Ministria e Arsimit dhe Shkencës

Ministarstvo Obrazovanja i Nauke

Ministry of Education and Science

PLANI DYMUJOR:NËNTOR- DHJETOR Viti Shkollor: 2020 – 2021

Fusha e kurrikulës:Gjuhët dhe Komunikimi Lënda mësimore: Gjuhë Angleze Shkalla IKlasa: Parë(I)

Tema mësimore: Topic 1.My school Topic 2. My body

Rezultatet e të nxënit për kompetencat kryesore të shkallës që synohen të arrihen përmes shtjellimit të temës/ve:
I. Kompetenca e komunikimit dhe e të shprehurit –Komunikues efektiv
I.5 Shpreh mesazhin e dhënë të një teksti të thjeshtë letrar të lexuar, përmes njërës nga format shprehëse, si: të folurit, shkrimit, vizatimit, dramatizimi - luajtjes me
role, këngës apo vallëzimit.
I.6 Identifkon personazhet kryesore të një tregimi, drame, flmi, kënge apo loje, që është i përshtatshëm për moshën dhe performon rolin e njërit prej personazheve
në bashkëveprim me moshatarët.
1.9 Emërton në gjuhën e huaj objekte, veprime ose dukuri dhe i përkthen në gjuhën amtare fjalët që i dëgjon nga gjuha e huaj, të dhëna në detyrë.
II. Kompetenca e të menduarit – Mendimtar kreativ
2.3 Ndërton trupa të ndryshëm gjeometrikë dhe fgura të ndryshme nga kartoni, plastelina, argjila dhe nga materialet e ndryshme ricikluese duke u mbështetur në imagjinatën e
vet.
2.7 Ndërton tekste, objekte apo animacione sipas imagjinatës në bazë të elementeve apo materialeve të dhëna.
III. Kompetenca e të nxënit – Nxënës i suksesshëm
3.2 Ndjek udhëzimet e dhëna në libër apo në material tjetër për të realizuar një veprim/aktivitet/detyrë që kërkohet prej tij/saj.
3.6 Grumbullon dhe klasifkon materialet e performancës së vet për përgatitjen apo pasurimin e dosjes personale
3.7 Identifkon njohuritë e veta që i ka e të cilat e ndihmojnë për të kryer një detyrë apo aktivitetet të caktuar dhe kërkon këshilla, informata gjatë hasjes së vështirësive.
IV. Kompetenca për jetë, për punë dhe për mjedis – Kontribues produktiv
4.2 Kontrollon mjetet/materialet dhe kohën që ka në dispozicion gjatë kryerjes së një detyre/aktiviteti (në klasë/shkollë apo jashtë saj).
V. Kompetenca personale – Individ i shëndoshë
5.5 Bashkëpunon me të tjerët pavarësisht prejardhjes, aftësive dhe nevojave të veçanta për arritjen e një qëllimi të përbashkët në aktivitet në klasë/shkollë apo jashtë
saj.
VI. Kompetenca qytetare – Qytetar i përgjegjshëm
6.3 Arsyeton nevojën e zbatimit të rregullave në lojë, në klasë/shkollë, në rrugë apo në familje dhe paraqet pasojat e moszbatimit të ndonjë rregulle në shembullin e caktuar.

Rezultatet e të nxënit të fushës kurrikulare të shkallës që synohen të arrihen përmes shtjellimit të temës/ve:
Të dëgjuarit dhe të folurit:1.1 Shkëmben ide gjatë diskutimit, bën pyetje dhe përgjigjet duke përdorur mimikën, fjalë dhe fjali të thjeshta;
1.7 Përcjell informacione nga mjete audio-vizuele (TV, kompjuter etj.)
Të lexuarit : 2.8 Lexon materiale të ndryshme nga mjete audio-vizuale.
Të shkruarit : 3.4 Vizaton diçka të thjeshtë mbi bazë imagjinare dhe shkruan disa fjali për përmbajtjen e fgurës që ka vizatuar;
3.9 Përdor teknologjinë informative (për të shkruar fjalë, fjali, numra, simbole, tinguj, vizatime etj.

Koha e mësimore (orë mësimore)

Temat Rezultatet e të nxënit Njësitë Metodologjia e Metodologjia e Ndërlidhja me Burimet
mësimore për tema mësimore mësimore mësimdhënies vlerësimit lëndë tjera
mësimore, me
çështjet
ndërkurrikulare
dhe dhe situatat
jetësore

- Identifies the
Topic 1 classroom objects 1.03.009. Lines and shapes Yazoo
My school in the given Starter
pictures, short 1.03.010. Classroom objects (p.20- Student’s
stories andsongs; 23) book &
- Names lines and Activity
shapes in given 1.03.011. Our Class (p. 26-27) book
pictures, short
storiesand songs; 1.03.012. It’s a pencil (p. 28-29)
Different
- Points to school
1.03.013. Movement and actions materials
objects according
to the given (p.32-35) from
instructions. different
- Recognizes the sources
classroomobjects; 1.03.014. Body parts/ I’ve got two
- Describes eyes.(p.64-67)
the colours
Topic 2 of school 1.03.015. Clothes
My body objects
usingsimpl 1.03.016. Revision 8h
e
structureds
entences
- Draws a picture of
his / her
schoolobjects;
- Talks about
his / her
school
objects
naming
themand
describing
theircolour;
- Identifies lines
andshapes;
- Traces lines
andshapes;
- Matches lines and
shapes in the
givenpictures;
- Draws
lines
and
shapes
using
differen
t
colours
as
instruct
ed;
- Presents a
drawing of
his / her
school objects
describing
theircolours;
- Asks and answers
questions to
identify
schoolobjects;
- Presents a drawn
picture of various
lines andshapes;
- Describes the
 colours of
schoolobjects;
- Listens and
responds
physically to
a number of
simple
oralinstructio
ns;
- Listens and sings a
song consolidating
bodyparts;
- Identifies body
parts in a
dialogue, video,
orstory
- Draws a
funny
character and
talks about
his / her
body parts;
- Follows and
gives commands
related to body
parts such as
touch your head,
brush your
teeth,etc.;
- Follows and gives
commands related
to bodyparts;
- Identifies the
clothes that the
characters are
wearing ina
picture, video
and shortstory;
- Selects the
clothing items
that corresponds
to thecorrect
 bodypart;
- Names body parts
and clothingitems;
- Answers simple
questions to
identify and
name body parts
and
clothingitems;
- Forms simple
sentences to
describe his /
herappearance;
- Talks
about
what
he / she
is
wearing
using
simple
structure
dsentenc
es;
- Describes what his
/ her friends
arewearing;

VËREJTJE : Mësimdhënësit përveç tekstit Yazoo/ Starter, mund të përzgjedhin materiale të ndryshme që cilësohen si të përshtatshme me rezultatet e kërkuara nga
programi lëndor (MASHT), për të gjitha njësitë, e veqanërisht për ato njësi mësimore të cilat nuk përputhen me tekstin !

HARTUAN: EKIPI PROFESIONAL I TRAJNEREVE TE KOMUNES SE PRISHTINES DHE JANE FILTRUAR NGA MASH