PLANI DYMUJOR: SHTATOR - TETOR

VITI SHKOLLOR: 2020 /2021

FUSHA E KURRIKULËS: SHOQËRIA DHE MJEDISI
LËNDA : HISTORI

KLASA : VII

RNK- Rezultatet e të nxënit për kompetencat kryesore të shkallës që synohen të arrihen përmes shtjellimit të temës/ve:
I.1, 2, 5, 6; II. 1, 6, 7; III. 1, 3, 6; IV. 3, 7; V. 6; VI. 4, 5

RNF- Rezultatet e të nxënit të fushës kurrikulare të shkallës që synohen të arrihen përmes shtjellimit të temës/ve:
1.1, 2, 3; 2.1,2; 4.1, 2

Ndërlidhja me lëndë

Koha e mësimore (orë mësimore)

Tema-t Rezultatet e të nxënit për tema Njësitë Metodologjia e Metodologjia e Burimet
mësimore mësimore mësimdhënies vlerësimit tjera mësimore, me
mësimore
çështjet
RNL
ndërkurrikulare

1.Dyndjet e 1.1.Shpjegon disa nga shkaqet 7-08-001 1 orë Qasje ndërvepruese Informatë Lënda e Historisë Histori 7,
popujve dhe e dyndjeve të popujve, 1.Dyndjet e popujve në Evropë dhe gjithëpërfshirëse kthyese korespondon “Albas” –
zhvillimi i rrjedhojat e ngulitjeve të tyre duke respektuar pothuajse me të Prishtinë,
formacioneve në Evropë dhe identifikon stilet e të nxënit Vëzhgim i gjitha lëndët tjera
A.Hajdari,
të reja sjelljeve dhe A.Shala,
formacionet e reja shtetërore. mesimore por më S.Baraliu;
shtetërore Punë individuale, qëndrimeve. së shumti me 2019
1.2.Përshkruan rrethanat e 7-08-002 grupore, hulumtime, Gjuhen shqipe
1 orë
krijimit 2.Shteti Frank demonstrim, punë Vlerësimi Matematikën Histori 6,
dhe fuqizimit të shtetit Frank dhe detyra me formativ dhe Teknologjinë ‘Albas” –
 dhe vlerëson rolin e Karlit të projekte sumativ Gjeografinë Tiranë,
Madh në formimin e Ed. qytetare Artin M.Dërguti,
Loja me role, Detyrat e T.Treska, ,
Perandorisë së Shenjtë figurativ etj
asociacione, shtëpisë 2016
Romake.
pantomim. Ҫështjet
Angazimi në ndërkurrikulare: Atlas historie
7-08-003 i botës,
Përdorimi i teknikave klasë dhe Edukimi për paqë,
1.3.Identifikon marrëdhëniet e 3.Rivaliteti dhe marrëdhëniet në mes 1 orë “Shtjefni” –
nga programi MKLSH bashkëpunimi Edukimi për media,
fuqive të kohës, rivalitetin dhe fuqive të kohës Edukimi për Shokdër,
me
konfliktet e armatosura midis Përdorimi i TIK-ut qytetari 2003
bashkëmoshatar
tyre dhe rrjedhojat për dhe mediave gjatë demokratike,
shoqërinë evropiane. Globalizimi dhe
mësimdhënies, Ese
ndërvarësia
7-08-004 nxënies dhe argumentuese
1.4.Përshkruan invazionet e 4.Vikingët prezantimeve
vikingwve dhe analizon 1 orë Prezantimet
rrjedhojat e tyrenw rrafshin Vizita jasht shkollës
shoqwror dhe politik nw me karakter Testet
Evropw dhe mw gjerw. Veprimtari praktike – njësitë: 1, 2, 3 hulumtues
1 orë
dhe 4.
2.Perandoria
Romake e 2.1.Përshkruan faktorët që 7-08-005
Lindjes- 1 orë
ndikuan në ngritjen, forcimin 5.Qytetrimi bizantin dhe tiparet e tij
Bizanti, dhe zgjerimin e Bizantit si dhe
Arabët, 1 orë
vlerëson kontributin e 7-08-006
Sllavët
Justinianit si perandor 6.Organizimi shtetror, shoqëror dhe
reformator. ekonomik në Bizant

2.2.Identifikon shkaqet që 1 orë

ndikuan në dobësimin e 7-08-007
Bizantit dhe dallon faktorët e 7.Dobësimi dhe rënia e Perandorisë
brendshëm e të jashtëm që Bizantine
ndikuan në rënien e tij. 1 orë

2.3.Analizon faktorët që Veprimtari praktike – njësitë: 5, 6 dhe

ndikuan në bashkimin dhe 7. 1 orë
fuqizimin e botës arabe dhe
ndikimin e saj gjatë Mesjetës. 7-08-008 1 orë
8. Veҫoritë e qytetrimit arab
2.4.Përkufizon rrethanat e
7-08-009
dyndjeve dhe ngulitjeve të 1 orë
 sllavëve në Evropën 9. Kalifati Arab
Juglindore.
7-8-010
3.Feudalizmi 10.Dyndjet e sllavëve në Evropën 1 orë
si bazë e Juglindore
qeverisjes 3.1.Shpjegon veçoritë kryesore
të feudalizmit dhe arsyet e 1 orë
lindjes së shtresave të reja Veprimtari praktike – njësitë: 8, 9, dhe
shoqërore. 10.

3.2.Identifikon shtresat 7-08-011

shoqërore, marrëdhëniet 11.Veçoritë e feudalizmit
ndërmjet tyre, dhe evidencon
të drejtat, obligimet dhe
përgjegjësitë e tyre.
4.Organizimi
i jetës 1 orë
4.1.Ilustron aspekte të jetës së
shoqërore në përditshme të shtresave të 7-8-012
Mesjetë ndryshme shoqërore (fshat, 12. Jeta e përditshme në botën
qytet) në botën mesjetare. mesjetare
1 orë
4.2.Shpjegon rolin e avancimit
të zejtarisë dhe tregtisë në
lindjen e formave të reja të Veprimtari praktike – njësitë: 11 dhe
organizimit të grupeve të 12.
interesit (esnafet, gildet, hanzat
etj.) në shoqërinë mesjetare.
ANËTARËT E AKTIVIT LËNDOR: