Baitang 5 Paaralan Ladislao Diwa Elementary School
Daily Lesson Log Guro Audrey Joy R. Panganiban
(Pang-araw-araw na Tala sa Pagtuturo)
Lunes
I. LAYUNIN
Naipamamalas ang kakayahan
sa mapanuring pakikinig at
pag-unawa sa napakinggan
A. Pamantayang
Pangnilalaman
Nakapag-uulat ng
impormasyong napakinggan at
nakabubuo ng balangkas ukol
B. Pamantayan sa
dito
Pagganap
F5PN-IIIb-8.4
Napagsusunod-sunod ang
mga pangyayari sa tekstong
napakinggan (kronolohikal na
pagsusunod-sunod )
C. Mga Kasanayan sa
Pagkatuto (Isulat ang code
ng bawat kasanayan)
Pagsusunod-sunod ng mga
Pangyayari sa Tekstong
II. NILALAMAN
Napakinggan (Kronolohikal na
Pagsusuno-sunod)
Petsa/ oras
Martes
Naipamamalas ang
kakayahan at tatas sa
pagsasalita sa pagpapahayag
ng sariling ideya, kaisipan,
karanasan at damdamin
Nakagagawa ng isang ulat o
panayam
F5PS-IIIb-e-3.1
Nakabubuo ng mga tanong
matapos mapakinggan ang
isang salaysay
F5WG-IIIa-c-6
Nagagamit ang pang-abay sa
pagalalarawan ng kilos
Pagbuo ng Tanong mula sa
Napakinggang Salaysay
Paggamit ng Pang-abay sa
Baitang/Antas
Asignatura
Miyerkules
Naisasagawa ang
mapanuring pagbasa sa iba’t
ibang uri ng teksto at
napalalawak ang talasalitaan
Nakabubuo ng isang timeline
ng binasang teksto
(kasaysayan), napagsusunod-
sunod ang mga hakbang ng
isang binasang proseso, at
nakapagsasaliksik gamit ang
card catalog o OPAC
F5PT-IIIb-4.3
Napapangkat ang mga
salitang magkakaugnay
F5PB-IIIb-3.3
Nasasagot ang mga tanong
sa binasang
Talaarawan
F5PL-0a-j-3
Naipamamalas ang
paggalang sa ideya,
damdamin at kultura ng may
akda ng tekstong
napakinggan o nabasa
Pagpapangkat ng mga
Salitang Magkakaugnay
Pagsagot sa mga Tanong
Ikalima
Filipino
Markahan Ikatlong Markahan
Ikalawang Linggo
Huwebes Biyernes
Napauunlad ang kasanayan sa
pagsulat ng iba’t ibang uri ng
sulatin
Naipamamalas ang kakayahan
sa mapanuring panood ng iba’t
ibang uri ng media
Nakasusulat ng isang tula o
kuwento at talatang naglalahad
ng opinyon o
Nakagagawa ng ulat tungkol sa
pinanood
F5PU-III a-b-2.11 80-100% ng mga tanong sa
Nakasusulat ng simpleng lingguhang
islogan pagsusulit/kasanayan sa
pagganap ay
F5PD-III b-g-15 nasasagot/naisasagawa ng
Nakapag-uulat tungkol sa mga mag-aaral.
napanood
Pagsulat ng Simpleng Islogan Lingguhang Pagsusulit
Pag-uulat Tungkol sa
Napanood
Q3 Wk 1 p.1

III. KAGAMITANG
PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng
Guro
2. Mga pahina sa Gabay ng
Pang-mag-aaral
3. Mga pahina Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan
mula sa portal ng Learning
Resource
B. Iba pang Kagamitang
pangturo
IV. PAMAMARAAN
A. Balik –Aral sa nakaraang
aralin at/o pagsisimula ng
bagong aralin
(Panimulang Gawain)
Walang gabay ng guro na
ginamit para sa araling ito.
Walang gabay na pang-mag-
aaral na ginamit para sa
araling ito.
Pilipino sa Nagbabagong
Panahon 5, pahina 287-288
Walang kagamitan mula sa
portal ng learning resource
ang ginamit sa araling ito.
Chart, metacards
Paunang Pagtataya
Ibigay ang paunang pagtataya
sa ibaba upang malaman ang
kahandaan ng mag-aaral para
sa aralin.
Panuto: Pasagutan sa
kuwaderno ng mga bata ang
tseklist sa ibaba.
Oo Hindi
1. Nakikinig
akong mabuti
sa talakayan
ng klase.
Paglalarawan ng Kilos
Walang gabay ng guro na
ginamit para sa araling ito.
Walang gabay na pang-mag-
aaral na ginamit para sa
araling ito.
Pilipino sa Nagbabagong
Panahon 5, pahina 287-288
Walang kagamitan mula sa
portal ng learning resource
ang ginamit sa araling ito.
metacards
Pagbabalik-aral sa
kuwentong narinig
Bumuo ng mga tanong batay
sa kuwentong ipinarinig
kahapon.
Balikan ang sanaysay mula
sa isang talaarawan na
binasa sa klase kahapon sa
pamamagitan ng paglalahad
ng sumusunod na parirala.
1 - Naghugas ng pinggan
tungkol sa Binasang
Talaarawan
Walang gabay ng guro na
ginamit para sa araling ito.
Walang gabay na pang-mag-
aaral na ginamit para sa
araling ito.
Pilipino sa Nagbabagong
Panahon 5, pahina 186-189
Walang kagamitan mula sa
portal ng learning resource
ang ginamit sa araling ito.
Flashcards, chart
Gamitin ang vocabulary
knowledge scale sa pagtatasa
sa talasalitaang gagamitin
para sa aralin sa pagbasa.
Vocabulary Knowledge
Scale
5- Alam ko ang salita at kaya
ko itong gamitin sa
pangungusap.
4- Alam ko ang salita at alam
ko ang kahulugan nito.
3- Nakita ko na ang salitang
ito at palagay ko ito ang
kahulugan.
2- Nakita ko na ang salitang
Walang gabay ng guro na
ginamit para sa araling ito.
Walang gabay na pang-mag-
aaral na ginamit para sa araling
ito.
Walang kagamitan mula sa
portal ng learning resource ang
ginamit sa araling ito.
Videoclips:
https://www.youtube.com/watch
?v=CHC5Tp4DJXc
https://www.youtube.com/watch
?v=UvotQOHRVi0
https://www.youtube.com/watch
?v=H-UFll_3sA4
Pagbabalik-aral Pagbabalik-aral
Itanong: Paano tayo A. Basahin muli ang
nakakukuha ng detalye at Talaarawan ni Ana.
nakasasagot ng mga tanong na Pagkatapos ay ipakita sa mga
tungkol sa mga tekstong ating mag-aaral ang mga
nabasa o napakinggan? pangyayari sa kuwento.
1 - Naghugas ng pinggan
2 - Nagbisikleta sa parke
3 - Kumain ng almusal
Q3 Wk 1 p.2
 2. Kaya kong 2 - Nagbisikleta sa parke ito ngunit hindi ko alam ang 4 - Nag-aral para sa pagsusulit
ayusin nang kahulugan.
sunod-sunod 3 - Kumain ng almusal 1- Hindi ko pa ito nakita at 5 - Dumating sina Sherry at
ang mga hindi ko alam ang kahulugan Sanna
pangyayari nito.
mula sa 4 - Nag-aral para sa
pagsusulit Bigyan sila ng pagkakataon na
napakinggang Talasalitaan
pagsunod-sunurin ito gamit
kong kuwento.  Pansalop
ang kanilang show-me-boards.
3. Madali kong 5 - Dumating sina Sherry at  Asarol
napagsusunod- Sanna  Bumungad B.Pagbigayin ang mga bata ng
sunod ang mga  Auditorium pangungusap na may pang-
impormasyong Gamit ang kanilang mga
abay. Hayaan ang ibang
aking show-me-boards, sabihin sa Bago magsimula sa aralin ay kamag-aralan na tukuyin ang
napakikinggan. mga bata na pagsunod- ipahanap sa mga bata ang pang-abay sa pangunusap at
4. Handa sunurin ang mga pangyayari kahulugan ng mga salita sa ang pandiwang inilalarawan
akong makiisa ayon sa napakinggang talasalitaan sa kanilang mga nito.
sa mga talaarawan kahapon. diksyunaryo.
pangkatang C. Pagibigayin ang mga bata
gawain para sa ng tatlong salitan
araling ito. gmagkakaugnay na may
kinalaman sa:
Gamitin ang vocabulary  Matematika
knowledge scale sa pagtatasa
 Silid-tulugan
sa talasalitaang gagamitin
 Paglalaba
para sa aralin sa pakikinig.
D. Talakayin ang pamantayan
Vocabulary Knowledge
sa paggawa ng isang
Scale
simpleng islogan
5- Alam ko ang salita at kaya
ko itong gamitin sa
Pamantayan sa Pagsusulit
pangungusap.
Ipaalala sa mga bata ang
4- Alam ko ang salita at alam
oamantayang dapat sundin
ko ang kahulugan nito.
kung kumukuha ng pagsusulit.
3- Nakita ko na ang salitang ito
at palagay ko ito ang
kahulugan.
2- Nakita ko na ang salitang ito
ngunit hindi ko alam ang
kahulugan.
1- Hindi ko pa ito nakita at
hindi ko alam ang kahulugan
nito.

Q3 Wk 1 p.3
 Talasalitaan
 Agahan
 Pinggan
 Pagsusulit
 Nananghaian
Ipahanap sa mga bata ang
kahulugan ng mga salita sa
diksyunaryo.
Pamantayan sa Pakikinig
Ipabanggit sa mga bata ang
mga pamantayan sa pakikinig.
Pagganyak
Itanong: Nakagawa na ba kayo
ng talaarawan o akakaita na
ba ka
Paglalahad/Pagmomodelo
Basahin sa mga bata ang
halimbawa ng isang bahagi ng
isang talaarawan.
B. Paghahabi ng layunin ng
(Talaarawan ni Ana, mag-aaral
aralin
mula sa ikalimang baitang)
(Pagmomodelo at
Paglalahat) Oktubre1, 2016 – Sabado
Walang pasok.Kumpleto ang
pamilya pag Sabado kaya
naman sabay-sabay kaming
nag-agahan nina nanay, tatay
at kuya.Maagang nagluto si
nanay ng sinangag, itlog at
daing.
Pagkatapos kumain ay
mabilis akong naghugas na
ako ng mga pinggan.
Maya-maya ay sinimulan ko
Paglalahad/Pagmomodelo
Muling basahin sa mga mag-
aaral ang Talaarawan ni Ana
na binasa kahapon.
Sabihin: Mula dito ay
mayroon akong nabuong mga
tanong.
Ilahad ang sumusunod na
tanong sa mga bata.
1. Paano nag-agahan ang
pamilya ni Ana?
2. Kailan nagluto ang
kaniyang nanay?
Sabihin: Sa pakikinig ay
nakukuha tayo ng mga
detalye. Sa pamamagitan ng
mga ito ay maaari tayong
bumuo ng mga tanong.
Pagtalakay
Pagganyak
Itanong: Magpakita sa mga
mag-aaral ng mga larawan ng
iba’t ibang bahagi ng inyong
paaralan. Ipatuloy sa mga
bata ang lugar na nasa
larawan.
Pangganyak
Ibigay ang pangganyak na
tanong:
Bagong lipat ng paaralan si
Rita. Anong uri ng paaralan
ang paaralang kaniyang
niipatan?
Paglalahad
Ipabasa sa mga mag-aaral
ang kuwento.
Tanong na Pang-unawa
(HOTS)
Ilahad ang mga taning na
pang-unawa
Pagganyak
Ipaskil sa pisara ang mga
salitang PERPEKTONG
PAARALAN.
Itanong sa mga mag-aaral
kung ano ang perpektong
paaralan para sa kanila.
Paglalahad
Ipanood sa mga mag-aaral ang
video tungkol sa Brigada
Eskwela.
(https://www.youtube.com/watc
h?v=CHC5Tp4DJXc)
Sa paraang parang isang
reporter ay iulat sa mga bata
ang mga detalye ng napanood
na balita.
Sa dulo ay banggitin at ipakita
sa klase ang slogan:
Pagkakaisa’t pagtutulungan ay
kailangan
Pagsasagawa ng gawain sa
pagsusulit/pagganap
Pasagutan sa mga bata ang
pagsusulit sa ilalim.
A. Pakinggan ang talaarawang
babasahin ng guro. Pagsunod-
sunorin ang pangyayari ayon
dito.
Talaarawan ni Dino
Setyembre 24, 2016-Sabado
Kaarawan ko ngayon.
Pagkagising ko ay dumiretso
ako sa kusina upang panoorin
si nanay habang nagluluto ng
paborito kong spaghetti.
Maya-maya naman ay
tinulungan ko si tatay sa pag-
aayos ng mga mesa at upuan.
Bago mag-alas dose ay
nagdatingan na ang aking
mga kaibigan. Sabay-sabay
Q3 Wk 1 p.4
na ang pag-aaral para sa
maikling pagsusulit naming sa
lunes.
Nang oras na ng tanghalian
ay biglang dumating ang aking
mga pinsan na sina Sherry at
Sanna. Dito sila Nananghalian.
Kumain kami ng masarap na
adobo ni nanay at
malinamnam na inihaw na
bangus ni tatay.
Nagbisikleta kami nang
maghapon sa parke.
Nakakapagod ang araw na
ito, ngunit napakasaya naman.
Tanong na Pang-unawa
(HOTS)
Pasagutan sa mga mag-aaral
ang sumusunod na tanong:
 Sino ang sumulat ng
talaarawan?
 KaIlan ito isinulat?
 Ano ang mga
pangyayaring
nabanggit dito?
 Batay sa talaarawan,
anong uri ng bata si
Ana?
 Ano ang masasabi
ninyo sa kaniyang
pamilya?
 Katulad ba kay Ana
ang mga Sabado mo?
Bakit o bakit hindi?
Paglalahat
Talakayin ang mga
impormasyong mula sa
talasalitaan ni Ana.
Ilahad ang sumusunod na
Sagutin ang mga tanong
upang mabuo ang
sumusunod:
nag-agahan - sabay-sabay
nagluto – maaga
Ang mga salitang natukoy
bilang sagot sa mga tanong
ay tinatawag nating pang-
abay.
Ang mga pang-abay ay mga
salitang tumutukoy o
naglalarawan ng kilos.
Paglalahat
Ilahad sa mga bata ang
sumusunod:
 Makagagawa tayo ng
mga tanong mula sa
detalye ng tekstong
narinig.
 Ang mga pang-abay
ay mga salitang
naglalarawan sa
kilos.
 Sino ang sumulat ng Tungo sa maayos at maunlad
talaarawan? na paaralan.
 Kailan ito isinulat?
 Anong lugar ang Pagtalakay
pinuntahan ng mga Itanong:
mag-aaral?
 Ano ang mga nakita
nila sa mga lugar na
pinuntahan?
 Paano mo ilalarawan
si Rita?
 Paano mo
mailalarawan ang bag Paglalahat
niyang paaralan?
 Sa palagay mo,
ganito din ba an
gating paaralan?
Bakit?
Pagtalakay
Itala sa pisara ang mga lugar
na pinuntahan ng mga bata
ayon sa talasalitaan.
 Silid-aklatan
 Auditorium
 Laboratryo
 Tanggapan ng
punongguro
 Silid Agham
 Silid Matematika
Sabihin na ang sumusunod
ay mga salitang
magkakaugnay dahil ang
lahat ng ito ay tumutukoy sa
mga lugar na makikita sa loob
ng paaralan.
Paglalahat
Gabayan ang mga bata sa
pagbuo ng sumusunod na
paglalahat
 Madaling masasagot
kaming kumain ng masasarap
na luto ni nanay. Pagkatapos
kumain ay naglaro kami sa
aming bakuran. Ang
pinakapaborito kung bahagi ng
 Paano ko iniulat ang araw na ito ay ang
mga impormasyong pagbubukas ko ng mga
nakuha ko sa balitang regalo.Simple nguunit masaya
ating pinanood? ang aking pagdiriwang.
 Paano ko tinapos ang
pagbabalita? ___1. Nagbukas ng mga
regalo si Dino.
___2. Pinanood ni Dino ang
 Upang makapag-ulat kanyang nanay habang
ng impormasyon mula nagluluto ito.
sa video clip na ___3. Nagdatingan na ang
napanood ay mga bisita ni Dino
mahalagang unawain ___4. Tinulungan ni Dino ang
ang paksa ng kanyang tatay sa pag-aayos
napanood at itala ang ng mga mesa atupuan.
mahahalagang detalye ___5. Naglaro sila Dno sa
nito. kanilang bakuran.
 Sa paggawa ng
simpleng islogan, B. Bumuo ng limang tanong
pagtuunan ng pansin mula sa talaarawang
napakinggan.
ang paksa. Tiyakin
ding ang islogan ay 6.
madaling maunawaan 7.
at matandaan. 8.
9.
10.
C. Bilugan ang mga salitang
hindi naangkop sa pangkat.
11. aklat, peryodiko, magasin,
kuwaderno
12. parol, belen, mansanas,
Christmas tree
13.gumamela, sitaw,
kalabasa, talong
14. guro, mag-aaral,
punongguro, kapitan
15. karagatan, bituin, hangin,
lupa
Q3 Wk 1 p.5
 pangyayari mula sa ang mga tanong sa
talasalitaan. kuwento kung D. Gumawa ng isang simpleng
babasahin ito ng slogan tungkol sa
Naghugas ng pinggan mabuti pagpapahalaga sa wikang
 Ang mga salita ay Filipino.
Nagbisikleta sa parke masasabing
magkakaugnay kung (Gamitin ang rubriks na
maisasailalim ang ginamit sa ikaapat na araw sa
Kumain ng almusal mga ito sa isang mas linggong ito.)
malawak na salita
Nag-aral para sa pagsusulit Pagwawasto ng
gawain/Pagbibigay ng
Dumating sina Sherry at komento o suhestiyon
Sanna

Ipakita sa mga bata ang

tamang pagsusunod-sunod ng
mga pangyayari.

Sabihin: Inayos ko ang mga

pangyayari ayon sa
pagkakasunod-sunod ng mga
pangyayari sa kuwento.

Itanong: Paano ko inayos ang

mga pangyayari sa kuwento?

Gawin Natin 1 Gawin Natin 1 Gawin Natin 1 Gawin Natin 1

Basahin ng malakas ang talata
sa ibaba.
C.Pag-uugnay ng mga
halimbawa sa bagong Mula sa Talaarawan ni Ronnie
aralin Hulyo 13, 2016
(Pinatnubayang Umuwi akonggutom na gutom
Pagsasanay) na gutom. Pagdating sa bahay
ay naghalungkat agad ako ng
makakain sa kusina. Walang
pagkain kundi kaning lamig at
pritong isda. Hindi ako
kumakain ng isda ngunit dahil
Itanong: Ano pang mga Gabayan ang talakayan sa
tanong na tungkol sa mga pagsagot ng mga tanong sa
ginawa ni Ana ang mabubuo pag-unawa.
mula sa napakinggan?
 Sino ang sumulat ng
Hayaan ang mga bata na
talaarawan?
magbigay ng tanong. Itala  Kailan ito isinulat?
ang mga ito sa pisara.  Anong lugar ang
pinuntahan ng mga
Gabayan ang mga bata mag-aaral?
upang mabuo ang  Ano ang mga nakita
sumusunod na tanong: nila sa mga lugar na
Ipanood sa mga bata ang isang
video tungkol sa pagtugon ng
DepEd sa kakulangan ng mga
silid-aralan.
(https://www.youtube.com/watc
h?v=UvotQOHRVi0).
Sa pagkakataong ito ay
pagtalain sila ng mga
impormasyon at detaye mula
sa video.
Q3 Wk 1 p.6
 sa gutom ay kinain ko ito. Paano naghugas ng pinggan pinuntahan?
“Masarap pala ang isda,” si Ana?  Paano mo ilalarawan Gabayan ang talakayan ng
nakangiting bulong ko sa sarili. si Rita? klase sa pamamagitan ng
(*Ito ay mula sa Pilipino sa Kailan nagsimulang mag-aral  Paano mo pagkaroon ng brainstorming
Nagbabagong Panahon 5 si Ana? mailalarawan ang bag gamit ang concept map sa
ngunit isinulat muli at nilagyan niyang paaralan? ibaba.
ng mga karagdagang salitang Paano dumating ang mga  Sa palagay mo,
pang-abay para sa araling ito.) pinsan ni Ana? ganito din ba an
gating paaralan? __
Bakit?
Ipaskil sa pisara ang mga
metacards na katulad ng nasa
ibaba.
PAKSA
Naghalungkat agad si Ronnie
ng makakain sa kusina. __ __
Hindi siyakumakain ng isda,
pero dahil siya ay gutom,
kinain na rin niya ito.

Nakita ni Ronnie ang kaning

lamig at pritong isda.

Umuwi si Ronnie na gutom na

gutom.

Sa pamamagitan ng
ginabayang pagtalakay,
tumawag ng ilang mag-aaral
upang isaayos sa tamang
pagkakasunod-sunod ang mga
pangyayari.
Gawin Natin 2 Gawin Natin 2 Gawin Natin 2 Gawin Natin 2
D. Pagtalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng Pangkatin ang mga mag-aaral Sagutin ang mga tanong na Sabihin: Nabanggit ang mga Gabayan din ang mga bata sa
bagong kasanayan # 1 nang tig-lilima. Sabihin na nabuo. Higit na biggyang salitang may kaugnayan sa pagkakaroon ng brainstorming
ipakikita nila ang sunod-sunod pansin ang mga tanong na silid Agham ng paaralan. ukol sa mga paksa na
(Pinatnubayang na pangyayari mula sa may kinalaman sa paggamit maaaring gawan ng slogan
Pagsasanay) pangungusap na iyong ng pang-abay. Pahulaan sa mga bata ang
babasahin sa pamamagitan ng mga salitang magkakaugnay batay sa pinanood na video.
pagmomodelo nang sa pamamagitan ng Gabayan ang mga bata sa
nakatigilna parang estatwa. pagpapakita ng mga salitang paggawa ng lupon ng mga
Q3 Wk 1 p.7
 Ang bawat kasapi ng pangkat
ay magpakikita ng isang
pangyayari mula sa teksto.
Sabihin na sila ay
magbobotohan upag pumili ng
pinakamahusay na pangkat sa
pamamagitan ng pagpili ng
isang pangkat libas sa
kanilang sariling pankat.
Mula sa talaarawan ni Abel –
Setyembre 22, 2016
Masaya akong nagpunta sa
parke. Nakakita ako roon ng
mga magagandang bulaklak
na may iba’t ibang kulay. Ibig
ko sanang patagong pumitas
ng isa para kay Nanay ngunit
biglang itinuro sa akin ng
guwardiya ang isang paalala,
na ipinagbabawal ang pagpitas
ng bulaklak doon.Naupo na
lamang ako ng tahimik sa
ilalim ng isang puno upang
tignan ang magandang paligid.
Tanong: Paano naghugas ng may halo-halong titik. salita na maaari nilang gamitin
pinggan si Ana? sa pagbuo ng islogan.
TOMAS
Sagot: Mabilis na naghugas OBAROYLOTAR
ng pinggan si Ana MICENESP
SOCIMORPEC Lupon ng mga Salita
Tanong: Kailan nagsimulang
mag-aral si Ana?
Sagot: Maya-maya ay
nagsimula ng mag-aral si
Ana.
Tanong: Paano dumating ang
mga pinsan ni Ana?
Sagot: Biglang dumating ang
mga pinsan ni Ana.
Itanong: Anong mga pang-
abay ang nagamit natin sa
pangungusap sa
pamamagitan ng pagsagot sa
mga tanong?

(*Ito ay mula sa Pilipino sa

Nagbabagong Panahon 5
ngunit isinulat muli at nilagyan
ng mga karagdagang salitang
pang-abay para sa araling ito.)

Nagkaroon ng maikling oras

upang talakayin ang
presentasyon ng bawat
pangkat
E. Pagtalakay ng bagong Gawin Ninyo 1 Gawin Ninyo 1 Gawin Ninyo 1 Gawin Ninyo 1
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan # 2 Basahin sa mga mag-aaral Pangkatin sa lima ang mga Pangkatin ang mga bata sa Pangkatin ang mga bata sa
ang teksto. bata. apat. Ipatala sa kanila ang lima. Pagawain ang bawat
(Pagpapalawak ng mga salitang magkakaugnay pangkat ng isang islogan batay

Q3 Wk 1 p.8
kasanayan) Mula sa talaarawan ni Allan –
Agosto 9, 2016.
Maganda ang pinanood
naming pelikula kanina. Medyo
bitin ang kuwento ngunit
punong puno ito ng aksyon.
Narito ang huling bahagi ng
pelikula:
Mabilis na hinabol ng ,mga
pulis ang dalawang aninong
papalayo. Walang tigil ang
pagtatgaisan nila sa pagtakbo
hanggang sa uniti-uniting
nilamon ng dilim ang mga
hinahabol.Hindi nawalan ng
loob at pag-asa ang mga pulis.
Nagpakawala ng dalawang
malalaking aso na
makatutulong sa tiyak na
pagtuntons sa kinaroroonan ng
mga tumakas sa
bilangguan.Walabg anu-ano’y
narinig nila ang mga asong
tumatahol nang sunod-sunod.
‘Di kaginsa-ginsa’y sunod-
sunod na putok ang narinig.
(*Ito ay mula sa Pilipino sa
Nagbabagong Panahon 5
ngunit isinulat muli at nilagyan
ng mga karagdagang salitang
pang-abay para sa araling ito.)
Bigyan ng oras ang pangkat
upang bumuo ng apat na
pangungusap na nagpapakita
ng mga pangyayrai sa
kuwentong kanilang
napakinggan. Ipasulat ang
mga ito sa mga metacards.
Muling basahin sa mga bata
ang talatang binasa kahapon:
Mula sa Talaarawan ni
Ronnie
Hulyo 13, 2016
Umuwi akonggutom na gutom
na gutom. Pagdating sa
bahay ay naghalungkat agad
ako ng makakain sa kusina.
Walang pagkain kundi kaning
lamig at pritong isda. Hindi
ako kumakain ng isda ngunit
dahil sa gutom ay kinain ko
ito. “Masarap pala ang isda,”
nakangiting bulong ko sa
sarili.
(*Ito ay mula sa Pilipino sa
Nagbabagong Panahon 5
ngunit isinulat muli at nilagyan
ng mga karagdagang salitang
pang-abay para sa araling
ito.)
Mula sa talata ay pagawain
sila ng mga tanong na
makapagpapakit ng mga
ginamit na pang-abay sa
teksto.
Pagkatapos gumawa ng
tanong, sabihan ang mga
bata na makipag-palitan ng
tanong sa ibang pangkat.
batay sa talaarawan na sa ginawang brainstorming at
nabasa. Pasagutan sa kanila lupon ng mga salita.
nag sumusunod na tanong
upang maging gabay. Gamitin ang rubriks para sa
Sabihan ang mga pangkat na paggawa ng islogan:
huwag ipaaalam sa iba ang
gawaing ibinigay sa kanila. Ang islogan ay… Puntos
Nakatutok sa 5
Pangkat 1 – Ano ang mga paksa
nakita nila Rita sa silid Madaling unawain 5
Matematika? Nagpapakita ng 5
pagkamalikhain
Pabgkat 2 – Ano ang mga Produkto ng lahat 5
nakita nila rita sa gusali ng ng miyembro ng
Gawaing Pangkabuhayan? pangkat
Pangkat 3 – Ano ang mga
nakita nila rita sa silid ng
Gawaing Pantahanan?
Pangkat 4 – Ano ang mga
nakita nila sa Silid Aklatan?
Pagawain sila ng maiikling
palaisipan tungkol sa mga
nalitang kanilang naitala.
Q3 Wk 1 p.9
 Gawin Ninyo 2 Gawin Ninyo 2 Gawin Ninyo 2 Gawin Ninyo 2

Pagkatapos bumuo ng mga
pangungusap ay sabihan ang
mga pangkat na magpalitan ng
mga metacards.
Mula sa mga metacards ng
F. Paglinang sa
ibang pangkat ay ipaayos sa
kabihasaan (Tungo sa
bawat pangkat ang mga
Formative Assessment)
pangyayari ayon sa
pagkasunod-sunod nito sa
kuwento.
Pasagutan nang pasalita sa
mga bawat pangkat ang mga
tanong na naipasa sa kanila
ng ibang pangkat.
Bigyan ng pagakataon ang
bawat pangkat na ipahula sa
klase ang mga salitang
magkakaugnay na kanilang
naitala sa pamamagitan ng
pagbubugtong o pagbibigay
ng palaisipan. Pagkatapos ay
pahulaan sa ibang pangkat
ang bahagi ng paaralan na
naitakda sa pangkat na
nagpahula.
Batay sa ginawang
brainstorming, bigyan ng oras
ang bawat pangkat na
paghandaan ang pag-uulat ng
impormasyon na katulad ng
ipinakita ng guro. Ipagawa sa
kanila ang sumusunod:
 Pagtatala ng mga
impormasyon
 Pagbabahagi ng mga
gamapanin ng pangkat

Gawin ito hanggang Bigyan ng tig-iisang minuto ang

mabigyan ng pagkakataon bawat pangkat upang ilahad
ang bawat pangkat na ang kanilang mga balita.
makapaglahad.

Gawin Mo 1 Gawin Mo 1 Gawin Mo 1 Gawin Mo 1

Pasagutan sa mga bata ang Basahin sa mga bata ang Ipabasa sa mga mag-aaral Pasagutan sa mga bata ang
tseklist sa ibaba. teksto sa ibaba. ang talaarawang ginamit tselist sa ibaba.
noong unang araw.
Oo Hindi Mula sa talaarawan ni Abel –

Medyo
1. Nakinig Setyembre 22, 2016 Walang pasok.Kumpleto

Hindi
Oo
akong mabuti ang pamilya pag Sabado
sa talakayan Masaya akong nagpunta sa kaya naman sabay-sabay
G. Paglalapat ng aralin sa ng klase. parke. Nakakita ako roon ng kaming nag-agahan nina 1. Nakpagtala
pang-araw araw na buhay 2. Naayos ko mga magagandang bulaklak nanay, tatay at kuya.Maagang ako ng
nang sunod- na may iba’t ibang kulay. Ibig nagluto si nanay ng sinangag, mahahalagan
(Aplikasyon) sunod ang mga ko sanang patagong pumitas itlog at daing. g
pangyayari ng isa para kay Nanay ngunit Pagkatapos kumain ay impormasyon
mula sa biglang itinuro sa akin ng mabilis akong naghugas na
mula sa
napakinggang guwardiya ang isang paalala, ako ng mga pinggan.
kong kuwento. na ipinagbabawal ang Maya-maya ay sinimulan ko pinanood na
3. Nakasunod pagpitas ng bulaklak na ang pag-aaral para sa video.
ako sa mga doon.Naupo na lamang ako maikling pagsusulit naming sa 2. Nakagawa
panutong ng tahimik sa ilalim ng isang lunes. an gaming
ibinigay ng puno upang tignan ang Nang oras na ng tanghalian pangkat ng
guro. magandang paligid. ay biglang dumating ang ulat tungkol sa
4. Nakiisa ako aking mga pinsan na sina
(*Ito ay mula sa Pilipino sa napanood na
sa mga Sherry at Sanna. Dito sila

Q3 Wk 1 p.10
 pangkatang
gawain.
Gawin Mo 2
Basahin sa mga bata ang
tekstong nasa ibaba.
Mula sa talaarawan ni Edna –
Oktubre 1, 2016
H. Pagtataya ng aralin
Maaga akong nagpunta sa
(Malayang Pagsasanay)
bahay nina Lino upang
gumawa ng proyekto sa
Agham. Nang ako ay nasa
tarangkahan na ay bigla akong
sinalubong ng isang aso.
Walang tigil na kumahol ang
aso. Sumigaw ako nang
malakas dahil sa takot. Buti na
Nagbabagong Panahon 5
ngunit isinulat muli at nilagyan
ng mga karagdagang salitang
pang-abay para sa araling
ito.)
Pasulatin ng tigagatlong
tanong ang mga bata
tungkols a kuwentong
napakinggan. Pagkatapos ay
pasagutan sa kanila ang mga
tanong na kanilang ginawa.
Sabihin sa kanila na ituon sa
paggamit ng mga pang-abay
ang mga tanong at sagot.
Gawin Mo 2
Bigyan ng kapares ang bawat
bata. Bigyan sil ng oras na
bigkasin sa isa’t isa ang mga
tanong at sagot na kanilang
isinulat.
Pagamitin ng tseklist ang
bawat bata upang markahan
ang gawain ng kanilang
kapareha.
Oo Hindi
1. Nakabuo
siya ng tatlong
tanong mula sa
Nananghalian. Kumain kami video.
ng masarap na adobo ni 3. Naunawaan
nanay at malinamnam na ko ang paraan
inihaw na bangus ni tatay.
ng paggawa
Nagbisikleta kami nang
maghapon sa parke. ng islogan
Nakakapagod ang araw na 4. Kaya kong
ito, ngunit napakasaya gumawa ng
naman. isang
simpleng
islogan
Pasagutan sa kanila ang
sumusunod na tanong:
 Sino ang sumulat ng
talaarawan?
 Kailan ito isinulat?
 Anong mga gawaing
bahay ang gawain
ang ginawa ng
sumulat nito?
 Anong mga pagkain
ang inihanda ng
pamilya?

Gawin Mo 2 Gawin Mo 2
Ipabasa ito sa mga mag- Ipanood sa mga bata ang video
aaral: na tungkol sa ulat ng DepEd sa
programang Early Registration.
Mula sa talaarawan ni Edna – Pagtalain ng mahahalagang
Oktubre 1, 2016 detalye ang mga bata.
Maaga akong nagpunta sa (https://www.youtube.com/watc
bahay nina Lino upang h?v=H-UFll_3sA4)
gumawa ng proyekto sa
Agham. Nang ako ay nasa Pagkatapos ay pagawain ng
tarangkahan na ay bigla
maikling ulat at simpleng
akong sinalubong ng isang
aso. Walang tigil na kumahol islogan ang bawat bata sa
ang aso. Sumigaw ako nang isang malinis na papel.
malakas dahil sa takot. Buti
Q3 Wk 1 p.11
 lamang at agad na lumabas ng napakinggang na lamang at agad na Gamitin ang rubriks sa ibaba
bahay si Lino upang pigilin ang teksto. lumabas ng bahay si Lino para sa pagmamarka.
kaniyang alaga. 2. Nasagot upang pigilin ang kaniyang
niya ng tama alaga.
Puntos
(*Ito ay mula sa Pilipino sa ang mga
Nagbabagong Panahon 5 tanong. (*Ito ay mula sa Pilipino sa 1. Nakagawa ng 1
ngunit isinulat muli at nilagyan 3. Nakatukoy Nagbabagong Panahon 5 ulat
ng mga karagdagang salitang siya ng tatlong ngunit isinulat muli at nilagyan 2. Tama ang mga 1
pang-abay para sa araling ito.) pang-abay ng mga karagdagang salitang detalyeng ginamit
mula sa pang-abay para sa araling 3. Nakagawa ng 1
binasang ito.)
islogan
Paguhitin ng isang komik strip teksto.
na may limang kahon ang 4. Madaling 1
4. Maayos
mga bata batay sa narinig na niyang unawain ang
kuwento. Paalalahan sila na nabanggit ang Pasagutan sa mga bata ang islogan
tiyakin ang pagkasunod-sunod mga tanong at sumusunod na tanong: 5. Nasa paksa ang 1
ng kuwento batay sa tekstong sagot na 1. Sino ang sumulat ng islogan
nariinig. kaniyang talaarawan?
ginawa. 2. Kailan ito isinulat?
5. Nakasunod 3. Ano ang naging suliranin
siya sa mga ng sumulat nito.
panutong
ibinigay ng Pabilugan sa mga bata ang
guro. salitang hindi kaugnay ng
pangkat.
4. tula, anekdota, pandiwa,
talambuhay
5. dahon, ugat, bulaklak, lupa

Gawain para sa tatlong Gawain para sa tatlong Gawain para sa tatlong Gawain para sa tatlong
pangkat ng mag-aaral. pangkat ng mag-aaral. pangkat ng mag-aaral. pangkat ng mag-aaral.

Basahin ang isang kuwento
para sa mga mag-aaral.
I. Karagdagan Gawain para Mahuhusay na mag-aaral
sa takdang aralin at Pagawain ng komiks ang mga
remediation mag-aaral. Sabihing ipakikita
nila sa pamamagitan nito ang
pagkasunod-sunod ng mga
pangyayari.
Katamtamang mag-aaral
Bigyan ang mga bata ng
Mahuhusay na mag-aaral
(Indibidwal na Gawain)
Papillin ang mga bata ng
isang kuwento mula sa
textbook na mayroon sila.
Pagawain sila ng mga tanong
tungkol sa kuwento.
Pagkatapos ay sabihan sila
na humanap ng kapares,
magpalitan ng mga tanong
upang sagutin ito ng iba
nilang kamag-aral.
Mahuhusay na mag-aaral
Patinginin ang mga bata sa
paligid ng silid-aralan.
Papunan sa kanila ang tsart
sa ibaba sa pamamagitan ng
pagtatala ng mga bagay na
magkakaugnay.
Mahuhusay na mag-aaral
Panoorin ng isa ng balita ang
pangkat. Pagawain sila ng
iskrip para sa maikling
pagbabalita. Sa dulo ay
pagawain sila ng slogan bilang
pagtatapos ng kanilang balita.
Katamtamang mag-aaral
Panoorin ng balita ang mga
mag-aaral. Pagawain sila ng
ulat sa pamamagitan ng
Q3 Wk 1 p.12
metacards na kinalalagyan ng SILID ARALAN
paggamit ng graphic organizer.
mga pangyayari sa kuwento. Katamtamang mag-aaral
Ipaayosito nang sunod-sunod. (Pangkatang Gawain) Pumili BALITA
Unang Ikalawang Ikatlong
ng kuwentong at basahin ito Pangkat Pangkat Pangkat

Mahihinang mag-aaral sa mga mag-aaral. Batay ditto

Ikatlong
Unang Isyy Ikalawang Isyu
Pagkatapos making sa ay pagawain ang pangkat ng - - - Isyu
- -
kuwento ay ipasalaysay muli anim na tanong. - -
-
-
ito sa mga bata upang - - - - - -
- -
matandaan nila ang mga Mahihinang mag-aaral - -
-
-
pangyayari. Pagkatapos ay (Indibidwal na gawain) Pumili - - -

ipagawa sin sa kanila ang ng kuwentong at basahin ito

gawaing ibinigay sa mg
akatamtamang mag-aaral.
sa mga mag-aaral. Ipares ang
mga bata sa mga mahuhusay
na mag-aaral upang
magabayan sila sa pagbuo ng
anim na tanong tungkol sa
napakinggang kuwento.
Katamtamang mag-aaral
Bigyan ang mga mag-aaral ng
pangkat ng mga salita.
Ipapangkat sa kanila ang mga
ito sa pamamagitan ng
pagsulat ng kanilang sagot sa
chart sa ibaba.
Mahihinang mag-aaral
Panoorin ng balita ang mga
bata. Bigyan sila ng mga gabay
na tanong na makatutulong sa
pagbuo nila ng ulat.

Agham Sining AP

Mahihinang mag-aaral
Ipagawa sa mga bata ang
gawain ng mga katamtamang
mag-aaral ngunit ipares sa
kanila ang mga mag-aaral na
mahuhusay na. Magkaroon
ng talakayan kasama ang
guro upang iproseso ang
sagot ng mga bata.

Q3 Wk 1 p.13

V.MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa
pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba
pang Gawain para sa
remediation
C. Nakatulong ba ang
remediation? Bilang ng
mag-aaral na nakaunawa
sa aralin.
D Bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa
remediation?
E. Alin sa mga
estratehiyang pagtuturo na
nakatulong ng lubos?
Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang
aking naranasan na
solusyon sa tulong ng aking
punungguro at superbisor?
G. Anong kagamitang
panturo ang aking
ginamit/nadiskubre na nais
kong ibahagi sa mga kapwa
ko guro?
Bilang ng mga mag-aaral: 27
5- 13 65
4- 11 44
3- 2 2 3- 2
2- 1 2 2- 1
1- 0 0 1- 0
0- 0 0_____
27 x 5 = 135 117/135= 86%
24 na mag-aaral ang
nakakuha ng 80% sa
pagtataya
3 mag-aaral ang
nangangailangan ng iba pang
Gawain para sa remediation
Nakatulong ang remediation
sa 2 mag-aaral.
1 mag-aaral ang
magpapatuloy pa sa
remediation.
Malaki ang naitulong ng
pangkatang gawain sa
pagpapatatag ng kasanayan
sa araling ito.
Madalas ay kinukulang ang
mga mag-aaralsa oras upang
tapusin ang pangktang
gawain. Maaring maging
solusyon ang pagbibigay ng
mga activity sheets na
pupunan na lamang ng mga
bata.
Paggamit ng bata ng rubriks
upang markahan ang kamag-
aral.
Bilang ng mga mag-aaral: 27
5- 13 65
4- 11 44
2 3- 2
2 2- 1
0 1- 0
0- 0 0_____
27 x 5 = 135 117/135= 86%
24 na mag-aaral ang
nakakuha ng 80% sa
pagtataya
3 mag-aaral ang
nangangailangan ng iba
pang Gawain para sa
remediation
Nakatulong ang remediation
sa 2 mag-aaral.
1 mag-aaral ang
magpapatuloy pa sa
remediation.
Malaki ang naitulong ng
pangkatang gawain sa
pagpapatatag ng kasanayan
sa araling ito.
Madalas ay kinukulang ang
mga mag-aaralsa oras upang
tapusin ang pangktang
gawain. Maaring maging
solusyon ang pagbibigay ng
mga activity sheets na
pupunan na lamang ng mga
bata.
Paggamit ng bata ng rubriks
upang markahan ang kamag-
aral.
Bilang ng mga mag-aaral: 27
5- 13 65
4- 11 44
2 3- 2
2 2- 1
0 1- 0
0- 0 0_____
27 x 5 = 135 117/135= 86%
24 na mag-aaral ang
nakakuha ng 80% sa
pagtataya
3 mag-aaral ang
nangangailangan ng iba
pang Gawain para sa
remediation
Nakatulong ang remediation
sa 2 mag-aaral.
1 mag-aaral ang
magpapatuloy pa sa
remediation.
Malaki ang naitulong ng
pangkatang gawain sa
pagpapatatag ng kasanayan
sa araling ito.
Madalas ay kinukulang ang
mga mag-aaralsa oras upang
tapusin ang pangktang
gawain. Maaring maging
solusyon ang pagbibigay ng
mga activity sheets na
pupunan na lamang ng mga
bata.
Paggamit ng bata ng rubriks
upang markahan ang kamag-
aral.
Bilang ng mga mag-aaral: 27 Bilang ng mga mag-aaral: 27
5- 13 65 5- 13 65
4- 11 44 4- 11 44
2 3- 2 2
2 2- 1 2
0 1- 0 0
0- 0 0_____ 0- 0 0_____
27 x 5 = 135 117/135= 86% 27 x 5 = 135 117/135= 86%
24 na mag-aaral ang
nakakuha ng 80% sa
pagtataya
3 mag-aaral ang
nangangailangan ng iba pang
Gawain para sa remediation
Nakatulong ang remediation sa
2 mag-aaral.
1 mag-aaral ang magpapatuloy
pa sa remediation.
Malaki ang naitulong ng
pangkatang gawain sa
pagpapatatag ng kasanayan sa
araling ito.
Madalas ay kinukulang ang
mga mag-aaralsa oras upang
tapusin ang pangktang gawain.
Maaring maging solusyon ang
pagbibigay ng mga activity
sheets na pupunan na lamang
ng mga bata.
Paggamit ng bata ng rubriks
upang markahan ang kamag-
aral.
Q3 Wk 1 p.14