MASUSING BANGHAY ARALIN SA FILIPINO

Unang Markahan: BAITANG 7

Pamantayan sa Pagganap

Naisasagawa ng mag-aaral ang isang makatotohanang proyektong panturismo.

Kasanayang Pampagkatuto (Pag-unawa sa binasa)

Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa isa sa mga akdang pampanitikan ng Mindanao

partikular na sa Maranao.

I. LAYUNIN

Sa pagtatapos ng leksyon, ang mga mag-aaral ay inaasahang:

A. nakakakilala ng pamumuhay, pag-uugaling panlipunan, at paniniwala ng mga tao sa Mindanao;

B. nakalalahok nang masigla at nakapagbibigay ang kasingkahulugan at kasalungat na kahulugan ng
salita ayon sa gamit sa pangungusap;
C. nakabubuo ng kuwento na tumatalakay o pumapaksa sa mga kaugalian ng mga tao noon at
ngayon sa pamamagitan ng shadow play.

II. PAKSANG ARALIN

A. Paksa: Kuwentong Bayan: Ang Pilosopo (Kuwentong Maranao)
Tema: Mga Akdang Pampanitikan: Salamin ng Mindanao
B. Mga Kagamitan:
C. Sanggunian:
Mga piling kuwentong bayan ng mga Maguindanaon at Maranao : Isang serye ng mga
modyul para sa pagtuturo ng panitikan. Pahina 56-62

III. PAMARAAN

GAWAING-GURO GAWAING MAG-AARAL

A. Paghahanda:
1. Pagbati
2. Pagtala sa mga lumiban Isusulat ng sekretarya ng klase kung sino ang mga
Sabihin sa sekretarya ng klase na magtala lumiban at ibigay sa guro bago matapos ang klase.
ng mga lumiban.
3. Gawaing-silid-aralan
Sabihin sa klase kung malinis na ba ang Ang mga mag-aaral ay magpupulot ng mga nakakalat
paligid ng silid-aralan at maayos na ang na basura at isasaayos ang pagkakahanay ng mga
pagkakahanay ng mga upuan. upuan.

B. Pagbabalik-aral:
1. Ano ang ibigsabihin ng kuwentong
bayan? 1. Ito ay bahaging pasalaysay ng kaalamang-bayan.
Karaniwan ang layon ay makaaliw at magtala ng
pinagmulan ng mga bagay-bagay.
 Ito rin ay bahagi ng ating katutubong panitikang
nagsimula bago pa man dumating ang mga
2. Bakit natin ito pinag-aaralan? Espanyol.
2. Dahil maraming mabuting asal at aral ang
makukuha rito.
Isa rin ito sa mga nagpapakita ng simulain natin
3. Paano ito masasalamin sa ating kultura? sa buhay at ang pagpapahalaga sa ating kultura.
3. Masasalamin dito ang mga kaugalian,
pananampalataya, at mga suliraning panlipunan sa
panahon  kung kailan ito naisulat.
Sa kultura nakikita ang pagkakaiba ng isang lipi
ng mga tao sa ibang tao at ang kaisahan ng mga taong
ito.
C. Pagganyak:
May ibibigay na isang bola ang guro sa klase at
kung sinoman ang may hawak nito sa pagtigil ng
tugtog/ musika ay magbabahagi ng isang
kababalaghan o mga di-kapani-paniwala
(supernatural) na kanilang naranasan.

Mga Tanong: (Pagkatapos ng 5 o 10 mag-aaral na

nagbahagi)
1. Mula sa mga impormasyong inilahad ng inyong
mga kaklase, ano ang napansin ninyong
pagkakaiba at pagkakapareho ng mga detalye?
2. Bakit mayroong mga hindi naniniwala sa mga
ganoong pangyayari?
- Maaaring ito ay haka-haka lamang o gawa-
gawa lamang.
D. Pagtalakay: - Walang mga ebidensya na ito’y totoo.
Direksiyon: Basahin at unawain ang kuwento na
ipapakita sa LCD projector patungkol sa kuwentong
bayan na “Ang Pilosopo” (Kuwentong Maranao).

Mga Tanong:
(Pagkatapos basahin ang kuwentong bayan)

1. Batay sa unang talata, ano ang ipinakikita nitong

pangyayari na nararanasan din sa buong
Pilipinas?
2. Bakit ang pagiging tuso ang epekto kay Subekat? 1. Kahirapan
Kakulangan sa pagkain

3. Mula sa unang talata ng binasang kuwento, ano

ang nais nitong iparating? At paano mo ito 2. Dahil sa lahat ng kanilang nararanasang
maiuugnay sa iyong buhay? kahirapan
Dahil wala na silang makain
E. Paglalahat: 3. Mag-impok para sa kinabukasan at sumunod ng mga
F. Paglalapat: tuntunin.
IV. PAGTATAYA

V. TAKDANG-ARALIN

Inihanda nina: (BSED 2B – FIL)

____________________________ _______________________________
Redulla, Edjess Jean Angel T. Quiñones, Daisy M.
(Guro) (Guro)