséget nyújtanak a KON-TAKT 2 tankönyv és munkafüzet céljainak megvalósításához.
A célszerűen megválasztott, fénymásolható feladatok és feladatlapok segítik a tanár munkáját.
Minden lecke után automatikusan következhet a tudásmérés az A és B variációjú, egyenlő
nehézségű zárófeladatlapok segítségével. Számonkéréskor kisebb létszámú csoportokban, ahol
az ülésrend lehetővé teszi az önálló munka biztosítását, azonos betűjelű felmérőt is írathatunk,
miután a másik változatot az összefoglalásnál már gyakorlásképpen felhasználtuk.
Az országismereti és kulturális tudnivalókat is tartalmazó szövegértési gyakorlatok felkelthetik

a diákok érdeklődését, és segíthetik lexikális tudásuk bővítését.
Mivel a frontális tanári óravezetés esetén csak egy-két megszólalási alkalom nyílik a csoport
tagjai számára, az is a nyilvános szereplés esetleges feszélyezettségével terhelve, ezért célszerű
megsokszorozni diákjaink megszólalási lehetőségeit a pár- és csoportmunka segítségével.
Ezek kötetlenebb, szabadabb megnyilvánulást tesznek lehetővé, ami valószínűleg több örömöt
is nyújt a tanulók számára. A pár- és csoportalkotás módszerének variálásával, a változatos
pár- és csoportösszetétel biztosításával tehetjük még hatékonyabbá a munkát.
Jó munkát kíván
Dóczy Katalin
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Éves tanmenet
Óra Takt címe Szókincs & Téma Kommunikáció Nyelvtan Plusz anyag
Lektion 1 Eine Männer-WG
1–3. A WG- Lakás, lakókörnyezet Lakás bemutatása zu + Dativ 1–4. számú
Casting Álomlakás, Lakásnézés seit/vor + Dativ gehören/ függelék
lakótárskeresés gehören zu + Dativ
4–6. B Wohn-Welten Bútorok Berendezési tárgyak Elöljárók: an, vor, auf,

Japán hagyományok elhelyezése, a lakás hinter, neben, über, unter,
átrendezése zwischen
Igepárok: legen/liegen,
stehen/stellen
7–9. C WG-Party Háztartási munkák Házibuli megszervezése Kötőszó: dass 5. számú

függelék
10–11. Schluss-Takt Leben im Internat
12–13. Leckezáró dolgozat írása, értékelése, javítása Test 1
Lektion 2 Leons Internetseite

14–16. A Computer & Internet A (nem)tetszés Kötőszó: weil
ich Számítógépes kifejezése
tevékenységek Véleménynyilvánítás
Környezettudatosság Indoklás
17–19. B www.leon.de Családtagok Internetes oldal dürfen 6. számú

Családi állapot bemutatása Módbeli segédigék függelék
Családbemutatás elbeszélő múlt
Családfa készítése (Präteritum) alakja
Birtokos eset: des Vaters,
der Mutter
20–22. C Gestern war Németország egyesítése Történelmi Évszámok, dátum 7–9. számú
heute események, illetve Elbeszélő múlt függelék
életszakaszok (Präteritum)
elbeszélése
23–24. Schluss-Takt Deutschland nach dem Zweiten Weltkrieg
Lektion 3 Gut, besser, …

27–29. A Vater hilft Nyelvtanulás Összehasonlítás, Melléknév fokozása: billig, 10–11. számú
Nyelviskolák választás billiger, am billigsten függelék
Egyetértés és egyet Hasonlítás: als-wie
nem értés kifejezése
30–32. B Was gibt es Emberek leírása Emberek leírása és Melléknév gyenge

Neues? jellemzése ragozása: der nette Mann
A csodálkozás,
bizonytalanság
kifejezése
33–35. C Willkommen Egy város jellemzése Nevezetességek Melléknév vegyes és erős 12–14. számú
in Potsdam! Magyar és nemzetközi bemutatása ragozása: ein netter Mann, függelék
ételkülönlegességek ungarische Salami
36–37. Schluss-Takt Interessante Museen
5
Lektion 4 Augen auf im Verkehr!
40–42. A Wie kommen Sie Tömegközlekedés Útvonalak leírása entweder – oder 15. számú
zur Schule? Járművek Közlekedési eszközök sowohl – als auch függelék
előnyei és hátrányai weder –noch
Út az iskolába
43–45. B Wie komme ich Útbaigazítás Útbaigazítás Kötőszó: ob 16–19. számú

zum Schönen Jogosítványszerzés Tájékozódás az utcán Függő kérdés függelék
Brunnen?
Közlekedési dugóban Jegyvásárlás Elöljárók: über, durch,
entlang
46–48. C Auf dem Repülőtér Tájékozódás Határozatlan névmás: 20–21. számú

Flughafen Utazási előkészületek Szolgáltatások einer, welche függelék
a repülőtéren Tagadó névmás: keiner
Főnevesült melléknevek
49–50. Schluss-Takt Das SchokoTicket
Rück-Takt 1
53–54. Összefoglalás, gyakorlás 22–24. számú
függelék
55–56. Leckezáró dolgozat írása, értékelése, javítása Test
Lektion 5 Für das Leben lernen?

57–59. A Meine Schule Az iskola helyiségei Egy iskola bemutatása Visszaható igék: sich
Iskolatípusok Iskolatípusok beeilen, sich kämmen
összehasonlítása
60–62. B Schule ohne Az osztályzás előnyei Az álomiskola Feltételes mód jelen

Noten? és hátrányai bemutatása idő: wäre, hätte, würde
gehen
63–65. C Ein Schuljahr in Tanulás külföldön Érvek és ellenérvek Módbeli segédigék 25–27. számú
Deutschland kifejezése feltételes mód jelen függelék
Külföldi és hazai iskolák ideje: könnte, müsste
összehasonlítása
Szívesség kérése
66–67. Schluss-Takt Das Schulmuseum in Nürnberg
Lektion 6 Aus der Arbeitswelt

70–72. A Ein Ferienjob Foglalkozások Munkakör leírása, Vonzatos igék: sich
Állásinterjú jellemzése freuen über
Érdeklődés telefonon worüber – über wen
darüber – über ihn
73–75. B Girls’Day Girls’Day Pályaválasztás Vonatkozó 28–29. számú

Boys’Day Beszámoló mellékmondat der, függelék
munkatapasztalatokról die, das vonatkozó
Női, ill. férfi
névmással
foglalkozások
76–78. C Rund um den Álláshirdetések Álláspályázat Vonatkozó névmások 30–31. számú

Arbeitsplatz Diákmunka Állásinterjú birtokos esete: dessen, függelék
deren
Motivációs levél írása
79–80. Schluss-Takt Nebenjob Schule
6
Lektion 7 Gesundheit!
83–85. A Was ist passiert? Testrészek Testrészek sollen 32–33. számú
Betegségek, balesetek Panaszok, fájdalmak függelék
Tünetek, panaszok Időpont egyeztetése az
Orvosi vizsgálat orvossal
86–88. B Klinikclowns Kórház Kórházi tevékenységek Szenvedő szerkezet 34. számú

A nevetés mint Beszámolás (Passiv) jelen- és függelék
gyógyszer eseményekről elbeszélő múlt ideje:
wird/wurde gemacht
89–91. C Iss dich gesund! Egészséges életmód Étkezési - és lassen 35–36. számú
életmódszokások Szenvedő szerkezet függelék
befejezett múlt ideje:
sind ausgezeichnet
worden
92–93. Schluss-Takt Davos, Bad Ischl
Lektion 8 Sport
96–98. A Sportarten Sportágak, Sportolás, sportok, zu + Infinitiv 37. számú
sporteszközök sporttevékenység függelék
Sportkarrierek jellemzése
Tanácsadás, buzdítás
99–101. B Fußball ist mein Női futball Szurkolás Kötőszók: als –wenn
Leben Egy sportoló élete Sportműsorok tv-ben
102–104. C Extremsport Extrém sportok és Rekordok és sportolók sollte 38–39. számú

sportolók Extrém sport – pro és függelék
kontra
105. Schluss-Takt Die Erfolgsstory einer Stadt. Das Wunder von Bern
Rück-Takt 2
108–109. Összefoglalás, gyakorlás 40. számú
függelék
110–111. Leckezáró dolgozat írása, értékelése, javítása Test
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A leckék feldolgozása
Lektion 1 – Eine Männer-WG

Téma/szókincs: lakás, lakókörnyezet, álmaink lakása, lakótárskeresés, bútorok, japán hagyományok,
háztartási munkák
Kommunikációs szándékok: lakás bemutatása, lakásnézés, a berendezési tárgyak elhelyezése, a lakás
átrendezése, házibuli szervezése, interjúkészítés, közvéleménykutatás
Nyelvtan: zu + Dativ, seit/vor + Dativ, gehören/gehören zu + Dativ, elöljárók: an, auf, hinter, neben, über,
unter, zwischen, igepárok: legen/liegen, stehen/stellen, kötőszó: dass
Ö t le t e k a ta n a n yag f e ldolg oz á sá hoz

TAKT A, Übung 1
I.
Cél: ismerkedés a négy szöveggel
Feladat: 1-1 szöveg megértése és rövid összefoglalása
Forma: egyéni + csoportmunka (4 fő) szóban
Időtartam: 10 perc
A feladat leírása: Alkossunk négyfős csoportokat az egymás mögött ülő párokból, majd csoportonként
mindenkinek jelöljünk ki egy-egy szöveget a négyből! Néhány perc egyéni munka (olvasás és megértés)
után csukott könyv mellett kell összefoglalniuk a leírás tartalmát a többieknek.
II.
Cél: a szókincs, a mondatszerkezetek gyakorlása
Feladat: szövegátalakítás, szövegbővítés
Forma: páros munka szóban
Időtartam: 5 perc
A feladat leírása: A páros két tagja megegyezik, hogy melyikük dolgozza fel az 1. „Wohnen im Bahnhof“,
illetve a 3. „Wohnen im Wasserturm“ szöveget oly módon, hogy az első lakhelyet a Klein család
egyik gyereke, a másodikat pedig az egyik Blum-gyerek ismerteti. Ők dönthetik el, hogy a két gyerek
fiú vagy lány, illetve hány évesek. Előbb a szöveg átalakítását végzik saját választott szerepükben,
azután fantáziájuk segítségével kiegészítik az élménybeszámolót. Ugyanez a feladat szerepjátékban is
megoldható: a két gyerek egymást túllicitálva vetélkedjen, melyiküknek jobb a lakhelye.
III.
Cél: szókincsbővítés
Feladat: új, különleges lakóhelyek gyűjtése, véleménynyilvánítás indoklással
Forma: frontális munka
Időtartam: 10 perc
A feladat leírása: A tanári kérdés: „Wie kann man noch ,anders‘ wohnen?“ után egy perc gondolkodási
időt adunk, majd „begyűjtjük“ az eredményt. Kérdésekkel/képekkel segíthetjük a munkát (pl.
Wohnwagen).
A megbeszélt különleges lakáslehetőségekre vonatkozóan a tanár zárókérdéseire:
„Wo möchtest du wohnen? Warum?“
„Wo möchtest du nicht wohnen? Warum nicht?“
adandó válaszokban használtassuk a denn kötőszót.
Ich möchte (nicht) ……………wohnen, denn………………………………
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IV.
Cél: a beszédkészség fejlesztése
Feladat: tartalomismertetés
Forma: egyéni, szóbeli házi feladat
Időtartam: szükség szerint
A feladat leírása: Otthon, felkészülésként írjon a tanuló magyar nyelvű, csak a kulcsszavakat tartalmazó
„puskát“ a négy különleges lakóhelyről. Feleléskor ennek segítségével ismertesse a négy otthont.
TAKT A, Übung 4. a, 1. függelék

Cél: vor és seit + D elöljárók gyakorlása
Feladat: diákinterjúk készítése
Forma: csoportos
Időtartam: 10 perc
A feladat leírása: A fénymásolt kérdéseket minden diák megkapja. Szabad választás alapján két diákot
interjúvoljanak meg, és maguk is legyenek legalább egyszer interjúalanyok. A feladat zárásaként
a megadott példamondat formájában számoljanak be a csoportnak az eredményekről.
TAKT A, Übung 4. b, 2. függelék

Cél: seit wann kérdések és válaszok gyakoroltatása
Feladat: a kvízkérdések megválaszolása
Forma: csoportos (4 fő) verseny
Időtartam: 10 perc
A feladat leírása: A csoportok megadott időben közösen jelölik be a helyesnek ítélt válaszokat.
A megszabott idő lejárta után a megoldásokat együtt beszéljük meg. A kérdésekre egész mondatokban
kérjük a válaszokat a seit elöljárószó használatával. Végül állítsunk fel sorrendet a csoportok között
tájékozottságuk szerint.
(Megoldás: 1. b, 2. c, 3. b, 4. a, 5. b, 6. c, 7. a, 8. b, 9. a, 10. b)
TAKT A – Übung 5
Cél: a zu + D elöljáró alkalmazása, gyakorlása
Feladat: mondatalkotás a megadott elemek segítségével
Forma: páros munka írásban
Időtartam: 7 perc
A feladat leírása: Indoklást tartalmazó (denn) mondatokat kell alkotniuk a példamondat szerint
valamennyi megadott nyelvi elem egyszeri felhasználásával.
WARUM?
meine Großmutter • meine Freunde • Brötchen kaufen • Kuchen essen •
der Bäcker unser Lehrer
• • gehen Schach spielen • CDs hören • ihn/sie etwas
mein Bruder • meine Mitschülerin • fahren fragen • bei der Matheaufgabe helfen •
meine Freundin zu meinem Geburtstag einladen
Beispiel: Ich gehe zum Bäcker, denn ich möchte Brötchen kaufen.
TAKT A, Übung 8, 3. függelék

Cél: a témakör szókincsének gyakorlása, bővítése, a szövegértés fejlesztése
Feladat: a lakáshirdetések és az ügyfelek egymáshoz rendelése, szerepjáték
Forma: egyéni + páros
Időtartam: 5 + 5 perc
A feladat leírása: Egyéni munkával megkerestetjük az adott ügyfelek számára a megfelelő lakást, közösen
ellenőrizzük és indokoltatjuk a választást. Ezután a páros szerepjátékban az ingatlanközvetítő és
bármelyik – szabadon választott vagy kijelölt – lakáskereső párbeszédét játszatjuk el. (Megoldás: 1. D,
2. A, 3. C, 4. B – az E lakás gazdátlanul marad)
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Cél: a beszédkészség fejlesztése, az aktuális szókincs gyakorlása
Feladat: szerepjáték: lakótárskeresés, interjú
Forma: 2-2 lakó interjúvol 3-3 bérlőjelöltet a megadott szempontok szerint.
Időtartam: 12 perc
A feladat leírása: A csoportunk létszámának megfelelően készítsük el a fénymásolatokat! Egy 15 fős
csoportnál például 3x2 fő kapja a hirdető szerepét és 3x3 fő a három különböző típusú pályázóét.
Eltérő létszámnál esetleg csak egy WG-lakó kérdez vagy még egy csoportot alkotunk. Az ötfős
csoportok munkához látnak: a két kérdező a megadott szempontok szerint faggatja a három különböző
típusú jelentkezőt, akik kapott szerepük szerint válaszolnak a feltett kérdésekre. Végül a kérdezők
eldöntik, hogy melyik jelentkezőt választják, kivel szeretnének együtt lakni. A munka befejezéseként
frontálisan is beszámolhatnak, kit miért választottak.
TAKT B, Übung 1
Cél: es gibt + A ismétlése, az új szavak bevésése
Feladat: a két kép elemeinek felidézése és a kívánt mondatszerkezetben történő felsorolása
Forma: szóbeli páros munka, verseny
A feladat leírása: Röviden emlékeztessük diákjainkat a már tanult „es gibt + A“ használatára, és írjuk fel
a táblára az alábbi mintát a további munkához! Ezután a párok 2 percig figyelmesen tanulmányozzák a
két képet, majd becsukják a könyveket. Egyikük a szobát, másikuk a konyhát és a fürdőszobát ismerteti
emlékezetből a példa szerint:
Im Zimmer gibt es einen/eine/ein/Ø … . In der Küche/Im Bad gibt es einen/eine/ein/Ø … .
A hallgató diák mindig megszámlálja az elhangzó főneveket. Miután mindketten befejezték a

felsorolást, kinyitják a tankönyvet, és megkeresik a kimaradt elemeket. Az nyer, aki több tárgyat tudott
felidézni.
TAKT C, Übung 2, 5. függelék

Cél: a dass kötőszó és a mellékmondati szórend gyakorlása
Feladat: egyszerű mondatok interpretálása mellékmondatokban
Forma: frontális
Időtartam: 3 perc
A feladat leírása: A képen látható kislány elmondja barátnőjének a szerelmes levél tartalmát. A megadott
mondatok felhasználása után saját mondatokkal folytassák.
Példa: Er schreibt, dass er mich liebt.
LEKTION 2 – LEONS INTERNETSEITE

Téma/szókincs: Internet, számítógépes tevékenységek, környezettudatosság, családtagok, családi állapot,
Németország egyesítése
Kommunikációs szándékok: a (nem)tetszés kifejezése, véleménynyilvánítás, indoklás, internetes oldal
bemutatása, családbemutatás, családfa készítés, történelmi események, ill. életszakaszok elbeszélése
Nyelvtan: weil kötőszó, dürfen, a módbeli segédigék elbeszélő múlt (Präteritum) alakja, a birtokos eset,
évszámok, dátum, elbeszélő múlt (Präteritum)
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TAKT A, Übung 2
Cél: kérdőmondatok szórendjének bevésése, a weil és dass kötőszavak gyakorlása
Feladat: kérdőmondatok fogalmazása a szöveg dass- és weil-mondataira
Forma: egyéni (írásban) + páros (szóban)
A feladat leírása: Felezzük meg a csoportot, a csoport egyik felének feladata a dass-mondatokra egyes
szám 3. személyben kérdéseket fogalmazni (5 kérdés), a másiké pedig a weil-mondatokra (5 kérdés).
A megadott idő lejárta után mindenki válasszon a másik csoportból partnert, és tegyék fel egymásnak
kölcsönösen a kérdéseiket. A válaszadáshoz szükség esetén belenézhetnek a tankönyvben lévő
szövegekbe, de a válasz is mindig egyes szám 3. személyben legyen.
Példák:
 Warum ist das Internet auch für die Schule sehr praktisch?
 Das Internet ist auch für die Schule sehr praktisch, weil man viel Hilfe bekommt.
 Was stört Emma?
 Emma stört, dass manche Seiten schon veraltet sind oder nicht mehr funktionieren.
A 10 kérdést feltehetjük a következő órán a felelésnél is.
TAKT A, Übung 4
Cél: warum-kérdések és weil-mondatok gyakorlása
Feladat: warum-kérdés(ek) írása választott személy(ek)nek
Forma: egyéni kérdésalkotás írásban + egyéni válaszadás
A feladat leírása: Osszunk ki fejenként 1–2 darab üres cédulát! A feladat címét írjuk fel a táblára:
Was du immer wissen wolltest, kannst du jetzt fragen!
Ezután mindenki írja fel a cédulája egyik oldalára a kérdését, a másik oldalára a címzett nevét. Közben
figyelmeztessük őket diplomatikusan, hogy ne legyenek tapintatlanok vagy bántóak! Gyűjtsük össze
a kérdéseket, majd mi tegyük fel azokat egyenként – szükség esetén menet közben nyelvtanilag
korrigálva –, anélkül, hogy a címzett nevét elárulnánk! Találják ki, kinek szól a kérdés! Ha ez sikerült, a
kérdés megválaszolása következik.
TAKT A, Übung 7
Cél: szókincsbővítés, a mondatalkotás gyakorlása
Feladat: szöveg-átalakítás
Forma: egyéni írásbeli (házi feladat)
Időtartam: 20 perc
A feladat leírása: furchtbar-city.com címmel írják le az öko-city ellentétét, azt a várost, ahol nem
törődnek a környezetvédelemmel, és mindent másképp csinálnak. A negatív példát az adott szöveg
mondatainak ellentétes megfogalmazásával írják le.
TAKT A, Übung 9
Cél: a dürfen segédige gyakorlása életszerű helyzetekben
Feladat: „tini- panaszok“ gyűjtése
Forma: páros munka írásban
Időtartam: 5 perc
A feladat leírása: A megszabott idő alatt minél több panaszt kell összeírniuk: mire intik, mitől óvják őket
a szüleik, a tanáraik, a felnőttek. Mit nem szabad még vagy már tenniük az ő korukban.
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Példa: Wir dürfen nicht erst spät in der Nacht nach Hause kommen. Ich darf nicht den ganzen Tag
chatten.
Végezetül frontálisan megbeszélhetjük, mit (nem) szabad egy 2, 10, 16, …. évesnek.
TAKT B, Übung 5
Cél: a módbeli segédigék elbeszélő múltjának gyakorlása
Feladat: mondatpárok fogalmazása: Präteritum és Präsens
Forma: páros munka
Időtartam: 10 perc + 5 perc
A feladat leírása: A táblára felírjuk a következő kérdéseket:
Wie war es früher? Was konnte/durfte/musste man (nicht) machen?

Wie ist es heute? Was kann/darf/muss man (nicht) machen?
A párok fejenként 2 cédulát kapnak, amelyekre azonos tartalmú, de 2 különböző igeidejű mondatot
írnak fel külön-külön lapra.
Példa:
Früher durften Frauen nicht allein auf die Straße gehen.
Heute dürfen Frauen allein auf die Straße gehen.
A megadott idő lejártakor begyűjtjük és összekeverjük a cédulákat, majd egyenlő arányban szétosztjuk
a pároknak. A jelen idejű mondatokat nézve kell megalkotniuk az elbeszélő múltban lévő mondatokat,
és fordítva, a múlt idejű mondatok alapján a jelen idejűt rekonstruálni. A feldolgozott mondatokat
adják tovább a megadott irányban, így valamennyi cédula eljut mindenkihez. Gyengébb csoportokban
a következő órára is halasztható a második lépcső, így ha szükséges, időt nyerhetünk a mondatok
javításához.
TAKT B, Übung 8
I.
Cél: szókincsbővítés, a stílustudatosság fejlesztése
Feladat: szókeresés
Forma: egyéni + frontális munka
Időtartam: 3 perc
A feladat leírása: Kerestessük ki a szövegből a kivételesen erős érzelmi töltettel bíró pozitív szavakat, a
„nagyon“ tartalom már-már túlzó kifejezéseit!
Megoldás sorrendben: stinknormal, sehr glücklich, super, topmodisch, echt gut, superlecker, auf Platz
eins, Lieblingskinder
Tudatosítsuk, hogy a tartalmilag felsőfokú mellékneveket már nem lehet tovább erősíteni a sehr szóval!
II.
Cél: a szövegértés és a beszédkészség fejlesztése
Feladat: párhuzamok és ellentétek keresése és elmondása
Forma: egyéni + frontális munka
Időtartam: 3 perc
A feladat leírása: Kerestessünk hasonlóságokat és eltéréseket a diákok és Leon családja között!
Példa:
Meine Oma ist auch 65 Jahre alt, aber sie heißt nicht Rosi, sondern Éva.
Meine Mutter sammelt keine Rezepte.
Ich habe Geschwister.
12
TAKT B, Übung 12, 6. függelék
Cél: a tulajdonnevek birtokos esetének gyakorlása
Feladat: a családfa alapján a rokoni kapcsolatok feltérképezése
Forma: páros munka
Időtartam: 5 perc
A feladat leírása: A párok közösen dolgoznak, a felvázolt családfa alapján válaszolják meg írásban a
kérdéseket.
TAKT B, Übung 13
Cél: a hallás utáni értés fejlesztése
Feladat: családfa rajzolása
Forma: egyéni munka
Időtartam: 5 perc
A feladat leírása: Egy tanuló keresztnevek említésével ismerteti a családja felépítését, eközben társai
lerajzolják a családfáját. Végül a kész rajzokat felmutatják, a szóban forgó család diáktagja pedig
elbírálja, hogy sikerült-e diáktársainak az ő családfáját helyesen ábrázolni.
János ist mein Opa, seine Frau heißt Irma. Sie ist meine Oma. Meine Großeltern haben 3 Kinder …
TAKT C, Übung 3
Cél: a Präteritum gyakorlása
Időtartam: 10 perc
A feladat leírása: A szöveg hangos vagy néma elolvasása közben húzassuk alá az elbeszélő múltban lévő
igealakokat, majd írassuk a margóra ezek Infinitiv formáját! Ezután hagyjunk időt a szöveg többszöri
elolvasására, miközben írjuk fel a táblára egymás alá a szöveg aláhúzott igéit! Végül a táblakép
segítségével, csukott könyvek mellett idéztessük fel az eredeti mondatokat!
Otthoni tanulásra adjuk fel a történet tartalmának elmondását!
TAKT C, Übung 6
I.
Feladat: múlt idejű (Präteritum) mondatok alkotása
Időtartam: 5 perc
A feladat leírása: A táblára felkerül a kérdés:
Vor 10 Jahren warst du 5 Jahre alt. Wie war das?
A megadott időn belül minél több mondatot kell alkotniuk. Ehhez minden segédeszközt igénybe
vehetnek (tankönyv, munkafüzet, szótár stb.).
Példa:
Ich besuchte den Kindergarten.
Ich konnte noch nicht lesen.
II., 7. és 8. függelék
Feladat: a hiányos szöveg kiegészítése múlt idejű (Präteritum) igékkel
Forma: páros munka
Időtartam: 5 perc
A feladat leírása: A szövegből hiányzó, de a margón vagy csoportosítva, Infinitiv formában megadott
igéket kell pótolni elbeszélő múltban, az alannyal egyeztetve. A szótárhasználat ajánlott.
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TAKT C, Übung 8
Cél: az évszámok gyakorlása
Feladat: az évszámok szóbeli kifejezése és megértése
Forma: csoportos munka (3–4 fő) + frontális
A feladat leírása: Gyűjtsenek a csoportok öt fontos eseményhez kötődő évszámot a magyar- és
világtörténelem, illetve a magyar- és világirodalom témaköréből, például híres emberek születési vagy
halálozási évét, illetve jelentős történelmi/irodalmi események dátumát! Ezután a csoportok olvassák
fel az évszámokat, és az a csoport kapjon pontot, amelynek valamelyik tagja eltalálta, mi történt akkor.
Példa:
1823?
Die Geburt von Petőfi Sándor.
TAKT C, Übung 12
Cél: a dátumok gyakorlása
Feladat: a hallott dátumok felolvasása és leírása
Időtartam: 5 perc
A feladat leírása: A tanár kérdez:
Bori, wann bist du geboren?

Péter, wann ist dein Vater geboren?
A lehetséges válaszok:
Ich bin am fünften November 1996 geboren.
Er ist am sechzehnten März 1961 geboren.
A többi diák felírja az adatokat:

Bori 05.11.1996
Péters Vater/Herr Molnár 16.03.1961
Néhány diák megkérdezése után ellenőrizzük az elhangzott adatok helyes feljegyzését:
Wann ist Bori geboren?

Bori ist am fünften November 1996 geboren.
TAKT C, 9. függelék
Cél: az olvasásértés fejlesztése
Feladat: az igaz/hamis állítások azonosítása, kérdések megfogalmazása
Forma: csoportos (3–4 fő) + frontális
Időtartam: 3 + 10 + 10 perc
A feladat leírása: A szöveg néma elolvasása után megalakulnak a csoportok. Közösen eldöntik az öt
mondat igaz vagy hamis voltát, ennek helyességét frontálisan vagy csoportonként ellenőrizzük. Ezután
kérdéseket kell írniuk a szöveg alapján, és ezeket akár egyenként írják fel a táblára. Végül a kiscsoportok
felbomlanak, és a teljes csoporttal válaszoltatjuk meg a kérdéseket jelentkezés alapján. A feldolgozott
kérdéseket sorban letöröljük a tábláról. Megoldás: 1. R, 2. F, 3. F, 4. R, 5. R
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LEKTION 3 – Gut, besser, …
Téma/szókincs: a nyelvtanulás, a nyelviskolák, személyleírások, egy város jellemzése, magyar és
nemzetközi ételkülönlegességek, különösen érdekes múzeumok
Kommunikáció: összehasonlítás, választás, egyetértés és egyet nem értés kifejezése, személyleírások és
jellemzések, a csodálkozás, a bizonytalanság kifejezése, nevezetességek bemutatása
Nyelvtan: a melléknév fokozása, als - wie, a melléknév gyenge ragozása, a melléknév vegyes és erős
ragozása

Cél: a melléknév fokozásának és a hasonlításnak a gyakorlása
Feladat: táblázatkészítés és -értelmezés
Forma: páros munka
Időtartam: 10 perc
A feladat leírása: A párok az első feladatbeli hirdetések alapján töltik ki a fénymásolt táblázatot, majd
szóban összehasonlítják az adatokat. Közép- és felsőfokú hasonlító mondatokat várunk el.

Cél: a melléknévfokozás és a hasonlítás gyakorlása
Feladat: a három ember összehasonlítása minden látható jellemzője alapján
Forma: páros munka
Időtartam: 5 perc
A feladat leírása: A fénymásolt rajz/fotó alapján hasonlítsák össze a három embert: a magasságuk,
testalkatuk, súlyuk, kinézetük, hajuk, ruházatuk stb. alapján.
Példa:
Frau Zander ist kleiner als Frau Stange, aber größer als Frau Kloss. Frau Stange ist am größten, Frau
Kloss ist am kleinsten.
TAKT B, Übung 1
Cél: a gyenge melléknévragozás gyakorlása
Feladat: véleménynyilvánítás a képek alapján Nominativ és Akkusativ használatával
Forma: páros munka + frontális
A feladat leírása: Gyűjtsünk előzetesen katalógusokból, divatlapokból, az internetről változatos
divatfotókat, és osszunk ki 1–2 képet a pároknak. A táblára írjuk fel a mintamondatokat:
Dieser/Der rote Rock gefällt mir (nicht). - Ich kaufe diesen/den roten Rock (nicht).
A megbeszélés után „megvehetik“ nálunk a ruhadarabot:
Ich nehme diese blaue Bluse, sie gefällt mir.
Jobb csoportokban spontán mini párbeszédeket is folytathatunk:
 Ich nehme diese blaue Bluse, sie gefällt mir.

 Die ist aber teuer!
 Was kostet sie?
 50 Euro. Nimm doch die rote Bluse, die ist billiger.
 Nein, ich nehme die blaue, die finde ich schöner.
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Cél: a három melléknévragozás gyakorlása
Feladat: színezés és beszámoló
Forma: egyéni + csoportmunka (3–4 fő)
A feladat leírása: Színeztessük ki tetszés és ízlés szerint a fénymásolt rajzot! (Az előző órán érdemes
jelezni, hogy hozzanak magukkal színes ceruzákat!) Utána üljenek össze a csoportok, és a tagjai
mondják el egymásnak, milyenre színezték a saját rajzukat. Végül az egyes csoportok tagjai által a
legjobbnak/legszebbnek talált képeket rögzítsük a táblára, és kérjünk véleményt a többi csoporttól.
Példa:
Der Vater trägt eine blaue Hose und ein weißes Hemd.
Der Vater hat braune Augen.
Der Vater trägt schwarze Schuhe.
Er trägt einen gelben Hut. Der gelbe Hut gefällt mir nicht.
Vagy:
Auf meinem Bild trägt der Vater eine blaue Jeans.
Auf meinem Bild trägt der Vater eine braune Hose.
Auf meinem Bild trägt der Vater eine weiße Hose.
Véleménynyilvánítás:
Die blaue Hose des Vaters gefällt uns nicht, aber seinen gelben Hut finden wir cool.
TAKT C, Übung 5
I.
Cél: a vegyes melléknévragozás gyakorlása
Feladat: az 5. feladat szövegszerkezetének egyéni módon, a helyi nevezetességekkel való kiegészítése, ill.
szükség esetén átírása: „Ein Tag in Budapest/Pécs/Debrecen…”
Forma: egyéni/házi feladat
Időtartam: igény szerint
A feladat leírása: Az „Ein Tag in Potsdam“ szöveget alakítsák át úgy, hogy az a diák lakóhelyének
nevezetességeiről szóljon. Az eredeti feladat szellemében illesszenek vegyes melléknév-ragozású jelzős
szerkezeteket a szövegvázba.
Liebe Gäste,
herzlich willkommen in …
II.
Cél: a melléknévragozás gyakorlása
Feladat: egy német diákcsoport számára ötnapos program összeállítása
Forma: csoportmunka (4–5 fő)
A feladat leírása: Cserediákok érkeznek az iskolába, öt napjuk van a település és/vagy az ország
megtekintésére. A csoportok beszéljék meg a tervezett programot, és írják fel napokra bontva
a megtekintendő nevezetességek jelzővel ellátott nevét! Minél több jelzős szerkezetet használjanak
(die alte Burg, das neugotische Parlament usw.)! A közös felkészülés után minden csoport beszámol
a többiek előtt a saját tervezetéről. Végül értékeljük a munkát tartalmi és nyelvtani szempontok alapján,
ebbe bevonhatjuk az éppen nem érintett csoportokat is.
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Cél: a három melléknévragozás gyakorlása
Feladat: a két hirdetés hiányzó melléknévvégződéseinek pótlása
Forma: egyéni + páros munka
A feladat leírása: A csoport egyik fele az A, a másik a B jelű hirdetést egészíti ki, de ha körülbelül egyenlő
arányú a nemek eloszlása a csoportban, akkor a fiúk a Stefan-, a lányok a Bianca-hirdetést kapják
kézhez. 2 perc egyéni munka után alakuljanak tetszés szerinti A-B párok. Ellenőrizzék, javítsák egymás
munkáját!

Cél: a was für (ein/e) kérdések gyakorlása
Feladat: kérdések és feleletek megfogalmazása
Forma: írásbeli házi feladat
Időtartam: egyéni
A feladat leírása: Fogalmazzanak meg a megadott szavak segítségével Was für (ein/e) kérdőszóval
kezdődő kérdéseket és a válaszokat!
Példa:
Du / lesen / Buch – Sebastian Fitzek
Was für ein Buch liest du / hast du gelesen? – Ich lese ein Buch von Sebastian Fitzek. / Ich habe ein
Buch von Sebastian Fitzek gelesen.
LEKTION 4 – AUGEN AUF IM VERKEHR

Téma/szókincs: a tömegközlekedés, a járművek, út az iskolába, útbaigazítás, jogosítványszerzés,
közlekedési dugóban, a repülőtéren, utazási előkészületek
Kommunikációs szándékok: a különböző útvonalak leírása, a közlekedési eszközök előnyei és hátrányai,
útbaigazítás és tájékozódás az utcán, jegyvásárlás, tájékozódás és szolgáltatások a repülőtéren
Nyelvtan: páros kötőszavak: entweder – oder, sowohl – als auch, weder – noch, az ob kötőszó, függő
kérdés, az über, durch, entlang prepozíciók, az einer, welche határozatlan névmások, a keiner
tagadónévmás, a főnevesült melléknevek

TAKT A, Übung 2
Feladat: a kulcsszavak segítségével a tartalom összefoglalása
Forma: páros munka
Időtartam: 5 perc
A feladat leírása: Lehetőleg vegyes párokat ültessünk össze, a fiúknak Axel, a lányoknak Lena szövegét
jelöljük ki feladatként. Húzzák alá, majd írják be a füzetükbe a szövegük kulcsszavait az eredeti
sorrendben! Mondják el ennek segítségével egymásnak a tartalmát! Szabad tartalomelmondást várjunk,
ne a szöveg szó szerinti rekonstruálását! Ann-Christin beszámolója lehet hasonló módon a szóbeli házi
feladat és a következő órán a felelés tárgya.
Példa:
Axel: Zirndorf/Nürnberg, Bus – 16 Haltestellen – eine halbe Stunde – voll – keine Sitzplätze – Stau:
Hausaufgaben + Musik, dienstags – Vater – Auto
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Cél: a páros kötőszavak (entweder – oder, sowohl – als auch, weder – noch) gyakorlása
Feladat: a képek segítségével mondatok alkotása
Forma: páros munka
Időtartam: 3 perc
A feladat leírása: A képek által sugallt szavak felhasználásával alkossanak a stimuláló mondatok
tartalmának megfelelő mondatokat.
Példa:
Michaela ist sehr hungrig. Sie isst sowohl eine Pizza als auch eine Suppe.
Linda hat kein Geld. Sie kauft weder Klamotten noch Bücher.
Paul lernt gern Fremdsprachen. Er lernt sowohl Englisch als auch Russisch.

Cél: az útbaigazítás gyakorlása
Feladat: egy gyalogosan közlekedő magyar turista és egy bécsi lakos párbeszéde, útbaigazítás
Forma: páros munka
Időtartam: 10 perc
A feladat leírása: Egy magyar turista a Westbahnhofra való érkezése után néhány nevezetességhez
szeretne eljutni Bécsben. „Egy bécsi lakos“ segítse őt ebben az egyszerűsített térkép alapján.
Példa:
 Entschuldigung, können Sie mir helfen? Wie komme ich zum/zur …?
 Am besten gehen Sie hier … .

Cél: a mellékmondati szórend gyakorlása dass, ob, és w- kötőszavak használatával
Feladat: direkt kérdések és válaszok tolmácsolása mellékmondatokban
Forma: páros munka
Időtartam: 10 perc
A feladat leírása: Osszuk ki Christine (A) és Paul (B) mondatait külön-külön, és fogalmaztassuk meg a
lapokon szereplő direkt kérdéseket és válaszokat a példa szerint mellékmondatokban! Rekonstruálják
és írják be ennek alapján a megfelelő sorba az eredeti kérdéseket és válaszokat! Ellenőrizzék egymás
munkáját a kezükben lévő példány segítségével!
Példa:
B: Er hat gefragt, ob sie einen Kaffee trinkt/trinken möchte. – „Trinkst du einen Kaffee?“
A: Sie hat gesagt, dass sie lieber einen Tee trinken möchte. – „Ich möchte lieber einen Tee (trinken).“

Cél: a mellékmondati szórend gyakorlása
Feladat: megadott kérdések feltevése és a kérdéseket mellékmondatokba foglaló válaszok
megfogalmazása
Forma: páros munka
Időtartam: 10 perc
A feladat leírása: A párok megkapják az A és B lapokat, amelyek 10-10 kvízkérdést tartalmaznak.
A példa szerint kérdezzenek és válaszoljanak egymásnak.
Példa:
A: Wer hat „Die vier Jahreszeiten“ komponiert?
B: Ich weiß, wer „Die vier Jahreszeiten“ komponiert hat: Vivaldi.
Oder: Ich weiß leider nicht, wer „Die vier Jahreszeiten“ komponiert hat.
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Cél: a dass – weil kötőszók gyakorlása, szókincsbővítés
Feladat: a rejtvény megoldása, a szöveg alapján a hiányzó elemek pótlása
Forma: egyéni munka (olvasás és rejtvényfejtés) + egyéni munka írásban (házi feladat)
A feladat leírása: A tanulók magukban olvassák el a véleményeket! A keresztrejtvényt egyenileg oldják
meg. A mondatok kiegészítése történhet az órán vagy házifeladatként.
Megoldás:
1. Fahrlehrer, 2. Autoschlüssel, 3. Beifahrerin, 4. Strassenbahn, 5. Bremsen, 6. Fussgänger, 7. kostbar,
8. einfach, 9. Alkohol, 10. Steuer, 11. Polizei, 12. loslassen: Führerschein

Cél: a határozatlan névmások gyakorlása
Feladat: párbeszédek alkotása a megadott szavak és mondatszerkezetek segítségével
Forma: páros munka
Időtartam: 5 perc
A feladat leírása: Folytassanak a páros tagjai párbeszédet a képek által sugallt szavak felhasználásával!
Közben cseréljenek szerepet, hogy mindkét mondattípust gyakorolhassák!

Feladat: a szöveg alapján a helyes és hamis mondatok kiválasztása, saját vélemény formálása
Forma: páros munka
A feladat leírása: Egyéni, figyelmes és néma olvasás után közösen jelöljék be a fénymásolt lapon az igaz
és hamis mondatokat! Megoldás: 1. F, 2. F, 3. F, 4. R, 5. F, 6. R
RÜCK-TAKT 1 (WIEDERHOLUNG DER LEKTIONEN 1–4)

I s m é t lő f e l a datok
I., 22. függelék
Feladat: a hiányzó igealakok pótlása és tartalomelmondás
Forma: páros munka
Időtartam: 15 perc
A feladat leírása: Egészítsék ki előbb szótár nélkül a lyukas szöveget az elbeszélő múltban lévő és az
alanyokkal egyeztetett igealakokkal, majd – ha szükséges – a szótár segítségével fejezzék be a munkát!
Végül a komplett szöveget letakarva, csak az igelista alapján meséljék el a történetet!
II., 23. függelék

Cél: a mellékmondati szórend gyakorlása
Feladat: az egyszerű mondatokat a megadott főmondatok segítségével dass-mellékmondatokká alakítani.
Forma: páros munka
Időtartam: 10 perc
A feladat leírása: Olvassák fel a páros tagjai felváltva és egyenként a mondatokat, majd hallgassák meg
partnerük reagálását alárendelt összetett mondatokban a példa szerint!
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III., 24. függelék
Cél: a függő kérdés és a mellékmondati szórend gyakorlása
Feladat: egyszerű kérdő és kijelentő mondatok függő kérdéssé, illetve mellékmondattá alakítása köznapi
szituációban
Forma: egyéni/házi feladat vagy páros munka
Időtartam: 5 perc
A feladat leírása: Az adott szituációban leírt kijelentő és kérdő mondatokat alárendelt összetett
mondatokban fejezzék ki a tanulók.
Példa:
Er hat geschrieben, dass er mich liebt.
Er hat gefragt, ob ich mit ihm gehen möchte.
Er hat gefragt, wann ich Geburtstag habe.
LEKTION 5 – Für das Leben lernen?

Téma/szókincs: az iskola helyiségei, iskolatípusok, az osztályzás előnyei és hátrányai, tanulás külföldön,
a napirend leírása
Kommunikáció: egy iskola bemutatása, az iskolatípusok összehasonlítása, az ideális iskola bemutatása, az
érvek és ellenérvek kifejezése, a külföldi és a hazai iskolák összehasonlítása, szívességkérés, rábeszélés
Nyelvtan: visszaható igék: sich beeilen, sich kämmen, a feltételes mód jelen ideje: wäre, hätte, würde +
Infinitiv, a módbeli segédigék feltételes mód jelen ideje: könnte, müsste.

TAKT A, Übung 10
Cél: az iskolával kapcsolatos szókincs gyakorlása
Feladat: gyűjtőmunka, mondatalkotás, a hiányos szöveg kiegészítése
A feladat leírása: Csendben olvasva húzzák alá tanulóink a szöveg iskolával kapcsolatos szavait
(Unterricht, Schule, Klassenraum, die Lehrerin, schwänzen, Klassenzimmer, Tafel, Landkarten,
Lernprogramme, Schulbänke, Schüler, Fächer, Klasse, vorsagen, abschreiben, in die erste/zweite, usw.
Klasse gehen, die erste/zweite, usw. Klasse besuchen, Klassenfahrt). Ezután a szavakkal alkossanak
partnerükkel mondatokat!
TAKT B, Übung 2
Cél: a feltételes jelen idő gyakorlása
Feladat: feltételes igeidejű mondatok alkotása
Forma: csoportmunka (3–4 fő), esetleg verseny
Időtartam: 5 perc
A feladat leírása: A táblán szereplő minta alapján alkossanak minél több hasonló mondatot! A legtöbb
találó, fantáziadús és nyelvtanilag helyes mondatot író csoportot nyilvánítsuk győztesnek.
Példa:
Ohne … wäre/würde ich/wären/würden wir … .
(Lehetséges: ohne Geld, ohne Ärzte, ohne Schule, ohne Computer stb.)
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TAKT C, Übung 3
Cél: a módbeli segédigék feltételes jelen idejének és a feltételes mellékmondatoknak a gyakorlása
Feladat: megadott szerkezetű mondatok írása
Időtartam: 10 perc
A feladat leírása: A csoport létszámának megfelelő mennyiségű, hosszában félbevágott A4-es lapokat
vigyünk be az órára. Mindegyik aljára írjunk egy-egy ismert nevet: Brad Pitt, Jon Bon Jovi, Zeus, vagy
foglalkozást: Pilot, Koch, Filmstar, Polizist, mein Deutschlehrer, vagy más főnevet: ein Baby, mein
Großvater, stb. A táblára írjuk fel a kívánt mondattípus sémáját:
Wenn ich … wäre, könnte/müsste/dürfte/würde/wäre/hätte ich … .
Ültessük körbe vagy egy sorba a diákokat, adjunk mindenkinek egy-egy lapot, és írassunk velük – a
lap alján! – egy mondatot a rajta szereplő személyre vonatkozóan, a táblára írt minta szerint! Ezután
hajtsák be a lapot, hogy a következő diák ne láthassa a mondatot, de írjanak a keskeny hajtás fölé
egy újabb nevet/foglalkozást stb., és adják tovább a cédulát a mellettük/mögöttük ülőnek! Ő járjon el
ugyanúgy, azaz alkosson mondatot a kapott névvel, hajtsa be ő is a lap alját, majd írjon fel egy újabb
nevet (osztálytárs, tanár, barát is lehet) a diáktársának! Kb. 5 percig járhat minden cédula kézről-kézre,
de nem fontos, hogy mindenkihez eljusson. Bármikor berekeszthetjük a munkát, ekkor olvastassuk fel
az éppen kézben lévő cédulákat, javítsuk ki a hibákat!
Beispiel (von unten nach oben):
Wenn ich Pilot wäre, würde ich jeden Tag nach Berlin fliegen.
Pilot
Wenn ich Brad Pitt wäre, hätte ich eine große Familie.
Brad Pitt

Cél: a szövegértés fejlesztése
Feladat: a megadott mondatok iskolákhoz rendelése: melyik iskoláról szól?
A feladat leírása: Olvassák el tanulóink hangtalanul a kiosztott szöveget, és oldják meg a feladatot! Ha
készen vannak, egyeztessék munkájukat partnerükkel, javítsák egymás hibáit!
TAKT C, Übung 5
Cél: a feltételes jelen idejű igealak gyakorlása
Feladat: mondatlánc alkotása
Forma: frontális, szóbeli munka
Időtartam: 5 perc
A feladat leírása: A tanár kezdje el a mondatláncot.
Wenn ich viel Geld gewinnen würde, …
A folytatásra lehet jelentkezni:

Wenn ich viel Geld gewinnen würde, würde ich für meine Familie ein großes Haus kaufen.
A következő tanuló az elhangzott mondat főmondatából feltételes mellékmondatot alkot:

Wenn ich für meine Familie ein großes Haus kaufen würde, könnten auch meine Großeltern bei uns
wohnen.
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Újabb tanuló alkot a fenti minta szerint összetett mondatot:
Wenn auch meine Großeltern bei uns wohnen könnten, würde ich jeden Abend mit meinem Opa
Schach spielen.
És így tovább, amíg csak lehetséges. A teljes mondat mindig hangozzon el!

Cél: a jelen idejű feltételes igealakok gyakorlása játékos formában
Feladat: feltételes tartalmú kérdések megválaszolása
Forma: páros játék
Időtartam: 10 perc
A feladat leírása: Két-két tanuló kap egy „társasjáték”-ot. A bábukat papírdarab, radír vagy bármilyen
apró tárgy képviselheti. Pénzérme valószínűleg minden diáknál van. Felváltva dobjanak fel egy érmét,
ha fej, akkor egyet léphet, ha írás, akkor kettőt. Helyes választ kell adniuk az elért mezőben olvasható
kérdésre a partnernek, csak ezután folytathatják a játékot. Ha a partner nem fogadja el a választ, akkor
a hibás választ adó egyszer kimarad a dobásból. Az nyer, aki előbb ér a célba.
A következő órára feladhatjuk, hogy a kérdésekre otthoni felkészülés alapján adjanak választ.

Cél: az éppen elvégzett lecke új szavainak gyakorlása, bevésése
Feladat: a hiányzó szavak kitalálása a partner magyarázata alapján, ill. az adott szavak értelmezése
Forma: páros munka
Időtartam: 10 perc
A feladat leírása: Az A és a B lap tulajdonosai alkossanak egy-egy párt! Kérdezzenek rá kölcsönösen
az üresen maradt szavaikra, és találják ki a megoldást a partner magyarázata alapján! Egymás lapját
közben nem láthatják.
Példa:
 Was ist Nummer 4?
▲ Der Platz vor der Schule. Dorthin gehen wir in der großen Pause.
…
Was ist Nummer 1?

10–15 Minuten Freizeit zwischen zwei Stunden in der Schule.
…
LEKTION 6 – Aus der Arbeitswelt

Téma/szókincs: női és férfi foglalkozások, állásinterjú, Girl’s Day, Boy’s Day, álláshirdetések, diákmunka
Kommunikációs szándékok: munkakörök leírása, jellemzése, érdeklődés telefonon, pályaválasztás,
beszámoló munkatapasztalatokról, álláspályázat, állásinterjú, a motivációs levél írása
Nyelvtan: vonzatos igék, kérdőszavak: worüber – über wen, darüber – über ihn, a vonatkozó
mellékmondatok der, die, das vonatkozó névmással

TAKT A, Übung 1
Cél: a már tanult szavak felidézése, aktiválása
Feladat: az eddig tanult foglalkozások német nevének felidézése, és gyakorlóik tevékenységének
meghatározása
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A feladat leírása: A csoport tagjai közösen gyűjtsék össze a már tanult foglalkozásokat, szakmákat, és
határozzák meg, hogy azok művelői hol dolgoznak és mit csinálnak! A második szakaszban minden
csoport sorban elmondja mindezt, anélkül, hogy a foglalkozás nevét megemlítené. A többi csoportnak
ki kell találnia, mi a német neve a körülírt munkának.
Példa:
 Er arbeitet in einem Restaurant. Er kocht das Mittagessen. Wer ist das?
 Das ist ein Koch.
TAKT A, Übung 4
Cél: a vonzatos igék gyakorlása
Feladat: mondatok alkotása, szituációk leírása
A feladat leírása: Felezzük el a csoportot! Az egyik fele kapja a „sich ärgern“ igét, a másik a „sich freuen“
igét. Írjanak 3–5 mondatot arról, hogy min szoktak általában bosszankodni, illetve minek szoktak örülni,
és miért! Egy-egy szituáció leírása is lehetséges. Segítségképpen felírhatunk a táblára kulcsszavakat:
das Wetter, der Besuch meiner Oma, eine Eins, die Sommerferien, ein Geschenk, eine Fünf, eine
Mathearbeit, meine Schwester, das Fernsehprogramm, eine Party bei unseren Nachbarn stb.
Példa:
Ich ärgere mich über das schlechte Wetter, denn wir wollten heute einen Ausflug machen.
Gestern habe ich mich sehr darüber gefreut, dass es zum Abendessen Palatschinken gab.
Ezután mindenki keressen párt a másik térfélről, és tudakolja meg partnerétől, ő hogyan vélekedik
a saját témájáról! A konkrétumok után általánosságban is vitassák meg, min lehet/nem szabad/nem
érdemes idegeskedni, illetve minek lehet/kell/érdemes örülni!
Példa:
 Worüber ärgerst du dich immer?
 Worüber freust du dich immer?

Cél: a vonatkozó névmások gyakorlása
Feladat: a hiányzó vonatkozó névmások pótlása
A feladat leírása: A párok egyik tagja kapja az A, a másik a B változatot. Töltsék ki egyénileg a hiányzó
részeket! Ha elkészültek, cseréljenek lapot, és javítsák ki a másik munkáját! A feladat alkalmas
a vonatkozó névmásokról tanult nyelvtani ismeretek ellenőrzésére.
TAKT B, Übung 5
Cél: a foglalkozásnevek gyakorlása, az ismeretek bővítése
Feladat: foglalkozások, szakmák gyűjtése
Időtartam: 10 perc
A feladat leírása: Szótár segítségével állítsák össze a tipikusan női és férfi foglalkozások listáját!
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Feladat: ismert szavak meghatározása
Forma: csoportos játék (3–4 fő)
Időtartam: 15 perc
A feladat leírása: Minden csoport kap egy képes kártyacsomagot, amelyet a képekkel lefelé az asztalra
tesz. Húzzanak felváltva egy-egy kártyát, és a rajta lévő ábrát magyarázzák el a többieknek egy-egy
vonatkozó alárendelt mondatban, anélkül, hogy megmutatnák a képet! A többieknek kell kitalálnia,
mi van az ábrán. Magyarázat közben törekedjenek a főmondatban a gyűjtőfogalom (Oberbegriff)
megnevezésére, a mellékmondatban pedig az ehhez tartozó többi fogalomtól való különbözőség
tudatosítására!
Példa:
Fotó: szék
 Das ist ein Möbelstück, auf dem man nicht sehr bequem sitzen kann. Was ist das?
 Das ist ein Stuhl.

Feladat: vonatkozó mellékmondatok alkotása
Forma: páros munka
Időtartam: 10 perc
A feladat leírása: Ha a csoportban a nemek aránya (kb. fele-fele) megengedi, akkor a fiúknak Jan,
a lányoknak Carolin feladatlapját adjuk. A mondatok egyéni befejezése után keressen mindenki egy
ellenkező nemű diáktársat, és olvassák fel egymásnak a mondataikat! Jelöljék azokat, amelyek a két fél
igényei közötti hasonlóságra utalnak! Döntsék el végül, hogy Carolin és Jan lehetnének-e barátok!

Feladat: a kérdések és feleletek párosítása
Forma: páros munka
Időtartam: 20 perc
A feladat leírása: Tegyék a párok a kérdéseket a helyükre!
(A kérdések helyes sorrendje: 5, 3, 8, 7, 2, 6, 1, 4)
Lektion 7 – Gesundheit
Téma/szókincs: testrészek, panaszok, tünetek, betegségek, balesetek, az orvosi vizsgálat, kórház, a
nevetés mint gyógyszer, az egészséges életmód
Kommunikációs szándékok: a panaszok és fájdalmak ismertetése, időpont-egyeztetés az orvossal, a
kórházi tevékenységek és szituációk, beszámolás az eseményekről, étkezési és életmódszokások
Nyelvtan: sollen, a szenvedő szerkezet (Passiv) jelen- és elbeszélő múlt ideje, lassen, a szenvedő szerkezet
befejezett múlt ideje (Passiv Perfekt)
24
TAKT A, Übung 5
I., 32. függelék
Cél: a sollen segédige és a felszólítás/tiltás gyakorlása
Feladat: az adott szituációkhoz illő monológok és dialógusok alkotása
Forma: páros munka
Időtartam: 10 perc
A feladat leírása: Rekonstruálják a képek alapján a két lehetséges párbeszédet (1. és 4. kép), illetve a két
lehetséges monológot (2. és 3. kép)!
Példa:
3. kép:
Soll ich zuerst die Mathehausaufgaben machen oder soll ich lieber…
II., 33. függelék

Feladat: szövegértés, véleményalkotás
Forma: csoportos munka (3–4 fő)
Időtartam: 10 perc
A feladat leírása: A kiscsoportok tagjai közösen tanulmányozzák az illemszabályokat, véleményt
formálnak róla, majd közösen további, régi és mai illemtani szabályokat fogalmaznak meg.

Cél: a jelen idejű szenvedő szerkezet gyakorlása, szókincsbővítés
Feladat: egy ételrecept utasításainak átalakítása szenvedő mondatokká
Forma: egyéni/házi feladat vagy páros munka
Időtartam: 8 perc
A feladat leírása: A magyar specialitás ételreceptjét jelen idejű szenvedő szerkezetes mondatokban kell
újraírniuk. Tegyük lehetővé munka közben a szótárhasználatot. Zárásként írjuk fel a táblára a témához
tartozó jellegzetes szavakat és kifejezéseket, amelyekkel a tanulók a szövegben találkoztak: das Öl
erhitzen, salzen, in Stücke schneiden stb.

Cél: a 7. lecke szavainak felidézése és gyakorlása
Feladat: a keresztrejtvény megfejtése (25 szó)
Forma: csoportos (3–4 fő)
Időtartam: 10 perc
A feladat leírása: Dolgozzanak a csoport tagjai néhány percig egyénileg, később egyeztessék a
megoldásokat, és segítsenek egymásnak a még hiányzó részek kitöltésében!
Waagerecht: C2 Herz, D3 Hälfte, C14 Besserung, H1 wach, H7 Arzt, F9 Husten, H11 Medizin, N1 Honig,
K4 frieren, K16 brechen, K17 lassen
Senkrecht: A1 klappen, A12 wiegen, D1 behandeln, C6 Organ, D13 fehlen, E11 Hals, G13 heilen, I5
Spritze, I13 Fuss, M2 Knie, O1 operieren, N4 Erkältung, R4 neugierig, P12 Patient
A megjelölt betűk megfelelő sorrendben a megoldást adják: Gesundheit.

Feladat: a viccek rekonstruálása
Forma: páros munka
Időtartam: 5 perc
A feladat leírása: Rekonstruálják az öt orvosi témájú viccet és játsszák el a párbeszédeket.
(Megoldás: 1. D, 2. A, 3. B, 4. E, 5. C)
25
LEKTION 8 – SPORT
Téma/szókincs: sportágak, sporteszközök, sportkarrierek, rekordok, a női futball, egy sportoló élete,
extrém sportok és sportolók
Kommunikációs szándékok: a sporttevékenység jellemzése, tanácsadás, buzdítás, a szándék kifejezése,
szurkolás, sportműsorok a tv-ben, vita az extrém sportokról, interjú készítése
Nyelvtan: zu + Infinitiv, als – wenn kötőszók, sollte

Cél: a téma szókincsének bővítése és a zu + Infinitiv szerkezet gyakorlása
Feladat: az ismeretterjesztő szöveg mondatainak átalakítása
Forma: egyéni vagy páros munka
Időtartam: 10 perc
A feladat leírása: Adjanak egymásnak tanácsokat a tanulók zu + Infinitiv, illetve felszólító mondatokban a
példamondatok szerint!

Cél: szókincsbővítés, véleményalkotás
Feladat: a leírt rekordkísérletről beszélgetés, esetleg vita, majd egyéni véleménynyilvánítás írásban
Forma: páros munka: 1. feladat, egyéni munka: 2. feladat
A feladat leírása: A szöveg és a fórumozók véleményének közös elolvasása és szükség esetén tanári
segítséggel történő értelmezése után a páros munka következik. Beszéljék meg az 1. feladatot, majd
egyénileg írják le – esetleg házi feladatként – a saját véleményüket az esetről (2. feladat)!

Cél: a szövegértés gyakorlása
Feladat: a hiányos szöveg kiegészítése az odaillő nyelvi elemekkel
Forma: páros munka
Időtartam: 10 perc
A feladat leírása: Keressék ki tanulóink a szöveg hiányzó elemeit a megadott listából!
(Megoldás: 1G, 2B, E, 3F, 4C, 5D, A)
RÜCK-TAKT 2 (WIEDERHOLUNG DER Lektionen 5–8)

I s m é t lő f e l a datok
40. függelék
Cél: a kérdőszavak és a kiegészítendő kérdő mondatok gyakorlása
Feladat: az azonos szöveg különböző (A és B lap) hiányos részeinek pótlása a partnernek feltett kérdések
segítségével
Forma: páros munka
Időtartam: 10 perc
A feladat leírása: A és B lapot kapnak a párok. Kérdezzék egymást felváltva a hiányzó mondatrészekről!
Írják be a választ a szövegbe! Végül olvastassuk fel a kiegészített szöveget!
26
Kontrollarbeit Lektion Name:
1 . . .........................
Variante A Ergebnis: ...........................
1. Ergänzen Sie die Fragen und beantworten Sie sie. Verwenden Sie dabei die
Präpositionen seit  vor  zu.
.............................................................. gehst du in diese Schule? (zwei Jahre)

��
.............................................................. hast du deine Oma besucht? (eine Woche)
��
.............................................................. wohnst du hier? (drei Monate)
��
.............................................................. gehst du heute Abend? (mein Freund)
��
.............................................................. bist du nach Hause gekommen? (zehn Minuten)
��
.............................................................. fährst du am Wochenende? (meine Schwester)
��
2. Wo stehen/liegen/hängen die Dinge? Schreiben Sie sechs

Sätze mit sechs verschiedenen Präpositionen: über, unter,
vor, hinter, neben, in, auf, an, zwischen.
1. ��
2. ��
3. ��
4. ��
5. ��
6. ��
3. Bilden Sie Sätze mit den angegebenen Wörtern. Die Präpositionen müssen Sie
selbst ergänzen.
a) Thomas – die Bücher – der Tisch – legen (Perfekt)
��
b) die Uhr – die Wand – hängen (Präsens)
��
c) Sie – die Zeitung – Ihre Tasche – stecken (Imperativ)
��
d) der Kleiderschrank – die Ecke – stehen (Perfekt)
��
27
4. Schreiben Sie dass-Sätze.
Annalena hat gesagt: „In meiner Wohnung ist alles praktisch.“
Annalena hat gesagt, dass ��
Peter meint: „Ich möchte gern in einer WG wohnen.“
��
Mein Freund hat gesagt: „Meine Eltern haben in Berlin eine tolle Wohnung.“
��
Die Jungs haben erzählt: „Wir suchen per Anzeige einen netten Mitbewohner.“
��
Bernd hat geschrieben: „Ich rufe heute Lena an.“
��
5. Beantworten Sie die E-Mail von Patricia. Schreiben Sie über Ihre neue
Wohnung (Lage, Umgebung, Größe, Haustyp, Zimmer). Laden Sie Ihre Freundin
auch ein. Schreiben Sie 80–100 Wörter.
Hallo…….,
ich habe schon lange nichts von dir gehört, was ist los? Ist was passiert?
Schreib mir mal wieder!
Tschüss
Patricia
Hi Patricia,
entschuldige, dass ich lange nicht geschrieben habe. Wir sind vor drei Wochen in eine neue
Wohnung gezogen. Sie ist wirklich toll! ��
��
��
��
��
��
��
��
��
��
Also bis bald!
..............................
28
1 . . .........................
Variante B Ergebnis: ...........................
1. Ergänzen Sie die Fragen und beantworten Sie sie. Verwenden Sie dabei die
Präpositionen seit  vor  zu.
.............................................................. lernst du Deutsch? (ein Jahr)

��
.............................................................. gehst du? (meine Schwester)
��
.............................................................. war deine Party? (zwei Wochen)
��
.............................................................. hast du ein Handy? (fünf Jahre)
��
.............................................................. bist du nach Berlin gefahren? (drei Tage)
��
.............................................................. bist du gestern Nachmittag gegangen? (meine Freunde)
��
2. Wo stehen/liegen/hängen die Dinge? Schreiben Sie sechs

Sätze mit sechs verschiedenen Präpositionen: über, unter,
vor, hinter, neben, in, auf, an, zwischen.
1. ��
2. ��
3. ��
4. ��
5. ��
6. ��
3. Bilden Sie Sätze mit den angegebenen Wörtern. Die Präpositionen müssen Sie
selbst ergänzen.
a) die Zeitung – der Sessel – liegen (Perfekt)
��
b) Tom – das Bild – die Tür – hängen (Perfekt)
��
c) die Zeitung – Ihre Tasche – stecken (Präsens)
��
d) Sie – der Kleiderschrank – die Ecke – stellen (Imperativ)
��
29
4. Schreiben Sie dass-Sätze.
Florian hat gesagt: „Ich räume jede Woche mein Zimmer auf.“
Florian hat gesagt, dass ��
Die Eltern haben gesagt: „Unsere Kinder wohnen auf einem Boot.“
��
Katja hat geschrieben: „Lena und Achmed sind gestern nicht zur Party gekommen.“
��
Frau Schmidt hat erzählt: „Ich frühstücke im Sommer gern auf der Terrasse.“
��
Unsere Freunde haben erzählt: „Wir fahren im Sommer nach Japan.“
��
5. Beantworten Sie die E-Mail von Patricia. Schreiben Sie über Ihre neue
Wohnung (Lage, Umgebung, Größe, Haustyp, Zimmer). Laden Sie Ihre Freundin
auch ein. Schreiben Sie 80–100 Wörter.
Hallo…….,
ich habe schon lange nichts von dir gehört, was ist los? Ist was passiert?
Schreib mir mal wieder!
Tschüss
Patricia
Hi Patricia,
entschuldige, dass ich lange nicht geschrieben habe. Wir sind vor drei Wochen in eine neue
Wohnung gezogen. Sie ist wirklich toll! ��
��
��
��
��
��
��
��
��
��
Also bis bald!
..............................
30
2 . . .........................
1. Heute ist alles anders! Formulieren Sie Sätze.

Früher Heute
immer nur Popmusik hören wollen / Jonas auch Bach und Mozart hören wollen / er
Früher........................................................... Heute ...........................................................
..................................................................... .....................................................................
nur bis 22 Uhr ausgehen dürfen / ich die ganze Nacht lang tanzen dürfen / ich
..................................................................... .....................................................................
..................................................................... .....................................................................
nur in Physik viele Hausaufgaben machen auch in Chemie viele Aufgaben machen
müssen / wir müssen / wir
..................................................................... .....................................................................
..................................................................... .....................................................................
nur Gitarre spielen können / du auch Saxofon spielen können / du
..................................................................... .....................................................................
..................................................................... .....................................................................
2. Familienalltag: Beantworten Sie die Fragen des Kindes mit weil-Sätzen.

Mami, warum muss ich eine Jacke anziehen?
Du musst eine Jacke anziehen, weil �� .
Mami, warum gehst du arbeiten?
��
Mami, warum darf ich nicht Auto fahren?
��
Mami, warum kaufen wir so viel Obst?
��
Mami, warum kann ich nicht auf der Straße spielen?
��
3. Beantworten Sie die Fragen. Schreiben Sie die Zahlen in Worten.

Wann sind Sie geboren?
Am ��
Wann haben Sie Namenstag?
��
31
Welches Datum haben wir heute?
��
Wann feiern wir den Tag der Arbeit?
��
Wann ist Ihr Bruder/Ihre Schwester/Ihr Freund/Ihre Freundin geboren?
��
4. Ein Stammbaum: Beantworten Sie die Fragen mit Genitivkonstruktionen. Sie

sind Julia/Tobias.
Heidi + Peter Eva + Gerhard
Mathias Annette + Stefan Katrin
Emma Julia Tobias
Beispiel:
 Wer ist Katrin?
 Sie ist die Tochter meiner Großeltern/die Schwester meines Vaters.
Wer ist Heidi?.............................................................................................................................

Wer ist Annette?.........................................................................................................................
Wer ist Stefan? ...........................................................................................................................
Wer ist Gerhard?.........................................................................................................................
5. Ergänzen Sie die Sätze mit den angegebenen Verben im Präteritum.

a) Mit 17 Jahren ............................... Sisi ihr erstes Kind. (bekommen)
b) Kommt Tina auch zur Party? Ja, ............................... du das nicht? (wissen)
c) Ich ............................... ihm die Adresse. (sagen)
d) Der Film ............................... zwei Stunden. (dauern)
e) Albert Einstein ............................... von 1932 bis 1955 in den USA. (leben)
f) Leons Eltern ............................... im Jahr 1990. (heiraten)
g) Nicole Kidman ............................... im Jahr 2003 einen „Oscar“. (gewinnen)
h) Von 2002 bis 2010 ............................... Sandra das Gymnasium. (besuchen)
6. Was machen Sie alles am Computer? Wie gefällt Ihnen das Internet? Schreiben
Sie darüber einen Text (80 – 100 Wörter).
32
2 . . .........................
1. Heute ist alles anders! Formulieren Sie Sätze.

Früher Heute
nicht studieren wollen / ich an die Universität gehen wollen / ich
Früher........................................................... Heute ...........................................................
..................................................................... .....................................................................
nicht kochen müssen / Beate jeden Tag für ihre Familie kochen müssen /
..................................................................... sie ................................................................
..................................................................... .....................................................................
nicht Englisch sprechen können / meine sehr gut Englisch sprechen / sie
Mutter .....................................................................
..................................................................... .....................................................................
.....................................................................
abends nicht lange ausgehen dürfen / ich manchmal bei Freunden übernachten
..................................................................... dürfen / ich
..................................................................... .....................................................................
.....................................................................
2. Familienalltag: Beantworten Sie die Fragen eines Kindes mit weil-Sätzen.

Mami, warum rufen wir heute Oma an?
Wir rufen Oma an, weil ............................................................................................................ .
Mami, warum kaufst du mir kein Eis?
��
Mami, warum geht Papa zur Arbeit?
��
Mami, warum geht Opa zum Arzt?
��
Mami, warum darf ich heute nicht Fußball spielen?
��
3. Beantworten Sie die Fragen. Schreiben Sie die Zahlen in Worten.

Wann sind Sie geboren?
Am ��
Wann haben Sie Namenstag?
��
33
Welches Datum haben wir morgen?
��
Wann feiern wir Silvester?
��
Wann ist Ihr Bruder/Ihre Schwester/Ihr Freund/Ihre Freundin geboren?
��
4. Ein Stammbaum: Beantworten Sie die Fragen mit Genitivkonstruktionen. Sie sind
Julia/Tobias.
Heidi + Peter Eva + Gerhard
Mathias Annette + Stefan Katrin
Emma Julia Tobias
Beispiel:
 Wer ist Katrin?
 Sie ist die Tochter meiner Großeltern/die Schwester meines Vaters.
Wer ist Peter? ��

Wer ist Emma? ��
Wer ist Mathias? ��
Wer ist Eva? ��
5. Ergänzen Sie die Sätze mit den angegebenen Verben im Präteritum.

a) Hier ............................... früher das Haus von Martin Luther. (stehen)
b) Am 9. November 1989 ............................... die Menschen in Berlin auf den Straßen. (tanzen)
c) Albert Einstein ............................... in Zürich. (studieren)
d) Friedrich Schiller ............................... drei Jahre in diesem Haus. (wohnen)
e) Vor 100 Jahren ............................... es noch kein Fernsehen. (geben)
f) Der Zug ............................... nicht pünktlich. (kommen)
g) Im Jahr 1786 ............................... Goethe nach Italien. (reisen)
h) Goethe ............................... schon als Kind mehrere Fremdsprachen. (lernen)
6. Was machen Sie alles am Computer? Wie gefällt Ihnen das Internet? Schreiben
Sie darüber einen Text (80 – 100 Wörter).
34
3 . . .........................
1. Ergänzen Sie die ersten beiden Sätze und schreiben Sie weitere Sätze.
jung: Leonie (15), Michaela (16), Christina (17)
Michaela ist .......................................... Christina.
Leonie ist am .......................................... .
teuer: der Englischkurs (845 Euro), der Spanischkurs (845 Euro)
Der Englischkurs ist ............................................................... der Spanischkurs.
günstig: Reise nach Paris (357 Euro), Reise nach London (422 Euro), Reise nach Rom
(525 Euro)
��
��
warm: in Spanien (31 °C), in Ungarn (29 °C), in Deutschland (26 °C)
��
��
hoch: der Kékes (1014 m), der Brocken (1142 m), der Fichtelberg (1214 m)
��
��
groß: Regensburg (134.000 Einwohner), Würzburg (134.000 Einwohner)

��
2. Fragen und antworten Sie wie im Beispiel.

Käse / kaufen – italienisch
Was für einen Käse kaufst du? – Ich kaufe einen italienischen Käse.
Kartoffelsalat / machen – türkisch

��
Buch / lesen – englisch
��
Wein / sein – ungarisch
��
Paprika (Plural) / nehmen – süß
��
35
3. Ergänzen Sie die Adjektivendungen.
 An der Ecke steht ein groß… Mann mit blond… Haaren. Kennst du ihn?
 Welch… Mann meinst du? Den mit der klein… Tochter?
 Nein, ich meine den ander… Mann. Er trägt eine schwarz… Jacke.
 Aber der hat doch braun… Haare! Das ist Tom, mein neu… Nachbar.
 Trinkst du gern schwarz… Tee?

▲ Nein, nicht so gern, grün… Tee schmeckt mir besser.
4. Stellen Sie Fragen zu den unterstrichenen Satzteilen.

Mein Zeugnis ist gut. ��
Ich habe ihm eine scharfe Paprikawurst gekauft. ��
Der nette Mann dort ist mein neuer Nachbar. ��
Meine Freundin ist nach Hamburg gezogen. ��
Gestern habe ich Tom und seine Freundin gesehen. ��
5. Was tragen Sie heute?

Ich trage heute ��
��
��
6. Schreiben Sie einen Text über Ihre Heimatstadt / eine Stadt in der Nähe Ihrer
Heimatstadt (10 Sätze). Schreiben Sie über folgende Punkte:
Lage  Einwohner  Sehenswürdigkeiten  was man dort machen kann
��
��
��
��
��
��
��
��
��
��
��
��
��
��
36
3 . . .........................
1. Ergänzen Sie die ersten beiden Sätze und schreiben Sie weitere Sätze.
alt: München (über 850 Jahre), Hamburg (über 1200 Jahre), Berlin (über 750 Jahre)
München ist .......................................... Berlin.
Hamburg ist am .......................................... .
groß: Johann (183 cm), Till (183 cm)

Johann ist ............................................................... Till.
berühmt: Schiller (+), Goethe (++), Shakespeare (+++)
��
��
kalt: in Norwegen (–18 °C), in Finnland (–29 °C), in Russland (–26 °C)
��
��
teuer: MP4-Player (157 Euro), Handy (157 Euro)

��
��
lang: Sommerferien (6 Wochen), Herbstferien (1 Woche), Winterferien (10 Tage)

��
��
2. Fragen und antworten Sie wie im Beispiel.

Käse / kaufen – italienisch
Was für einen Käse kaufst du? – Ich kaufe einen italienischen Käse.
Wurst / essen – scharf

��
Wein / suchen – trocken
��
Pralinen (Plural) / nehmen – französisch
��
Café / sein – italienisch
��
37
3. Ergänzen Sie die Adjektivendungen.
 Wer ist das hübsch… Mädchen in der blau… Jacke?
 Welch… Mädchen meinst du? Das mit den lang… Haaren?
 Nein, das ander… Mädchen. Sie trägt auch einen weiß… Schal.
 Das ist Sebastians neu… Freundin.
 Und wer ist Sebastian?
 Er ist mein best… Freund.
 Haben Sie schon mal französisch… Zwiebelsuppe gegessen?

▲ Nein, noch nicht. Ich mag französisch… Essen nicht so sehr.

Frau Kramer ist nach Potsdam gezogen. ��
Tom hat gestern seine Großeltern besucht. ��
Der süße Wein hat ihm nicht geschmeckt. ��
Ich finde Mathe schwer. ��
Ich habe ihnen belgische Pralinen gekauft. ��
5. Was tragen Sie heute?

Ich trage heute ��
��
��
6. Schreiben Sie einen Text über Ihre Heimatstadt / eine Stadt in der Nähe Ihrer
Heimatstadt (10 Sätze). Schreiben Sie über folgende Punkte:
Lage  Einwohner  Sehenswürdigkeiten  was man dort machen kann
��
��
��
��
��
��
��
��
��
��
��
��
��
38
4 . . .........................
1. Ergänzen Sie dass  ob  wem  wie  wo  was.

a) Darf ich dich fragen, ..................... dein Führerschein gekostet hat?
b) Weißt du vielleicht, ..................... man in Deutschland mit 17 Auto fahren darf?
c) Können Sie mir bitte sagen, ..................... der Zug nach Köln abfährt?
d) Wissen Sie, ..................... diese Tasche gehört?
e) Ich habe keine Ahnung, ..................... ich zum Flughafen komme.
f) Sie hat gesagt, ..................... sie mich abholt.
2. Bilden Sie Sätze mit entweder – oder, sowohl –

als auch, weder – noch. 50 e
Carolin hat nur 60 Euro. Sie kauft ��
�� .
50 e
Jan hat kein Geld. ��

�� .
Sandra ist sehr hungrig. ��

�� . +
3. Reagieren Sie in Sätzen.

Ich möchte Forint in Euro umtauschen.
��
Ihr Gepäck ist zu schwer, Sie haben 3 Kilo Übergepäck.

��
Wo muss ich zum Stephansdom umsteigen?

��
Gibt es hier eine Toilette?

��
Wie kann ich Ihnen helfen?

��
39
4. Ergänzen Sie die Sätze.
Kennst du meinen neu… Bekannt…?
Ich wünsche dir zum Geburtstag alles Gut…!
Die Jugendlich… von heute können viel reisen.
Wir haben die Flugtickets von einem Angestellt… bekommen.
Hast du Verwandt… in Deutschland?
5. Sie stehen vor dem Geldautomaten in der Findelgasse. Geben Sie Auskunft.
Verwenden Sie dabei folgende Wörter: geradeaus, bis zu, über, entlang.
 ntschuldigung, wo finde ich hier ein
E
Lebensmittelgeschäft?
 ............................................................
��
��
��
��
��
��
��
��
��
6. Wollen Sie mit 17 den Führerschein machen? Warum (nicht)? Schreiben Sie
darüber 6–8 Sätze.
��
��
��
��
��
��
��
��
��
��
��
��
��
��
40
4 . . .........................
1. Ergänzen Sie dass  ob  wen  wie  wo  was.

a) Weißt du vielleicht, ..................... der Zug nach Berlin abfährt?
b) Können Sie mir sagen, ..................... man hier Fahrscheine kaufen kann?
c) Ich habe keine Ahnung, ..................... ich fragen kann.
d) Hast du vergessen, ..................... ich morgen nach Wien fahre?
e) Wissen Sie vielleicht, ..................... diese Straße hier heißt?
f) Leider weiß ich nicht, ..................... das Flugticket kostet.
2. Bilden Sie Sätze mit entweder – oder, sowohl –

als auch, weder – noch.
Leonie hat schon viele Klamotten. Sie kauft ��

�� .
Jan hat sehr viel Geld. ��

�� . +
Martin hat nur 4 Euro. ��

�� .
3e
3e
3. Reagieren Sie in Sätzen.

Wo finde ich hier einen Taxistand?
��
Entschuldigung, wie weit ist es noch bis zur Frauenkirche?
��
Brauche ich eine Krankenversicherung?
��
Entschuldigung, wann fährt die letzte U-Bahn?
��
Ich habe meine Tasche verloren.
��
41
Im Reisebüro hat mir eine freundlich… Angestellt… geholfen.
Hast du deinem Vater etwas Schön… geschenkt?
Wo leben deine Verwandt…?
Neben dem Obdachlos… saß eine Frau.
Die Kinder waren ganz allein, kein Erwachsen… war bei ihnen.
5. Sie stehen vor dem Lebensmittelgeschäft in der Waaggasse. Geben Sie Aus
kunft. Verwenden Sie dabei folgende Wörter: geradeaus, bis zu, über, entlang.
 ntschuldigung, wo finde ich hier
E
einen Geldautomaten?
 ............................................................
��
��
��
��
��
��
��
��
��
6. Wollen Sie mit 17 den Führerschein machen? Warum (nicht)? Schreiben Sie
darüber 6–8 Sätze.
��
��
��
��
��
��
��
��
��
��
��
��
��
��
42
Kontrollarbeit RÜCK-TAKT 1 Name: ...........................
1. Vergleichen Sie.
ich / Biologie / Chemie – interessant finden
��
ich / Pizza / Spaghetti – gern essen
��
Kaffee / Tee – gesund sein
��
U-Bahn / Zug – schnell fahren
��
meine Oma / mein Opa – jung sein
��

Den MP3-Player schenke ich meiner Schwester. ��
Er hat am 26. Januar Geburtstag. ��
Das ist Katrins Fahrrad. ��
Ich nehme die blaue Hose. ��
Sie haben das Haus vor drei Jahren gekauft. ��
Gestern habe ich einen langweiligen Film gesehen. ��
Wir wohnen schon seit 2001 in Leipzig. ��
3. Ergänzen Sie die fehlenden Präpositionen.

an  an  aus  bis zum  bis zur  in  in  nach  zwischen
Unsere neue Wohnung ist ..................... der Schmidtstraße 21, du kannst sie ganz leicht finden.
Steig ..................... der Haltestelle Hasselbachplatz ..................... der Straßenbahn aus. Geh dann
..................... links ..................... Marienkirche. ..................... der Kirche musst du .....................
den Bus Linie 55 einsteigen. Fahr fünf Haltestellen ..................... Rathaus. Die Nummer 21 ist
..................... dem Rathaus und der Optima-Bank.
43
4. Was möchte Timo wissen? Bilden Sie Sätze. ???
(Alter?) Er möchte wissen, ��
(Geschwister?) Er hat gefragt, ��
��
(noch zur Schule gehen?) Er möchte auch wissen,
��
(Sommerferien?) Ihn interessiert noch, ��
��
(nächsten Samstag auch hier sein?) Er hat sie auch
gefragt, ��
��
5. Ergänzen Sie die passenden Wörter.

Kannst du bitte den Müll r..........................?
Hast du den Mantel schon in den Schrank geh..........................?
Till hat einen neuen Film aus dem Internet h.......................... .
Ich habe alle gefragt, aber n.......................... wusste die Antwort.
Ich fand den Film total langweilig. – Da bin ich anderer M.......................... .
Die Meiers wohnen hier nicht mehr, sie sind w.......................... .
Können Sie mir diesen 5-Euro-Schein in Kleingeld w..........................?
Ich habe meine Kamera verloren. – Fragen Sie doch mal im F.........................., vielleicht hat sie
jemand abgegeben.
6. Bilden Sie Sätze im Präsens.

das Auto, nicht kaufen, wir, können – zu teuer, sein, weil, es
��
Peter, wissen, möchten – Tina, der Zug, ob, kommen, mit
��
verschenken, wir, wollen, unser Fernseher – brauchen, er, wir, nicht mehr, denn
��
kaputt sein, mein Auto – zu Fuß, deshalb, müssen, ich, gehen
��
Tom, gern, möchten, mieten, eine Wohnung – nicht genug Geld, aber, er, haben
��
44
1. Vergleichen Sie.
ich / in Geschichte / in Mathe – gut sein
��
Pécs / Budapest – schön sein

��
ich / Techno / Heavy Metal – oft hören

��
Spanischkurs / Englischkurs – teuer sein
meine Mutter / mein Vater – alt sein

��

Sie hat am 9. Oktober Geburtstag. .................................................................................................... .
Dieses Handy gehört meinem Bruder. .............................................................................................. .
Das Hotel ist seit Montag geschlossen. ............................................................................................ .
Am Fenster hängt eine blaue Gardine. ............................................................................................. .
Das ist Peters Zimmer. ....................................................................................................................... .
Wir haben ihm vor zwei Wochen eine E-Mail geschickt. ................................................................ .
Sie haben das rote Auto gekauft. ...................................................................................................... .
3. Ergänzen Sie die fehlenden Präpositionen.

am  bis zur  durch  entlang  in  in  nach  neben  über
Fahr mit der U-Bahn Linie 3 ..................... Station Herderstraße. Dort musst du ..................... die
Straßenbahn Linie 10 umsteigen. Fahr sechs Haltestellen und steig ..................... Einsteinplatz
aus. Geh ..................... den Platz und dann ..................... den Park. Geh ..................... rechts
..................... die Museumsstraße. Geh die Museumsstraße ..................... . Dort findest du die
Stadtbibliothek. Unser Haus ist direkt ..................... der Bibliothek.
45
4. Was möchte Tina wissen? Bilden Sie Sätze. ???
(Name?) Sie hat ihn gefragt, ��
��
(oft hier sein?) Sie möchte wissen, ............................
.................................................................................... .
(wohnen?) Sie hat ihn auch gefragt, ..........................
................................................................................... .
(morgen machen?) Sie interessiert auch, ..................
.................................................................................... .
(nach Hause gehen müssen?) Sie wollte auch
wissen, ........................................................................
................................. .
5. Ergänzen Sie die passenden Wörter.

Die M................................ für diese Wohnung kostet 520 Euro.
Er hat einer Freundin zum Geburtstag einen Laptop ges................................ .
Annett und Mathias haben letzten Freitag ihre Hochzeit gef................................ .
Rauchen ist hier v................................ .
Kennen Sie die neuen Nachbarn aus der dritten E................................?
Können Sie mir einen trockenen Rotwein e.................................?
Im Bus war leider kein S................................ mehr frei.
Ich habe nicht aufgepasst und bin an der falschen Haltestelle a................................ .
6. Bilden Sie Sätze im Präsens.

meine Tochter, krank sein – ich, zu Hause, müssen, deshalb, bleiben
��
nicht anrufen, er, können, ich – seine Telefonnummer, nicht haben, ich, denn
��
wissen, Ulrike, möchten – meine Party, kommen, ob, Jonas, zu
��
Sandra, das Handy, kaufen, möchten, gern – sie, aber, haben, schon zwei Handys
��
die Rechnung, nicht bezahlen, er, können – weil, haben, kein Geld, er
��
46
5 . . .........................

Wir haben ........................... gewundert, dass sie nicht angerufen haben.
Wann trefft ihr ........................... mit Jan und Max?
Bist du endlich fertig im Bad? – Ich muss ........................... nur noch die Haare kämmen!
Erik, wie siehst du denn wieder aus? Kämm ........................... doch mal!
Herr Schmidt, beeilen Sie ........................... bitte, die Gäste kommen gleich.
Du musst ........................... unbedingt den neuen Film mit Moritz Bleibtreu ansehen, der ist
echt klasse!
Warum verspätet ihr ........................... immer? Seid doch nur einmal pünktlich!
Setz ........................... neben mich, der Platz ist noch frei.
2. Beenden Sie die Sätze.

Wenn ich schon 18 Jahre alt wäre, .�� .
Wenn ich 500 Euro hätte, .....�� .
Wenn wir morgen nicht in die Schule gehen müssten, �� .
Wenn du nicht so viel Zeit vor dem Computer verbringen würdest, �� .
Wenn es keine Handys geben würde, �� .
3. Bilden Sie Sätze mit wenn.

(du) besser Englisch sprechen – ein Schuljahr in England verbringen können
��
(der Weg zur Schule) nicht so weit sein – (ich) nicht so früh aufstehen müssen
��
(wir) ein Auto haben – nicht mit dem Bus fahren müssen
��
(ich) in Mathe eine Sechs bekommen – zwei Wochen nicht fernsehen dürfen
��
(mein Bruder) jetzt zu Hause sein – (wir) ihn fragen können
��
4. Formulieren Sie höfliche Bitten.

Sie brauchen 5 Euro Kleingeld für den Fahrscheinautomaten.
��
47
Sie suchen das Rathaus.
��
Sie wollen ein Fenster öffnen, aber es geht nicht.
��
5. a) Wie heißen die Wörter?
Hier hat man z.B. Biologie- oder Physikunterricht: F............................ .

Man geht nicht zu Schule, aber man ist nicht krank: s............................ .
Ein Schultyp in Ungarn, man lernt einen Beruf und macht das Abitur: F............................. .
b) Ergänzen Sie die fehlenden Wörter.

Er hat in Deutsch eine Sechs auf dem Zeugnis und ist deshalb s............................ .
Sportunterricht haben wir in der T............................ .
Der Lehrer hat uns das Problem zweimal e............................ , aber wir haben es nicht
verstanden.
6. Schreiben Sie an Ihre deutsche Freundin eine E-Mail (120 Wörter) über Ihre
Schule. Schreiben Sie etwas zu folgenden Punkten:
Schulgebäude  Räume in der Schule  Stundenplan  Unterricht  Ihre Klasse
Hallo Luisa,
��
��
��
��
��
��
��
��
��
��
��
��
��
��
��
Bis bald!
..........................................
48
5 . . .........................

Hör ........................... die neue CD von „Silbermond“ an, du wirst ........................... wundern,
wie gut diese Musik ist.
Der Film beginnt in 10 Minuten, wir müssen ........................... beeilen.
Entschuldigung, können Sie mir sagen, wo ........................... das Zentraltheater befindet?
Zieh ........................... warm an, Anne, es sind –15 °C. – Ja, ich weiß, ich habe ...........................
schon einen dicken Pullover angezogen.
Der Zug aus Hannover verspätet ........................... um 25 Minuten.
Bitte setzen Sie ...........................!

Wenn es keine Computer geben würde, .�� .
Wenn wir kein Auto hätten, .�� .
Wenn ich heute keine Hausaufgaben machen müsste, .�� .
Wenn du nicht jeden Tag so viel fernsehen würdest, ..�� .
Wenn Thomas fleißiger wäre, .�� .
3. Bilden Sie Sätze mit wenn.

(wir) morgen keine Mathearbeit schreiben – (ich) jetzt ins Kino gehen können
��
(meine Schwester) jetzt Zeit haben – (sie) uns bei der Aufgabe helfen können
��
(du) mich mit dem Auto abholen können – (ich) nicht so früh aufstehen müssen
��
(der Film im Kino) nicht so spät beginnen – (ich) ihn mir ansehen dürfen
��
(ich) seine Telefonnummer haben – (ich) ihn sofort anrufen können
��
4. Formulieren Sie höfliche Bitten.

Sie müssen telefonieren, aber Sie haben Ihr Handy zu Hause vergessen.
��
Sie wissen nicht, wo der Bus nach Berlin abfährt.
��
49
Sie müssen einen Fragebogen ausfüllen, aber Sie verstehen eine Frage nicht.
��

ein kleines Stück Papier mit Notizen für eine Klassenarbeit oder einen Test, es ist verboten:
S.......................................... .
die Zeit zwischen zwei Unterrichtsstunden: P.......................................... .
Hier lernen in Ungarn die Schüler der 1. bis 8. Klasse: G.......................................... .
b) Ergänzen Sie die fehlenden Wörter.

Ich habe die Chemieaufgabe nicht gemacht, kann ich sie von dir a..........................................?
In der Mittagspause essen wir im S.......................................... .
Am letzten Tag vor den Sommerferien bekommen die Schüler ihre Z.......................................... .
6. Schreiben Sie an Ihre deutsche Freundin eine E-Mail (120 Wörter) über Ihre
Schule. Schreiben Sie etwas zu folgenden Punkten:
Schulgebäude  Räume in der Schule  Stundenplan  Unterricht  Ihre Klasse
Hallo Luisa,
��
��
��
��
��
��
��
��
��
��
��
��
��
��
��
Bis bald!
..........................................
50
6 . . .........................
1. Ergänzen Sie die Fragen mit Relativpronomen.

Ist das …
das Haus, ................................ deiner Oma gehört?
dein Freund, ................................ Schwester an der Humboldt-Uni studiert?
der Film, ................................ Johnny Depp mitspielt?
die Firma, ................................ du gearbeitet hast?
der Spickzettel, ................................ du für die Mathearbeit geschrieben hast?
Sind das …
deine Kollegen, ................................ du heute auf eine Party gehst?
die Mädchen, ................................ heute eine Tischlerei besuchen?
die Kinder, ................................ Eltern gestern mit unserem Klassenlehrer
gesprochen haben?

Anne wartet schon seit einer Stunde auf ihren Freund. �� .
Von Physik verstehe ich nicht viel. �� .
Meine Schwester kümmert sich gern um kleine Kinder. �� .
Für Sport interessiere ich mich gar nicht. ..�� .
3. Ergänzen Sie die Sätze mit den passenden Verben und Präpositionen.
Wir ................................ ................................ schon den ganzen Tag ................................ seine
schlechte Laune.
................................ seinen Witz haben wir lange ................................ .
................................ du ................................ ................................ unser Geschenk?
Meine kleine Schwester ................................ ................................ ................................ großen
Hunden.
4. Ein Bewerbungsgespräch: Ergänzen Sie die fehlenden Fragen und Antworten.

 �� ?
 Ich musste jeden Tag die Webseite der Firma aktualisieren und E-Mails von Kunden
beantworten.
 �� ?
 Ja, ich spreche sehr gut Englisch und auch ein bisschen Französisch.
 �� ?
 Ja, mich würde interessieren, wie die Arbeitszeiten und die Bezahlung sind.
51
 �� .
 Das klingt nicht schlecht.
 �� ?
 Am besten am 1. August, aber wenn sein muss, auch schon Mitte Juli.
 �� ?
 Nein, noch nicht. Ich werde im September mit der Fahrschule beginnen.

die Stadt, in der jemand geboren ist: G........................................... .
er repariert zum Beispiel kaputte Lampen: E........................................... .
hier kann man anrufen, wenn man ein Problem hat (z.B. funktioniert das Telefon nicht):
K........................................... .
b) Setzen Sie die passenden Wörter ein.

Während eines Bewerbungsgesprächs musst du dein Handy a........................................... .
Kannst du einen Knopf a........................................... ?
Im Bus kam heute ein K........................................... – und ich hatte keinen Fahrschein!
6. Schreiben Sie eine kurze Bewerbung (ca. 8 Sätze) auf Grund der Stellenanzeige.
��
�� Schnellimbiss sucht Mitarbeiter
für den Verkauf, hauptsächlich am
�� Wochenende. Erfahrung ist nötig.
�� Bewerbungen per E-Mail an Peter Jäger:
pj@burger.de.
��
��
��
��
��
��
��
��
��
��
��
��
��
��
��
52
6 . . .........................
1. Ergänzen Sie die Fragen mit Relativpronomen.

Ist das …
das Buch, ................................ du für deinen Freund gekauft hast?
die Frau, ................................ Tochter nach Australien gezogen ist?
das Autohaus, ................................ du gearbeitet hast?
dein Freund, ................................ du in Mathe geholfen hast?
der Schlüssel, ................................ du den ganzen Tag gesucht hast?
Sind das …
die Leute, ................................ Hund du gefunden hast?
deine Freunde, ................................ du nach Berlin gefahren bist?
die Zwillinge, ................................ in deine Klasse gehen?

Jana hat Angst vor der Mathearbeit. �� .
Heute habe ich mich den ganzen Tag über meine Schwester geärgert. .�� .
Peter kennt sich gut mit Autos aus. �� .
Ich freue mich sehr über seinen Besuch. �� .
3. Ergänzen Sie die Sätze mit den passenden Verben und Präpositionen.
Sandra hat letzte Woche ................................ Girls’Day ................................ .
Wir ................................ schon seit einer halben Stunde ..................... den Bus.
Wer .......................................... ................................ ................................ euren Hund, wenn ihr im
Urlaub seid?
Die Mutter ................................ ................................ ihren Kindern, weil sie ihr Zimmer nicht
aufgeräumt haben.
4. Ein Bewerbungsgespräch: Ergänzen Sie die fehlenden Fragen und Antworten.

 Sie haben also schon in einem Büro gearbeitet. Was haben Sie dort genau gemacht?
 �� .
 Haben Sie Fremdsprachenkenntnisse?
 �� .
 Haben Sie vielleicht auch Fragen?
 �� .
53
 äglich von 9 bis 17 Uhr. Und am Anfang wären es ca. 1.800 Euro. Wann könnten Sie
T
eigentlich bei uns anfangen?
 �� .
 Das wäre sehr gut.
 �� ?
 Wir werden Sie Anfang der nächsten Woche anrufen.

wann ich geboren bin: G........................................... .
er arbeitet zum Beispiel im Zoo: T........................................... .
hier kann man anrufen, wenn das Auto plötzlich nicht mehr fährt: P............................................ .
b) Setzen Sie die passenden Wörter ein.

Brauche ich für die Stelle einen Führerschein? – Nein, der ist nicht n........................................... .
Sie verdient nur 800 Euro, die B........................................... ist in dieser Firma ziemlich schlecht.
Kannst du bitte die Kartoffeln s........................................... ?
6. Schreiben Sie eine kurze Bewerbung (ca. 8 Sätze) auf Grund der Stellenanzeige.
��
Hast du schon in einem Büro gearbeitet?
��
Dann haben wir den richtigen Ferienjob
�� für dich: Wir suchen für die Zeit vom
�� 1. Juli bis zum 31. Juli Schüler/in für
leichte Büroarbeiten. Bewerbungen per
�� E-Mail an Anja Dube:
�� a.dube@vhsmd.de.
��
��
��
��
��
��
��
��
��
��
��
��
��
��
54
7 . . .........................
1. Formulieren Sie Sätze im Aktiv und im Passiv. Achten Sie auf die Zeitformen.
AKTIV PASSIV
Dr. Müller behandelt meinen Freund.
Amerika wurde von Kolumbus entdeckt.
Die Schüler sammelten alle Fragebögen ein.
Sein Leben ist von Helmut Dietl verfilmt

worden.
Die Krankenschwester hat den Patienten um
6 Uhr geweckt.
2. Stellen Sie Fragen mit sollen.

 Ich kann meinen Kuli nicht finden.
 �� ?
 Ich muss um 12.30 Uhr am Bahnhof sein.
 �� ?
 Wir möchten auch in das Konzert von „Unheilig“ gehen.
 �� ?
 Ich habe Hunger.
�� ?
 Meine Schwester und ich haben gerade kein Geld.
 �� ?
3. Ergänzen Sie die Sätze mit lassen.

Ihr ................................ mich nie abends ausgehen! Ich möchte aber mit meinen Freunden in die
Disko gehen!
Julia, ................................ mich doch in Ruhe lesen! Das Buch ist so interessant!
Meine Eltern ................................ mich jeden Tag eine Stunde Mathe üben. Ich habe dazu keine
Lust.
................................ du deine Tochter allein den Hund spazierenführen? Dafür ist sie noch zu
klein!
................................ Sie uns morgen noch einmal darüber sprechen, wenn wir mehr Zeit haben.
55
4. Ergänzen Sie die fehlenden Wörter.
Dieses Medikament müssen Sie dreimal täglich e..................................................... .
Anne hat sich in der Sportstunde den Fuß v..................................................... .
Ich habe Halsschmerzen, meine M..................................................... sind entzündet.
Im Zimmer sind nur 15 °C, ich f..................................................... .
Iss nicht so viel! Du hast schon 10 Kilo Ü..................................................... .
5. Ergänzen Sie den Dialog.

 Guten Tag!
 Guten Tag. .........................................................................................................?
 Ich habe Schnupfen, Husten und Halsschmerzen.
 ...................................................................................................................................................?
 Ja, aber ich habe nur erhöhte Temperatur, 37,1 °C.
 ...................................................................................................................................................?
 Wie oft soll ich es einnehmen?
 Zweimal täglich, morgens und abends. ......................................................................................... ?
 Nein, lieber nicht, ich will in die Schule gehen.
6. Beantworten Sie die Fragen.

Sind Sie oft krank?
��
Wann waren Sie zuletzt krank?
��
Wie lange mussten Sie im Bett bleiben?
��
Hatten Sie Fieber?
��
Haben Sie Medikamente genommen?
��
Ernähren Sie sich gesund?
��
Sind Sie mit Ihrem Gewicht zufrieden?
��
Was tun Sie für Ihre Gesundheit?
��
Was müssten Sie anders machen?
��
56
7 . . .........................
1. Formulieren Sie Sätze im Aktiv und im Passiv. Achten Sie auf die Zeitformen.
AKTIV PASSIV
Der Arzt hat den Patienten untersucht.
Der Text wird von meiner Mutter übersetzt.
Die Schüler füllten die Fragebögen aus.
Das Frühstück ist von einer Schwester verteilt

worden.
Ärzte aus Deutschland machten diese Studie.
2. Stellen Sie Fragen mit sollen.

 Ich will ihn anrufen, aber ich habe seine Nummer nicht.
 �� ?
 Ich verstehe den englischen Text nicht richtig.
 �� ?
 Mein Bruder und ich wissen nicht, wo der Schillerplatz ist.
 �� ?
 Ich möchte mir gern den Film im Kino ansehen, aber ich habe kein Geld.
 �� ?
 Wir wollen bis 2 Uhr auf der Party bleiben, aber so spät fährt kein Bus mehr.
 �� ?
3. Ergänzen Sie die Sätze mit lassen.

Warum .......................................... du mich nicht endlich in Ruhe?
Michaela, .......................................... uns doch endlich nach Hause gehen, es ist schon spät, ich
muss morgen früh aufstehen!
.......................................... Sie das lieber einen Fachmann machen, der versteht mehr davon!
Unser Nachbar kümmert sich nicht um seinen Garten, er .......................................... das einen
Freund machen.
Warum .......................................... ihr mich nicht den Film zu Ende sehen? Warum muss ich
schon ins Bett?
57
4. Ergänzen Sie die fehlenden Wörter.
Ich habe hohes F...................................................., 38,7 °C.
Der Arzt hat ihm ein Medikament v.................................................... .
Machen Sie bitte den O.................................................... frei!
Kannst du deinen Arm b....................................................? – Nein, er tut sehr weh.
Du darfst nicht zur Schule gehen, du musst B................................................. halten.
5. Ergänzen Sie den Dialog.

 Guten Tag!
 Guten Tag! �� ?
 Der Rücken tut mir weh.
 �� ?
 Ja. Ich habe auch Kopfschmerzen.
 �� ?
 Seit sechs Tagen.
 Ich verschreibe Ihnen ein Schmerzmittel. �� ?
 Ja, es wäre gut, wenn ich diese Woche nicht zur Arbeit gehen müsste.
6. Beantworten Sie die Fragen.

Sind Sie oft krank?
��
Wann waren Sie zuletzt krank?
��
Wie lange mussten Sie im Bett bleiben?
��
Hatten Sie Fieber?
��
Haben Sie Medikamente genommen?
��
Ernähren Sie sich gesund?
��
Sind Sie mit Ihrem Gewicht zufrieden?
��
Was tun Sie für Ihre Gesundheit?
��
Was müssten Sie anders machen?
��
58
8 . . .........................
1. Nennen Sie je zwei Sportarten.

.................................................... und .................................................... sind Hallensportarten.
.................................................... und .................................................... sind Kampfsportarten.
.................................................... und .................................................... sind
Mannschaftssportarten.
.................................................... und .................................................... sind Wintersportarten.
2. Was sagt die Oma zu ihrem Enkel/ihrer Enkelin? Bilden Sie Sätze mit zu +
Infinitiv.
Vergiss nicht ��

Achte darauf, ��
Denk daran, ��
Hör endlich auf damit, ��
Du hast nie Zeit, ��
3. als oder wenn?

................................ ich krank bin, trinke ich immer Kräutertee.
Sie hört leise Musik, ................................ sie ihre Hausaufgaben macht.
................................ meine Mutter ein Kind war, hat sie mit ihren Eltern in Hamburg gelebt.
................................ Nils nach Hause kam, gratulierte ihm die ganze Familie zum Geburtstag.
Die Nachbarn waren immer sehr böse, ................................ mein Sohn Gitarre spielte.
4. Was sollten die Leute tun?

Frau Kühn hat Fieber.
Sie ��
Mein Freund hat eine Eins in Mathe bekommen.
Er ��
Linda möchte nach Frankreich fahren, hat aber nicht genug Geld.
Sie ��
Wir möchten Spanisch lernen.
Ihr ��
59
5. Wählen Sie eine Sportart und erklären Sie sie in 3–4 Sätzen.
��
��
��
��
��
6. Wie viel Sport treiben junge Leute in der EU? Schreiben Sie einen Bericht
(120–150 Wörter) für ein internationales Projekt. Schreiben Sie dabei zu
mindestens fünf Punkten etwas.
 Welchen Sport treiben Sie/haben Sie früher getrieben? Warum?
 Wann haben Sie damit angefangen?
 Wann haben Sie mit diesem Sport aufgehört? Warum?
 Wie oft gehen Sie zum Training?/Wie oft hatten Sie Training?
 Welche Sportarten würden Sie noch gern probieren?
 Welche Sportarten sehen Sie sich gern im Fernsehen an? Warum?
 Welche Rolle spielt der Sport allgemein in Ihrem Leben?
��
��
��
��
��
��
��
��
��
��
��
��
��
��
��
��
��
��
��
��
��
��
60
8 . . .........................
1. Nennen Sie je zwei Sportarten.

.................................................... und .................................................... sind Ballsportarten.
.................................................... und .................................................... sind Einzelsportarten.
.................................................... und .................................................... sind Wassersportarten.
.................................................... und .................................................... sind Freiluftsportarten.
2. Was sagt eine Mutter zu ihrem Sohn/ihrer Tochter? Ergänzen Sie die Sätze mit
zu + Infinitiv.
Du vergisst immer ��
Versuch doch mal ��
Du hast nie Lust, ��
Ich habe dir doch verboten ��
Denk daran, ��
3. als oder wenn?

................................ unser Sohn Geburtstag hatte, waren immer viele Kinder bei uns zu Besuch.
Schalte das Radio aus, ................................ du aus dem Zimmer gehst!
Alle waren froh, ................................ der schreckliche Urlaub endlich zu Ende war.
................................ du nach Hause kommst, essen wir gleich zu Abend.
Sie sah mich nicht, ................................ ich über die Straße ging.
4. Was sollten die Leute tun?

Claudia hat ihre Tasche verloren.
Sie ��
Johannes möchte bessere Noten bekommen.
Er ��
Wir möchten nächstes Jahr an einem Triathlon teilnehmen.
Ihr ��
Ich habe zu wenig Freizeit.
Du ��
61
5. Wählen Sie eine Sportart und erklären Sie sie in 3–4 Sätzen.
��
��
��
��
��
6. Wie viel Sport treiben junge Leute in der EU? Schreiben Sie einen Bericht
(120–150 Wörter) für ein internationales Projekt. Schreiben Sie dabei zu
mindestens fünf Punkten etwas.
 Welchen Sport treiben Sie/haben Sie früher getrieben? Warum?
 Wann haben Sie damit angefangen?
 Wann haben Sie mit diesem Sport aufgehört? Warum?
 Wie oft gehen Sie zum Training?/Wie oft hatten Sie Training?
 Welche Sportarten würden Sie noch gern probieren?
 Welche Sportarten sehen Sie sich gern im Fernsehen an? Warum?
 Welche Rolle spielt der Sport allgemein in Ihrem Leben?
��
��
��
��
��
��
��
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��
��
��
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��
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��
��
��
��
��
��
62
1. Bilden Sie Passivsätze. Achten Sie auf die richtige Zeitform!

diese Häuser – im 19. Jahrhundert – bauen (Präteritum)
��
der neue Supermarkt – letzte Woche – eröffnen (Präteritum)
��
drei Patienten – heute – operieren (Perfekt)
��
die Briefe – noch heute – schreiben (Präsens)
��
die Firma – vor einer Woche – schließen (Präteritum)
��
die Sachen – gerade – einpacken (Präsens)
��
2. Verbinden Sie die Sätze. Benutzen Sie dass oder zu + Infinitiv.

Rauchen ist hier verboten. Hast du das nicht gesehen?
Hast du �� ?
Ich gehe morgens nicht joggen. Ich habe keine Zeit.
��
Jakob spielt nicht mehr Fußball. Er hat vor zwei Monaten damit aufgehört.
��
Meiers haben im Lotto gewonnen! Das hat Jana erzählt.
��
3. Ergänzen Sie die Sätze mit den Verben.

sich vorstellen  sich anhören  sich wundern  sich überlegen
Warum .......................................... ihr ................................ darüber, dass er noch nicht hier ist? Er
kommt immer zu spät.
Hast du ................................ schon die neue CD von „Unheilig“ ..........................................?
Unser neuer Mitschüler hat ................................ gestern in der Klasse .......................................... .
.......................................... Sie ................................ , ob Sie diese Wohnung kaufen wollen!
63
4. Setzen Sie die Verben in der passenden Form ein.
Gestern ist es schon früh dunkel ................................ (werden).
................................ (lassen) mich in Ruhe!
Sind die Fragebögen schon kopiert ................................ (werden)?
Ich ................................ (müssen) gestern meinem Vater helfen und ................................ (können)
deshalb nicht kommen.
Im Jahr 2009 ................................ (leben) unsere Famile noch in Jena.
Gestern ................................ (stehen) hier noch ein Regal. Wo ist es jetzt?

Wenn ich ein berühmter Popstar wäre, ��
Wenn Sandra mehr lernen würde, ��
Wenn wir heute nicht zur Schule gehen müssten, .��
Wenn ich ein Auto hätte, ��
Wenn ..........................................��
6. Schreiben Sie für Ihr Blog ca. 100 Wörter zu einem der folgenden Themen.
1. Ich lebe (nicht) gesund!
2. Ein typischer Tag in der Schule
��
��
��
��
��
��
��
��
��
��
��
��
��
��
��
��
��
��
64
1. Bilden Sie Passivsätze. Achten Sie auf die richtige Zeitform!

der Fernseher – am Montag – liefern (Präsens)
��
die Stadt – im 15. Jahrhundert – gründen (Präteritum)
��
die Zwillinge – gerade – wiegen (Perfekt)
��
Andreas – für eine Woche – krankschreiben (Präteritum)
��
die Internetseiten – gerade – aktualisieren (Präsens)
��
die Babys – im Krankenhaus – vertauschen (Präteritum)
��
2. Verbinden Sie die Sätze. Benutzen Sie dass oder zu + Infinitiv.

Wir machen keine große Reise. Wir haben kein Geld dafür.
Wir haben �� .
Geh abends früher schlafen. Probier das doch mal!
��
Wir gehen heute ins Kino. Das hast du mir versprochen.
��
Hier darf man nicht parken! Haben Sie das nicht gesehen?
�� ?
3. Ergänzen Sie die Sätze mit den Verben.

sich treffen  sich beeilen  sich waschen  sich ansehen
Wann .......................................... wir ................................ ? Nächste Woche?

.......................................... ................................ vor dem Mittagessen die Hände!
Habt ihr ................................ schon den neuen Film von Spielberg .......................................... ?
.......................................... Sie ................................ , der Zug fährt gleich ab.
65
4. Setzen Sie die Verben in der passenden Form ein.
Meine Schwester ................................ (wollen) gestern ins Kino gehen, aber sie
................................ (dürfen) nicht.
Sind die Kinder schon ins Bett gebracht ................................ (werden)?
Vor 5 Jahren ................................ (ziehen) Müllers nach Bonn.
................................ (lassen) mich doch den Salat machen, wenn du keine Zeit hast.
Stimmt es, dass er Clown ................................ (werden) ist?
In der Löwenstraße ................................ (passieren) gestern ein schwerer Unfall.

Wenn ich ein(e) bekannte(r) Schauspieler(in) wäre, ��
Wenn Till sich endlich einen Wecker kaufen würde, ��
Wenn ich im Sommer nach Deutschland fahren würde, ��
Wenn ich schon den Führerschein hätte, ��
Wenn ��
6. Schreiben Sie für Ihr Blog ca. 100 Wörter zu einem der folgenden Themen.
1. Ich lebe (nicht) gesund!
2. Ein typischer Tag in der Schule
��
��
��
��
��
��
��
��
��
��
��
��
��
��
��
��
��
��
66
1. függelék
Fragen Sie zwei Mitschüler(innen) und notieren Sie die Antworten. Berichten Sie wie im
Beispiel.
Seit wann kannst du …? Schüler(in) 1 Schüler(in) 2

schwimmen
lesen
schreiben
Klavier spielen
Rad fahren
..............................................
XY kann seit 8 Jahren schwimmen, er/sie hat also vor 8 Jahren schwimmen gelernt.
2. függelék
Raten Sie mal!
1. Seit wann feiert man in Deutschland den Tag der Arbeit?
a) 1944 b) 1933 c) 1889
2. Seit wann steht das Parlamentsgebäude in Budapest?

a) 1798 b) 1848 c) 1904
3. Seit wann gehört Ungarn zur Europäischen Union?

a) 1989 b) 2004 c) 2008
4. Seit wann heißen Buda und Pest Budapest?

a) 1873 b) 1823 c) 1918
5. Seit wann ist Ungarn wieder eine Republik?

a) 1945 b) 1989 c) 2002
6. Seit wann können Frauen in der Schweiz wählen?

a) 1678 b) 1872 c) 1971
7. Seit wann ist Bonn nicht mehr Hauptstadt?

a) 1990 b) 1958 c) 2000
8. Seit wann ist Österreich neutral?

a) 1945 b) 1955 c) 1918
9. Seit wann existiert die österreichisch-ungarische Monarchie nicht mehr?

a) 1918 b) 1914 c) 1896
10. Seit wann gibt es einen Linienverkehr mit Flugzeugen über den Pazifik?
a) 1925 b) 1935 c) 1938
67
3. függelék
Wohnungssuche
Sie sind Immobilienmakler.
a) Wem empfehlen Sie welche Wohnung/welches Haus? Ordnen Sie den Personen die
Anzeigen zu. Eine Anzeige ist überflüssig.
b) Führen Sie Gespräche mit den potenziellen Käufern/Mietern.
1. Eine junge Familie (Eltern, zwei Kinder) sucht eine Wohnung. Vater (Bäcker) und Mutter
(Krankenschwester) arbeiten in Wien, die Kinder besuchen die Schule.
2. Eine Opernsängerin sucht mit ihrem Mann (Komponist) eine große Wohnung oder ein
großes Haus, möglichst im Grünen.
3. Ein Rentnerehepaar möchte seinen Lebensabend in einer schönen, ruhigen Umgebung

verbringen. Sie suchen ein Haus mit einer energiesparenden Heizung.
4. Ein junger Single-Geschäftsmann sucht eine Wohnung, möglichst zur Miete.
A
Landhaus, ca. 30 Fahrminuten von Salzburg entfernt, in 900 m Seehöhe, einzigartiger
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C
Neufeldersee: Ganzjährig bewohnbarer Bungalow mit ca. 68 m2 Terrasse, Autoabstellplatz,
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E
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Nebengebäude, Nähe Südautobahn. Kaufpreis: 250.000.- Euro. 0676/4240980
68
4. függelék
Zwei Studenten/Studentinnen suchen einen Mitbewohner/eine Mitbewohnerin.
Spielen Sie das WG-Casting. Stellen Sie den Bewerbern Fragen zu den
folgenden Themen:
Name Alter Beruf
Freizeit Arbeitsplatz
Hobbys Gewohnheiten Rauchen
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Bewerber(in) 1:
Sie sind 21, ein(e) fleißige(r) Student(in), leben normal, haben keine Extra-Wünsche, keine
besonderen Hobbys. Sie lesen gern. Sie machen gern Hausarbeit. Sie sind gern allein und
mögen keine Partys. Beantworten Sie die Fragen.
✂
Bewerber(in) 2:
Sie sind 28, eine extravagante Person und wollen ein(e) berühmte(r) Popsänger(in) werden.
Sie tanzen gern und spielen oft Gitarre. Sie leben chaotisch und lieben das Nachtleben. Sie
möchten nicht allein wohnen, denn Sie sind gern mit Menschen zusammen. Hausarbeit können
Sie nicht leiden. Ihre Freunde besuchen Sie oft. Beantworten Sie die Fragen.
✂
Bewerber(in) 3:
Sie sind 26. Sie können gut kochen und spielen gut Gitarre. Sie sind gerade arbeitslos und
machen deshalb gern jede Hausarbeit in der WG. Sie brauchen das Zimmer unbedingt, deshalb
wollen Sie einen guten Eindruck machen. Beantworten Sie die Fragen.
69
5. függelék
Freundinnen unter sich… Was erzählt
Alexandra ihrer Freundin noch?
Ich liebe dich!
Deine Augen sind so schön!
Ich möchte immer bei dir
sein!
Du bist so hübsch!
Ich möchte dich oft sehen.
Du gefällst mir sehr!
Ich werde dir jeden Tag einen
Brief schreiben!
6. függelék
Stammbaum der Familie Wagner
Franz Liszt Marie d’ Agoult
Blandine Cosima Richard Wagner Daniel
Isolde Eva Siegfried
Beantworten Sie die Fragen.

Wie heißen Richard Wagners Töchter? ��
Wie heißt der Schwiegersohn von Franz Liszt? ��
Wie heißt Evas Großmutter? ��
Wie heißt Isoldes Onkel? ��
Wie heißt Siegfrieds Großvater? ��
Wie heißt Siegfrieds Tante? ��
Wie heißen Daniels Schwestern? ��
Wie heißt Evas Mutter? ��
Wie heißt Cosimas Mann? ��
Wie heißt Isoldes Bruder? ��
Wie heißt der Sohn von Franz Liszt? ��
Wie heißen Maries Enkelinnen? ��
70
7. függelék
Ergänzen Sie den Text mit den Präteritumformen der Verben.
Unfall in Wien-Ottakring
Gestern Nachmittag ......................................... in Wien-Ottakring ein passieren
schwerer Unfall.
Zwei Jungen ......................................... im Hof eines Wohnhauses eine wollen
Bombe basteln.
Sie ......................................... wahrscheinlich Schwarzpulver in eine geben
Flasche.
Der 13-jährige Michael ......................................... die Flasche in der halten
rechten Hand, und sein 14-jähriger Freund ......................................... werfen
ein Streichholz in die Flasche. „Plötzlich ......................................... man hören
einen Riesenknall”, ......................................... ein Nachbar. Jemand erzählen
......................................... sofort zu Michaels Mutter, eine Nachbarin laufen
......................................... die Rettung und die Polizei anrufen
......................................... . Sie ......................................... schnell. kommen
Man ......................................... Michael sofort ins Krankenhaus. bringen
Zum Glück ......................................... die Ärzte seine Hand retten. können
Michaels Eltern ......................................... sehr froh darüber. sein
8. függelék
Ergänzen Sie den Text mit den Präteritumformen der Verben.
bemerken  wollen (3x)  aussuchen  gehen  hängen  absteigen 

aufsetzen  sehen  können  angucken  werden
Im Fitness-Studio
Ich ......................................... abnehmen und ......................................... in ein Fitness-Studio.
Allerdings ......................................... ich nicht, dass mich zu viele von den anderen sportlichen
und durchtrainierten Menschen sehen. Deshalb ......................................... ich mir ein
Trainingsgerät in der hinteren Ecke ......................................... . Trotzdem ....................................
ich, dass mich viele Leute immer wieder ......................................... . Eine Frau ............................
sogar extra ihre Brille ........................................., weil sie mich so wahrscheinlich besser sehen
......................................... .
Ich ......................................... böse. Ärgerlich ......................................... ich von dem Gerät
......................................... und ......................................... gehen. Da ......................................... ich
etwas: An der Wand direkt über meinem Trainingsgerät ......................................... die einzige
Uhr im Studio.
71
9. függelék
Interessante Häuser: Das Dakota
Das Dakota ist ein exklusives, traditionsreiches Apartmenthaus am New Yorker Central Park.
Henry J. Hardenberg baute das Wohnhaus zwischen 1880 und 1884 im neugotischen Baustil.
Bauherr des Dakota war Edward Clark, der Inhaber des SINGER Nähmaschinen-Konzerns. Er
erlebte aber die Fertigstellung nicht mehr. Sein Enkel erbte das Gebäude.
Die Idee, dass man Luxuswohnungen in einem Gebäude baut, war für die damalige Zeit
revolutionär, denn reiche Familien
wohnten bisher in einem eigenen
Haus und nicht mit anderen Familien
zusammen.
Der Name Dakota stammt noch aus
der Zeit der Bauarbeiten, denn das
Grundstück lag in einem damals noch
wenig bebauten Teil der Stadt. Man
sagte scherzhaft, dass das schon im
Gebiet der Dakota-Indianer ist. Deshalb
sieht man über dem Haupteingang einen
Indianerkopf aus Stein.
Die Infrastruktur des Gebäudes war für
ihre Zeit außergewöhnlich. Die großen
Esszimmer dienten auch als Ballsäle,
das Essen lieferte man mit einem
Speiseaufzug in die Apartments. Ein
unabhängiger Generator versorgte das Haus mit Strom. Die Wohnungen hatten mehrere Bäder
und Toiletten, es gab eine Zentralheizung.
Das Haus hat heute zehn Stockwerke mit 103 luxuriösen Apartments und einen großen Hof
mit zwei Brunnen. Die Räume sind 4 Meter hoch, einige Wohnungen sind mehr als 300
Quadratmeter groß.
Die Wohnungen im Dakota waren immer die teuersten Mietwohnungen in New York. Viele
prominente Künstler wohnten dort: der Komponist Leonard Bernstein, der Musiker Sting oder
die Schauspielerin Judy Garland. Der Beatles-Musiker John Lennon lebte mit seiner Frau Yoko
Ono auch dorf, aber ein Fan erschoss ihn am 8. Dezember 1980 direkt vor dem Eingang des
Dakota.
a) Richtig oder falsch? Kreuzen Sie an.

R F
1. Das Dakota steht in der Nähe des Central Park.
2. Der erste Bewohner des Hauses war Edward Clark.
3. Hier wohnten viele Indianer.
4. Das Dakota ist mehr als hundert Jahre alt.
5. John Lennon ist 1980 gestorben.
b) Stellen Sie einander Fragen zum Text.
72
10. függelék
Lesen Sie die Anzeigen in Übung 1 (Lehrbuch S. 32) und ergänzen Sie die
Tabelle:
Schülerzahl pro
Sprachschule Preis Stundenzahl
Gruppe
Dialog
Manhattan
Müller
Vergleichen Sie die Sprachschulen. Welche ist billiger/teurer, am billigsten/am teuersten,

welcher Kurs ist länger/kürzer/am längsten/am kürzesten, wo sind die Gruppen größer/kleiner/
am größten/am kleinsten? Welche Sprachschule ist am günstigsten? Welche Sprachschule
gefällt Ihnen am besten?
Wie ist eine gute Sprachschule? Preis? Stundenzahl? Gruppengröße? Sprechen Sie mit Ihrem
Partner darüber.
11. függelék
Vergleichen Sie
die Personen (Größe,
Gewicht, Aussehen, Figur,
Kleidung, Haare usw.).
groß lang
alt
jung
sympathisch
hübsch
modisch kurz
klein dick
unsympathisch
fröhlich schlank
73
12. függelék
Malen Sie das Bild so aus, wie es Ihnen gefällt. Erzählen Sie dann Ihren
Partnern, wie die Personen aussehen.
Beispiel:
 Bei mir trägt der Vater eine
blaue Hose und ein weißes
Hemd.
 Bei mir hat der Vater braune
Augen.
 Und bei mir trägt er
schwarze Schuhe.
13. függelék
Ergänzen Sie die Anzeigen mit den Adjektivendungen.
Freund/in gesucht!
A
Stefan, 17
Ich suche eine Freundin! Ich (1,82 m, 72 kg) habe dunkelblond........... Haare, blau........... Augen,
bin ein........... humorvoll..........., cool........... Junge und ein........... sportlich........... Typ, aber leider
wieder solo. Was mir fehlt, ist ein........... hübsch........... Freundin, die auch gern mit mein...........
toll........... Motorrad mitfährt. Ich mag lang........... Spaziergänge und schön........... Ausflüge.
Lern mich kennen!
✂
B
Bianca, 18
Ich bin Bianca, ein hübsch........... Mädchen mit rotbraun..........., lang ..................... Haaren und
grün........... Augen. Ich suche ein........... intelligent........... Jungen mit einem groß........... Herzen.
Ich sammle alt........... Porzellanpuppen, fahre gern Ski, ich habe ein........... klein........... Hund,
mit dem ich gern spazieren gehe. Ich mag amerikanisch........... Actionfilme. Vielleicht können
wir ja mal zusammen ins Kino gehen!
74
14. függelék
Fragen und antworten Sie wie im Beispiel.
Példa:
du / lesen / Buch – Sebastian Fitzek
Was für ein Buch liest du / hast du gelesen? – Ich lese ein Buch von Sebastian Fitzek. / Ich
habe ein Buch von Sebastian Fitzek gelesen.
Peter / CD / kaufen – „Ich und Ich“

Was für ��
Er ��
Sebastian Vettel / fahren / Auto – „Red Bull“/…
��
��
die Kinder / hören / CD – „Zweiraumwohnung“
��
��
dein Vater / haben / Handy – Samsung /…
��
��
du / lesen / Zeitung – „Berliner Morgenpost“
��
��
ihr Mann / schenken / Katja / Blumen – rote Rosen
��
��
ihr / wohnen / Hotel – ein kleines Drei-Sterne-Hotel
��
��
ihr / suchen / Wohnung – Dreizimmerwohnung
��
��
du / möchten / Sandwich – Käse-Sandwich
��
��
deine Schwester / haben / Haustier – Hund
��
��
75
15. függelék
Überlegungen
Schreiben Sie Sätze mit weder – noch, sowohl – als auch, entweder – oder.
1. Michaela ist sehr hungrig.
Sie isst ��
2. Linda hat kein Geld.
Sie kauft ��

3. Jan und Leonie planen ihren Urlaub.
Sie fahren ��
4. Paul lernt gern Fremdsprachen.
Er lernt ��
5. Susanne ist krank.
Sie kann ��
6. Herr und Frau Bohnert haben eine

neue Wohnung.
Sie haben ��
76
16. függelék
Wien, Wien nur du allein…
Sie sind ein/e ungarische/r Tourist/in und sind eben auf dem Westbahnhof in Wien
angekommen. Sie möchten einige Sehenswürdigkeiten besichtigen. Fragen Sie eine(n)
Wiener(in), er/sie kann Ihnen helfen.
Ring
s
Lueger-
Rathau
Renner- Rathaus-
Ring Dr.-Kp.-latz
Gr
ab
rS t
ne rk
en
äu hlma
tr.
Stephans-
Ko
dom
Dr.-
Helden-
tr.
Br
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.
Str
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Europa
Mar
platz
of
-
tbahnh
Wes
ee
ssall
Schlo
Str.
ilfer
Mariah
Sch
önb
run
ner
Schloss Str.
Schönbrunn
 Entschuldigung, können Sie mir bitte helfen? Wie komme ich zum/zur�� ?
 Am besten gehen Sie hier ��
77
17. függelék
Das erste Treffen
A: Christine
Berichten Sie Ihrem Partner auf Grund des Dialogs von Christines Gespräch
mit Paul bei ihrem ersten Treffen. Sie haben einander in einem Internet-Chat
kennengelernt, haben sich aber noch nie gesehen. Rekonstruieren Sie die
originalen Sätze.
 �� !
 Hallo Paul!
 �� ?
 Nein, ich bin eben gekommen.
 �� ?
 Nein, lieber einen Tee.
 �� ?
 Ja, ich gehe manchmal mit meiner Freundin in dieses Café.
 �� ?
 Ja, nicht weit von hier, in der Jägerstraße. Und wo wohnst du?
 �� .
 Ist da nicht auch das Fitnessstudio „Muskelkater“?
 ...................................... . .................................................. . ............................................................. ?
 Ja, ich gehe auch oft ins Fitnessstudio.
 �� .
 Das ist keine schlechte Idee. Aber was können wir heute noch machen?
 �� ?
 Ja, gern. Was für ein Film läuft denn gerade?
 ...................................... . ................................................................................................................ ?
 Nein, den kenne ich noch nicht. Aber ich habe schon viel über diesen Film gehört.
 ................................................................ . .........................................................................................?
 Nein, ich muss morgen erst um 10 zur Arbeit.
 �� . Musst du immer erst so spät zur Arbeit?
 �� ?
Beispiel:
B: Was hat Christine gesagt/geantwortet?
A: Sie hat gesagt, dass sie lieber einen Tee möchte. – „Nein, lieber einen Tee.”
B: Was hat sie gefragt?

A: Sie hat gefragt, ......................................
78
Das erste Treffen
B: Paul
Berichten Sie Ihrem Partner auf Grund des Dialogs von Pauls Gespräch mit
Christine bei ihrem ersten Treffen. Sie haben einander in einem Internet-
Chat kennengelernt, haben sich aber noch nie gesehen. Rekonstruieren Sie die
originalen Sätze.
 Hallo Christine!
 �� !
 Wartest du schon lange?
 �� .
 Trinkst du einen Kaffee?
 �� .
 Warst du schon mal hier?
 �� .
 Wohnst du hier in der Nähe?
 ................................................................ . ....................................................................................... ?
 Ich wohne am anderen Ende der Stadt, in der Neuen Straße.
 �� !
 Ja, genau. Da gehe ich oft hin. Machst du gern Sport?
 �� .
 Dann können wir ja am Sonntag mal zusammen ins Fitnessstudio gehen.
 .................................................... . .....................................................................................................?
 Willst du ins Kino gehen?
 ........................................... . ............................................................................................................ ?
 „Avatar“. Hast du den schon gesehen?
 .................................................................... . �� .
 Der Film fängt um 21 Uhr an. Ist das nicht zu spät?
 �� .
 Du hast es gut. �� ?
 Nein, nur donnerstags.
Beispiel:
A: Was hat Paul gefragt?
B: Er hat gefragt, ob sie einen Kaffee trinken möchte. – „Trinkst du einen Kaffee?”
A: Was hat er gesagt/geantwortet?

B: Er hat gesagt/geantwortet ......................................
79
18. függelék
A
Werden Sie Millionär!
Fragen Sie Ihren Partner (B) wie im Beispiel:

1. Wer hat „Die vier Jahreszeiten“ komponiert? (Vivaldi)
2. Wer hat den Roman „Buddenbrooks“ geschrieben? (Thomas Mann)
3. Woher kommt Wilhelm Tell? (aus der Schweiz)
4. Ist Niki Lauda Österreicher? (ja)
5. Wann ist die Mauer gefallen? (1989)
6. Wo hat die Heilige Elisabeth von Thüringen gelebt? (auf der Wartburg bei Eisenach)
7. Wie hieß der Ehemann von Sisi? (Franz Joseph)
8. Wo ist der Kurfürstendamm? (in Berlin)
9. Wie viele Bundesländer hat Deutschland? (16)
10. Welcher große Musiker ist in Bonn geboren? (Beethoven)
Beispiel:
A: Wer hat „Die vier Jahreszeiten“ komponiert?
B: Ich weiß, wer „Die vier Jahreszeiten“ komponiert hat: Vivaldi. (1 Punkt)
Oder: Ich weiß leider nicht, wer „Die vier Jahreszeiten“ komponiert hat. (0 Punkte)
Punktzahl:
Werden Sie Millionär!
Fragen Sie Ihren Partner (A) wie im Beispiel:

1. Wann war der Zweite Weltkrieg zu Ende? (1945)
2. Woher kommt Arnold Schwarzenegger? (aus Österreich)
3. Wie viele Sterne hat die Fahne der Europäischen Union? (12)
4. Wo ist Mozart geboren? (in Salzburg)
5. Hat Beethoven auch Opern komponiert? (ja, eine: Fidelio)
6. Wer hat den Roman „Das doppelte Lottchen” geschrieben? (Erich Kästner)
7. Wo ist das Brandenburger Tor? (in Berlin)
8. Was feiert man jedes Jahr in Köln? (den Karneval)
9. Was ist ein ICE? (ein Intercity-Express)
10. Welche Städte in Deutschland sind auch Bundesländer? (Berlin, Hamburg, Bremen)
Beispiel:
B: Wann war der Zweite Weltkrieg zu Ende?
A: Ich weiß, wann der Zweite Weltkrieg zu Ende war: 1945. (1 Punkt)
Oder: Ich weiß leider nicht, wann der Zweite Weltkrieg zu Ende war. (0 Punkte)
Punktzahl:
80
19. függelék
Du musst noch fahren? Dann trink keinen Alkohol!
Eure Meinung interessiert uns! Wie findet ihr Kampagnen gegen Alkohol am
Steuer? Welche Erfahrungen habt ihr gemacht?
In Deutschland darf man bis zu 0,5 Promille (‰) Auto fahren. Während der Probezeit und
unter 21 Jahren darf man keinen Alkohol trinken, wenn man noch Auto fahren will.
Anna (17) aus Rostock:
Alkohol kann nicht nur einen Menschen umbringen, sondern mehrere, sie sterben wegen
eines Trottels, der keine Verantwortung hat und nicht an seine Mitmenschen denkt! Ich
unterstütze solche Kampagnen!
Sebastian (18) aus Köln:
In meinem Freundeskreis feiern wir sehr gern. Manche trinken viel Alkohol und wollen
trotzdem noch Auto fahren. Einige haben schon den Führerschein verloren. Wenn ihr
irgendwohin fahrt und ihr dort auch Alkohol trinkt, dann lasst das Auto einfach zu Hause
und fahrt mit öffentlichen Verkehrsmitteln!
Yvette (23) aus Detmold:
Es geht einfach nicht: Alkohol trinken und Auto fahren. Das Leben ist viel zu kostbar. Als
mein Fahrlehrer mich fragte, was ich tue, wenn ein Freund von mir betrunken ins Auto
steigt und fahren will, habe ich geantwortet: Ich nehme ihm die Autoschlüssel weg und
rufe die Polizei.
Verena (22) aus Berlin:
Ich war schon immer gegen Alkohol am Steuer, weil mir klar ist, wie gefährlich das sein
kann. Seit dem letzten Sommer tue ich auch wirklich etwas dagegen. Ich war auf der
Party einer Freundin. Eine Frau dort hatte keinen Alkohol getrunken, sie wollte mich
gegen drei Uhr mit nach Hause nehmen. Sie ließ aber einen Freund ans Steuer, der
getrunken hatte. Ich kannte den Mann nicht, ich hatte ihn auch an dem Abend nicht
gesehen und wusste auch nichts von dem Alkohol, den er getrunken hatte. Wir waren
viel zu schnell unterwegs, kamen von der Straße ab und fuhren frontal gegen einen
Baum. Der Fahrer konnte nicht mehr bremsen. Er und die Beifahrerin verstarben noch
am Unfallort. Ich überlebte wie durch ein Wunder mit einigen Verletzungen, weil ich
angeschnallt war. Denkt nach, bevor ihr ins Auto steigt!
René (26) aus Ludwigshafen:
Das ist ganz einfach. Das Leben kann man sehr schnell verlieren. Ein Freund von mir
ist kürzlich fast bei einem Unfall ums Leben gekommen, eine Freundin von mir ist jetzt
wieder Fußgängerin, weil die Polizei sie mit 0,8 Promille gestoppt hat.
81
1. Suchen Sie die Wörter aus dem Text.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
1. Er lehrt andere, wie man Auto fährt.

2. Damit kann man das Auto öffnen und den Motor anlassen.
3. Sie sitzt im Auto vorne neben dem Fahrer.
4. ein öffentliches Verkehrsmittel
5. ein Auto immer langsamer fahren und eventuell anhalten
6. Er ist zu Fuß unterwegs.
7. sehr wertvoll, sehr teuer
8. nicht kompliziert
9. Bier, Wein, Sekt, Kognak, usw.
10. damit lenkt der Fahrer das Auto
11. Sie schützt die Menschen, kontrolliert den Verkehr.
12. nicht (mehr) festhalten
2. Ergänzen Sie die fehlenden Namen und Konjunktionen: dass oder weil?
.......................... wusste schon immer, .......................... Alkohol am Steuer gefährlich sein kann.
Eine Freundin von .......................... hat den Führerschein verloren, .......................... sie zu viel
Alkohol getrunken hatte.
.......................... tut etwas gegen Alkohol am Steuer, .......................... sie selbst einen Unfall
hatte.
.......................... findet, .......................... man lieber mit öffentlichen Verkehrsmitteln fahren soll,
wenn man Alkohol getrunken hat.
.......................... meint, man darf nicht betrunken Auto fahren, .......................... das Leben viel zu
kostbar ist.
.......................... wusste nicht, .......................... der Fahrer Alkohol getrunken hatte.
.......................... erzählte, .......................... er und seine Freunde gern feiern.
Nach Meinung von .......................... geht es nicht, .......................... man trinkt und Auto fährt.
.......................... findet Alkohol am Steuer nicht gut, .......................... er nicht nur einen
Menschen töten kann.
82
20. függelék
Führen Sie Dialoge wie im Beispiel.
Beispiele:
 Ich brauche einen Stift, weil ich etwas aufschreiben möchte. Kannst du mir bitte einen
geben/leihen?
 Leider nein, ich habe keinen. / Na klar, ich habe einen, den gebe/leihe ich dir gern.
▲ Wir brauchen Fahrscheine für den Bus, weil wir heute ins Theater gehen wollen. Kannst du
mir bitte welche geben?
 Leider nein, ich habe auch keine. / Ja, ich habe welche, die gebe ich euch gern.
83
21. függelék
Sichere Nachtlinie
Um drei Uhr früh von einer Party nach Hause? Am

besten mit der U-Bahn. Seit September 2010 fahren
die Züge in Wien das ganze Wochenende durch. Sicher
und ohne Aufpreis.
Seit dem 3. September fahren

Wiens U-Bahnen an jedem
Wochenende im 24-Stunden-
Betrieb, so wie es die
Mehrheit der Wiener gewollt
hat. Und fährt einem einmal
der Zug vor der Nase davon,
muss man nicht lange warten.
Die nächste U-Bahn kommt in
spätestens 15 Minuten. Vor allem Sicherheit ist bei der
Nacht-U-Bahn wichtig, die Polizei ist auch unterwegs.
Außerdem überwachen Videokameras die Stationen
und die Züge.
Die Reaktionen in Wien auf das neue Angebot 24-Stunden-U-Bahn

sind positiv.
Matthäus (16) gefällt dieser 24-Stunden-Betrieb.

Auch Miriam (18) meint: „Dadurch kann ich jederzeit
heimkommen und daher länger fortbleiben.“
„Ich finde das ganz toll, weil ich jetzt kein teures
Taxi mehr brauche“, meint Teresa (16). David (29)
findet es „super, weil man jetzt auch in der Nacht
überall hinkommt.“
Richtig oder falsch? R F

1. Die U-Bahnen fahren jeden Tag 24 Stunden rund um die Uhr.
2. Die Nachtfahrt kostet mehr.
3. Die Nacht-U-Bahnen fahren einmal pro Stunde.
4. Polizisten fahren in den Zügen mit.
5. Nur wenige Wiener wollten den 24-Stunden-Betrieb am Wochenende.
6. Miriam möchte am Wochenende mehr Zeit auf Partys verbringen.
84
22. függelék
Ergänzen Sie den Text mit den Präteritumformen der angegebenen Verben.
Ratespiel im Flugzeug
Ein Rechtsanwalt saß in einem Flugzeug neben sitzen
einer Frau und ................................, ob sie ein lustiges Spiel mit fragen
ihm machen will.
Aber sie ................................ müde und ................................ sein, wollen
schlafen.
Der Rechtsanwalt ................................ nicht ................................ auf|geben
und ................................ ihr das Spiel: erklären
„Ich stelle eine Frage und wenn Sie die Antwort nicht wissen,
zahlen Sie mir 5 Euro und umgekehrt.“
Die Frau ................................ nein und ................................ die sagen, schließen
Augen.
Der Anwalt ................................ ihr ................................ : vor|schlagen
„O.K., wenn Sie die Antwort nicht wissen, zahlen Sie mir 5 Euro,
aber wenn ich die Antwort nicht weiß, zahle ich Ihnen 500 Euro!!“
Jetzt ................................ die Frau schon spielen und der wollen
Rechtsanwalt ................................ ihr die erste Frage: stellen
„Wie groß ist die Entfernung zwischen Erde und Mond?“
Die Frau ................................ ihm wortlos 5 Euro. geben
„Danke“, ................................ der Anwalt, „jetzt sind Sie dran.“ sagen
Sie ................................ ihn: „Was geht mit drei Beinen den Berg fragen
rauf und kommt mit vier Beinen wieder runter?“
Der Anwalt ................................ das nicht, er................................ wissen, schicken
E-Mails an seine Mitarbeiter, ................................ in der Bibliothek fragen
und bei allen Suchmaschinen im Internet, aber vergebens – keine
Antwort.
Nach einer Stunde ................................ er ................................, auf|geben
................................ die Frau und ................................ ihr 500 Euro. wecken, geben
„Danke“, ................................ sie und ................................ weiter. sagen, schlafen
Der frustrierte Anwalt aber ................................ : „Also gut, was ist fragen
die Antwort?“
Wortlos ................................ die Frau ihre Geldbörse und nehmen
................................ ihm 5 Euro. geben
Erzählen Sie die Geschichte nur mit Hilfe der Verben nach. Sehen Sie dabei
nicht in den Text.
85
23. függelék
Gesetze in den USA
Lesen Sie die Sätze und sagen Sie, ob Sie davon gewusst haben und wie Sie das
finden.
Ich wusste (nicht), dass…
Ich bin (nicht) damit einverstanden, dass…
Ich finde es doof/komisch/gut/, dass…
In Wisconsin dürfen Frauen keine roten Kleidungsstücke tragen.

In Arizona dürfen Männer Hosenträger nicht sichtbar tragen.
In Illinois darf man in Opernhäuser keine Hunde mitnehmen.
In Utah müssen zwei Tanzende immer so viel Platz zwischeneinander lassen, dass man das
Tageslicht zwischen ihnen sehen kann.
In Maryland darf ein Kuss nicht länger als eine Sekunde dauern.
In Minnesota dürfen Frauen kein Nikolauskostüm tragen.
In St. Louis dürfen Feuerwehrleute* Frauen im Nachthemd nicht retten.
In Indiana darf man später als vier Stunden vor einem Theaterbesuch keinen Knoblauch essen.
* Feuerwehrleute: Sie löschen das Feuer und retten Menschenleben.
24. függelék
Was du nicht sagst!
Was erzählt Carolin ihrer Freundin?

Ich liebe dich! Ich denke immer
nn
nur an dich. Du bist sehr hübsch. Wa
kann ich dich sehen? Ich möchte mit
dir tanzen gehen. Kommst du am
Wochenende mit in die Disco? Wie
ist deine Handy-Nummer? Willst du
mit mir gehen? Hörst du auch gern
and?
Popmusik? Was ist deine Lieblingsb
Ich werde dir jeden Tag eine
SMS schreiben. Wann hast du
Geburtstag?
 Stell dir vor, Nils hat mir einen Brief

geschrieben, einen Liebesbrief.
 Wahnsinn! Was steht in dem Brief?
 Er hat geschrieben, dass er mich liebt.
 Echt? Hat er noch was geschrieben?
 Er hat geschrieben… Er hat gefragt, …
86
25. függelék
Note: sehr gut
 Der Lehrer hat Schuld, wenn der Schüler nur schlechte Noten bekommt
 Keiner bleibt sitzen
 Jeder Schüler arbeitet nach einem eigenen Lehrplan
 Die Lehrer planen ihren Unterricht gemeinsam
Ja, solche Schulen gibt es. Die besten werden jedes Jahr mit dem Deutschen Schulpreis
ausgezeichnet. Im Jahre 2010 hat Bundeskanzlerin Angela Merkel den Preis zum vierten
Mal überreicht. Die Sophie-Scholl-Schule ist in diesem Jahr die beste und hat 100.000 Euro
bekommen.
An der Sophie-Scholl-Schule in Oberjoch (Allgäu) bekommt jedes Kind seinen eigenen Lehrplan
– egal ob Grundschüler oder Abiturient. Diese Schule ist eine Schule für chronisch kranke
Kinder an der Alpenklinik Santa Maria in Oberjoch. Ihre Schüler/innen kommen aus ganz
Deutschland, um ihre Krankheiten wie Asthma oder Allergien zu kurieren. Sie bleiben dort
sechs bis acht Wochen. Alle Schüler bekommen einen individuellen Unterricht.
Im Jahr 2006 hat die Grundschule Kleine Kielstraße den Deutschen Schulpreis gewonnen.
91 Prozent der Schüler kommen aus Migrantenfamilien. Das mehr als 100 Jahre alte
Schulgebäude steht inmitten einer Hochhaussiedlung. Jeder vierte Bewohner ist hier ohne Job.
Die Schulleiterin sagt: „Jedes Kind hat ein Recht auf Bildung. Wir können keins zurücklassen.“
In der Schule lernt jedes Kind in seinem Tempo. Das Ergebnis ist sensationell: Zwei Drittel
schaffen es auf das Gymnasium oder die Gesamtschule.
Die Robert-Bosch-Gesamtschule in Hildesheim hatte lange viele Probleme und deshalb nicht
genug Schüler. „Heute haben wir doppelt so viele Bewerbungen wie Plätze“, sagt Schulleiter
Wilfried Kretschmer. 2007 bekam die Schule den Hauptpreis. Die Lehrer planen ihren
Unterricht immer gemeinsam, es gibt viele Projekte.
Auf welche Schule trifft das zu? Kreuzen Sie an.
Sophie-Scholl- Kleine Robert-Bosch-

Schule Kielstraße Gesamtschule
Die Schule hat den Deutschen
Schulpreis bekommen.
Die Schüler lernen hier nicht das
ganze Schuljahr über.
Ungefähr 10 Prozent der Schüler
sind hier Deutsche.
Früher wollten hier nicht viele
Schüler lernen.
Die Schule ist nicht neu.
Die Schule kann nicht alle Schüler

aufnehmen.
Ca. 30 Prozent der Schüler
können nicht aufs Gymnasium
gehen.
87
26. függelék
Was würdest du machen, wenn …?
… wenn
… wenn du einen
… wenn du … wenn deine du Hunger … wenn dein
Monat ohne
ein berühmter Eltern ins Ausland hättest und der Hund sprechen
Computer leben
Filmstar wärest? ziehen würden? Kühlschrank leer könnte?
müsstest?
wäre?
… wenn du auf
der Straße eine … wenn du dein
Tasche mit 500 Handy verlieren
Euro finden würdest?
würdest?
… wenn dein
… wenn du jetzt Bruder/deine
nicht in der Schule Schwester den
sitzen würdest? ganzen Tag Heavy
Metal hören würde?
… wenn George
Clooney an deiner
Tür klingeln würde?
… wenn … wenn du nach

dein(e) Nachbar(in) … wenn dein(e)
Deutschland fahren
bis 3 Uhr nachts … wenn jetzt Freund(in) mit dir
wolltest, aber nicht
eine laute Party Ferien wären? Schluss machen
genug Geld für die
feiern würde? würde?
Reise hättest?
… wenn dein(e)
Freund(in)
Probleme mit
seinen/ihren
Eltern hätte?
… wenn du von
einem/einer
Unbekannten
Blumen bekommen
würdest?
ZIEL
Die Spielregeln:
Zwei Spieler werfen einzeln eine Münze in die Höhe und sehen dann nach, welche Seite
der Münze oben liegt. Kopf: Sie dürfen einen Schritt machen. Zahl: Sie dürfen zwei
Schritte machen. Sie dürfen erst nach der Beantwortung einer Frage weiterspielen.
88
27. függelék
Raten Sie mal!
B fragt A.
Der Platz vor der Schule. Dorthin gehen wir in der großen Pause.
…
A
4
1
P A U S E 9
3
V 15
2
M 6 8
O S
5
Z E U G N I S 11
T R E P P E C
I S 14
H 16
N 12
A U
E 7
W E C K E N G 13
A U L A
N 10
E L
N E
I
T
E
R
✂
A fragt B.
10–15 Minuten Freizeit zwischen zwei Stunden in der Schule.
…
B
4
1
S 9
3
C 15
2
H 6 8
5
Z U S L 11
E L P I 14 16
N H I N 12
A B I T U R M B
S O 7
C E 13
A A
U F 10
K L A S S E N A R B E I T N
R E L H K
R E
89
28. függelék
Ergänzen Sie die Sätze mit Relativpronomen und schreiben Sie noch zwei Sätze
hinzu.
A
Ein guter Tag…
Alles lief gut!

Der Wecker, ........................... ich für 7 Uhr gestellt hatte, klingelte pünktlich.
Meine Mutter hatte schon den Früchtetee, ........................... ich am liebsten trinke, gekocht.
Mein Bruder, ........................... sonst immer stundenlang im Badezimmer braucht, war heute in
zehn Minuten fertig.
Der Bus, ........................... sonst immer zu spät kommt, kam heute ziemlich schnell.
Unser Biologielehrer, ........................... oft ziemlich unfreundlich ist, hatte heute richtig gute
Laune.
Das Schulmittagessen, ........................... nur wenige Schüler mögen, war heute ganz lecker.
Die Hausaufgaben, ........................... sonst immer sehr lange dauern, erledigte ich schnell.
Katja, ........................... ich gefragt habe, ob sie mit mir gehen will, hat ja gesagt.
Unser Nachbar, ........................... immer Partys macht, ist heute in den Urlaub gefahren.
Meine Schwester brachte ihren neuen Freund mit nach Hause, ........................... sie letzte
Woche kennengelernt hat.
��
..............................................................................................................................��
90
Ergänzen Sie die Sätze mit Relativpronomen und schreiben Sie noch zwei Sätze
hinzu.
B
Ein schlechter Tag…
Nichts lief gut!

Mein Handy, ........................... ich zum Geburtstag bekommen habe, ist kaputtgegangen.
Der Kuchen, ........................... ich zum Frühstück gegessen habe, hat mir nicht geschmeckt.
Mein Freund, ........................... ich eine SMS geschickt habe, hat nicht geantwortet.
Meinem Klassenlehrer, ........................... ich vor der Schule getroffen habe, gefällt mein neues
Piercing nicht.
Die Arbeit, ........................... wir in Mathe geschrieben haben, war sehr schwer.
Mein Lieblingslehrer, ........................... ich eine Frage stellen wollte, war krank.
Ich habe das Buch nicht gefunden, ........................... ich mir von Petra geliehen habe.
Christine, ........................... am Wochenende ihren Geburtstag feiert, hat mich nicht eingeladen.
Das tolle Kleid, ........................... ich gestern noch im Schaufenster gesehen hatte, war heute
schon verkauft.
Der Film, ........................... ich am Abend mit Lukas gesehen habe, war stinklangweilig.
��
��
91
29. függelék
✂
✂
92
30. függelék
Carolin (17) sucht einen Freund
Von was für einem Jungen träumt Carolin?

Sie möchte einen Freund haben,
der ��
mit dem ��
den ��
dessen ��
von dem ��
für den ��
der ��
dem ��
✂
Jan (18) sucht eine Freundin
B
Von was für einem Mädchen träumt Jan?

Er möchte eine Freundin haben,
die ��
der ��
für die ��
zu der ��
deren ��
mit der ��
von der ��
die ��
93
31. függelék
Langes Warten gehört zum Beruf
Interview mit Peter Möller, dem Vorsitzenden des österreichischen Detektiv-Verbandes

��
In Filmen bricht er in Wohnungen ein, er schlägt ordentlich zu – dieses Bild hat mit der Realität
wenig zu tun. Einen Großteil des Alltags verbringt ein Detektiv mit Warten. Trotzdem ist der
Beruf sehr abwechslungsreich und vielfältig.
��
Man kann als Berufsdetektiv-Assistent beginnen. Die Ausbildung zu diesem Beruf dauert
ein Jahr. Hier lernt man Rechtskunde, Psychologie, Kriminalsoziologie und den Umgang mit
den verschiedenen technischen Hilfsmitteln. Dann wird das theoretische Wissen in der Praxis
erprobt.
��
Ja, diese Ausbildung ist europaweit anerkannt.
��
Nach einer einjährigen Praxis kann man die Prüfung ablegen, mit der man die Zulassung als
Berufsdetektiv bekommt.
��
Oft sind es Leute, die schon einen anderen Beruf gelernt haben. Man muss mindestens 18 Jahre
alt sein, wenn man die Ausbildung beginnen möchte.
��
Ja, und sie sind in diesem Beruf besonders erfolgreich, weil sie ganz unauffällig arbeiten
können. Circa 40 Prozent der Teilnehmer sind Frauen.
��
Reaktionsschnelligkeit, ein gutes Gedächtnis und eine gute Menschenkenntnis sind wichtig für
Berufsdetektive. Sie müssen erkennen, wenn jemand lügt, und sie müssen die richtigen Fragen
stellen können.
��
Zurzeit arbeiten knapp 370 Berufsdetektive und 700 Assistenten in Österreich.
Danke für das Interview, Herr Möller!
Ordnen Sie die Fragen den Antworten zu.

1. Welche Fähigkeiten muss man haben, wenn man Berufsdetektiv werden möchte?
2. Wer nimmt an dieser Ausbildung teil?
3. Wie kann man Detektiv werden?
4. Wie viele Leute arbeiten in der Detektiv-Branche?
5. Welches Bild zeigen Film und Fernsehen vom Detektiv?
6. Gibt es in dieser Branche auch Frauen?
7. Wie wird der Berufsdetektiv-Assistent zum Berufsdetektiv?
8. Kann man später auch im Ausland arbeiten?
94
32. függelék
Wer die Wahl hat, hat die Qual…
Überlegen Sie sich, was man in den folgenden Situationen machen soll, oder
führen Sie mit Ihrem Partner Dialoge. Verwenden Sie dabei das Verb sollen.
1 2
3 4
Beispiele:
Ein Dialog:
1.  Wow, hier gibt es aber tolle Klamotten!
 Guck mal, die Röcke, die sind klasse! Was meinst du, welchen soll ich mal anprobieren?
 Probier mal den kurzen!
 Soll ich nicht lieber��
��
��
��
��
Ein Monolog:
3. Soll ich zuerst die Mathehausaufgaben machen oder soll ich lieber ��
��
��
��
��
��
��
95
33. függelék
Ein kleiner Knigge*
1. Man soll beim Essen mit dem Löffel, der Gabel oder dem
Messer keine Geräusche machen.
2. Man soll beim Essen nicht zu viel in den Mund nehmen.
3. Man soll in der Öffentlichkeit keinen Kaugummi kauen.
4. Man soll beim Essen nicht sprechen.
5. Man soll in Bussen und Straßenbahnen seinen Rucksack nicht
auf dem Rücken behalten, man soll ihn abnehmen.
6. Man soll ein Messer nicht in den Mund nehmen.
7. Man soll zu einer Einladung nicht zu früh kommen.
8. Man soll vor 9 und nach 22 Uhr niemanden anrufen.
9. Briefe soll man nicht mit „Ich“ beginnen.
10. Man soll in der Öffentlichkeit keine Handy-Gespräche führen.
* Adolf Freiherr von Knigge (1752–1796) war ein deutscher Schriftsteller. Sein Buch „Über den Umgang mit Menschen“
wird oft als Benimmbuch missverstanden.
a) Welche Regeln finden Sie richtig/falsch/wichtig/veraltet/dumm?

b) Schreiben Sie weitere Regeln. Was soll man nicht tun?
34. függelék
Eine ungarische Spezialität: Paprikahühnchen
Erhitzen (1) Sie das Öl und schneiden (2) Sie die Zwiebeln klein. Geben (3) Sie die Zwiebeln
in das heiße Öl. Geben (4) Sie dann die Hühnchenstücke zu den Zwiebeln. Rösten (5) Sie das
Fleisch auf großer Flamme an. Dünsten (6) Sie das Ganze zugedeckt weich. Gießen Sie ab und
zu etwas Wasser dazu. Schneiden (7) Sie die Paprikaschoten und die Tomaten in Stücke.
Salzen (8) Sie das Fleisch, wenn es halb weich ist. Geben (9) Sie die Paprika und die Tomaten
dazu. Dünsten (10) Sie das Ganze, bis die Fleischstücke weich sind. Bestreuen (11) Sie das
Ganze mit Paprika. Dicken (12) Sie den Saft mit Mehl und saurer Sahne ein. Kochen (13) Sie
das Gericht kurz auf. Servieren (14) Sie das Paprikahühnchen mit Nockerln.
Schreiben Sie Passivsätze.

1. Das Öl wird erhitzt. 8. ..............................................................
2. Die Zwiebeln ............................................ 9. ..............................................................
3................................................................... 10................................................................
4................................................................... 11................................................................
5................................................................... 12................................................................
6................................................................... 13................................................................
7. .................................................................. 14................................................................
96
35. függelék
Ein Rätsel
A B C D E F G H I J K L M N O P R S
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
Waagerecht: Senkrecht:
ein Organ in der Brust (C2) gelingen (A1)
50% (D3) das Gewicht messen (A12)
„Ich wünsche Ihnen gute ..................... .“ (C14) das macht der Arzt (D1)
nicht schlafend (H1) der Magen, die Lunge usw. (C6)
Er untersucht die Patienten (H7) nicht da sein (D13)
Symptom einer Erkältungskrankheit (F9) der Teil des Körpers zwischen Kopf und
Synonym für Medikament (H11) Schultern (E11)
Es ist gelb, süß und sehr gut auf einer Scheibe einen Kranken wieder gesund machen (G13)
Brot zum Frühstück (N1) Injektion (I5)
man tut es, wenn es sehr kalt ist (K4) der unterste Teil des Beines (I13)
bei einem Unfall kann es zum Beispiel mit das Gelenk in der Mitte des Beines (M2)
dem Bein passieren (K16) der Arzt öffnet den Körper (O1)
erlauben (K17) eine Krankheit mit Fieber und Schnupfen (N4)
so ist jemand, der alles wissen möchte (R4)
Lösung: ........................................ der Kranke (P12)
97
36. függelék
Rekonstruieren Sie die Witze.
1. Patient: „Nie hört mir jemand zu…“ A „Oje, so lange wollte ich eigenlich
2. A potheker zum Kunden: „Bitte schön, nicht schlafen!“
hier sind Ihre Schlaftabletten. Die reichen B Der Doktor beruhigt sie: „Meine
bestimmt einen Monat.“ auch!“
3. Eine Frau kommt zum Arzt. Sie sagt: „Ich C Der Patient: „Dann komme ich
bin so aufgeregt, Herr Doktor. Das ist wieder, wenn Sie nichts getrunken
meine erste Operation!“ haben.“
4. Arzt: „Wie sind Sie so schnell wieder D Psychiater: „Was haben Sie gesagt?“
gesund geworden?“ E Arzt: „Das ist gut. Was stand denn
Patient: „Ich habe genau die Anweisung drauf?“
auf der Medizinflasche befolgt.“ Patient: „Die Flasche muss man
5. D er Arzt zum Patienten: „Tut mir leid, aber immer geschlossen halten.“
ich kann bei Ihnen nichts finden. Es muss
wohl am Alkohol liegen.“
1. Spielen Sie mit Ihrem Partner die Dialoge.

2. Kennen Sie andere Arzt-Witze?
37. függelék
So nicht!
Sportarzt Dr. Matthias Schulze über die häufigsten

Anfängerfehler beim Laufen
 keine riesigen Schritte machen – viele kleine Schritte machen
 nicht zu viel laufen – dem Körper mindestens einen Tag zum
Erholen geben
 nicht zu locker sein – die Arme dicht am Körper halten
 nicht zu lange laufen – manchmal eine Gehpause machen
 sich nicht zu warm anziehen – eine kurze Hose und ein dünnes
Langarmtrikot tragen
 Muskelkater nicht mit noch mehr Training bekämpfen – ein
warmes Bad nehmen
 regelmäßig laufen – 2–3-mal pro Woche trainieren
 sich ordentliche Laufschuhe kaufen – die Schuhe in einem
Fachgeschäft kaufen
Beraten Sie Ihre/n Freund/in, wie er/sie richtig joggen soll:

Achte darauf, keine riesigen Schritte zu machen! Mach lieber viele kleine Schritte.
Vergiss nicht, …
Es ist nicht gut, …
Es ist wichtig, …
Denk daran, …
98
38. függelék
Heute in unserem Forum:
Die Segel-Rekordjägerin Laura Dekker ist gestartet

Das Abenteuer hat begonnen: Die 14-jährige Holländerin Laura
Dekker ist am 21. August 2010 mit ihrer Yacht „Guppy“ zu ihrem
Rekordversuch gestartet. Sie will als jüngster Mensch allein die Welt
umsegeln. Vor dem Start gab es einen fast einjährigen Rechtsstreit
zwischen Lauras Vater und dem Jugendamt. Das Jugendamt wollte
die Solo-Welttour des Mädchens verbieten, weil Laura zu jung ist. Die
Eltern standen jedoch auf der Seite ihrer Tochter. Ende Juli gab ein
Gericht schließlich grünes Licht für den Rekordversuch. Laura meint,
dass sie ihre Tour um die Welt in ca. zwei Jahren schaffen kann.
Was meinen Sie, liebe Leser? Ist es richtig, dass eine 14-Jährige allein um die
Welt segelt? Schreiben Sie uns Ihre Meinung.
Maja Von mir aus soll das Mädchen ruhig fahren und nachts gegen 15 Meter hohe
Wellen im Südatlantik kämpfen. Ich frage mich immer wieder, wie das mit den Kosten ist.
Jeder weiß, was eine voll elektronisierte 10-Meter-Yacht und ein Liegeplatz kosten. Wer bezahlt
eigentlich diese Tour?
Denkmal Wissen Lauras Eltern nicht, wie gefährlich es allein da draußen auf dem Ozean
sein kann? Ich würde das meiner Tochter niemals erlauben.
Diva Laura ist schon als Kind auf dem Boot ihrer Eltern aufgewachsen. Sie kennt das
Meer so gut, wie andere Kinder ihre Wohnung kennen. Sie weiß, was sie macht. Ich finde es
toll, dass sie fährt.
Harald Ich habe gelernt, dass es die meisten Probleme an Land gibt. Das Meer ist zwar
nicht ungefährlich, aber wesentlich berechenbarer als jedes Land. Wenn meine Kinder etwas
größer sind, können sie dem Beispiel von Laura folgen.
Kati Die Weltumsegelung eines Teenagers ist zwar etwas Außergewöhnliches, aber
nicht völlig unrealistisch, ältere Teenager haben es ja schon geschafft. Ohne Zweifel kann
ein Jugendlicher ein 10-Meter-Schiff alleine über jeden Ozean segeln. Alles, was er oder sie
außerdem braucht, sind Disziplin, theoretische Kenntnisse, praktische Erfahrung und Nerven.
Und ein paar gute Bücher…
Rowi Man muss nicht alles im Leben bekommen. Und schon gar nicht muss man einem
14-jährigen Mädchen jeden Wunsch sofort erfüllen. Niemand will ihr die Weltumsegelung
verbieten, die Frage ist nur, ob es JETZT sein muss.
Aufgaben:
1. Mit wem sind Sie (nicht) einverstanden? Warum (nicht)? Diskutieren Sie mit Ihrem Partner
darüber.
2. Was ist Ihre Meinung? Schreiben Sie einige Sätze für das Internetforum.
99
39. függelék
Ihr neuer Sport
Probieren Sie eine von fünf Trendsportarten aus!
1. Disc-Golf
Ist Ihnen Golf zu teuer? Dann probieren sie Disc-Golf! Alles, was Sie brauchen, sind ein paar
Frisbees und flache Metallkörbe, ...................................................................................................
Die Spielregeln sind ähnlich wie beim klassischen Golf: Man spielt auf neun bis 18 Löchern. Mit
der Scheibe versucht der Disc-Golfer, in die Metallkörbe zu treffen. Je weniger Würfe, desto
besser. Bewegung an der frischen Luft baut Stress ab.
2. Wakeboarden
Wakeboarden ist ein Mix aus Wasserski und Surfen. Der Sportler steht auf einem Board und
wird von einem Boot gezogen. ....................................................................................................
Dann übernimmt ein Wasserskilift diese Aufgabe. Wakeboarder nutzen die Wellen für Tricks
und Luftsprünge. ............................................................................................................., aber
danach findet man sich schnell auf dem Brett zurecht.
3. Speedminton
Das ist eine aktionsreiche Mischung aus Badminton, Tennis und Squash und kann wie Federball
gespielt werden. Die so genannten Speeder sind schwerer als Federbälle und .............................
...................................................................................................................... Dadurch machen sie bis
zu 300 Kilometer pro Stunde und können 30 Meter weit fliegen. Platz für diesen Sport findet
man überall, zum Beispiel in Parks oder auf Sportplätzen.
4. Klettern
Man klettert dabei ohne Seil oder Gurt in Absprunghöhe, also in einer Höhe zwischen 40
Zentimetern und vier Metern. Man kann diesen Sport in fast allen Kletterhallen ausprobieren.
................................................................................................................................................ Man
braucht aber Spezialschuhe.
5. Rebounding (auf Deutsch: Zurückfedern)

Wenn man ein Trampolin hat, .....................................................................................................
Das Springen auf einem Trampolin stärkt nicht nur Gelenke und Knochen, sondern
.............................................................................................................. Sogar die amerikanische
Raumfahrtorganisation NASA nutzt Rebounding, um ihre Astronauten zu trainieren.
Ergänzen Sie den Text mit den fehlenden Teilen.
A) es hilft auch beim Abnehmen.

B) Aber auch ohne Boot ist Wakeboarden möglich:
C) Ziehen Sie bequeme Kleidung an!
D) kann man diesen Sport auch zu Hause betreiben.
E) Der Start ist schwierig
F) ihre Konstruktion ist ganz anders.
G) die im Garten oder am Strand aufgestellt werden.
100
40. függelék
A:
Fragen Sie Ihren Partner nach den fehlenden Teilen.

Warum verloste* Karl Rabeder seine Villa?
Als Karl Rabeder beschloss, sein Leben zu ändern, saß er gerade .......................................... .
Neben ihm schlief seine Frau. Die beiden kamen gerade aus einem Luxus-Urlaub auf Hawaii
zurück: Sonne, Strand, leckere Speisen. Doch Karl Rabeder war nicht glücklich: ...........................
............... gefiel ihm nicht mehr. Er machte einen Plan.
Er wollte Menschen helfen, aber nicht nur mit Geld. 2004 verkaufte er .....................................
und unterstützte zunächst Kinder in Südamerika, die keine Eltern haben. ............................
gründete er die Initiative** „My Micro Credit“ (MMC). MMC leiht armen Leuten Geld, meist
nur .......................................... Euro. Damit kaufen sie zum Beispiel eine Nähmaschine und
können als Schneider arbeiten. Die meisten Leute zahlen das Geld pünktlich zurück.
Rabeder brauchte aber noch mehr Geld für sein Projekt, deshalb verloste er auch seine
Traumvilla in Tirol. Er verkaufte Lose***, 99 Euro das Stück, insgesamt 21.999. So bekam er
.......................................... Euro.
Jetzt lebt er in einer Zwei-Zimmer-Mietwohnung in Innsbruck. „Das Schlimmste, was mir
passieren kann, ist, ..........................................“, sagt er. Aber er ist jetzt viel zufriedener als
früher.
Wenn Karl Rabeder heute ins Flugzeug steigt, fliegt er nach Südamerika, wo er mit seinem
Geld vielen Menschen helfen kann. Das alte, schmerzhafte Hawaii-Gefühl ist schon lange
vorbei.
* verlosen – kisorsol ** die Initiative, -n – kezdeményezés, vállalkozás *** das Los, -e – sorsjegy
101
B:
Fragen Sie Ihren Partner nach den fehlenden Teilen.

Warum verloste* Karl Rabeder seine Villa?
Als Karl Rabeder beschloss, sein Leben zu ändern, saß er gerade im Flugzeug. Neben ihm
schlief .......................................... . Die beiden kamen gerade aus einem Luxus-Urlaub auf Hawaii
zurück: Sonne, Strand, leckere Speisen. Doch Karl Rabeder war nicht glücklich: Das Luxusleben
gefiel ihm nicht mehr. Er machte .......................................... .
Er wollte .......................................... helfen, aber nicht nur mit Geld. 2004 verkaufte er seine
Firma und unterstützte zunächst Kinder in Südamerika, die keine Eltern haben. Ein paar Jahre
später gründete er die Initiative** „..........................................“. MMC leiht armen Leuten Geld,
meist nur ein paar hundert Euro. Damit kaufen sie zum Beispiel eine Nähmaschine und können
als Schneider arbeiten. Die meisten Leute zahlen das Geld pünktlich zurück.
Rabeder brauchte aber noch mehr Geld für sein Projekt, deshalb verloste er auch seine
Traumvilla in Tirol. Er verkaufte Lose***, 99 Euro das Stück, insgesamt ....................................... .
So bekam er mehr als zwei Millionen Euro.
Jetzt lebt er ............................................................... . „Das Schlimmste, was mir passieren kann,
ist, dass ich mir wieder einen Job suchen muss“, sagt er. Aber er ist jetzt viel zufriedener als
früher.
Wenn Karl Rabeder heute ins Flugzeug steigt, fliegt er nach .........................................., wo er
mit seinem Geld vielen Menschen helfen kann. Das alte, schmerzhafte Hawaii-Gefühl ist schon
lange vorbei.
* verlosen – kisorsol ** die Initiative, -n – kezdeményezés, vállalkozás *** das Los, -e – sorsjegy
102
Fotók forrásai
NTK archívum (39. o. 1–5. fotó), Flickr/cran304 (39. o. 6. fotó), NTK archívum (41. o. 1–6. fotó),
Flickr/josemaria (72. o.), Flickr/Ardent Photography 76. o. 1. fotó), NTK archívum
(76. o. 2. fotó), Flickr/jess2284 (76. o. 3. fotó), Dreamstime/Tombaky (76. o. 4. fotó), NTK
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miszaqq (76. o. 8. fotó), NTK archívum (76. o. 9–10. fotó), Dreamstime/Vadimb (76. o.
11. fotó), Dreamstime/Zibedik (76. o. 12. fotó), NTK archívum (76. o. 13. fotó), Flickr/
photojenni (76. o. 14. fotó), NTK archívum (76. o. 15–16. fotó), Flickr/thissibossi (76. o.), NTK
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(96. o.), NTK archívum (98. o.), Kristen Miller (99. o.), Flickr/Roberto Verzo (101., 102. o.)
Mindent elkövettünk annak érdekében, hogy a jogvédett anyagok közlésére engedélyt

szerezzünk. Mindazonáltal egyes esetekben nem sikerült felkutatni a szerzői jogok tulajdonosát;
a kiadó az ebből eredő hibákat a későbbi kiadásokban kész orvosolni.
103

Kon-Takt 2 - Tanari Kezikonyv PDF

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KON-TAKT Tanári kézikönyv

Illusztrációk: Rontó Lili

Térkép: PGL Grafika

Éves tanmenet .................................................................................................. 5

A leckék feldolgozása ................................................................................... 8

Tesztek a leckékhez ......................................................................................... 27

A tanári kézikönyv gyakorlatai, játékai, tanítási javaslatai hozzájárulnak az órák változatosabb

Az országismereti és kulturális tudnivalókat is tartalmazó szövegértési gyakorlatok felkelthetik

4–6. B Wohn-Welten Bútorok Berendezési tárgyak Elöljárók: an, vor, auf,

7–9. C WG-Party Háztartási munkák Házibuli megszervezése Kötőszó: dass 5. számú

10–11. Schluss-Takt Leben im Internat

12–13. Leckezáró dolgozat írása, értékelése, javítása Test 1

Lektion 2 Leons Internetseite

17–19. B www.leon.de Családtagok Internetes oldal dürfen 6. számú

23–24. Schluss-Takt Deutschland nach dem Zweiten Weltkrieg

25–26. Leckezáró dolgozat írása, értékelése, javítása Test 2

Lektion 3 Gut, besser, …

30–32. B Was gibt es Emberek leírása Emberek leírása és Melléknév gyenge

36–37. Schluss-Takt Interessante Museen

38–39. Leckezáró dolgozat írása, értékelése, javítása Test 3

43–45. B Wie komme ich Útbaigazítás Útbaigazítás Kötőszó: ob 16–19. számú

46–48. C Auf dem Repülőtér Tájékozódás Határozatlan névmás: 20–21. számú

49–50. Schluss-Takt Das SchokoTicket

51–52. Leckezáró dolgozat írása, értékelése, javítása Test 4

55–56. Leckezáró dolgozat írása, értékelése, javítása Test

Lektion 5 Für das Leben lernen?

60–62. B Schule ohne Az osztályzás előnyei Az álomiskola Feltételes mód jelen

66–67. Schluss-Takt Das Schulmuseum in Nürnberg

68–69. Leckezáró dolgozat írása, értékelése, javítása Test 5

Lektion 6 Aus der Arbeitswelt

73–75. B Girls’Day Girls’Day Pályaválasztás Vonatkozó 28–29. számú

76–78. C Rund um den Álláshirdetések Álláspályázat Vonatkozó névmások 30–31. számú

79–80. Schluss-Takt Nebenjob Schule

81–82. Leckezáró dolgozat írása, értékelése, javítása Test 6

86–88. B Klinikclowns Kórház Kórházi tevékenységek Szenvedő szerkezet 34. számú

92–93. Schluss-Takt Davos, Bad Ischl

94–95. Leckezáró dolgozat írása, értékelése, javítása Test 7

102–104. C Extremsport Extrém sportok és Rekordok és sportolók sollte 38–39. számú

106–107. Leckezáró dolgozat írása, értékelése, javítása Test 8

110–111. Leckezáró dolgozat írása, értékelése, javítása Test

Lektion 1 – Eine Männer-WG

Ö t le t e k a ta n a n yag f e ldolg oz á sá hoz

TAKT A, Übung 4. a, 1. függelék

TAKT A, Übung 4. b, 2. függelék

TAKT A, Übung 8, 3. függelék

Im Zimmer gibt es einen/eine/ein/Ø … . In der Küche/Im Bad gibt es einen/eine/ein/Ø … .

A hallgató diák mindig megszámlálja az elhangzó főneveket. Miután mindketten befejezték a

TAKT C, Übung 2, 5. függelék

Példa: Er schreibt, dass er mich liebt.

LEKTION 2 – LEONS INTERNETSEITE

A 10 kérdést feltehetjük a következő órán a felelésnél is.

Was du immer wissen wolltest, kannst du jetzt fragen!

Wie war es früher? Was konnte/durfte/musste man (nicht) machen?

Vor 10 Jahren warst du 5 Jahre alt. Wie war das?

Bori, wann bist du geboren?

A többi diák felírja az adatokat:

Néhány diák megkérdezése után ellenőrizzük az elhangzott adatok helyes feljegyzését:

Wann ist Bori geboren?

TAKT A, Übung 5, 10. függelék

TAKT A, Übung 5, 11. függelék

A megbeszélés után „megvehetik“ nálunk a ruhadarabot:

Ich nehme diese blaue Bluse, sie gefällt mir.