MASUSING Paaralan San Juan National High School Baitang 10

BANGHAY- Guro EDNA NENITA M. DELA CRUZ Asignatura Filipino

ARALIN Petsa at Oras 4.2.6 Day 3 Markahan Ikaapat

I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman
B. Pamantayan sa Pagganap
C. Mga Kasanayang
Pampagkatuto/Layunin
II. PAKSA
Pamagat ng teksto:
Naipamamalas ng mga mag-aaral ang pag-unawa at
pagpapahalaga sa mga akdang Pampanitikan ng Kanlurang
Asya
Ang mag-aaral ay masining na nakapagtatanghal ng
kulturang Asyano batay sa napiling mga akdang Asyano
Nalalapatan ng himig ang sinulat na elihiyang orihinal
F9PS-IIIb-c-53
Nakasusulat ng sariling elehiya para sa isang mahal sa
buhay
F9PU-IIIb-c-53
ELIHIYA SA KAMATAYAN NI KUYA
Elihiya mula sa Bhutan
Isinalin sa Filipino ni Pat V. Villafuerte
Uri ng Teksto: Naglalarawan

III. MGA KAGAMITAN

A. Sanggunian: TG 98-102; LM 204-213; TX_______; LR portal ________
B. Iba pang kagamitang pampagtuturo: LCD Projector, laptop, music video

IV. PAMAMARAAN
A. Balik-aral at/o Panimula
Panimulang Gawain ng Guro:
1. Mananalangin
2. Magtsetsek ng atendans
3. Magpapapulot ng dumi ang guro sa loob ng klasrum
4. Ipatataas ang kamay ng mga estudyanteng may may ginawang paghahanda.

B. Pangganyak
Ipapanood /Iparirinig /Ipababasa ang dulang Romeo at Juliet

1. Maaaring isadula ito ng ilang piling mag-aaral sa masining na pagbabasa ng dula

(reader’s theater)
2. Maaari ring gumamit ng iba pang pamamaraan tulad ng chamber theater, radio
drama, puppet show o informance
Gabay na tanong:
1. Bakit namatay ang mga pangunahing tauhan sa dula? Isalaysay ang mga pangyayari

C. Paglalahad ng Aralin
Sa pamamagitan ng Word Association, magbigay ng mga sitwasyon o salitang may kaugnayan sa
trahedya katulad ng mga pangyayari sa akdang Elihiya sa Kamatayan ni Kuya na isinalin sa Filipino ni
Pat V. Villafuerte
 D. Pagtalakay sa Aralin
Pangkatang Gawain: Pumili ng lider na syang kakatawan sa pangkat upang mag-ulat ng mga pinag-isang
sagot ng bawat miyembro ng pangkat.

 Pangkat 1. Tuklasin Mo! Magbigay ng maikling paglalarawan sa taong pinahahalagahan mo at

ang nagawa niya sa buhay mo
 Pangkat 2. Paglinang ng Talasalitaan: Bigyan ng kahulugan ang mga pahayag at isulat sa kahon
na nasa katapat gamit ang sariling pangungusap

1. Sa edad na 21, isinugo ang buhay.

2. Sa gitna ng nagaganap na usok sa umaga

3. Walang katapusang pagdarasal

4. Mga mata’y nawalan ng luha

5. Malungkot na lumisan ang araw

 Pangkat 3. Paghambingin mo!

Ipakita sapamamagitan ang double cell diagram ang pagkakatulad at pagkakaiba ng kulturang
nakapaloob sa elihiyang Ang Kamatayan ni Kuya at ang Dalit kay Maria

Elihiya sa
Kamatayan ni Kuya Dalit kay Maria

 Pangkat 4. Ibahagi mo!

Isa kang binatang lubhang nakaranas ng kalungkutan sa buhay. Ano ang plano o paraan ang
gagawin mo upang malampasan ang pgsubok na iyong kinakaharap? Anong kultura ang naging
batayan mo sa pagbuo ng plano?

Ang Iyong Plano Kulturang Pinagbatayan

HAKBANG NA GAGAWIN

Kagamitang Kakailanganin
  Pangkat 5. Subukin mo!
Pumili ng isang pangyayari sa akda, sabihin ang saloobin at damdamin nito saiyo. Gayahin ang
pormat na makikita sa ibaba.

Pangyayari
sa Akda

BISA

Pangkaisipan Pandamdamin

EPEKTO

Natutuhan Naramdaman

PAMANTAYAN SA PAGMAMARKA SA PAG-UULAT

Pamantayan 1 2 3 4
Alam na alam ang
Hindi gaanong Nakapagbibigay iniuulat at
Kaalaman sa Hindi maayos ang
maayos ang ng karagdagang nakapagbibigay
Paksa pagtalakay
pagtalakay impormasyon ng karagdagang
impormasyon
Malinaw ang
Hindi gaanong
Mahina ang tinig pagsasalita at
Paraan ng sapat ang tinig at Malinaw at sapat
at maligoy ang angkop ang boses
Pagsasalita/Tinig may mga salitang ang lakas ng tinig
pagsasalita sa dami ng
hindi maunawaan
tagapakinig
Kilos/Asal sa Walang tiwala sa Walang gaa-nong May tiwala sa May tiwala sa
Harap ng mga sarili tiwala sa sarili at sarili at obhetibo sarili at masa-
Tagapakinig hindi gaanong sa pag-uulat yang dispo-sisyon
obhe-tibo sa pag- at naging obhetibo
uulat sa paksang
 iniuulat
Kuhang-kuha ang
Hindi gaanong Hindi gaanong
atensyon ng mga
Rapport sa mga nakuha ang nakuha ang
tagapakinig kaya
Tagapakinig interes ng mga atensyon ng mga
ang kani-lang tuon
tagapakinig tagapakinig
ay sa tagapag-ulat
E. Paglalapat

Pag-uulat ng bawat pangkat gamit ang istratihiyang Ulat Panradio

 Pagkuha ng reaksyon sa mga napanood
 Pagbibigay ng guro ng karagdagang feedback

F. Paglalagom
 Paano nakatutulong ang dula sa paglalarawan ng tradisyon at kultura ng ibang bansa?
(Malayang talakayan)
G. Pagtataya
1. Ano ang damdaming namayani kay Romeo nang Makita si Juliet?
2. Paano ipinakipaglaban nina Romeo at Juliet ang kanilang pag-iibigan?
3. Bakit humantong sa masaklap na trahedya ang pag-iibigan nina Romeo at Juliet?
4. Bakit umiral ang gayong pamantayan o kalakaran sa pag-ibig sa panahon ni Shakespeare?
5. Bakit kailangang paghambingin ang binasang akda sa iba pang katulad na akda na galing
sa ibang bansa?
(Maaaring dagdagan ng guro ang mga katanungan sa pagtataya )

H. Karagdagang Gawain at/o Pagpapahusay

Manaliksik tungkol sa Pokus sa Kagamitan at Pokus sa Pinaglalaanan o Kalaanan
Gabay na Tanong:
1. Ibigay ang kahulugan ng 2 pokus na nabanggit
2. Paano ito ginagamit sa pangungusap?
3. Magbigay ng tatlong halimbawa sa bawat pokus.

V. MGA TALA

VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nagtamo
ng 80% sa pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng mga
gawaing pagpapahusay
(remedial)
C. Nakatulong ba ang
pagpapahusay (remedial)?
Bilang ng mag-aaral na
naunawaan ang aralin
D. Bilang ng mag-aaral na patuloy
na nangangailangan ng
pagpapahusay (remediation)
E. Alin sa aking pagtuturo ang
naging epektibo? Bakit?
F. Ano-ano ang aking naging
suliranin na maaaring malutas sa
tulong ng aking punongguro Bat
 superbisor?
G. Anong mga inobasyon o
lokalisasyon sa mga kagamitan
ang ginamit /natuklasan ko na
nais kong ibahagi sa ibang guro?

Inihanda ni:

EDNA NENITA M. DELA CRUZ

Master Teacher – I
San Juan National High School
Handong, Libmanan, Camarines Sur