‫تونس في‬

‫وسارة الشّباب والزّياضة واملزأة واألصزة‬

‫ـــ ‪ ‬ـــ‬

‫اللّجنة الفنّيّة للنّظز يف مطالب التّمويل العمومي‬

‫‪............................................................................................... ..............................................................................................‬‬ ‫اجلمعيّة‬

‫طلب مباشر يف التّمويل العمومي‪:‬‬

‫* الضّنة‪:‬‬

‫هامّ‪:‬‬

‫‪1‬‬
‫‪2‬‬

‫مالحظة‪:‬‬
 ‫جذاذة فنّية‬

‫‪ /1‬املطعيات الباداغوجاّة‪:‬‬

‫مكان اإلجناس‬ ‫تاريخ اإلجناس‬ ‫أه ّم الفقزات أو املزاحل‬ ‫ع‪/‬ر‬

‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪6‬‬
‫‪7‬‬
‫‪8‬‬
‫‪9‬‬
‫‪01‬‬
1
2
3
4
5

2
 ‫‪ /2‬املوازنة املتلاّة‪:‬‬
‫امليشانيّة التّقديزيّة‬

‫األرطزا املضاهمة يف الدعم‬ ‫حجم التّمويل الذّاتي‬

‫حجم الدّعم املطلوب من الوسارة‬ ‫التّكلفة اجلمليّة التّقزيبيّة‬

‫‪%‬‬ ‫‪0‬‬

‫‪%‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪%‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪%‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪%‬‬ ‫‪%‬‬
‫‪%‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪%‬‬ ‫‪6‬‬

‫‪%‬‬ ‫‪7‬‬

‫‪%‬‬ ‫اجلملة‬

‫أبواب صز امليشانيّة‬

‫التّكلفة‬
‫‪1‬‬ ‫مضتلشمات الفقزات‬ ‫الفقزات‬ ‫ع‪/‬ر‬

‫‪……………………………………..……………………………………………………..‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪…………………………………………………………………………………………….‬‬

‫‪……………………………………..……………………………………………………..‬‬
‫‪2‬‬
‫‪…………………………………………………………………………………………….‬‬

‫‪……………………………………..……………………………………………………..‬‬
‫‪3‬‬
‫‪…………………………………………………………………………………………….‬‬

‫‪……………………………………..……………………………………………………..‬‬
‫‪4‬‬
‫‪…………………………………………………………………………………………….‬‬

‫‪……………………………………..……………………………………………………..‬‬
‫‪5‬‬
‫‪…………………………………………………………………………………………….‬‬

‫‪……………………………………..……………………………………………………..‬‬
‫‪6‬‬
‫‪…………………………………………………………………………………………….‬‬

‫اجلملة‬

‫‪1‬‬