Назив

ПРИРОДА И ДРУШТВО
предмета
Циљ учења Природe и друштвa јесте упознавање себе, свог
Циљ природног и друштвеног окружења и развијање способности за
одговоран живот у њему.
Разред Трећи
Годишњи
фонд 72
часова
ИСХОДИ

По завршетку разреда ОБЛАСТ/ТЕМА САДРЖАЈИ

ученик ће бити у стању
да:
– идентификује облике МОЈ Природа,
рељефа и површинских КРАЈ човек,
вода у свом крају;
– одреди положај задатог
објекта у односу на
истакнуте облике рељефа
и површинске воде у свом
крају;
– илуструје примерима
како рељеф и површинске
воде утичу на живот људи
у крају;
– примени правила
друштвено прихватљивог
понашања поштујући
права, обавезе и
различитости међу
људима;
– повеже различита
занимања и делатности са
потребама људи у крају у
коме живи;
– повеже врсте и значај
саобраћаја у свом крају са
Облици рељефа:
узвишења (подножје,
друштво стране, обронци, врх),
равнице и удубљења.
Рељеф у мом крају.
Површинске воде: река и
њене притоке (лева и
десна обала); бара и
језеро. Површинске воде
у мом краја.
Групе људи: становници
и народи краја (права и
обавезе; обичаји;
суживот).
Производне и
непроизводне делатности
и њихова међузависност.
Село и град, њихова
повезаност, зависност и
међуусловљеност.
Значај и улога
саобраћаја. Путнички,
теретни и информациони
саобраћај.
потребама људи; Безбедно понашање
ученика на
– примени правила
саобраћајницама у крају.
безбедног понашања у
Опрема за безбедну
саобраћају;
вожњу ролера, тротинета
– разликује чврсто, течно и бицикла.
и гасовито стање воде у
Течно, гасовито и чврсто
природи и свакодневном
стање воде. Кружење
животу;
воде у природи.
– повеже температурне
Промене при загревању и
промене са променама
хлађењу ваздуха
запремине и кретања
(промена температуре,
ваздуха;
запремина и кретање
– очита вредности ваздуха).
температуре воде, ваздуха
Мерење температуре
и тела помоћу термометра;
воде, ваздуха и тела.
– прикаже везе међу
Услови за живот, ланац
живим бићима у
исхране и међусобни
различитим животним
утицаји у животним
заједницама помоћу
заједницама:
ланаца исхране;
• Копнене животне
– илуструје примерима
заједнице: шуме, ливаде
одговоран и неодговоран
и пашњаци;
однос човека према
животној средини; • Водене животне
заједнице: баре, језера и
– примени поступке (мере)
реке.
заштите од заразних
болести; Култивисане животне
заједнице: воћњаци,
– се оријентише у
повртњаци, њиве и
простору помоћу компаса
паркови.
и оријентира из
природе/окружења; Значај и заштита
земљишта и копнених
– опише пут којим се може
животних заједница.
стићи од једне до друге
тачке помоћу плана Значај и заштита вода и
насеља; водених животних
заједница.
– идентификује
географске објекте у свом Животне заједнице у мом
крају користећи крају и човеков однос
географску карту према њима.
Републике Србије;
Начини преношења и
– користи временске мере заштите од заразних
одреднице (година, болести (грип, заразна
деценија, век) у жутица, варичеле) и
свакодневним ситуацијама болести које преносе
и приликом описивања животиње (крпељи,
догађаја из прошлости; вашке).

– прикупи и представи Главне стране света.

податке о прошлости
Умањено приказивање
породице и краја;
објеката и приказивање
– повеже јачину деловања из ,,птичије” перспективе.
на тело са његовим
План насеља.
пређеним растојањем;
Оријентациј Географска карта
– доводи у везу брзину
а у простору Републике Србије:
падања тела са његовим
и времену картографске боје,
обликом;
картографски знаци).
– разликује природне и
Мој крај на географској
вештачке изворе
карти Републике Србије.
светлости;
Временске одреднице
– повеже промену
(датум, година, деценија
величине и положаја
и век).
сенке са променом
положаја извора Историјски извори
светлости; (материјални, писани и
усмени).
– повеже промену јачине
звука са променом Садашњост, прошлост,
удаљености од његовог будућност: догађаји,
извора; људи и промене у мом
Прошлост крају. Породична
– разликује повратне и прошлост (преци и
неповратне промене потомци) и знаменити
материјала; људи краја. Начин живота
– уочи сличности и данас и у прошлости –
разлике међу течностима занимања, одевање,
– тече, променљивост исхрана, дечије игре.
облика; провидност, боја, Кретање Кретање тела по путањи
густина; (праволинијско и
криволинијско).
– одабере материјале који
по топлотној Утицај јачине деловања
проводљивости највише на пређено растојање
одговарају употреби у тела.
свакодневном животу;
Дејство Земљине теже –
– објасни како рециклажа падање тела. Утицај
помаже очувању природе; облика тела на брзину
падања.
– изведе једноставне
огледе/експерименте и Извори светлости
повеже резултат са (природни и вештачки).
објашњењем/закључком; Како настаје сенка –
облик и величина сенке.
– сарађује са другима у
групи на заједничким Кретање производи звук:
активностима; треперење затегнуте
жице, гласних жица;
– представи резултате
различити звуци у
истраживања (писано,
природи. Звук као
усмено, помоћу ленте
информација. Заштита од
времена, Power Point
буке.
презентацијом и/или
цртежом и др); Материјали Промене материјала:
повратне (истезање,
– повеже резултате рада
савијање,
са уложеним трудом.
ширење/скупљање;
испаравање,
кондензовање,
топљење/очвршћавање) и
неповратне (сагоревање,
рђање).

Сличности и разлике међу

течностима (вода, уље,
детерџент за прање
судова, мед, млеко, сок
од лимуна).

Вода и друге течности као

растварачи. Зависност
брзине растварања од
уситњености материјала,
температуре течности и
мешања.

Топлотна проводљивост
материјала.

Ваздух као топлотни

изолатор у природи и
свакодневном животу
(крзно и перје; слојевито
облачење, вунене
рукавице, грађевински
блокови, термос-боца).

Значај рециклаже.
Разврставање отпада од
пластике, стакла, папира,
метала.

Рационална потрошња.

Међусобни утицај човека

и окружења (начин на
који човек мења
окружење), утицај на
здравље и живот кроз
правила понашања који
доприносе одрживом
развоју.