KEKUATAN / STRENGTH
S1 Guru besar telah menghadiri kursus npqel
S2 Pengalaman mentadbir sebagai guru besar 6 tahun
S3 Telah mengikuti kursus Greel
S4 SLT yang komited
S5 Mahir menggunakan ICT
S6 MLT yang komited
S7 Seorang MLT pernah menghadiri kursus MLT di IAB
S8 Terdapat 8 orang guru yang terlibat sebagai pemeriksa
kertas UPSR
S9. 11.9 peratus guru berada pada tahap cemerlang
S10 97.7 Peratus guru berkhidmat melebihi 10 tahun.
S11 93.1 peratus guru sangat komited terhadap pdpc dan
kokurikulum
S12 23 peratus guru menjadi jurulatih untuk pasukan daerah
dalam acara sukan seperti hoki,catur,memanah,bola
baling, sepak takraw,olahraga
S13 31 peratus murid mewakili sekolah bagi 10 acara sukan
di peringkat daerah
S14 capaian Internet yang baik
S15 Bilik darjah yang kondusif
S16 Mempunyai makmal komputer yang selesa.
S17 Guru yang kreatif menyebabkan kelas nampak ceria dan
kondusif .
S18 Amalan baik murid SKK mencapai 4057 di dalam SSDM
S19 SKK mempunyai seorang guru kaunselor
S20. 98.9 Peratus murid melepasi TP3
KELEMAHAN / WEEKNES
W1 77 peratus guru kurang berkemahiran untuk melatih
murid dalam aktiviti kokurikulum
W2 Kekurangan peralatan berbanding dengan jumlah murid
W3 Keluasan padang yang terhad dan tiada gelanggang
khas
W4 Bilangan murid yang ramai dalam sebuah kelas(lebih 35
orang)
W5 Pertambahan murid hampir setiap bulan .
W6 Keluasan tanah sekolah yang terhad ,padang yang kecil
dan tidak memenuhi ciri ciri saiz padang sebenar.
W7 Tiada bilik bilik khas yang mencukupi.
W8 Infrastruktur dan prasarana tidak mencukupi dengan
bilangan murid yang ramai
W9 32.6 peratus mempunyai pemikiran kreatif dan inovatif
(berdasarkan PBPPP)
W10 7.7 Peratus murid berada di TP 6
 PELUANG / OPOTUNITY
O1 Jalinan dengan sekolah-sekolah TS25 yang telah mantap.
SK Losong, SK Kepayang, SMK Bera.
O2 Berdekatan dengan PPD
O3 Terdapat rakan sinergi yang boleh membantu
O4 80 % Ibu bapa yang berpendidikan tinggi
O5 Ibu bapa memberikan komitmen yang tinggi terhadap
sekolah
O6 97 % Murid tinggal berhampiran dengan sekolah
O7 90% Ibu bapa yang berpendapatan M40
O8 Hubungan yang baik antara pihak ibu bapa dan sekolah
O9. Sekolah yang berhampiran dengan pejabat kerajaan
O10 YDP yang sentiasa memberikan komitmen yang tinggi
kepada pihak sekolah
O11 Ajk PIBG yang sentiasa bersedia memberikan komitmen
O12 Ibu bapa yang sentiasa prihatin terhadap pembelajaran
anak-anak.
O13 PIBG memberikan sokongan dari segi kewangan
O14 Ada ibu bapa yang memberi sokongan moral kepada
anak-anak untuk menyertai aktiviti kokurikulum
O15 Terdapat kemudahan kompleks sukan berhampiran
sekolah
O16 Kerjasama dengan agensi luar, Pej Pertanian, NGO
O17 Bantuan daripada pihak kerajaan dan NGO
(Bank rakyat ,Agro bank)
O18 Kerjasama dengan Klinik kesihatan yang berhampiran.
O19 PIBG yang mantap daripada segi sumbangan kepakaran
dan tenaga.
O20 78% ibu bapa hadir ke mesyuarat PIBG
CABARAN / CHALLENGE
C1. Sumber kewangan yang terhad
C2 Kekangan masa yang dihadapi oleh ibu bapa untuk
terlibat dalam aktiviti PIBG disebabkan oleh bekerja
C3 Alumni sekolah yang belum ditubuhkan
C4. Penyampaian maklumat tidak berkesan kepada ibu bapa
dan komuniti
C5. Gangguan serangga berbisa dan haiwan perosak
C6. Masalah kerosakan kelas akibat angin kuat dan hujan
lebat Bagi bangunan dua tingkat .
C7 Kerusi meja yang tidak mencukupi akibat pertambahan
murid dalam masa yang singkat .Dan kerusi meja yang
telah rosak
C8. Masyarakat yang kurang prihatin atau cakna
C9 Tidak ada sumbangan daripada sektor tertentu
C11 7.88% (B-40) Ibu bapa yang berpendapatan rendah
(APDM)
C10 Sekolah berhampiran dengan jalan utama
C11 Laluan yang sibuk untuk murid ke sekolah
C12 15 peratus Ibu bapa yang masih beranggapan
kokurikulum kurang penting berbanding kurikulum.
C13 Pengaruh yang tidak baik daripada rakan-rakan senior
C14 Kewangan terbatas kemudahan asas latihan perlu disewa
dari pihak berkenaan
C15 Tiada kemudahan dewan
C16 Keluasan padang yang kecil
C17 Pendawaian letrik yang bermasalah
C18 Kelas yang tidak cukup
C19 Meja dan kerusi murid tidak cukup dan banyak yang telah
rosak
TOW MATRIK

KEKUATAN KELEMAHAN

DALAMAN S1 Guru besar telah menghadiri W1 77 peratus guru kurang

kursus npqel berkemahiran untuk melatih murid
S2 Pengalaman mentadbir sebagai dalam aktiviti kokurikulum
guru besar 6 tahun W2 Kekurangan peralatan berbanding
S3 Telah mengikuti kursus Greel dengan jumlah murid
S4 SLT yang komited W3 Keluasan padang yang terhad dan
S5 Mahir menggunakan ICT tiada gelanggang khas
S6 MLT yang komited W4 Bilangan murid yang ramai dalam
S7 Seorang MLT pernah menghadiri sebuah kelas(lebih 35 orang)
kursus MLT di IAB W5 Pertambahan murid hampir setiap
S8 Terdapat 8 orang guru yang bulan .
terlibat sebagai pemeriksa kertas W6 Keluasan tanah sekolah yang
UPSR terhad ,padang yang kecil dan tidak
S9. 11.9 peratus guru berada pada memenuhi ciri ciri saiz padang
LUARAN tahap cemerlang sebenar.
S10 97.7 Peratus guru berkhidmat W7 Tiada bilik bilik khas yang
melebihi 10 tahun. mencukupi.
S11 93.1 peratus guru sangat komited W8 Infrastruktur dan prasarana tidak
terhadap pdpc dan kokurikulum mencukupi dengan bilangan murid
S12 23 peratus guru menjadi jurulatih yang ramai
untuk pasukan daerah dalam W9 32.6 peratus mempunyai pemikiran
acara sukan seperti kreatif dan inovatif (berdasarkan
hoki,catur,memanah,bola baling, PBPPP)
sepak takraw,olahraga W10 7.7 Peratus murid berada di TP 6
S13 31 peratus murid mewakili sekolah
bagi 10 acara sukan di peringkat
daerah
 S14 capaian Internet yang baik
S15 Bilik darjah yang kondusif
S16 Mempunyai makmal komputer
yang selesa.
S17 Guru yang kreatif menyebabkan
kelas nampak ceria dan kondusif .
S18 Amalan baik murid SKK mencapai
4057 di dalam SSDM
S19 SKK mempunyai seorang guru
kaunselor
S20. 98.9 Peratus murid melepasi TP3

PELUANG STRATEGI S+O STRATEGI W+O

O1 Jalinan dengan sekolah-sekolah
TS25 yang telah mantap. SK Strategi 1 Strategi 4
Losong, SK Kepayang, SMK Bera. Meningkatkan kualiti guru dalam PdPc Meningkatkan kualiti guru dalam
O2 Berdekatan dengan PPD melalui ketua Panitia dengan bantuan meningkatkan pencapaian kokurikulum
O3 Terdapat rakan sinergi yang boleh sicplus dan PIBG (PLC dan Ladap, murid (ladap, Klinik Kemahiran)
membantu coaching and mentoring, W1+W2+O11+O13+O18
O4 80 % Ibu bapa yang berpendidikan penandaarasan)
tinggi S7+S10+S11+O1+O13
O5 Ibu bapa memberikan komitmen
yang tinggi terhadap sekolah Strategi 2
O6 97 % Murid tinggal berhampiran Memantapkan MLT dalam pengurusan
dengan sekolah panitia
O7 90% Ibu bapa yang berpendapatan (PLC dan Ladap, coaching and
M40 mentoring, penandaarasan)
O8 Hubungan yang baik antara pihak ibu S1+S7+O1+O2
bapa dan sekolah
O9. Sekolah yang berhampiran dengan Strategi 3
pejabat kerajaan Meningkatkan kehadiran murid dengan
O10 YDP yang sentiasa memberikan mewujudkan rasa tanggungjawab
komitmen yang tinggi kepada pihak bersama melalui rasa “kekitaan” yang
sekolah tinggi dengan sokongan ibu bapa melalui
O11 Ajk PIBG yang sentiasa bersedia kewangan, tenaga dan infomasi.
memberikan komitmen (SKK Wonder stars)
O12 Ibu bapa yang sentiasa prihatin S16+S17+S7+O4+O6+08+O13
terhadap pembelajaran anak-anak.
O13 PIBG memberikan sokongan dari
segi kewangan
O14 Ada ibu bapa yang memberi
sokongan moral kepada anak-anak
untuk menyertai aktiviti kokurikulum
O15 Terdapat kemudahan kompleks
sukan berhampiran sekolah
O17 Kerjasama dengan agensi luar, Pej
Pertanian, NGO
O16 Bantuan daripada pihak kerajaan dan
NGO (Bank rakyat ,Agro bank)
O17 Kerjasama dengan Klinik kesihatan
yang berhampiran.
O18 PIBG yang mantap daripada segi
sumbangan kepakaran dan tenaga.
O19 PIBG yang mantap daripada segi
sumbangan kepakaran dan tenaga.
O20 78% ibu bapa hadir ke mesyuarat
PIBG
 CABARAN S+C W+S

C1. Sumber kewangan yang terhad Strategi 5 Strategi 6

C2 Kekangan masa yang dihadapi oleh Penglibatan sukarelawan dan rakan Melahirkan guru yang mempunyai
ibu bapa untuk terlibat dalam aktiviti synergi dalam menyelesaikan masalah pemikiran kreatif dan inovatif dengan
PIBG disebabkan oleh bekerja penyelenggaraan ( Gorong-royong) bimbingan rakan elit ( Video Kritik,
C3 Alumni sekolah yang belum C6+C7+C17+S1+S9+S14 Sharing Session, Kolokium Peringkat
ditubuhkan Sekolah)
C4. Penyampaian maklumat tidak W9+S9+O2
berkesan kepada ibu bapa dan
komuniti Strategi 7
C5. Gangguan serangga berbisa dan Meningkatkan peratus murid mencapai
haiwan perosak TP 6 dalam pentaksiran bilik darjah
C6. Masalah kerosakan kelas akibat angin dengan meningkatkan kualiti guru dalam
kuat dan hujan lebat Bagi bangunan melaksanakan pentaksiran bilik darjah
dua tingkat . dengan sokongan guru-guru yang
C7 Kerusi meja yang tidak mencukupi berpengalaman.
akibat pertambahan murid dalam W10 + S6 + S10
masa yang singkat .Dan kerusi meja
yang telah rosak
C8. Masyarakat yang kurang prihatin atau
cakna
C9 Tidak ada sumbangan daripada sektor
tertentu
C11 7.88% (B-40) Ibu bapa yang
berpendapatan rendah (APDM)
C10 Sekolah berhampiran dengan jalan
utama
C11 Laluan yang sibuk untuk murid ke
sekolah
C12 15 peratus Ibu bapa yang masih
 beranggapan kokurikulum kurang
penting berbanding kurikulum.
C13 Pengaruh yang tidak baik daripada
rakan-rakan senior
C14 Kewangan terbatas kemudahan asas
latihan perlu disewa dari pihak
berkenaan
C15 Tiada kemudahan dewan
C16 Keluasan padang yang kecil
C17 Pendawaian letrik yang bermasalah
C18 Kelas yang tidak cukup
C19 Meja dan kerusi murid tidak cukup
dan banyak yang telah rosak