NEOBIČAN ZEC

PITANJA

1. O kojoj vrsti teksta se radi?

Književni rod: Epski
Književna vrsta: Kratka priča

2. Koju bi vrstu čitanja primjenio?

a) Analitičko  analiziranje teksta i traženje odgovora u tekstu
Pri. Koje sve životinje je zec zamišljao da je bio? Potkrijepite odgovore rečenicama u
tekstu. (..još neka pitanja...)
b) Problemsko  problem(i) koji se javlja(ju) u tekstu
Pri. Zašto zec želi biti druga životinja? (...)
c) Kritičko  tijekom i nakon čitanja razvijamo kritička promišljanja o sadržajima koje
čitamo
Pri. Prepoznajete li ljude u liku zeca? Zašto se neki ljudi ponašaju kao zec u priči? Koja je
pouka priče? (...)

*Objasnimo u kolokviju zašto bismo odabrali tu vrstu čitanja upravo kroz pitanja koje ćemo
postaviti.
Vrste interpretacijskih pitanja možemo odmah napisati u ovom 2. pitanju, nakon što odaberemo
koje ćemo vrste čitanja primjeniti.

*Vrste čitanja možemo navesti i u kombinaciji, primjerice: Na ovom tekstu bih primjenila
Spoznajno-analitičko čitanje ili analitičko-sintetičko..

** NA TEKSTU MOŽEMO PRIMJENITI SVAKU VRSTU ČITANJA, ALI MORAMO PRIPAZITI O KOJEM
SE RAZREDU RADI. TU ČINJENICU TAKOĐER MORAMO UZETI U OBZIR KADA SASTAVLJAMO ZA
NJIH PITANJA.

3. Koju bi strategiju čitanja primjenili?

(Prije nego li pročitam tekst djeci primjenila bih)
a) Strategiju pregledavanja teksta
Pri. Djeca bi vidjela naslov ''Neobičan zec'' i potom zatvorila knjigu. Pričali bismo o
naslovu točnije što oni misle o čemu se u tekstu radi i kakav je to za njih neobičan zec.

(Poslije pročitanog teksta primjenila bih sljedeće strategije)

b) Provjeru razumijevanja pri čitanju
c) Odgovore na pitanja
d) Prepoznavanje glavne ideje
e) Primjena prethodnog znanja
Pri. Ovo bih ostavila za kraj jer tu možemo povezati njihova osobna iskustva s pričom o
ljudima koji ''nose maske'' i tako dođemo do pouke priče kako puno ljudi nosi maske i želi
biti netko drugi..)
 ** NA TEKSTU MOŽEMO PRIMJENITI SVAKU STRATEGIJU ČITANJA

4. Koju bi strategiju poučavanja rječnika primjenili?

**NA TEKSTU MOŽEMO PRIMJENITI SVAKU STRATEGIJU POUČAVANJA RJEČNIKA

Savjeti:

 Ako dobijemo tekst u kojem postoje riječi koje smatramo da djece neće razumijeti uopće i
koje bi mogle ometati njihovo shvaćanje teksta onda prije samog čitanja moramo primjeniti
strategiju bavljenje riječima prije čitanja teksta
 Ako su u tekstu riječi koje djeca mogu razumijeti iz konteksta ili ih razumiju, ali ne znaju
objasniti/dati definiciju onda primjenjujemo strategiju bavljenja riječima nakon čitanja teksta

 Ako vas pita za metodičke vježbe za razvijanje učeničkog rječnika, podrazumijeva se da ne

možete sve primjeniti jer ovisi o kojem se razredu radi
Npr. Ne možete dati u 1. ili 2. razredu etimološku ili leksikografsku vježbu

POSTAVLJANJE PITANJA - SAVJET

 Kada budemo postavljali pitanja jako je važno da najviše razradimo (ako se dobro sjećam)
analitička pitanja (ispitivanje dijelova u svijetlu općeg razumijevanja i osviještenosti) JER
PUTEM NJIH ŽELIMO DA U POTPUNOSTI SHVATE TEKST i tek onda krećemo na kritička,
sintetička, evaluacijska.. 