MATEMATIKOS MOKYMO 11 (3 GIMNAZIJOS) KLASĖJE

TRUMPALAIKIS PLANAS (BENDRASIS KURSAS)

5 SKYRIUS. LYGČIŲ SISTEMOS

1. BENDROJI INFORMACIJA
Planas parengtas konkretizuojant ugdymo gebėjimus, aprašytus ilgalaikiame plane, ir koreguojamas atsižvelgiant į mokinių patirtį, gebėjimus, polinkius, poreikius, mokymosi
stilių, pasirengimą mokytis, emocinį klasės klimatą, mokymosi galimybes ir turimas priemones.

2. MOKYMO IR MOKYMOSI PRIEMONĖS

1. Vadovėlis: Matematika Tau plius. 11 klasė. Bendrasis kursas. Autorių kolektyvas. Leidykla TEV, Vilnius, 2011.
2. Pratybų sąsiuvinis: Matematika Tau plius. 11 klasė. Bendrasis kursas. Autorių kolektyvas. Leidykla TEV, Vilnius, 2011.
3. Savarankiški ir kontroliniai darbai: Matematika Tau plius. 11 klasė. Bendrasis kursas. R. Biekšienė, L. Gečaitė. Leidykla TEV, Vilnius, 2011.
4. Mobilios interaktyvios kompiuterinės (MIKO) knygos: MT plius 11 BK. MIKO knyga mokytojams pagal vadovėlį „Matematika Tau plius. 11 klasė. Bendrasis
kursas“.
5. Turimos IKT priemonės (skaičiuotuvai, interaktyvi lenta SMART, mokomoji kompiuterinė programa FGB1.3, dokumentų skaitymo kamera).
6. Modeliai, plakatai, lentelės, braižymo įrankiai, priemonės iš mokymosi aplinkos.

3. INTEGRACIJA
Integruojama su kalbų mokymu. Mokantis šio skyriaus skiriamas didelis dėmesys kalbos kultūrai. Reikia kreipti dėmesį į rašto ir kalbos kultūrą. Mokoma taisyklingai vartoti
matematikos sąvokas ir terminus, teisingai juos kirčiuoti, diskutuoti, argumentuoti, teisingai ir taisyklingai formuluoti išvadas. Integruojama ir su informacinių technologijų
mokymu. Galima pravesti integruotą pamoką.

4. VERTINIMAS
Mokinių žinios, supratimas ir gebėjimai vertinami naudojant aprašus, mokytojas numato mokinių pasiekimų vertinimo kriterijus ir su jais supažindina mokinius.
Patenkinamas lygis, įvertinant pažymiu, atitinka 4-5, pagrindinis – 6-8, aukštesnysis – 9-10 balų.

Patenkinamas Pagrindinis Aukštesnysis

Mokiniai supranta sąvokas: lygtis su dviem
nežinomaisiais, lygčių sistema su dviem
nežinomaisiais. Savais žodžiais nusako, ką
vadiname lygties (lygčių sistemos) su dviem
nežinomaisiais sprendiniu. Paprasčiausiais
atvejais patikrina, ar skaičių pora yra lygties
(lygčių sistemos) su dviem nežinomaisiais
sprendinys. Paprasčiausioms lygčių sistemoms
spręsti taiko keitimo, sudėties ir grafinį sprendimo
būdus.
Mokiniai supranta sąvokas: lygtis su dviem
nežinomaisiais, lygčių sistema su dviem
nežinomaisiais. Naudodami matematines sąvokas
ir terminus, nusako, ką vadiname lygties (lygčių
sistemos) su dviem nežinomaisiais sprendiniu.
Patikrina, ar skaičių pora yra lygties (lygčių
sistemos) su dviem nežinomaisiais sprendinys.
Paprastoms lygčių sistemoms spręsti taiko
keitimo, sudėties ir grafinį sprendimo būdus.
Pavaizduoja lygties (lygčių sistemos) su dviem
Mokiniai supranta ir vartoja lygties su dviem
nežinomaisiais, lygčių sistemos su dviem nežinomaisiais
sąvokas. Naudodami matematines sąvokas, terminus,
nusako, ką vadiname lygties (lygčių sistemos) su dviem
nežinomaisiais sprendiniu. Patikrina, ar skaičių pora yra
lygties (lygčių sistemos) su dviem nežinomaisiais
sprendinys. Paaiškina, argumentuoja, kodėl jų rastas
lygties (lygčių sistemos) sprendinys yra (arba nėra)
uždavinio atsakymas. Supranta, jog lygties su dviem
nežinomaisiais sprendimo rezultatas – visų jos
 Patenkinamas
Paprasčiausiems atvejams moka nubrėžti
apskritimą, nurodyti jo centro koordinates,
vienoje koordinačių plokštumoje moka nubrėžti
apskritimą ir tiesę bei nurodyti apytikslius
sprendinius. Spręsdami kartais klysta, negali
pagrįsti savo sprendimo būdo.
Sprendžia tik standartinio algoritmo
tekstinius uždavinius bei pačius paprasčiausius
geometrinius uždavinius. Klysta darydami
išvadas, vartodami sąvokas ir matematinius
terminus.
Paprasčiausiais atvejais apskaičiuoja ritinio
(kūgio) pagrindo plotą, šoninio paviršiaus plotą,
viso paviršiaus plotą ir tūrį. Klysta pateikdami
uždavinio atsakymą (gautą rezultatą) nurodytu
tikslumu.
Paaiškina informaciją, pateiktą stulpeline
(skrituline) diagrama ar lentele, paprasčiausiais
atvejais pavaizduoja duomenis stulpeline
diagrama. Moka iš duomenų eilutės ar lentelės
rasti imties vidurkį, medianą, modą. Statistikos
užduotis sprendžia tik nedidelėms imtims. Klysta
rasdami iš diagramos vidurkį, medianą, modą bei
braižydami skritulinę diagramą.
Nepasitiki savo jėgomis, dažniausiai atlieka
tik tai, kas pavesta. Bando taikyti matematikos
žinias mokydamiesi kitų dalykų.
Pagrindinis
nežinomaisiais sprendinius koordinačių
plokštumoje.
Paprastiems atvejams moka nubrėžti
apskritimą, nurodyti jo centro koordinates, vienoje
koordinačių plokštumoje moka nubrėžti
apskritimą ir tiesę bei nurodyti apytikslius
sprendinius. Sprendimo būdą renkasi kūrybingai ir
gali paaiškinti savo pasirinkimą. Spręsdami kartais
klysta.
Sprendžia tekstinius (geometrinius)
uždavinius ir gali sudaryti lygčių sistemą,
pasirinkti sprendimo būdą. Uždavinio sprendimą
aprašo suprantamai ir tinkamai vartoja terminus,
simbolius, tačiau trūksta nuoseklumo, išsamumo,
nepagrindžia esminių momentų. Klysta susiedami
pradinę sąlygą ir galutinį rezultatą bei negauna
teisingo atsakymo.
Apskaičiuoja tiksliai arba nurodytu
tikslumu ritinio (kūgio) pagrindo plotą, šoninio
paviršiaus plotą, viso paviršiaus plotą ir tūrį.
Paaiškina informaciją, pateiktą diagrama ar
lentele, paprasčiausiais atvejais pavaizduoja
duomenis stulpeline ar skrituline diagrama. Moka
iš duomenų eilutės, lentelės ar diagramos rasti
imties vidurkį, medianą, modą. Taiko IKT
priemones.
Jaučia atsakomybę už mokymosi rezultatus,
stengiasi, dalyvauja mokymo procese. Vertina
įgyjamas matematikos žinias ir taiko jas
mokydamiesi kitų dalykų.
Aukštesnysis
sprendinių (sprendinių aibės) radimas. Lygčių sistemoms
spręsti taiko keitimo, sudėties ir grafinį sprendimo
būdus.Sprendimo būdą renkasi kūrybingai, gali
motyvuotai paaiškinti savo pasirinkimą (diskutuoja kaip
racionaliau galima būtų išspręsti). Pavaizduoja lygties
(lygčių sistemos) su dviem nežinomaisiais sprendinius
koordinačių sistemoje.
Moka nubrėžti apskritimą, nurodyti jo centro
koordinates. Vienoje koordinačių plokštumoje nubrėžia
abiejų sistemos lygčių grafikus (tiesę ir apskritimą), randa
šios sistemos apytikslius sprendinius.
Sprendžia tekstinius (geometrinius) uždavinius
sudarydami lygčių sistemą, suvokia pradinę sąlygą,
numato galutinį rezultatą, pagrindžia paprastus teiginius ir
veiksmus, daro logiškas (ar sprendimu pagrįstas) išvadas,
gauna teisingą atsakymą.
Apskaičiuoja tiksliai arba nurodytu tikslumu ritinio
(kūgio) pagrindo plotą, šoninio paviršiaus plotą, viso
paviršiaus plotą ir tūrį. Paaiškina, kaip palyginti šių ir į
jas panašių erdvinių figūrų tūrius. Pereina nuo tūrio prie
talpos vienetų ir atvirkščiai.
Paaiškina ir komentuoja informaciją, pateiktą
diagrama ar lentele, moka diagramas palyginti.
Paprasčiausiais atvejais pavaizduoja duomenis tinkamo
tipo diagrama. Moka iš duomenų eilutės, lentelės ar
diagramos rasti imties vidurkį, medianą, modą. Taiko IKT
priemones. Visas turimas matematines žinias taiko
kūrybingai, daugeliu atvejų pasirenka tinkamą sprendimo
strategiją ir ją realizuoja. Logiškai pagrindžia savo
samprotavimus.
Pasitiki savo jėgomis, aktyviai dalyvauja mokymo
procese ir padeda kitiems mokytis. Vertina įgyjamas
matematikos žinias ir taiko jas mokydamiesi kitų dalykų.
5. MOKYMO IR MOKYMOSI TURINIO IŠPLANAVIMAS

Vadovėlio
atverstinio Valandų Mokymosi uždaviniai Mokymosi veiklos Mokytojo veikla Pastabos
pavadinimas, skaičius
pamokos tema
Kartojame tai, ko 1val. Pamoka iš 4 skyriaus.
prireiks Mokiniai gebės: 1 pamoka 1 pamoka
5 skyriuje Darbas porose. Organizuoja darbą porose, Gabesni mokiniai gali
paaiškinti, ką vadiname lygties
konsultuoja mokinius. būti skiriami
su dviem nežinomaisiais
1 pamoka sprendiniu, kaip jis užrašomas; Mokiniai savarankiškai nagrinėja Padeda daryti išvadas, apibendrinti. konsultantais ir padeda
Kartojame tai, ko vadovėlio 130 psl. aiškinamąjį silpnesniems. Mokytojas
prireiks 5 skyriuje patikrinti, ar nurodyta skaičių tekstą ir uždavinio spendimo tai numato iš anksto.
pavyzdį.
pora yra lygties su dviem
Analizuoja, prisimena ir daro
nežinomaisiais sprendinys; Mokytojas naudoja iš anksto
išvadas. parengtus pavyzdžius su
Mokiniai savarankiškai sprendimais.
suprasti, kad tiesinės lygties
išsinagrinėję vadovėlio 130 psl.
visi sprendiniai koordinačių aiškinamąjį tekstą ir uždavinio Taiko IKT priemones (pvz.,
plokštumoje vaizduojami tiese; spendimo pavyzdį: interaktyvią SMART lentą).
pakartos, ką vadiname lygties su Namų darbui:
spręsti tiesinių lygčių su dviem dviem nežinomaisiais sprendiniu 513 b; 514 c.
nežinomaisiais sistemą keitimo, ir kaip patikrinti, ar skaičių pora
sudėties ir grafiniu būdu. yra šios lygties sprendinys; kaip
tiesinės lygties su dviem
nežinomaisiais konkretūs
sprendiniai užrašomi,
vaizduojami koordinačių
plokštumoje; kaip koordinačių
plokštumoje vaizduojami tiesinės
lygties su dviem nežinomaisiais
visi sprendiniai;
kaip dviejų tiesinių lygčių
sistemas su dviem
nežinomaisiais spręsti keitimo,
sudėties, grafiniu būdu bei
teisingai išspręs uždavinius
512 a – e, f, g; 513 a, c, d; 514 a,
b, d.
5.1. Lygtys su 2val. Gilinsime žinias apie lygtis su 1 pamoka 1 pamoka Darbą diferencijuoti.
dviem dviem nežinomaisiais. Sąvokos: Parenka užduotis sąvokoms Galima naudotis ir
nežinomaisiais Mokiniai gebės: lygties su dviem nežinomaisiais įtvirtinti. skyreliu Sprendžiame.
atpažinti tiesinės lygties su Organizuoja darbą 6 grupėse.
sprendinys, tiesinės lygties su Naudotis pratybų
dviem nežinomaisiais bendrąjį Padeda daryti išvadas, apibendrinti.
2 pamoka pavidalą, jį įvardyti ir nustatyti dviem nežinomaisiais sprendinių sąsiuviniu
Taiko IKT priemones.
Lygtys su dviem apibrėžimo sritį; bendrasis pavidalas (lygties (patenkinamas
nežinomaisiais. pasiekimų lygis).
Tiesinė lygtis parašyti tiesinės lygties su visų sprendinių užrašymas) .
dviem nežinomaisiais bet kurį
sprendinį ar keletą jų; Darbas grupėse.
aprašyti realią situaciją tiesine Mokiniai savarankiškai nagrinėja
lygtimi su dviem 1 užduotį.
nežinomaisiais ir ją išspręsti, Uždaviniai:
atrinkti lygties sprendinius, 515 a; 516 a; 517 a, b; 518; 519; Namų darbui:
tenkinančius sąlygą; 520 a, c; 521 a, c. 515 b; 516 b; 520 b, d.
pavaizduoti lygties su dviem
nežinomaisiais sprendinius
koordinačių plokštumoje.
Gilinsime žinias apie lygtis su 2 pamoka 2 pamoka Naudoja braižymo
3 pamoka dviem nežinomaisiais, ne Namų darbų aptarimas, sąvokos. Organizuoja darbą 6 grupėse. įrankius.
Antrojo laipsnio aukštesnes kaip antrojo Padeda daryti išvadas, apibendrinti.
laipsnio. Darbas grupėse.
lygtis su dviem
Mokiniai gebės: Apskritimo lygtis, jos braižymas. Skyrelis
nežinomaisiais. atpažinti lygties bendrąjį
Apskritimo lygtis Mokiniai savarankiškai nagrinėja Besidomintiems
pavidalą, nustatyti apibrėžimo
sritį; 2 užduotį. (Dviejų tiesinių lygčių
sprendinių skaičius.
Apskritimo lygtis)
pavaizduoti lygties su dviem Uždaviniai: Namų darbui:
nežinomaisiais sprendinius 515 с; 516 с, d; 517 с, e; 520 e, g; 515 d; 517 d; 520 f, h; 523 a. darbas su pačiais
koordinačių plokštumoje; 521 e; 522; 523 b. stipriausiais mokiniais.
nubrėžti apskritimą ir nurodyti
jo centro koordinates, spindulio
ilgį;
nubrėžti vienoje koordinačių
plokštumoje apskritimą ir tiesę
bei nurodyti apytikslius
sprendinius.
5.2. Dviejų lygčių 2val. Gilinsime žinias apie dviejų 1 pamoka 1 pamoka
su dviem lygčių su dviem .Sąvokos: lygčių sistemos su Organizuoja darbą grupėse.
nežinomaisiais nežinomaisiais sistemas. dviem nežinomaisiais sprendinys, Suskirsto mokinius į 4 grupes.
sistemos Mokiniai gebės:
keitimo būdas.
paaiškinti, kokie yra lygčių
4 pamoka sistemų sprendimo būdai, kas Darbas grupėse.
Lygčių su dviem yra lygčių su dviemMokiniai savarankiškai nagrinėja
nežinomaisiais sistemosvadovėlio 134 psl. pateiktos Užduoties 2,3,4 dalims parengia
nežinomaisiais
sprendinys, kaip jis užrašomas; užduoties 1 dalį. Aptaria gautus pateiktis. Jas komentuoja, aiškina.
sistemos ir jų
sprendimo būdai rezultatus.
patikrinti, ar skaičių pora yra Keitimo būdą lygčių sistemoms Organizuoja darbą grupėse. Spręsti papildomas
lygčių sistemos sprendinys; spręsti prisimena dirbdami Naudoja vadovėlio 134 psl. užduotis parinktas
grupėse. Mokosi dirbti išspręstą pavyzdį. Primena, kaip
pavaizduoti lygčių sistemos su savarankiškai nagrinėdami jau konkrečiai klasei.
lygčių sistemos sprendžiamos
dviem nežinomaisiais išspręstą pavyzdį. keitimo būdu. Naudoti pratybas.
sprendinius koordinačių Uždaviniai: Padeda daryti išvadas, apibendrinti.
plokštumoje; Taiko IKT priemones.
524 с, d, e; 525; 526 b, c, f; 527 a,
Namų darbui:
spręsti lygčių sistemas grafiniu b, d.
524 a, b; 526 a, d,e; 527 e.
ir keitimo būdais.

5 pamoka Mokiniai gebės: 2 pamoka 2 pamoka Mokiniai uždavinius gali

Sprendžiame spręsti lygčių su dviem Darbas porose. Organizuoja darbą porose. spręsti ir lentoje, jeigu
lygčių su dviem nežinomaisiais sistemas Dirbdami porose tikrinasi namų Stebi namų darbų tikrinimą, klasėje yra norinčių.
grafiniu ir keitimo būdais. konsultuoja mokinius.
nežinomaisiais darbus, nagrinėja vadovėlio 135
sistemas psl. išspręstą pavyzdį. Padeda mokiniams analizuoti 135
Uždaviniai: psl. esančio pavyzdžio sprendimą.
526 g, h; 527 c, f, g; 528 c, d. Taiko IKT priemones (naudojasi
dokumentų skaitytuvu).
Namų darbui:
527 h; 528 a, b.
5.3. Sprendžiame 2val. Mokysimės spręsti tekstinius 1 pamoka 1 pamoka
tekstinius uždavinius, sudarydami Prisimena įvairias sąvokas Taiko aktyvų mokymo metodą Taikomi aktyvūs
uždavinius dviejų lygčių su dviem (atvirkštinis skaičius; skaičių „minčių lietų“ bei naudoja mokymo metodai.
nežinomaisiais sistemas. suma, skirtumas, sandauga, vadovėlio atverstinio Sprendžiame
6 pamoka
Mokiniai gebės: dviguba sandauga; kelias, greitis, medžiagą.
Sprendžiame aprašyti paprastas (realaus laikas; greitis pasroviui, greitis
tekstinius turinio ir matematines) prieš srovę) atitinkančias
uždavinius situacijas lygčių su dviem nagrinėjamą temą.
 nežinomaisiais sistemomis, Savarankiškai analizuoja Formuluoja klausimus ir taip į Naudotis dokumentų
kurių viena lygtis – pirmojo, o vadovėlio 136 psl. pateiktą aiškinamąjį pokalbį įtraukia skaitymo kamera.
kita – ne aukštesnė kaip antrojo užduotį ir jos sprendimą. mokinius. Aiškinimui naudoja
laipsnio; vadovėlio 136 psl. esančios
užduoties sprendimo analizę,
spręsti lygčių su dviem parengtą atsižvelgiant į klasės
nežinomaisiais sistemas ir mokinių turimus įgūdžius.
patikrinti, ar gautieji sprendiniai Uždaviniai: Taiko IKT priemones.
tenkina uždavinio sąlygą bei 529 b, d; 530; 533; 534. Namų darbui:
užrašyti atsakymą; 529 a, c; 531; 535.
.
taikyti kelio formulę sudarant
lygčių sistemas.

7 pamoka Mokiniai gebės: 2 pamoka 2 pamoka

Dar sprendžiame spręsti tekstinius uždavinius, Individualus darbas. Organizuoja namų darbų aptarimą Parinkti papildomas
tekstinius sudarydami dviejų lygčių su Tikrina namų darbus. (galima prieš pamoką patikrinti užduotis pagal
uždavinius dviem nežinomaisiais sistemas; stipresnio mokinio namų darbą ir individualius mokinių
jam leisti jį pristatyti, naudojant gebėjimus.
taikyti paprastų procentų dokumentų skaitytuvą). Galima naudotis ir
formules, kelio formulę, darbo Savarankiškai sprendžia judėjimo Parenka judėjimo uždavinį (536) ir skyreliu Sprendžiame.
formulę, dviženklio skaičiaus uždavinį (536). organizuoja jo sprendimo aptarimą.
išraišką sudarant lygčių
Parenka darbo uždavinį ir aptaria
sistemas. Seka darbo uždavinio aiškinimą. jo sprendimą. Primena darbo
Prisimena darbo formulę. formulę.
Prisimena, kaip užrašomas Primena dviženklio skaičiaus
dviženklis skaičius. užrašymo išraišką.
Uždaviniai: Taiko IKT priemones.
536; 538; 540; 542. Namų darbui:
537; 539; 541.
5.4. Sprendžiame 2val. Mokysimės spręsti 1 pamoka 1 pamoka Organizuojant darbą
geometrijos geometrijos uždavinius, Darbas grupėse. Organizuoti darbą grupėse. taikyti IKT priemones.
uždavinius sudarydami dviejų lygčių su Mokiniai grupėse išanalizuoja Padeda mokiniams analizuoti
dviem nežinomaisiais
išspręstą vadovėlyje pavyzdį (138 vadovėlio 138 psl. esančio
sistemas.
Mokiniai gebės: psl.) ir, remdamiesi juo, atlieka pavyzdžio sprendimą. Parenka
mokytojo parengtą panašią panašią užduotį ir organizuoja jos
8 pamoka aprašyti paprastas (realaus mokytojo parengtą panašią panašią užduotį ir organizuoja jos
Sprendžiame turinio ir matematines) užduotį. aptarimą.
geometrijos situacijas lygčių su dviem Sprendžia uždavinius. Taiko IKT priemones.
nežinomaisiais sistemomis,
uždavinius Uždaviniai: Namų darbui:
kurių viena lygtis – pirmojo, o
kita – ne aukštesnė kaip antrojo 543 a, b; 544 b. 543 c; 544 a, c.
laipsnio;

spręsti lygčių sistemas su dviem

nežinomaisiais ir atrinkti
sprendinius, tenkinančius
uždavinio sąlygą bei užrašyti
atsakymą;

taikyti turimas geometrijos

žinias sudarant lygčių sistemas. 2 pamoka
Individualus darbas.
9 pamoka Mokiniai gebės: Tikrina namų darbus. 2 pamoka
Dar sprendžiame spręsti geometrinius uždavinius, Prisimena Pitagoro teoremą. Organizuoja namų darbų Mokytojas gali būti
geometrijos sudarydami dviejų lygčių su Sprendžia uždavinius. pasitikrinimą. parengęs uždavinių
uždavinius dviem nežinomaisiais sistemas; Uždaviniai: Primena Pitagoro teoremą. sprendimus naudodamas
545; 548; 550; 552; 553; 554; Organizuoja individualų darbą. turimas IKT priemones.
taikyti turimas geometrijos 555. Namų darbui:
žinias sudarant lygčių sistemas. 546; 547; 549; 551.
Apibendriname 2val. Mokysimės apibendrinti, 1 pamoka 1 pamoka
sisteminti, įtvirtinti, daryti Pakartoja įgytas šio skyriaus Naudoja vadovėlio medžiagą. Taiko IKT priemones.
Sprendžiame išvadas ir jas pagrįsti. žinias, aptaria jų taikymo Parenka užduotis, apibendrinančias
Mokiniai gebės: galimybes, jas susistemina. išeitą mokomąją medžiagą.
10 pamoka pakartoję įgytas šio skyriaus Naudojasi vadovėlyje ir
Apibendriname ir žinias, jas susisteminti ir sąsiuvinyje esančia medžiaga.
sprendžiame taikyti sprendžiant paprastus Mokymą individualizuoja t.y. S – 10 (5.1 – 5.4)
uždavinius. 25 minutes rašo savarankišką kiekvienam mokiniui parenka Naudojamės
darbą. uždavinius, atitinkančius jo savarankiškų ir
pasiekimų lygį
kontrolinių darbų
(a) – patenkinamas, b) –
pagrindinis, c) – aukštesnysis). knygele.
11 pamoka Mokiniai gebės: 2 pamoka 2 pamoka
Savarankiško ištaisyti savo savarankišką Individualus darbas. Organizuoja savarankiško darbo
darbo analizė. darbą; Seka savarankiško darbo klaidų aptarimą.
Sprendžiame aptarimą, analizavimą. Naudoja turimas IKT priemones.
Savarankiškai ištaiso savo darbą. Padeda analizuoti mokymosi
pasiekimus ir kritiškai vertinti
analizuoti mokymosi Analizuoja mokymosi (įsivertinti) savo veiklos rezultatus.
pasiekimus ir kritiškai vertinti pasiekimus, objektyviai vertina Užduotis parenka taip,
(įsivertinti) savo veiklos (įsivertina) savo veiklos kad jos atitiktų
rezultatus; rezultatus. patenkinamo,
pagrindinio ir
aukštesniojo lygio
Sprendžia mokytojo parinktas Parenka užduotis. pasiekimus.
likviduoti mokymosi spragas
užduotis. Nurodo užduotis kurios padėtų
ir numatyti tolesnio
mokiniams, turintiems spragų, jas Galima naudotis ir
mokymosi tikslus.
likviduoti. skyreliu Sprendžiame
(skiriant papildomą
darbą stipresniems
mokiniams).
Geometrijos 2val. Apibendrinsime pagrindinio 1 pamoka 1 pamoka Diferencijuoti užduotis.
uždaviniai. Ritinys ugdymo geometrijos kursą. Sąvokos: ritinys, kūgis, aukštinė, Parenka kūgio ir ritinio modelių.
ir kūgis Mokiniai gebės: pagrindo spindulys, sudaromoji, Padeda prisiminti sąvokas.
apskaičiuoti ritinio ir kūgio
pagrindo plotas, paviršiaus plotas, Organizuoja darbą porose.
12 pamoka pagrindo plotą, šoninio
paviršiaus plotą, paviršiaus šoninio paviršiaus plotas, tūris. Konsultuoja mokinius.
Ritinys ir kūgis
plotą, tūrį. Prisimena sąvokas. Naudoja turimas IKT priemones.
Atpažįsta kūgio ir ritinio Namų darbui:
modelius. Išmokti taisykles;
Darbas porose. 583; 584.
Mokiniai nubraižo ritinį ir kūgį.
Išmatuoja ritinio ir kūgio pagrindo
skersmenį, aukštinės ilgį.
Taikydami atitinkamas formules:
apskaičiuoja (su raide π) ritinio
pagrindo plotą, šoninio paviršiaus
plotą, viso paviršiaus plotą, tūrį ;
 randa (pasirinktu tikslumu) kūgio
sudaromosios ilgį, šoninio
paviršiaus plotą, tūrį.
13 pamoka
Mokiniai gebės:
Ritinys ir kūgis apskaičiuoti tiksliai arba 2 pamoka 2 pamoka Darbą diferencijuoja.
nurodytu tikslumu ritinio ( Individualus darbas. Parenka užduotis ir organizuoja jų Naudoja uždavinynus,
kūgio) pagrindo plotą, šoninio Sprendžia mokytojo parinktas aptarimą. pratybų sąsiuvinius.
paviršiaus plotą, viso paviršiaus užduotis. Skiria diferencijuotus namų darbus.
plotą ir tūrį; Uždaviniai: Taiko turimas IKT priemones.
585; 586; 587.
paaiškinti, kaip palyginti
ritinio ir kūgio bei į jas panašių
erdvinių figūrų tūrius;
1-2val. Pagrindinėje mokykloje 1 pamoka 1 pamoka
Įvairūs uždaviniai. nagrinėtos temos Prisimena sąvokas: stulpelinė Primena sąvokas.
Statistika pakartojimas. diagrama, skritulinė diagrama, Padeda išsiaiškinti 588 užduotį
Mokiniai gebės:
vidurkis, mediana, moda. esančią vadovėlyje.
14 pamoka paaiškinti, kas pavaizduota
paprasta stulpeline (skrituline) Individualus darbas. Nuolat konsultuoja mokinius.
Statistika Išanalizuoja 588 užduotį esantį Parenka užduotis namų darbui.
diagrama;
vadovėlyje. Aptaria integruotos pamokos
apskaičiuoti iš duomenų eilutės reikalavimus, vertinimą.
ar diagramos imties vidurkį, Galima organizuoti
medianą, modą; integruotą pamoką,
jeigu dauguma klasės
pavaizduoti pateiktus duomenis
paprasta stulpeline ar skrituline mokinių mokosi
diagrama. informacinių
technologijų.

15 pamoka Mokiniai gebės: 2 pamoka 2 pamoka Užduotis parenka taip,

IKT panaudojimas apskaičiuoti iš duomenų eilutės Integruota pamoka. Atlieka Parenka užduotis ir organizuoja kad jos atitiktų
sprendžiant ar diagramos imties vidurkį,
užduotis naudodami IKT. darbą pamokoje. Taiko IKT patenkinamo,
statistikos medianą, modą;
priemones (integruota pamoka). pagrindinio ir
uždavinius Parenka namų darbų užduotis. aukštesniojo lygio
pavaizduoti pateiktus duomenis
(integruota paprasta stulpeline ar skrituline pasiekimus.
pamoka) diagrama.
Testas 1-2val. Mokiniai gebės: 1 pamoka 1 pamoka
pasitikrinti žinias ir gebėjimus, Individualus darbas. Apibendrina išeitą medžiagą,
Pasitikriname spręsdami konkrečius Mokiniai savarankiškai atlieka organizuoja individualų darbą ir jo
uždavinius;
vadovėlyje pateiktą testą ir aptarimą.
16 pamoka
likviduoti mokymosi spragas ir įsivertina pagal sutartus kriterijus, Padeda analizuoti mokymosi
Testas.
numatyti tolesnio mokymosi išsitaiso klaidas. pasiekimus ir kritiškai vertinti
tikslus. (įsivertinti) savo veiklos rezultatus.
Taiko turimas IKT priemones
17 pamoka
2pamoka Pasitikriname 2pamoka Pasitikriname Mokiniams siūlomos
Pasitikriname ir Mokiniai gebės:
Individualus darbas. Organizuoja individualų darbą. konkrečios užduotys
ruošiamės pasitikrinti, kaip pavyko
kontroliniam pasiekti pagrindinius skyriaus Mokiniai įsivertinę pagal skyriaus Apibendrina išeitą medžiagą. atitinkančios
darbui tikslus bei pasiruoš testo rezultatus atitinkamai ugdys Padeda mokiniams pasirinkti individualius klasės
kontroliniam darbui. savo gebėjimus pasirinktinai užduotis (parenka taip, kad jos poreikius.
spręsdami skyrelio Pasitikriname atitiktų patenkinamo, pagrindinio ir
uždavinius. aukštesniojo lygio pasiekimus).
Nuolat konsultuoja mokinius.
Taiko turimas IKT priemones.
18 pamoka 2val. Mokiniai gebės: 1 pamoka 1 pamoka K - 4 (5.1 – 5.4)
Kontrolinis darbas pritaikyti žinias ir gebėjimus, Individualus darbas. Organizuoja individualų darbą.
įgytus mokantis šio skyriaus Mokiniai savarankiškai atlieka Kontrolinio darbo užduotis parenka
medžiagą.
mokytojo pateiktą kontrolinį iš savarankiškų ir kontrolinių darbų
darbą. knygelės.
Mokiniai gebės: 2 pamoka 2 pamoka
19 pamoka ištaisyti kontrolinį darbą; Individualus darbas. Organizuoja kontrolinio darbo
Kontrolinio darbo Seka kontrolinio darbo klaidų aptarimą, analizuoja tipines klaidas.
analizė. Kartojame analizuoti mokymosi aptarimą, analizavimą. Naudoja turimas IKT priemones.
pasiekimus ir kritiškai vertinti Savarankiškai ištaiso savo darbą. Padeda analizuoti mokymosi
(įsivertinti) savo veiklos Analizuoja mokymosi pasiekimus ir objektyviai vertinti
rezultatus; pasiekimus, objektyviai vertina (įsivertinti) savo veiklos rezultatus.
(įsivertina) savo veiklos Užduotis parenka atsižvelgiant į
likviduoti mokymosi spragas rezultatus.
klasės tipines klaidas. Nurodo
ir numatyti tolesnio Sprendžia mokytojo parinktas
užduotis, kurios padėtų mokiniams,
mokymosi tikslus. užduotis. turintiems spragų, jas likviduoti.
Viso:19 pamokų, nes pirmoji pamoka yra iš vadovėlio 4 skyriaus (18 pam. +1 pam. (Kartojame tai, ko prireiks 5 skyriuje)).