‫وزارت معارف‬

‫معينيت انكشاف نصاب تعلیمی و تربیۀ معلم‬

‫رياست عمومی انکشاف نصاب تعلیمی‬
‫و تأليف کتب درسی‬

‫آموزش قرآن کریم‬

‫صنف اول‬
‫سال چاپ‪ 1396 :‬هـ ‪ .‬ش‪.‬‬

‫أ ‬
 ‫مؤلفان‪:‬‬
‫‪ -‬عبدالسالم "تائب" عضو علمی ریاست عمومی انکشاف نصاب تعلیمی و تألیف کتب درسی‬
‫‪ -‬مایل آقا "متقی" عضو علمی ریاست عمومی انکشاف نصاب تعلیمی و تألیف کتب درسی‬
‫‪ -‬محمد عارف "عطایی" عضو پروژۀ انکشاف نصاب تعلیمی‬

‫ایدیتور علمی‪:‬‬
‫‪ -‬محمد آصف "کوچی" مسؤول بخش اسالمیات پروژۀ انکشافی نصاب تعلیمی‬

‫ایدیتور زبانی‪:‬‬
‫عین الدین "اسدی" عضو علمی ریاست عمومی انکشاف نصاب تعلیمی و تألیف کتب درسی‬

‫کمیتۀ سیاسی و فرهنگی‪:‬‬

‫ ‬ ‫‪ -‬دکتور شیر علی ظریفی رییس پروژۀ انکشافی نصاب تعلیمی‬
‫‪ -‬مولوی عبدالوکیل عالم زاده عضو علمی ریاست عمومی انکشاف نصاب تعلیمی و تألیف کتب درسی‬

‫کمیتۀ نظارت‪:‬‬
‫‪ -‬دکتور اسد اهلل محقق معین انکشاف نصاب تعلیمی و تربیۀ معلم‬
‫ ‬ ‫‪ -‬دکتور شیر علی ظریفی رییس پروژۀ انکشافی نصاب تعلیمی‬
‫‪ -‬دکتور محمد یوسف نیازی سرپرست عمومی انکشاف نصاب تعلیمی و تألیف کتب درسی‬

‫كمپوز و ديزاين‪:‬‬
‫عبدالحق "سمون"‬
‫عنایت الله غفاری‬

‫تنظیم امور چاپ‪ :‬محمد کبیر حقمل رئیس نشرات و اطالعات وزارت معارف‪.‬‬

‫ب ‬
 ‫بسم اهلل الرحمن الرحیم‬

‫پیام وزیر معارف‬

‫سپاس بیکران آفریدگاری را که انسان را در احسن تقویم آفرید و او را قدرت بیان بخشید و به زیور علم‬
‫و اندیشه آراست و درود بی پایان بر پیامبر مکرم اسالم حضرت محمد مصطفی‪ -‬صلی اهلل علیه وسلم‪ -‬که‬
‫معلم بزرگ انسانیت است و پیام آور رحمت و هدایت و روشنایی‪.‬‬
‫تعلیم و تربیت نقطة آغاز هر تحول و سنگ بنای توسعه در هر جامعه است‪ .‬هدف اصلی تعلیم و تربیت‬
‫به فعلیت رساندن نیروهای بالقوة انسان و شگوفا کردن استعدادهای درونی وی است‪.‬‬
‫کتاب درسی یکی از ارکان مهم در فرایند تعلیم و تربیت محسوب می‌شود که همگام با تحوالت‬
‫وپیشرفت‌های علمی نوین و مطابق با نیازمندیهای جامعه تهیه و تألیف می‌گردد و باید دارای ظرفیت و‬
‫ظرافتی باشد که بتواند آموزه‌های دینی و اخالقی را توأم با فرآورده‌های علوم جدید با میتودهای نوین‬
‫به شاگردان منتقل کند‪.‬‬
‫کتابی که اکنون در اختیار شما قرار دارد‪ ،‬بر اساس همین ویژه‌گی‌ها تهیه و تألیف شده است‪ .‬سعی وزارت‬
‫معارف همواره براین بوده که نصاب تعلیمی و کتب درسی معارف کشور‪ ،‬متکی بر مبانی تعلیم و تربیت‬
‫اسالمی و حفظ هویت ملی‪ ،‬مطابق با معیارهای علمی و روش‌های تربیتی نوین بوده‪ ،‬استعدادهای دانش‬
‫آموزان را در همه زمینه‌های اخالقی و علمی شگوفا گرداند و قدرت تفکر‪ ،‬ابتکار و حس جستجوگری‬
‫را در آنها تقویت بخشد‪ .‬ترویج فرهنگ گفتگو و رواداری‪ ،‬تقویت حس وطن دوستی‪ ،‬مهربانی‪ ،‬گذشت‬
‫و همبستگی از خواست‌های دیگر وزارت معارف است که باید در کتب درسی متبلور باشد‪.‬‬
‫کتاب‌های درسی بدون داشتن معلم خوب و مسلکی نمی‌تواند اهداف مورد نظر را بر آورده سازد‪ .‬معلم‬
‫یکی از ارکان مهم تعلیم و تربیت و مجری برنامه‌های آموزشی و تربیتی است‪ .‬از معلمان و آموزگاران‬
‫خوب‪ ،‬متعهد و دلسوز کشورم که ستیزه با سیاهی و نادانی را پیشة خود ساخته اند‪ ،‬صمیمانه آرزومندم‬
‫که با تطبیق دقیق و مخلصانة نصاب تعلیمی‪ ،‬کودکان و جوانان میهن را بسوی فتح قله‌های رفیع دانش‪،‬‬
‫اخالق و معنویت رهنمون گردند‪.‬‬
‫کامیابی نظام آموزشی کشور بدون همکاری جدی مردم غیر ممکن است‪ .‬ازین رو از همه اقشار و افراد‬
‫ملت شریف افغانستان‪ ،‬بخصوص از خانواده‌ها و اولیای محترم شاگردان خواهشمندم که از هیچگونه‬
‫همکاری در جهت تحقق اهداف معارف دریغ نورزند‪ .‬همچنان از همه نویسندگان‪ ،‬دانشمندان‪،‬‬
‫متخصصان تعلیم و تربیت و اولیای محترم شاگردان تقاضا می‌شود که با ارایة نظریات و پشنهادات سالم‬
‫و نقدهای سازندة خود وزارت معارف را در بهبود هر چه بیشتر کتاب‌های درسی همکاری نمایند‪.‬‬
‫الزم میدانم از تمام مؤلفان دانشمند و کارمندان اداری و فنی وزارت معارف که در تهیه‪ ،‬تألیف‪ ،‬طبع و‬
‫توزیع این کتاب زحمت کشیده اند و از همه نهادهای ملی و بین المللی که در زمینة چاپ و توزیع کتب‬
‫درسی همکاری نموده اند‪ ،‬قدردانی و تشکر نمایم‪.‬‬
‫در اخیر از خداوند منان استدعا دارم که به لطف بی پایان خود‪ ،‬ما را در تحقق آرمانهای مقدس معارف‬
‫یاری رساند‪ .‬إنه سمیع قریب مجیب‪.‬‬
‫دکتور اسداهلل حنیف بلخی‬
‫وزیر معارف‬

‫ج ‬
 ‫فهرست‬
‫صفحه‬ ‫عناوین ‬
‫درس اول‪ :‬حروف هجا ‪۱ ....................................................................................‬‬
‫درس دوم‪ :‬حروف ت‪ ،‬ث ‪۲ ....................................................................................‬‬
‫درس سوم‪ :‬تطبیق ‪۳ ............................................................................................. .‬‬
‫درس چهارم‪ :‬حروف ج‪ ،‬ح ‪۴ ...............................................................................‬‬
‫درس پنجم‪ :‬حروف د‪ ،‬ذ ‪۵ ....................................................................................‬‬
‫درس ششم‪ :‬حروف ر‪ ،‬ز ‪۶ ....................................................................................‬‬
‫درس هفتم‪ :‬حروف س‪ ،‬ش ‪۷ ...............................................................................‬‬
‫درس هشتم‪ :‬تطبیق ‪۸ ..............................................................................................‬‬
‫درس نهم‪ :‬حروف ص‪ ،‬ض ‪۹ .................................................................................‬‬
‫درس دهم‪ :‬حروف ط‪ ،‬ظ‪۱۰ ..................................................................................‬‬
‫درس یازدهم‪ :‬حروف ع‪ ،‬غ ‪۱۱ ...............................................................................‬‬
‫درس دوازدهم‪ :‬تطبیق ‪۱۲ .......................................................................................‬‬
‫درس سیزدهم‪ :‬حروف ف‪ ،‬ق‪۱۳ ............................................................................‬‬
‫درس چهاردهم‪ :‬حروف ل‪ ،‬م ‪۱۴ ............................................................................‬‬
‫درس پانزدهم‪ :‬حروف و‪ ،‬هـ ‪۱۵ ..............................................................................‬‬
‫درس شانزدهم‪ :‬حروف ء‪ ،‬ی ‪۱۶ ............................................................................‬‬
‫درس هفدهم‪ :‬تطبیق‪۱۷ ...........................................................................................‬‬
‫درس هژدهم‪ :‬حروف هجا‪۱۸ .................................. ..............................................‬‬
‫درس نزدهم‪ :‬تفکیک حروف هجا ‪۱۹ ..................................................... ..............‬‬
‫درس بیستم‪ :‬یکجا ساختن حروف‪۲۰ .....................................................................‬‬
‫درس بیست یکم‪ :‬حروف مقطعات ‪۲۱ ...................................................................‬‬
‫درس بیست دوم‪ :‬حرکت زبر‪۲۲ .............................................................................‬‬
‫درس بیست سوم‪ :‬حرکت زیر‪۲۳ ............................................................................‬‬
‫درس بیست چهارم‪ :‬تطبیق حرکت زبر و زیر در کلمات‪۲۴ ......................................‬‬
‫درس بیست پنجم‪:‬حرکت پیش ‪۲۵ .........................................................................‬‬
‫درس بیست و ششم‪ :‬تطبیق حرکت پیش در کلمات‪۲۶ ............................................‬‬
‫درس بیست و هفتم‪ :‬سکون‪۲۷ .................................................................................‬‬
‫درس بیست و هشتم‪ :‬تطبیق سکون در کلمات ‪۲۸ ....................................................‬‬

‫د ‬
 ‫صفحه‬ ‫ ‬ ‫عناوین‬
‫درس بیست و نهم‪ :‬حرف مد (فتحه‪ +‬ا )‪۲۹ ..............................................................‬‬
‫درس سی ام‪ :‬تطبیق حرف مد (فتحه)‪۳۰ ..................................................................‬‬
‫درس سی و یکم‪ :‬حرف مد (کسره ‪ +‬ی)‪۳۱ ...........................................................‬‬
‫درس سی و دوم‪ :‬تطبیق حرف مد (کسره)‪۳۲ ..........................................................‬‬
‫درس سی و سوم‪ :‬حرف ضمه ‪ +‬و)‪۳۳ ....................................................................‬‬
‫درس سی و چهارم‪ :‬تطبیق مد (ضمه)‪۳۴ ..................................................................‬‬
‫درس سی و پنجم‪ ‌:‬تنوین ( دو زبر)‪۳۵ ....................................................................‬‬
‫درس سی و ششم‪ :‬تطبیق حرکت دو زبر ‪۳۶ ...........................................................‬‬
‫درس سی و هفتم‪ :‬تنوین دو زیر ‪۳۷ ....................................................................‬‬
‫درس سی و هشتم‪ :‬تطبیق حرکت دو زیر‪۳۸ .............................................................‬‬
‫درس سی و نهم‪ :‬تنوین دو پیش‪۳۹ ..........................................................................‬‬
‫درس چهلم‪ :‬تطبیق حرکت دو پیش‪۴۰ ...................................................................‬‬
‫درس چهل و یکم‪ :‬شد(‪۴۱ ................................................................................ )۱‬‬
‫درس چهل و دوم‪ :‬شد(‪۴۲ ................................................................................. )۲‬‬
‫درس چهل و سوم‪ :‬تطبیق شد ‪45 .........................................................................:‬‬
‫درس چهل وچهارم‪ :‬سوره فاتحه(‪46 .................................................................. )۱‬‬
‫درس چهل و پنجم‪ :‬سوره فاتحه (‪47................................................................... )۲‬‬
‫درس چهل و ششم‪ :‬سوره فاتحه (‪48 ...................................................................)۳‬‬
‫درس چهل و هفتم‪ :‬حفظ سوره فاتحه‪49 ..................................................................‬‬
‫درس چهل و هشتم‪ :‬سوره اخالص (‪50 ......................................... ..................... )۱‬‬
‫درس چهل و نهم‪ :‬سوره اخالص (‪51 ................................................................ )۲‬‬
‫درس پنجاه ام‪ :‬حفظ سوره اخالص‪52 ....................................................................‬‬
‫درس پنجاه و یکم‪ :‬سوره کوثر(‪53 .................................................................... )۱‬‬
‫درس پنجاه و دوم‪ :‬سوره کوثر(‪54 ....................................................................... )۲‬‬
‫درس پنجاه و سوم‪ :‬حفظ سوره کوثر‪55 ..................................................................‬‬
‫درس پنجاه و چهارم‪ :‬سوره عصر(‪56 ............................................................. )۱‬‬
‫درس پنجاه و پنجم ‪ :‬سوره عصر(‪57 .............................................................. )۲‬‬
‫درس پنجاه و ششم‪ :‬حفظ سوره عصر‪58 ............................................................‬‬

‫ه ‬
 ‫مقدمه‬
‫آموختــن وآموختانــدن قــرآن کریــم از جملــۀ وجایــب مهــم مســلمانان وضــرورت مبــرم بــرای‬
‫ـس مضمــون آمــوزش‬ ‫جامعــه اســامی میباشــد‪ .‬بنــا برایــن‪ :‬مــا بــه عنــوان مســلمان در تدریـ‬
‫َ َ ُ آ َ َ ََّ ُ‬ ‫َ‬ ‫َ ُ‬
‫ریمك م تعلــم القــر�ن وعلمــه} بهتریــن شــما‬ ‫قــرآن کریــم مصــداق حدیــث نبــوی باشــیم‪{:‬خ‬
‫کســی اســت کــه قــرآن را مــی آمــوزد و بــرای دیگــران مــی آموزانــد‪.‬‬
‫بــه تأســی از فرمــوده فــوق برعــاوه از شــاگردان‪ ،‬معلمــان محتــرم در تدریــس ایــن مضمــون‬
‫بایــد حتــی المقــدور ســعی ورزنــد تــا اینکــه ســبب نیــل ســعادت دنیــا وآخــرت ایشــان شــود‬
‫واز جهــت دیگــر شــاگردان بتواننــد بــه هــدف عالــی کــه همانــا آموختــن قرآنکریــم اســت‬
‫دســت یابنــد‪ ،‬همچنــان در ایــن کتــاب (آمــوزش قــرآن کریــم) حــرکات حــروف‪ ،‬کلمــات‬
‫قرآنــی‪ ،‬جمــات قرآنــی وآیــات مبــارک بــا رنــگ هــای متفــاوت مزیــن گردیــده تــا شــاگردان‬
‫بــه درس بیشــتر عالقــه منــد گردنــد‪.‬‬
‫مؤلفــان محتــرم بــرای تدریــس مضمــون فــوق الذکــر نــکات مهــم را بــرای معلمــان ذیــ ً‬
‫ا‬
‫تقدیــم مــی نماینــد‪:‬‬
‫‪ -1‬در هرهفته‪ ،‬سه ساعت درسی ودر تمام سال تعلیمی هشتادو چهارساعت درسی میباشد‪.‬‬
‫تعداد دروس این کتاب (آموزش قرآن کریم صنف اول) هشتادو چهارساعت است‪.‬‬
‫‪ -2‬مضمون آموزش قرآن کریم مشتمل بر دو بخش میباشد ‪:‬‬
‫الف – بخش حروف هجا ب‪ -‬بخش حفظ‬
‫‪ -3‬معلــم محتــرم در تدریــس آمــوزش قــرآن کریــم شــاگردان را بــه نطــق صحیــح حــروف‬
‫هجــا مکلــف مــی ســازد‪.‬‬
‫‪ -4‬معلــم محتــرم شــاگردان را بــه خوانــدن حــروف بــا حرکــت وبــدون حرکــت کــه در رســم‬
‫الخــط قــرآن کریــم وجــود دارنــد؛ امــا تلفــظ نمــی شــوند آشــنا مــی ســازد‪.‬‬
‫‪ -5‬بــرای بخــش محفوظــات صنــف دوم؛ چهــار ســورۀ (فاتحــه‪ ،‬اخــاص‪ ،‬کوثــر و عصــر) درنظــر‬
‫گرفتــه شــده اســت کــه دو ســورۀ آن قبــل از چهارنیــم مــاه و دو ســورۀ آن بعــد از چهارنیــم‬
‫مــاه در هشــت ســاعت درســی حفــظ میشــود‪.‬‬
‫‪ -6‬بــرای شــاگردان تلقیــن شــود تــا در ســاعت آمــوزش قــرآن کریــم بــا وضــو باشــند و در‬
‫حمــل ونقــل کتــاب آمــوزش قــرآن کریــم آداب را رعایــت نمــوده وبــه آن احتــرام بگذارنــد‪.‬‬
‫‪ -7‬هردرس آموزش قرآن کریم به مراحل ذیل تقسیم شده است ‪:‬‬
‫‪ -‬مرحله اول ‪ :‬خواندن کلمات قرآنی‪.‬‬
‫‪ -‬مرحله دوم ‪ :‬خواندن جمالت آیت قرآنی‪.‬‬
‫‪ -‬مرحله سوم ‪ :‬خواندن مکمل آیت‪.‬‬
‫‪ -8‬معلم محترم خواندن آیات درس روز آینده را برای شاگردان کارخانه گی می سپارد‪.‬‬
‫‪ -9‬معلــم محتــرم در جریــان تمــام مراحــل دروس ومیتــود هــا بــا بســیار مهربانــی و لطــف‪،‬‬
‫درس را بــرای شــاگردان تقدیــم مــی نمایــد‪ ،‬همــواره ایشــان را همــکاری و تشــویق میکنــد و از‬
‫هرنــوع توهیــن وتحقیرنســبت بــه آنهــا خــود داری مــی نمایــد‪.‬‬

‫و ‬
 ‫آموزش قرآن کریم‬
‫وزارت معارف‬
‫معينيت نصاب تعلیمی و تربیۀ معلم‬
‫رياست عمومی انکشاف نصاب تعلیمی و تأليف کتب درسی‬

‫آموزش قرآن کریم‬ ‫‪1‬‬

‫صنف اول‬

‫کتاب های درسی متعلق به وزارت‬

‫معارف بوده‪ ،‬خرید و فروش آن جدا ً‬
‫ممنوع است‪ .‬با متخلفین برخورد‬
‫قانونی صورت می گیرد‪.‬‬

‫سال چاپ‪ 1396 :‬هـ ‪ .‬ش‪.‬‬

 ‫سرود ملی‬
‫دا عـــزت د هـــر افـغـان دى‬
‫هر بچی يې قهرمـــــــان دى‬
‫د بـــــلـوڅــــــو د ازبـکـــــــو‬
‫د تـــرکـمنــــــو د تـــاجـکـــــو‬
‫پــاميــــريان‪ ،‬نـورستانيــــــان‬
‫هـــــم ايمـــاق‪ ،‬هم پشـه ېان‬
‫لـکـــه لـمــــر پـر شنـــه آسمـان‬
‫لـکـــه زړه وي جـــاويـــــدان‬
‫وايــو اهلل اکبر وايو اهلل اکبر‬
‫دا وطــن افغانستـــــان دى‬
‫کور د ســولې کور د تورې‬
‫دا وطــن د ټولو کـــور دى‬
‫د پښتــــون او هــــزاره وو‬
‫ورسره عرب‪ ،‬گوجــــر دي‬
‫براهوي دي‪ ،‬قزلباش دي‬
‫دا هيـــــواد بــه تل ځليږي‬
‫په سينــــه کــې د آسيـــــا به‬
‫نــوم د حق مو دى رهبـــــر‬
 ‫درس اول‬

‫حروف هجا‬

‫ب‬ ‫ا‬
‫بـــ‬ ‫ا‬

‫ب‬ ‫ا‬ ‫خواندن‪:‬‬

‫ب‬ ‫ب‬ ‫نوشتن‪:‬‬

‫معلم محترم حرف (ب) را َ‬

‫(ب) تلفظ نماید‪.‬‬

‫‪ 1‬‬
 ‫درس دوم‬

‫ث‬ ‫ت‬
‫ثـ ـ ـ ـ‬ ‫تـ ـ ـ ـ‬

‫ث‬ ‫ت‬ ‫خواندن‪:‬‬

‫ت‬ ‫ت‬ ‫نوشتن‪:‬‬

‫ث‬ ‫ث‬
‫َ‬ ‫َ‬
‫معلم محترم حرف (ت و ث) را (ت و ث) تلفظ نماید‪.‬‬
‫‪ 2‬‬
 ‫درس سوم‬

‫تطبیق‬

‫ث ب ا ت‬

‫ا تــــ‬ ‫ثـ ـ ـ ـ ـ بـ ـ ـ ـ ـ‬

‫ا ت‬ ‫ث ب ‬ ‫خواندن‪:‬‬

‫ا‬ ‫ا‬ ‫ث‬ ‫ث‬ ‫نوشتن‪:‬‬

‫ت‬ ‫ت‬ ‫ب‬ ‫ب‬

‫‪ 3‬‬
 ‫درس چهارم‬

‫ح خ‬ ‫ج‬
‫حـــ خـــ‬ ‫جـــ‬

‫خ‬ ‫خواندن‪ :‬ج ح ‬

‫خ خ‬ ‫ح ح‬ ‫ج ج‬ ‫نوشتن‪:‬‬

‫َ‬
‫(جميْ ‪َ ،‬حا و خا) تلفظ نماید‪.‬‬
‫معلم محترم حرف (ج‪ ،‬ح و خ) را ِ‬
‫‪ 4‬‬
 ‫درس پنجم‬

‫ذ‬ ‫د‬
‫ذ‬ ‫د‬

‫ ذ‬ ‫ د ‬ ‫خواندن‪:‬‬

‫د‬ ‫د‬ ‫نوشتن‪:‬‬

‫ذ‬ ‫ذ‬
‫َ ْ‬ ‫َ ْ‬
‫معلم محترم حرف (د و ذ) را (دال ذال) تلفظ نماید‪.‬‬

‫‪ 5‬‬
 ‫درس ششم‬

‫ز‬ ‫ر‬
‫ز‬ ‫ر‬

‫ ز‬ ‫ر ‬ ‫خواندن‪:‬‬

‫ر‬ ‫ر‬ ‫نوشتن‪:‬‬

‫ز‬ ‫ز‬
‫َ‬
‫معلم محترم حرف (ر و ز) را ( َرا و زا) تلفظ نماید‪.‬‬
‫‪ 6‬‬
 ‫درس هفتم‬

‫س ش‬
‫ســـــ شـــــ‬

‫ ش‬ ‫س ‬
‫ ‬ ‫خواندن‪:‬‬

‫ش ش‬ ‫س س‬ ‫نوشتن‪:‬‬

‫ني و ش ْ‬
‫ني) تلفظ نماید‪.‬‬ ‫معلم محترم حرف (س و ش) را (س ْ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫‪ 7‬‬
 ‫درس هشتم‬

‫تطبیق‬

‫د‬ ‫ج‬ ‫س‬

‫ر‬ ‫ش‬ ‫ح‬

‫ز‬ ‫ذ‬ ‫خ‬

‫‪ 8‬‬
 ‫درس نهم‬

‫ص ض‬
‫صـــــ ضـــــ‬

‫ ض‬ ‫ص ‬ ‫خواندن‪:‬‬

‫ص ص ض ض‬ ‫نوشتن‪:‬‬

‫َ ْ‬ ‫َ ْ‬
‫(صاد و ضاد) تلفظ نماید‪.‬‬ ‫معلم محترم حرف (ص و ض) را‬

‫‪ 9‬‬
 ‫درس دهم‬

‫ظ‬ ‫ط‬
‫طـ ـ ـ ـ ـ ـ ظ ـ ـ ـ ـ ـ‬

‫ ظ‬ ‫ط ‬ ‫خواندن‪:‬‬

‫ط‬ ‫ط‬ ‫نوشتن‪:‬‬

‫ظ‬ ‫ظ‬
‫َ‬ ‫َ‬
‫معلم محترم حرف (ط و ظ) را ( طا و ظا) تلفظ نماید‪.‬‬
‫‪ 10‬‬
 ‫درس یازدهم‬

‫غ‬ ‫ع‬
‫غــــــ‬ ‫عــــــ‬

‫ غ‬ ‫ع ‬ ‫خواندن‪:‬‬

‫غ‬ ‫غ‬ ‫ع‬ ‫ع‬ ‫نوشتن‪:‬‬

‫َ‬
‫غْ ْ‬ ‫(ع ْ ْ‬
‫َ‬
‫ي) تلفظ نماید‪.‬‬ ‫ي و‬ ‫معلم محترم حرف (ع و غ) را‬

‫‪ 11‬‬
 ‫درس دوازدهم‬

‫تطبیق‬

‫ص ـ ـ ـ عـ ـ ـ ـ طـ ـ ـ ـ‬ ‫ع‬ ‫ص‬

‫غـ ـ ـ ـ ـ ظ ـ ـ ـ ـ ضـ ـ ـ ـ‬ ‫ظ‬ ‫غ‬

‫ص ع ط غ ظ ض‬ ‫خواندن‪:‬‬

‫ط ط‬ ‫ض ض‬ ‫ص ص‬
‫نوشتن‪:‬‬
‫غ غ‬ ‫ع ع‬ ‫ظ ظ‬

‫‪ 12‬‬
 ‫درس سیزدهم‬

‫ك‬ ‫ق‬ ‫ف‬

‫ف ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ قـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ كـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ‬

‫ك‬ ‫ف ق ‬
‫ ‬ ‫خواندن‪:‬‬

‫كك‬ ‫ق ق‬ ‫نوشتن‪ :‬ف ف‬

‫َ ْ‬ ‫َ َ ْ‬
‫معلم محترم حرف (ف‪ ،‬ق و ک) را (فا قاف و كف) تلفظ نماید‪.‬‬

‫‪ 13‬‬
 ‫درس چهاردهم‬

‫ن‬ ‫م‬ ‫ل‬

‫لـ ـ ـ ـ ـ ـ م ـ ـ ـ ـ ن ـ ـ ـ ـ ـ‬

‫ن م ل‬ ‫خواندن‪:‬‬

‫ن ن‬ ‫م م‬ ‫ل ل‬ ‫نوشتن‪:‬‬

‫الم ‪ ،‬مميْ و ُن ْ‬
‫ن) تلفظ نماید‪.‬‬
‫ْ‬
‫ِ‬ ‫معلم محترم حرف (ل‪ ،‬م و ن) را (‬
‫‪ 14‬‬
 ‫درس پانزدهم‬

‫هـ ـ ـ ـ‬ ‫و‬
‫ــو ـ ـ ـ ـ ـ ــه‬

‫ــو‬ ‫و ‬ ‫ ــه ‬
‫ ‬ ‫هــ ‬ ‫خواندن‪:‬‬

‫ـو‬ ‫و‬ ‫هـ ـه‬ ‫نوشتن‪:‬‬

‫َ‬ ‫(و ْ‬
‫معلم محترم حرف (و‪ ،‬هـ) را َ‬
‫او و ها) تلفظ نماید‪.‬‬

‫‪ 15‬‬
 ‫درس شانزدهم‬

‫ي‬ ‫ء‬

‫يـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ‬ ‫ء‬

‫ء‬ ‫ي ‬ ‫خواندن‪:‬‬

‫ء ء‬ ‫ي ي‬ ‫نوشتن‪:‬‬

‫َ‬ ‫َْ َ‬
‫معلم محترم حرف (ء ‪ ،‬ي) را (هزه و ي) تلفظ نماید‪.‬‬
‫‪ 16‬‬
 ‫درس هفدهم‬

‫تطبیق‬

‫ق ـ ـ ـ ي ـ ـ ـ ـ ـ كـ ـ ـ‬ ‫ك‬ ‫ي‬ ‫ق‬

‫هـ لـ ـ ـ ـ ـ نـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ هـ ـ ـ ـ ـ‬ ‫ن‬ ‫ل‬

‫م فـ ـ ـ ـ ـ و م ـ ـ ـ ـ ـ‬ ‫و‬ ‫ف‬

‫‪ 17‬‬
 ‫درس هژدهم‬

‫حروف هجا‬

‫ا ب ت ث ج ح‬
‫خ د ذ ر ز س‬
‫ع‬ ‫ش صض ط ظ‬
‫م‬ ‫غ ف ق ک ل‬
‫ي‬ ‫ء‬ ‫ه‬ ‫و‬ ‫ن‬

‫‪ 18‬‬
 ‫درس نزدهم‬

‫تفکیک حروف هجا‬

‫ء ا هـ ع ح غ‬
‫خ ق ك ج ش ي‬
‫د‬ ‫ط‬ ‫ر‬ ‫ض ل ن‬
‫ظ‬ ‫ت ة ص س ز‬
‫ب م‬ ‫و‬ ‫ذ ث ف‬

‫‪ 19‬‬
 ‫درس بیستم‬

‫یکجا ساختن حروف‬

‫ال بـس تـص ثـج جـت حـس‬

‫خـط خـد بـذ جـر خـز سـل‬
‫شـل صـع ضـغ طـف ظـم عـر‬
‫غـض فـز قـل كـح لـن مـس‬
‫نـع فو هل ید‬

‫‪ 20‬‬
 ‫درس بیست و یکم‬

‫حروف مقطعات‬

‫ۗ‬ ‫ۗ‬
‫ۗ‬ ‫ۗ‬
‫كهيعص‬‫ٰ‬ ‫ٰۗ‬ ‫ال ۗ ّۗمرٰ‬ ‫الۗرٰ‬ ‫ۗ‬ ‫ّۗ‬
‫المص‬ ‫الّۗ‬ ‫نوشتن‬
‫ۗ‬ ‫ۗ‬ ‫ۗ‬ ‫ۗ‬ ‫ۗ‬
‫کاف‬
‫ۗ ‪ۗ ،‬ها‪،‬‬ ‫الف‪،‬الم‪ ،‬الف‪،‬الم‪،‬‬ ‫الف‪،‬الم‪،‬‬ ‫الف‪،‬الم‪،‬‬
‫ۗ‬ ‫ۗ‬ ‫ۗ‬ ‫تلفظ‬
‫ای‪ ،‬ع‪ ،‬ص‬ ‫ممی‪ ،‬را‬ ‫را‬ ‫ممی‪،‬ص‬ ‫ممی‬

‫ۗ‬ ‫ۗ‬ ‫ٰ‬ ‫م ٰط ۗ‬‫س ّۗ‬ ‫ٰط ٰه ٰط ۗ‬

‫ص‬ ‫س يس‬ ‫نوشتن‬
‫ۗ‬
‫ۗ‬ ‫ۗ‬ ‫طا‪،‬سین‪،‬‬
‫میم طا‪،‬سین یا‪،‬سین صآد‬ ‫ۗ‬ ‫طا‪ ،‬ها‬ ‫تلفظ‬
‫نۗ‬ ‫ۗ‬ ‫ۗ ۗ ۗ‬ ‫ٰ ۗ‬
‫ح عسق ق‬ ‫نوشتن‬
‫ۗ‬
‫عین‪،‬سین‪،‬‬‫ۗ‬
‫ۗ‬ ‫حا‪ۗ ،‬‬
‫نون‬ ‫قاف‬ ‫ۗ‬ ‫میم‬ ‫تلفظ‬
‫قاف‬

‫‪ 21‬‬
 ‫درس بیست و دوم‬

‫حرکت زبر ( َ )‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫ح‬ ‫ج‬ ‫ب ت ث‬ ‫َ‬ ‫َء‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫رَ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫س‬ ‫ز‬ ‫ذ‬ ‫خ د‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫ع‬ ‫ظ‬ ‫ش ص ض ط‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫م‬ ‫ل‬ ‫غ ف ق ک‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫ي‬ ‫ه‬ ‫َو‬ ‫ن‬
‫َ َ‬ ‫َ َ َ َ َ َ َ‬
‫ء بـ ـ ـ تـ ـ ـ ثـ ـ ـ جـ ـ ـ حـ ـ ـ خـ ـ ـ ـ ــد ـ ــذ‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ َ َ‬ ‫َ َ َ َ‬
‫شـ ـ ـ َصـ ـ ـ ضـ ـ ـ طـ ـ ـ ـ ظـ ـ ـ ـ عـ ـ ـ‬‫َ‬ ‫ـ ــر ـ ــز َ سـ ـ َـ‬
‫َ َ َ‬ ‫َ َ‬ ‫َ‬
‫غـ ـ ـ فـ ـ ـ قـ ـ ـ كـ ـ ـ لـ ـ ـ مـ ـ ـ نـ ـ ـ ـ ــو ه يـ ـ ـ‬
‫َ‬
‫ـخ ـ ـ َـد ـ ــذ ـ ــرَ‬ ‫َ َ َ َ‬
‫ـت ـ ــث ـ ــج ـ ــح ـ ـ‬ ‫ـب ـ ـ َ‬‫َء ـ ـ َ‬
‫َ َ َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫ـ ــز ـ ـ ــس ـ ــش ـ ــص ـ ــض ـ ــط ـ ـ ــظ ـ ــع‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ َ‬ ‫َ‬ ‫َ َ‬
‫َ‬
‫ـ ــغ ـ ــف ـ ــق ـ ــك ـ ــل ـ ــم ـ ــن ـ ــو ـ ــه ـ ـ َـي‬
‫‪ 22‬‬
 ‫درس بیست و سوم‬

‫حرکت زیر ( ِ )‬

‫ِ‬
‫ح‬ ‫ج‬ ‫ث‬
‫ِ‬ ‫ت‬
‫ِ‬ ‫ب‬ ‫ِء‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ِس‬ ‫ِز‬ ‫ِر‬ ‫ذ‬
‫ِ‬ ‫ِد‬ ‫خ‬‫ِ‬
‫ع‬‫ِ‬ ‫ظ‬
‫ِ‬ ‫ط‬
‫ِ‬ ‫ض‬ ‫ِ‬ ‫ص‬ ‫ِ‬ ‫ِش‬
‫ِم‬ ‫ِل‬ ‫ك‬
‫ِ‬ ‫ق‬
‫ِ‬ ‫ف‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫غ‬
‫ي‬‫ِ‬ ‫ِه‬ ‫ِو‬ ‫ن‬
‫ِ‬

‫ـذ ـ ـ ـ ِـر ـ ـ ـ ِـز‬‫ـد ـ ـ ـ ِ‬ ‫خـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ِ‬

‫حـ ـ ـ ـ ِ‬
‫جـ ـ ـ ـ ِ‬ ‫ِء ِب ـ ـ ـ ـ ِتـ ـ ـ ـ ِثـ ـ ـ ـ ِ‬
‫غـ ـ ـ ـ ِفـ ـ ـ ـ ِقـ ـ ـ ـ‬
‫طـ ـ ـ ـ ِظـ ـ ـ ـ ِعـ ـ ـ ـ ِ‬ ‫ضـ ـ ـ ـ ِ‬‫صـ ـ ـ ـ ِ‬ ‫ِسـ ـ ـ ـ ِشـ ـ ـ ـ ِ‬
‫كِـ ـ ـ ـ لِـ ـ ـ ـ ِمـ ـ ـ ـ ِنـ ـ ـ ـ ـ ـ ـِو ِه ِيـ ـ ـ ـ‬
‫ـذ ـ ـ ِـر‬
‫ـد ـ ـ ِ‬
‫ـث ـ ـ ِـج ـ ـ ِـح ـ ـ ِـخ ـ ـ ِ‬
‫ـت ـ ـ ِ‬ ‫ِء ـ ـ ِ‬
‫ـب ـ ـ ِ‬
‫ـط ـ ـ ـ ِـظ ـ ــع ـ ــغ‬ ‫ِ‬ ‫ـض ـ ـ‬ ‫ِ‬ ‫ـص ـ ـ‬‫ِ‬ ‫ـش ـ ـ‬ ‫ِ‬ ‫ـس ـ ـ‬ ‫ِ‬ ‫ـ ـ ِـز ـ ـ ـ‬
‫ِ ِ‬
‫ه ـ ــي‬ ‫ـن ـ ـ ِـو ـ ـ ـ ِ‬‫ِ‬ ‫ـم ـ ـ‬
‫ِ‬ ‫ـل ـ ـ‬
‫ِ‬ ‫ـك ـ ـ‬ ‫ـق ـ ـ ِ‬
‫ِ‬ ‫ـف ـ ـ‬‫ِ‬ ‫ــ‬
‫ِ‬
‫‪ 23‬‬
 ‫درس بیست و چهارم‬

‫تطبیق حرکت زبر و زیر درکلمات‬

‫َ َ َ‬ ‫َ َ َ‬ ‫َ‬ ‫ََ‬ ‫َ َ َ‬ ‫ََ َ‬ ‫َ‬ ‫َ َ‬

‫جهد حسد‬ ‫ثر‬ ‫بلغ تك‬ ‫امر‬
‫َ َ َ‬ ‫َ َ َ‬ ‫َ َ َ‬ ‫َ ََ‬ ‫َ َ َ‬ ‫َ َ َ‬
‫رفع زع سد‬ ‫خرج دخل ذب‬
‫َ‬ ‫َ َ‬ ‫َ َ‬ ‫َ َ َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ َ َ‬ ‫َ َ َ‬
‫َ‬
‫شح صدق ضب طبع ظلم عبس‬
‫َ َ َ‬ ‫َ‬ ‫ََ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ َ َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ََ َ‬
‫مكث‬ ‫ن‬ ‫ع‬ ‫ل‬ ‫غرق فطر قعد كسب‬
‫ي َ َسَ‬ ‫َه َجرَ‬ ‫َ ََ‬ ‫ََ َ‬
‫ولد‬ ‫نبذ‬

‫َ‬ ‫َ‬ ‫ثَ‬ ‫َ‬ ‫ََ‬ ‫َ َ‬

‫َ‬
‫ِحا‬ ‫ج َيع‬ ‫ِ‬ ‫ر‬ ‫ِ‬ ‫ب‬ ‫ت‬
‫ِ‬ ‫د‬
‫ِ ِ‬ ‫ي‬‫بَ‬ ‫م‬ ‫ِار‬
‫َ َ‬ ‫َ َ‬ ‫َ َ‬
‫ََ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ََ‬
‫ِسعة‬ ‫ِزيغ‬ ‫ِربق‬ ‫ذهن‬ ‫ِ‬ ‫ِد بـ غ‬ ‫خي‬ ‫ِ‬
‫َ َ‬ ‫ََ‬ ‫َ َ‬ ‫َ َ‬ ‫ش َي َع ص َي َ‬
‫ِعوج‬ ‫ِظلل‬ ‫س‬ ‫ر‬ ‫ط‬
‫ِ‬ ‫م‬ ‫ض‬ ‫ِ‬ ‫ت‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫َ َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ َ‬ ‫َ ٌ‬ ‫َ‬
‫ِمئة‬ ‫د‬ ‫ِ ٍ‬ ‫غ‬ ‫ل‬ ‫ِقبل كِب‬ ‫ِفئـة‬ ‫غ َيض‬ ‫ِ‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ َ‬ ‫ن َع َ‬
‫ِيبس‬ ‫ِهرر‬ ‫ِوت‬ ‫م‬ ‫ِ‬

‫‪ 24‬‬
 ‫درس بیست و پنجم‬

‫حرکت پیش ( َُ )‬
‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬
‫ح‬ ‫ج‬ ‫ث‬ ‫ب ت‬ ‫ُ‬ ‫ُء‬
‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬
‫س‬ ‫ز‬ ‫ُر‬ ‫ذ‬ ‫خ د‬
‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬
‫ع‬ ‫ظ‬ ‫ش ص ض ط‬
‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬
‫م‬ ‫ل‬ ‫غ ف ق ک‬
‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬
‫ي‬ ‫ه‬ ‫و‬ ‫ن‬
‫ُ ُ ُ ُ ُ ُ ُ ُ ُ ُ ُ‬
‫ُء بـ ُ تـ ُثـ جـُ حـ ُ خـ ُ ُـد ُـذ ُ ـر ُ ـز ُ‬
‫سـ شـ صـ ضـ طـ ظـ عـ غـ فـ قـ كـ‬
‫ُ ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬
‫لـ مـ نـ ُـو ه يـ‬
‫ُ ُ ُ ُ ُ ُ‬
‫ـت ـث ـج ـح ـخ ـد ـذ‬ ‫ـب ُ‬ ‫ُء ُ‬
‫ُ ُ ُ‬ ‫ُ ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ ُ‬
‫ـر ـز ـس ـش ـص ـض ـط ـظ ـع‬
‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ ُ‬
‫ُ‬
‫ـغ ـف ـق ـك ـل ـم ـن ـو ـه ُـي‬
‫‪ 25‬‬
 ‫درس بیست و ششم‬

‫تطبیق حرکت پیش در کلمات‬

‫ع ُحـ شـ رَ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ُ َ‬ ‫َ‬ ‫َ ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ َ‬

‫ِ‬ ‫جـ ِمـ‬ ‫ثـ ِبـ ت‬ ‫طـ ع‬ ‫بـ ِهـ ت تـ ِ‬ ‫ا ِفـ ك‬
‫َ‬ ‫ُ َ‬
‫خـ َر ُسـ ِئـ ل‬
‫ُ‬ ‫َ‬
‫ُر ِفـ ع‬ ‫ُذكِـ رَ‬ ‫د ِمـ غ‬
‫ُ َ‬
‫خـ ِبـ ث‬
‫ز ِ‬
‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫صـ و َر ُ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬
‫ظـ لِـ َم عـ ِثـ َر‬ ‫طـ ب ـ ِ ع‬ ‫ضـ ربَ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫شـ ِفـ ع‬
‫ُ َ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ُ َ‬ ‫ُقـ درَ‬ ‫ُ َ‬ ‫ُ‬
‫لـ ِعـ ن مـ ِنـ ع‬ ‫كـ ِبـ ت‬ ‫ِ‬ ‫فـ تـِح‬ ‫غـ لِـ بَ‬
‫ُ َ‬
‫يـ ِري‬ ‫ث ُ َ‬ ‫ُ َ‬
‫و ِر‬ ‫نُـ قـ رَ‬
‫هـ ِدي‬ ‫ِ‬

‫ُ َ‬ ‫جع‬
‫ُ َ‬ ‫ُثبتَ‬ ‫طع‬
‫ُ َ‬ ‫ُبتَ‬ ‫أ َ‬
‫ش‬ ‫ح ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ت ِ‬ ‫ِ‬ ‫� ِفك‬
‫ُ َ‬ ‫ُ‬ ‫ُ َ‬ ‫ُ‬ ‫ُ َ‬ ‫ُ َ‬
‫س ِئل‬ ‫خ َر‬‫ِ‬ ‫ز‬ ‫ذكِر ر ِفع‬‫َ‬ ‫خ ِبث د ِمغ‬
‫ُ َ‬ ‫ُظل َ‬ ‫ُ َ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ َ‬
‫ع ِث‬ ‫م‬ ‫ِ‬ ‫ب ط ِبع‬ ‫ض َ‬
‫ِ‬ ‫ص ِو َر‬ ‫ش ِفع‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫ُ َ‬
‫م ِنع‬ ‫ل ِعنَ‬ ‫كبتَ‬ ‫ُقدرَ‬ ‫ُ َ‬
‫غ ِلب فـ تـِح‬‫َ‬ ‫ُ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ُ َ‬ ‫ُ َ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬
‫يي‬‫ِ‬ ‫دي‬ ‫ه ِ‬ ‫ُو ِرث‬ ‫ن ِق َر‬

‫‪ 26‬‬
 ‫درس بیست و هفتم‬

‫سـکـون ( ْ )‬
‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َ ْ‬ ‫َتتْ‬
‫ت‬ ‫ت‬ ‫تث‬ ‫َتبْ‬ ‫َأ‬
‫ت�‬
‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َ ْ‬ ‫َ ْ‬ ‫َْ‬
‫تس‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫تذ‬ ‫تد‬ ‫ت‬
‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َ ْ‬ ‫َ ْ‬ ‫َْ‬
‫تع‬ ‫تظ‬ ‫تط‬ ‫تص تض‬ ‫تش‬
‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َ ْ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫َ ْ‬
‫ت‬ ‫تل‬ ‫تك‬ ‫تف تق‬ ‫تغ‬
‫َ‬ ‫َ ْ‬ ‫َْ‬ ‫َتْ‬
‫تْ‬ ‫ت‬
‫ته‬
‫أ ْ َ ْ َ ْ َ ْ َ ْ َ ْ َ ْ‬
‫� ء بب تت ثث جج حح خخ‬
‫َ ْ َ ْ َ ْ َ ْ َ ْ َ ْ‬
‫دد ذذ رر زز سس شش‬
‫َ ْ َ ْ َْ َْ‬ ‫َ ْ‬ ‫َ ْ‬
‫صص ضض طط ظظ عع غغ‬
‫ن َووْ‬ ‫ك ل َ ْل َ ْ‬
‫م َ ْ‬ ‫َْ َ ْ‬
‫فف قق ك‬
‫َْ‬
‫َه ْه َيْ‬

‫‪ 27‬‬
 ‫درس بیست و هشتم‬

‫تطبیق سکون در کلمات‬

‫َ َ ْ‬ ‫َ َ ْ‬ ‫َ ُ ْ‬ ‫ْ‬ ‫َُ‬ ‫ْ‬ ‫َ ُ‬ ‫أ‬

‫ي َ َش� يتب يت یبث حرج منح‬
‫ْ‬ ‫َ َ‬ ‫ََْ‬ ‫ْ‬ ‫ََ‬ ‫ََ ْ‬ ‫َ َ ْ‬ ‫ََ ْ‬
‫بز قبس‬ ‫نر‬ ‫نسخ كبد نبذ‬
‫َ َ ْ‬ ‫َ َْ‬ ‫َ َ ْ‬ ‫َ َ ْ‬ ‫َ ْ‬ ‫ََ ْ‬
‫نفش ِقصص قبض شطط وعظ ورع‬
‫ُ ُ ْ‬ ‫ُْ ْ ُ ُ ْ‬ ‫َ َ ْ‬ ‫َ َْ‬ ‫ََْ‬
‫شك رسل حرم‬ ‫بلغ خلف وسق ي ِ‬
‫أِ ْ‬ ‫َ َ ْ‬ ‫ُه ُد ْ‬
‫و‬ ‫َح َس ْ‬
‫ن‬
‫�خ‬ ‫ه‬ ‫ف‬ ‫س‬
‫ْ َ َ ْ َ أ ْ ُ ُ‬ ‫ُ‬ ‫ْ َ ُ ْ‬
‫ِشئ ‪ -‬تبت ‪ِ -‬متنا ‪ -‬ل ِبثت ‪� -‬جره ‪-‬‬
‫ْ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ُْ‬ ‫ْ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ ْ َ َْ ُ‬
‫ع‬‫ن ‪ -‬عذت ‪ -‬زر ٍ‬ ‫زحزح ‪ -‬تلق تد ِه ُ‬
‫ِ‬
‫أ ْ َ ُ َ ْ ُ ْ َ‬ ‫ْ‬ ‫َ َْ ُْ‬
‫م ‪� -‬شهد ‪ -‬تص ِب ِبضع ‪-‬‬ ‫‪ -‬كنت ‪ -‬بِس ِ‬
‫أَ َْ َ ُْ َ ُ ْ َ أْ َ ُ‬ ‫َْ‬
‫ن ‪� -‬وعظت ‪ -‬بع ِث ‪ -‬تغ ِرق ‪� -‬فصح‬ ‫ِ‬ ‫ط‬ ‫ب‬ ‫ب‬
‫ِ‬
‫ُ أ َ ْ ُ ْ َ َ ْ َ َ ْ َْ‬ ‫ْ‬ ‫َْ َْ ُ‬
‫علت ‪ -‬عزمت ‪ -‬تنر ‪-‬‬ ‫‪ -‬تقهر تك ِره – � ِ‬
‫ْ َ‬ ‫َ‬ ‫َْ َ ْ َْ‬
‫تجل ‪ -‬بج ٍ‬
‫ة – ِفينا‬
‫‪ 28‬‬
 ‫درس بیست و نهم‬

‫حرف مد (فتحه‪+‬ا) ( َ )‬

‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬

‫َحا‬ ‫جا‬ ‫ث‬ ‫ت‬ ‫َب‬ ‫َءا‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫َسا‬ ‫زا‬ ‫َرا‬ ‫ذا‬ ‫دا‬ ‫خا‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫عا‬ ‫ظا‬ ‫طا‬ ‫ضا‬ ‫صا‬ ‫شا‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫ما‬ ‫ل‬ ‫اك‬ ‫قا‬ ‫فا‬ ‫غا‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫ي‬ ‫ها‬ ‫َوا‬ ‫ن‬

‫َ َ َ َ َ َ َ َ َ َ َ‬
‫ءا بـا تـا ثـا جـا حـا خـا دا ذا را زا‬
‫َ َ َ َ َ َ َ‬ ‫َ َ‬
‫سـا شـا صـا ضـا طـا ظـا عـا غـا فـا‬
‫َ َ َ َ َ َ َ َ‬
‫قـا كـا لـا مـا نـا وا ها يـا‬

‫‪ 29‬‬
 ‫درس سی ام‬

‫تطبيق حرف مد (فتحه) در کلمات‬

‫َتبَ‬ ‫َ‬ ‫أ َ‬
‫َب‬
‫َ ُ‬
‫َءادم‬
‫ت‬ ‫�ب‬ ‫َءا‬
‫أ ْ َ َ‬ ‫ج َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ ُ‬ ‫َ‬
‫�صلحا‬ ‫َحا‬ ‫اء‬ ‫جا‬ ‫ثلِث‬ ‫ث‬
‫َ َ‬ ‫َ‬ ‫َد َ‬
‫اب‬ ‫دا‬
‫َ‬ ‫أ َ‬ ‫خا‬
‫َ‬
‫ذات‬ ‫ذا‬ ‫ِ‬ ‫�خا‬
‫ُ ُ‬
‫ح َسابه‬ ‫ِ‬ ‫َسا‬ ‫ُ َْ‬ ‫زا‬
‫َ‬
‫اض َي ٍة‬ ‫ر ِ‬
‫َ‬ ‫َرا‬
‫تزى‬
‫اقتْ‬ ‫َ َ‬ ‫َ‬ ‫َ َ‬ ‫َ‬ ‫ي َ َش ُ‬ ‫َ‬
‫ض‬ ‫ضا‬ ‫عص‬ ‫صا‬ ‫اء‬ ‫شا‬
‫َ َ‬ ‫َ‬ ‫ََ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫أ ْ‬ ‫َ‬
‫ام‬‫طع ِ‬ ‫عا‬ ‫لظ‬ ‫ظا‬ ‫�عط‬ ‫طا‬
‫َ َ‬ ‫َ‬ ‫َ َ ُ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫قال‬ ‫قا‬ ‫اتكْ‬ ‫فا‬ ‫غالِبَ‬ ‫غا‬
‫ف‬
‫ك‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ ْ َ‬ ‫َكنَ‬ ‫َ‬
‫مال ِ ِ‬ ‫ما‬ ‫يصل‬ ‫ال‬ ‫ك‬
‫ُ‬
‫اص ْوا‬‫ت َ‬ ‫ََ‬
‫َوا‬ ‫أْ َ ُ‬ ‫َ‬
‫ها‬
‫َ‬
‫ن ُر‬ ‫ن‬
‫َ‬
‫�لهاك‬
‫َي ُش َع ْيبُ‬ ‫ي‬
‫َ‬

‫‪ 30‬‬
 ‫درس سی و یکم‬

‫حرف مد (کسره‪+‬ي) ( ِ )‬

‫ِح‬ ‫ِج‬ ‫ِث‬ ‫ِت‬ ‫ِب‬ ‫إ�ي‬

‫ِس‬ ‫ِزي‬ ‫ِري‬ ‫ذي‬
‫ِ‬ ‫ِدي‬ ‫ِخ‬
‫ِع‬ ‫ِظ‬ ‫ِط‬ ‫ض‬‫ِ‬ ‫ص‬‫ِ‬ ‫ِش‬
‫ِم‬ ‫ِل‬ ‫ِك‬ ‫ِق‬ ‫ِف‬ ‫ِغ‬
‫ِي‬ ‫ِه‬ ‫ِوي‬ ‫ِن‬

‫خـي ِدي‬
‫حـي ِ‬
‫جـي ِ‬
‫إ�ي ِبـي ِتـي ِثـي ِ‬
‫ضـي‬
‫صـي ِ‬
‫ذي ِري ِزي ِسـي ِشـي ِ‬
‫ِ‬
‫غـي ِفـي ِقـي كِـي لِـي‬
‫طـي ِظـي ِعـي ِ‬
‫ِ‬
‫وي ِه ِيـي‬‫ِمـي ِنـي ِ‬

‫‪ 31‬‬
 ‫درس سی و دوم‬

‫تطبيق مد (کسره) در کلمات قرآنی‬

‫َأ‬ ‫َ‬ ‫َ‬

‫ي� ِت‬ ‫ِت‬ ‫اب‬ ‫كِ ِ‬ ‫ت‬ ‫ِب‬ ‫إ�يتا ِء‬ ‫إ�ي‬
‫ح َ‬ ‫َ‬ ‫ُ ُ‬
‫ني‬ ‫ِ‬ ‫ِح‬ ‫يدها‬ ‫ج ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِج‬ ‫ت ِثري‬ ‫ِث‬
‫أ‬
‫ذي‬ ‫لِ ِ‬ ‫ذي‬
‫ِ‬ ‫ني‬
‫ِد ِ‬ ‫ِدي‬ ‫� ِخ‬ ‫ِخ‬
‫يئ ْ‬ ‫َ‬ ‫َ ُ‬
‫ين َتكْ‬ ‫َ ْ‬
‫ت‬ ‫ِس‬ ‫ِس‬ ‫ِز‬ ‫ِزي‬ ‫ِري ت ِري‬
‫ُم ْعرض َ‬
‫ني‬ ‫ض‬‫ِ‬ ‫ُمْلصنيَ‬ ‫ص‬ ‫يع ِت ِ‬
‫ه‬
‫َ‬
‫ِش ِش‬
‫ِ ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ‬
‫ع َ‬ ‫َحافظ َ‬ ‫أَ ْ‬
‫يس‬ ‫ِ‬ ‫ِع‬ ‫ني‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِظ‬ ‫ِط �ره ِط‬
‫َ‬ ‫َ‬
‫ِقيل‬ ‫ِق‬ ‫َ‬ ‫ِف‬ ‫غيض‬ ‫ِ‬ ‫ِغ‬
‫ِفهيا‬
‫َْ‬ ‫َ أ ُ‬
‫ت ِم‬ ‫ِم‬ ‫ُر ُس ِل‬ ‫ِل‬ ‫ِك و�كِيد‬
‫غاونيَ‬ ‫َ‬ ‫َ ُ‬ ‫ين َ‬ ‫َْ‬
‫ِ‬ ‫ِوي‬ ‫ييج‬ ‫ِ‬ ‫ِه‬ ‫ني‬ ‫ِ‬ ‫ِن‬
‫ُ‬ ‫ُْ‬
‫يييكْ‬ ‫ِي‬
‫ِ‬

‫‪ 32‬‬
 ‫درس سی و سوم‬

‫حرف مد (ضمه‪+‬و) ( ُ )‬

‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫أ‬

‫ُحو‬ ‫جو‬ ‫ث‬ ‫ت‬ ‫ب‬ ‫�‬
‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬
‫ُسو‬ ‫زو‬ ‫ُرو‬ ‫ذو‬ ‫دو‬ ‫خو‬
‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬
‫عو‬ ‫ظو‬ ‫طو‬ ‫ضو‬ ‫صو‬ ‫شو‬
‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬
‫مو‬ ‫لو‬ ‫كو‬ ‫قو‬ ‫فو‬ ‫غو‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫ي‬ ‫ُ‬
‫هو‬ ‫ُوو‬ ‫ن‬

‫ُ‬ ‫أ ُ ُ ُ ُ ُ ُ ُ ُ‬
‫� بـو تـو ثـو جـو حـو خـو دو ذو رو‬
‫ُ ُ ُ ُ ُ‬ ‫ُ ُ ُ‬
‫زو سـو شـو صـو ضـو طـو ظـو عـو‬
‫ُ ُ ُ ُ ُ ُ ُ ُ ُ ُ‬
‫غـو فـو قـو كـو لـو مـو نـو وو هو يـو‬

‫‪ 33‬‬
 ‫درس سی و چهارم‬

‫تطبيق مد (ضمه) در کلمات قرآنی‬

‫ع ُدونَ‬ ‫ُ َ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫أ‬ ‫أ‬

‫ت ت‬ ‫ُ‬ ‫ب‬ ‫وح‬ ‫ِ‬ ‫�‬
‫ب ِرك‬ ‫�و‬
‫ُ‬ ‫جونَ‬ ‫ُ ُ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬
‫صُونَ‬ ‫َ‬ ‫ث ل ِبثوا جو ير‬
‫حو ن ِ‬
‫ُ ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُدو َت ْفق ُدونَ‬ ‫َ ُ ُ‬ ‫ُ‬
‫ذوقوا‬ ‫ذو‬ ‫ِ‬ ‫خو نوض‬
‫ُسو َت ْد ُر ُسونَ‬ ‫نونَ‬ ‫ُزو َ ْ ُ‬ ‫ح ِ‬
‫ه‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬
‫يك ِ‬ ‫رو رو ِ‬
‫َ أْ ُ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫َْ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫َْ ُ‬ ‫ُ‬
‫شو يشون صو يرصون ضو و�ق ِرضوا‬
‫عو ِقبَ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ََ ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ َ‬ ‫ُ‬
‫طو طوب ظو لا ِفظون عو‬
‫ُ ُ‬ ‫ُ‬ ‫َ أْ ُ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫َْ ُ‬ ‫ُ‬
‫قولوا‬ ‫قو‬ ‫غو يبغون فو و�وفوا‬
‫ُ َ‬ ‫ُ‬ ‫ُ ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬
‫موس‬ ‫مو‬ ‫لوط‬ ‫لو‬ ‫ون‬ ‫كو ك ِ‬
‫َ ُ َ‬
‫اوود‬ ‫د‬ ‫ُوو‬ ‫ُ ُ‬ ‫و‬ ‫ه‬
‫ُ‬
‫ر‬ ‫ُن ُ‬ ‫ن‬
‫ُ‬
‫هود‬
‫ُ ُ ُ‬ ‫ُ‬
‫يسف‬ ‫ي‬

‫‪ 34‬‬
 ‫درس سی و پنجم‬

‫تنوین (دو زبر)‬

‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬

‫ًحا‬ ‫جا‬ ‫ث‬ ‫ت‬ ‫ًب‬ ‫ًءا‬
‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬
‫ًسا‬ ‫زا‬ ‫ًرا‬ ‫ذا‬ ‫دا‬ ‫خا‬
‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬
‫عا‬ ‫ظا‬ ‫طا‬ ‫ضا‬ ‫صا‬ ‫شا‬
‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬
‫ً‬ ‫ك‬ ‫قا‬ ‫غا‬
‫ما‬ ‫ل‬ ‫فا‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫ًي‬ ‫ها‬ ‫ًوا‬ ‫ن‬

‫ً ً ً ً ً ً ً ً ً ً ً‬
‫ء ا بـا تـا ثـا جـا حـا خـا دا ذا را زا‬
‫ً ً ً ً ً ً ً‬ ‫ً ً‬
‫سـا شـا صـا ضـا طـا ظـا عـا غـا فـا‬
‫ً ً ً ً ً ً ً ً‬
‫قـا كـا لـا مـا نـا وا ها يـا‬

‫‪ 35‬‬
 ‫درس سی و ششم‬

‫تطبيق حركت دو زبر در كلمات قرآني‬

‫عَباً‬
‫َ‬
‫ب‬ ‫�نْ َشاءً‬
‫إ‬ ‫ء‬
‫ً‬ ‫َ‬ ‫َ ً‬
‫ديثا‬ ‫ح ِ‬ ‫ث‬ ‫ن َبات‬ ‫ت‬
‫َ ً‬ ‫أْ َ ً‬
‫الا‬ ‫ص ِ‬ ‫ح‬ ‫�فواجا‬ ‫ج‬
‫أ َ ً‬ ‫َ ْ ً‬
‫�حدا‬ ‫د‬ ‫شيخا‬ ‫خ‬
‫ً‬ ‫ْ‬ ‫ُ‬ ‫َ ً‬
‫يسا‬ ‫ر‬ ‫لِواذا‬ ‫ذ‬
‫ً‬ ‫َْ‬ ‫ُ ًْ‬
‫نفسا‬ ‫س‬ ‫خبا‬ ‫ز‬
‫ً‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ً‬
‫قصصا‬ ‫ص‬ ‫ِريشا‬ ‫ش‬
‫ً‬ ‫َْ‬ ‫َْ ُ ً‬
‫نشطا‬ ‫ط‬ ‫مفروضا‬ ‫ض‬
‫َ ً‬ ‫أْ َ ً‬
‫ز ْرعا‬ ‫ع‬ ‫�يقاظا‬ ‫ظ‬
‫ُ ًُ‬ ‫َ ً‬
‫صفا‬ ‫ف‬ ‫بالغا‬ ‫غ‬
‫ََ ً‬ ‫َ ً‬
‫درك‬ ‫ک‬ ‫طباقا‬ ‫ِ‬ ‫ق‬
‫َْ ً‬ ‫َْ ً‬
‫قوما‬ ‫م‬ ‫ليال‬ ‫ل‬
‫ْ‬ ‫ً‬
‫َره ًوا‬ ‫و‬ ‫ِم ْسكِينا‬ ‫ن‬
‫بَ ْغياً‬ ‫ي‬
‫ُ ْ َ ً‬
‫مشت ِبا‬ ‫هـ‬
‫‪ 36‬‬
 ‫درس سی و هفتم‬

‫تنوین (دو زیر)‬

‫ٍ‬
‫ح‬ ‫ج‬ ‫ث‬
‫ٍ‬ ‫ت‬
‫ٍ‬ ‫ب‬
‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫ٍء‬
‫ٍس‬ ‫ٍز‬ ‫ٍر‬ ‫ذ‬
‫ٍ‬ ‫ٍد‬ ‫ٍ‬
‫خ‬
‫ٍ‬
‫ع‬ ‫ظ‬
‫ٍ‬ ‫ط‬
‫ٍ‬ ‫ض‬‫ٍ‬ ‫ص‬‫ٍ‬ ‫ٍش‬

‫ٍم‬ ‫ٍل‬ ‫ك‬

‫ٍ‬ ‫ق‬
‫ٍ‬ ‫ف‬
‫ٍ‬ ‫ٍ‬
‫غ‬

‫ي‬
‫ٍ‬ ‫ٍه‬ ‫ٍو‬ ‫ن‬
‫ٍ‬

‫ذ ٍر ٍز‬
‫خـ ٍد ٍ‬ ‫حـ ٍ‬ ‫ٍء ٍبـ ٍتـ ٍثـ ٍ‬
‫جـ ٍ‬
‫طـ ٍظـ‬
‫ضـ ٍ‬‫صـ ٍ‬
‫ٍسـ ٍشـ ٍ‬
‫غـ ٍفـ ٍقـ كٍـ لٍـ ٍمـ ٍنـ و ٍه ٍيـ‬
‫ٍعـ ٍ‬

‫‪ 37‬‬
 ‫درس سی و هشتم‬

‫تطبيق حركت دو زير در كلمات قرآني‬

‫ََ‬ ‫ۗ‬
‫ٰ‬
‫ب‬
‫له ٍ‬ ‫ب‬ ‫ما ٍء‬ ‫ء‬
‫َ ْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫ث‬
‫دي ٍ‬‫ح ِ‬ ‫ث‬ ‫ات‬ ‫ن ٍ‬ ‫ب‬ ‫ت‬
‫َ‬ ‫َْ َ‬
‫ل ْوحٍ‬ ‫ح‬ ‫اج‬
‫امش ٍ‬ ‫ج‬
‫َ‬
‫د‬ ‫َ‬ ‫بخٍ‬
‫اس ٍ‬‫ح ِ‬ ‫د‬ ‫ِ‬ ‫خ‬
‫ُ‬ ‫َ َ‬ ‫َْ َ‬
‫تشاو ٍر‬ ‫ر‬ ‫ذ‬‫يم ِٕى ٍ‬ ‫ذ‬
‫َ ْأ‬ ‫ْ‬
‫ك ٍس‬ ‫س‬ ‫ِرج ٍز‬ ‫ز‬
‫َْ‬ ‫ُ ْ‬
‫ص‬ ‫ن ٍ‬‫ق‬ ‫ص‬ ‫ق َري ٍش‬ ‫ش‬

‫اط‬
‫ص ٍ‬
‫َ‬
‫ِ‬ ‫ط‬ ‫ض‬ ‫َم َر ٍ‬ ‫ض‬
‫ُ‬ ‫ْ‬ ‫َُْ‬
‫وع‬‫ج ٍ‬ ‫ع‬ ‫ظ‬
‫مفو ٍ‬ ‫ظ‬

‫ف‬ ‫َ ْ‬ ‫َب ٍ‬ ‫غ‬

‫خو ٍ‬ ‫ف‬ ‫غ‬
‫ََ‬ ‫َ‬
‫ك‬ ‫فل ٍ‬ ‫ک‬ ‫ق‬
‫ٍ‬ ‫اس‬
‫ِ‬ ‫غ‬ ‫ق‬
‫َْ‬ ‫َ ٰ‬
‫مي‬
‫تق ِو ٍ‬ ‫م‬ ‫ل‬‫ضل ٍ‬ ‫ل‬
‫َ ُ‬ ‫َْ‬
‫عد ٍو‬ ‫و‬ ‫ن‬
‫ع ٍ‬ ‫د‬ ‫ن‬
‫َ‬ ‫ٰ‬
‫ل‬‫و ٍِ‬ ‫ي‬ ‫ِال ٍ‬
‫ه‬ ‫هـ‬
‫‪ 38‬‬
 ‫درس سی و نهم‬

‫تنوین (دو پیش)‬

‫ٌ‬ ‫ٌ‬ ‫ٌ‬ ‫ٌ‬ ‫ٌ‬

‫ح‬ ‫ج‬ ‫ث‬ ‫ت‬ ‫ب‬ ‫ٌء‬
‫ٌ‬ ‫ٌ‬ ‫ٌ‬ ‫ٌ‬ ‫ٌ‬
‫س‬ ‫ز‬ ‫ٌر‬ ‫ذ‬ ‫د‬ ‫خ‬
‫ٌ‬ ‫ٌ‬ ‫ٌ‬ ‫ٌ‬ ‫ٌ‬ ‫ٌ‬
‫ع‬ ‫ظ‬ ‫ط‬ ‫ض‬ ‫ص‬ ‫ش‬
‫ٌ‬ ‫ٌ‬ ‫ٌ‬ ‫ٌ‬
‫ٌ‬ ‫ٌ‬
‫م‬ ‫ل‬ ‫ك‬ ‫ق‬ ‫ف‬ ‫غ‬
‫ٌ‬ ‫ٌ‬ ‫ٌ‬
‫ي‬ ‫ه‬ ‫ٌو‬ ‫ن‬

‫ٌ ٌ ٌ ٌ ٌ‬ ‫حـٌ‬ ‫ٌ ٌ ٌ ٌ‬ ‫ءٌ‬
‫خـ د ذ ر ز‬ ‫بـ تـ ثـ جـ‬
‫ٌ ٌ ٌ ٌ‬ ‫ٌ‬ ‫ٌ‬ ‫ٌ ٌ ٌ‬
‫ظـ عـ غـ فـ قـ‬ ‫طـ‬ ‫شـ صـ ضـ‬ ‫ٌسـ‬
‫ٌ ٌ ٌ‬ ‫ٌ ٌ ٌ ٌ‬
‫و ه يـ‬ ‫كـ ل مـ نـ‬

‫‪ 39‬‬
 ‫درس چهلم‬

‫تطبيق حركت دو پیش در كلمات قرآني‬

‫ُخ ُش ٌ‬ ‫ب‬ ‫َ ْ‬
‫شءٌ‬
‫ب‬ ‫ء‬
‫ٌ‬
‫َح ْرث‬ ‫ث‬ ‫ا ُ ْختٌ‬ ‫ت‬
‫ُْ ٌ‬ ‫َ ٌ‬
‫نح‬ ‫ح‬ ‫م ْوج‬ ‫ج‬
‫ُ َ ٌ‬ ‫َْ َ ٌ‬
‫جدد‬ ‫د‬ ‫بزخ‬ ‫خ‬
‫َ ْ ٌ‬ ‫ٰ ٌ‬
‫صي‬ ‫ب ِ‬ ‫ر‬ ‫خذ‬ ‫ا ِ‬ ‫ذ‬
‫َْ ٌ‬ ‫س‬
‫َ ْ ٌ‬
‫ع ِزي‬ ‫ز‬
‫بس‬
‫َحر ْي ٌ‬ ‫َ ٌ‬
‫ص‬ ‫ِ‬ ‫ص‬ ‫ع ْرش‬ ‫ش‬
‫ُ‬ ‫َ ٌ‬
‫ميط‬‫ٌ‬ ‫ْ‬ ‫ِ‬ ‫ط‬ ‫ب ْيض‬ ‫ض‬
‫َ ٌ‬ ‫َ ٌ‬
‫س ْيع‬
‫ِ‬ ‫ع‬ ‫غلظ‬ ‫ِ‬ ‫ظ‬
‫َ ْ ْ ٌ‬ ‫ٌَٰ‬
‫مع ُروف‬ ‫ف‬ ‫بلغ‬ ‫غ‬
‫ُٰ َ ٌ‬ ‫َْ ٌ‬
‫مبك‬ ‫ک‬ ‫بق‬ ‫ق‬
‫ح ْي ٌ‬ ‫َ‬ ‫َ ْ ٌ‬
‫ر ِ‬ ‫م‬ ‫حبل‬ ‫ل‬
‫لَ ْغوٌ‬ ‫ي‬‫ُمب ْ ٌ‬
‫و‬ ‫ِ‬ ‫ن‬
‫ْ ٌ‬ ‫ُ ٌ‬
‫خزي‬ ‫ِ‬ ‫ي‬ ‫ُوج ْوه‬ ‫هـ‬

‫‪ 40‬‬
 ‫درس چهل و یکم‬

‫شد ( ّ )‬
‫ّ‬

‫أ َّ أ َّ أ َّ‬ ‫َّ‬ ‫أ َّ أ‬ ‫أ َّ أ َّ أ َّ‬

‫�جـ �حـ �خـ �د �ذ‬ ‫�بـ �تـ �ثـ‬
‫أ َّ أ َّ أ َّ أ َّ أ َّ‬ ‫�أ َّر �أ َّز �أسـَّ‬
‫�شـ �صـ �ضـ �طـ �ظـ‬
‫أ َّ أ َّ أ َّ أ َّ أ َّ َّأ‬ ‫أ َّ أ َّ أ َّ‬
‫�قـ �کـ �لـ �مـ �نـ �و‬ ‫�عـ �غـ �فـ‬
‫أ َّ أ َّ أ َّ‬
‫�هـ �ء �ي‬

‫‪ 41‬‬
 ‫درس چهل و دوم‬

‫شد ( ّ )‬
‫ّ‬

‫َ َّ‬ ‫َتتَّ‬ ‫َتبَّ‬

‫تث‬
‫َ‪........‬‬ ‫َ‪........‬‬ ‫َ‪........‬‬
‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫ث‬ ‫ت ِ‬ ‫ت‬ ‫ت ِ‬ ‫ب‬ ‫ت ِ‬
‫َ‪........‬‬ ‫َ‪........‬‬ ‫َ‪........‬‬
‫ُّ‬ ‫ت ُّ‬ ‫ت ُّ‬
‫تث‬ ‫ت‬ ‫ب‬
‫َ َّ‬ ‫َ َّ‬ ‫َ َّ‬
‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬
‫‪........‬‬ ‫‪........‬‬ ‫‪........‬‬
‫َّ‬ ‫َّ‬ ‫َّ‬
‫ت‬ ‫ِ‬ ‫ت‬‫ِ‬ ‫ت‬ ‫ِ‬
‫‪........‬‬ ‫‪........‬‬ ‫‪........‬‬
‫َ ُّ‬ ‫َ ُّ‬ ‫َ ُّ‬
‫ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬
‫َ َّ‬ ‫َ َّ‬ ‫َ َّ‬
‫ت‬ ‫تذ‬ ‫تد‬
‫‪........‬‬ ‫‪........‬‬ ‫‪........‬‬
‫َّ‬ ‫َ ّ‬ ‫َ ّ‬
‫ت‬
‫ِ‬ ‫ذ‬ ‫ت ِ‬ ‫د‬‫ت ِ‬
‫‪........‬‬ ‫‪........‬‬ ‫َ‪........‬‬
‫َ ُّ‬ ‫َ ُّ‬ ‫ُّ‬
‫ت‬ ‫تذ‬ ‫تد‬

‫‪ 42‬‬
 ‫َ َّ‬ ‫َّ‬ ‫َ‬ ‫َ َّ‬
‫تش‬ ‫تس‬ ‫ت‬
‫َ‪........‬‬ ‫َ‪........‬‬ ‫‪........‬‬
‫ّ‬ ‫َّ‬
‫ت ِش‬ ‫ت ِّس‬ ‫ت‬ ‫ِ‬
‫َ‪........‬‬ ‫َ‪........‬‬ ‫‪........‬‬
‫ُّ‬ ‫َ ُّ‬
‫تش‬ ‫ت ُّس‬ ‫ت‬

‫َتطَّ‬ ‫تض‬
‫َ َّ‬
‫تص‬ ‫َّ‬ ‫َ‬
‫َ‪........‬‬ ‫‪........‬‬‫َ ّ‬ ‫َ‪........‬‬
‫ّ‬ ‫ض‬ ‫ت ّ‬
‫ط‬‫ت ِ‬ ‫ت ِ‬ ‫ص‬ ‫ِ‬
‫َ‪........‬‬ ‫‪........‬‬
‫َ ُّ‬ ‫َ‪........‬‬
‫ت ُّط‬ ‫تض‬ ‫ص‬ ‫ت ُّ‬

‫َ َّ‬ ‫َ َّ‬ ‫َ َّ‬

‫تغ‬ ‫تع‬ ‫تظ‬
‫‪........‬‬ ‫‪........‬‬ ‫‪........‬‬
‫َ ّ‬ ‫َ ّ‬ ‫َّ‬
‫تغ‬ ‫تع‬ ‫ت ِظ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫‪........‬‬ ‫‪........‬‬ ‫‪........‬‬
‫َ ُّ‬ ‫َ ُّ‬ ‫َ ُّ‬
‫تغ‬ ‫تع‬ ‫تظ‬
‫َ َّ‬ ‫َ َّ‬ ‫َ َّ‬
‫تك‬ ‫تق‬ ‫تف‬
‫َ‪........‬‬ ‫َ‪........‬‬ ‫‪........‬‬
‫َ ّ‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫ك‬‫ت ِ‬ ‫ق‬‫ت ِ‬ ‫ف‬ ‫ت ِ‬
‫َ‪........‬‬ ‫َ‪........‬‬ ‫‪........‬‬
‫َ ُّ‬
‫ُّ‬ ‫ُّ‬
‫تك‬ ‫تق‬ ‫تف‬

‫‪ 43‬‬
 ‫َتَّ‬ ‫َ َّ‬ ‫َ َّ‬
‫ت‬ ‫تل‬
‫َ‪........‬‬ ‫‪........‬‬ ‫َّ‬ ‫‪........‬‬ ‫َ ّ‬
‫ّ‬ ‫ِ‬
‫ت‬ ‫ل‬
‫ت‬ ‫ِ‬ ‫ت ِ‬
‫َ‪........‬‬ ‫‪........‬‬ ‫َ ُّ‬ ‫‪........‬‬ ‫َ ُّ‬
‫ت‬ ‫ُّ‬ ‫ت‬ ‫تل‬
‫َ‬ ‫َ َّ‬ ‫َ َّ‬
‫ت َّ‬ ‫ته‬ ‫ت‬
‫‪........‬‬ ‫َ‬ ‫َ‪........‬‬ ‫‪........‬‬
‫تّ‬ ‫ّ‬ ‫َّ‬
‫ِ‬ ‫ه‬ ‫ت ِ‬ ‫ت‬‫ِ‬
‫‪........‬‬ ‫َ‬ ‫‪........‬‬ ‫‪........‬‬
‫ت ُّ‬ ‫َ ُّ‬ ‫َ ُّ‬
‫ته‬ ‫ت‬

‫‪ 44‬‬
 ‫درس چهل و سوم‬

‫شد در كلمات قرآني‬

‫تطبيق ّ‬

‫َّ َّ ُ‬ ‫ُّ َ‬
‫يت ِب ــع‬ ‫ت‬ ‫َربك‬ ‫ب‬
‫ْ‬
‫َ َ ُّ‬ ‫َ ُ ُّ‬
‫ث‬
‫الج‬ ‫ج‬ ‫يبث‬
‫َ َّ َ‬ ‫ُ َّ‬
‫س َرها‬ ‫خ‬ ‫ش‬ ‫ح‬
‫َ َّ‬ ‫ُ َّ ُ‬
‫كذ َ‬
‫ب‬ ‫ذ‬ ‫ت َبدل‬ ‫د‬
‫َ َّ ْ َ‬ ‫َ‬
‫نلنا‬ ‫ز‬ ‫َح َّرم‬ ‫ر‬
‫َ َّ‬ ‫َ َّ ْ َ‬
‫ش‬ ‫وب ِ ِ‬ ‫ش‬ ‫سن‬ ‫ي‬ ‫س‬
‫َ ُ ُّ‬ ‫ُ ّ َ‬
‫يض‬ ‫ض‬ ‫صل‬ ‫ح ِ‬ ‫ص‬
‫َُ ّ‬ ‫َ ُ ُّ ٗ‬
‫يع ِظ ْم‬ ‫ظ‬ ‫تــطه‬ ‫ط‬
‫َ ُ ُّ‬
‫يدع‬ ‫ع‬
‫َ َ ُّ‬ ‫ُّ َ َّ‬
‫ف‬
‫احق‬ ‫ق‬ ‫يف‬
‫َ ُّ‬ ‫َ ُّ‬
‫تل‬ ‫ِ‬ ‫ل‬ ‫فك‬ ‫ك‬
‫يَ ُظ ُّ‬ ‫ُ َّ‬
‫ن‬ ‫ن‬ ‫ث‬ ‫م‬

‫َ َّ‬ ‫َس َّولَتْ‬

‫طه َر ِ‬
‫ك‬ ‫هـ‬ ‫و‬
‫ْ ٌ‬
‫خزي‬ ‫ي‬‫َت َب َّ َ‬ ‫ي‬
‫ِ‬
‫‪ 45‬‬
 ‫درس چهل و چهارم‬

‫مرحلۀ اول‪ :‬کلمات آیت‬

‫َّ ْ‬ ‫ّٰ ِ َّ ْ ٰ‬ ‫ب ْ‬
‫حي‬‫ِ‬ ‫الر‬ ‫ن‬
‫ِ‬ ‫ح‬ ‫الر‬ ‫للا‬ ‫م‬
‫ِ‬ ‫س‬ ‫ِ‬
‫ِ‬

‫َّ ْ ٰ‬ ‫ْ‬
‫ال ٰعلَم ْيَ‬ ‫َر ّ‬ ‫ّٰ‬ ‫َْ َ ْ ُ‬
‫ن‬
‫الرح ِ‬ ‫ِ‬ ‫ب‬
‫ِ‬ ‫ِلِ‬ ‫المد‬
‫ّ ْ‬ ‫َْ‬ ‫ٰ‬ ‫َّ ْ‬
‫الد ِ‬
‫ي‬ ‫ِ‬ ‫ي ِم‬ ‫حي م ِل ِ‬
‫ك‬
‫ِ‬
‫الر ِ‬

‫مرحلۀ دوم‪ :‬جمالت آیت‬

‫ْ‬ ‫َْ‬
‫ال ٰعلَم ْيَ‬ ‫ّ‬ ‫َ‬ ‫ّٰ‬ ‫ُ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬
‫ِ‬ ‫المد ِلِ ر ِ‬
‫ب‬
‫َّ ْ‬ ‫َّ ْ ٰ‬
‫حي‬ ‫ن الر ِ‬ ‫الرح ِ‬
‫ِ‬
‫ّ ْ‬ ‫ك َْ‬ ‫ٰ‬
‫ي‬‫ِ ِ‬ ‫الد‬ ‫م‬ ‫ِ‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫ل‬
‫ِ‬ ‫م‬

‫مرحلۀ سوم‪ :‬تالوت مکمل آیت‬

‫َ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َْ‬

‫َّ ْ ٰ‬ ‫ْ‬
‫ب العلم َ‬ ‫ٰ‬ ‫ّٰ‬
‫ال ْمد ِلِ َر ّ‬ ‫ُ‬
‫ن‬
‫ِ‬ ‫ح‬ ‫الر‬ ‫۝‬ ‫‪Ǻ‬‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ّ ْ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫ٰ‬ ‫َّ ْ‬
‫ۙ‬
‫ِ ِ ‪Ǽ‬۝‬ ‫ي‬ ‫الد‬ ‫م‬ ‫ِ‬ ‫ي‬ ‫ك‬ ‫ِ‬ ‫ل‬
‫ح ‪Ą‬۝ ِ‬
‫م‬ ‫ۙ‬ ‫ي‬ ‫الر ِ‬
‫ِ‬

‫‪ 46‬‬
 ‫درس چهل و پنجم‬

‫مرحلۀ اول‪ :‬کلمات آیت‬

‫ْ َ‬ ‫ُ‬ ‫َ َّ َ َ ْ َ ْ‬ ‫َْ ُ ُ‬ ‫َّ َ‬

‫و ِايك نست ِعي ِاھ ِ‬
‫دن‬ ‫نعبد‬ ‫ِايك‬
‫ْ‬
‫ال ُم ْس َتـ ِق ْيَ‬ ‫ّ َ َ‬
‫الصاط‬‫ِ‬

‫مرحلۀ دوم‪ :‬جمالت آیت‬

‫َّ َ َ ْ ُ ُ‬
‫ِايك نعبد‬
‫ك ن َ ْس َتع ْيُ‬ ‫َ َّ َ‬
‫و ِاي‬
‫ِ‬
‫ْ َ ّ َ ْ‬
‫اط ال ُم ْس َتـ ِق ْيَ‬ ‫َ‬
‫الص‬‫دن ِ‬ ‫ِاھ ِ‬

‫مرحلۀ سوم‪ :‬تالوت مکمل آیت‬

‫ْ َ‬ ‫ُ‬ ‫َّ َ َ ْ ُ ُ َ َّ َ َ ْ َ ْ‬
‫دن‬
‫ِايك نعبد و ِايك نست ِعي ۭ ‪ 4‬۝ ِاھ ِ‬
‫ّ َ َ ْ ُ ْ َ َْ‬
‫الصاط المستـ ِقي ۭ ‪ 5‬۝‬ ‫ِ‬

‫‪ 47‬‬
 ‫درس چهل و ششم‬

‫مرحلۀ اول‪ :‬کلمات آیت‬

‫علَ ْيمْ‬
‫َ‬ ‫ا َ ْن َع ْمتَ‬ ‫الَّذ ْيَ‬ ‫َ َ‬
‫صاط‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫َّ ۗ‬
‫الضالّ ْيَ‬ ‫َ َ‬ ‫علَ ْيمْ‬
‫َ‬ ‫ْ‬ ‫ْ َ ْ ُ‬
‫ي‬
‫َْ‬
‫ِ‬ ‫ول‬ ‫ِ‬ ‫ب‬
‫المغضو ِ‬ ‫غ ِ‬

‫مرحلۀ دوم‪ :‬جمالت آیت‬

‫اط الَّذ ْيَ‬ ‫َ َ‬

‫ص‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫علَ ْيمْ‬ ‫َْ َ ْ َ َ‬
‫ِ‬ ‫انعمت‬
‫ْ‬ ‫َْ ْ َ ْ ُ‬
‫ب‬ ‫ي المغضو ِ‬ ‫غ ِ‬
‫َّ ۗ‬
‫الضالّ ْيَ‬ ‫َ َْ ْ َ َ‬
‫يم ول‬
‫ِ‬ ‫عل ِ‬

‫مرحلۀ سوم‪ :‬تالوت مکمل آیت‬

‫َ َ َّ ْ َ َ ْ َ ْ َ َ َ ْ ْ َ ْ‬
‫ي‬‫يم ‪ ۹‬غ ِ‬ ‫ذي انعمت عل ِۗ‬ ‫صاط ال ِ‬ ‫ِ‬
‫َ‬ ‫َّ ّ ْ‬ ‫َ َْ ْ َ َ‬ ‫ْ‬ ‫ْ َ ْ ُ‬
‫يم ول الضالِي ۙ ‪ 6‬۝‬ ‫ب عل ِ‬ ‫المغضو ِ‬
‫‪ 48‬‬
 ‫درس چهل و هفتم‬

‫حفظ سورۀ الفاتحه‬

‫َّ ْ‬ ‫ّٰ ِ َّ ْ ٰ‬ ‫ب ْ‬
‫حي‬‫ِ‬ ‫الر‬ ‫ن‬
‫ِ‬ ‫ح‬ ‫الر‬ ‫للا‬ ‫م‬
‫ِ‬ ‫س‬ ‫ِ‬
‫ِ‬

‫َّ ْ‬ ‫َّ ْ ٰ‬ ‫َ‬ ‫َ ْ َ ْ ُ ّٰ َ ّ ْ ٰ َ ْ‬

‫حيِ ۙ ‪ 2‬۝‬‫نالر ِ‬ ‫بالعل ِمي ‪ 1‬۝الرح ِ‬ ‫المد ِلِر ِ‬
‫َّ َ َ ْ ُ ُ َ َّ َ‬ ‫ّ ْ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫ٰ‬
‫ي ۙ ‪ 3‬۝ ِايك نعبد و ِايك‬ ‫ِ ِ‬ ‫الد‬ ‫م‬ ‫ِ‬ ‫ي‬ ‫ك‬ ‫ل‬
‫ِ ِ‬ ‫م‬
‫ْ َ ّ َ َ ْ ُ ْ َ َْ‬ ‫ُ‬ ‫َْ َ ْ‬
‫الصاط المستـ ِقي ۭ ‪ 5‬۝‬ ‫دن ِ‬ ‫نست ِعي ۭ ‪ 4‬۝ ِاھ ِ‬
‫ْ‬ ‫َ َ َّ ْ َ َ ْ َ ْ َ َ َ ْ ْ َ ْ ْ َ ْ ُ‬
‫ي المغضو ِ‬
‫ب‬ ‫يم ‪ ۹‬غ ِ‬ ‫ذي انعمت عل ِ‬ ‫صاط ال ِ‬ ‫ِ‬
‫َ‬ ‫َّ ۗ ّ ْ‬ ‫َ َْ ْ َ َ‬
‫يم ول الضالِي ۙ ‪ 6‬۝‬ ‫عل ِ‬

‫‪ 49‬‬
 ‫درس چهل و هشتم‬

‫مرحلۀ اول‪ :‬کلمات آیت‬

‫َّ ْ‬ ‫ّٰ ِ َّ ْ ٰ‬ ‫ب ْ‬
‫حي‬‫ن الر ِ‬
‫ِ‬ ‫ح‬ ‫الر‬ ‫للا‬ ‫م‬
‫ِ‬ ‫س‬ ‫ِ‬
‫ِ‬

‫َ َ ٌ‬ ‫ّٰ ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُْ‬

‫احد‬ ‫للا‬ ‫ه َو‬ ‫قل‬
‫َّ ُ‬ ‫َ ّٰ ُ‬
‫الص َمد‬ ‫ا‬

‫مرحلۀ دوم‪ :‬جمالت آیت‬

‫ُق ْل ُهوَ‬
‫ّٰ ُ َ َ ٌ‬
‫للا احد‬
‫َ ّٰ ُ َّ َ ُ‬
‫ا الصمد‬

‫مرحلۀ سوم‪ :‬تالوت مکمل دو آیت‬

‫َ ّٰ ُ َّ َ ُ‬ ‫ُ ْ ُ َ ّٰ ُ َ َ ٌ‬
‫قل هو للا احد ۚ ‪Ǻ‬۝ ا الصمد ۚ ‪Ą‬۝‬

‫‪ 50‬‬
 ‫درس چهل و نهم‬

‫مرحلۀ اول‪ :‬کلمات آیت‬

‫َ‬ ‫ُْ َْ‬ ‫َ‬ ‫َ ْ‬ ‫َ‬

‫َولْ‬ ‫يلد‬ ‫َولْ‬ ‫ي ِلد‬ ‫لْ‬

‫َ َ ٌ‬ ‫ُ‬
‫ك ُفواً‬ ‫َّ ٗ‬ ‫ُ‬
‫يَكنْ‬
‫احد‬ ‫له‬

‫مرحلۀ دوم‪ :‬جمالت آیت‬

‫َ ْ َ ْ َ َ ْ ُْ َْ‬
‫ل ي ِلد ول يلد‬
‫َ َ ْ َ ُ ْ َّ ٗ ُ ُ ً َ َ ٌ‬
‫ول يكن له كفوا احد‬

‫مرحلۀ سوم‪ :‬تالوت مکمل دو آیت‬

‫َ َ ْ َ ُ ْ َّ ٗ‬ ‫َ ْ َ ْ َ َ ْ ُْ َْ‬
‫ل ي ِلد ڏ ول يلد ۙ ‪Ǽ‬۝ ول يكن له‬
‫ُ ُ ً َ َ ٌ‬
‫كفوا احد ۧ ‪ Ć‬۝‬

‫‪ 51‬‬
 ‫درس پنجاه ام‬

‫حفظ سورۀ االخالص‬

‫َّ ْ‬ ‫ّٰ ِ َّ ْ ٰ‬ ‫ب ْ‬
‫حي‬‫ن الر ِ‬
‫ِ‬ ‫ح‬ ‫الر‬ ‫للا‬ ‫م‬
‫ِ‬ ‫س‬ ‫ِ‬
‫ِ‬

‫َ ّٰ ُ َّ َ ُ‬ ‫ُ ْ ُ َ ّٰ ُ َ َ ٌ‬
‫قل هو للا احد ۚ ‪ 1‬۝ ا الصمد ۚ ‪ 2‬۝‬
‫َ َ ْ َ ُ ْ َّ ٗ‬ ‫َ ْ َ ْ َ َ ْ ُْ َْ‬
‫ل ي ِلد ڏ ول يلد ۙ ‪ 3‬۝ ول يكن له‬
‫ُ ُ ً َ َ ٌ‬
‫كفوا احد ۧ ‪ 4‬۝‬

‫‪ 52‬‬
 ‫درس پنجاه و یکم‬

‫مرحلۀ اول‪ :‬کلمات آیت‬

‫َّ ْ‬ ‫ّٰ ِ َّ ْ ٰ‬ ‫ب ْ‬
‫حي‬‫ن الر ِ‬
‫ِ‬ ‫ح‬ ‫الر‬ ‫للا‬ ‫م‬
‫ِ‬ ‫س‬ ‫ِ‬
‫ِ‬

‫ْ‬ ‫َ ّ َ‬ ‫َّ ٓ َ ْ َ ٰ َ ْ َ ْ َ َ َ َ ّ‬
‫َوانَرْ‬ ‫ل لِر ِبك‬ ‫ص‬ ‫ف‬ ‫ث‬ ‫و‬ ‫ك‬ ‫ال‬ ‫ك‬ ‫ن‬‫ي‬‫ِان اعط ْ‬
‫ِ‬

‫مرحلۀ دوم‪ :‬جمالت آیت‬

‫َّ ٓ َ ْ َ ٰ َ ْ‬
‫الكَ ْو َثَ‬ ‫ِان اعط ْينك‬
‫ّ َ ْ‬ ‫َ َ ّ‬
‫ك َوانَرْ‬ ‫صل لِربَ‬
‫ف ِ ِ‬

‫مرحلۀ سوم‪ :‬تالوت مکمل دو آیت‬

‫َ َ ّ َ ّ َ َ ْ َ‬ ‫َ‬ ‫َّ ٓ َ ْ َ ْ ٰ َ ْ َ ْ َ‬
‫ِان اعطينك الكوث ۭ ‪ 1‬۝ فص ِ‬
‫ل لِر ِبك وانر ْ ۭ ‪ 2‬۝‬

‫‪ 53‬‬
 ‫درس پنجاه و دوم‬

‫مرحلۀ اول‪ :‬کلمات آیت‬

‫َ َ َ‬ ‫ْ‬ ‫َ َ ّ‬
‫شا ِنئك‬ ‫ا َّ‬
‫ن‬ ‫َوانَرْ‬ ‫ّ َ‬
‫ل ِ َر ِبك‬ ‫ل‬
‫ِ‬ ‫فص ِ‬
‫ْ َْ َ ُ‬ ‫ُ‬
‫البت‬ ‫ه َو‬

‫مرحلۀ دوم‪ :‬جمالت آیت‬

‫ّ َ ْ‬ ‫َ َ ّ‬
‫ك َوانَرْ‬ ‫صل لِربَ‬
‫ف ِ ِ‬
‫َّ َ َ َ ُ َ ْ َ ْ َ ُ‬
‫ِان شا ِنئك هو البت‬

‫مرحلۀ سوم‪ :‬تالوت مکمل آیات‬

‫َّ َ َ َ ُ َ ْ َ ْ َ ُ‬ ‫ْ‬ ‫َ َ ّ َ ّ َ َ ْ َ‬
‫ل لِر ِبك وانر ۭ ‪ 2‬۝ ِان شا ِنئك هو البت ‪ 3‬۝‬‫فص ِ‬

‫‪ 54‬‬
 ‫درس پنجاه و سوم‬

‫حفظ سورۀ الکوثر‬

‫َّ ْ‬ ‫ّٰ ِ َّ ْ ٰ‬ ‫ب ْ‬
‫حي‬‫ن الر ِ‬
‫ِ‬ ‫ح‬ ‫الر‬ ‫للا‬ ‫م‬
‫ِ‬ ‫س‬ ‫ِ‬
‫ِ‬

‫َ َ ّ َ ّ َ‬ ‫َّ ٓ َ ْ َ ْ ٰ َ ْ َ ْ ََ‬
‫ل لِر ِبك‬ ‫ِان ا ْعطينك الكوث ۭ ‪ 1‬۝ فص ْ َِ‬
‫ْ َ ُ‬ ‫َ‬ ‫َّ َ َ َ ُ‬ ‫َ َ‬
‫وانر ْ ۭ ‪ 2‬۝ ِان شا ِنئك هو البت ‪ 3‬۝‬

‫‪ 55‬‬
 ‫درس پنجاه و چهارم‬

‫مرحلۀ اول‪ :‬کلمات آیت‬

‫َّ ْ‬ ‫ّٰ ِ َّ ْ ٰ‬ ‫ب ْ‬
‫حي‬‫ن الر ِ‬
‫ِ‬ ‫ح‬ ‫الر‬ ‫للا‬ ‫م‬
‫ِ‬ ‫س‬ ‫ِ‬
‫ِ‬

‫ُخ ْ‬ ‫َ‬
‫لِ ْ‬ ‫النْ َسانَ‬‫ْ‬ ‫ا َّ‬ ‫َ ْ َ ْ‬
‫س‬
‫ٍ‬ ‫ف‬ ‫ِ‬ ‫ن‬ ‫ِ‬ ‫ص‬
‫والع ِ‬

‫مرحلۀ دوم‪ :‬جمالت آیت‬

‫َ ْ َ ْ‬
‫صۙ‬
‫والع ِ‬
‫ْ‬ ‫َّ ْ ْ َ َ َ ْ ُ‬
‫س‬
‫النسان ل ِف خ ۭ ٍ‬ ‫ِان ِ‬

‫مرحلۀ سوم‪ :‬تالوت مکمل آیت‬

‫ْ‬ ‫َّ ْ ْ َ َ َ ْ ُ‬ ‫َ ْ َ ْ‬
‫س ۙ ‪2‬۝‬
‫النسان ل ِف خ ٍ‬ ‫ص ۙ ‪ 1‬۝ ِان ِ‬
‫والع ِ‬

‫‪ 56‬‬
 ‫درس پنجاه و پنجم‬

‫مرحلۀ اول‪ :‬کلمات آیت‬

‫ّٰ ٰ‬ ‫َ َ ُ‬ ‫ْ‬ ‫َّ ْ َ ٰ َ ُ‬ ‫َّ‬

‫ت‬
‫علوا الص ِلح ِ‬‫ذي امنوا و ِ‬ ‫ال ِ‬ ‫ِال‬
‫َّ ْ‬ ‫اصواْ‬
‫ت َ‬‫ْ َّ َ ََ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َ ََ‬
‫ب‬
‫ِبلص ِ‬ ‫وتاصوا ِبل ِ‬
‫ق و‬

‫مرحلۀ دوم‪ :‬جمالت آیت‬

‫ا َّل الَّذ ْ َ‬
‫ي ٰا َم ُنواْ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ّٰ ٰ‬ ‫َ َ ُ‬
‫ت‬‫علوا الص ِلح ِ‬ ‫و ِ‬
‫َ ََ َ ْ ْ َّ‬
‫ق‬ ‫وتاصوا ِبل ِ‬
‫َّ ْ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َ ََ‬
‫ب‬
‫وتاصوا ِبلص ِ‬

‫مرحلۀ سوم‪ :‬تالوت مکمل آیت‬

‫اصواْ‬
‫ت َ‬‫َ ََ‬ ‫ّٰ ٰ‬ ‫َّ َّ ْ َ ٰ َ ُ ْ َ َ ُ‬
‫تو‬ ‫علوا الص ِلح ِ‬ ‫ذي امنوا و ِ‬ ‫ِال ال ِ‬
‫َّ ْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ّ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬
‫ب ‪3‬۝‬‫اص ْوا ِبلص ِ ۧ‬
‫بلق ڏ َوت َ‬
‫ِ ِ‬
‫‪ 57‬‬
 ‫درس پنجاه و ششم‬

‫حفظ سورۀ العصر‬

‫َّ ْ‬ ‫ّٰ ِ َّ ْ ٰ‬ ‫ب ْ‬
‫حي‬‫ِ‬ ‫الر‬ ‫ن‬
‫ِ‬ ‫ح‬ ‫الر‬ ‫للا‬ ‫م‬
‫ِ‬ ‫س‬ ‫ِ‬
‫ِ‬

‫َ َ‬ ‫َّ ْ ْ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َ ْ‬

‫َ‬
‫النسان ل ِ ْ‬
‫ف‬ ‫ص ۙ ‪ 1‬۝ ِان ِ‬ ‫والع ِ‬
‫َّ َّ ْ َ ٰ َ ُ ْ َ َ ُ‬ ‫ْ‬ ‫ُ‬
‫علوا‬ ‫ذي امنوا و ِ‬ ‫س ۙ ‪ 2‬۝ ِال ال ِ‬ ‫خ ٍ‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫ّ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫َ ََ‬
‫اصواْ‬
‫اص ْوا بلق ڏ َوت َ‬ ‫ت َ‬ ‫ّٰ ٰ‬
‫ِ ِ‬ ‫و‬ ‫ت‬
‫ِ‬ ‫ح‬ ‫الص ِل‬
‫َّ ْ‬
‫بۧ ‪3‬۝‬
‫ِبلص ِ‬

‫‪ 58‬‬