Prijedlog godišnjeg izvedbenog kurikuluma za

Informatiku

u 2. razredu osnovne škole

Radna inačica
Nastavna godina 2020./2021.
 Naziv nastavne teme/ Odgojno obrazovni ishodi Okvirni broj Očekivanja međupredmetnih tema
aktivnosti sati/mjesec
12
Moje računalo i moji podaci OŠ INF A. 2. 1. Nakon druge godine učenja
predmeta informatika u domeni informacije i MPT Učiti kako učiti
digitalna tehnologija učenik objašnjava ulogu uku A.1.3. Učenik spontano i kreativno oblikuje i
1.-2. U potrazi za blagom – programa u uporabi računala. izražava svoje misli i osjećaje pri učenju i
ponovimo rješavanju problema.
OŠ INF C. 2. 1. Nakon druge godine učenja uku A.1.4. Učenik oblikuje i izražava svoje misli i
predmeta informatika u domeni digitalna osjećaje.
pismenost i komunikacija učenik prema Rujan,
3.-4. Moje računalo - savjetima učitelja odabire uređaj i program za listopad, MPT Osobni i socijalni razvoj
ponovimo jednostavne školske zadatke. 2020. osr A 1.4. Učenik razvija radne navike.

OŠ INF C. 2. 3. Nakon druge godine učenja MPT Uporaba IKT-a

5.-6. Programi na računalu – predmeta informatika u domeni digitalna ikt A 1. 2. Učenik se uz učiteljevu pomoć koristi
1. dio pismenost i komunikacija učenik uz pomoć odabranim uređajima i programima.
učitelja surađuje i komunicira s njemu poznatim
osobama u sigurnome digitalnom okruženju. ikt A 1. 3. Učenik primjenjuje pravila za
odgovorno i sigurno služenje programima i
7.-8 Programi na računalu –
uređajima.
2. dio
MPT Zdravlje
zdr A.1.1 / B. Opisuje važnost redovite tjelesne
9.-10. aktivnosti za rast i razvoj.
Mape i datoteke na zdr C.2.1 / C. Prepoznaje opasnosti od
računalu pretjeranoga korištenja ekranom.

11.-12.
Vrijeme za računalom

(provedena prošle
godine u
1. razredu, može se
iskoristiti za one koji
 Naziv nastavne teme/ Odgojno obrazovni ishodi Okvirni broj Očekivanja međupredmetnih tema
aktivnosti sati/mjesec
nisu imali nastavu
informatike u 1.
razredu)

Rješavam probleme i OŠ INF B. 2. 1. Nakon druge godine učenja

programiram predmeta informatika u domeni računalno
razmišljanje i programiranje učenik analizira niz MPT Učiti kako učiti
13.-14. uputa koje izvode jednostavan zadatak, ako je uku A.1.2. Učenik se koristi jednostavnim
Računalno razmišljanje i potrebno ispravlja pogrešan redoslijed. strategijama učenja i rješava probleme u svim
logičko zaključivanje – 1. područjima učenja uz pomoć učitelja.
dio OŠ INF B. 2. 2. Nakon druge godine učenja uku A.1.3. Učenik spontano i kreativno oblikuje i
predmeta informatika u domeni računalno izražava svoje misli i osjećaje pri učenju i
razmišljanje i programiranje učenik stvara niz rješavanju problema.
uputa u kojemu upotrebljava ponavljanje. uku D.1.2. Učenik ostvaruje dobru komunikaciju
15.-16.
Obilježavanje europskog s drugima, uspješno surađuje u različitim
tjedna programiranja 18 situacijama i spreman je zatražiti i ponuditi
Računalno razmišljanje i pomoć.
logičko zaključivanje – 2. OŠ INF A. 2. 1. Nakon druge godine učenja
Dio predmeta informatika u domeni informacije i MPT Osobni i socijalni razvoj
digitalna tehnologija učenik objašnjava ulogu osr A 1.4. Učenik razvija radne navike.
programa u uporabi računala.
Listopad,
17.-18. Dabar - Međunarodno
studeni, MPT Uporaba IKT-a
natjecanje iz
informatike i računalnog Prosinac, ikt D 1. 2. Učenik uz učiteljevu pomoć
razmišljanja 2020. prepoznaje i rješava jednostavne probleme s
19.-20. Moj prvi program pomoću IKT-a.

MPT Poduzetništvo
21.-22. pod B.1.2.  Planira i upravlja aktivnostima. 
Zabavno programiranje

23-24. Korak po korak – slijed

(Scratch)
Ponavljam naredbe
 Naziv nastavne teme/ Odgojno obrazovni ishodi Okvirni broj Očekivanja međupredmetnih tema
aktivnosti sati/mjesec
25-26. (Scratch)
Pričam priču u Scratchu
27.-28.
29.– 30. Crtam u Scratchu

Budimo Internet genijalci OŠ INF A. 2. 2. Nakon druge godine učenja
predmeta informatika u domeni informacije i
31-32. Pretraži i nauči digitalna tehnologija učenik uz pomoć učitelja
prepoznaje internet kao izvor nekih usluga i
podataka te pretražuje preporučene sadržaje.
33.-34. Je li to istina?
OŠ INF D. 2. 4. Nakon druge godine učenja
predmeta informatika u domeni e-društvo
Obilježavanje Dana
sigurnijeg interneta –
učenik se odgovorno ponaša pri korištenju
sadržajima i uslugama na internetu radi zaštite
9.2.2021.
osobnih podataka i digitalnoga ugleda.
35.-36. Čuvaj sebe i druge
OŠ INF D. 2. 3. Nakon druge godine učenja
37.–38. Nisam tako predmeta informatika u domeni e-društvo
mislio/mislila učenik analizira neke opasnosti koje mogu
nastupiti pri uporabi računala i interneta te
pravilno na njih reagira.
39.–40. Kako smisliti sigurnu
lozinku? OŠ INF C. 2. 1. Nakon druge godine učenja
predmeta informatika u domeni digitalna
41.–42. Nasilnici na mreži (Pet pismenost i komunikacija učenik prema
za net) savjetima učitelja odabire uređaj i program za
jednostavne školske zadatke.
MPT Učiti kako učiti
uku A.1.4. Učenik oblikuje i izražava svoje misli i
osjećaje.
MPT Osobni i socijalni razvoj
osr A 1.4. Učenik razvija radne navike.
osr C 1.1. Prepoznaje potencijalno ugrožavajuće
situacije i navodi što treba činiti u slučaju
opasnosti.
12
MPT Uporaba IKT-a
ikt B 1. 3. Učenik primjenjuje osnovna
Siječanj, komunikacijska pravila u digitalnome okružju.
veljača, 2021. ikt C 1. 2. Učenik uz učiteljevu pomoć
djelotvorno provodi jednostavno pretraživanje
informacija u digitalnome okružju.
ikt D 1. 4. Učenik prepoznaje oznake vlasništva
djela i licence za dijeljenje sadržaja koje treba
poštovati.
MPT Zdravlje
B.1.1.B  Prepoznaje nasilje u stvarnom i
virtualnom svijetu. 

Stvaram digitalne radove OŠ INF C. 2. 2. Nakon druge godine učenja 16 MPT Učiti kako učiti
predmeta informatika u domeni digitalna uku A.1.4. Učenik oblikuje i izražava svoje misli i
43.-44. Izrada tekstualnog pismenost i komunikacija učenik izrađuje osjećaje.
Ožujak, travanj
 Naziv nastavne teme/ Odgojno obrazovni ishodi Okvirni broj Očekivanja međupredmetnih tema
aktivnosti sati/mjesec
dokumenta – 1. dio digitalne radove kombiniranjem različitih oblika 2021.
sadržaja uz podršku učitelja. MPT Osobni i socijalni razvoj
osr A 1.4. Učenik razvija radne navike.
45.-46. Izrada tekstualnog OŠ INF C. 2. 3. Nakon druge godine učenja
dokumenta – 2. Dio predmeta informatika u domeni digitalna MPT Uporaba IKT-a
pismenost i komunikacija učenik uz pomoć ikt A 1. 1. Učenik uz učiteljevu pomoć odabire
učitelja surađuje i komunicira s njemu poznatim odgovarajuću digitalnu tehnologiju za
47.-48. Pišem i crtam – uz osobama u sigurnome digitalnom okruženju. obavljanje jednostavnih zadataka.
Svjetski dan voda ikt A 1. 2. Učenik se uz učiteljevu pomoć koristi
OŠ INF C. 2. 1. Nakon druge godine učenja odabranim uređajima i programima.
49.-50. Pišem i crtam – stvaram predmeta informatika u domeni digitalna ikt A 1. 3. Učenik primjenjuje pravila za
svoje mozgalice pismenost i komunikacija učenik prema odgovorno i sigurno služenje programima i
savjetima učitelja odabire uređaj i program za uređajima.
51.-52. Stvaram 3D crteže jednostavne školske zadatke. ikt D 1. 2. Učenik uz učiteljevu pomoć
prepoznaje i rješava jednostavne probleme s
53.-54. Snimam zvuk i video pomoću IKT-a.
ikt D 1. 3. Učenik uz učiteljevu pomoć oblikuje
55.-56. I računalo može čuvati postojeće sadržaje i ideje služeći se IKT-om.
okoliš (Pet za net)
Obilježavanje Dana MPT Građanski odgoj i obrazovanje
planete Zemlje goo C.1.1. Sudjeluje u zajedničkom radu u
57.-58. Poštujem tuđi rad (Pet razredu.
za net) MPT Održivi razvoj
odr C.1.1. Identificira primjere dobroga odnosa
prema prirodi.

Surađujemo i komuniciramo OŠ INF D. 2. 2. Nakon druge godine učenja MPT Učiti kako učiti
predmeta informatika u domeni e-društvo 8 uku A.1.4. Učenik oblikuje i izražava svoje misli i
učenik se koristi e-uslugama u području odgoja i osjećaje.
59.-60. E-usluge za mene – obrazovanja.
Kako odabrati pravu MPT Osobni i socijalni razvoj
jabuku (pet za net) OŠ INF D. 2. 1. Nakon druge godine učenja osr A 1.4. Učenik razvija radne navike.
predmeta informatika u domeni e-društvo osr C 1.1. Prepoznaje potencijalno ugrožavajuće
 Naziv nastavne teme/ Odgojno obrazovni ishodi Okvirni broj Očekivanja međupredmetnih tema
aktivnosti sati/mjesec
61.-62. Dobra elektronička učenik prepoznaje i opisuje neke poslove koji se situacije i navodi što treba činiti u slučaju
poruka – šaljem prvi e- koriste informacijskom i komunikacijskom opasnosti.
mail – 1. dio tehnologijom. Svibanj, lipanj,
2021. MPT Uporaba IKT-a
63.–64. Dobra elektronička OŠ INF C. 2. 3. Nakon druge godine učenja ikt B 1. 3. Učenik primjenjuje osnovna
poruka – šaljem prvi e- predmeta informatika u domeni digitalna komunikacijska pravila u digitalnome okružju.
mail – 2. dio pismenost i komunikacija učenik uz pomoć ikt C 1. 2. Učenik uz učiteljevu pomoć
učitelja surađuje i komunicira s njemu poznatim djelotvorno provodi jednostavno pretraživanje
65.-66. Zanimanja s IKT-om
osobama u sigurnome digitalnom okruženju. informacija u digitalnome okružju.
67.-68. Suradnički rad u
sigurnom online OŠ INF C. 2. 1. Nakon druge godine učenja MPT Zdravlje
okruženju predmeta informatika u domeni digitalna B.1.1.B  Prepoznaje nasilje u stvarnom i
69-70. Lov na lava – pismenost i komunikacija učenik prema virtualnom svijetu. 
ponavljanje savjetima učitelja odabire uređaj i program za
jednostavne školske zadatke.

OŠ INF A. 2. 2. Nakon druge godine učenja

predmeta informatika u domeni informacije i
digitalna tehnologija učenik uz pomoć učitelja
prepoznaje internet kao izvor nekih usluga i
podataka te pretražuje preporučene sadržaje.

VREDNOVANJE

Vrednovanje za učenje i vrednovanje kao učenje provodi se kontinuirano tijekom učenja i poučavanja, u pravilu na svakom satu radi davanja informacija o
učeničkome napredovanju i unaprjeđivanja budućega učenja i poučavanja, poticanja učeničkih refleksija o učenju, utvrđivanja manjkavosti u učenju,
prepoznavanja učeničkih snaga te planiranja njihovog budućega učenja i poučavanja.
Vrednovanje naučenog provodi se tijekom godine na kraju procesa učenja (nastavne cjeline, polugodišta te godine učenja i poučavanja).