‫مدخل إلى علم اآلثار‬

‫تعريف الثقافة‪ :‬مجموعة الصفات الخلقية والقيم االجتماعية التي تؤثر في الفرد منذ والدته ويصبح‬
‫الشعوريا العالقة التي تربط سلوكه باألسلوب الحياة في الوسط الذي ولد فيه‬
‫‪-‬يرى أن الثقافة كل مركب يتضمن جميع المعارف والعقائد والفنون والقوانين والتقاليد وجميع‬
‫التنظيمات والعادات المكتسبة من طرف اإلنسان كعضو في المجتمع‬
‫‪ 7‬يجمع كل المعاني السابقة هي مرادفة للحضارة المرادفة‬ ‫‪ 7‬يعرف الثقافة هي وعاء إنساني‬ ‫‪ -‬احمد بوزيد‬
‫‪ 7‬فهي أسلوب السائدة في مجتمعات اإلنسانية‬ ‫للتراث ومرادفة لقيم البشر وأسلوب حياتهم‬
‫‪ 7‬الحقة‬‫‪ -‬المدنية كل ما يحيق بنا من أحداث اإلنسان وبكل دالالت وأجهزة كما أنها مرحلة تطور‬
‫‪ 7‬حيث‬ ‫‪ 7‬يفيد أحيانا التحضر وهي عند العرب نقيض البدوي‬ ‫الحضارة من الفعل حضر عكس الغياب وقد‬
‫‪ 7‬لمشى‪ 55‬المتصفة بفنون منتظمة من اإلدارة‬ ‫يرى ابن خلدون أنها نمط الحياة المناقض البدوي‬
‫ومكاسب العيش والعلوم ووسائل الرفاهية‬
‫‪ 7‬مهمة‬ ‫أما ويل ديورانت‪ :‬يرى نظام اجتماعي يعين اإلنسان على السيادة االجتماعية الثقافي بالعناصر‬
‫وهي *الموارد االقتصادية * النظم السياسية *العلوم والفنون *التقاليد الخلقية‬
‫‪ 7‬واألمم‬ ‫‪ 7‬العقلية عند األفراد‬
‫‪-‬أما لبرت اشفستر‪ :‬أن الحضارة وجوهرها أخالقيا متوقفة عند االستعدادات‬
‫‪7‬‬
‫‪ 7‬الحضارة هي التقدم الروحي والمادي فهي مزيج بين الثقافي والمدني كالهما يكمل ويربط‬ ‫وبالتالي‬
‫األخر‬
‫" علم اآلثار ليس من السهل ضبط كلمة ايكولوجي فعند تعريفه بأنه دراسة العتيق أو دراسة‬ ‫مفهوم‬
‫الغريب يصبح لديهم داللة مهمة غير واضحة فهذه الكلمة كلمة يونانية أصلها تتألف من اسمين األول‬
‫‪ 7‬هو البدا‬‫‪ 7‬نبدأ آو غريب والثانية ‪ LOJOS‬ومعناه الكلمة ومن هنا الكلمة اركيلوجي‬ ‫‪ ARCHO‬وتعني‬
‫بالكلمة والحديث كما يكون معناه دراسة مخلفات الماضي العديد من كتب المؤرخ دنيس دلكارنيس‬
‫‪ 7‬على كتاب‬ ‫‪ 7‬او خريطة مع قرطاجة وأطلق‬ ‫اليونان في عهد اإلمبراطور الروماني أغسطس تاريخ روما‬
‫‪ 7‬من تلك البلدان التي تتكلم اليونانية‬ ‫(االركولوجيا) (الرومانية) حيث كانت تدل الكلمة على (اركيلوغ)‬
‫نوع من المسلمين اإليماء الدين يمثلون األساطير القديمة على المسرح ولم تذكر اللغة الالتينية كلمة‬
‫‪ 7‬على اآلثار‬ ‫اركيلوغ‬
‫‪-‬كذلك في اللغة العربية وهو قال كلمة تاريخ التي لم تعرف في الجاهلية ولم يذكرها عصر عمر بن‬
‫‪ 7‬اهلل عنه ذالك أصول يونانية كما يعتقد أيضا أنها مستمدة كلمة الباهية التي تعني‬ ‫الخطاب رضي‬
‫العمراء النصر وتعني التوفيق حسب العم‬
‫‪-‬وقد عادت كلمة اركيولوجيا بعد القطاع –أخر مرة استعملت على عهد أغسطس –في القرن السابع‬
‫عشر ميالدي على يد الرحالة الفرنسي جاك سبون من مدينة ليون وبعدها استقر المعنى على كلمة‬
‫‪ 7‬في كل اللغات العالم‬ ‫اركيولوجيا‬
‫تعريفه‪ :‬إن علم اآلثار هو علم تحري عن األصول المادية لحضارة اإلنسان وهو جزء ال يتجزأ من‬
‫علم اإلنساناالنتفزلجين حيث يلتقي مع علوم أخرى ذات االهتمام المشترك باإلنسان وبالتالي علم اآلثار‬
‫‪ 7‬من تلك الجوانب من‬ ‫‪ 7‬بدراسة ثقافة اإلنسان عبر مر العصور‬ ‫كجزء من علم اإلنسان يهتم أوال وأخيرا‬
‫الثقافة التي باإلمكان الوصول إليها عبر األزمنة البعيدة وبطبيعة الحال‪ 55‬البعد أو القرب في الزمن‬
‫‪ 7‬المادة الثقافية التي يتوصل إليها العلم من‬ ‫‪ 7‬مباشر على نوع واختالف‬ ‫الذي يدرس علم اآلثار ولها تأثير‬
‫خالل البحث‬
‫‪ 7‬الثقافي في نظر علماء اآلثار يبدأ من اللحظة التي استعمل فيها‬ ‫‪-‬إن وجود اإلنسان ثقافيا وتاريخيا‬
‫ارضع من مادة خام آو أداة تعيده على مراجعة متطلبات الحياة األساسية من معيشة آو إمكان آو أي‬
‫نشاط بشري أخر وما يعثر عليه من مواد خلفها ذالك اإلنسان األول تكون آثرا على وجوده وتجربته‬
‫ومؤرخا لعصره إذن فهو علم ينطلق من القديم ليتبع مسار تطور الحضارة البشرية من خالل استقراء‬
‫‪ 7‬المادية واستخالص قيمتها الثقافية والعلمية والجمالية كما انه يدرس هذه اآلثار لذاتها فهي‬ ‫شواهدها‬
 ‫‪ 7‬جميلة بل هي تعبر وتتحدث عن حال أصحابها سلبا آو ايجابيا وال تنفصل‬ ‫ليست فقط أشكاال وتحف‬
‫‪ 7‬أحيانا‬‫عنهم في الزمان والمكان على الرغم من بساطتها‬
‫‪ 7‬البعض أن العصور الحجرية األولى‬ ‫‪-‬ان اي عمل بشري يعثر عليه يدخل تحت خانة العلم ويرى‬
‫وحتى القرن ‪ 18‬هي مساحة هذا العلم ولكن نجد أن هذا العلم في أيامنا هذه قد تجاوز هذه الحدود‬
‫ليصل القرن ‪ 20‬حيث أصبح البحث األثري يبحث في مختلفان الحروب العالمية في البر والبحر‬
‫‪ 7‬حيث يعد الملك البابلي بابوليد‬ ‫نشأته‪ :‬لقد سبق االهتمام بعلم اآلثار وجمعها ظهور مصطلح اركيولوجيا‬
‫في القرن السادس قبل الميالد أول من اهتم بجمع االثار والتحف القديمة كما يعد هيمورس الذي عاش‬
‫خالل القرن الخامس قبل الميالد أب علم اآلثار وأول من ضمن كتاباته معطيات ووصف جد هام‬
‫‪ 7‬خاصة عند المؤرخين مثل كاتب بلونوس في القرن األول‬ ‫لمعالم أثرية ثم زاد هذا االهتمام باآلثار‬
‫‪ 7‬مولعا بجمع اآلثار‬ ‫ميالدي ودي ودور السقلي واستربون وفيترفيوس كما كان بوليوس قيصر‬
‫‪ 7‬دريان إمبراطور روماني وهو األخر من األباطرة‬ ‫القديمة خاصة األحجار الكريمة المنقوشة وبعدها‬
‫‪7‬‬
‫‪ 7‬انه قام بتجديد وتزين منشات إغريقية وبنى في قصره أكاديمية ورواق‬ ‫المهتمين بجمع التحف ويذكر‬
‫‪ 7‬وأول من انشر متحف للهندسة المعمارية والتحف‬ ‫لحفظ الرسوم‬
‫‪-‬ظهر االهتمام باآلثار عند المسلمين كذلك بشكل خاص لدى الكتاب واألمراء والسالطين فكثيرا من‬
‫‪ 7‬ثرية لوصف المعالم واألماكن األثرية من بينهم االدريسي‬ ‫الرحالة والجغرافيين جاءت نصوصهم‬
‫‪ 7‬وقد دعوا إلى حفظ اآلثار‬ ‫والمقريزي والمقديسي والبكري كما نجد ابن خلدون وعبد اللطيف بغدادي‬
‫وصيانتها على اعتبار أنها من التراث واالعتبار كما ان الفاطميين باع في هذا األمر من خالل جمع‬
‫النحت األثرية‬
‫‪-‬ورغم اهتمام القدماء باآلثار إال انه لم يبق إلى درجة الدراسة ولم يعدوا ن تكون أعمالهم مجرد‬
‫‪ 7‬ان االهتمام‬‫‪ 7‬دونت بين صفحات كتبهم وجمع اآلثار من باب االهتمام بالتحف ذاتها يبدوا‬ ‫أوصاف‬
‫الصريح بدراسة اآلثار كان في ايطاليا خالل القرنين ‪15‬وال‪ 16‬عندما انصبت األبحاث على اآلثار‬
‫اإلغريقية والرومانية كما ظهرت بعض االرهاسات لظهور علم اآلثار خالل القرن ‪ 17‬في مدينة ليون‬
‫‪ 7‬ليستقر الخيار على‬ ‫‪ 7‬واركيوغرافيا‬‫الفرنسية على يد جاك سيون الذي خلط بين كلمة اركيولوجيا‬
‫المصطلح األول في القرن ‪ 18‬ثم اكتشاف الحضارات أقدم من الحضارات اإلغريقية والرومانية ومن‬
‫هنا يمكن اعتبار القرنين ‪ 17‬وال‪ 18‬البداية الحقيقة لعلم اآلثار خاصة بعد زيارة الرحالة مصر‬
‫‪ 7‬وبابل وينوي غيرها من المدن القديمة وعكف هؤالء على دراسة ماجا من كتابات‬ ‫‪ 7‬األوسط‬ ‫والشرق‬
‫هوميروس وبلين مقارنته مع الواقع إلثباته وتنفيذه وبدا يتوسع رجال البحث األثري بعد اكتشاف مراح‬
‫‪ 7‬من جدل حول اصل ظهور اإلنسان والحيوانات المنقرضة وثم من خالل هذه‬ ‫ما قبل التاريخ ومرافقها‬
‫‪ 7‬وبومباي الساحلتين اللتان‬ ‫الفترة إجراء العديد من الحفريات في كبريات المدن األثرية مثل هيركوالنيوم‬
‫‪ 7‬حنوب غرب ايطاليا واتسع التنقيب بعدها لتشمل مناطق عديدة لبالد الرافدين‬ ‫دمرهما بركان فيزوف‬
‫‪ 7‬مصر‬ ‫‪ 7‬وغيرها خاصة بعد حملة نابليون على مصر والتي أصدرت حملته كتابا اسمه وصف‬ ‫ومصر‬
‫‪ 7‬بلندن وعرضها بداية من‬ ‫إلى جانب نقل اللورد قسم كبير من منحوتات البارثلون إلى متحف بريطانيا‬
‫‪ 7‬يعتبر هذين الحديثين كبيرين بمثابة ميالد علم اآلثار الحقيقي وعلى الرغم من أهمية‬ ‫‪ 1816‬والكثير‬
‫هذه التنقيبات التي تعد بمثابة الخطوات األولى لنشأة علم اآلثار بمفهومه الحديث العلمي إال انه لم تخلوا‬
‫‪ 7‬إتالف الكثير من التحف والبقايا إلي تعد‬ ‫من األخطاء فقد خربت الكثير من المواقع األثرية وبالتالي‬
‫‪ 7‬األحيان كثيرة تعد أكثر أهمية من التحف‬ ‫اليوم بمثابة األدلة الهامة في البحث والتحليل األثري بل وفي‬
‫الثمينة بحد ذاتها فعلم اآلثار الحديث ال يفرق بين طينية أو ذهبية أو فضية وبين بقايا نباتية أو حيوانية‬
‫مهما كانت طبيعة مادتها‬
‫‪ 7‬ارتبط بأسماء أشخاص أصبحت له أكاديميات‬ ‫‪-‬وامتد بعد ذلك هذا العلم وتنضم بعد أن كان أمر فرديا‬
‫‪ 7‬هذا العلم وتعدد‬‫‪ 7‬ومعاهد وجامعات األمر الذي أسفر عن تسابق فيما بينهم أدى إلى تطور‬ ‫ومعالم‬
‫مخصيه لوقت طويل مركز استقطاب لهذه الدراسات حيث تأسست جمعية األثريين الشماليين سنة‬
‫‪ 1823 7‬تغيرت بدخول االيطاليين إلى عهد‬ ‫‪1823‬المؤلفة من مجموعة علماء اثر األلمان وفي‬
 ‫المراسالت (بعثات) األثرية الذي في منتصف القرن ‪19‬م تابعا لمعهد اآلثار األلمانية وفي سنة‬
‫‪1846‬تاسست مدرسة الفرنسية لعلم اآلثار في أثينا وشاركت في تؤسسيها عدة دول عربية وبفضل‬
‫‪ 7‬وكفاءتها أصبحت أكثر المدارس شهرة في مجال البحث األثري والتنقيب‬ ‫تجهيزاتها‬
‫‪ -‬فروع واختصاصات علم اآلثار‪:‬‬
‫‪ 7‬وهي تختلف من منطقة إلى أخرى حسب‬ ‫يقسم علم اآلثار عادة إلى مجموعة من الفروع واألقسام‬
‫‪ 7‬التي عرفتها تلك المنطقة وفي الغالب نجد مجال اآلثار اإلسالمية في‬ ‫الفترات التاريخية والحضارات‬
‫الدول شملتها الحضارة اإلسالمية كما أن اآلثار اإلغريقية والرومانية تعد فرعا قائما لذاته بالنسبة‬
‫‪ 7‬أيضا تعتبر اآلثار الفرعونية فرعا بينما نجد‬ ‫‪ 7‬األخرى شملتها هاتين الحضارتين‪.‬وفي مصر‬ ‫للمناطق‬
‫الجزائر ان هناك فروع معتمد تدرس على أساس أنها تخصصات مستقلة عن بعضها البعض نذكر‬
‫على النحو التالي‬
‫‪ 7‬اإلنسان إلى غاية ظهور الكتابة‬ ‫‪ 1‬أثار ماقبل التاريخ‪ :‬وهو يهتم بدراسة اآلثار العائدة إلى بداية ظهور‬
‫‪ 2‬اآلثار القديمة‪ :‬في هذا الفرع يتم دراسة اآلثار القديمة بداية باإلضافة إلى الحضارات التي قامت‬
‫على هذه الرقعة حتى نهاية العهد البيزنطي‬
‫‪3‬االثار اإلسالمية‪ :‬يدرس هذا االختصاص مختلف اآلثار التي خلفها المسلمون منذ ظهور اإلسالم إلى‬
‫غاية نهاية الخالفة اإلسالمية العثمانية وأحيانا تقسم أثار هذه الفترة إلى العصر الوسط وفترة العصر‬
‫‪ 7‬العصر الوسيط ثم عصر النهضة أو العصر الحديث‬ ‫الحديث ويقابل هذا في أوروبا‬
‫‪-‬بينما يدرس ضمن ما قبل التاريخ فجر التاريخ وهي الفترة الفاصلة ما بين قبل التاريخ والفترات‬
‫التاريخية والتي فيها بدأت تظهر البوادر األولى من الكتابة كما يضف الفروع السابقة الصيانة والترميم‬
‫كما الذي يدرس المتخصص المستقبل األخر إضافة إلى تخصص أخر ال يدرس في الجزائر حتى يومنا‬
‫‪ 7‬وكذلك األنهار‬ ‫هذا وهي (أثار ما تحت الماء) وهو يهتم باآلثار الفارقة في البحار والمحيطات‬
‫‪7‬‬
‫أهمية علم اآلثار‪ :‬لم يكن الهدف من التنقيب في اآلثار قبل ‪100‬سنة سوى البحث عن الكنوز‬
‫‪ 7‬أعمال التنقيب تتضمن الحفر واستخراج‬ ‫‪ 7‬األثرية غير أن هذه النضرة تغيرت جذريا فصارت‬ ‫والتحف‬
‫‪ 7‬هذه المكتشفات في‪55‬‬ ‫‪ 7‬وصفها وحالت حفظها والمحافظة عليها وترميمها كما توصف‬ ‫التحف وتسجيل‬
‫‪ 7‬التاريخ منها إذا فأهميتها ما يعثر من أثار هي أنها تلقي‬ ‫على الحضارات اإلنسانية وتطورها واستنباط‬
‫‪ 7‬فينا جميعا‬ ‫‪ 7‬الحالية حيث إن الكشف عن العالم تؤثر‬ ‫الضوء على التاريخ حضارات متصلة بحضارتنا‬
‫‪ 7‬ذالك إن‬ ‫ويصبح جزءا من الميراث الثقافي العام وبالتالي فعلم اآلثار هو العلم الذي يهم اإلنسان ومرجع‬
‫هدفه المباشر خاصة إذ مؤرخون بالعلوم الطبيعية والعلوم التنقيبية هم انه يا بمقدمات ابسط فهو يبحث‬
‫في اإلنسان الحديث وليس في ذلك الكون الذي يتحول شيئا فشيئا إلى معنويات ندركها بعقولنا بينما‬
‫تعتبر ما فيه من ماديات من صنع البشر وهنا من أهم الهداف التنقيب‬
‫العلوم المساعدة لعلم اآلثار‪ :‬كان علم اآلثار في بدايته وصف للعمارة أو المباني الحجرية والمدافن‬
‫‪ 7‬األرض وقاومت عوامل الطبيعية ثم أصبح علما متميزا يعتمد على كل‬ ‫الضخمة التي بقيت ظاهرة فوق‬
‫‪ 7‬األمر الذي أسفر نقل نوعية في‬ ‫‪ 7‬العلوم وتقنياتها‬
‫‪ 7‬ذلك استغالل تطور‬ ‫الدالئل الممكنة بال تحديد ورافق‬
‫مسار تطور علم اآلثار للسنوات األخيرة فعلم اآلثار من ابرز العلوم التي تحتاج إلى عدة علوم مساعدة‬
‫‪ 7‬إلى نتائج علمية أثرية دقيقة فقد استفاد علم اآلثار في فهمه‬ ‫التي هيئت له كثيرا من أسباب الوصول‬
‫لإلطار المعيشي الكامل لإلنسان من عناصر جديدة في نطاق العلوم فيزيائية والطبيعية مثل علم‬
‫‪ 7‬مثل هذه العلوم أداة مهمة لتسير المشكالت األثرية مثل معرفة تطور‬ ‫الحيوان والنبات وأصبحت‬
‫‪ 7‬المناخ الطبيعي وتطوراته على مدى األزمنة السابقة وتتطلب‬ ‫الزراعة وبداية تهجين الحيوان واختالفات‬
‫‪ 7‬العديد من العلوم والتخصصات عند فحص المشكلة األثرية ويمكن‬ ‫هذه النظرة بطبيعة الحال تضافر‬
‫ذكر أهم العلوم على النحو التالي‬
‫‪1‬علم الطبوغرافيا‪ :‬يدرس توزيع السكان ووصف الظواهر الطبيعية للبلدان واألماكن من الناحية‬
‫‪ 7‬على هذه المعلومات‬ ‫التاريخية واللغوية وهي دراسات ذات فائدة كبيرة للعلم اآلثار فالوقوف‬
 ‫‪ 7‬تساعد في التعرف على إنسان ومكانه وصوال إلى فهم مخلفاته سواء كانت مادية وثقافية‬ ‫والخصائص‬
‫أو فنية أو دينية‬
‫‪2‬علم الهندسة المعمارية‪ :‬هو العلم الذي يهتم بدراسة فنون األجنبية المعمارية سواء كانت دينية أو‬
‫حربية ومدنية كما يهتم بدراسة هندسة المدن ليس فقط بوضع مخططات المدن بل بجميع المشاكل‬
‫الحضارية الناتجة في الحياة اليومية وهي ذات فائدة لعلم اآلثار الذي يهتم بمخلفات اإلنسان من منشات‬
‫‪ 7‬بها من فنون حيث ال يمكن أن تتم هذه الدراسات بمغزل عن علم الهندسة‬ ‫‪ 7‬وما يتصف‬ ‫ومباني‬
‫‪ 7‬لجانب الدراسات التي‬ ‫‪ 7‬تطرق األساليب وتقنيات البناء ومواده وتصميماته وأصولها‬ ‫المعمارية وحول‬
‫يتسلط الضوء عن مشكالت اإلنسانية لهذا العلم أو المحيط التوسع من حوله‬
‫‪ 7‬للتسرب والحث وتكون الصخور‬ ‫‪3‬الجيولوجيا والعلوم الجيولوجية ‪:‬أن الجيولوجيا نتيجة دراستها‬
‫‪ 7‬وعن جو‬ ‫‪ 7‬وما فيها من فهم أو معدن مستحثات تضم فكرة عن عصر هذه الصخور‬ ‫لتفتينها وإشعاعها‬
‫الذي نشأت فيه حيث يمكن معرفة عمرها التقريبي أو النسبي وهذه المعرفة األولية تقدم اآلثار قاعدة‬
‫‪ 7‬وهي من العلوم الجيولوجيا والجغرافية واإلنسانية‬ ‫ينطلق منها إلى المزيد من دراسة الجيو مو فولوجيا‬
‫لها مساس مباشر باآلثار فهي تقدم صورة ما حدث في زمن محدد من تشكيالت في سطح األرض‬
‫‪ 7‬في المنطقة موضع البحث األثري كما تعطي الجيوفيزياء (فيزياء األرضية) التأثر‬ ‫‪ 7‬واألنهار‬
‫والبحار‬
‫‪ 7‬تحت األرض مستعينة بالفيزياء بأنواعها من صوت وضوء‬ ‫بصورة لألرض الغير مرئية أي موجود‬
‫‪ 7‬وقد يدل ذلك على وجود مسكن آو سرداب نفق أو غير ذلك كما أن لهذه العلوم وتقنياتها‬ ‫وكهرباء‬
‫الجديدة المعقدة تساعد على تاريخ هذه اآلثار لوسائل مختلفة مثل المغناطيسية األثرية وأيضا التي‬
‫تساعد في تحديد اإلعمال القريبة النسبية أيضا تحدد عمر الخشب وهذه األزمنة اقل من ‪ 7420‬عام أو‬
‫الكربون المشاع ‪ c14‬والى مابين ‪35‬الى ‪ 50‬آلف عام آو مقدار البوتاسيوم أي أرغون نحو مليون‬
‫سنة أو التالف الحراري مابين آلف وماليين السنيين وغير ذلك من التقنيات‬
‫‪4‬علم البيئة‪ :‬يدرس هذا العلم عالقة الكائنات الحية بالبيئة الطبيعية التي عاش فيها ويستفيد األثري منه‬
‫‪ 7‬فيها وهو أمر بالغ‬ ‫بوضع اإلنسان القديم فالمحيط الذي عاش فيه ومعرفة مدى تأثير هذه البنية وتأثير‬
‫األهمية ف دراسة العصور ما قبل التاريخ ويتبع دراسة البيئة القديمة من حيوانات ونباتات وهذا يقود‬
‫‪ 7‬الذي تطور في تقنيات وتوسع في دراسات اإلنسان المستحثات وتوصل‬ ‫إلى المستحثات الباليونطولوجيا‬
‫إلى تقدير عمره على األرض‬
‫‪ 5‬علم المسكوكات ‪:‬ان هذا العلم من أهم التي تساعد األثري على تحديد زمن اآلثار التي تقترب بها‬
‫النقود وهويتها وعلى معرفة العالقات االقتصادية والمد التجاري بين بلد وأخر كما أن له فؤائد في‬
‫معرفة الكتابات وأشكال الحكم واألحداث والمناسبات المهمة في مختلف البلدان مثال حيث أن القطعة‬
‫‪ 7‬الموتى‬ ‫النقود التي كان يصنعها الرومان في فم الميت أجرة السائق عربة الموتى كانت تؤرخ سوفت‬
‫‪ 7‬منها الباحث في الحالتين في تحديد‬ ‫‪ 7‬فيستفيد‬
‫وضلت توضع للغاية األخيرة وحسب العصر البيزنطي‬
‫‪ 7‬لهذا الميت‬
‫التاريخي‬
‫‪ 7‬لدى‬ ‫‪ 6‬علم التقويم ‪:‬الكرونولوجية وهو من العلوم المفيدة جدا للعلم اآلثار ويصب على التقاويم‬
‫الشعوب ومنذ ألف الثالث قبل الميالد احتاج اإلنسان إلى تسهيل ما بينها االقتصادية والدينية والسياسية‬
‫‪ 7‬تقاويم لنواة الحكم الملوك مرتبطة باألحداث جرت في أيامهم‬ ‫‪ 7‬في بالد الرافدين ومصر وسوريا‬ ‫فظهرت‬
‫ومهمة المختص في شؤون التقويم بهذه‬
‫‪ 7‬علم النقوش‪ :‬وهو علم الكتابة القديمة المنقوشة في الحجر والطين والمعادن وغيرها من مواد وهذا‬
‫‪ 7‬اللغات ويكون المختص بتحديد زمن النصوص‬ ‫العلم يساعد في معرفة صانعه وبقية األثر وأسرار‬
‫‪ 7‬وترميم الناقص منها‬ ‫ومكانتها‬
‫‪ 7‬الغزال‬‫‪ 7‬البردي وورق‬ ‫‪ 8‬علم الكتابات القديمة‪ :‬وميدانه النصوص القديمة المكتوبة على ورق‬
‫‪ 7‬ومقارنة هذه الكتابات بغيرها ومن‬ ‫‪ 7‬والمخطوطات بأنواعها من حيث مادتها وشكل كتابتها‬ ‫والقراطيس‬
‫‪ 7‬العربية اإلسالمية القديمة‬‫‪ 7‬المهمة في ميدان اآلثار علم البرديات والكتابات‬‫فروعها‬
 ‫‪ 7‬إلى اصل تسمية‬ ‫‪9‬علم أسماء األماكن‪ :‬ينفتح هذا العلم لألثر افافا جيدة في البحث وذالك بالرجوع‬
‫األماكن في هذه التسمية داللة أكيدة على الشعوب انشاة هذه األماكن وقد قيل أن المدن تتكلم لغة‬
‫مؤسسيها ثم أن المكان يمكن أن يدل على منشاة بائدة (بئر الحمام –حصن بئر) وال يتغير أسماء المدن‬
‫‪ 7‬بسهولة في الجزائر أسماء المدن يظهر بعضها إلى أالف السنيين (جيجل‪ -‬سكيكدة –دمد –‬ ‫والموقع‬
‫‪ 7‬تيمقاد)‬
‫معسكر‬
‫‪ 7‬والمؤسسات القديمة فاألختام‬ ‫‪ 10‬علم األختام‪ :‬ومجال هذا العلم األختام بانوا عها مما لدى األفراد‬
‫‪ 7‬وأسماء أعالم‬ ‫‪ 7‬دائمة واألزياء تتضمن نصوصا‬ ‫وطباعها تحمل رسوما على األزمنة واألماكن واألوابد‬
‫‪ 7‬جملة ذالك‬ ‫‪ 7‬وفي‬‫مفيدة أيضا ويدخل في هذا النطاق (علم الشعارات والبنوك) وهو يمين األيسر والحكام‬
‫‪ 7‬المنقولة التي تعود‬
‫‪ 7‬الدولة األيوبية والمطوعين التي تساعد األثريين في نسبة المباني واآلثار‬ ‫والبنوك‬
‫إلى واحد من أهل السلطان واإلفادة منها في المقارنة األثرية ودراسة الفن والصناعة وعلى كل حال ال‬
‫‪ 7‬للنظم القديمة ومعرفة أعمار‬ ‫يمكن حصر العلوم التي تقدم خدمة جلية للبحث األثري من حيث دراستها‬
‫الموتى والخصائص الجسدية واألمراض التي عانوها وأساليب الطب القديم كما نشير إلى علم‬
‫‪ 7‬اليومي لمعظم األثريين فالخزفيات قبل اختراع الكتابة و بها هي وسيلة األثري‬ ‫‪ 7‬وهو الرفيق‬ ‫الخزفيات‬
‫‪ 7‬الحضارية وحركة األمم والشعوب‬ ‫‪ 7‬والتأثيرات‬
‫األولى في معرفة العصور‬
‫أسباب وعوامل تشكل المواقع األثرية‪:‬‬
‫‪7‬‬
‫" الطبيعية‪ :‬تلعب العوامل الطبيعية الدور الكبير في انتشار المباني كالفيضانات والزالزل‬ ‫‪ 1‬العوامل‬
‫‪ 7‬المعالم األثرية إلى أن‬
‫‪ 7‬فوق‬ ‫والبراكين واألعاصير والرياح المحملة بالرمال التي تترسب وتتراكم‬
‫‪ 7‬ورقلة حاليا حيث عزتها الرمال ولم‬ ‫‪ 7‬قصر‬ ‫‪ 7‬كليا أو جزئيا مثلما هو الحال في بدراسة ضواحي‬ ‫تغطيها‬
‫يعد يظهر منها إلى بعض التفاصيل من خالل الصور الجوية أو وجود أكوام حجرية هنا وهناك كما أن‬
‫‪ 7‬فتغمر مياهها المدن‬ ‫‪ 7‬األنهار خطر على المدن التي لها قيمة على طبقاتها وقد يتغير مجاريها‬ ‫فيضانات‬
‫‪ 7‬األول وهو نفس حال‬ ‫‪ 7‬وتهجر المدن التي كانت مقاومة على صفاتها في المجرى‬ ‫التي في طريقها‬
‫‪ 7‬والبراكين فتختفي المدن الساحلية وتغزو الجزر‬ ‫بالنسبة للمدن والجزر واألعاصير والزالزل‬
‫" البشرية‪ :‬ال تقل العوامل البشرية خطورة على العوامل الطبيعية في تساهم مساهمة كبيرة‬ ‫‪ 2‬العوامل‬
‫‪ 7‬واعمدتها ليعيد‬ ‫في خراب المدن وهدم معالمها فقد يلجا اإلنسان إلى بقايا مباني قديمة فيقتلع حجارتها‬
‫‪ 7‬لينشا فوقها مباني وقد حدث أكثر‬ ‫‪ 7‬يختار موقع ذالك المدن فيهيئها‬ ‫‪ 7‬في بناء مدينة الجديدة وقد‬‫استعمالها‬
‫هذا من مرة‬
‫‪ 7‬نتيجة الحروب‬ ‫" السياسية‪ :‬للعوامل السياسية هي األخرى دور كبير في خراب المدن واندثار‬ ‫‪ 3‬العوامل‬
‫‪7‬‬
‫‪ 7‬إلى ضرب األسوار ودكها وقد‬ ‫‪ 7‬العدو المهاجر‬‫‪ 7‬ما يتحصل اإلنسان داخل مدنه وحصونه فينظر‬ ‫وكثيرا‬
‫‪ 7‬بعد فتحها ويقتل أهلها ويجليهم عنها مثلما ما حصل في تيهرت على يد الفاطميين أو‬ ‫يهدمها ويحرقها‬
‫‪ 7‬عاصمة بدل العاصمة االولى التي‬ ‫في قرطاج على يد الرومان وأحيانا يبني الحاكم مدينة ويتخذونها‬
‫كانت مستبدا في العمران فيهجرها الناس إلى العاصمة الجديدة كما حدث لقلعة بني حماد فخربت‬
‫‪7‬‬
‫‪ 7‬أهلها بنما عمرت بجاية وزاد سكانها‬ ‫وهجرها‬