Ministria e Arsimit dhe Shkencës

Ministarstvo Obrazovanja i Nauke

Ministry of Education and Science

PLANI DYMUJOR:NËNTOR-DHJETOR Viti Shkollor: 2020 – 2021

Fusha e kurrikulës:Gjuhët dhe Komunikimi Lënda mësimore: Gjuhë Angleze Shkalla IKlasa: Dytë(II)

Tema mësimore: Topic 1.People and places Topic 2. Animals and their homes
Rezultatet e të nxënit për kompetencat kryesore të shkallës që synohen të arrihen përmes shtjellimit të temës/ve:
I. Kompetenca e komunikimit dhe e të shprehurit –Komunikues efektiv
I.5 Shpreh mesazhin e dhënë të një teksti të thjeshtë letrar të lexuar, përmes njërës nga format shprehëse, si: të folurit, shkrimit, vizatimit, dramatizimi - luajtjes me
role, këngës apo vallëzimit.
I.6 Identifkon personazhet kryesore të një tregimi, drame, flmi, kënge apo loje, që është i përshtatshëm për moshën dhe performon rolin e njërit prej personazheve
në bashkëveprim me moshatarët.
1.9 Emërton në gjuhën e huaj objekte, veprime ose dukuri dhe i përkthen në gjuhën amtare fjalët që i dëgjon nga gjuha e huaj, të dhëna në detyrë.
II. Kompetenca e të menduarit – Mendimtar kreativ
2.3 Ndërton trupa të ndryshëm gjeometrikë dhe fgura të ndryshme nga kartoni, plastelina, argjila dhe nga materialet e ndryshme ricikluese duke u mbështetur në imagjinatën e
vet.
2.7 Ndërton tekste, objekte apo animacione sipas imagjinatës në bazë të elementeve apo materialeve të dhëna.
III. Kompetenca e të nxënit – Nxënës i suksesshëm
3.2 Ndjek udhëzimet e dhëna në libër apo në material tjetër për të realizuar një veprim/aktivitet/detyrë që kërkohet prej tij/saj.
3.6 Grumbullon dhe klasifkon materialet e performancës së vet për përgatitjen apo pasurimin e dosjes personale
3.7 Identifkon njohuritë e veta që i ka e të cilat e ndihmojnë për të kryer një detyrë apo aktivitetet të caktuar dhe kërkon këshilla, informata gjatë hasjes së vështirësive.
IV. Kompetenca për jetë, për punë dhe për mjedis – Kontribues produktiv
4.2 Kontrollon mjetet/materialet dhe kohën që ka në dispozicion gjatë kryerjes së një detyre/aktiviteti (në klasë/shkollë apo jashtë saj).
V. Kompetenca personale – Individ i shëndoshë
5.5 Bashkëpunon me të tjerët pavarësisht prejardhjes, aftësive dhe nevojave të veçanta për arritjen e një qëllimi të përbashkët në aktivitet në klasë/shkollë apo jashtë
saj.
VI. Kompetenca qytetare – Qytetar i përgjegjshëm
6.3 Arsyeton nevojën e zbatimit të rregullave në lojë, në klasë/shkollë, në rrugë apo në familje dhe paraqet pasojat e moszbatimit të ndonjë rregulle në shembullin e caktuar.

Rezultatet e të nxënit të fushës kurrikulare të shkallës që synohen të arrihen përmes shtjellimit të temës/ve:
Të dëgjuarit dhe të folurit:1.1 Shkëmben ide gjatë diskutimit, bën pyetje dhe përgjigjet duke përdorur mimikën, fjalë dhe fjali të thjeshta;
1.7 Përcjell informacione nga mjete audio-vizuele (TV, kompjuter etj.)
Të lexuarit : 2.8 Lexon materiale të ndryshme nga mjete audio-vizuale.
Të shkruarit : 3.4 Vizaton diçka të thjeshtë mbi bazë imagjinare dhe shkruan disa fjali për përmbajtjen e fgurës që ka vizatuar;
3.9 Përdor teknologjinë informative (për të shkruar fjalë, fjali, numra, simbole, tinguj, vizatime etj.

Koha e mësimore (orë mësimore)

Temat Rezultatet e të nxënit Njësitë Metodologjia e Metodologjia e Ndërlidhja me Burimet
mësimore për tema mësimore mësimore mësimdhënies vlerësimit lëndë tjera
mësimore, me
çështjet
ndërkurrikulare
dhe dhe situatat
jetësore

 Identifies places in
Topic 1 the city and the 2.03.001. Places in the city Yazoo Level
countryside in the 1
People and given pictures, 2.03.002. Means of transportation/ Student’s
places short stories or Traffic signs book &
songs (e.g. Activity
museum, cinema, 2.03.003. Alphabet -g,h,i,j,k,l (p.7) book
theatre, etc.);
 Uses simple 2.03.004. Animals/ I’ve got a pet
structured (p.26-27)
Different
sentences to
2.03.005. Animals/ Have you got a materials
describe the
countryside and pet?( 28-29) from
compare it to the different
city; 2.03.006. Animals/ Actions and sources
 Recognizes various their abilities.
places in the city
Topic 2 (e.g. museum, 2.03.007. More colours (p.13)
cinema, theatre,
Animals and etc.); 2.03.008. Senses and feelings 8h
their homes  Names transport
items in the given
pictures;
 Identifies transport
 vehicles;
 Distinguishes
traffic signs and
talks about the
importance of
respecting them
using single words,
simple structured
sentences or the
mother tongue;
 Compares different
types of vehicles
using mother
tongue or simple
structured
sentences in
English
emphasizing the
impact of each
vehicle on the
environment;
 Recalls the names
of animals
presented through
stories, videos,
songs or poems;
 Extends the list of
recognized animals;
 Describes animals
using the verb
phrase ‘have got’
and adjectives (e.g.
the dog has got a
short tail);
 Utilizes a drawn
picture of animals
and their homes to
give a short
presentation;
 Defines what
animals do (e.g.
The bird can fly.
 The cat can jump.
The fish can’t run.,
etc.);
 Distinguishes and
spells the alphabet
letters correctly;
Spells various
vocabulary items
introduced
throughout the
units.
 Uses the
conjunctions and &
but to compare and
contrast between
animals (e.g. A dog
can run, and a bird
can fly);
 Categorizes
primary and
secondary colours;
 Reads a short story
or watches short
videos and
identifies how the
characters are
feeling;
 Distinguishes
between different
senses;
Expresses how s/he
feels using
adjectives.
 States how the
people in pictures,
or other form of
media, are feeling
using a number of
adjectives;
 Describes how s/he
or others feel using
the verb ‘to be’;
  Matches the senses
and their functions;

VËREJTJE : Mësimdhënësit përveç tekstit Yazoo/ Level 1, duhet të përzgjedhin materiale të ndryshme që cilësohen si të përshtatshme me rezultatet e kërkuara nga
programi lëndor (MASHT), për të gjitha njësitë, e veqanërisht për ato njësi mësimore të cilat nuk përputhen me tekstin !
HARTUAN: EKIPI PROFESIONAL I TRAJNEREVE TE KOMUNES SE PRISHTINES DHE JANE FILTRUAR NGA MASH