LELSesSsoOnN

4 Do You Like Apples?

5 단원 지도 계획 교 교과서 지 지도서 리 리소스 북

차시
지도 범위 학습 활동 추가 활동 및 자료
(교과서 쪽수)

Listen and Do
Open Up •생각 열기 (좋아하는 과일) 지 수준별 활동 보충: 텔레파시 놀이
배움을 계획해요 •학습 목표 확인 / 자기 주도적으로 계획하기 심화: 기억하기 놀이
1 Look and Listen •애니메이션 보면서 듣기
교 38~39쪽 리 워크시트 듣기 워크시트
Chant •찬트하면서 알맞은 그림 짚기
Listen and Do •대화 듣고 색칠하기 주요 표현 배우기
CD-ROM
스스로 하기 (수준별 과제)

Look and Say •애니메이션 보면서 따라 말하기 Play Together

Say More •동영상 보면서 대화하기 지 수준별 활동 보충: 이어 말하기
2 Hello, World! •세계 여러 나라의 음식 심화: 접시 돌리기
교 40~41쪽 Play Together •‘Do You Like Bananas?’ 노래하기 주요 표현 배우기
•‘메뉴판 완성하기 원판’ 놀이하기 CD-ROM 표현 바꿔 말하기
배움을 확인해요 •자기 주도적으로 확인하기 스스로 하기 (수준별 과제)
•찬트하면서 알파벳 대・소문자 M m ~ P p ABC Fun
ABC Fun
1 단원 설정 취지 색칠하기 지 수준별 활동 보충: 카드 다리 건너기
심화: 카드 짝 맞추기
•알파벳 대・소문자 M m ~ P p 따라 쓰기
음식은 우리들의 일상생활에서 매우 친근한 소재이다. 이 단원에서는 음식을 소재로 하여 좋아하는 것과 좋아하지 않는 것을 묻고 답하며 3 •알파벳 대・소문자 M m ~ P p 식별하여 읽기 교과 연계 활동 자료
다양한 음식의 종류를 알아본다. 또한, 다른 나라에서 즐겨 먹는 음식을 알아보고, 음식과 관련된 문화 지식을 넓히도록 한다. 교 42~43쪽 •알파벳 대・소문자 M m ~ P p 쓰기 리 워크시트 (영어 + 수학)
Sounds Fun
•찬트하면서 m ~ p의 소리 익히기 쓰기 워크시트
•m ~ p의 소리 식별하기
배움을 확인해요 CD-ROM 스스로 하기 (수준별 과제)
•자기 주도적으로 확인하기
2 단원 목표 Story Land •‘햄버거가 된 베니’ 이야기로 역할놀이 하기
수준별 활동
Check Up
4 Check Up •학습 내용 확인 및 정리하기
지
(보충・심화 평가지)
듣기 •좋아하는 것을 묻고 답하는 말을 듣고 이해할 수 있다. 읽기 •알파벳 M m, N n, O o, P p의 대・소문자를 식별하여 교 44~45쪽
•좋아하는 것과 좋아하지 않는 것을 나타내는 말을 듣 읽을 수 있다. 배움을 정리해요 •자기 주도적으로 정리하기 리 워크시트 역할놀이 대본 및 가면
고 이해할 수 있다.
•알파벳 m, n, o, p의 소리를 듣고 식별할 수 있다. 6 단원 평가 기준안
말하기 •좋아하는 것을 묻고 답할 수 있다. 쓰기 •알파벳 M m, N n, O o, P p의 대・소문자를 구별하여
영역 평가 내용 관련 차 시 및 활동 평가 도구
•좋아하는 것과 좋아하지 않는 것을 말할 수 있다. 쓸 수 있다.
•알파벳 m, n, o, p의 소리를 듣고 따라 말할 수 있다. •1차 시 Look and Listen
•좋아하는 것을 묻고 답하는 말을 듣고 이해할 수 있는지 확인한다. Chant
Listen and Do 관찰 평가
•좋아하는 것과 좋아하지 않는 것을 나타내는 말을 듣고 이해할 수 있는지
듣기 •2차 시 Look and Say 상호 평가
3 학습 내용 소재 가정생활과 의식주 _ 기호, 과일, 음식 확인한다.
•3차 시 Sounds Fun 지필 평가
•알파벳 m, n, o, p의 소리를 듣고 식별할 수 있는지 확인한다.
•4차 시 Story Land
주요 •좋아하는 것 묻고 답하기 낱말 •banana, hamburger, kebab, orange, tomato,
Check Up
표현 Do you like apples? do, like, no, not, too, yes
– Yes, I do. / No, I don’t. •melon, name, octopus, pencil •2차 시 Look and Say
•좋아하는 것 표현하기 I like oranges. •좋아하는 것을 묻고 답할 수 있는지 확인한다. Say More
관찰 평가
Play Together
•좋아하지 않는 것 표현하기 I don’t like tomatoes. 문화 •세계 여러 나라의 음식 말하기 •좋아하는 것과 좋아하지 않는 것을 말할 수 있는지 확인한다. 상호 평가
•3차 시 Sounds Fun
•알파벳 m, n, o, p의 소리를 듣고 따라 말할 수 있는지 확인한다. 수행 평가
•4차 시 Story Land
Check Up
4 핵심 역량 관찰 평가
•3차 시 ABC Fun 상호 평가
영어 •좋아하는 것을 묻고 답하는 표현 능력을 키워 일상생 공동체 •자신이 좋아하는 것을 적극 표현하고 다른 사람들이 읽기 •알파벳 대・소문자 M m부터 P p까지를 식별하여 읽을 수 있는지 확인한다.
•4차 시 Check Up 수행 평가
의사소통 활에서 영어로 의사소통할 수 있는 역량을 키운다. 좋아하는 것에 관심을 가지는 이해와 포용의 자세를
지필 평가
갖춘다.
•배움을 ‘계획–확인–정리’하는 3단계 과정을 통해 관찰 평가
자기 •3차 시 ABC Fun
관리 스스로 학습 전략을 세우고, 점검하고, 성찰하여 자기 쓰기 •알파벳 대・소문자 M m부터 P p까지를 구별하여 쓸 수 있는지 확인한다. 상호 평가
지식 정보 •인터넷 매체 활용 능력을 통하여 다른 나라의 음식을 •4차 시 Check Up
처리 지필 평가
주도적으로 영어 학습을 지속할 수 있는 역량을 키운다. 조사하고, 다양한 음식 문화 지식을 넓힌다.

132 Lesson 4 Do You Like Apples? 133

 38~39쪽
1 학습 ● 좋아하는 것을 묻고 답하는 말을 듣고 이해할 수 있다.
교과서
준비물 CD-ROM, 색연필
차시 목표 ● 좋아하거나 좋아하지 않는 것을 나타내는 말을 듣고 이해할 수 있다.

● 듣기 활동을 하면서 흥미를 느끼고 자신감을 기를 수 있다.

4. Objectives 학습 목표 자기 주도성 (계획)

LESSON 1 ▶ 이 단원에서 무엇을 배울 것인지 학생들과 함께 이야기해 본다.

4
각 단원에서 배울 내용을 자기 주도적으

Do You Like Apples?

T In Lesson 4, we’ll learn the expressions, “Do you like ?”, “I like 로 계획하고 실행할 수 있도록 지도한다.
,” and “I don’t like .” 이때 스스로 학습 전략을 세울 수 있도록
다양한 학습 전략 예시를 제시한다.
▶ 이 단원의 학습을 위해 어떻게 공부할 것인지를 생각하고 써 보게 한다.
▶ 학습 전략 예시
T Think about how you will study this lesson. (한 학생을 가리키면서) Can •과제를 빠짐없이 한다.
내가 좋아하는 과일과 그 이유를 you tell us your plan? •듣기 파일을 여러 번 반복해서 듣는다.
말해 보세요.
S 저는 집에 가서 꼭 복습을 하고 숙제를 할 거예요. •또렷한 목소리로 천천히 말한다.
나는 아삭하
고
시원해서
수박이 좋
T Great. That’s a good way to study English. Now, write your plan in
아.
the blank.

Development 28 min. CD-ROM 활용

예시 정답
:_\Zb
과일 수박 1 알
알파가 좋아하는 과일을 모두 찾아 표를 해 보세요.
관찰 자기 코너명 활용 기능
아삭하고 시원하 2 샘이 알파에게 사과에 대해 뭐라고 물었나요? 80% Look
축소 and Listen 평가 평가
이유 •듣기
기 때문입니다. Do you like apples?
배움을 계획해요 Script •Check
무엇을 배울까요? 찬트를 하면서 알맞은 그림을 짚어 봅시다. 대화를 듣고, 여자아이가 좋아하는 것을 골라 색칠해 봅시다.
Look and
•따라 말하기
•좋아하는 것을 묻고 답해요. 1 2
1 세나의 집. 샘, 세나, 에이미가 샐러드를 만들 준비를 하고, 알파는 주변을 맴돌고 있다. Listen
예시 정답 •역할놀이
•좋아하는 것과 좋아하지 않는
것을 말해요.
Sena: Come here, Alpha. (알파가 다가오자) Do you like salad?
•주요 표현 배우기
•알파벳 Mm, Nn, Oo, Pp 각자 좋아하는 것에 표시를 하고, Alpha: (채소가 담긴 그릇을 힐끗 보더니) No, I don’t. I don’t like salad.
그림에 알맞게 바나나(bananas), •듣기
어떻게 공부할까요?
오렌지(oranges), 사과(apples), 2 샘은 접시에 있는 사과를 알파에게 보여 주며 묻는다. •낱말
Chant
토마토(tomatoes)라고 말한다. Sam: Do you like apples? •따라 하기
단・복수 중 어떤 형태로도 말할 3 Alpha: (좋아하며) Yes, I do. (오렌지가 있는 접시를 가리키며) I like oranges, too. •반주 맞춰 하기
수 있고 어려워하는 학생의 경우 샘은 채소가 담긴 그릇에 사과와 오렌지를 넣는다. Listen and Do 문제 풀고 정답 확인
짝 활동 내가
가 좋아
좋아하는 것에 표를 하고, 그 이름을 짝에게 말해 보세요.
우리말 뜻과 영어 낱말을 함께 따
스스로 Activity Plus 수준별 활동
38 라 말하게 할 수도 있다. 39 하기 3 이번에는 에이미가 접시에 있는 토마토를 알파에게 보여 주며 묻는다.
자기 주도적 수준별
Amy: Do you like tomatoes?
38 39
스스로 하기
<Open Up> 활동을 통해 학습자가 이 단원에서 배울 내용에 호기심과 궁금증을 가지도록 한다. 과제
지도상의 ●
Alpha: (고개를 저으며) No, I don’t. (바나나가 있는 접시를 가리키며) I like bananas.
유의점 ● 음식 관련 낱말 중 셀 수 있는 명사는 복수로, 셀 수 없는 명사는 단수로 말한다는 것을 대화문 안에서 간접적으로 알려 준다.
에이미는 채소가 담긴 그릇에 토마토는 넣지 않고 바나나만 넣는다.

4 완성된 샐러드를 알파에게 준다.

판서 계획
Sam: Ta-da!
Introduction 7 min. Alpha: (맛보며) Umm.... Great! I like salad!
단원 4. Do You Like Apples?
TIP
학습 주제 •좋아하는 것 묻고 답하는 말을 1. Greetings 인사 1. Look and Guess 그림 보고 추측하기
듣고 이해하기 ▶ 학생들과 반갑게 인사한다. ▶ 그림을 보고 대화의 내용을 추측하게 한다. Picture Walk 활동
•좋아하는 것과 좋아하지 않는 것
T Good morning, everyone. T Look at the picture on pages 38 and 39. What fruits are there? 그림을 보면서 이야기를 상상하고 내용
을 나타내는 말을 듣고 이해하기
S Good morning. S 사과, 오렌지, 바나나, 토마토가 있어요. 을 추측해 보는 활동으로, 학생의 흥미와
활동 ❶ Open Up 호기심을 불러일으킬 수 있다.
T What does Sam have in his hand?
❷ Look and Listen 2. Review 지난 시간 복습
S 사과를 들고 있어요.
❸ Chant ▶ 3단원의 주요 표현을 듣고 행동하면서 배운 내용을 복습하게 한다. TIP
❹ Listen and Do 2. Watch and Comprehend the Animation 애니메이션 보고 이해하기
T Listen carefully and do as I say. Stand up, please. Sit down, please.
S (교사의 말을 듣고 행동한다.) ▶ CD-ROM으로 애니메이션을 보면서 대화의 내용을 이해하게 한다. •<Check> 문제 1: CD-ROM의 장면
보기 기능을 활용하여 <장면 1>을 다시
T Good job. Today, we’re going to start Lesson 4. T Let’s watch the animation clip. Please listen to the dialog carefully. 들어 보며 답을 찾을 수 있다.
평가 TIP (애니메이션을 본 후에) What are they making? •<Check> 문제 2: CD-ROM의 장면
Look and Listen (관찰・자기 평가) 3. Motivation 동기 유발 S 샐러드를 만들어요. 보기 기능을 활용하여 <장면 2>를 다시
좋아하는 것을 묻고 답하는 말과 좋아하 ▶ <Open Up> 활동을 통해 이 단원의 학습 내용에 흥미를 유발시킨다. ▶ 애니메이션을 다시 보고 세부 내용을 파악한 후, <Check> 문제의 답을 찾게 한다. 들어 보며 답을 찾을 수 있다.
거나 좋아하지 않는 것을 나타내는 말을 T Open your books to page 38. Look at this picture. What do you see?
듣고 얼마나 이해할 수 있는지 관찰하고
T Let’s watch the animation clip again and answer the questions.
S 여자아이가 수박을 들고 좋아하고 있어요. (애니메이션을 본 후에) Draw a heart on the fruit that Alpha likes. 인성
학생 스스로 점검해 보게 한다.
T Write your favorite fruit and the reason you like it in the blank. Can S (사과, 오렌지, 바나나에 ♡ 표를 한다.)
Chant (관찰 평가) 상대방이 좋아하는 것이 무엇인지 관심
you guess what we’ll learn today? T What did Sam ask Alpha about the apples? 을 갖고 듣고, 개인의 기호나 취향을 존중
찬트를 하면서 표현에 알맞은 그림을 짚
을 수 있는지 관찰하여 평가한다. S 좋아하는 과일이 무엇인지 묻고 답하는 말을 배울 것 같아요. S “Do you like apples?” 해 주는 자세를 갖도록 지도한다.

134 Lesson 4 Do You Like Apples? 135

 1
LESSON

1 차시
교과서 38~39쪽
LESSON 1

4 Do You Like Apples?

내가 좋아하는 과일과 그 이유를

말해 보세요.
3. Check the Key Expressions 주요 표현 확인하고 연습하기 the girl likes. 활동 방법
나는 아삭하
고

▶ CD-ROM을 활용하여 주요 표현을 듣고 따라 말하게 한다. ▶ CD-ROM으로 대화를 들으면서 문제를 풀게 한다. ① 4명씩 한 모둠을 이루고, 모둠별로 그림 카드를 1세트씩 갖는다.
시원해서
수박이 좋아.

T Let’s listen to the key expressions and repeat them. T Let’s listen to the dialogs and color the fruit ② 학생들은 그림 카드를 책상 가운데 펼쳐 놓고, “하나, 둘, 셋!”이라는
:_\Zb
1 알

교사의 신호에 맞추어 카드를 한 장 선택한다.

과일 알파가 좋아하는 과일을 모두 찾아 표를 해 보세요.

이유

배움을 계획해요
2 샘이 알파에게 사과에 대해 뭐라고 물었나요?

Script _ 주요 표현 배우기
she likes.
무엇을 배울까요?
•좋아하는 것을 묻고 답해요.
•좋아하는 것과 좋아하지 않는
찬트를 하면서 알맞은 그림을 짚어 봅시다.
1
대화를 듣고, 여자아이가 좋아하는 것을 골라 색칠해 봅시다.
2 ③ 교사가 그림 카드에 해당하는 문장을 말하면, 해당 카드를 선택한 학
것을 말해요.
•알파벳 Mm, Nn, Oo, Pp 1 G: Do you like salad? 2 B1: Do you like apples? 2. Check the Answers 정답 확인하기
어떻게 공부할까요? 생은 1점을 얻는다.
B: No, I don’t. B2: Yes, I do. ▶ 대화를 다시 들으면서 정답을 확인하게 한다.
3
T : I like apples.
I don’t like salad. I like oranges, too.
짝 활동 내가 좋아하는 것에 표를 하고, 그 이름을 짝에게 말해 보세요.

스스로

Listen again and check the answers. S: (사과 그림 카드를 선택한 학생은 1점을 얻는다.)
38 39 하기

T
④ 가장 많은 점수를 얻은 학생이 이긴다.
지도상의 유의점 내가 좋아하는 것에 ♡ 표를 하고, 그 이름을 짝에게 말해 보
세요. TEE
관찰
억양과 강세에 주의하여 대화를 따라 말 Chant 찬트를 하면서 알맞은 그림을 짚어 봅시다. 평가 T Draw a heart on what you like and tell your • Make groups of four and each group takes a set of
하게 유도한다. picture cards.
Lyrics partner what it is.
• Spread the cards on the desk. When I say, “One, two,
1 Bananas, bananas. Do you like 2 Tomatoes, tomatoes. Do you three!”, take a card.
bananas? like tomatoes? • I’ll say a sentence about one of the cards, for example,
Yes, yes, I do. I like bananas. Yes, yes, I do. I like tomatoes.
Closing 5 min.
“I like apples.” If you have the matching card, you get
Apples, apples. Do you like Oranges, oranges. Do you like a point.
1. Review 복습
apples? oranges? • The student who gets the most points wins.
▶ 교과서 38쪽의 <Chant> 그림을 활용하여 배운 내용을 복습하게
No, no, I don’t. I don’t like No, no, I don’t. I don’t like 한다.
apples. oranges.
T (사과 그림을 짚으며) Do you like apples? 심화 기억하기 놀이
TIP S Yes, I do. / No, I don’t.
1. Listen to the Chant 찬트 듣기 •활동 형태: 모둠 활동 (2명)
T (토마토 그림을 짚으며) I like tomatoes. Do you like
▶ CD-ROM의 애니메이션을 보면서 찬트를 듣게 한다. •준비물: 그림 카드 (리소스 북 78쪽)
•신체 활동을 하며 찬트하기 tomatoes? •사용 언어: I like . / I don’t like .
신체 활동을 좋아하는 학생들의 특성 T Let’s watch the animation clip and listen to the chant.
S Yes, I do. / No, I don’t. •낱말: apple, banana, orange, tomato
을 활용하여 찬트 지도를 할 수 있다. (애니메이션을 본 후에) What words did you hear?
예) 좋아하는 과일 이름에 일어나기 S ‘bananas, apples, tomatoes, oranges’ 등을 들었어요. 2. Homework 숙제
활동 방법
•가사 바꿔 찬트하기 ▶ CD-ROM의 그림을 클릭하여 낱말을 듣고 따라 말하게 한다. ▶ 듣기 자료를 이용하여 오늘 배운 내용을 복습하고, <스스로 하기>
① 교사는 그림 카드를 학생 2명당 1세트씩 나누어 준다.
다른 과일을 넣어 가사를 바꿔 찬트할 T Excellent. Now, listen to the words and repeat them. 의 수준별 문제를 풀게 한다.
② 교사가 그림 카드에 해당하는 문장을 말하면, 학생들은 짝과 순서대
수 있다. S (교사가 클릭하는 낱말을 차례대로 따라 말한다.) T Listen to the dialog in < Look and Listen > at 로 그림 카드를 배열한다.
home. T : I like apples. I don’t like oranges.
2. Chant and Do 찬트하면서 활동하기
▶ 찬트를 하면서 표현을 익히게 한다. 스스로
I like bananas. I don’t like tomatoes.
하기 • 1단계 (보충) • 2단계 (기본) • 3단계 (심화) ③ 가장 먼저 배열한 팀은 손을 들고 일어나서 해당 그림 카드를 순서대
T Let’s do the chant line by line. Listen carefully to the words and 로 보여 주고, 바르게 배열한 경우 1점을 얻는다.
expressions. 3. Next Class 다음 차 시 안내 ④ 가장 많은 점수를 얻은 팀이 이긴다.
▶ 찬트를 다시 하면서 가사에 맞춰 그림을 짚게 한다. ▶ 다음 시간에 배울 내용을 안내한다.
TEE
T This time, do the chant and point to the right pictures. T Did you enjoy today’s class? • I’ll give each pair a set of picture cards.
S Yes. • I’ll say some sentences, for example, “I like apples,”
T Next time, we’re going to practice the expressions and “I don’t like oranges.” Listen carefully and put
Listen and Do 대화를 듣고, 여자아이가 좋아하는 것을 골라 색칠해 봅시다.
we learned today. Everybody did a good job the cards in order that I said.
Script today. Good-bye! • The first pair that puts the cards in the right order,
Good-bye. raise your hands and show us your cards. If it’s right,
1 B: Do you like 2 B: Do you like 3 B: Do you like S
you’ll get a point.
bananas? apples? oranges?
• The pair that gets the most points wins.
G: No, I don’t. G: Yes, I do. G: No, I don’t.
Listen and Do
I like oranges. I like tomatoes.
보충 텔레파시 놀이
1. Listen and Do 듣고 활동하기
▶ 그림을 보면서 과일 이름을 말해 보게 한다. •활동 형태: 모둠 활동 (4명)
•준비물: 그림 카드 (리소스 북 78쪽)
T Now, move on to page 39. Look at the picture. What do you see?
•사용 언어: I like . / I don’t like .
S 바나나, 오렌지, 사과, 토마토가 보여요.
•낱말: apple, banana, orange, tomato
T Yes. You’ll listen to three dialogs. For each dialog, focus on what fruit

136 Lesson 4 Do You Like Apples? 137

 40~41쪽
2 학습 ● 좋아하는 것을 묻고 답할 수 있다. 준비물 CD-ROM, 클립, 연필,
교과서
차시 목표 ● 좋아하는 것과 좋아하지 않는 것을 말할 수 있다. 붙임 딱지 (교과서 부록 137쪽)
● 세계의 음식을 알아보고, 다양성을 존중하는 자세를 기른다.

S 오렌지로 만든 거북이에요. 창의
2 T Yes, it’s an orange. Do you like
l k oranges? 과일로 만들어진 예술 작품을 감상하면서
Look and Say S Yes, I do. / No, I don’t. 어떤 과일로 만들었는지 생각해 본다.
세
계 Sing 4. Objectives 학습 목표
음
식 ▶ 오늘은 지난 시간에 배운 표현을 연습하고 다른 나라의 문화를 알아볼 것임을 알린다.
? 축
제 T Today, we’re going to practice the expressions, “Do you like ?”,
“I like ,” and “I don’t like .” Also, we’re going to learn about
1 various kinds of food in other countries.

Play 메뉴판 완성하기 원판 놀이

원판의 클립을 튕겨 나온 음식을 좋아하는지 묻고 답하며, 메뉴판을 완성해요.
준비물: 클립, 연필, 부록 137쪽 붙임 딱지
Development 30 min. CD-ROM 활용

2 3 관찰 코너명 활용 기능
Say More 실생활 동영상을 보면서 대화를 해 봅시다.
Look and Say 평가
메 뉴 •듣기
Script •따라 말하기
He l l o , W
World! 어느 나라의 대표 음식일까요?
1 세계 음식 축제에 온 지호와 지호 아빠, 에이미는 이탈리아 부스로 들어간다. Look and Say •역할놀이
•주요 표현 배우기
보기 베트남 이탈리아 터키 Jiho’s dad: (피자를 가리키며) Do you like pizza?
•표현 바꿔 말하기
Jiho: Yes, I do.
•듣기
2 Jiho’s dad: Do you like pizza, Amy? Say More •따라 말하기
예시 정답 •I like apples. Do you like apples? Amy: (고개를 저으며) No, I don’t. (스파게티를 가리키며) I like spaghetti. •역할놀이
이탈리아 피자 •수박을 영어로 뭐라고 하는지 알고 싶습니다. 지호는 피자를, 에이미는 스파게티를 맛본다. •듣기
베트남 포 터키 케밥
배움을
● 내가 좋아하는 음식을 친구도 좋아하는지 물어보세요. •이해 확인
확인해요 ● 내가 더 알고 싶은 과일이나 음식 이름은 무엇인가요? 어떻게 알아볼까요?
3 지호와 지호 아빠, 에이미는 터키 부스로 이동한다. Hello, World!
•따라 말하기
중국의 대표 음식 선생님 친구 영어 사전 인터넷 스스로
Jiho: (케밥을 가리키며 궁금한 듯) What’s this?
40 Lesson 4 Do You Like Apples? 41 하기 •검색
터키인: It’s a kebab.
•노래하기
40 지도상의 ● 상대방이 좋아하는 음식을 존중하는 분위기가 조성될 수 있도록 한다. 41 지호가 케밥을 맛본다. Play Together
•활동 방법 익히기
유의점 ● 다른 나라의 음식을 소개할 때 지리, 역사, 경제 등 다양한 환경이 음식 문화에 영향을 준다는 사실을 함께 설명한다. 터키인: Do you like it?
Activity Plus 수준별 활동
Jiho: Yes, I do. I like kebabs.
배움을 확인해요 자기 평가하기
판서 계획 자기 주도적 수준별
1. Look and Guess 그림 보고 추측하기 스스로 하기
과제

단원 4. Do You Like Apples?

Introduction 5 min. ▶ 교과서 그림을 보고 대화 내용을 추측하게 한다.
T Open your books to page 40. Look at the pictures. Where are these
학습 주제 •좋아하는 것 묻고 답하기 1. Greetings 인사 TIP
people?
•좋아하는 것과 좋아하지 않는 것 T Hello, everyone. Good to see you again.
말하기 S 세계 음식 축제에 갔어요. <Bubble Talk>
S Hello.
•다른 나라의 음식 알아보기 ▶ 그림을 보면서 말풍선에 들어갈 말을 추측하게 한다. 그림을 보면서 말풍선에 들어갈 말을 상
활동 ❶ Look and Say 2. Review 지난 시간 복습 T /RRNDWWKHÀUVWSLFWXUH:KDWLV-LKR·VGDGSRLQWLQJDW" 상하는 활동으로, 학생들의 상상력을 자
S 피자를 가리키고 있어요. 극하고 성취욕을 불러일으킬 수 있다.
❷ Say More ▶ 지난 시간에 배운 내용을 듣기 자료로 복습했는지 확인한다.
1. 말풍선을 보면서 대화의 내용을 상상
❸ Hello, World! T Did you listen to the dialog in <Look and Listen> at home? T Look at the second picture. Can you guess what they are saying?
하게 한다.
❹ Play Together S 피자를 좋아하는지 묻고 답하고 있는 것 같아요.
▶ 질문을 듣고 좋아하는 과일이면 자리에서 일어서는 활동을 하면서 지난 시간에 배운 내용을 2. 뒷이야기와 자연스럽게 연결될 수 있
복습하게 한다. 도록 대화를 완성한다.
2. Watch and Comprehend the Animation 애니메이션 보고 이해하기 3. 실제 대화 내용과 비교하면서 듣는다.
T I’ll say “Do you like apples?” If you like that fruit, stand up. Are you 4. 정답이 아니더라도 학생들의 상상력을
평가 TIP ▶ CD-ROM으로 애니메이션을 보면서 추측한 내용과 표현이 맞는지 확인하게 한다.
ready? 존중하고 칭찬해 주어 대화의 내용에
Look and Say (관찰 평가)
T Let’s watch the animation clip. While listening, check if you guessed
S Yes. 집중할 수 있도록 유도한다.
그림을 보고 말풍선에 들어갈 표현을 추측 the right expressions.
T Do you like bananas?
하여 말할 수 있는지 관찰하여 평가한다. ▶ 애니메이션을 다시 보고 세부 내용을 파악하게 한다.
S (바나나를 좋아하는 학생들은 자리에서 일어선다.)
Play Together (자기・상호 평가) T Watch the animation clip again. Now, listen carefully to what they
‘메뉴판 완성하기 원판 놀이’를 하며 자신 3. Motivation 동기 유발 say. (애니메이션을 본 후에):KDWGLG-LKR·VGDGVD\WRKLVVRQ-LKR"
의 의사소통 능력과 참여도를 학생 스스
▶ 과일로 만들어진 동물 사진 자료를 검색해 보여 주면서 오늘 배울 내용을 소개한다. S “Do you like pizza?”
로 점검해 보는 자기 평가를 하거나 모둠
친구를 평가하는 상호 평가도 할 수 있다. T What’s this? T :KDWGLG-LKRDQVZHU"

138 Lesson 4 Do You Like Apples? 139

 2
LESSON

1 차시
교과서 40~41쪽
2
Look and Say
세
계 Sing
음
식
? 축
제
S “Yes, I do.” TIP
?
1

T :KDWGLG-LKR·VGDGDVN$P\" World!
W 어느 나라의 대표 음식일까요?
Play 메뉴판 완성하기 원판 놀이
원판의 클립을 튕겨 나온 음식을 좋아하는지 묻고 답하며, 메뉴판을 완성해요.
S “Do you like pizza, Amy?” 세계 여러 나라의 음식
준비물: 클립, 연필, 부록 137쪽 붙임 딱지
Script
1. 베트남의 포(pho): 쇠고기를 우려 육수
2 3

Say More 실생활 동영상을 보면서 대화를 해 봅시다.

메 뉴 T What did Amy answer? 우리나라를 대표하는 음식에는 된장찌개, 불고기 등이 있듯이 각 나라를 대표하는 음식들이 있
Hello, World!
W 어느 나라의 대표 음식일까요?
를 낸 포 보(pho bo)와 닭고기를 우
보기 베트남 이탈리아 터키 S “No, I don’t.” 습니다. 여러 나라의 다양한 음식들을 알아볼까요? 베트남의 ‘포’는 베트남에서 많이 생산되는 쌀 린 육수에 살코기를 찢어 올린 포 가
T What did Amy say pointing at the spaghetti? 을 이용하여 만든 쌀국수입니다. 이탈리아의 피자는 세계 여러 나라에서 사랑받는 음식입니다. (pho ga) 등이 있다.
베트남 포 피자 케밥
배움을
확인해요
● 내가 좋아하는 음식을 친구도 좋아하는지 물어보세요.

● 내가 더 알고 싶은 과일이나 음식 이름은 무엇인가요? 어떻게 알아볼까요?

S “I like spaghetti.” 터키의 케밥은 터키어로 ‘구운 고기’라는 뜻으로, 쇠고기, 양고기, 닭고기 등의 육류를 양념하여 2. 이탈리아의 피자(pizza): 특유의 둥글
40 Lesson 4 Do You Like Apples?
중국의 대표 음식 선생님 친구 영어 사전 인터넷
41 스스로

:KDWGLGWKHPDQDVN-LKRLQWKH7XUNLVKIRRGVHFWLRQ"
하기

T 불에 구워 채소와 함께 먹는 음식입니다. 그 밖에 다른 나라에는 어떤 음식이 있는지 알아보고 거나 네모난 형태 이외에 반죽을 반

S “Do you like it?”
T :KDWZDV-LKR·VDQVZHU"
S “Yes, I do. I like kebabs.”
3. Check the Key Expressions
▶ CD-ROM을 활용하여 주요 표현을 듣고 따라 말하게 한다.
T Let’s listen to the key expressions and repeat them.
Script _ 주요 표현 배우기
1 M: Do you like pizza?
B: Yes, I do.
CD-ROM 활용 ▶ CD-ROM을 활용하여 표현을 바꿔 연습하게 한다.
다른 나라의 음식 문화를 존중하는 태도를 갖도록 합시다. 으로 접어 토핑을 감싸 구운 칼조네
(calzone), 또 이를 튀긴 판제로티
(panzerotti), 반죽을 아래위 두 겹으
1 베트남 ‘포’ 2 이탈리아 ‘피자’ 3 터키 ‘케밥’
로 만들어 그 안에 토핑을 채운 플랫
G: Do you like pho? G: Do you like pizza? G: Do you like kebabs?
피자(flat pizza), 반죽에 토핑을 올리
주요 표현 확인하고 연습하기 B: Yes, I do. B: Yes, I do. B: Yes, I do. 고 돌돌 만 형태의 보나타(bonata) 등
도 있다.
1. Watch and Learn 문화 알아보기 3. 터키의 케밥(kebab): 고기를 겹겹이 쌓
아 올려 빙빙 돌려 불에 구운 도네르
▶ CD-ROM으로 애니메이션을 보면서 다른 나라를 대표하는 음식을 알아보게 한다.
(doener) 케밥, 진흙 통구이인 쿠유
2 M: Do you like pizza? T In <Look and Say>ZKDWGLG-LKRDQG$P\HDW" (kuyu) 케밥, 쇠꼬챙이에 끼워 구운 시
G: No, I don’t. I like spaghetti. S 피자와 케밥을 먹었어요. 시(shish) 케밥, 도네르 케밥에 요구르
T Yes. Do you like pizza or kebabs? 트와 토마토소스를 첨가한 이슈켄데르
Yes. (ishkender) 케밥 등이 대표적이다.
S

T /HW·VSUDFWLFHWKHNH\H[SUHVVLRQVXVLQJGLŲHUHQWZRUGV T Now look at the pictures in <Hello, World!>. What food do you see?
S 쌀국수, 피자, 케밥이 있어요. 정보 처리 역량
Script _ 표현 바꿔 말하기
T *UHDW /HW·V ZDWFK WKH DQLPDWLRQ FOLS DQG ÀQG RXW ZKHUH WKHVH IRRG 중국의 대표 음식
1 M: Do you like salad 〔kebabs〕?
came from. •참고 사이트: http://www.visitchina.
B: Yes, I do.
2 M: Do you like apples 〔oranges〕? or.kr/info/info04.asp
2. Practice the Dialogs 대화 연습하기
•중국은 지역별로 요리가 나눠지는데 4
G: No, I don’t. I like bananas 〔tomatoes〕. ▶ CD-ROM을 보면서 각 나라의 음식을 좋아하는지 묻는 대화를 연습하게 한다. 대 요리(베이징 요리, 사천 요리, 광둥
T Imagine you are eating each food in each country. Practice the dialogs 요리, 산동 요리)가 유명하다.
- 베이징 요리: 궁중에서 황제를 위하여
with your partner.
만든 요리이다. 예) 북경 오리 요리
S (쌀국수 먹는 모습을 표현하면서 짝과 함께 대화를 연습한다.)
CD-ROM 활용 - 사천 요리: 중국 내륙부에서 발달한
Say More 실생활 동영상을 보면서 대화를 해 봅시다.
요리이다. 더운 여름 기후 때문에 음
3. Search the Internet 인터넷 검색하기
식이 부패하는 것을 막기 위해 향신
Script
▶ 중국의 대표 음식을 인터넷으로 검색하게 한다. 료를 많이 사용하는 것이 특징이다.
1 B: Do you like bananas? 2 G: Do you like spaghetti?
T Do you like Chinese food? Search the Internet using the keywords “중 예) 마파두부, 누룽지탕
G: Yes, I do. B: No, I don’t. I like salad. - 광둥 요리: 중국 동남부에서 주로 먹
국의 대표 음식.”
는 요리이다. 외국과 교류가 많은 지
1. Watch the Video Clips and Guess 동영상 보고 추측하기 역이라 서양 조미료를 받아들인 이
국적인 요리가 발달했다. 예) 딤섬,
▶ 동영상을 무음 상태로 보면서 대화 내용을 추측하게 한다. 자기 상호
80% Play
축소 Together 평가 평가 탕수육, 팔보채
T /HW·VZDWFKWKHYLGHRFOLSVZLWKWKHVRXQGRŲ (동영상을 본 후에) Look - 산동 요리: 황하 유역을 중심으로 발
DWWKHÀUVWYLGHRFOLS*XHVVZKDWWKH\DUHWDONLQJDERXW Do You Like Bananas? 달한 요리이다. 고온에서 단시간에
S 바나나를 좋아하는지 묻고 답하는 것 같아요. 익힌 볶음 요리가 많다.
Lyrics
T Okay. Then, what about the second one?
1 Do you like bananas? 2 Do you like pizza?
S 스파게티를 좋아하는지 묻고 답하는 것 같아요. 지도상의 유의점
Do you like apples? Do you like salad?
T Good guess. Do you like oranges? Do you like spaghetti? <Sing>에서 노래 가사에 나온 과일이나
2. Check the Dialogs 대화 확인하기 Yes, yes. Yes, I do. No, no. No, I don’t. 음식 이름을 다른 음식으로 대체하여 부
르면서 <Play> 활동에서 사용할 표현을
▶ 추측한 내용과 동영상을 보면서 대화를 비교하여 확인하게 한다.
1. Listen to the Song 노래 듣기 충분히 연습하게 한다.
T Let’s watch the video clips again. This time, listen and check if your
▶ CD-ROM의 애니메이션을 보면서 노래를 듣게 한다.
guess is right. (동영상을 본 후에) Now, listen and repeat the dialogs line
by line. T Before we play the game, watch the animation clip and listen to the
song.

140 Lesson 4 Do You Like Apples? 141

 2
LESSON

1 차시
교과서 40~41쪽
2
Look and Say
세
계 Sing
음
식
? 축
제

2. Sing Along 노래 따라 부르기 you understood today’s lesson. (학생들 스스로 점검 ③ S6까지 진행되는 동안 모둠원은 앞사람의 말을 모두 기억해서 말하

?
1

▶ 노래를 따라 부르면서 주요 표현을 익히게 한다. 한 후에) If you can’t say the expressions correctly, 고, 자신의 문장도 적절히 말해야 한다. 만일 그렇지 못하면 놀이에
Play 메뉴판 완성하기 원판 놀이

go back to page 40. Then, listen and repeat the 서 탈락하고, 다음 학생부터 다시 놀이를 시작한다.
Sing the song line by line and learn the expressions.
원판의 클립을 튕겨 나온 음식을 좋아하는지 묻고 답하며, 메뉴판을 완성해요.
준비물: 클립, 연필, 부록 137쪽 붙임 딱지
T
2 3

dialog in <Look and say> several times. ④ 마지막까지 남아 모든 문장을 기억한 학생이 이긴다.
Say More 실생활 동영상을 보면서 대화를 해 봅시다.
메 뉴
S (한 소절씩 노래를 부른다.)
Hello, World!
W 어느 나라의 대표 음식일까요?
Tip “I like .” 대신에 “I don’t like .”를 사용하여 같
보기 베트남 이탈리아 터키
T Let’s sing the whole song together. 자기 주도성 (확인)
은 방식으로 놀이를 할 수도 있다.
▶ 다른 과일이나 음식을 넣어 가사를 바꿔 부르게 한다. 자신의 배움 과정을 스스로 확인하고 점검하여 학습 계획에 따라 잘
포 피자 케밥
베트남
TEE
This time, change the food in the song to your favorite food. 진행되고 있는지 판단하고, 부족한 부분을 스스로 채울 수 있도록
● 내가 좋아하는 음식을 친구도 좋아하는지 물어보세요.
배움을

40 Lesson 4 Do You Like Apples?

중국의 대표 음식
확인해요 ● 내가 더 알고 싶은 과일이나 음식 이름은 무엇인가요? 어떻게 알아볼까요?

선생님 친구 영어 사전 인터넷
41 스스로
하기
T
한다. • Make groups of six.
TIP • Do rock-paper-scissors and the winner(S1) says like, “I
메뉴판 완성하기 원판 놀이
like apples.”
Pop Corn 활동 ▶ 활동 방법을 설명한다. • The next student sitting on the left should repeat
좋아하거나 싫어하는 음식 이름이 나오 T Let’s play a game. I’ll tell you how to play. Closing 5 min. what S1 said, and then say like, “I like apples. I like
면 재빨리 자리에서 일어났다 앉는다. 듣 bananas.”
기 집중력을 향상시킬 수 있으며 재미 요 1. Review 복습 • Continue the game in the same way.
활동명 메뉴판 완성하기 원판 놀이 활동 형태 모둠 활동 (4명)
소를 더해 학생의 흥미를 불러일으킨다. ▶ 좋아하는 과일을 말하면서 오늘 배운 내용을 복습하게 한다. • If you don’t remember all the sentences or you don’t
준비물 클립, 연필, 붙임 딱지 (교과서 부록 137쪽)
T Let’s review today’s lesson. Tell me your favorite say your own sentence, you are out.
Do you like ? • The student who survives to the end wins.
지도상의 유의점 사용 언어 fruit.
– Yes, I do. I like . / No, I don’t. I don’t like .
S I like apples. / I like bananas.
게임 설명을 잘 이해했는지 질문을 통해 낱말 apple, banana, orange, pizza, salad, spaghetti
심화 접시 돌리기
학생들의 이해 여부를 확인한다. 2. Homework 숙제
활동 방법
•What should you do first? ▶ 듣기 자료를 이용하여 오늘 배운 내용을 복습하고, <스스로 하기> •활동 형태: 모둠 활동 (6명)
•What should you say in this ① 4명씩 한 모둠을 이루고, 한 모둠을 두 팀으로 나눈다.
의 수준별 문제를 풀게 한다. •준비물: 종이 접시
place? ② 가위바위보해서 이긴 팀의 첫 번째 학생(S1)이 먼저 원판의 중앙에 연필로 클립을 고
T Listen to the dialog in < Look and say > and •사용 언어: Do you like ? – Yes. I do. I like .
•How do you get the points? 정한 후, 손가락으로 클립을 튕긴다.
review today’s lesson at home. / No, I don’t. I don’t like .
③ S1은 클립이 가리킨 칸의 그림을 보고, 짝과 그 음식을 좋아하는지 묻고 답한다. - 표 •낱말: apple, banana, orange, tomato, pizza, salad,
인성 시가 있으면 긍정의 대답을, / 표시가 있으면 부정의 대답을 한다. 스스로 spaghetti
하기 • 1단계 (보충) • 2단계 (기본) • 3단계 (심화)
놀이의 규칙에 따라 붙임 딱지를 붙여요. S1: Do you like spaghetti?
S2: Yes, I do. I like spaghetti. 활동 방법
여러 학생이 함께 활동을 할 때는 원활하 3. Next Class 다음 차 시 안내
고 공정한 활동이 되기 위해서 다 같이 ④ 이때, 긍정의 대답을 한 경우에는 메뉴판의 해당 음식에 붙임 딱지를 붙일 수 있다. ① 6명씩 한 모둠을 이루고, 모둠별로 둘러앉아 “Do You Like
⑤ 번갈아 가면서 놀이를 계속하여, 더 많은 음식에 붙임 딱지를 붙인 팀이 이긴다. ▶ 다음 시간에 배울 내용을 안내한다.
정한 규칙대로 행동할 수 있도록 지도한 Bananas?” 노래를 부르면서 종이 접시를 오른쪽으로 돌린다.
다. T Next time, we’re going to learn the letters from ② 교사가 “그만!”이라고 말하면 종이 접시를 든 학생(S1)이 일어나 음
TEE
M m to P p. Everybody did a great job today. 식을 하나 정해 좋아하는지 묻고, 양 옆의 학생들은 질문에 답한다.
•Let’s make groups of four. Good-bye. S1: Do you like apples?
•Divide each group into two teams. S Bye. ③ 두 학생의 대답이 같으면 S1이 점수를 얻고, 다시 노래를 부르면서
•Put a clip on the center of the board. 놀이를 이어 간다.
•'RURFNSDSHUVFLVVRUVDQGWKHZLQQLQJWHDPFDQVSLQWKHFOLSÀUVW S2, S3: Yes, I do. I like apples.
•Check the picture at which the clip stops on the board. Play Together ④ 가장 많은 점수를 얻은 학생이 이긴다.
•7KHÀUVWVWXGHQWDVNV´'R\RXOLNH ?” and the second student
TEE
answers. 보충 이어 말하기
• Make groups of six and sit in a circle.
•If there is a smiling face, that means you have to answer “Yes, I do.
•활동 형태: 모둠 활동 (6명) • I’ll give a paper plate to each group.
I like .” Then you can stick the same food sticker on the menu. • While singing “Do You Like Bananas?” song, pass the
•준비물: 없음
If not, you have to say “No, I don’t. I don’t like .” paper plate to the right.
•사용 언어: I like . / I don’t like .
•Play the game in turns. The team who has more stickers on the •낱말: apple, banana, orange, tomato, pizza, salad, • When I say “Stop!”, the student with the paper plate
menu wins. spaghetti (S1) stands up and asks, “Do you like ?” Then,
the two students sitting on either side of S1 answer.
▶ 활동을 정리하고 평가한다. 활동 방법 • If the answers of the two students are the same, S1
T How many stickers did you stick on the menu? Tell me what they are. gets a point.
① 6명씩 한 모둠을 이루고, 가위바위보로 순서를 정해 첫 번째 학생
• The student who gets the most points wins.
(S1)부터 왼쪽으로 돌아가면서 한 명씩 좋아하는 음식을 말한다.
S1: I like apples.
② 두 번째 학생(S2)은 S1이 말한 문장을 따라 말한 뒤, 자신의 문장을
▶ 문항을 확인하면서 오늘의 학습 내용을 스스로 점검하게 한다.
이어 말한다.
T Look at <배움을 확인해요>. Answer the questions and check how well S2: I like apples. I like bananas.

142 Lesson 4 Do You Like Apples? 143

 42~43쪽
3 학습 ● 알파벳 대・소문자 M m부터 P p까지 식별하여 읽고 쓸 수 있다. 준비물 CD-ROM, 색연필, 교과 연계 활동
교과서
차시 목표 ● 알파벳 m부터 p까지의 소리를 식별하고 따라 말할 수 있다. 자료 (리소스 북 6쪽), 거울, 알파벳
● 알파벳 읽기와 쓰기를 통해 인내심을 키울 수 있다. 카드 (리소스 북 15~16쪽)
4. Objectives 학습 목표
A B b Cc D d E e F f G g Hh i j Kk Ll Mm Nn Oo P p Qq Rr Ss Tt U u Vv Ww Xx Yy Zz 3 ▶ 알파벳 대・소문자 Mm부터 Pp까지 읽고 쓰면서 각 철자의 소리를 배울 것임을 알린다.

AB C F n T Today, we’re going to learn the alphabet letters from M m to P p.

4 규칙에 맞게 빈칸에 알맞은 알파벳을 써 봅시다.

1 찬트를 하고, 그림에서 알파벳을 찾아 색칠해 봅시다. M m Nn Oo Pp 1

M
2
n CD-ROM 활용
Development 30 min.
3
o P
관찰 상호 지필 코너명 활용 기능
Fun 평가 평가 평가 •알파벳 노래 듣기
더 해 봐요 영어 + 수학
•알파벳 찬트 듣기
알파벳 글자를 중심으로 네 변에서 각각 거울을 비추어 1. 찬트를 하고, 그림에서 알파벳을 찾아 색칠해 봅시다.
어떻게 보이는지 비교해 봅시다. ABC Fun •알파벳 쓰기
▶ CD-ROM의 알파벳 찬트를 따라 하면서 알파벳 이름과 모양을 익히게 한다. 애니메이션
T Watch the animation clip and learn the alphabet letters. •문제 풀고 정답 확인
2 알파벳 대문자와 소문자를 소리 내어 읽으면서 바르게 따라 써 봅시다.
So nds F n Activity Plus 수준별 활동
① ③ ② ① ③ ②
①
① ②
Lyrics
1
① ② ③ ① ② ②
①
찬트를 하면서 낱말의 첫소리를 익혀 봅시다. •활동 및 찬트
①
MMM mmm OOO ooo MNOP
Sounds Fun •발음 동영상

3 알파벳 대문자와 짝이 되는 소문자를 찾아 연결해 봅시다.

1 2 3 4
m n o p NNN nnn PPP ppp

▶ 교과서 그림에서 알파벳 Mm, Nn, Oo, Pp를 찾아 색칠하게 한다.

배움을 확인해요 자기 평가하기
•문제 풀고 정답 확인

N P O M melon name pencil 자기 주도적 수준별

T Look at the picture on page 42. Find the letters from M m to P p. 스스로 하기
과제
2 잘 듣고, 낱말의 첫소리 글자를 골라 ◯ 표를 해 봅시다. Then color them one by one.
예시 정답 1 2 S (각 알파벳을 찾아 색칠한다.)
p o n m m n p CD-ROM 활용
알파벳 Oo는 어디에 o 2. 알파벳 대문자와 소문자를 소리 내어 읽으면서 바르게 따라 써 봅시다.
서 거울을 비추어도
짝 활동 짝이 짚은 알파벳을 큰 소리로 읽어 봅시다.
▶ CD-ROM으로 M m ~ P p의 이름과 쓰는 순서를 익히게 한다. 알파벳 찬트
같은 모양이 나오는
배움을 ● 알파벳 o와 p의 대문자를 써 보세요. O, P
확인해요
42 Lesson 4 Do You Like Apples? 것이 흥미로웠습니다. ● ‘더 해 봐요’ 활동에서 어떤 점이 흥미로웠나요? 43 스스로
하기 T Look at the screen and learn how to write the big and small letters.
(화면을 보면서 알파벳 쓰는 순서를 익힌다.)
42 43
S
지도상의 ● 모양은 비슷하지만 크기가 다른 대・소문자를 정확하게 인지할 수 있도록 크기를 비교하며 지도한다. T 1RZZULWHWKHOHWWHUVZLWK\RXUÀQJHULQWKHDLU
유의점 ● 파닉스 찬트를 통해 알파벳 소리를 정확하게 식별할 수 있도록 반복하여 지도한다.
S (허공에 손가락으로 알파벳을 쓴다.)
T This time, write the letters in your textbook.
판서 계획 S (사선 위에 알파벳을 따라 쓴다.)

단원 4. Do You Like Apples?

Introduction 5 min. 3. 알파벳 대문자와 짝이 되는 소문자를 찾아 연결해 봅시다. 알파벳 쓰기 애니메이션
▶ 알파벳 대문자를 읽고 짝이 되는 소문자를 찾아 연결하게 한다.
학습 주제 •알파벳 M m부터 P p까지의 대・ 1. Greetings 인사
소문자를 식별하여 읽고 쓰기 T Hello, everyone. T 5HDGWKHELJOHWWHUVDQGPDWFKWKHPWRWKHULJKWVPDOOOHWWHUV (문제를
•알파벳 m부터 p까지의 소리를 S Hello. 푼 후에) Let’s check the answers.
식별하고 따라 말하기
T How are you today? 짝이 짚은 알파벳을 큰 소리로 읽어 봅시다.
활동 ❶ ABC Fun S I’m good. Thank you.
▶ 짝과 활동할 때 필요한 태도와 자세에 대해 이야기를 나눈 후 활동하게 한다.
❷ Sounds Fun
2. Review 지난 시간 복습 T This time, work with your partner. What should you do when you
▶ 지난 시간에 배운 내용을 듣기 자료로 복습했는지 확인한다. work with your friends?
S 친구가 할 때까지 기다려 줘요. / 격려나 칭찬의 말을 해 줘요. TIP
평가 TIP T Did you listen to the dialog in <Look and Say> at home?
▶ 노래를 부르면서 지난 시간에 배운 내용을 복습하게 한다. T 9HU\JRRG1RZSRLQWWRWKHOHWWHUVDQGUHDGWKHPDORXGLQWXUQV
Alphabet Writing Tray
ABC Fun (관찰・상호・지필 평가) S (짝이 짚은 알파벳을 큰 소리로 읽는다.)
알파벳 Mm부터 Pp까지를 바르게 읽고 T Let’s sing the song “Do You Like Bananas?” 모래나 밀가루를 납작한 상자에 담아 손
쓸 수 있는지 상호 점검해 보게 한다. 4. 규칙에 맞게 빈칸에 알맞은 알파벳을 써 봅시다. 가락으로 쓰기 연습을 할 수 있다.
3. Motivation 동기 유발
Sounds Fun (자기 평가) ▶ 규칙을 찾아 빈칸에 알맞은 알파벳 대문자 또는 소문자를 쓰게 한다.
▶ CD-ROM으로 알파벳 노래를 듣고 따라 부르게 한다.
철자와 소리의 관계에 유의하며 파닉스 T Let’s move on to the next page. Can you read the letters of the
찬트를 듣고 따라 할 수 있는지 스스로 T This is “The Alphabet Song.” Let’s watch the animation and sing it
점검해 보게 한다. together. alphabet in these blocks?
S Yes. (블록 안에 있는 알파벳을 읽는다.)
Lyrics T *RRG7KHUHDUHVRPHEODQNVLQWKHEORFNV)LQGWKHUXOHVDQGÀOOLQ
$ % & ' ( ) * + , - . / 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 : ; < = the blanks. (문제를 푼 후에) Let’s check the answers.

144 Lesson 4 Do You Like Apples? 145

 3
LESSON

1 차시
교과서 42~43쪽
A Bb C c D d Ee Ff G g H h i j K k Ll Mm Nn Oo P p Q q R r S s T t Uu V v Ww X x Y y Z z 3

AB C F n 4 규칙에 맞게 빈칸에 알맞은 알파벳을 써 봅시다.

1 찬트를 하고, 그림에서 알파벳을 찾아 색칠해 봅시다. M m Nn Oo Pp 1

you understood today’s lesson. (학생들 스스로 ② 전체 학생을 두 모둠으로 나누고, 모둠별로 카드의 양쪽 끝에 일렬로
3
영어 + 수학
더 해 봐요 영어 + 수학 점검한 후에) If you can’t answer the questions, 선다.
알파벳 글자를 중심으로 네 변에서 각각 거울을 비추어
알파벳 글자를 중심으로 네 변에서 각각 거울을 비추어 어떻게 보이는지 비교해 봅시다.
③ 양 모둠의 첫 번째 학생끼리 가위바위보를 하고, 이긴 학생은 먼저
어떻게 보이는지 비교해 봅시다.

2 알파벳 대문자와 소문자를 소리 내어 읽으면서 바르게 따라 써 봅시다.

listen and repeat the alphabet chant several
So nds F n
① ③ ②

① ② ③
① ③ ②

① ②
①

①
① ②

① ②

1 찬트를 하면서 낱말의 첫소리를 익혀 봅시다.

활동명 거울에 비친 알파벳 찾기 활동 형태 모둠 활동 (4명) times. 가까이에 있는 카드의 알파벳을 읽는다.
3 알파벳 대문자와 짝이 되는 소문자를 찾아 연결해 봅시다.

1 2 3 4
m n o p 준비물 교과 연계 활동 자료 (리소스 북 6쪽), 거울 ④ 같은 방법으로 놀이를 이어 가고, 두 학생이 한 지점에서 만나면 다
N P O M melon name pencil

2 잘 듣고, 낱말의 첫소리 글자를 골라 ◯ 표를 해 봅시다.

낱말 M m, N n, O o, P p 시 가위바위보를 한다. 이때 이긴 학생은 다음 카드로 이동한다. 진 학
1 2

p o n m m o n p 생은 줄의 맨 끝으로 가고 다음 학생이 첫 번째 카드부터 다시 시작

활동 방법
Closing
짝 활동 짝이 짚은 알파벳을 큰 소리로 읽어 봅시다.

42 Lesson 4 Do You Like Apples?

배움을
확인해요
● 알파벳 o와 p의 대문자를 써 보세요.

● ‘더 해 봐요’ 활동에서 어떤 점이 흥미로웠나요? 43 스스로

교과 (영어 + 수학)
거울을 숫자 카드의 오른쪽과 왼쪽에 각
각 놓고 비추어 보면 오른쪽과 왼쪽이 바
뀐 숫자의 모양이 된다. 왼쪽과 오른쪽으
로 비춘 거울 속의 숫자는 그 모양이 같
다. 위쪽과 아래쪽으로 비춘 거울의 숫자
는 위와 아래가 바뀐 숫자의 모양으로 두
모양이 같다.
[교과 연계 활동 자료] 리소스 북 6쪽
Үҗো҅ഝ‫ز‬੗‫ܐ‬
단원
교과 연계
하기 5 min. 한다.
① 4명씩 한 모둠을 이루고, 각자 교사가 나누어 준 활동지를 갖는다. ⑤ 카드 다리를 건넌 학생의 모둠은 10점을 얻고, 더 많은 점수를 얻은
② 학생들은 알파벳을 거울에 비추어 보면서 그 모양을 관찰한다. 1. Review 복습 모둠이 이긴다.
③ 거울에 비친 알파벳을 활동지에 적는다. ▶ 알파벳 카드를 활용하여 오늘 배운 내용을 복습하게 한다.
TEE
④ 다 함께 거울에 비친 알파벳의 모양을 확인한다. T Let’s review today’s lesson. (알파벳 카드 P를 보여
• I’ll put the alphabet cards from Mm to Pp in a row on
주며) What’s the name of this letter?
TEE WKHÁRRU
S P.
•Make groups of four. • Divide the class into two groups.
T What does the letter “p” sound like? What • Everyone, line up next to either end of the row with
•I’ll give you a worksheet.
word begins with a /p/ sound? your group members.
•Put the mirror to the alphabet.
S /p/, pencil. • The first students from each group do rock-paper-
•:ULWHWKHOHWWHUWKDWLVUHÁHFWHGLQWKHPLUURU
scissors and the winner reads a letter aloud.
•Let’s check the answers. TIP • Continue the game in the same way. When the
Lesson 4 | 영어 + 수학
students from each group meet on the same card, you
3 학년 반 번 이름 :
복습 활동으로 짝과 함께 신체를 활용한 영어 쓰기 활동을 하면서
4. Do You Like Apples?
should do rock-paper-scissors again.
주제 내용
서로 즐겁고 협력하는 분위기를 조성해 나간다. 예를 들어 친구의
• The winner can continue but the loser has to go back
영어 알파벳 모양을 활용한 활동 알파벳의 모양 식별하기

수학 도형 뒤집고 돌리기 거울에 비친 도형의 모양 알기

자기 등에 손가락으로 오늘 배운 알파벳을 쓰고 맞혀 보도록 하며 오늘
활동 과제
Fun 평가 to the end of the line.
거울에 비친 알파벳의 모양을 관찰해요.
거울을 알파벳의 위쪽과 아래쪽에 놓고 각각 비추어 보면 위와 아래가 바뀐 모양이 돼요. 마찬가지로 알파벳의
오른쪽과 왼쪽에 각각 놓고 비추어 보면 오른쪽과 왼쪽이 바뀐 모양이 돼요.
배운 내용을 복습하게 할 수 있다.
• When one of your group members goes across the
▶ 알파벳 글자를 중심으로 네 변에서 각각 거울에 비추어 어떻게 보이는지 비교해 봅시다.
1. 찬트를 하면서 낱말의 첫소리를 익혀 봅시다.
위 아래 오른쪽 왼쪽
alphabet bridge, your group gets 10 points.
/ 2. Homework 숙제
O Lyrics • The group with more points wins.
▶ 오늘 배운 내용을 복습하고, <스스로 하기>의 수준별 문제를 풀
0
P
m m /m/ /m/ melon o o /g/ /g/ octopus melon name 게 한다.
1 n n /n/ /n/ name p p /p/ /p/ pencil octopus pencil T Write the letters from M m to P p three times in 심화 카드 짝 맞추기
Q
2
your notebook at home.
▶ CD-ROM의 파닉스 찬트를 통하여 알파벳 m, n, o, p와 소리의 관계를 익히게 한다. •활동 형태: 짝 활동
R
•준비물: A4 종이
T Let’s do the phonics chant and learn how each alphabet letter 스스로
하기 • 1단계 (보충) • 2단계 (기본) • 3단계 (심화) •낱말: M m, N n, O o, P p
sounds. (각 그림을 클릭한 후에) Now, listen and repeat them.
지도상의 유의점 S (교사가 클릭하는 알파벳의 파닉스 찬트를 따라 한다.)
3. Next Class 다음 차 시 안내 활동 방법
T Now, let’s do the chant all together. ▶ 다음 시간에 배울 내용을 안내한다. ① 짝과 알파벳 M m ~ P p의 대문자와 소문자를 A4 종이에 각각 적는
첫소리에 유의하며 찬트를 하도록 한다. S (다 같이 찬트를 한다.)
이때 발을 구르거나 손바닥을 치면서 강
T Next time, we’re going to listen to a story and 다.
▶ CD-ROM의 발음 동영상을 보면서 입 모양과 혀의 위치 등을 파악하게 한다.
조를 하며 파닉스 찬트를 할 수 있다. do a role-play. Also, we’ll wrap up Lesson 4. ② 카드를 섞어서 책상 위에 뒤집어 놓는다.
T This time, watch the video clip and learn how to pronounce each Goodbye! ③ 짝과 번갈아 가면서 카드를 2장씩 뒤집는다.
sound. S Bye! ④ 뒤집은 카드 2장이 같은 알파벳의 대・소문자이면 해당 알파벳 이름
CD-ROM 활용
을 말하며 카드를 가져간다.
2. 잘 듣고, 낱말의 첫소리 글자를 골라 표를 해 봅시다.
⑤ 카드를 더 많이 가져가는 학생이 이긴다.
Script
TEE
1 melon, melon 2 pencil, pencil ABC Fun
• Work in pairs. Write big and small letters from Mm
to Pp with your partner.
보충 카드 다리 건너기
▶ CD-ROM으로 낱말을 들고, 첫소리에 해당하는 알파벳 글자를 찾게 한다. •6KXŰH DOO WKH FDUGV DQG SXW WKHP RQ WKH GHVN IDFH
T Listen to the words carefully and circle the beginning sound letter of •활동 형태: 모둠 활동 (2모둠) down.
each word. (문제를 푼 후에) Let’s check the answers. •준비물: 알파벳 카드 Mm ~ Pp (CD-ROM) • Each student turns over two cards at a time taking
•낱말: M m, N n, O o, P p turns.
자기 주도성 (확인) • When you turn over big and small letters of the same
자신의 배움 과정을 스스로 확인하고 점검
활동 방법
alphabet letters, read them aloud. If you’re right, take
하여 학습 계획에 따라 잘 진행되고 있는 the cards.
지 판단하고, 부족한 부분을 스스로 채울 ▶ 문항을 확인하면서 오늘의 학습 내용을 스스로 점검하게 한다. ① 교사는 M m ~ P p의 알파벳 카드를 교실 바닥에 한 줄로 늘어 놓는
• The student who collects more cards wins.
수 있도록 한다. T Look at <배움을 확인해요>. Answer the questions and check how well 다.

146 Lesson 4 Do You Like Apples? 147

 44~45쪽
4 학습 ● ‘햄버거가 된 베니’ 이야기를 듣고, 역할놀이를 통해 배운 표현을 말할 수 있다. 준비물 CD-ROM, 알파벳 카드
교과서
차시 목표 ● <Check Up>을 통해 학습한 내용을 확인하고 정리할 수 있다. (리소스 북 15쪽), 역할놀이 대본
● 나의 학습을 스스로 정리하고 반성할 수 있다. 및 가면 (리소스 북 54~55쪽)
4. Objectives 학습 목표 인성
4 ▶ 역할놀이를 하고 이 단원에서 배운 내용을 정리하고 확인하는 시간을 가질 것임을 알린다.
S ory Land 인물
Check Up 건강을 위해 자신이 좋아하는 음식만 골
Today, we’re going to do a role-play. Also, we’ll wrap up Lesson 4.

등장
T 라 먹지 말고 골고루 먹는 것이 중요하다
베니
햄버거가 된 베니 엄마 말 돼지
1 대화를 듣고, 친구가 좋아하는 음식에는 , 좋아하지 않는 음식에는 을 그려 봅시다. 는 사실을 생각해 보게 한다.
1 2 3

Development 30 min. CD-ROM 활용

관찰 상호 코너명 활용 기능
Story Land 햄버거가 된 베니 평가 평가 •듣기
2 그림을 보고, 짝과 함께 대화해 봅시다.
Script •이해 확인
1 2 Story Land
•따라 말하기
1 저녁 식사 시간, 베니가 식탁에 앉아 있고, 엄마가 토마토 수프를 건넨다.
1 •역할놀이
예시 정답
베니: (토마토 수프를 가리키며) What’s this?
Check Up 문제 풀고 정답 확인
B: Do you like salad? G: Do you like apples? 엄마: It’s tomato soup.
Activity Plus 수준별 평가지
G: Yes, I do. I like salad. B: No, I don’t. I don’t like 베니: (실망하며) I don’t like tomatoes. (햄버거를 들고) I like hamburgers.
apples. I like bananas. 배움을 정리해요 단원 정리 활동 예시
베니는 토마토 수프를 옆으로 치우고 햄버거만 먹는다.
3 잘 듣고, 낱말의 첫소리 글자를 보기 에서 찾아 써 봅시다.

보기
2 그날 밤, 베니가 꿈속에서 햄버거로 변해 있다.
M o P N n m O p 원작 소개 및 선정 취지
말: (베니를 쫓아가며) Neigh! I like hamburgers.
2 3 1 2
돼지: (베니를 쫓아가며) Oink! Oink! I like hamburgers, too. 원작 소개: 햄버거가 된 베니
M m 베니: (도망가며) Oh, no! (망토를 두른 토마토가 베니를 구해 주자) Whew....
앨런 듀랜트(Alan Durant)의 작품으로,
Ready, Action! 잠에서 깨어난 베니는 진땀을 닦아 낸다.
● 나의 역할은 무엇인가요? 햄버거를 좋아하여 매일 햄버거만 먹던
창의! 3 4
● 우리 모둠에게 주고 싶은 점수는? 햄버거와 토마토를 다른 3 다음날 아침 식사 시간, 식탁 위에는 햄버거와 샐러드가 놓여 있다. 베니는 급기야 햄버거로 변해 버린다. 햄
O
이름
영어 표현 자신감 협동심 음식으로 바꾸어 역할놀이를
할 수도 있어요. 앨리스 n o 베니: (햄버거를 옆으로 치우며) I don’t like hamburgers.
버거의 맛있는 냄새를 맡은 개와 소들에
게 쫓기다가 구세주를 만나지만, 그들 또
을 정리해
샐러드에 있는 토마토를 먹는 베니를 보고 엄마가 놀란다.
한 햄버거가 된 베니를 팔려고 한다. 이때

배움

요
44 Lesson 4 Do You Like Apples? 45 130쪽 엄마: Oh, do you like tomatoes? 엄마가 나타나 베니를 구해 주고, 그때부
베니: Yes, I do. I like tomatoes. 터 베니는 햄버거를 먹지 않는다. 대신 이
44 지도상의 ● 역할놀이 활동 시, 올바른 식생활을 가질 수 있도록 지도한다. 45 번에는 채소만 먹어서 엄마가 다시 걱정
유의점 ● 역할놀이를 바른 자세로 관람할 수 있도록 사전 지도를 충분히 한다. 을 한다.
1. Look and Guess 그림 보고 추측하기
▶ 그림을 보면서 <햄버거가 된 베니> 이야기 전개에 대해 추측하게 한다. 선정 취지
판서 계획 T Open your books to page 44. What do you see in this picture? 이 이야기는 햄버거든 채소든 한 가지만
먹는 습관은 좋지 않다는 것을 보여 준다.
햄버거를 먹는 아이, 엄마, 말, 돼지 등이 보여요.
단원 4. Do You Like Apples?
Introduction 5 min. S
이를 통해 스스로 음식을 골고루 먹는 것
T :KDW·VKDSSHQLQJLQWKHÀUVWSLFWXUH" 이 가장 좋다는 사실을 깨닫게 한다. 즉석
학습 주제 •‘햄버거가 된 베니’ 이야기를 듣 1. Greetings 인사 S 엄마가 햄버거를 먹는 남자아이를 걱정스러운 표정으로 바라보고 있어요. 식품을 좋아하는 아이들에게 그 위험성
고 역할놀이를 통해 배운 표현을 T Good morning, everyone. 을 적절하게 인지시킬 수 있고, 편식이 심
말해 보기 S Good morning. 2. Watch and Comprehend the Animation 애니메이션 보고 이해하기 한 경우에도 바른 식습관에 대한 지도를
•문제를 풀면서 단원의 학습 내용 ▶ CD-ROM으로 애니메이션을 보면서 이야기를 듣고 내용을 확인하게 한다. 할 수 있다.
확인하기 2. Review 지난 시간 복습
T Watch the animation clip and listen to the story.
▶ 지난 시간에 내준 알파벳 쓰기 과제를 했는지 확인한다.
활동 ❶ Story Land ▶ 애니메이션을 다시 보고 질문을 통해 내용을 확인한다.
❷ Check Up T Did you write the alphabet letters from M m to P p three times at
T Watch the animation again. (애니메이션을 본 후에) What’s the story
home?
about?
▶ 칠판에 있는 알파벳 카드를 큰 소리로 읽으면서 지난 시간에 배운 내용을 복습하게 한다.
S 편식을 해서 햄버거로 변한 베니 이야기예요.
평가 TIP T Look at these cards and read them aloud. T What did the horse say to the hamburger?
S M, N, O, P. S “I like hamburgers.”
Story Land (관찰・상호 평가) CD-ROM 활용
역할놀이에서 맡은 역할의 대사를 바르 3. Motivation 동기 유발 T In the last scene, what did mom ask Benny?
이해 확인 문제
게 말할 수 있는지 관찰하여 평가한다. ▶ 음식 사진 자료를 검색해 보여 주면서 특정 음식만 먹는다면 몸에 어떤 변화가 생길지 생각해 S “Do you like tomatoes?”
1. 베니는 꿈속에서 어떤 음식으로 변
Check Up (자기・지필 평가) 보게 한다. T What did Benny answer? 했나요?
문제를 풀면서 학생 스스로 자신 있는 부 T (피자 사진을 보여 주며) What’s this? S “Yes, I do. I like tomatoes.” 햄버거(hamburger)
분과 부족한 부분을 점검하게 하고, 학생 ▶ 이야기를 장면별로 다시 보면서 한 줄씩 따라 말하게 한다. 2. 엄마가 베니에게 토마토를 좋아하
의 수준에 따라 보충 혹은 심화 문제를
S It’s pizza.
는지 물을 때 뭐라고 말했나요?
활용하도록 한다. T Imagine that you eat only one food like pizza, what will happen? T This time, watch the animation again and repeat the dialog line by
Do you like tomatoes?
S 건강이 나빠질 것 같아요. line.

148 Lesson 4 Do You Like Apples? 149

 4
LESSON

1 차시
교과서 44~45쪽
4
S ory Land 인물
Check Up
베니 등장

햄버거가 된 베니 엄마 말 돼지
1 대화를 듣고, 친구가 좋아하는 음식에는 , 좋아하지 않는 음식에는 을 그려 봅시다.

1 2 3

3. Do a Role-Play 역할놀이 하기 T Listen to the words. Find the big and small letters of the beginning
2 그림을 보고, 짝과 함께 대화해 봅시다.

1 2
▶ 전체 학생을 네 모둠으로 나누고, 모둠별로 역할을 나누어 따라 말하게 한다. sound in the example. Then write the letters. (문제를 푼 후에) Let’s
1

T Let’s make four groups. Each group takes a role and repeats its lines. check the answers.
3 잘 듣고, 낱말의 첫소리 글자를 보기 에서 찾아 써 봅시다.
(따라 말한 후에) Now, switch roles.
보기 M o P N n m O p 자기 주도성 (정리)
2 3 1 2
▶ 네 명씩 모둠을 이루어 역할놀이를 하게 한다.
Ready, Action!
▶ 이 단원에서 배운 내용을 스스로 정리하고 되돌아보게 한다. 자신의 배움 결과를 스스로 정리해 보고,
● 나의 역할은 무엇인가요?

● 우리 모둠에게 주고 싶은 점수는?
창의 !
햄버거와 토마토를 다른
3 4 T Make groups of four. Practice and do a role-play with your group
목표 도달 여부, 과정의 성실도를 평가하
이름
영어 표현 자신감 협동심 음식으로 바꾸어 역할놀이를
앨리스
Go to page 130, and wrap up Lesson 4 by yourself.
할 수도 있어요.

을 정리해
members. (연습을 한 후에):KLFKJURXSZDQWVWRJRÀUVW" T
배움
여 기록함으로써 자기 주도적으로 학습
요
44 Lesson 4 Do You Like Apples? 45 130쪽

TIP
말풍선을 활용한 말하기 연습
말풍선을 오려 등장인물 옆에 놓고, 어떤
대화를 했을지 추측하며 말하기 연습을
할 수 있다.
[역할놀이 가면] 리소스 북 55쪽
Story Land
역할놀이 목걸이 만들기
➊ 점선을 따라 등장인물을 오려요.
➋ 두꺼운 도화지를 길고 얇게 잘라서 목걸이 줄을 만들어요.
➌ 등장인물 그림을 목걸이 줄에 붙여요.
▶ 자신의 모둠을 평가하고 역할놀이를 정리하게 한다. 을 지속할 수 있는 역량을 기르게 한다.
T Are you happy with your role-play? Which role did you choose?
S (자신의 역할을 말한다.)
Closing 5 min.
T Good. How well did your group do the role-play? Color the stars. 1. Review 복습
▶ 이 단원에서 배운 내용을 실생활에서 어떻게 활용할지 생각해 보게 한다.
햄버거와 토마토를 다른 음식으로 바꾸어 역할놀이를 할 수도 있어요.
T In this lesson, we learned “Do you like ?”, “I like ,” and “I
▶ 모둠별로 새로운 이야기를 만들어 보게 한다.
don’t like .” When can you use these expressions in real life?
T Now, make your own story with your group members. 친구가 어느 아이돌 스타를 좋아하는지 알아볼 거예요.
S
역할놀이 대본 및 가면 Lesson 4
Sample Dialog

3 다음날 아침 식사 시간, 식탁 위에는 피자와 사과가 놓여 있다.

2. Homework 숙제
▶ 듣기 자료를 이용하여 오늘 배운 내용을 복습하게 한다.
베니: (피자를 옆으로 치우며) I don’t like pizza.
사과를 먹는 베니를 보고 엄마가 놀란다. T Listen to the story again at home. Also, read and write the letters in
엄마: Oh, do you like apples? <Check Up> Number 3.
베니 엄마 베니: Yes, I do. I like apples.
3. Next Class 다음 차 시 안내
▶ 다음 시간에 배울 내용을 안내한다.

자기 지필
T Next time, we’ll begin <Fun Island Phonics 2>. See you next time.
Check Up 평가 평가

1. 대화를 듣고, 친구가 좋아하는 음식에는 -, 좋아하지 않는 음식에는 /을 그려 봅시다.

말 돼지
Check Up
Script ▶ 정답 및 대본 : 리소스 북 196쪽
1 B: Do you like pizza? 3 B: Do you like tomatoes? 보 심
지도상의 유의점 1. 잘 듣고, 여자아이가 좋아하는 것을 골라 봅시다. 1. 잘 듣고, 남자아이가 좋아하는 것을 골라 봅시다.
G: No, I don’t. I don’t like pizza. G: Yes, I do.
충 ⑴ ⑵ 화 ⑴ ⑵
다른 모둠이 발표를 할 때에는 부정적인 2 G: Do you like oranges?
요소보다 긍정적인 요소를 부각하여 평 B: Yes, I do. I like oranges.
가할 수 있도록 한다. 칭찬과 격려를 하면
서 더 멋진 ‘나’와 ‘모둠’이 되도록 노력하 T Now, turn to page 45. Listen to the dialogs and draw the proper face
는 분위기를 조성한다.
in the blanks. (문제를 푼 후에) Let’s check the answers.
2. 그림을 보고, 짝과 함께 대화해 봅시다. 2. 그림을 보고, 말풍선에 알맞은 말을 해 봅시다.
T Look at the pictures. Can you guess what they are talking about? ⑴ ⑵ 2. 그림을 보고, 알맞은 대화를 해 봅시다.
Make dialogs with your partner. (대화를 만든 후에 한 학생을 가리키며) Can ⑴ ⑵
you say your dialogs?
TIP T Listen to the sample dialogs and compare them with yours.
Sample Dialogs 3. 낱말을 듣고, 알맞은 첫소리 글자를 골라 써 봅시다.
<Check Up> 후속 활동
문항 관련 영역 후속 활동
1 B: Do you like salad? 2 G: Do you like apples? ⑴ ⑵ 3. 낱말을 듣고, 알맞은 첫소리 글자의 대・소문자를 써 봅시다.
G: Yes, I do. I like salad. B: No, I don’t. I don’t like apples. ⑴ ⑵
Look and Listen m o
1번 듣기 이해 I like bananas.
다시 듣기
Look and Say
2번 말하기 이해 3. 잘 듣고, 낱말의 첫소리 글자를 <보기>에서 찾아 써 봅시다. n p
다시 듣기
ABC Fun Script
알파벳의
3번 Sounds Fun
이해 1 pencil, pencil 2 melon, melon 3 name, name 4 octopus, octopus
다시 하기

150 Lesson 4 Do You Like Apples? 151

 교과서 46~47쪽
Phonics 2
F n s land

i ~ Pp
학습 목표
B Lis en and Do 잘 듣고, 낱말의 첫소리 글자를 찾아 연결하고 따라 써 봅시다.
● 알파벳 i부터 p까지 철자와 소리의 관계를 이해할 수 있다. P h o nics 2 활동명 바위 건너기 활동 형태 짝 활동
● 첫소리가 같은 낱말을 듣고, 같은 음가를 인지할 수 있다. 준비물 말 2개
1 2 3 4
A Chan 찬트를 따라 하고, 알맞은 알파벳 붙임 딱지를 붙여 봅시다. 부록 139쪽 붙임 딱지 iguana, juice, kangaroo, lemon, monkey,
준비물 낱말
name, octopus, pencil
[교사] CD-ROM
[학생] 붙임 딱지 (교과서 부록 139쪽), 말 2개 활동 방법

지도상의 유의점
ig ana in am ice
m i ① 학생들은 각자 자신의 말을 ‘출발’ 칸에 놓고 가위바위보를 한다.
② 이긴 학생이 먼저 1칸을 이동하고, 그림에 알맞은 낱말을 말한다.
● 각 낱말의 의미가 아닌 첫소리에 중점을 두고 학습할 수 있도록 지도
한다. ③ 정답을 맞히면 해당 칸에 머무르고, 틀리면 이전 위치로 돌아간
● 여러 낱말을 접하면서 각 철자가 어떤 소리를 나타내는지 자연스럽게
Kk Ll 다.
인식할 수 있도록 지도한다. C Play Toge her 짝과 함께 ‘바위 건너기’ 놀이를 해 봅시다. 준비물: 말 2개 ④ ‘도착’ 칸에 먼저 도달하는 학생이 이긴다.

kiwi kangaroo lemon love TEE

판서 계획

Mm Nn
출발
i k • Put your marker on the “start” space and do
rock-paper-scissors.
단원 Fun Island Phonics 2 I i ~ P p
학습 주제 알파벳 Ii부터 Pp까지 철자와 소리의 관계 이해하기 j • The winner moves 1 space and puts his or her

활동 ❶ Chant melon monkey name no

l marker on it. Then, he or she says the correct
word according to the picture.
❷ Listen and Do
❸ Play Together Oo Pp m • If you’re right, you can stay on that space. If
도착
p n
not, you have to go back to where you were.
•7KH VWXGHQW ZKR DUULYHV DW WKH ÀQDO VSDFH ÀUVW
wins.
oc op s Oc ober pencil pizza

Introduction 5 min. 46
o 47 ▶ 말판의 알파벳과 음가를 확인하면서 활동을 정리한다.
T Point to the letters on the board and say the
1. Greetings
T
인사
Good afternoon, everyone.
46 47 sounds.
S (“i”를 가리키며 /i/라고 말한다.)
S Good afternoon .

2. Objectives 학습 목표
▶ CD-ROM으로 찬트를 따라 하면서 낱말의 첫소리를 인식하게 B. Listen and Do 잘 듣고, 낱말의 첫소리 글자를 찾아 연결하고
▶ 알파벳 i부터 p까지 철자와 소리의 관계를 복습할 것임을 알린다.
T Today, we’re going to review the sounds of
한다. 그리고 알맞은 붙임 딱지를 붙이게 한다. 따라 써 봅시다. Closing 5 min.
T Listen to the chant and focus on the beginning Script
letters from “i” to “p.” sound of each word. 1. Review 복습
1 monkey, monkey 2 pencil, pencil ▶ 소리와 철자의 관계를 학생들이 구두로 익혀 알고 있는 낱말에
T Now, stick the alphabet stickers on the right
3 jam, jam 4 iguana, iguana 적용시켜 읽어 보는 연습을 해 보도록 한다.
places.
▶ CD-ROM으로 찬트를 소절별로 듣고 따라 하게 한다. T (칠판에 in을 쓴 뒤) There are “i” and “n.” What is
Development 30 min. ▶ 낱말을 듣고, 알맞은 첫소리 글자를 찾아 연결하고 따라 써 보게
the letter “i” sound?
T Listen and repeat the words beginning with an 한다.
A. Chant 찬트를 따라 하고, 알맞은 알파벳 붙임 딱지를 붙여 봅시다. /i/ sound. S /i/.
T Listen to the words and match the letter of the T Good. Then what is the letter “n” sound?
Lyrics S (찬트를 따라 하며 “iguana”와 “in”의 첫소리 /i/를 익힌
beginning sound. Then, trace on the lines. S /n/.
i /i/ /i/ iguana /i/ /i/ in 다.)
S (첫소리 글자를 골라 선을 연결하고 따라 쓴다.)
T Great. What is the common beginning sound of T Excellent. Let’s read the word.
M G‫ ݐ‬G‫ ݐ‬MDP G‫ݐ‬ G‫ݐ‬ MXLFH T Let’s check the answers.
those two words? S In.
k /k/ /k/ kiwi /k/ /k/ kangaroo
l /l/ /l/ lemon /l/ /l/ love S /i/. C. Play together 짝과 함께 ‘바위 건너기’ 놀이를 해 봅시다.
2. Next Class 다음 차 시 안내
m /m/ /m/ melon /m/ m/ monkey T 5LJKW7KHOHWWHU´LµPDNHVDQLVRXQG ▶ 활동 방법을 설명한다. ▶ 다음 시간에는 3단원과 4단원의 주요 표현을 활용하여 우정의 선
n /n/ /n/ name /n/ /n/ no (같은 방법으로 -M~Pp의 낱말군을 지도한다.) T Let’s play a game. I’ll tell you how to play. 물 상자를 만드는 프로젝트 활동을 할 것임을 안내한다.
R ܏ ܏ RFWRSXV ܏ ܏ 2FWREHU
T Next time, we’re going to do a project activity.
p /p/ /p/ pencil /p/ /p/ pizza
See you next time. Bye.
S Bye.

152 Fun Island Phonics 2 153

 교과서 48~49쪽
Project 2
LESSONS 3~4
F n s land
학습 목표 준비물: 색종이, 색연필, 사인펜 Step 2. 배운 표현을 활용하여 친구에게 우정의 선물을 전달해
● 3단원과 4단원에서 배운 표현을 활용하여 ‘우정의 선물 상자 만들기’ P r o j e ct 2 봅시다.
4 상자 안에 친구가 좋아하는 음식을 넣어 선물을 완성해요.
활동을 할 수 있다. 우정의 선물 상자 만들기 도덕 ▶ CD-ROM의 예시 대화를 듣게 한다.
● 선물 상자를 만들고 발표하는 과정을 통하여 친구와의 우정을 쌓을

수 있다.
T Let’s listen to the sample dialog.
친구를 위한 선물을 만들어 봅시다.
Sample Dialog
준비물 1 선물을 주고 싶은 친구를 정하고, 친구에게 2 낱말 꾸러미를 활용하여 친구가
좋아하는 음식을 질문해요. 좋아하는 음식을 그려요. B: Come here, please.
[교사] CD-ROM G: Okay.
이름
[학생] 색종이, 색연필, 사인펜
B: Open the box, please.
배운 표현을 활용하여 친구에게 우정의 선물을 전달해 봅시다.
좋아하는 음식 G: Okay. Wow! I like apples.
교과(영어+도덕)

본 프로젝트에서는 3단원과 4단원에서 학습한 요청하고 이에 답하는

▶ 완성한 선물 상자를 친구에게 전달하도록 한다.
표현, 좋아하는 것을 묻고 답하는 표현을 활용하여, 3학년 도덕 교과의
3 색종이를 다음 순서에 따라 접어 상자와 뚜껑을 만들어요.
타인과의 관계 영역을 연계한 활동을 해 보고자 한다. T Now, it’s time to give your present to your
친구를 대하는 태도, 친구와 사이좋게 지내는 방법을 생각하며 우정의 friend.
선물 상자 만들기 활동을 함으로써 배운 표현을 활용하고 바른 인성 함 S (‘Sample Dialog’의 대화 순서대로 친구에게 선물을 전
양에 도움이 되도록 한다. 달한다.)
● 3학년 ›도덕 ›타인과의 관계 ›친구와 사이좋게 지내기 위해 어떻게

해야 할까? ▶ 희망하는 학생은 친구와 함께 나와서 시연해 보도록 한다.

T :KLFKWHDPZDQWVWRJRÀUVW"
친구에게 선물을
판서 계획 ♥ 같은 방법으로 전달하면서 T Great. Come up here, please.
뚜껑도 만들어요. 우정을 쌓았나요?
완성 S (친구와 선물을 주고받으며 대화를 한다.)
단원 Fun Island Project 2 ▶ 과제를 수행하면서 친구와 우정을 쌓았는지 확인하고 활동을 정
학습 주제 우정의 선물 상자 만들기 리한다.
활동 ❶ 친구가 좋아하는 것 묻고 선물 준비하기
48 pizza spaghetti kiwi lemon banana orange apple tomato melon juice 49 인성
❷ 친구에게 우정의 선물 전달하기
우정 쌓기
48 49 평소 친구에게 표현하고 싶었던 고맙거나 미안한 마음을 우정의 선
물 상자와 함께 전달하고 우정을 돈독하게 쌓도록 한다.

Step 1. 친구를 위한 선물을 만들어 봅시다.

Introduction 5 min. Development 30 min.
▶ 선물을 주고 싶은 친구를 정하고, 친구가 무엇을 좋아하는지 알
1. Greetings 인사 ▶ 교과서에 제시된 ‘낱말 꾸러미’를 살펴본 후, CD-ROM을 통해 아보게 한다.
Closing 5 min.
T Hello, class. 낱말을 듣고 따라 말하게 한다. Think about your friend that you want to make
T 1. Review 복습
S Hello. T Look at the pictures in ‘낱말 꾸러미.’ Now, listen a gift box for. Then find out what food your ▶ 학생들의 작품을 보면서 주요 표현을 복습하게 한다.
T Say “Hello.” to your friends. to the word for each picture and repeat it. friend likes by asking “Do you like ...?” T Was this lesson interesting? Show me what you
S Hello. ▶ ‘낱말 꾸러미’의 낱말을 사용해 <좋아하는 것 묻고 답하기> 표현 T You can write the name of your friend and what got from your friend.
2. Objectives 학습 목표
을 연습한다. 이때 낱말을 바꾸어가며 대화한다. he or she likes in the blank. S It’s a banana.
T Do you like pizza? S (친구와 대화를 나누고, 그 내용을 빈칸에 쓴다.) T Do you like bananas?
▶ 오늘은 3단원과 4단원에서 배운 표현을 활용하여 ‘우정의 선물
상자 만들기’를 할 것임을 알린다. S Yes, I do. ▶ 친구의 대답을 듣고 친구가 좋아하는 음식을 색종이에 그리도록 S Yes, I do.
T Do you like kiwis? 한다.
T Today, we’re going to make a friendship gift box.
S No, I don’t. I like apples. T Draw a picture of what your friend likes on the 2. Next Class 다음 차 시 안내
▶ 도덕 교과에서 배운 우정에 대해 설명하고 본 프로젝트와 연관
colored paper. ▶ 다음 시간에 배울 내용을 안내한다.
지어 설명한다. 지도상의 유의점
▶ 교과서에 제시된 방법을 따라 색종이를 접어 상자와 뚜껑을 만들 T All of you did very well. Next time, we’re going
T In the ethics class, we learned about friendship. 학생들이 선물할 친구를 자유롭게 정할 경우, 소외되는 학생이 생길 to start Lesson 5. Bye.
고, 그 안에 선물을 넣도록 한다.
Think about your friend who you want to thank 수 있으므로 학급 상황에 따라 마니토 뽑기 등을 활용하여 학급의
S Bye.
or make an apology to and make a gift box for 모든 학생이 활동에 즐겁게 참여할 수 있도록 한다. T Make a box with the colored paper according to
him or her. We can build a close friendship the directions in your textbook. Then, put your
with friends through this warm-hearted gift. present in the box.

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