‫المملكة المغربية‬

‫وزارة التربية الوطنية و التعليم العالي‬

‫و تكوين األطر و البحث العلمي‬
‫‪--‬قطاع التربية الوطنية—‬
‫المركز الوطني& لالمتحانات‬

‫االمتحان المهني لولوج الدرجة‪1‬من إطار أساتذة التعليم االبتدائي )السلم ‪( 11‬دورة دجنبر‪.2004‬‬

‫المادة‪ :‬اختبار في التربية وعلم النفس التربوي‬

‫المعامل ‪3 :‬‬ ‫المدة‪3 :‬ساعات‬

‫النص‪:‬‬
‫مهما روعيت الجودة في بناء المناهج التربوية و إعداد الكتب المدرسية فان التعلمات المنشودة تبقى في النهاية‬
‫رهينة بنوع التعامل المدرس مع هذه المناهج و الكتب و بقدرته على تكييفها لتالئم مستوى المتعلمين& و حاجاتهم‬
‫التربوية‪.‬‬

‫األسئلة ‪:‬‬
‫‪ .1‬حدد معنى الجودة في التربية ‪ ،‬و ضع بعض المؤشرات لضبطها‪.‬‬
‫‪ .2‬لماذا يطالب بان يكون تعامل المدرس مع المناهج التربوية و الكتب المدرسية مبنيا على المالئمة و‬
‫التكيف؟‬
‫‪ .3‬ماهي الجوانب الالزم توفرها في تكوين المدرس ليكون هذا األخير قادرا على القيام بدور المالئمة و‬
‫التكييف ؟‬
‫‪ .4‬أعط مثاال لوضعية تعلمية تبين من خاللها ضرورة تدخل المدرس من اجل التكييف و المالئمة؟‬