Оријентациони рас

Наташа Станковић-Шошо

Оријентациони распоред
градива за трећи разред
гимназија општег типа
(4 часа недељно, 144 часова годишње)

47
48
ОПЕ РАТИ ВНИ П ЛА Н РАДА НАСТАВН ИК А
по
Школска 20 /20 . година гл
за месец: СЕПТЕМБАР 20 . године
ав
Назив пр едме т а: СРПСКИ ЈЕЗИК И КЊИЖ ЕВН О СТ Разред: Трећи Недељни фонд часова 4
ље
Оцена остварености плана и разлози одступања за протекли месец:
наст. јединице
Ред. број часа

Назив наставне јединице Тип часа Облик рада Метод рада Место рада и наставна средства

Култура монолошки,
Упознавање ученика са годишњим планом рада, Б. Сувајџић, Н. Станковић Шошо, М.
1. изражавања фронтални дијалошки,
уџбеницима, приручницима и лектиром Ђурић, Читанка 3
: уводни час текстовни

Модерна у европској и српској књижевности и монолошки,

Књижевност: фронтални, Б. Сувајџић, Н. Станковић Шошо, М.
2. њени главни представници. Поетика модерне дијалошки,
обрада индивидуални Ђурић, Читанка 3 (стр. 8–11)
(импресионизам и симболизам) текстовни
монолошки,
Књижевност: фронтални, Б. Сувајџић, Н. Станковић Шошо, М.
3. Шарл Бодлер, Везе дијалошки,
обрада индивидуални Ђурић, Читанка 3 (стр. 12–14)
текстовни
монолошки,
Књижевност: фронтални, Б. Сувајџић, Н. Станковић Шошо, М.
4. Шарл Бодлер, Албатрос дијалошки,
обрада индивидуални Ђурић, Читанка 3 (стр. 15–16)
текстовни

дијалошки, Граматика за 3. разред гимназија и

5. Основни појмови о извођењу (деривацији) речи Језик: обрада фронтални
текстовни средњих стручних школа

монолошки, Б. Сувајџић, Н. Станковић Шошо, М.

Књижевност: фронтални,
6. Артур Рембо, Офелија дијалошки, Ђурић, Читанка 3
обрада индивидуални
текстовни (стр. 17–20)
 наст. јединице
Ред. број часа

Назив наставне јединице Тип часа Облик рада Метод рада Место рада и наставна средства

монолошки, Б. Сувајџић, Н. Станковић Шошо, М.

Књижевност:
7. Стефан Маларме, Лабуд фронтални дијалошки, Ђурић, Читанка 3
обрада
текстовни (стр. 21–22)

монолошки, Б. Сувајџић, Н. Станковић Шошо, М.

Књижевност:
8. Пол Верлен, Месечина фронтални дијалошки, Ђурић, Читанка 3
обрада
текстовни (стр. 23–25)

Важнији модели за извођење именица, придева и дијалошки, Граматика за 3. разред гимназија и

9. Језик: обрада фронтални
глагола текстовни средњих стручних школа
О
дијалошки, Граматика за 3. разред гимназија и ри
10. Основни појмови о творби сложеница Језик: обрада фронтални
текстовни средњих стручних школа је
нт
Избор из лирике европске модерне: Рилке, Јесењи Књижевност: фронтални,
Б. Сувајџић, Н. Станковић Шошо, М. ац
11. монолошки Ђурић, Читанка 3
дан обрада индивидуални
(стр. 26–27)
ио
ни
Избор из лирике европске модерне: Аполинер, Књижевност: фронтални,
Б. Сувајџић, Н. Станковић Шошо, М. ра
12. монолошки Ђурић, Читанка 3
Мост Мирабо, Блок, Дванаесторица обрада индивидуални
(стр. 28–34)
сп
ор
Култура
Казивање и рецитовање напамет научених изражавања:
монолошки, Б. Сувајџић, Н. Станковић Шошо, М. ед
13. индивидуални дијалошки, Ђурић, Читанка 3 на
књижевноуметничких текстова усмено
текстовни (стр. 8–34)
изражавање ст
ав
дијалошки, Граматика за 3. разред гимназија и
14. Полусложенице. Правописна решења Језик: обрада фронтални
текстовни средњих стручних школа но
г
гр
ад
49
50

наст. јединице
Ред. број часа по
Назив наставне јединице Тип часа Облик рада Метод рада Место рада и наставна средства гл
ав
монолошки, Б. Сувајџић, Н. Станковић Шошо, М.
15.
Антон Павлович Чехов, Ујка Вања – модерна Књижевност:
фронтални дијалошки, Ђурић, Читанка 3
ље
импресионистичка драма обрада
текстовни (стр. 35–45)
монолошки, Б. Сувајџић, Н. Станковић Шошо, М.
Књижевност:
16. Антон Павлович Чехов, Ујка Вања – ликови и идеје фронтални дијалошки, Ђурић, Читанка 3
обрада
текстовни (стр. 35–45)

Датум предаје год. Предметни професор

 ОПЕ РАТИ ВН И ПЛА Н РАДА Н АСТАВНИ К А
Школска 20 /20 . година
за месец: ОКТОБАР 20 . године
Назив пр едме т а: СРПСКИ ЈЕЗИК И КЊИЖ ЕВН О СТ Разред: Трећи Недељни фонд часова 4
Оцена остварености плана и разлози одступања за протекли месец:

О
наст. јединице
Ред. број часа

Назив наставне јединице Тип часа Облик рада Метод рада Место рада и наставна средства ри
је
нт
Језичка
Анализа домаћег писменог задатака: ац
17. култура: усмено индивидуални монолошки свеске
Био/-ла сам импресиониран/-а
изражавање ио
ни
Књижевност: фронтални,
монолошки,
Б. Сувајџић, Н. Станковић Шошо, М.
ра
18. Систематизација европске модерне
обнављање индивидуални
дијалошки,
Ђурић, Читанка 3 сп
текстовни
ор
ед
Граматика за 3. разред гимназија и на
19. Творба речи Језик: обнављање индивидуални текстовни
средњих стручних школа
ст
ав
Култура но
20. Увежбавање технике израде писмених састава изражавања: индивидуални текстовни свеске
обнављање г
гр
Култура изражавања: Први школски писмени
Култура самостални ад
21. изражавања: индивидуални писмени радови свеске
51 задатак
утврђивање ученика
52

наст. јединице
Ред. број часа по
Назив наставне јединице Тип часа Облик рада Метод рада Место рада и наставна средства гл
ав
Култура самостални ље
Култура изражавања: Први школски писмени
22. изражавања: индивидуални писмени радови свеске
задатак
утврђивање ученика

Богдан Поповић, Антологија новије српске лирике Књижевност: фронтални, монолошки, Б. Сувајџић, Н. Станковић Шошо, М.
23.
(предговор) обрада индивидуални дијалошки Ђурић, Читанка 3 (стр. 46–56)

Књижевност: фронтални, монолошки, Б. Сувајџић, Н. Станковић Шошо, М.

24. Алекса Шантић, Моја отаџбина
обрада индивидуални дијалошки Ђурић, Читанка 3 (стр. 57–58)

Језик: Граматика за 3. разред гимназија и

25. Творба речи индивидуални текстовни
утврђивање средњих стручних школа

Књижевност: фронтални, монолошки, Б. Сувајџић, Н. Станковић Шошо, М.

26. Алекса Шантић, Претпразничко вече
обрада индивидуални дијалошки Ђурић, Читанка 3 (стр. 59–63)

Књижевност: фронтални, монолошки, Б. Сувајџић, Н. Станковић Шошо, М.

27. Алекса Шантић, Вече на шкољу
утврђивање индивидуални дијалошки Ђурић, Читанка 3 (стр. 64–66)

Језичка култура:
текстовни,
28. Исправка првог школског писменог задатка усмено индивидуални свеске
монолошки
изражавање
 наст. јединице
Ред. број часа

Назив наставне јединице Тип часа Облик рада Метод рада Место рада и наставна средства

Језичка култура:
текстовни,
29. Исправка првог школског писменог задатка писмено индивидуални свеске
монолошки
изражавање

Књижевност: фронтални, монолошки, Б. Сувајџић, Н. Станковић Шошо, М.

30. Јован Дучић, Залазак сунца
обрада индивидуални дијалошки Ђурић, Читанка 3 (стр. 67–69)

Књижевност: фронтални, монолошки, Б. Сувајџић, Н. Станковић Шошо, М.

31. Јован Дучић, Сунцокрети
обрада индивидуални дијалошки Ђурић, Читанка 3 (стр. 70–71) О
ри
је
Књижевност: фронтални, монолошки, Б. Сувајџић, Н. Станковић Шошо, М.
32. Јован Дучић, Јабланови
обрада индивидуални дијалошки Ђурић, Читанка 3 (стр. 72–74)
нт
ац
ио
ни
Датум предаје .год. Предметни наставник ра
сп
ор
ед
на
ст
ав
но
г
гр
ад
53
54

ОПЕ РАТИ ВНИ П ЛА Н РАДА НАСТАВН ИК А по

Школска 20 /20 . година гл
за месец: НОВЕМБАР 20 . године ав
Назив пр едме т а: СРПСКИ ЈЕЗИК И КЊИЖ ЕВН О СТ Разред: Трећи Недељни фонд часова 4 ље
Оцена остварености плана и разлози одступања за протекли месец:
наст. јединице
Ред. број часа

Назив наставне јединице Тип часа Облик рада Метод рада Место рада и наставна средства

Значењски (семантички) и формални односи међу дијалошки, Граматика за 3. разред гимназија и

33. Језик: обрада фронтални
лексемама: синонимија и антонимија текстовни средњих стручних школа

монолошки,
Књижевност: фронтални, Б. Сувајџић, Н. Станковић Шошо, М.
34. Милан Ракић, Долап дијалошки,
обрада индивидуални Ђурић, Читанка 3 (стр. 75–78)
текстовни
монолошки,
Књижевност: фронтални, Б. Сувајџић, Н. Станковић Шошо, М.
35. Милан Ракић, Искрена песма дијалошки,
обрада индивидуални Ђурић, Читанка 3 (стр. 79–82)
текстовни
монолошки,
Књижевност: фронтални, Б. Сувајџић, Н. Станковић Шошо, М.
36. Милан Ракић, Наслеђе дијалошки,
обрада индивидуални Ђурић, Читанка 3 (стр. 83–84)
текстовни

дијалошки, Граматика за 3. разред гимназија и

37. Полисемија (вишезначност) Језик: обрада фронтални
текстовни средњих стручних школа

монолошки,
Књижевност: фронтални, Б. Сувајџић, Н. Станковић Шошо, М.
38. Милан Ракић, Јасика дијалошки,
обрада индивидуални Ђурић, Читанка 3 (стр. 85–86)
текстовни
 наст. јединице
Ред. број часа

Назив наставне јединице Тип часа Облик рада Метод рада Место рада и наставна средства

дијалошки, Граматика за 3. разред гимназија и

39. Хомонимија Језик: обрада фронтални
текстовни средњих стручних школа

текстолошки,
Књижевност: фронтални, Б. Сувајџић, Н. Станковић Шошо, М.
40. Владислав Петковић Дис, Тамница монолошки,
обрада индивидуални Ђурић, Читанка 3 (стр. 87–89)
дијалошки

дијалошки, Граматика за 3. разред гимназија и

41. Метафорична значења речи Језик: обрада фронтални
текстовни средњих стручних школа

текстовни,
42. Владислав Петковић Дис, Нирвана
Књижевност: фронтални,
монолошки,
Б. Сувајџић, Н. Станковић Шошо, М. О
обрада индивидуални Ђурић, Читанка 3 (стр. 91–93) ри
дијалошки
је
дијалошки, Граматика за 3. разред гимназија и
43. Метонимијска значења речи Језик: обрада фронтални
текстовни средњих стручних школа
нт
ац
текстовни, ио
Књижевност: фронтални, Б. Сувајџић, Н. Станковић Шошо, М.
44. Владислав Петковић Дис, Можда спава монолошки,
обрада индивидуални
дијалошки
Ђурић, Читанка 3 (стр. 94–98) ни
Значењски (семантички) и формални односи међу
ра
дијалошки, Граматика за 3. разред гимназија и сп
45. лексемама: синонимија; антонимија; полисемија и Језик: обнављање фронтални
текстовни средњих стручних школа
хомонимија; метафорична и метонимијска значења ор
Књижевност: фронтални, монолошки, Б. Сувајџић, Н. Станковић Шошо, М.
ед
46. Сима Пандуровић, Светковина на
обрада индивидуални дијалошки Ђурић, Читанка 3 (стр. 99)
ст
ав
Датум предаје . год. Предметни наставник но
г
гр
ад
55
56

ОПЕ РАТИ ВНИ П ЛА Н РАДА НАСТАВН ИК А по

Школска 20 /20 . година гл
за месец: ДЕЦЕМБАР 20 . године ав
Назив пр едме т а: СРПСКИ ЈЕЗИК И КЊИЖ ЕВН О СТ Разред: Трећи Недељни фонд часова 4 ље
Оцена остварености плана и разлози одступања за протекли месец:
наст. јединице
Ред. број часа

Назив наставне јединице Тип часа Облик рада Метод рада Место рада и наставна средства

текстовни, текстовни,
Књижевност: Б. Сувајџић, Н. Станковић Шошо, М.
47. Сима Пандуровић, Родна груда фронтални, монолошки,
обрада Ђурић, Читанка 3 (стр. 103–105)
индивидуални дијалошки
Значењски (семантички) и формални односи међу
Језик: дијалошки, Граматика за 3. разред гимназија и
48. лексемама: синонимија; антонимија; полисемија и фронтални
утврђивање текстовни средњих стручних школа
хомонимија; метафорична и метонимијска значења
текстовни,
Књижевност: фронтални, Б. Сувајџић, Н. Станковић Шошо, М.
49. Милутин Бојић, Плава гробница монолошки,
обрада индивидуални Ђурић, Читанка 3 (стр. 163–167)
дијалошки
Култура
изражавања: текстовни, Б. Сувајџић, Н. Станковић Шошо, М.
50. Изражајно рецитовање поезије српске модерне индивидуални
усмено монолошки Ђурић, Читанка 3 (стр. 57–105,163–167)
изражавање
Стилистика. Лексичка синонимија и вишезначност
речи, избор речи (прецизност). Појачавање Култура
и ублажавање исказа; обично, ублажено и изражавања: текстовни,
51. индивидуални свеске
увећано значење речи; пренесена значења речи писмено монолошки
(фигуративна употреба именица, глагола и изражавање
придева)
 наст. јединице
Ред. број часа

Назив наставне јединице Тип часа Облик рада Метод рада Место рада и наставна средства

текстовни,
Борисав Станковић, Нечиста крв Књижевност: фронтални, Б. Сувајџић, Н. Станковић Шошо, М.
52. монолошки,
(теме, мотиви, стилски поступак) обрада индивидуални Ђурић, Читанка 3 (стр. 119–130)
дијалошки
текстовни,
Борисав Станковић, Нечиста крв Књижевност: фронтални, Б. Сувајџић, Н. Станковић Шошо, М.
53. монолошки,
(ликови) обрада индивидуални Ђурић, Читанка 3 (стр. 119–130)
дијалошки
текстовни,
Књижевност: фронтални, Б. Сувајџић, Н. Станковић Шошо, М.
54. Борисав Станковић, Нечиста крв монолошки,
утврђивање индивидуални Ђурић, Читанка 3 (стр. 119–130)
дијалошки
Култура самостални
О
55.
Култура изражавања: Други школски писмени
изражавања: индивидуални писмени радови вежбанке ри
задатак
утврђивање ученика је
Култура самостални нт
Култура изражавања: Други школски писмени
56.
задатак
изражавања: индивидуални писмени радови вежбанке ац
утврђивање ученика ио
Борисав Станковић, Коштана
Књижевност: фронтални,
текстовни,
Б. Сувајџић, Н. Станковић Шошо, М.
ни
57. (карактеристике драме, композиција, тематски монолошки, ра
обрада индивидуални Ђурић, Читанка 3 (стр. 131–137)
слојеви) дијалошки
сп
текстовни, ор
Борисав Станковић, Коштана Књижевност: фронтални, Б. Сувајџић, Н. Станковић Шошо, М.
58. монолошки,
(ликови) обрада индивидуални
дијалошки
Ђурић, Читанка 3 (стр. 131–137) ед
на
текстовни,
59. Борисав Станковић, Коштана
Књижевност: фронтални,
монолошки,
Б. Сувајџић, Н. Станковић Шошо, М. ст
утврђивање индивидуални Ђурић, Читанка 3 (стр. 131–137) ав
дијалошки
Језичка култура: но
текстовни, г
60. Исправка другог школског писменог задатка усмено индивидуални вежбанке
монолошки
изражавање гр
ад
57
58

наст. јединице
Ред. број часа по
Назив наставне јединице Тип часа Облик рада Метод рада Место рада и наставна средства гл
ав
Језичка култура:
текстовни, ље
61. Исправка другог школског писменог задатка писмено индивидуални вежбанке
монолошки
изражавање

Гледање филма или позоришне представе дијалошки,

62. Језичка култура индивидуални биоскоп, медијатека, позориште
(Нечиста крв, Коштана) монолошки

Датум предаје . год. Предметни наставник

 ОПЕ РАТИ ВН И ПЛА Н РАДА Н АСТАВНИ К А
Школска 20 /20 . година
за месец: ЈАНУАР 20 . године
Назив пр едме т а: СРПСКИ ЈЕЗИК И КЊИЖ ЕВН О СТ Разред: Трећи Недељни фонд часова 4
Оцена остварености плана и разлози одступања за протекли месец:
наст. јединице
Ред. број часа

Назив наставне јединице Тип часа Облик рада Метод рада Место рада и наставна средства О
ри
је
Стилска вредност лексема: лексика и нт
функционални стилови; поетска лексика,
63. варијантска лексика, дијалектизми и регионализми; Језик: обрада фронтални
дијалошки, Граматика за 3. разред гимназија и ац
архаизми и историзми; неологизми; жаргонизми;
текстовни средњих стручних школа ио
вулгаризми (повезати са употребом речника) ни
ра
Речи из страних језика и калкови (дословне сп
преведенице) и однос према њима. Речници
дијалошки, Граматика за 3. разред гимназија и ор
64. страних речи. Разумевање најважнијих префикса (и Језик: обрада фронтални
префиксоида) и суфикса (и суфиксоида) пореклом
текстовни средњих стручних школа ед
из класичних језика на
ст
Књижевност: фронтални,
текстовни,
Б. Сувајџић, Н. Станковић Шошо, М. ав
65. Јован Скерлић, О Коштани монолошки, но
обрада индивидуални Ђурић, Читанка 3 (стр. 138–142)
дијалошки
г
Језичка култура: гр
66. Приказ књижевно-сценског или филмског дела писмено индивидуални монолошки свеске
изражавање
ад
59
60

наст. јединице
Ред. број часа по
Назив наставне јединице Тип часа Облик рада Метод рада Место рада и наставна средства гл
ав
текстовни,
67. Петар Кочић, Мрачајски прото
Књижевност: фронтални,
монолошки,
Б. Сувајџић, Н. Станковић Шошо, М. ље
обрада индивидуални Ђурић, Читанка 3 (стр. 143–152)
дијалошки
Основни појмови о терминологији и терминима.
Терминолошки речници. Основни појмови о
дијалошки, Граматика за 3. разред гимназија и
68. фразеологији и фразеолошким јединицама. Језик: обрада фронтални
текстовни средњих стручних школа
Стилска вредност фразеолошких јединица.
Клишеи и помодни изрази.

Лексикологија (са елементима терминологије и дијалошки, Граматика за 3. разред гимназија и

69. Језик: обнављање фронтални
фразеологије) текстовни средњих стручних школа

Контролна вежба из лексикологије (термини,

архаизми, неологизми, дијалектизми и
Језик:
70. регионализми, разговорна и поетска лексика, индивидуални текстовни тест
утврђивање
вулгаризми, фразеологизми, клишеи, речи страног
порекла, помодни изрази)
текстовни,
Књижевност: фронтални, Б. Сувајџић, Н. Станковић Шошо, М.
71. Петар Кочић, Јазавац пред судом монолошки,
обрада индивидуални Ђурић, Читанка 3 (стр. 153–162)
дијалошки
текстовни,
Књижевност: фронтални, Б. Сувајџић, Н. Станковић Шошо, М.
72. Антун Густав Матош, Јесење вече монолошки,
обрада индивидуални Ђурић, Читанка 3 (стр. 179–180)
дијалошки
текстовни,
Књижевност: фронтални, Б. Сувајџић, Н. Станковић Шошо, М.
73. Антун Густав Матош, Notturno монолошки,
обрада индивидуални Ђурић, Читанка 3 (стр. 181–182)
дијалошки
Књижевност:
74. Провера знања – модерна индивидуални текстовни свеске
утврђивање

Датум предаје . год. Предметни наставник

 ОПЕ РАТИ ВНИ П ЛА Н РАДА НАСТАВН ИК А
Школска 20 /20 . година
за месец: ФЕБРУАР 20 . године
Назив пр едме т а: СРПСКИ ЈЕЗИК И КЊИЖ ЕВН О СТ Разред: Трећи Недељни фонд часова 4
Оцена остварености плана и разлози одступања за протекли месец:

О
наст. јединице
Ред. број часа

Назив наставне јединице Тип часа Облик рада Метод рада Место рада и наставна средства ри
је
текстовни, нт
Књижевност: фронтални, Б. Сувајџић, Н. Станковић Шошо, М.
75. Иван Цанкар, Краљ Бетајнове
обрада индивидуални
монолошки,
Ђурић, Читанка 3 (стр. 183–190)
ац
дијалошки ио
текстовни,
ни
76. Иван Цанкар, Краљ Бетајнове
Књижевност: фронтални,
монолошки,
Б. Сувајџић, Н. Станковић Шошо, М. ра
обрада индивидуални Ђурић, Читанка 3 (стр. 183–190)
дијалошки сп
Реченице у ширем смислу (комуникативне ор
дијалошки, Граматика за 3. разред гимназија и
77. реченице) и реченице у ужем смислу Језик: обнављање фронтални
текстовни средњих стручних школа
ед
(предикатске реченице) на
ст
Европска књижевност у првим деценијама XX ав
века (појам и особености и значај); манифести
текстовни, но
футуризма, експресионизма н надреализма; Књижевност: фронтални, Б. Сувајџић, Н. Станковић Шошо, М.
78.
књижевни покрети и струје у српској књижевности обрада индивидуални
монолошки,
Ђурић, Читанка 3 (стр. 143–152) г
дијалошки
између два рата (експресионизам, надреализам, гр
социјална књижевност). Ратна књижевност ад
61
62

наст. јединице
Ред. број часа по
Назив наставне јединице Тип часа Облик рада Метод рада Место рада и наставна средства гл
ав
Франц Кафка, Процес Књижевност: фронтални,
текстовни,
Б. Сувајџић, Н. Станковић Шошо, М. ље
79. монолошки,
(композиција романа, тематски слојеви) обрада индивидуални Ђурић, Читанка 3 (стр. 198–202)
дијалошки

текстовни,
Франц Кафка, Процес Књижевност: фронтални, Б. Сувајџић, Н. Станковић Шошо, М.
80. монолошки,
(лик Јозефа К., слика тоталитарног друштва) обрада индивидуални Ђурић, Читанка 3 (стр. 198–202)
дијалошки

Анализа домаћег писменог задатака: Језичка култура:

81. „Читајући Кафкин Процес остајем писмено индивидуални текстовни свеске
замишљен/-на над судбином човека и света” изражавање

текстовни,
Књижевност: фронтални, Б. Сувајџић, Н. Станковић Шошо, М.
82. Владимир Мајаковски, Облак у панталонама монолошки,
обрада индивидуални Ђурић, Читанка 3 (стр. 203–209)
дијалошки

Датум предаје . год. Предметни наставник

 ОПЕ РАТИ ВНИ П ЛА Н РАДА НАСТАВН ИК А
Школска 20 /20 . година
за месец: МАРТ 20 . године
Назив пр едме т а: СРПСКИ ЈЕЗИК И КЊИЖ ЕВН О СТ Разред: Трећи Недељни фонд часова 4
Оцена остварености плана и разлози одступања за протекли месец:

О
наст. јединице
Ред. број часа

Назив наставне јединице Тип часа Облик рада Метод рада Место рада и наставна средства ри
је
текстовни,
нт
Књижевност: фронтални, Б. Сувајџић, Н. Станковић Шошо, М. ац
83. Владимир Мајаковски, Облак у панталонама монолошки,
обрада индивидуални Ђурић, Читанка 3 (стр. 203–209)
дијалошки ио
ни
Речи (лексеме и морфосинтаксичке речи). ра
Идентификовање морфосинтаксичких речи.
Граматика за 3. разред гимназија и сп
84. Пуне речи (именичке, придевске и прилошке и Језик: обнављање индивидуални текстовни ор
средњих стручних школа
глаголи) и помоћне речи (предлози, везници и
речце) ед
на
ст
текстовни,
85. Федерико Гарсија Лорка, Романса месечарка
Књижевност: фронтални,
монолошки,
Б. Сувајџић, Н. Станковић Шошо, М. ав
обрада индивидуални Ђурић, Читанка 3 (стр. 210–212) но
дијалошки
г
Синтагма. Врсте синтагми (именичке, придевске, монолошки, гр
фронтални, Граматика за 3. разред гимназија и
86. прилошке и глаголске синтагме). Језик: обнављање
индивидуални
дијалошки,
средњих стручних школа ад
Именичке синтагме текстовни
63
64

наст. јединице
Ред. број часа по
Назив наставне јединице Тип часа Облик рада Метод рада Место рада и наставна средства гл
ав
Књижевност: фронтални,
монолошки,
Б. Сувајџић, Н. Станковић Шошо, М. ље
87. Рабиндрант Тагора, Градинар дијалошки,
обрада индивидуални Ђурић, Читанка 3 (стр. 213–215)
текстовни

монолошки,
Књижевност: фронтални, Б. Сувајџић, Н. Станковић Шошо, М.
88. Михаил А. Шолохов, Тихи Дон (избор) дијалошки,
обрада индивидуални Ђурић, Читанка 3 (стр. 344–349)
текстовни

монолошки,
Књижевност: фронтални, Б. Сувајџић, Н. Станковић Шошо, М.
89. Михаил А. Шолохов, Тихи Дон (избор) дијалошки,
обрада индивидуални Ђурић, Читанка 3 (стр. 344–349)
текстовни

монолошки,
Књижевни покрети и струје у српској књижевности Књижевност: фронтални, Б. Сувајџић, Н. Станковић Шошо, М.
90. дијалошки,
између два рата обрада индивидуални Ђурић, Читанка 3 (стр. 216–219)
текстовни

монолошки,
Књижевност: фронтални, Б. Сувајџић, Н. Станковић Шошо, М.
91. Душан Васиљев, Човек пева после рата дијалошки,
обрада индивидуални Ђурић, Читанка 3 (стр. 220)
текстовни

монолошки,
Књижевност: фронтални, Б. Сувајџић, Н. Станковић Шошо, М.
92. Милош Црњански, Суматра дијалошки,
обрада индивидуални Ђурић, Читанка 3 (стр. 224–231)
текстовни

монолошки,
Књижевност: фронтални, Б. Сувајџић, Н. Станковић Шошо, М.
93. Милош Црњански, Сеобе (I део) дијалошки,
обрада индивидуални Ђурић, Читанка 3 (стр. 241–250)
текстовни

монолошки,
Милош Црњански, Сеобе (I део) – историјска Књижевност: фронтални, Б. Сувајџић, Н. Станковић Шошо, М.
94. дијалошки,
основа обрада индивидуални Ђурић, Читанка 3 (стр. 241–250)
текстовни
 Ред. број часа
наст. јединице

Назив наставне јединице Тип часа Облик рада Метод рада Место рада и наставна средства

монолошки,
Књижевност: фронтални, Б. Сувајџић, Н. Станковић Шошо, М.
95. Милош Црњански, Сеобе (I део) – анализа ликова дијалошки,
обрада индивидуални Ђурић, Читанка 3 (стр. 241–250)
текстовни

Језичка култура:
писмено
96. Трећи школски писмени задатак индивидуални монолошки вежбанке
изражавање –
утврђивање
Језичка култура:
писмено О
97. Трећи школски писмени задатак индивидуални монолошки вежбанке
изражавање – ри
утврђивање
јнОе
Систематизација градива – авангарда, међуратна Књижевност:
фронтални, монолошки,
Б. Сувајџић, Н. Станковић Шошо, М. тари
98.
књижевност обнављање
индивидуални, дијалошки,
Ђурић, Читанка 3 (стр. 241–250) цје
рад у пару текстовни инт
о
нац
Књижевност:
фронтални, монолошки,
Б. Сувајџић, Н. Станковић Шошо, М.
и
99. Иво Андрић, Ех Pоntо
обрада
индивидуални, дијалошки,
Ђурић, Читанка 3 (стр. 251–254) раио
рад у пару текстовни сни
пра
фронтални, монолошки, о
Изражајно рецитовање и казивање прозних Језичка култура: Б. Сувајџић, Н. Б. Сувајџић, Н. ре сп
100. индивидуални, дијалошки,
текстова утврђивање
рад у пару текстовни
Станковић Шошо, М. Ђурић, Читанка 3 дор
н
асед
тна
а
Датум предаје . год. Предметни наставник вст
н
оав
гно
гр
аг
дгр
и
в
65 а
66
ОПЕ РАТИ ВНИ П ЛА Н РАДА НАСТАВН ИК А
по
Школска 20 /20 . година гл
за месец: АПРИЛ 20 . године
ав
Назив пр едме т а: СРПСКИ ЈЕЗИК И КЊИЖ ЕВН О СТ Разред: Трећи Недељни фонд часова 4
ље
Оцена остварености плана и разлози одступања за протекли месец:
наст. јединице
Ред. број часа

Назив наставне јединице Тип часа Облик рада Метод рада Место рада и наставна средства

Језичка култура: фронтални, монолошки,

Стилистика. Функционални стилови: Граматика за 3. разред гимназија и
101. усмено индивидуални, дијалошки,
публицистички средњих стручних школа
изражавање рад у пару текстовни

Језичка култура: фронтални, монолошки,

Писмене вежбе: новинарска вест, чланак, интервју, Граматика за 3. разред гимназија и
102. писмено индивидуални, дијалошки,
коментар средњих стручних школа
изражавање рад у пару текстовни

Језичка култура:
103. Исправка трећег школског писменог задатка усмено индивидуални текстовни вежбанке
изражавање

Језичка култура:
104. Исправка трећег школског писменог задатка писмено индивидуални текстовни вежбанке
изражавање

Основне конструкције (и њихови модели)

предикатске реченице: субјекатско-предикатска дијалошки, Граматика за 3. разред гимназија и
105. Језик: обрада фронтални
конструкција, рекцијске конструкције (с правим и текстовни средњих стручних школа
неправим објектом)
 наст. јединице
Ред. број часа

Назив наставне јединице Тип часа Облик рада Метод рада Место рада и наставна средства

Основне конструкције (и њихови модели)

предикатске реченице: копулативне конструкције
дијалошки, Граматика за 3. разред гимназија и
106. (с именским и прилошким предикативом), Језик: обрада фронтални
текстовни средњих стручних школа
конструкције са семикопулативним глаголима
(допунским предикативима)

Прилошке одредбе. Типови атрибута. Апозитив и дијалошки, Граматика за 3. разред гимназија и

107. Језик: обнављање фронтални
апозиција текстовни средњих стручних школа

фронтални, монолошки,
О
108.
Иво Андрић, На Дрини ћуприја – време и простор, Књижевност:
индивидуални, дијалошки,
Б. Сувајџић, Н. Станковић Шошо, М. ри
композиција романа обрада Ђурић, Читанка 3 (стр. 350–366)
рад у пару текстовни је
нт
фронтални, монолошки,
109. Иво Андрић, На Дрини ћуприја – анализа ликова
Књижевност:
индивидуални, дијалошки,
Б. Сувајџић, Н. Станковић Шошо, М. ац
обрада Ђурић, Читанка 3 (стр. 350–366) ио
рад у пару текстовни
ни
фронтални, монолошки, ра
Књижевност: Б. Сувајџић, Н. Станковић Шошо, М.
110. Иво Андрић, На Дрини ћуприја – анализа ликова индивидуални, дијалошки,
обрада
рад у пару текстовни
Ђурић, Читанка 3 (стр. 350–366) сп
ор
Иво Андрић: На Дрини ћуприја – функција и Књижевност:
фронтални, монолошки,
Б. Сувајџић, Н. Станковић Шошо, М. ед
111. индивидуални, дијалошки,
значење моста обрада
рад у пару текстовни
Ђурић, Читанка 3 (стр. 350–366) на
ст
Безличне реченице. Реченице с безличном дијалошки, Граматика за 3. разред гимназија и
ав
112.
конструкцијом
Језик: обрада фронтални
текстовни средњих стручних школа но
г
гр
ад
67
68

наст. јединице
Ред. број часа по
Назив наставне јединице Тип часа Облик рада Метод рада Место рада и наставна средства гл
ав
дијалошки, Граматика за 3. разред гимназија и ље
113. Реченице с логичким (семантичким) субјектом Језик: обрада фронтални
текстовни средњих стручних школа

фронтални, монолошки,
Књижевност: Б. Сувајџић, Н. Станковић Шошо, М.
114. Момчило Настасијевић, Туга у камену индивидуални, дијалошки,
обрада Ђурић, Читанка 3 (стр. 275–279)
рад у пару текстовни

фронтални, монолошки, Б. Сувајџић, Н. Станковић Шошо,

Избор из међуратне поезије (Д. Максимовић, Р. Књижевност:
115. индивидуални, дијалошки, М. Ђурић, Читанка 3 (стр. 280–286,
Петровић, М. Дединац, Р. Драинац, С. Винавер) обрада
рад у пару текстовни 314–317)

фронтални, монолошки,
Избор из међуратне поезије (Д. Максимовић, Р. Књижевност: Б. Сувајџић, Н. Станковић Шошо, М.
116. индивидуални, дијалошки,
Петровић, М. Дединац, Р. Драинац, С. Винавер) обрада Ђурић, Читанка 3 (стр. 266–274)
рад у пару текстовни

дијалошки, Граматика за 3. разред гимназија и

117. Реченице с пасивном конструкцијом Језик: обрада фронтални
текстовни средњих стручних школа

Датум предаје . год. Предметни наставник

 ОПЕ РАТИ ВНИ П ЛА Н РАДА НАСТАВН ИК А
Школска 20 /20 . година
за месец: MAJ 20 . године
Назив пр едме т а: СРПСКИ ЈЕЗИК И КЊИЖ ЕВН О СТ Разред: Трећи Недељни фонд часова 4
Оцена остварености плана и разлози одступања за протекли месец:

О
наст. јединице
Ред. број часа

Назив наставне јединице Тип часа Облик рада Метод рада Место рада и наставна средства ри
је
фронтални, монолошки, нт
Растко Петровић, Људи говоре Књижевност: Б. Сувајџић, Н. Станковић Шошо, М.
118.
(карактеристике жанра) обрада
индивидуални, дијалошки,
Ђурић, Читанка 3 (стр. 255–265) ац
рад у пару текстовни ио
Књижевност:
фронтални, монолошки,
Б. Сувајџић, Н. Станковић Шошо, М. ни
119. Растко Петровић, Људи говоре индивидуални, дијалошки, ра
обрада Ђурић, Читанка 3 (стр. 255–265)
рад у пару текстовни
сп
Систематизација знања из синтаксе. Основне фронтални, монолошки,
Граматика за 3. разред гимназија и ор
120. конструкције (и њихови модели) предикатске Језик: обнављање индивидуални, дијалошки,
реченице рад у пару текстовни
средњих стручних школа ед
фронтални, монолошки,
на
121. Оскар Давичо, Хана
Књижевност:
индивидуални, дијалошки,
Б. Сувајџић, Н. Станковић Шошо, М. ст
обрада Ђурић, Читанка 3 (стр. 287–290)
рад у пару текстовни ав
фронтални, монолошки, но
Књижевност: Б. Сувајџић, Н. Станковић Шошо, М.
122. Исидора Секулић, Госпа Нола
обрада
индивидуални, дијалошки,
Ђурић, Читанка 3 (стр. 255–265)
г
рад у пару текстовни гр
Књижевност:
фронтални, монолошки,
Б. Сувајџић, Н. Станковић Шошо, М.
ад
123. Исидора Секулић, Госпа Нола индивидуални, дијалошки,
69 обрада
рад у пару текстовни
Ђурић, Читанка 3 (стр. 291–299)
70

наст. јединице
Ред. број часа по
Назив наставне јединице Тип часа Облик рада Метод рада Место рада и наставна средства гл
ав
фронтални, монолошки, ље
Граматика за 3. разред гимназија и
124. Припрема за контролну вежбу из синтаксе Језик: обнављање индивидуални, дијалошки,
средњих стручних школа
рад у пару текстовни

Језик:
125. Контролна вежба из синтаксе индивидуални текстовни тест
утврђивање

самостални
Ернест Хемингвеј, Старац и море Књижевност: фронтални, Б. Сувајџић, Н. Станковић Шошо, М.
126. писмени радови
(тематска структура) обрада индивидуални Ђурић, Читанка 3 (стр. 369–373)
ученика

самостални
Књижевност: фронтални, Б. Сувајџић, Н. Станковић Шошо, М.
127. Ернест Хемингвеј, Старац и море писмени радови
обрада индивидуални Ђурић, Читанка 3 (стр. 369–373)
ученика

Култура
Култура изражавања:
128. изражавања: индивидуални текстовни вежбанке
Четврти школски писмени задатак
утврђивање

Култура
Култура изражавања:
129. изражавања: индивидуални текстовни вежбанке
Четврти школски писмени задатак
утврђивање

Транскрипција речи из страних језика (основни дијалошки, Граматика за 3. разред гимназија и

130. Језик: обрада фронтални
принципи и примери) текстовни средњих стручних школа

фронтални, монолошки,
Књижевност: Б. Сувајџић, Н. Станковић Шошо, М.
131. Утврђивање градива из књижевности индивидуални, дијалошки,
утврђивање Ђурић, Читанка 3
рад у пару текстовни

Датум предаје . год. Предметни наставник

 ОПЕ РАТИ ВН И ПЛА Н РАДА Н АСТАВНИ К А
Школска 20 /20 . година
за месец: JУН 20 . године
Назив пр едме т а: СРПСКИ ЈЕЗИК И КЊИЖЕВН О СТ Разред: Трећи Недељни фонд часова 4
Оцена остварености плана и разлози одступања за протекли месец:
наст. јединице
Ред. број часа

Назив наставне јединице Тип часа Облик рада Метод рада Место рада и наставна средства О
ри
самостални
је
132. Исак Самоковлија, Рафина авлија
Књижевност: фронтални,
писмени радови
Б. Сувајџић, Н. Станковић Шошо, М. нт
обрада индивидуални Ђурић, Читанка 3 (стр. 300–313)
ученика ац
ио
самостални
133. Исправак четвртог школског писменог задатка
Култура фронтални,
писмени радови учионица, вежбанке, Правопис
ни
изражавања индивидуални ра
ученика
сп
самостални ор
Култура фронтални,
134. Исправак четвртог школског писменог задатка писмени радови учионица, вежбанке, Правопис
изражавања индивидуални
ученика ед
на
Књижевност:
фронтални, монолошки,
Б. Сувајџић, Н. Станковић Шошо, М. ст
135. Тин Ујевић, Свакидашња јадиковка индивидуални, дијалошки,
обрада
рад у пару текстовни
Ђурић, Читанка 3 (стр. 318–320) ав
но
Књижевност:
фронтални, монолошки,
Б. Сувајџић, Н. Станковић Шошо, М.
г
136. Тин Ујевић, Колајна (избор)
обрада
индивидуални, дијалошки,
Ђурић, Читанка 3 (стр. 321–323) гр
рад у пару текстовни
ад
71
72

наст. јединице
Ред. број часа по
Назив наставне јединице Тип часа Облик рада Метод рада Место рада и наставна средства гл
ав
Мирослав Крлежа, Господа Глембајеви Књижевност:
фронтални, монолошки,
Б. Сувајџић, Н. Станковић Шошо, М. ље
137. индивидуални, дијалошки,
(композиција драме, тематски слојеви) обрада Ђурић, Читанка 3 (стр. 323–326)
рад у пару текстовни

Мирослав Крлежа, Господа Глембајеви Језик: Б. Сувајџић, Н. Станковић Шошо, М.

138. индивидуални текстовни
(ликови) утврђивање Ђурић, Читанка 3 (стр. 300–313)

фронтални, монолошки,
Књижевност: Б. Сувајџић, Н. Станковић Шошо, М.
139. Добриша Цесарић, Облак, Повратак индивидуални, дијалошки,
обрада Ђурић, Читанка 3 (стр. 327–330)
рад у пару текстовни

фронтални, монолошки,
Књижевност: Б. Сувајџић, Н. Станковић Шошо, М.
140. Иван Горан Ковачић, Јама индивидуални, дијалошки,
обрада Ђурић, Читанка 3 (стр. 300–313)
рад у пару текстовни
Језичка култура:
Извештавање о друштвеним и културним Граматика за 3. разред гимназија и
141. усмено индивидуални монолошки
збивањима средњих стручних школа
изражавање
Језичка култура:
142. Писмена вежба: извештај писмено индивидуални текстовни свеске
изражавање
Језичка култура: фронтални, монолошки,
Коментарисање (спортских такмичења, културних Граматика за 3. разред гимназија и
143. усмено индивидуални, дијалошки,
манифестација, друштвених збивања) средњих стручних школа
изражавање рад у пару текстовни

фронтални, монолошки,
Књижевност: Б. Сувајџић, Н. Станковић Шошо, М.
144. Систематизација знања индивидуални, дијалошки,
утврђивање Ђурић, Читанка 3 (стр. 300–313)
рад у пару текстовни

Датум предаје . год. Предметни наставник