ПРОБНЕ

ЗОВНІШНЄ НЕЗАЛЕЖНЕ ОЦІНЮВАННЯ

З УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ І ЛІТЕРАТУРИ
Час виконання – 210 хвилин
Робота має чотири частини. Частина 1 містить 24 завдання різних закритих форм
з української літератури. Частина 2 містить 39 завдань різних закритих форм з
української мови. Частина 3 містить 3 завдання з української мови з короткою
письмовою відповіддю. Частина 4 містить 1 завдання з української мови з
розгорнутою письмовою відповіддю.
Відповіді на завдання частин 1 і 2 Ви маєте позначити в бланку А, на завдання
частини 3 – написати в бланку Б, а частини 4 – у бланку В.
Результат виконання завдань частин 2 та 4 буде зараховано як результат
державної підсумкової атестації.
Результат виконання всіх завдань сертифікаційної роботи буде використано під
час прийому до закладів вищої освіти.
Інструкція щодо роботи в зошиті
1. Уважно читайте правила виконання, зазначені перед завданнями кожної нової
форми.
2. Відповідайте лише після того, як уважно прочитали та зрозуміли завдання.
3. За необхідності використовуйте як чернетку вільні від тексту місця в зошиті.
4. Виконуйте завдання послідовно, не затримуючись на складних для Вас.
Поверніться до них, як залишиться час.
Інструкція щодо заповнення бланків відповідей
Ваш результат залежатиме від загальної кількості правильних відповідей, позначених
у бланку А, та якості надання письмових відповідей у бланках Б та В.
1. До бланка А записуйте лише правильні, на Вашу думку, відповіді,
використовуючи тільки позначку .
2. Позначки вписуйте чітко, з дотриманням вимог щодо надання відповіді на
завдання кожної форми, пам’ятаючи, що бланк А оброблятиме комп’ютер.
3. Якщо Ви позначили в бланку А відповідь неправильно, можете змінити її,
замалювавши попередню позначку та поставивши нову, як показано на зразку:

4. Зверніть увагу: неправильно позначені, підчищені відповіді в бланку А буде

зараховано як помилкові.
5. До бланка Б запишіть короткі відповіді на завдання частини 3.
6. До бланка В запишіть розгорнуту відповідь на завдання частини 4.
7. Короткі та розгорнуті відповіді записуйте охайно, розбірливо, пам’ятаючи, що
перевірятиме їх людина.
Ознайомившись з інструкціями, перевірте якість друку зошита та кількість
сторінок. Їх має бути 23.
Позначте номер Вашого зошита у відповідному місці бланка А так:

Зичимо Вам успіху!

© Навчальний центр "ЯвКурсі", 2021

1
 Частина 1
УКРАЇНСЬКА ЛІТЕРАТУРА

Виконуючи завдання 1–24, позначайте свої відповіді в бланку А згідно з

інструкцією. Не робіть інших позначок у бланку А, тому що комп’ютерна програма
реєструватиме їх як помилки!
Будьте особливо уважні під час заповнення бланка А!
Не погіршуйте власноручно свого результату неправильною формою запису відповідей
Завдання 1–20 мають по п’ять варіантів відповіді, з яких лише один правильний.
Виберіть правильний, на Вашу думку, варіант відповіді, позначте його в бланку А
згідно з інструкцією.

1. Уривок «Зробили вони городок [і] на честь брата їх найстаршого назвали його Києвом.
І був довкола гóрода ліс і бір великий, і ловили вони [тут] звірину. Були ж вони мужами
мудрими й тямущими і називалися полянами…» взято з твору, головними героями якого
є
А вбитий козак, його матір, сестра та кохана
Б три брати та сестра
В козак, його матір та його кохана
Г дівчина-бранка та триста козаків-невольників
Д новгородський князь та половці

2. Словами
Та нехай мій батько добре дбає,
Ґрунтів, великих маєтків нехай
не збуває,
Великих скарбів не збирає… –
звертається до козаків героїня
А думи
Б балади
В билини
Г байки
Д історичної пісні

3. Звертається до співвітчизників із закликом «Учітесь, читайте, І чужому научайтесь,

Й свого не цурайтесь…»
А Іван Котляревський
Б Григорій Сковорода
В Тарас Шевченко
Г Іван Франко
Д Леся Українка

4. У цитаті «Це була досить на той час смілива думка – дати українською мовою
історичний роман, а надто після «Тараса Бульби» Гоголя, і треба сказати, що автор зі
свого завдання вийшов досить добре…» йдеться про твір
А Івана Франка
Б Пантелеймона Куліша
В Івана Нечуя-Левицького
Г Панаса Мирного
Д Івана Котляревського

2
5. «Не вмирає душа наша, / Не вмирає воля», – стверджує ліричний герой твору, де є рядок
А «Все покину і полину / До самого бога / Молитися...»
Б «Задарма край твій весь политий кров’ю / Твоїх борців?...»
В «У всякого своя доля / І свій шлях широкий…»
Г «Борітеся – поборете!...»
Д «В своїй хаті своя й правда, / І сила, і воля…»

6. Зав’язкою у творі «Мартин Боруля» є

А «муштрування» Мартином рідних, щоб все робили по-панськи
Б домовленість Борулі із повіреним Трандалєвим про апеляцію щодо визнання
Мартина дворянином
В знайомство з родиною Мартина Борулі
Г Мартин Боруля спалює бумаги про дворянство
Д відмова у дворянстві

7. Заперечення боротьби з несправедливістю через злочин є ідеєю твору, де діють

А Наталка та Петро
Б Меланія та Михайло
В Явдоха та Максим
Г Маруся та Омелько
Д Марися та Микола

8. Образ громадського життя Карпатської Русі в XIII віці описав у своєму творі
А Іван Котляревський
Б Тарас Шевченко
В Пантелеймон Куліш
Г Панас Мирний
Д Іван Франко

9. Авторський підзаголовок «Пропаща сила» має

А соціально-побутова драма
Б сатирична поема
В соціально-побутова повість
Г соціально-психологічний роман
Д історичний роман

10. «Життя лиш доти має вартiсть,…доки чоловiк може помагати iншим. Коли вiн став
для iнших тягарем, а хiсна не приносить їм нiякого, тодi вiн уже не чоловiк, а завада,
тодi вiн уже й жити не варт. Хорони мене боже, щоб я коли-небудь мав статися
тягарем для iнших i їсти ласкавий, хоч i як заслужений хлiб!» — переконаний герой
твору
А «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»
Б «Чорна рада»
В «Захар Беркут»
Г «Слово про похід Ігорів»
Д «Кайдашева сім’я»

3
11. Розгляньте схему.

На схемі відображено символічні образи

А бурлескно-травестійної поеми
Б сатиричної поеми
В соціально-побутової поеми
Г поеми-послання
Д філософської поеми

12. «А що ж то в мене нема сили? А що ж то я не владаю луком, ратищем і топором? Ану,

нехай котрий-будь із твоїх поселенців спробує зо мною порівнятися,— побачимо, хто
дужчий!» – говорить героїня
А народної думи
Б героїчної поеми
В історичного роману
Г соціально-психологічного роману
Д історичної повісті

13. Праматір’ю українського театру Іван Карпенко-Карий назвав твір, у якому

А піп із сином приїжджають на хутір до заможного пана – колишнього козака
Б чоловік з лихим товариством убиває на хуторі майже всю родину
В невістка йде на прощу до Києва й залишається там жити в проскурниці
Г донька відрікається від батька, який зрадив громаду та став на бік ворога
Д парубок після заробітків повертається в Полтаву до коханої дівчини

14. Словами «Чужою смертю не куплю собі волі…» звертається

А Максим Беркут до Тугара Вовка
Б Еней до Турна
В Святослав до князя Ігоря
Г Чіпка Варениченко до Максима Ґудзя
Д Яким Сомко до Кирила Тура

15. Словами «Чина, дворянство треба любить, а другої любові нема на світі» повчає
доньку
А Михайло Черевань
Б Максим Ґудзь
В Мартин Боруля
Г Тугар Вовк
Д цар Латин

4
Проаналізуйте твір і виконайте завдання 16 –20 до нього.
------------------------------------------------------------------------------------------------
МЕСІЯ
Ви тавруєте мене ганьбою, бо живу не на ваш манір, - і почуваєте себе
праведниками. Поливаєте мене брудом наклепів, щоб самим виглядати чистими.
А я, спаплюжений у ваших очах, спокійно іду на Вищий суд, тому що сумління моє
чисте. За те й женете мене неприязню, що вам не вигідно бачити мою душу, і в слід
кидаєте кпини, аби насміхом глушить свою несправедливість.
Тяжко мені від цього, та я не маю часу виправдовуватись перед кожним - суть не в
показних словах, а в діяннях. Тож насамперед шукаю злагоди й любові у Бога. І вас до цього
закликаю, поскільки земля - Його долоня, а небо - Його очі: де б ви не були, що б не робили й
не думали - Він завжди з вами і не залишить вас заради срібла-злота чи тілесних потреб.
Думайте про це й очищайтеся од скверни, щоб не впасти зі Святої руки, і не
здіймайте гамору розбрату, щоб почути голос Істини, яка веде до світла Досконалості й
Любові.
Василь Думанський
16. Цей твір
А епічний
Б ліричний
В драматичний
Г ліро-епічний
Д з елементами лірики, епосу й драми

17. Провідним художнім засобом у першому абзаці є

А епітет
Б гіпербола
В анафора
Г антитеза
Д персоніфікація

18. Вид лірики запропонованого тексту

А інтимна
Б патріотична
В філософська
Г пейзажна
Д громадянська

19. Позиція ліричного героя співвідносна з позицією ліричного героя програмового твору,
який починається рядками
А «Що є свобода? Добро в ній якеє?..»
Б «І смеркає, і світає, / День божий минає…»
В «Народе мій, замучений, розбитий…»
Г «У всякого своя доля / І свій шлях широкий…»
Д «Всякому місту — звичай і права…»

20. Виділене слово можна замінити усіма запропонованими словами, ОКРІМ

А кепкування
Б грубощі
В насмішки
Г глузування
Д поглум

5
У завданнях 21–24 до кожного із чотирьох фрагментів інформації, позначених цифрами,
доберіть один правильний, на Вашу думку, варіант, позначений буквою. Поставте
позначки в таблицях відповідей до завдань у бланку А на перетині відповідних рядків
(цифри) і колонок (букви).

21. Увідповідніть твір із художніми образами, що є в ньому.

Назва твору Художні образи
1 «Ой летіла стріла» А коса замашна, совість, мов чистий
2 «Як умру, то поховайте…» кришталь
3 «Віють вітри, віють буйні» Б сльози, билинка в полі
4 «Всякому місту - звичай і права» В три зозуленьки, слізок криниця
Г цар волі, Сибір неісходима
Д кайдани, лани широкополі

22. Увідповідніть літературного персонажа з реплікою.

Репліка Персонаж
1 «Господи! Чи в вас бога нема в серці, що ви в таку А Мартин Боруля
святу п'ятницю паскудите язики? Чи вам не треба Б Тугар Вовк
помирать, чи ви не соромитесь святого сонечка на В Омелько Кайдаш
небі? Якого це бісового батька ви стоїте, Г виборний Макогоненко
згорнувши руки, діла не робите, та тільки язиками Д Михайло Черевань
чортзна-що верзете!»

2 «Воно так! Тілько великим грішникам часто і даром

проходить, а маленьким грішникам такого
задають бешкету, що і старикам невпам'ятку.
Добре, пане возний, я вас поважаю і зараз іду до
старої Терпилихи. Бог зна, до чого веде, — може,
воно і добре буде, коли ваша доля щаслива…»

3 «Та чоботи чисть раз у раз, щоб блищали, як у

засідателя, — одежа — перве діло…»

4 «А так, ще питатися вашої громади! Менi князь

дарував той лiс i тоту полонину, i менi нi в кого
бiльше дозволятися…»

6
23. Визначте, до якого літературного напряму (течії) належить твір, уривок з якого наведено.
Літературний Уривок
напрям (течія)
1 бароко А «Коли ж дивиться, аж ізнов не гаразд починається на
2 романтизм Вкраїні. Свари да чвари, і вже гетьманською булавою
3 реалізм почали гратись, мов ціпком. Повернулось у старого серце,
4 орнаменталізм як почув, що козацька кров іллється понад Дніпром через
Виговського і через навіженого Юруся Хмельниченка, що
одержав після його гетьманованнє; а як досталась од
Юруся булава Тетері, то він аж за голову вхопився….»

Б «Коли Боян, цей віщий соловейко,

Співав комусь осанну величальну,
То білкою носився по деревах,
Землею — сірим вовком, а в підхмар'ї
Орлом могутнім клекітно ширяв…»

В «Молодиці підняли гвалт. Чоловіки позбігались у хату. Їм

здалось, що молодиці б’ються. Серед хати стояли
свекруха й невістка і сіпали кожна до себе мотовило.
Обидві були люті, в обох очі блищали. Починок качався
долі... Свекруха й невістка так розлютувались, що не
примітили чоловіків…»

Г «Замкни в достатку бджолу, чи не помре з туги в той

час, коли можна їй літати по квітоносних лугах? Що
гірше, ніж купатися в достатку і смертельно каратися
без природженого діла?..»

Д «Як уходили назад до хати, то ціла хата заридала. Як би

хмара плачу, що нависла над селом, прірвалася, як би горе
людське дунайську загату розірвало – такий був плач.
Жінки заломили руки і так сплетені держали над старою
Іванихою, аби щось ізгори не впало і її на місці не
роздавило…»

7
24. Увідповідніть митця з висловлюванням про нього.
Митець Висловлювання
1 Іван Франко А «У своєму творі поет повертає вас лицем до вічних
2 Іван Нечуй-Левицький аксіом (“Нема на світі України, Немає другого
3 Іван Карпенко-Карий Дніпра… В своїй хаті своя правда…”) і нагадує нам
4 Іван Котляревський вічні біблійні кари за переступ і зраду їх…»

Б «Він був одним із батьків новочасного українського

театру, визначним артистом та при тім великим
драматургом, якому рівного не має наша
література…»

В «Саме такий контраст між покликанням людини та

її щоденним життям постає в його творі, де на
прикладі однієї родини показане життя українського
пореформеного селянства з усіма труднощами й
суперечностями…»

Г «Крізь товщу століть задивляється в ту глибінь

поет, що був дитям запорозького сміху, здатного
попри всі нещастя на руїнах рідної Трої
утверджувати волю до життя…»

Д «Він змальовує дорогу древніх євреїв до Ханаану як до

їхньої омріяної, Богом обіцяної національної держави і
свободи. Це ж очевидна аналогія з українською нацією
та її шляхом – шляхом не сорока років, а цілих
століть – до своєї свободи й державності…»

8
 Частина 2
УКРАЇНСЬКА МОВА

Виконуючи завдання 25–63, позначайте свої відповіді в бланку А згідно з інструкцією.

Не робіть інших позначок у бланку А, тому що комп’ютерна програма реєструватиме їх
як помилки!
Будьте особливо уважні під час заповнення бланка А!
Не погіршуйте власноручно свого результату неправильною формою запису відповідей
Завдання 25–38 мають по чотири варіанти відповіді, з яких лише один правильний.
Виберіть правильний, на Вашу думку, варіант відповіді, позначте його в бланку А
згідно з інструкцією.

25. Однаковий звук позначають букви, підкреслені в окремих словах речення

А Ковток свіжої водиці дарує сховане в травах джерело.
Б Місто Страсбург знаходиться в регіоні Ельзас.
В Мама була розчулена до сліз нашим сюрпризом.
Г Вітчима стривожив тон нашої розмови.

26. Прочитайте речення (цифра позначає наступне слово).

Перед тим, як (1)кроїти (2)новий одяг, кравчиня розгорнула свіжий (3)каталог з
модними фасонами і зробила (4)закладки на сторінках зі спідницею з (5)розпіркою,
(6)шовковою сукнею з (7)тигровим принтом, сорочкою з (8)бурштиновими
(9)застібками та тонким (10)ременем.
НЕПРАВИЛЬНО підкреслено букви на позначення наголошених голосних у всіх словах,
позначених цифрами
А 1, 5, 7, 9
Б 4, 5, 7, 8
В 4, 6, 9, 10
Г 1, 4, 6, 7

27. Літеру е пропущено в реченні

А Хто хоче зб…рати — мусить добре засівати.
Б Добрий баранч…к, та по-вовчому виє.
В Голу вівцю не стр…жуть.
Г Життя біжить — як музика дзв…нить.

28. Прочитайте речення.

У (1)ховищах (2)творюються всі умови для (3)берігання зерна. Тут уважно
стежать за тим, щоб воно не (4)сохлося, не (5)воложилося і не зігрілося. Перед
висіванням зерно перевіряють на (6)хожість.
Літеру с треба писати на місці всіх цифр, ОКРІМ
А 1, 2, 4
Б 2, 4, 6
В 3, 4, 5
Г 1, 4, 5

9
29. Спрощення в групах приголосних треба позначати на письмі в усіх словах рядка
А доблес..ний, якіс..ний, хрес..ний, випус..ний
Б блис..нути, улес..ливий, очис..ний, реміс..ник
В проїз..ний, хрус..нути, балас..ний, віс..ник
Г безшелес..но, гіган..ський, виїз..ний, облас..ний

30. Апостроф НЕ ТРЕБА писати на місці пропуску в усіх словах рядка

А дзв..якнути, мор…як, різдв..яний, пом…якшений
Б верб..я, сер..йозний, потьм..янілий, брукв…яний
В розз..явити, моркв…яний, цв..яшок, без…апеляційний
Г дво..ярусний, різьб..яр, Лук..янович, багр…яний

31. Орфографічну помилку допущено в реченні в рядку

А Таксі винесло нас на проспект Перемоги, де вона і винайняла простору кімнату на
американський копил і завалилася спати, повідмикавши телефони.
Б Боялись, бо ж тепер у Грицька на шкіряному поясі висів у кобурі заряджений маузер.
В Ми летіли в Канкун, найвідоміший Мексиканський курорт, розташований на самому
вершечку Юкатанського Півострова.
Г А вгорі був безмежний огром зоряного неба, у якому над нашими головами, над
обширом Каховського водосховища, над усім світом білим сяяла Полярна зоря.

32. НЕМАЄ орфографічних помилок у реченні

А Вогні фар підстрибували, то зпалахували, то сгасали, і нарешті освітили Монтега.
Б Гадаю, дерево нам не зарадить і для того, щоб позакладати тут щілини, – в них так
свишче, наче чорт на трубі грає.
В Мар’яні до сказу хочеться верещати, лупцювати офіціанта кулачками по білій
сорочкі, затребувати ще еспресо і вихлюпнути юнакові в пику, бо як можна!
Г Малому тоді саме стріляло у вусі, і він хотів бути якнайближче до мами, найкраще
сісти їй на коліна, хоч він був уже завеликий.

33. Суфікс -ок- має однакове значення в усіх словах, ОКРІМ

А садок
Б будинок
В бережок
Г сніжок

Завдання 34–38 стосуються речення з пронумерованими пропусками. Відновіть

початковий зміст цього речення, добираючи для кожного з пропусків 34–38
правильний варіант з-поміж запропонованих у відповідних за номерами завданнях.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Користь гарбуза доведена (34)__ дослідженнями, головний овоч осені (35)__ як для дітей,
так для дорослих, проте не всім радять (36) __ гарбуз у свій раціон, особливо людям, що
страждають на (37)__ шлунка і підвищену кислотність, а також діабетикам, (38)__ у
нього високий глікемічний індекс.

34.
А чисельними
Б числовими
В численними
Г численими

10
35.
А корисливий
Б корисний
В користний
Г користувальний

36.
А включати
Б вмикати
В вміщати
Г вкладати

37.
А вирізку
Б враження
В язву
Г виразку

38.
А так як
Б оскільки
В аби
Г із-за того

Завдання 39–52 мають по п’ять варіантів відповіді, з яких лише один правильний.
Виберіть правильний, на Вашу думку, варіант відповіді, позначте його в бланку А
згідно з інструкцією.

39. Редагування потребує речення.

А Коли ми проходили повз вежу, годинник пробив шосту.
Б На годиннику була шоста, коли ми проходили повз вежу.
В Проходячи повз вежу, ми почули бій годинника.
Г Годинник пробив шосту, а ми тільки проходили повз вежу.
Д Проходячи повз вежу, годинник пробив шосту годину.

40. Пряму мову Учителька сказала: «Не тільки я, а й кожен учень повинен висловити своє
враження про прочитану новелу» в реченні правильно передано непрямою.
А Учителька сказала, що не тільки я, а й кожен учень повинен висловити своє
враження про прочитану новелу.
Б Учителька сказала, що не тільки вона, а й кожен учень повинен висловити її
враження про прочитану новелу.
В Учителька сказала, що не тільки я, а й кожен учень повинен висловити її враження
про прочитану новелу.
Г Учителька сказала, що не тільки вона, а й кожен учень повинен висловити моє
враження про прочитану новелу.
Д Учителька сказала, що не тільки вона, а й кожен учень повинен висловити своє
враження про прочитану новелу.

11
41. Пунктуаційну помилку допущено в рядку.
А «Зажди! — просить хлопчина, — Не тікай від мене, візьми мене із собою,
перевези!»
Б «Пізно, Володько,— і додала тим самим легким смішком: — Ех ти, сторож!»
В І тихо-тихесенько я промовляла: «Сон літньої ночі! Мені тебе жаль!»
Г «Цього року, мабуть, урожай буде»,— каже Панас.
Д «Рано ти,— каже батько,— закінчив науку».

42. Прочитайте діалог у фойє театру.

— Уже десять по сьомій. Коли починається вистава?
— О восьмій вечора.
ПРАВИЛЬНИМ є твердження
А глядачі спізнилися на виставу на 1 годину та 10 хвилин
Б вистава розпочнеться через 1 годину та 10 хвилин
В вистава розпочнеться через 10 хвилин
Г до початку вистави залишилося 50 хвилин
Д глядачі спізнилися на виставу на 10 хвилин

Завдання 43–47 стосуються речень, у яких зроблено пропуски. Визначте правильні

варіанти послідовного заповнення цих пропусків для кожного речення.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

43. _____________ , сходи на ринок та купи _____________ авокадо.

А Андріє, дозрілий
Б Андрію, дозрілий
В Андрію, дозріле
Г Андріє, дозрілий
Д Андрію, дозрілу

44. Щороку я _____________ до _____________ озера нашого регіону.

А їздю, самого глибшого
Б їжджу, самого глибокого
В їджу, більш глибшого
Г їздю, найбільш глибокого
Д їжджу, найбільш глибокого

45. Вистава розпочалася _____________ , уже показали два _____________ .

А без п’ятнадцяти вісім, акти
Б за чверть восьма, акти
В за п’ятнадцять до восьмої, акта
Г за чверть вісім, акти
Д о сьомій сорок п’ять, акта

46. В офісі Миколи _____________ повідомили про _____________ ступінь довіри

мешканців міста до нього як кандидата на посаду _____________ голови.
А Онищенка, високий, міського
Б Онищенко, високу, міського
В Онищенка, високий, міської
Г Онищенка, високу, міського
Д Онищенко, високий, міського

12
47. Із _____________ осіб видужало не менше _____________ відсотків заражених.
А чотирьох тисяч шестиста, п’ятидесяти
Б чотирьох тисяч шістисот, п’ятдесяти
В чотирьох тисяч шестисот, п’ятидесяти
Г чотирьох тисяч шестиста, п’ятдесяти
Д чотирьох тисяч шестисот, п’ятдесяти

Завдання 48–52 стосуються речень, що первісно, за іншого порядку їх, становили

зв’язний текст. Прочитайте речення й виконайте завдання до них.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Дослідження PISA проводиться кожні три роки, починаючи з 2000 року, шляхом
тестування навичок і знань 15-річних учнів.
Вважається, що в більшості країн саме в цьому віці учні закінчують основну школу і
постають перед вибором професії та загалом майбутнього життєвого шляху.
Однак PISA не перевіряє рівень навчальних досягнень учнів, натомість оцінює,
наскільки учень зможе використовувати знання й уміння, отримані в школі за
можливих життєвих труднощів і викликів.
Програма має на меті порівняти освітні системи близько 80 країн світу через
вимірювання компетентностей учнів із читання, математики та природничих
дисциплін, прямо не пов’язаних з оволодінням шкільними програмами.
У 2016 році Україна вперше долучилася до Програми міжнародного оцінювання
учнів – PISA.

48. Зміст первісного тексту буде відновлено, якщо речення розташувати в послідовності,
запропонованій у рядку

49. Складними є речення, позначені

13
50. Пунктуаційну помилку допущено в реченні, позначеному

51. Однорідними членами ускладнені всі речення, ОКРІМ

52. Число 80 з речення, позначеного , правильно записано словами в рядку

А вісьмохдесяти
Б вісьмидесяти
В вісімдесят
Г восьмидесяти
Д вісімдесяти

У завданнях 53–57 до кожного із чотирьох фрагментів інформації, позначених цифрами,

доберіть один правильний, на Вашу думку, варіант, позначений буквою. Поставте
позначки в таблицях відповідей до завдань у бланку А на перетині відповідних рядків
(цифри) і колонок (букви).

53. З’ясуйте, до яких частин мови належать виділені в реченні форми слів (цифра позначає
наступну форму слова).
Форми слів у реченні Частина мови
Не залишається (1)поза (2)увагою А іменник
тепловізор, (3)що дає можливість Б займенник
побачити нагріті тіла, а (4)прихована В сполучник
камера, умонтована в нього, вимірює Г прийменник
температуру відвідувачів. Д дієприкметник
(форма дієслова)

14
54. З’ясуйте, якою формою дієслова є виділені слова в реченні (цифра позначає наступну
форму слова).
Форми дієслова в реченні Форма дієслова
А небо чисте, по-молодому (1)усміхнене. Воно А безособове дієслово
(2)синіє так, наче там (3)висіяно море волошок, і Б неозначена форма дієслова
фіалок, і півників, і ще всяку всячину квітів. Мабуть, В особове дієслово
тому я вподобав (4)дивитися на небо. Г дієприкметник (форма
дієслова)
Д дієприслівник (форма
дієслова)

55. Доберіть до кожного речення, у якому зроблено пропуск, відповідний за значенням

фразеологізм.
Речення Фразеологізм
1 Я поставив собі за правило […] синів, щоб вони А дати поблажку
виросли дисциплінованими й вимогливими до себе. Б поставити на ноги
2 Дід завжди був добрим до мене, проте за пустощі В дати березової каші
міг […]. Г знімати стружку
3 Наробив людям лиха — будуть із тебе […]. Д тримати в чорному тілі
4 Батьки вчили мене не ображати слабших, тож я
вирішив […] хлопцеві.

56. З’ясуйте тип кожного речення в тексті (цифра позначає наступне речення).
Речення (текст) Тип речення
(1) Олена Медвєдєва та Анна Тимошок над А просте ускладнене
вишитою книжкою працювали майже рік, Б складносурядне
узявши за основу перше видання «Кобзаря» В складнопідрядне
1840 року. Г складне безсполучникове
(2) За допомогою техніки стебнівки на Д складне з різними видами зв’язку
матеріалі, який у народі називають «диким
льоном», майстрині відтворили тексти
восьми поетичних творів.
(3) Майстрині кажуть, що найважче було
працювати саме над ілюстраціями:
перевести картини в схеми для вишивки,
дібрати кольори, які б відображали
Шевченкову гаму, не так уже й просто.
(4) Вишитий «Кобзар» важить трохи більше
трьох кілограмів, зберігають його в
спеціальній вишитій сумці.

15
57. Увідповідніть за подібністю синтаксичного значення підкреслені фрагменти простих і
складних речень. Логіку такого поєднання показано на схемі.

як? яким чином? як? яким чином?

Він читає швидко. Дівчинка співає так, як її навчила матір.

Просте речення Складне речення

1 Товариші вийшли поговорити. А Кожен живе так, як він хоче.
2 Дівчина всміхнулася до мене радо. Б Якщо добре попрацюєш, одержиш
3 Я досягнув поставленої мети, нагороду.
незважаючи на перешкоди. В Я з радісним серцем вирушаю туди , де на
4 Сонце сідає за обрій. мене чекають найрідніші й найближчі мені
люди – мої батьки.
Г Я посланий, щоб виконать закон.
Д Олена, хоч і була гострою на слово,
змовчала.

Уважно прочитайте наведені нижче тексти (цифри зліва позначають номери абзаців) і
виконайте завдання 58–66 до них.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Текст А
Скільки в Києві сміття і скільки йде на переробку?
За даними Міністерства розвитку громад і територій, за 2018 рік у Києві утворили
1 1,3 мільйона тонн відходів. З них 250 тисяч тонн спалили на єдиному в Україні
сміттєспалювальному заводі «Енергія». Потужностей заводу вистачає на опалення
житлового масиву «Позняки» та забезпечення району гарячою водою влітку. Від 450
до 600 тисяч тонн відходів захоронили на полігоні в Підгірцях (так званий «5-й
полігон»). Решту — на інших сміттєзвалищах області.
Лише 3% всіх столичних відходів у 2018 році потрапили на переробку. За 2019 рік
2
даних від Міністерства наразі немає. Членкиня екоініціативи Kyiv Green City
Світлана Немеш пояснює, що для того, аби більше сміття перероблялось, не
вистачає законодавства, яке б регулювало сортування та переробку. Також бракує
сортувальних ліній та підприємств, які готові закупати вторсировину.
З липня минулого року міська влада Києва разом із комунальним підприємством
3 «Київкомунсервіс» почала оновлювати мережу контейнерів для роздільного збору
скла, пластику та паперу. За серпень-листопад 2019 року «Київкомунсервіс» зібрав у
2600 контейнерах 40 тисяч м³ відходів. Часто сміття в цих контейнерах було
брудним і з рештками їжі, тому лише 15% з нього було придатне для переробки.
(за матеріалами українського інтернет-каналу «Громадське телебачення»)

16
 Текст Б
Як правильно сортувати відходи?
Головним у розподілі сміття є сам процес, під час якого потрібно правильно
4
визначити групу для утилізації. Існує 5 стандартних видів відходів: органіка, скло,
папір, метал, пластик.
До контейнерів з позначкою «Органіка» слід класти відходи м’яса, риби, овочів та
5
фруктів, хліб, напівфабрикати, кондитерські вироби, а також інші харчові відходи
такі як: господарський папір, паперові серветки, залишки від чаю і кави, кімнатні
рослини та квіти.
До урн призначених для тари зі скла, металу та пластику потрібно відносити лише:
6
 тару з-під йогурту, пляшки з-під олії, кетчупу, майонезу, пляшки з-під
кремів та шампунів, пластиковий посуд та коробки, поліетиленові кульки
та плівку;
 скляну тару;
 консервні банки, металеві кришки, корки від їжі та напоїв.
Контейнер зі знаком «Папір і Картон» використовують для утилізації газет,
7
каталогів, журналів, рекламних проспектів, зошитів, чистого та використаного
паперу для нотаток і малювання, конвертів, книжок без твердої обкладинки,
картонних ящиків та коробок, паперових пакетів та паперової тари.
Що ж стосується збору особливо небезпечних відходів, їх слід відвозити в
8
спеціальний пункт прийому. Саме це стосується залишків масел та масляних
фільтрів, решток клею, фарби, лаку та розчинників, ламп денного світла, медичних
відходів, хімікатів та пестицидів, ртутних термометрів, батарейок та акумуляторів.
(За матеріалами інтернет-видань)

Текст В

Говоримо з киянами, які влаштували зручне сортування сміття

вдома та відмовилися від захаращення балкону чи кухні пакетами з
вторсировиною. Запитуємо, як вони облаштували місце для
сортування, налагодили процес вивозу сировини та скільки це
коштувало.

Юлія Дрібко
спеціалістка з комунікацій

Сортую вже рік. Раніше сортувала все, що не органіка, і відвозила на «Україну без
9
сміття»: скло, пластик, метал, папір. Але сміття ставало так багато, що балкон був
увесь завалений, я навіть не могла туди зайти. Під час карантину балкон був схожий
на сміттєзвалище й там не вистачало хіба що тарганів. Бо вивозити не було куди, а
пакетів і контейнерів із доставки їжі було дуже багато.

17
 Тому на карантині вирішила сортувати не все. Почала викидати папір у звичайний
10
смітник, оскільки він займав дуже багато місця, особливо коробки з доставки.
Залишилися пластик, метал і скло. Металу зазвичай мало, тому з ним проблем немає.
А от скла і пластику було дуже багато. З пляшок з-під вина можна вже було
побудувати якусь лавочку. А пластик треба було ще й сортувати на кілька пакетів,
тому зазвичай балкон був завалений незрозумілими пакетами, усередині яких ще
пакети.
Оскільки на карантині треба було багато часу проводити вдома, це сміття почало
11 напружувати. Тому я кілька днів витратила на пошуки рішення для всього цього
невдячного заняття. Знайшла в Ikea 2 великі контейнери по 60 л (заплатила за них по
300 гривень), у яких тепер сортую пластик: той, що можна переробити, і той, що на
спалювання. Цих контейнерів вистачає на 2–3 місяці сортування.
Тепер сортування стало простішим і нарешті мій балкон очистився від непотребу.
12
Можна не почувати себе нечупарою тільки тому, що ти сортуєш. Зараз у мене лише
4 окремих місця зі сміттям: 2 контейнери на пластик (його найбільше), одна коробка
на метал, яку легко можна помістити під умивальником у кухні, і одна окрема
полиця на скло. Ще маю додаткову полицю, де можу сушити помитий пластик,
метал чи скло. Теж замовила в Ікеа за смішні гроші – 70 гривень.
Раніше усе вивозила в «Україну без сміття», але тепер виношу в баки, що біля метро
13
Печерська та в контейнери «Сільпо». Це простіше, економніше та швидше. Можна
дорогою на роботу чи в супермаркет узяти пакетик і викинути. Не треба замовляти
таксі, потім по кілька разів чути відмови водіїв ставити сміття в машину, аби просто
вивезти купу пластику та скла в інший кінець міста.
Колись думала, що ці відходи з баків для сортування на вулиці просто скидають на
14
загальне сміттєзвалище, але це не так. Я подзвонила в організацію, яка займається
баками в мене на районі, і вони підтвердили, що вивозять відходи окремо та
сортують. Ще й миють усе. До SilpoRecycling відразу була довіра, тому спокійно
виношу частину сміття туди.
Пластик, що перероблюється, і скло – виношу в баки, а от метал і пластик, які
15
неможливо переробити, у «Сільпо».
Завдяки контейнерам для сортування сміття на районі й нормальній організації,
16
удома я почуваю себе мегакорисною для світу. Бо раніше сортувала й почувала себе
покинутою напризволяще: ти сортуєш, сортуєш, миєш усе це сміття, захламлюєш
балкон і ще й мусиш платити гроші за перероблення. А тепер і дім чистий, охайний.
На місці, де були пакети сміття, стоять вазони. Почуваюся гордо, що пройшла цей
етап еволюції сортування та не кинула на пів шляху.

58. З тексту А стає зрозуміло, що лише 3 % від столичних відходів у 2018 році потрапили
на переробку через те, що
А кияни мають низьку екологічну свідомість.
Б кияни не вміють сортувати сміття.
В в Києві не вистачає контейнерів для роздільного збору скла, пластику та паперу.
Г не вистачає законодавства, яке б регулювало сортування та переробку сміття.

18
59. Про те, як правильно організувати процес сортування сміття, ідеться в текстах
А АіБ
Б БіВ
В АіВ
Г А, Б і В

60. Труднощі налагодження процесу сортування сміття на власному досвіді описано в

тексті (текстах)
А А
Б Б
В В
Г БіВ

61. Виділене слово (абзац 7) має значення

А запобігання утворенню відходів.
Б метод виробництва добрив із різних органічних відходів для отримання екологічно
чистої продукції та покращення ґрунту.
В знищення чого-небудь.
Г переробка відходів з метою раціонального використання.

62. НЕПРАВИЛЬНИМ є твердження, що…

А в Україні бракує сортувальних ліній та підприємств, які готові закупити
вторсировину.
Б існує п’ять стандартних видів відходів: органіка, скло, папір, метал, пластик.
В до контейнерів з позначкою «Органіка» слід класти тару з-під йогурту, пляшки з-під
олії, кетчупу, майонезу, пляшки з-під кремів та шампунів, пластиковий посуд та
коробки, поліетиленові кульки та плівку.
Г небезпечні відходи слід відвозити в спеціальних пункт прийому.

63. У текстах НЕ порушено проблем щодо

А відсутності законодавства, яке б регулювало сортування та переробку відходів в
Україні.
Б відсутності екологічної освіти та виховання в Україні.
В непридатності відходів з контейнерів для роздільного збору скла, пластику та паперу
через їхню забрудненість та рештки їжі.
Г труднощів організації сортування сміття у власній квартирі.

19
 Частина 3
УКРАЇНСЬКА МОВА
Завдання відкритої форми з короткою письмовою відповіддю

Завдання 64–66 стосуються попередніх текстів і передбачають надання відповіді у

вигляді письмового висловлення обсягом, визначеним умовою кожного завдання.
Виконуючи завдання, чітко дотримуйтеся умов до нього. Формулюйте відповіді
лаконічно й грамотно, пам’ятаючи, що спосіб викладу може позначитися на Вашому
результаті. За потреби робіть записи на відведених у зошиті рядках. Обов’язково
запишіть свої відповіді у бланк Б у спеціально відведені в ньому місця.

64. Розгляньте наведену інфографіку.

До якого із запропонованих текстів ця інфографіка найбільше підходить як ілюстрація та

чому?
(2–3 речення)
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

20
65. У тексті А йдеться про незначний відсоток придатного для переробки сміття в Києві.
Як, на вашу думку, можна збільшити кількість придатного для переробки сміття в Києві
та інших містах України? Аргументуйте вашу позицію, покликаючись на прочитані
тексти.
(3–4 речення)
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

66. Розгляньте таблицю, у якій схарактеризовано тексти А, Б та В за низкою їхніх

змістових і формальних ознак.
№ з/п Ознака тексту Текст А Текст Б Текст В
1. Актуальність інформації + + +
2. Експресивне забарвлення тексту - + -
3. Орієнтованість на усне мовлення - + +
4. Наявність конкретних фактів - + +
5. Розповідь від третьої особи - + +

Які з-поміж ознак, на Вашу думку, визначено НЕПРАВИЛЬНО стосовно того чи того
тексту? Укажіть щонайменше дві ознаки у форматі: «Неправильно визначено ознаку Х
щодо тексту Y…», обґрунтувавши свою позицію щодо кожної з них.
(4–5 речень)
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

21
 Частина 4
УКРАЇНСЬКА МОВА
Завдання відкритої форми з розгорнутою письмовою відповіддю
Завдання 67 передбачає надання розгорнутої письмової відповіді. Виконуючи завдання,
чітко дотримуйтесь визначених умов. За потреби використовуйте чернетку в зошиті.
Обов’язково запишіть свою роботу в бланку В.
Увага! Роботу, що не відповідає темі, буде оцінено в 0 балів.
Роботу обсягом до 100 слів буде оцінено в 0 балів

67. Прочитайте наведений у рамці нижче уривок.

Комунікація сьогодні ― необхідна складова
життєдіяльності людини й суспільства. Канали, через
які передається інформація, називаються мас-медіа або
медіа.
У ХХІ столітті людина зусібіч оточена екранами,
повідомленнями, плакатами, іграми, зображеннями.
Кожного дня, коли ми вмикаємо телевізор, читаємо
новини, розглядаємо нове графіті на стіні будинку,
слухаємо радіо, отримуємо текстові повідомлення та
телефонні дзвінки, проходимо повз зовнішню рекламу,
ознайомлюємося з етикетками на товарах тощо, ми
опиняємося в центрі інформаційного потоку.

Зважаючи на цю інформацію, надайте розгорнуту письмову відповідь на проблемне

питання.

Які види мас-медіа, на вашу думку, є найбільш використовуваними в сучасному світі?

Відповідаючи на питання, дотримуйтесь таких вимог:

 чітко сформулюйте тезу;

 наведіть два переконливі аргументи, що найкраще підтверджують Вашу позицію;
 посильте один зі своїх аргументів показовим прикладом з історії чи сучасного
суспільного життя або особистого досвіду (окресліть контекст, у загальних рисах
схарактеризуйте події, надайте факти, укажіть імена історичних постатей чи
сучасників / сучасниць тощо, витлумачивши, як наведене пов’язано з обговорюваною
проблемою), а інший – прикладом з мистецтва (художньої літератури чи інших видів
мистецтва) (зазначте автора й назву твору, укажіть на проблему, порушену митцем,
чи на художній образ, через який проблему розкрито, наведіть за потреби цитату
тощо; не переказуйте твору, не давайте повної характеристики образів, проте
поясніть, як наведене пов’язано з обговорюваною проблемою);
 сформулюйте висновки, увиразнивши обстоювану Вами впродовж усього викладу
позицію.

22
 Чернетка
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

23