Να γίνει ανασκόπηση της βιβλιογραφίας και να βρεθούν 3

τεστ που χρησιμοποιούνται σε ψυχο-εκπαιδευτικές

αξιολογήσεις στον Ελληνικό χώρο

Στον κλάδο της ψυχολογίας συναντάει κανείς την ψυχομετρία η οποία

περιλαμβάνει την κατασκευή και χρήση ψυχομετρικών οργάνων, ώστε να γίνεται
μέτρηση των ατομικών χαρακτηριστικών ( Χατζηχρήστου, 2011). Τα εργαλεία που
χρησιμοποιεί η ψυχομετρία διευκολύνουν τη λήψη σωστών αποφάσεων, ασκώντας
μεγάλη επιρροή στα άτομα και στις διάφορες εκπαιδευτικές ,οργανωσιακές ή κλινικές
περιπτώσεις (Κουλάκογλου, 2013).

Η κλίμακα με εικόνες έχει σχεδιαστεί με στόχο να εντοπίζει διάφορες

λεκτικές διαταραχές, να προσδιορίζει τον παραγωγικό λόγο και να αξιολογεί τις
γλωσσικές ικανότητες των παιδιών (3-16 ετών). Αυτό το ψυχομετρικό εργαλείο έχει
διάρκεια 10 λεπτών και περιλαμβάνει τέσσερις κάρτες- οδηγούς και 150 κάρτες οι
οποίες περιλαμβάνουν 4 εικόνες η καθεμιά. Ο ερευνητής προφέροντας μία λέξη στο
παιδί περιμένει από το ίδιο να την ταυτίσει με την κατάλληλη εικόνα. Η χρήση του
συγκεκριμένου ψυχομετρικού τεστ μπορεί να γίνει και από παιδιά που παρουσιάζουν
διαφορές μαθησιακές δυσκολίες, αφού δεν χρειάζεται να υπάρχει κάποιο
συγκεκριμένο μαθησιακό υπόβαθρο αλλά αντιθέτως απαιτούνται απλές χειρονομίες.

Για τη μέτρηση της προσαρμοστικής συμπεριφοράς του ατομικού καθώς και

του ατομικού-κοινωνικού προφίλ χρησιμοποιούνται οι κλίμακες Vineland. Μέσα από
διάφορες συνεντεύξεις ή τις κλίμακες κατάταξης αξιολογείται η κοινωνικοποίηση,
επικοινωνία, οι δεξιότητες του ατόμου. Η επίδοση του εξεταζόμενου παρεμβάλλεται
με τις αντίστοιχες επιδόσεις τόσο των ατόμων τυπικής συμπεριφοράς όσο και αυτών
με διάφορα προβλήματα συμπεριφοράς ( Sparrow et al,19840).

Ένα ακόμη σημαντικό εργαλείο που χρησιμοποιείται για την αξιολόγηση

διάφορων ψυχολογικών διαταραχών παιδιών 2-12 ετών είναι το Ιλινόις τεστ
ψυχογλωσσικών ικανοτήτων. Το συγκεκριμένο ψυχομετρικό εργαλείο δεν έχει μόνο
διαγνωστικό χαρακτήρα αλλά και θεραπευτικό , αφού στοχεύει στη δημιουργία
προγραμμάτων διδακτικής και θεραπευτικής παρέμβασης. Το Ιλλινόις τεστ έχει τρεις
βασικούς άξονες : την οπτικο-κινητική και ακουστικό- φωνητική δίοδο ,τις
ψυχογλωσσικές ενέργειες και επίπεδα οργάνωσης των εμπειριών (Στασινός ,2015).

Βιβλιογραφικές Αναφορές

Κουλάκογλου, Κ. (2013). Ψυχομετρία και Ψυχολογική Αξιολόγηση. Αθήνα:

Πατάκης.

Στασινός, Δ. (2015). (αναθεωρημένη έκδοση). Ψυχολογία του Λόγου και της

Γλώσσας. Ανάπτυξη και Παθολογία. Δυσλεξία και Λογοθεραπεία. Αθήνα: Gutenberg.

Χατζηχρήστου, Χ. (2011). Σχολική Ψυχολογία. Αθήνα: Τυπωθήτω.

Sparrow, S. S., Bella, D. A., & Cicchetti, D. V. (1984). The Vineland Adaptive
Behavior Scales. Circle River, MN: American Guidance Service.