Анотації до лекційних занять

(* позначені лекції для заочної форми навчення)

Лекція 1*. Антиутопія як метажанр. Типологічні риси роману-антиутопії ХХ ст.

(Є. Замятін “Ми”, А. Платонов “Чевенгур”, О. Хакслі “Чудовий новий світ”, Дж. Орвелл
“1984”, В. Набоков “Запрошення до страти”). Театр абсурду. Проблематика абсурду в
літературі ХIХ століття (Гоголь, Достоєвський), російські «оберіути», «театр жорстокості»
А. Арто. Театр абсурду в контексті історії авангарду. Сміхове і трагічне в театрі абсурду
(Е. Йонеско, С. Беккет, С. Мрожек).
Література
1. Аллен У. Традиция и мечта. – М., 1970.
2. Зверев А. Зеркала антиутопий // Антиутопии ХХ века. – М., 1989.
3. Зверев А. Когда пробьет последний час природы: Антиутопия ХХ века // Вопросы
литературы. – 1989. – № 1.
4. Мортон А.Л. Английская утопия. – М., 1956.
5. Мосина В.Г. История «русского Оруэлла». – М., 1997.
6. Недошивин В. Можно ли погасить звезды? Проза отчаяния и надежды Джорджа
Оруэлла // Оруэлл Д. Проза отчаяния и надежды. – Л., 1990.
7. Социокультурные утопии ХХ века. – М., 1979.
8. Чаликова В.А. Размышления о «Скотном дворе» под названием «Встреча с
Оруэллом» // Антиутопии ХХ века. – М., 1989.
9. Чертово колесо. Сборник научной фантастики: В 2-х т.– М, 1992.

Лекція 2. Екзистенціалізм в художній свідомості ХХ століття. (І. Аннєнський,

І. Бунін, В. Набоков, Ж.-П. Сартр, А. Камю). Теоретичні концепції та їх втілення у прозі
Ж.П. Сартра («Нудота», “Стіна”) і А. Камю (“Чума”,“Сторонній”). Проблематика і
поетика творів.
Література
1. Андреев Л.Г. Жан-Поль Сартр. Свободное сознание и ХХ век. – М., 1994.
2. Великовский С.И. В поисках утраченного смысла. – М., 1979.
3. Великовский С.И. Грани «несчастного сознания»: Театр, проза, философская
эссеистика, эстетика Альбера Камю. – М., 1973.
4. Долгов К.М. От Кьеркегора до Камю: Философия. Эстетика. Культура. – М., 1990.
5. Ерофеев В. Найти в Сартре человека. Кому Камю? // Найти в человеке человека. –
М., 2003. – С.100-209
6. Ерофеев В. Мертвая проза Сартра // Лабиринт Два: Остается одно: произвол. – М.,
2003. – С.236-278.

Лекція 3. Жанр філософського роману. Цивілізація і варварство в романі

В. Голдінга «Володар мух». Художній синтез філософського, реально-достовірного й
умовного, притчевого та пародійного в романі. Філософський підтекст і символіка.
Література
1. Андреев Л.Г. Современная литература Франции. 60-е годы. – М., 1977. С.20-28.
2. Беккет С. В ожидании Годо // Иностранная литература. – 1966. – № 10.
3. Беккет С. Три диалога // Как всегда – об авангарде. Антология французского
театрального авангарда. – М., 1992. С.118-127.
4. Дюшен И. Театр парадокса (предисловие) // Театр парадокса. – М., 1991.
5. Елистратова А. Трагикомедия Беккета «В ожидании Годо» // Современная
литература за рубежом. – М., 1971.
6. Ионеско Э. Как всегда – об авангарде. Трагедия языка. О кризисе театра // Как
всегда – об авангарде. Антология французского театрального авангарда – М., 1992. –
С.128-139.

Лекція 4*. Творчість Дж. Селінджера: пошуки духовних ідеалів, трагізм

світосприймання, відчуженість особистості. Тип бунтівника в романі «Над прірвою у
житі»: проблема самопізнання і самовираження.
Література
1. Алиханова Ю.М. Некоторые вопросы учения о дхвани в древнеиндийской
поэтике // Проблемы теории литературы и эстетики в странах Востока. – М., 1964.
2. Анастасьев Н. Миры Джерома Сэлинджера // Молодая гвардия. –1965. № 2.
3. Галинская И.Л. Загадки известных книг.– М., 1986.
4. Галинская И.Л. Философские и эстетические основы поэтики Д.Д.Сэлинджера.–
М., 1975.
5. Завадская Е. Что Сэлинджер ищет в «дзэн»? // Историко-филологические
исследования.– М., 1967.

Лекція 5*. Постмодернізм: основні категорії, місце в історії літератури ХХ

століття. Постмодернізм і концепція “постсучасності”. Межі поняття “література” в
постмодернізмі. У. Еко як теоретик і як романіст. “Ім'я троянди” – “гіпертекст” художньої
культури кінця ХХ століття.
Література

1. Кутейщикова В.Н., Осповат Л.С. Новый латиноамериканський роман (50-70-е

годы). – М., 1983.
2. Мелик-Пашаев А.А. Современный словарь-справочник по искусству. – М., 1999

3. Борхес Х.Л. Автобиографические заметки // Борхес Х.Л. Собр. Соч.: В 4 т. – СПб.,

2001. – Т.3
4. Дюкина О.К. Современные писатели Испании и Латинской Америки. – М., 2004.
5. История литератур Латинской Америки. ХХ век: 20–90-е годы. – М., 2004.
6. Кабачек О.Л. Повелитель бесконечности: Хорхе Луис Борхес – поэт и философ
библиотеки // Библиотековедение. 2003. – № 5. – С. 70-77.

Лекція 6. Неоміфологізм. Трансформація літературного міфу у романі М.Турньє

«П´ятниця, або Тихоокеанський лімб». Вплив Ж.-П. Сартра й К. Леві-Стросса на картину
світу і концепцію особистості в творчості М. Турньє. «Робінзон Крузо» Д. Дефо як
претекст роману Турньє. Полеміка письменника з Дефо як віддзеркалення погляду на
цінності Просвітництва людини ХХ століття. Художній синтез міфологізму та
життєподібності у «П´ятниці…» як одна із рис сучасного роману.
Література:
1. Турньє М. П'ятниця, або Тихоокеанський лімб. М.: Радуга, 1992.
2. Дефо Д. Робінзон Крузо.
3. Терньє М.П`ятниця, або Життя дикуна – Харків, 2000.
4. Ржевская Н. Новий міф про Робінзона // Турньє М. П'ятниця, або
Тихоокеанський лімб. М.: Радуга, 1992. С.5-18.
5. Веселовский А.Н. Поетика сюжетів // Історична поетика. М., 1989. С.101-
136.

Лекція 7. Поетичний світ Й.Бродського. Особливості синтезу модернізму та

постмодернізму. Мотиви поезії Бродського. Модерністська концепція поета та
постмодерністська картина світу; сприйняття “світу як тексту”; іронія і самоіронія,
інтертекстуальність поезії Й. Бродського.

Література

1. Бетеа Д. Мандельштам, Пастернак, Бродский: иудаизм, христианство и созидание

модернистской поэтики // Русская литература ХХ века. Исследования американских
ученых. – СПб., 1993. – С.362-399.
2. Бродский И. Сочинения: В 4 т. – СПб, 1992-1995.
3. Жолковский А. «Я вас любил…» Бродского // «Блуждающие сны и другие работы.
– М., 1994.
4. Зайцев В. Иосиф Бродский и русские поэты ХХ века // Филологические науки. –
1996. – №5. – С.342-344.
5. Кублановский Ю. Поэзия нового измерения // Новый мир. – 1991.

Лекція 8. Масова література і сучасний літературний процес. Роман П.Зюскінда

«Запахи. Історія одного вбивці». Схрещення елементів класичної та масової літератури.
Парфуми як гротесково-іронічна метафора мистецтва. Пародіювання модерністських
кліше, “великих нарративів”. Образ маргінала-творця як пародійний модус романтико-
модерністської концепції генія. Проблема досконалості, сумісності “генія і злодіяння".
Література
1. Бегун Б. Превратности парфюмерного искусства, или Апология и крах
маргинализма (Патрик Зюскинд «Парфюмер») // Вікно в світ.– 1999. – №2.
2. Затонский Д.В. Интермедия: Некто Жан-Батист Гренуй, или Жизнь, самое
себя имитирующая // Модернизм и постмодернизм: Мысли об известном коловращении
изящных и неизящных искусств. – Харьков-М., 2000. – С.68-74
3. Білоцерківець Н. Геніальна компіляція // Всесвіт. – 1993. – №11-12.
 4. Венгерова Е. Послесловие к переводу романа Патрика Зюскинда
«Парфюмер»// Иностранная литература. – 1991. – №8.
5. Дитькова С.Ю. Запах краси, або життя і смерть геніальної бактерії// Всесвітня
літ. в середн. навч. закладах. – 2003. – № 12.
6. Зверев А. Преступление страсти: вариант Зюскинда // Иностранная
литература. –2001. –№8.
7. Назарець В.М. Монстр від самого початку // Зарубіжна література в навч.
закладах. – 2002. – №6.
 Методичні рекомендації до проведення семінарських занять

Тематика та послідовність проведення семінарських занять передбачена робочою

програмою з курсу. Зміст та структура, література для самостійного опрацювання
студентів, рекомендації щодо виконання окремих завдань, підготовки наукових
повідомлень, рефератів з конкретної теми семінарського заняття містяться у навчально-
методичному комплексі з предмету, затвердженому на засіданні загально університетської
кафедри світової літератури та культури ім. О. Мішкова.
Підготовка до семінарського заняття має відбуватися у відповідності до правил
наукової організації праці та з урахуванням норм гігієни розумової діяльності студента,
старшого підлітка.
Основні етапи самостійної підготовки студентів 5 курсу до семінарських занять
даного предмету:
1. Ознайомитися з планом семінарського заняття, літературою та завданнями.
2. Опрацювати запропоновані наукові джерела до теми.
3. Уточнити за літературознавчим словником термінологічний апарат з наукових
питань, що виносяться на семінар.
4. Зробити нотатки (тези, план, особисті коментарі, наукові, спостереження,
дискусійні аспекти, власні висновки) у зошиті з підготовки до семінарського
заняття.
5. Прочитати повний текст художнього твору, що виноситься на семінарське заняття
для аналізу.
6. Виписати (або зробити закладки) цитати з художнього тексту, які б аргументували
відповідь.
7. Прочитати конспект лекції, допрацювати лекційний матеріал (з теми семінарського
заняття) у відповідності до рекомендацій лектора.
8. Вести читацький щоденник, занотовуючи основні факти, імена, назви з схему
сюжетних ліній твору.
9. Під час семінару занотовувати вагомі висновки, факти, джерела, що поглиблюють
підготовку з теми.
10. Вміти підготувати стисле наукове повідомлення (реферат) з проблеми семінару, що
викликала особистий інтерес.
11. Вміти узагальнити матеріал у формі відео презентації (індивідуальне завдання).
12. Удосконалювати навички аналізу тексту та формування особистісної позиції щодо
проблем художнього твору.
 Семінарський модуль
(* позначені семінарські заняття для заочної форми навчання)

Заняття 1. Жанр антиутопії в літературі ХХ століття

1. Утопія та антиутопія у світовій літературі: жанрові ознаки.

2. Художнє втілення тоталітаризму у романі Дж. Орвелла “1984”:
проблематика, система образів. Сенс та результат протесту головних героїв роману
У. Смітта і Джулії.
3. Художня своєрідність роману: поліфонізм, публіцистичність, використання
притчі, метафоричність, гіперболізація, елементи абсурду, мовні особливості (“новояз”).
4. Антиутопічний характер сатиричної притчі Дж. Орвелла “Ферма тварин”.
Субєктна організація твору: взаємовідносини точок зору автора, оповідача і персонажів.
5. Роман О. Хакслі „Чудовий новий світ”. Проблематика, система образів.
Функції епіграфу, музичних тем і прийомів, шекспірівські алюзії у творі.
6. Іронія, прийоми гри як важлива складова художнього світу твору О. Хакслі.

Література
1. Аллен У. Традиция и мечта. – М., 1970.
2. Зверев А. Зеркала антиутопий // Антиутопии ХХ века. – М., 1989.
3. Зверев А. Когда пробьет последний час природы: Антиутопия ХХ века // Вопросы
литературы. – 1989. – № 1.
4. Мортон А.Л. Английская утопия. – М., 1956.
5. Мосина В.Г. История «русского Оруэлла». – М., 1997.
6. Недошивин В. Можно ли погасить звезды? Проза отчаяния и надежды Джорджа
Оруэлла // Оруэлл Д. Проза отчаяния и надежды. – Л., 1990.
7. Социокультурные утопии ХХ века. – М., 1979.
8. Чаликова В.А. Размышления о «Скотном дворе» под названием «Встреча с
Оруэллом» // Антиутопии ХХ века. – М., 1989.
9. Чертово колесо. Сборник научной фантастики: В 2-х т.– М, 1992.

Заняття 2. Екзистенціалізм у французькій літературі ХХ століття

1. Екзистенціалізм – загальноєвропейська течія у філософії і літературі ХХ

століття. Соціокультурні та філософські передумови екзистенціалізму.
2. Жан-Поль Сартр – фундатор французького екзистенціалізму. Основні
категорії екзистенціалізму в книзі Сартра «Буття і Ніщо»: «сутність» і
«екзистенція», «воля», «тривога», «рубіжна ситуація», «абсурд». Проблема
особистого вибору і відповідальності, взаємини «Я» і «Іншого» у філософії
Сартра. Вплив Сартра на інтелектуальну атмосферу середини ХХ ст.
 3. Французький екзистенціалізм та філософська програма А. Камю у 30-40
роки ХХ століття: трактат “Міф про Сізіфа” та екзистенціальна концепція
загального Абсурду.
4. Проблематика повісті «Сторонній». Композиційні особливості повісті і
специфіка оповідальної манери А. Камю («нульовий градус письма»
(Р.Барт). Образ Мерсо як екзистенціалістський варіант «природної людини».
5. Подолання відчуження в другий період творчості (роман «Чума»;
філософське есе «Людина, що бунтує»). Роман «Чума» як «колективна
історія», трагедія суспільства. Метафоричний характер твору. Специфіка
жанру (роман-притча, роман-метафора, роман-хроніка, роман-міф ХХ
століття).

Література
1. Андреев Л.Г. Жан-Поль Сартр. Свободное сознание и ХХ век. – М., 1994.
2. Великовский С.И. В поисках утраченного смысла. – М., 1979.
3. Великовский С.И. Грани «несчастного сознания»: Театр, проза, философская
эссеистика, эстетика Альбера Камю. – М., 1973.
4. Долгов К.М. От Кьеркегора до Камю: Философия. Эстетика. Культура. – М.,
1990.
5. Ерофеев В. Найти в Сартре человека. Кому Камю? // Найти в человеке
человека. – М., 2003. – С.100-209
6. Ерофеев В. Мертвая проза Сартра // Лабиринт Два: Остается одно: произвол. –
М., 2003. – С.236-278.
7. Ерофеев В. Мысли о Камю // Лабиринт Два: Остается одно: произвол. – М,
2003. –С. 279-311.
8. Заманская В. Экзистенциальная традиция в русской литературе Хх века.
Диалоги на границах столетий. – М., 2002. – 304с.
9. Зарубежная литература. ХХ век / Под ред. Н.П.Михальской. – М.: Дрофа, 2003.
– С.41-52.
10. Кукшин Е.П. Камю. Ранние годы. – Л., 1982
11. Левчук Л. Т. Західноєвропейська естетика ХХ століття: Навч. посібник. – К.,
1997. – С.123-147.
12. Моруа А. Альбер Камю // От Монтеня до Арагона. – М., 1983.
13. Фокин С.Л. Альбер Камю. Роман. Философия. Жизнь. - СПб., 1999.

Заняття 3*. Міфопоетичне прочитання роману-притчі В.Голдінга «Володар мух».

1. Жанр філософського роману в англійській літературі другої половини ХХ
століття.
2. Проблема моральної сутності людини в романі В. Голдінга «Володар мух»:
 антитези роману: безкінечний конфлікт між силами світла й пітьми (мотив
«темряви людського серця»);
 особистість цивілізована і людина-дикун;
  природа суспільства і природа людини;
 спосіб організації життя на острові (проблема влади);
 міфологія і деміфологізація дитинства:
 правила гри («погратися як слід»);
 правила життя («Ми англійці. Значить, треба поводитися як слід»);
 свавілля Полювання (пробудження мисливського інстинкту);
 очікування Звіра;
 «здичавіння» дітей – жертвопринесення Свинячій Голові;
 зміна цінностей (морська мушля – свинячий череп);
 слово і діло (недорікуватість Саймона; порушення мови у Ральфа;
балакучість зборів);
 фінал історії: символи вогню і сльоз.
3. Авторська позиція у творі.
Література
1. Анастасьев Н. Обновление традиции. Реализм ХХ века в противоборстве с
модернизмом. – М., 1984.
2. Анджапаридзе Г.А., Скороденко В.А. Уильям Голдинг // Английская литература.
1945 – 1980. – М., 1987
3. Голдинг У. Повелитель мух.
4. Днепров В.Д. Черты романа ХХ века. – М.-Л., 1965.
5. Затонский Д.В. Искусство романа и ХХ век. – М., 1973.
6. Зверев А. Уильям Голдинг, сочинитель притч // Зверев А. Дворец на острие иглы. –
М., 1989. – С. 184-198.
7. Зельченко В. Предисловие // Голдинг У. Повелитель мух.– СПб, 2000.
8. Ивашева В.В. Литература Великобритании ХХ века.– М., 1984.
9. Ивашева В.В. Новые черты реализма на Западе.– М., 1986.
10. Павличко С.Д. Філософські романи В.Голдінга // Література Англії ХХ ст..: Навч.
посібник / О. Шахова та ін.. – К., 1999. – С. 239-269.
11. Чамеев А. Мир Уильяма Голдинга // Голдинг У. Собрание сочинений: Повелитель
мух; Наследники: Романы; Чрезвычайный посол: Повесть. – СПб., 2000. – С. 5-29.
12. Ярошевець С. Роман В. Голдінга „Володар мух” як літературна притча // Всесвіт. –
2000. - № 11-12. – С. 101-105.

Заняття 4. Образ бунтівника в романі Д.Д. Селінджера «Над прірвою у житі».

Жанрова специфіка твору, особливості оповідної структури.
1.Мотив подорожі-втечі у романі Дж.Д.Селінджера та традиція американської
літератури.
2.Суть конфлікту Холдена Колфілда з суспільством:
 Холден Колфілд і сім'я;
 Холден Колфілд і однолітки;
  Холден Колфілд і вчителі (пошуки духовного наставника).

3. Духовні та моральні орієнтири підлітка. Поняття «фальші/брехні» (phony) у

свідомості Холдена
3. Осягнення підлітком «світу дорослих» у подорожі по Нью-Йорку
4.Спасіння через любов: подорож Голдена Колфілда назустріч собі та людям.

5. Образи-символи у романі. Мова героя, сповідальний характер оповіді.

7. Авторський образ Ловця: релігійно-філософський фінал твору. Яка різниця у

перекладах назви роману «Над прірвою у житі» / Ловець у житі»?
Література

1. Алиханова Ю.М. Некоторые вопросы учения о дхвани в древнеиндийской

поэтике // Проблемы теории литературы и эстетики в странах Востока. – М.,
1964.
2. Анастасьев Н. Миры Джерома Сэлинджера // Молодая гвардия. –1965. № 2.
3. Галинская И.Л. Загадки известных книг.– М., 1986.
4. Галинская И.Л. Философские и эстетические основы поэтики
Д.Д.Сэлинджера.– М., 1975.
5. Завадская Е. Что Сэлинджер ищет в «дзэн»? // Историко-филологические
исследования.– М., 1967.
6. Морозова Т.Л. Образ молодого американца в литературе США (битники,
Сэлинджер, Беллоу, Апдайк).– М., 1969
7. Сэлинджер Д.Д. Над пропастью во ржи

Заняття 5*. М.Турньє «П'ятниця, або Тихоокеанський лімб»: інтерпетація

літературного міфу

У мені зароджується новий космос.

Але космос, що зароджується, зветься хаосом
Турньє М. П'ятниця або Тихоокеанський лімб.
1. Діалог культур у романі М.Турньє. Робінзонада та антиробінзонада у світовій
літературі
1. Поетика назви. Відхід від традиції, або чому роман названо ім`ям П`ятниці?
2. Етапи життя Робінзона на острові. Які риси європейської цивілізації він
відтворює і який її кінець?
3. Ідентифікація героя:
a. «я - інші»:
 1. Робінзон Дефо - Робінзон Турньє;
2. Робінзон - П'ятниця;
3. Робінзон - Сперанца;
b. Еволюція героя;
c. опозиція «хазяїн - слуга» та її трансформація.
4. «Середовище перебування»: образ Сперанци (територія - мати - дружина -
«нова ера»).
5. Заперечення часу: «майбутнє було вчора». Поняття «лімба».

Література:
1. Турньє М. П'ятниця, або Тихоокеанський лімб. М.: Радуга, 1992.
2. Дефо Д. Робінзон Крузо.
3. Терньє М.П`ятниця, або Життя дикуна – Харків, 2000.
4. Ржевская Н. Новий міф про Робінзона // Турньє М. П'ятниця, або
Тихоокеанський лімб. М.: Радуга, 1992. С.5-18.
5. Веселовский А.Н. Поетика сюжетів // Історична поетика. М., 1989.
С.101-136.
6. Делез Ж. Мішель Турньє й світ без Іншого // Турньє М. П'ятниця, або
Тихоокеанський лімб – Спб: Амфора, 1999.
7. Критичні матеріали про творчість М.Турньє в Інтернеті:
http://tournier.harod.ru/critigue.

Заняття 6. Поетичний світ Й. Бродського. Синтез поетики модернізму та

постмодернізму в його творчості
1. Поет і доля: місце творчості Й. Бродського у сучасній літературі. Естетичні
погляди поета («Нобелівська лекція»).
2. Періодизація творчості поета. Мова, простір та час як головні
характеристики його світовідчуття.
3. «Біблійний текст» в поезії Й. Бродського: основні мотиви, сакральні
образи, простір і час.
4. Особливості творчого методу: синтез модерністської та постмодерністської
поетики та естетики.
5. Аналіз одного з віршів Й. Бродського (письмово, вірш за вибором
студента).

Література
 1. Бетеа Д. Мандельштам, Пастернак, Бродский: иудаизм, христианство и созидание
модернистской поэтики // Русская литература ХХ века. Исследования
американских ученых. – СПб., 1993. – С.362-399.
2. Бродский И. Сочинения: В 4 т. – СПб, 1992-1995.
3. Жолковский А. «Я вас любил…» Бродского // «Блуждающие сны и другие работы.
– М., 1994.
4. Зайцев В. Иосиф Бродский и русские поэты ХХ века // Филологические науки. –
1996. – №5. – С.342-344.
5. Кублановский Ю. Поэзия нового измерения // Новый мир. – 1991.
6. Ранчин А. «Человек есть испытатель боли…»: Религиозно-философские мотивы
поэзии Бродского и экзистенциализм // Октябрь. – 1997. – №1. – С.154-168.
7. Ранчин А. Поэтика цитаты // Русская словесность. – 1998. – №1. – С.36-41

Заняття 7. Масова література і сучасний літературний процес. Роман П.Зюскінда

«Запахи»

1. Поетика масової літератури: організація сюжету, типи героя. Маскультура

як сюжет літератури.
2. Пародіювання «формульних штампів»: мотиви і наміри.
3. Загальна характеристика творчості Патріка Зюскінда. Екзистенціальна
концепція особистості у повісті «Історія пана Зоммера».
4. Постмодерністський роман П. Зюскінда “Запахи”: принцип подвійного
кодування. Проблематика роману, образ Гренуя.
5. Поєднання «високого» модернізму і масової літератури. Іронічний підтекст,
символічний сенс детективної інтриги.
6. Інтертекстуальність твору. Традиції Е.Т.А. Гофмана, Ф. Кафки, А. Камю у
творчому доробку П.Зюскінда.

Література
8. Бегун Б. Превратности парфюмерного искусства, или Апология и крах
маргинализма (Патрик Зюскинд «Парфюмер») // Вікно в світ.– 1999. – №2.
9. Затонский Д.В. Интермедия: Некто Жан-Батист Гренуй, или Жизнь, самое
себя имитирующая // Модернизм и постмодернизм: Мысли об известном коловращении
изящных и неизящных искусств. – Харьков-М., 2000. – С.68-74
10. Білоцерківець Н. Геніальна компіляція // Всесвіт. – 1993. – №11-12.
11. Венгерова Е. Послесловие к переводу романа Патрика Зюскинда
«Парфюмер»// Иностранная литература. – 1991. – №8.
12. Дитькова С.Ю. Запах краси, або життя і смерть геніальної бактерії// Всесвітня
літ. в середн. навч. закладах. – 2003. – № 12.
13. Зверев А. Преступление страсти: вариант Зюскинда // Иностранная
литература. –2001. –№8.
14. Назарець В.М. Монстр від самого початку // Зарубіжна література в навч.
закладах. – 2002. – №6.
 15. Риндисбахер Х.Д. От запаха к слову: Моделирование значений в романе
Патрика Зюскинда «Парфюмер» // Новое литературное обозрение. – 2000. – №43.
16. Чертенко О.П. Мандри руїнами штукарського храму // Всесвітня літ. в
середн. навч. закладах. – 2002. – №5. – 6. – С.– 84-87.
17. Якимович А. Пансион мадам Гайяр, или Безумие разума // Иностранная
литература. – 1992. – №4.

МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ ТА ДИДАКТИЧНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ

ДО САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТІВ
для денної та заочної форми навчання

Самостійна робота передбачає формування у студентів наступних вмінь та навичок:

уміння самостійно вивчати ті розділи курсу, які не розглядалися на

лекціях;
уміння працювати з довідковою і критичною літературою
(літературними енциклопедіями, словниками, бібліографічними
довідниками);
навички реферування і конспектування літературознавчої та
критичної літератури;
уміння складати бібліографічний список за конкретною темою курсу;
уміння аналізувати художні твори з рисами некласичної естетики.
 Перелік питань та види самостійної робіти

Методичні зауваження. Підсумкова оцінка формується із таких складових:

1) відвідування і робота на практичних заняттях;
2) самостійна робота над опрацюванням історико-літературних питать (письмово у
зошиті);
3) відповіді на запитання щодо знання художніх текстів;
4) письмова відповідь на запитання, що розглядалися під час лекцій та практичних
занять. Під час контрольної роботи студент має право користуватися своїм читацьким
щоденником.

Завдання для самостійної роботи і модульного контролю

І. Уважно прочитати художні тексти і підготуватися до модульної контрольної

роботи, мета якої – перевірка знання художніх творів (N.B. Для відповідей на високу
оцінку недостатньо ознайомлення тільки з літературознавчми та літературно-
критичними джерелами).

Список текстів для обов´язкового читання

1. Орвелл Дж. Звіроферма.
2. Хакслі О. Чудовий новий світ
3. Камю А. Сторонній.
4. Сартр Ж.-П. Стіна
5. Голдінг В. Володар мух
6. Селінджер Дж. Над прірвою у житі
7. Борхес Л.- Х. Вавілонська бібліотека. Сад перехрещених стежок
8. Турнье М. П`ятниця, або Тихоокеанський лімб
9. Зюскінд П. Запахи
10. Саган Ф. Добридень, суме
11. Белль Г. «Подорожній, коли ти прийдеш у Спа…»
 ІІ. Питання для підсумкового контролю

Питання до підсумкового контролю за І модулем

І варіант
1. Поняття про модернізм.
2. Антивоєнний пафос роману Е. Хемінгвея “Прощавай, зброє!”
3. Засоби творення антиутопічного світу у романі Дж. Орвелла “Чудовий
новий світ”.

ІІ варіант
1. Естетичні принципи та концепція особистості у модернізмі.
2. Особливості світосприйняття героїв роману Е.М. Ремарка “Три
товариши”.
3. Категорія часу і памяті в романі М. Пруста “У пошуках втраченого
часу”.

ІІІ варіант
1. Основні напрями в літературі першої половини ХХ століття.
2. Світ відчуженої людини у новелі Ф. Кафки “Перевтілення”
3. “Потік свідомості” в романі Дж. Джойса “Улісс”.

ІV варіант
1. Основні течії модернізму.
2. Типологічні риси теми “втраченої генерації” в творчості Ремарка і Хемінгвея.
3. Жанрово-стильові особливості антиутопії.

V варіант
1. Особливості реалізму ХХ століття.
2. Біблійний світ у романі М. Булгакова “Майстер і Маргарита”.
3. Проблематика та образи роману О. Хакслі «Чудовий новий світ».

VІ варіант
1. Екзистенціальний герой у повісті Ж.-П. Сартра «Стіна».
 2. Проблема «мистецтво і життя» в новелі Т. Манна «Тонио Крегер».
3. Проблематика та образи антиутопії Дж. Орвелла «Звіроферма».

VII варіант
1. Символіко-алегоричний сенс образів роману А. Камю “Чума”.
2. Образ митця у новелі Т. Манна «Тристан»
3. Риси «епічного театру» в п´єси Б. Брехта “Матінка Кураж та її діти”

Питання до підсумкового контролю за ІІ модулем

І варіант

1. Жанрова природа роману В. Голдінга «Володар мух»

2. Антивоєнний пафос оповідання Г. Белля “Подорожній, коли ти прийдеш у
Спа...”. Роль символів.
3. Проблема нонконформізму у романі Дж. Селінджера “Над прірвою у житі”

ІІ варіант
1. Загальна характеристика «театра абсурду». Поетика абсурду в творчості
С. Беккета
2. Сенс назви, система образів в романі Ф. Саган «Добридень, суме».
3. Визначити поняття «постмодернізм». Навести приклади.

ІІІ варіант
1. Принципи «театра абсурду». Символічний сенс сюжету п´єси «Носороги».
2. Поетика новели Е. Хемінгвея “Старий і море”.
3. Визначити поняття «абсурд чутливість». Навести приклади.

ІV варіант
1. Визначити поняття «інтертекстуальність». Навести приклади.
2. Проблематика та образи повісті Дж. Стейнбека «Перлина».
3. Риси постмодернізму в романі П. Зюскінда «Запахи»

VІ варіант
 1. Особливості розвитку зарубіжної літератури кінця ХХ століття.
2. Образ митця в в романі П. Зюскінда «Запахи».
3. Система образів, символіко-алегоричний зміст роману В. Голдінга
«Володар мух».

ІІІ. Письмова робота з ІЗЛ ХХ століття. Методичний коментар до її виконання

Обсяг роботи – не більш 8 – 10 сторінок друкованого (або 15 сторінок охайно

оформленого рукописного) тексту. Робота повинна відповідати загальним вимогам щодо
наукових жанрів: наявність структурних компонентів (вступ (мета, завдання), основна
частина, висновки), відповідність роботи її плану, список використаної літератури
(оформленого відповідно до бібліографічних вимог) з адекватними посиланнями у роботі.
Реферативність роботи не виключає таких критеріїв її оцінки, як самостійність у
визначенні завдань та формулюванні висновків, вміння виокремлювати головне,
знаходити і опрацьовувати авторитетні джерела і концепціїї, а не вторинні або другорядні
(на кшталт шкільних рефератів із інтернету). Складання списку літератури є обов´язковим
елементом самостійної роботи. Робота повинна бути виконана та здана за два тижні до
модульної контрольної роботи. За тиждень до модульної контрольної самостійні роботи
не прийматимуться. Співбесіди та консультації з викладачем, здача самостійних робіт у
дні консультацій викладача.

Коло питань для письмової роботи

1. Теоретичні концепціїї В. Вулф.

2. Модерністська поетика роману В. Вулф «Міссіс Деллоуей».

3. В. Вулф в творчості М. Каннінгема ( «Міссіс Деллоуей»

В. Вулф і «Часи» М. Каннінгема).

4. Літературно-мистецькі погляди Дж. Джойса.

5. Міф про Сізіфа: діалог античності та літератури ХХ століттяу

есе А.Камю.

6. Алегорично-символічний зміст роману А. Камю “Чума”.

 7. Ключові метафори в романах А. Камю “Сторонній” та “Чума”.

8. Естетичні погляди М. Пруста. Аналіз літературно-критичних

статей: “Передмова до книги “Супротив Сент-Бева”, есе “Поет і романіст”, “Про смак”.

9. Модерністська поетика роману Дж. Джойса «Портрет митця

замолоду».

10. Естетика "театру абсурду" (твори за вибором студентів).

11. Логіка й абсурд у п'єсах Э. Йонеско ("Голомоза співачка",

"Носороги").

12. Миті життя й вічна самотність героїв С. Беккета в п'єсі

"Чекаючи на Годо".

Орієнтовні плани до самостійного опрацювання творів

Завдання 1. Джон Голсуорсі. Образи та поетика новели «Цвіт яблуні»

1. Дж.Голсуорсі як продовжувач традицій критичного реалізму в англійській

літературі кінця ХІХ – першої третини ХХ століття.
2. Проблематика новели «Цвіт яблуні». Картини життя і звичаїв англійської провінції
та буржуазних кіл.
3. Психологізм у створенні образів новели. Ешерст і Міган, Ешерст і Роберт, Ешерст і
Стелла.
4. Особливості ретроспективної композиції та оповідної структури твору.
5. Імпресіоністична поетика новели: портрет, пейзаж

Література

1. Воропанова М.И. Джон Голсуорси.– Красноярск, 1970.

2. Дюпре К. Джон Голсуорси: Биография.– М., 1986.
 3. Левидова И.М. Джон Голсуорси: Библиографический указатель.-М., 1958.
4. Тугушева М.П. Джон Голсуорси: Жизнь и творчество.- М., 1973.
5. Джон Голсуорси. Собр. соч.: в 8 т. М., 1983-1987.
6. Голсуорси Дж. Темный цветок. Повести. Рассказы. – М., 1990.
7. Аникин Г.В., Михальская Н.П. История английской литературы.-М., 1985.
8. Урнов М.В. Вехи традиции в английской литературе.-М., 1986.
9. История английской литературы: В 5 т. – Т. 3.

Завдання 2. Е.М. Хемінгвей. Повість-притча «Старий і море»: жанрово-стильові

особливості твору

1. Жанрова своєрідність повісті. Реалістичний та алегоричний плани повісті «Старий

іморе».
2. Концепція особистості у творі. Образ Сантьяго та хлопчика Маноліна.
3. Роль позасюжетних елементів твору.
4. Засоби вираження авторської позиції.
5. Особливості мови й стилю повісті «Старий і море».
Література
1. Анастасьев Н. Творчество Эрнеста Хемингуэя. – М., 1981.
2. Грибанов Б. Э. Хемингуэй: герой и время. – М., 1980.
3. Дмитриев А. О юморе и оптимизме во что бы то ни стало //
Вопросы литературы. – 1963. – № 6.
4. Затонський Д. Шляхи переоцінок // Всесвіт. – 1960.– № 5.
5. Гиленсон Б. Хемингуэй // Писатели США. – М.: Радуга, 1990.

Завдання 3. Роман Дж.Джойса «Портрет митця замолоду»: традиція «роману виховання»

та її трансформація у символістському романі
1. Історія створення, проблематика, композиція роману.
2. Образ Стивена Дедалуса. Етапи становлення його як творчої особистості
3. Елементи автобіографізму. Античні, біблійні та літературні алюзії.
4. Тема митця. Естетичне кредо Стівена Дедалуса ( фінал твору).
Література
1.Гарин И. Век Джойса. – М., 2002
2.Гончаренко Э. Творчество Джойса и модернизм. 1900-1930 г.г. +– Днепропетровск,
2000.
3. Жлуктенко Н. Английский психологический роман ХХ века. – К.1988
4.Шахова К.О. Джеймс Джойс // Література Аглії ХХ століття. – К., 1993
5. Джойс Дж. // Зарубіжні письменники. Енциклопедичний довідник. Том 1. – Тернопіль,
2005. – С.533-540

Завдання 4. Міфопоетика повісті Джона Стейнбека « Перлина»

1. Особливості притчі у повісті Дж. Стейнбека «Перлина».

2. Проблематика повісті. Сенс антитези «багатство – бідність» у творі.

3. Розвиток характерів головних персонажів – Кіно та Хуани.

4. Міфопоетичні образи, алегорія, символіка у творі. Стилізація.

Література
1. Иванько С. Биография Джона Стейнбека (1902–1968).

2. Зарубіжні письменники. Словник-довідник. У 2 т. За ред. М.Михальської та

М.Щавурського. – Тернопіль, 2005.
3. Батурин С.С. Джон Стейнбек и традиции американской литературы.-М., 1984.
4. Зверев А.М. Американский роман 20-х–30-х годов.–М., 1982.
5. Костюк Г. Словотворець із Східньої вежі – Джон Стайнбек// Сучасність.– 1969.-
№5.
6. Мулярчик А. Творческий путь Джона Стейнбека // Стейнбек Дж. Квартал
Тортилья-Флэт. Гроздья гнева. Жемчужина. Худож. лит.: – М., 1977. Серия
Всемирная литература. С.5-20.
7. Мулярчик А. Спор идет о человеке: О литературе США второй половины ХХ
века.- М., 1985.
8. Джон Стейнбек. Собр. соч.в 6 т. – М., 1989.