Урок надрукований у журналі «Дивослово»

10 клас література

Літературний процес кінця ХІХ – початку ХХ століття. Український модернізм

Мета: ознайомити учнів з особливостями літературного процесу кінця ХІХ – початку ХХ століття,
протягом уроку окреслити основні ознаки українського модернізму, його напрями, жанри, назвати
представників; звернути увагу на поетику модерних творів; навчити учнів розрізняти за ознаками течії
модернізму – імпресіонізм, неоромантизм, символізм; розвивати мислення учнів, увагу, пам'ять, аналітичні
здібності, поширювати й уточнювати словниковий запас; виховувати естетичні смаки любов до літератури,
повагу до визначних діячів національної культури.

Тип уроку: інтегрований урок вивчення нового матеріалу.

Обладнання: мультимедійний проектор, роздавальний матеріал (невеликий літературознавчий

словник додаток № 1, роздруковані уривки творів додаток № 2, 3)

ХІД УРОКУ

І Організаційний момент

СЛАЙД

ІІ Повідомлення теми й мети уроку. Мотивація (1 хв.)

Вітаю вас. Тема нашого уроку звучить так: «Літературний процес кінця ХІХ – початку ХХ
століття. Український модернізм». Сьогодні ми починаємо вивчення нового етапу в розвитку
української літератури. У ході уроку розглянемо особливості основних напрямків модернізму, з якими
працюватимемо протягом ІІ семестру, у ході цієї роботи ви маєте навчитися розрізняти ці течії,
запам’ятати основних представників, особливості творчого стилю модерністів.

Цей матеріал стане вам у пригоді протягом вивчення курсу літератури 10 й 11 класу, а також у
процесі підготовки до ЗНО.

ІІІ Актуалізація опорних знань

Бесіда (2 хв.)

Який творчий метод був панівним у літературі 70-90-х років ХІХ століття? Які теми переважали в
літературі цього періоду? Назвіть основних представників. Назвіть типових персонажів. Хто з
представників літератури 70-90-х років визнаний як новатор? Хто з митців цього періоду відступив від
реалізму й удався до інших способів змалювання дійсності? Які твори Іван Франка репрезентують його
як модерніста?

ІV Вивчення нового матеріалу

МАТЕРІАЛ ДЛЯ ВЧИТЕЛЯ

Учням заздалегідь було дано домашнє завдання:

Закінчити речення, заповнити таблицю, спираючись на матеріали підручника.

Модернізм –
Ознаки модернізму: …
Основні жанри модернізму: …
Основні течії модернізму: …

Течія модернізму Ознаки Представники

Імпресіонізм
Неоромантизм
Експресіонізм
Символізм
 1. Загальна характеристика соціально-історичних умов, що склалися в Україні наприкінці ХІХ – на
початку ХХ століття (коротка доповідь учня). (2 хв.)
2. Робота з таблицями, складеними вдома за матеріалами підручника. (3 хв.)

Зачитайте визначення модернізму. Назвіть його основні ознаки.

СЛАЙД

Назвіть основні жанри модернізму.

СЛАЙД

Поміркуйте, чому модерністи на відміну від реалістів віддають перевагу малій прозі, навіть
безфабульним творам.

Назвіть основні течії модернізму.

СЛАЙД

Сьогодні ми звернемося тільки до тих течій, які ми розглядатимемо протягом ІІ семестру, - це

імпресіонізм, символізм, експресіонізм та неоромантизм; решту вивчимо наступного навчального року.
Спираючись на таблицю, складену вами вдома, зупинимося на кожній течії окремо. А перед тим
пригадаємо поняття з теорії літератури, які стануть нам у пригоді протягом уроку й у подальшому навчанні.
(Словник додаток № 1)

СЛАЙД

V Опрацювання теми уроку

1. Імпресіонізм як течія модернізму (7 хв.)

Дайте характеристику імпресіонізму як течії модернізму, спираючись на записи в зошиті.

До вашої уваги на слайді картина Клода Моне «Імпресія. Схід сонця», що й дала назву мистецькій течії
– імпресіонізму.

СЛАЙД

На наступному слайді вміщено додаткову інформацію про імпресіонізм. Скажіть, які ознаки не були
представлені в підручнику. Запишіть їх.

СЛАЙД

 Джерела: французький живопис (Клод Моне, Огюст Ренуар, Поль Сезанн, Едгар Дега та ін.).

 Ознаки: змалювання не подій, а вражень, почуттів, викликаних подіями; психологізм, ліризм,

пейзаж є засобом змалювання внутрішнього світу персонажа; пластичність, ескізна манера
письма, звукопис, гра кольорів, світлотіней, натяків; промовисті художні деталі.

 Представники: М. Коцюбинський.

Пропоную виконати невелике дослідження, працюючи з уривком з новели «На острові»

письменника-імпресіоніста М. Коцюбинського. Прочитайте фрагмент твору. Доведіть, спираючись на
розглянуту теорію, що цей твір є імпресіоністичним, а щоб краще сприймався, текст ілюстровано картиною
Клода Моне та увиразнено уривком з п’єси музиканта-імпресіоніста Ігоря Стравінського (концерт для
скрипки та фортепіано).

СЛАЙД

Текст спроектовано на слайд і роздруковано (додаток № 2). Учитель виразно читає уривок на фоні
музики І. Стравінського.

“ А я дивлюся на небо. Воно сьогодні тихе, синє, глибоке і так щедро спливає униз, що маю певність: се
воно наливає море блакиттю. Звідки йде тиша – з мене, чи входить у мене? Не знаю. Дрімають скелі, і
чорні сідала піній застигли в тиші. Здається – ми всі розпустилися в ній. Тягне так само опуститися на
каміння і пити так само сонце, як і вони, так само купати зір свій у небі…”
(М. Коцюбинський “На острові”)

Зачитайте промовисті художні деталі, зорові, слухові, звукові образи, розкрийте смислове
навантаження кожного образного вислову.

2. Неоромантизм як течія модернізму (7 хв.)

Дайте характеристику неоромантизму як течії модернізму.

На слайді вміщено додаткову інформацію про неоромантизм. Скажіть, які ознаки не були
представлені в підручнику. Запишіть їх.

СЛАЙД

 Ознаки: психологізм, емоційно-інтуїтивне пізнання світу, прагнення до повноти буття,

виявлення людського потенціалу, спроби поєднати ідеал з життєвою правдою; у центрі
зображення – яскрава, неповторна особистість, що протистоїть сірій масі.

 Представники: Леся Українка, Ольга Кобилянська

Пригадайте, хто з вивчених письменників, представників літератури 70 – 90-х р.р. ХІХ ст. на певному
етапі своєї творчості репрезентував себе як неоромантик.

Пропоную вам фрагмент поеми Франка «Мойсей». Доведіть, що цей твір представляє неоромантизм
у творчому доробку Франка.

СЛАЙД

Учитель виразно читає уривок з поеми.

“О Ізраїлю! Якби ти знав,

Чого в серці тім повно!
Якби знав, як люблю я тебе!
Як люблю невимовно!
Ти мій рід, ти дитина моя,
Ти вся честь моя й слава,
В тобі дух мій, будуще моє,
І краса, і держава.
Я ж весь вік свій, весь труд тобі дав
У незламнім завзяттю, -
Підеш ти у мандрівку століть
З мого духу печаттю.
Але ні, не самого себе я у тобі кохаю;
Все найкраще, що знав,я у тебе вкладаю…”

Іван Франко “Мойсей”

 Зачитати рядки, які представляють Мойсея як сильну особистість, що протистоїть сірій масі.

3. Експресіонізм як течія модернізму (7 хв.)

Дайте характеристику експресіонізму як течії модернізму.

СЛАЙД

Зверніть увагу на слайд. Зіставте дібраний вами матеріал та запропоновану додаткову інформацію.
Скажіть, які ознаки не були представлені в підручнику. Запишіть їх.

 Ознаки: напруга переживань, бурхлива реакція на бездуховність суспільства, динамізм

ситуацій, колоритність персонажів, психологізм; схильність до контрастів, гіперболізації,
відсутність прикрас, фрагментарність письма.

 Представники: Василь Стефаник.

Зараз ми дослідимо тест письменника-експресіоніста, а увиразнить звучання рядків музика Антона

фон Веберна , представника експресіонізму в музиці, у виконанні струнного квартету, фоном на слайді є
пейзаж Еміля Нольде, художника-експресіоніста, а на роздрукованих картках картина Едварда Мунка
«Крик». Доведіть, спираючись на розглянуту теорію, що ця картина презентує експресіонізм у живописі.

СЛАЙД

Текст спроектовано на слайд і роздруковано (додаток № 2). Учитель виразно читає уривок.

“ Дівчата…їли хліб на печі, і дивитися на них було страшно і жаль. Бог знає, як ті дрібонькі кісточки
держалися вкупі? Лише четверо чорних очей, що були живі і що мали вагу… Здавалося, що ті очі
важили би так, як олово, а решта тіла, якби не очі, то полетіла б з вітром, як пір’я. Та й тепер, як
вони їли сухий хліб, то здавалося, що ті кістки в лиці потріскають…” (В. Стефаник“Новина”)

Зачитайте промовисті художні деталі, назвіть ужиті художні засоби, визначте їх роль у розкритті
авторського задуму.

4. Символізм як течія модернізму (7 хв.)

Дайте характеристику символізму як течії модернізму.

СЛАЙД

Зверніть увагу на слайд. Тут ви знайдете додаткову інформацію. Скажіть, які ознаки не були
представлені в підручнику. Запишіть їх.

 Ознаки: культ краси, прагнення дослідити незбагненну суть життєвих явищ життя;
милозвучність поетичного слова, головний художній засіб – символ.

 Представники: Олександр Олесь, Микола Вороний, літ. угрупування “Молода Муза” (Михайло
Яцків, Степан Чарнецький, Василь Пачовський, Богдан Лепкий, Петро Карманський та ін.)

СЛАЙД

Ознайомитися з доробком символіста пропоную на прикладі романсу Олександра Олеся «Чари ночі»
у виконанні Ніни Матвієнко. (Додаток № 3)

СЛАЙД
 Кілька слів про творчий доробок Олександра Олеся та романс. Поезія є взірцем інтимної лірики, стала
народною піснею-романсом. Твору властивий віталістичний пафос твору – життєствердження, оптимізм,
здатність до дїї.

“Кохання для Олеся – головна сила життя, виражена вже в біологічному розквіті природи. Ціле
людське життя в його обіймах, в очаруванні його красою перетворюється в єдиний мент, який треба
вичерпати до кінця”. (Орест Зілинський)

Перегляньте відеосюжет і назвіть ознаки символічного письма, які властиві романсу. Для полегшення
сприйняття перед вами роздрукований текс т поезії.

Назвіть образи-символи, афористичні вислови, які передають віталістичний пафос поезії, поясніть,
який смисл автор вкладає в ці рядки.

ПЕРЕГЛЯД ВІДЕОСЮЖЕТУ

VІ Підсумки уроку (6 хв.)

1. Рефлексія

Порівняйте, що змінюється в способі змалювання дійсності в модерністів і реалістів.

Наостанку пропоную встановити відповідність між течіями модернізму та їх ознаками.

Течія модернізму Ознаки

1. А. Спроби поєднати ідеал з життєвою правдою; у центрі зображення –

яскрава, неповторна особистість, що протистоїть сірій масі
Імпресіонізм

2. Б. Ескізна манера письма, звукопис, гра кольорів, світлотіней, натяків,

промовисті художні деталі
Експресіонізм

3. В. Культ краси, милозвучність поетичного слова, перевага символам як засобу

художнього відтворення дійсності
Неоромантизм

4. Г. Напруга почуттів, динамізм ситуацій, колоритність персонажів,

психологізм, контрасти, гіперболи, відсутність прикрас
Символізм

Перевірка якості виконання роботи. (На слайді стрілки поєднують назву течії модернізму та її ознаки).
Наприкінці вчитель перевіряє якість виконання, пропонуючи підвести руки тих, хто правильно встановив
відповідність, хто припустився однієї, двох, трьох помилок, не впорався із завданням.

2. Слово вчителя (1 хв.)

Сьогодні ми тільки привідкрили для себе таємниці українського модернізму, творчого доробку
митців, які репрезентували українську літературу на європейському рівні. Попереду ознайомлення з
біографіями, текстуальне вивчення творів українських модерністів. Матеріал сьогоднішнього уроку, поза
сумнівом, стане в пригоді під час вивчення їх доробку.

3. Оцінювання (1 хв.)
VІІ Домашнє завдання (1 хв.)

СЛАЙД

1. Короткі нотатки з біографії М. Коцюбинського в зошиті.

2. Прочитати новелу «Intermezzo».
3. Завдання творчого характеру (для тих. Хто бажає) спробувати написати імпресіоністичну
замальовку на вільну тему.