Плани до лекційних занять

Лекція 1. Вступ. Основні тенденції розвитку зарубіжної літератури перехідної

доби кінця ХІХ – початку ХХ століття. Загальна характеристика
1.Філософсько-культурне підґрунтя декадансу і модернізму (А.Шопенгауер, Ф.Ніцше,
А.Бергсон, З.Фройд).
2.Зміна картини світу і концепції людини, взаємозв’язків між мистецтвом та
реальністю, строкатість, мозаїчність та “дифузність” художніх систем на “зламі”
століть як типологічна ознака перехідності.
3.Формування нових художніх напрямів і течій, їх загальні естетичні принципи,
видатні представники інонаціональних літератур.
Література
1. Історія всесвітньої літератури. Т.6. – С.299-307
2. История зарубежной литературы ХХ века (1871-1917). –М., 1989. – С. 57-76.
3. Градовський А. Хто з вас без гріха? // Заруб. літ. в навч. закладах. – 1997. – № 6.
4. Мелетинский Е. Историческая поэтика новеллы. – М.: Наука, 1993.
5. Данилин Ю.И. Жизнь и творчество Мопассана. – М., 1968.
6. Лану А. Мопассан. – М., 1971.
7. Андреев Л.Г., Козлова Н.П., Косиков Г.К. История французской литературы.-М.,
1987.

Лекція 2. Європейська «нова драма». Драматургія Г.Ібсена: еволюція творчості,

концепція особистості, нові елементи поетики
1. Жанрово-стильові модифікації «нової драми»(“драма ідей” Г.Ібсена, “драма-
дискусія” Б.Шоу, ліро-психологічна драма А.Чехова).
2. Г.Ібсен – засновник “нової драми”. Періодизація творчості драматурга, її три основні
етапи (романтичний, реалістичний, символістичний).
3. Концепція особистості у філософсько-драматичних поем “Бранд” і “Пер Гюнт”.
Неоромантичні і фольклорно-міфологічні тенденції в п’єсах. Новаторство
драматурга.
4. Реалістична соціально-психологічна драма ідей Г.Ібсена (“Ляльковий дім”,
“Привиди”).
 Література
1. Історія світової літератури. Т.6. – С.426-435.
2. Адмони В. Генрик Ибсен: очерк жизни и творчества. –Л.: Худ. лит., 1982. – С.272.
3. Николенко О. Ляльковий дім Г.Ібсена //Заруб. літ. –1997. - №1(17)
4. Николенко О. Її назвали «жахливою матір’ю»: вивчення драми Г.Ібсена “Ляльковий дім”
// Заруб. літ. в навч. закладах –1998. -№ 2.
5. Хейберг Х. Генрик Ибсен. М.:Искусство, 1975.- 278 с.
6. Берковский Н.Я. Ибсен // Статьи о литературе.-М., Л., 1962.
7. Храповицкая Г.Н. Ибсен и западноевропейская драма его времени: Учебное пособие к
спецкурсу.– М., 1979.
8. Б.Шоу. Из «Квинтэссенции ибсенизма»: Приложение к «Квинтэссенции ибсенизма» //
Б.Шоу. О драме и театре.- М., 1973.
9. Плеханов Г.В. Генрик Ибсен. Сын доктора Стокмана //Эстетика и социология
искусства: в 2-х т.т. – М., 1978.–т.2.

Лекція 3. Дж.Бернард Шоу – творець соціально-аналітичної “драми-дискусії”

1. Філософські і естетичні погляди письменника (“Сутність ібсенизму”).
2. Національна компонента його драматургії: кризи вікторіанства як системи
духовних та естетичних цінностей, антивікторианський парадокс.
3. Основні цикли п’єс (“Неприємні п’єси”, “Приємні п’єси”, “П’єси для пуритан”), їх
проблематика і жанрові особливості. Проблема героя, його типи.
4. Естетичні принципи соціально-аналітичної “драми-дискусії”. “Дім, де
розбиваються серця” – взірець інтелектуальної драми-дискусії.

Література
1. Гражданська З.Т. Від Шекспіра до Шоу –М., 1982.
2. Гражданська З.Т. Нарис життя і творчості Бернарда Шоу –М., 1979.
3. Херкет Персон. Бернард Шоу –М., 1998.
4. Образцова А.Г. Бернард Шоу та європейська театральна культура на межі ХІХ-ХХ віків
–М., 1974.
5. Пономарева Г.В. Пробудить в себе человека // Відродження.- 1994, № 10-11.
6. Павлов М. Феномен Шоу //Всесвіт.- 1999.- № 11-12.
7. Ніколенко О. У світі парадоксів, або «леді з пучка моркви» // Заруб. літ. в навч.
закладах.- 1998.-№ 7.
8. Балашов П.С. Художественный мир Б.Шоу.- М., 1982.
9. Деннингхаус Ф. Театральное призвание Б.Шоу.- М., 1988.

Лекція 4. Імпресіонізм як стильова компонента реалістичних і модерністичних

течій на межі віків. Роман К.Гамсуна «Пан»

1. Рання творчість письменника. “Новий психологізм” у романі “Голод”: концепція

особистості, типологічні паралелі з романами Ф.Достоєвського.
2. “Пан”: проблема відношення “природної людини” і світу цивілізації.
3. Основні образи твору. Сутність протиставлення жіночих постатей і їх кохання до
Глана.
4. Міфопоетична основа твору, система авторської символіки, підтекст. Поетичний світ
природи в сюжетно-композиційній структурі твору.
5. Проблема творчого методу К.Гамсуна. Поєднання натуралістичних,
імпресіоністичних і неоромантичних елементів.
6. Типологічна єдність роману “Пан” з повістю М.Коцюбинського “Тіні забутих
предків”.

Література
1. Келдыш В.А. Предисловие. Русская литература «Серебряного века как сложная
целостность» // Русская литература рубежа веков (1890-е–начало 1920-х годов). Книга 1.
ИМЛИ РАН. – М.: «Наследие», 2000. – С.3-68.
2. Колобаева Л. Проблема личности в творчестве И.А.Бунина // Колобаева Л. Концепция
личности в русской литературе рубежа ХІХ –ХХ веков. – М.,1990.
3. Левин В.Д. Проза начала века (1900-1920) // История русской литературы: ХХ век:
Серебряный век. – М, 1995
4. Иван Бунин // Русская литература рубежа веков (1890-е–начало 1920-х годов). Книга 1.
ИМЛИ РАН. – М.: «Наследие», 2000. – С. 540-586.
5. Бахрах А.В. Бунин в халате.- М., 2000.
6. Выготский Л.С. «Легкое дыхание» // Выготский Л.С. Психология искусства.- М., 1986.
7. Жолковский А.К. «Легкое дыхание» Бунина –Выготского семьдесят лет спустя //
Жолковский А.К. Блуждающие сны и другие работы.- М., 1994.
8. Карпов И.П. Проза Ивана Бунина: Книга для студентов, преподавателей, аспирантов,
учителей.- М., 1999
9.Мальцев Ю. Иван Бунин.1870-1953. – Франкфурт-на Майне – Москва: Посев, 1994. –
432с.

Лекція 5. Символізм як літературно-естетична течія в європейській культурі

межі століть. Французький символізм. Поезія П.Верлена, А.Рембо
1. Загальні естетико-художні принципи, поетичне новаторство та національна
специфіка символізму.
2. Теорії символу. Видатні представники символізму в інонаціональних літературах
(П.Верлен, А.Рембо, Ст..Малларме, З.Гіппиус, К.Бальмонт, А.Блок, В.И.Иванов).
3. Жанрові прояви (символістська поезія; роман, драма).
1. Поезія Поля Верлена: аналіз основних збірок.
2. Мотиви та образність. Риси імпресіонізму у поезії П.Верлена.
3. Артюр Рембо як засновник «новітньої» французьської поезії.Феномен А.Рембо
4. Мотиви та образи поезії А.Рембо.
5. Ідейно-естетичний аналіз вірша «П`яний корабель». Проблеми перекладу.

Література
1. Обломиевский Д. Французский символизм. М., 1973.
2. Балашов Н. Рембо и связь двух веков в поэзии // Рембо А. Стихи. – М., 1982.
3. Андреев Л.Г. Феномен Рембо // Рембо А. Произведения в стихах и в прозе .- М.,
1988.
4. Мурашкин Е. Верлен и Рембо.-М., 2001.
5. Андреев Л.Г., Козлова Н.П. История французской литературы.-М., 1987.
6. Гордеев Н. Юбилейные годы П.Верлена // Книжное обозрение. – 1996, № 7, с.14.
7. Карре Ж. Жизнь и приключения Жана Артюра Рембо.- СПб, 1994.
8. Могильний А. Поетичне мистецтво Поля Верлена // Всесвіт, 1993, с. 138 – 141.
9. Ніколенко О. Поезія французького символізму.- Харків.: Ранок, 2003.– 144 с.

Лекція 6. Естетизм. Сутність теорій естетизму (У.Пейтер, О.Бердсли, Дж.Рескин,

О.Вайльд), їх втілення в творчості О.Вайльда. “Портрет Доріана Грея”.
1. Основні положення теорій естетизму (У.Пейтер, О.Бердсли, Дж.Рескин, О.Вайльд).
2. Втілення теорій естетизму в творчості О.Вайльда. Літературно-критичні статті
(“Замысли”). Багатожанровість творчості.
3. “Портрет Дориана Грея” О. Вайльда. Етико-філософський сенс конфлікту краси і
моралі, його зв’язок із культурним контекстом кризи порубіжжя ХІХ-ХХ століть.
4. Елементи декадансу, гедонізму і еротизму в творі. Проблема двійництва. Втілення
різних аспектів естетизму в образах Доріана Грея, лорда Генрі та Безіла Холуорда.
5. Жанрово-стильові ознаки роману: інтелектуальна проблематика, синтез реального і
фантастичного, парадокси, символіка.
6. Культ страждань, християнські мотиви у творчості О. Вайльда (“De Profundis”,
“Балада Редінгської тюрми”).
 Література
1. Історія світової літератури. Т. 8. – С. 368 -378.
2. Парандовський Я. Король Життя // Алхімія слова –М., 1990.
3. Міщук В. Своєрідність естетизму Оскара Вальда // Відродження –1994 - № 8.
4. Оскар Вальд // Заруб. літ. –1998. -№ 29-32. –С. 12.
5. Барановська М. Парадокси О.Вальда // Заруб. літ. –1998. – № 43 (59).

6. Урнов Д. О.Уайльд и его творчество // О.Уайльд. Избранные произведения: в 2-х т.т.-

М., 1979.
7. Чуковский К. О.Уайльд. Этюд // О.Уайльд. Избранные произведения: в 2-х т.т.-М.,
1993.
8. Эллман Р. О.Уайльд. Биография. – М., 2000.
9. Пальцев Н. Художник как критик. Критика как художество. Эстетика О.Уайльда //
О.Уайльд. Избранные произведения: в 2-х т.т.-М., 1993.

Методичні рекомендації до проведення семінарських занять

Тематика та послідовність проведення семінарських занять передбачена робочою

програмою з курсу. Зміст та структура, література для самостійного опрацювання
студентів, рекомендації щодо виконання окремих завдань, підготовки наукових
повідомлень, рефератів з конкретної теми семінарського заняття містяться у навчально-
методичному комплексі з предмету, затвердженому на засіданні загально університетської
кафедри світової літератури та культури ім. О. Мішкова.
Підготовка до семінарського заняття має відбуватися у відповідності до правил
наукової організації праці та з урахуванням норм гігієни розумової діяльності студента,
старшого підлітка.
Основні етапи самостійної підготовки студентів 4 курсу до семінарських занять
даного предмету:
1. Ознайомитися з планом семінарського заняття, літературою та завданнями.
2. Опрацювати запропоновані наукові джерела до теми.
3. Уточнити за літературознавчим словником термінологічний апарат з наукових
питань, що виносяться на семінар.
4. Зробити нотатки (тези, план, особисті коментарі, наукові, спостереження,
дискусійні аспекти, власні висновки) у зошиті з підготовки до семінарського
заняття.
5. Прочитати повний текст художнього твору, що виноситься на семінарське заняття
для аналізу.
6. Виписати (або зробити закладки) цитати з художнього тексту, які б аргументували
відповідь.
7. Прочитати конспект лекції, допрацювати лекційний матеріал (з теми семінарського
заняття) у відповідності до рекомендацій лектора.
8. Вести читацький щоденник, занотовуючи основні факти, імена, назви з схему
сюжетних ліній твору.
9. Під час семінару занотовувати вагомі висновки, факти, джерела, що поглиблюють
підготовку з теми.
10. Вміти підготувати стисле наукове повідомлення (реферат) з проблеми семінару, що
викликала особистий інтерес.
11. Вміти узагальнити матеріал у формі відео презентації (індивідуальне завдання).
 12. Удосконалювати навички аналізу тексту та формування особистісної позиції щодо
проблем художнього твору.

Тематика семінарських занять

Заняття 1. Гі де Мопассан як класик світової новели

1. Загальна характеристика життя і творчості Гі де Мопассана. Особливості його
світогляду.
2. Новели про франко-прусську війну (“Дядечко Мілон”, “Тітка Соваж”). Ідейно-
естетичний аналіз новели “Пампушка”.
3. Сатирична спрямованість антибуржуазних новел (“Парасолька”, “Спадщина”, “У
родинному колі”, “Прогулянка за місто”).
4. Соціальні новели. Багатство соціальних типів. Неоднозначність відношення автора до
селянства.
5. Особливості психологізму у новелах про кохання “Щастя”, “Місячне сяйво”, «Міс
Гаррієт”, “Віндетта”).

Література

1. Історія всесвітньої літератури. Т.6. – С.299-307

2. История зарубежной литературы ХХ века (1871-1917). –М., 1989. – С. 57-76.

3. Градовський А. Хто з вас без гріха? // Заруб. літ. в навч. закладах. – 1997. – № 6.

4. Мелетинский Е. Историческая поэтика новеллы. – М.: Наука, 1993.

5. Данилин Ю.И. Жизнь и творчество Мопассана. – М., 1968.
6. Лану А. Мопассан. – М., 1971.
 7. Андреев Л.Г., Козлова Н.П., Косиков Г.К. История французской литературы.-М.,
1987.
8. Толстой Л.Н. Предисловие к сочинениям Ги де Мопассана // Толстой Л.Н. Что такое
искусство? – М., 1981.

Заняття 2. Драма Генріка Ібсена “Ляльковий дім»:

жанрово-стильова специфіка

1. Сутність конфлікту у драмі Ібсена «Ляльковий дім».

2. Розвиток інтриги і конфлікту. Особливості ретроспективної композиції. Дія
зовнішня і внутрішня.
3. Розвиток конфлікту: етапи еволюції свідомості Нори, їх відображення у
монологах, авторських ремарках, конструкції фрази героїні.
4. Зовнішній і внутрішній конфлікт у драмі, їх роль у розкритті авторського
замислу.
5. Символіка драми.
6. Відкритий фінал драми. Ібсен про роль незавершених фіналів.

Література

1. Історія світової літератури. Т.6. – С.426-435.

2. Адмони В. Генрик Ибсен: очерк жизни и творчества. –Л.: Худ. лит., 1982. – С.272.

3. Николенко О. Ляльковий дім Г.Ібсена //Заруб. літ. –1997. - №1(17)

4. Николенко О. Її назвали «жахливою матір’ю»: вивчення драми Г.Ібсена “Ляльковий дім”

// Заруб. літ. в навч. закладах –1998. -№ 2.
5. Хейберг Х. Генрик Ибсен. М.:Искусство, 1975.- 278 с.
6. Берковский Н.Я. Ибсен // Статьи о литературе.-М., Л., 1962.
7. Храповицкая Г.Н. Ибсен и западноевропейская драма его времени: Учебное пособие к
спецкурсу.– М., 1979.
8. Б.Шоу. Из «Квинтэссенции ибсенизма»: Приложение к «Квинтэссенции ибсенизма» //
Б.Шоу. О драме и театре.- М., 1973.
9. Плеханов Г.В. Генрик Ибсен. Сын доктора Стокмана //Эстетика и социология
искусства: в 2-х т.т. – М., 1978.–т.2.
Заняття 3. Новаторство драматургії Дж. Бернарда Шоу.
1. Новаторство Б.Шоу у царині драматургії. Традиції Г.Ібсена.
2. Проблематика п’єс. Цикли “Приємні п’єси”, “Неприємні п’єси”, “П’єси
для пуритан”.
3. “Пігмаліон”: трансформація міфа, сценічна історія.
4. Проблематика, система образів; принципи інтелектуального театру.

Література

1. Гражданська З.Т. Від Шекспіра до Шоу –М., 1982.

2. Гражданська З.Т. Нарис життя і творчості Бернарда Шоу –М., 1979.

3. Херкет Персон. Бернард Шоу –М., 1998.

4. Образцова А.Г. Бернард Шоу та європейська театральна культура на межі ХІХ-ХХ віків
–М., 1974.
5. Пономарева Г.В. Пробудить в себе человека // Відродження.- 1994, № 10-11.
6. Павлов М. Феномен Шоу //Всесвіт.- 1999.- № 11-12.
7. Ніколенко О. У світі парадоксів, або «леді з пучка моркви» // Заруб. літ. в навч.
закладах.- 1998.-№ 7.
8. Балашов П.С. Художественный мир Б.Шоу.- М., 1982.
9. Деннингхаус Ф. Театральное призвание Б.Шоу.- М., 1988.
Заняття 4. Проблема методу у творчості Дж. Лондона

1. Філософські та естетичні засади творчості Дж.Лондона, вплив ідей

Ф.Ніцше та Г.Спенсера.
2. “Північні оповідання”: проблематика, особливості героя; елементи
реалізму і романтизму в зображенні довкілля та героїв («Любов до життя», «Біла
тиша»).
3. Роман Дж.Лондона “Мартін Іден”: історія створення, автобіографізм твору,
проблематика.
4. Трагедія Мартіна Ідена як особистості та митця. Руйнування
«американської мрії».
Література
1. Лондон Дж. Біографічний покажчик –М., 1969.
2. Денисова Т. Дж.Лондон: нарис життя та творчості. –К., 1975.
3. Наливайко Дм. Дж.Лондон (Вст. Стаття до двотомника творів Дж. Лондона). –К.,
1976.
4. Быков В.М. По следам Джека Лондона. –М., 1983.
5. Стоун И. Моряк в седле. – 1987.
6. Засурский Я.Н. Американская литература ХХ века: Изд-во Моск. ун-та, 1984.
7. История американской литературы: В 2 ч. – М., 1971.
8. Батурин С.С. Портреты американских писателей: Л.Стеффенс, Дж. Лондон,
Т.Драйзер. – М., 1979.
9. Зверев А.М. Модернизм в литературе США: формирование, эволюция, кризис.– М.,
1979.
10. Литературная история Соединенных штатов Америки: В 3 т.– М., 1978. – Т.2.
Заняття 5. Роман К. Гамсуна «Пан»: неоміфологізм, неоромантичний герой,
імпресіоністична поетика.
1. Загальна характеристика творчості К.Гамсуна. Філософські погляди письменника.
2. Роман “Пан”: міфологічна основа, проблематика, система образів.
3. Імпресіоністична поетика роману “Пан”: особливості портрету, пейзажу, сповідний
характер твору, новий тип оповідача, елементи неоромантизму.
Література
1. Гамсун К. Пан // Тема. –1999. -№1 (текст на укр. мові)
2. Гамсун К. Пан // Собр. Соч. В 6т., Т.1, -М., 1991. С. 455-554.
3. Гамсун К. // Заруб. літ. ХХ ст. – К., 1998. – С. 33-41.
4. Сучков Б. Кнут Гамсун. Вступит. ст. // Собр. соч., Т. 1.
5. Сучков Б. Лики времени. Статьи о писателях и литературном процессе: в 2-х т. Т.2 –
М., 1976.
6. Дереза Л.В. Коли руйнуються любовні стосунки – руйнується світ // Заруб. літ. в
навч. закл. –1998. -№ 8, С. 13-16.
7. Градовський А. Під знаком Ероса і Танатоса // Заруб. літ. в навч. закладах. – 1998. –
№8, С. 31-34.
8. Неустроев В.П. Литература скандинавских стран. (1870 –1970). –М., 1980.
9. Бредсдорф Э.Л. Литература и искусство Скандинавии. – 1971.

Заняття 6. Французький символізм. Поезія П.Верлена и А.Рембо

1. Поль Верлен. Основні мотиви, імпресіоністичний характер творчості.

2. Артюр Рембо. Самобутність його лірики. Мотиви «втечі» і «бунтарства» в його
поезіях.
3. Ідейно-естетичний аналіз вірша А.Рембо «П’яний корабель».
4. Вивчити напамять один вірш з поезії французьких символістів, аргументувати
свій вибір.
5. Зробити письмовий аналіз вірша за орієнтовним планом:
історія створення, місце поезії у творчості автора; мотиви твору; настрій, переживання
ліричного суб`єкту; художні засоби, якими автор передає картини, настрої та почуття
ліричного суб`єкта.

Література
1. Обломиевский Д. Французский символизм. М., 1973.
 2. Балашов Н. Рембо и связь двух веков в поэзии // Рембо А. Стихи. – М., 1982.
3. Андреев Л.Г. Феномен Рембо // Рембо А. Произведения в стихах и в прозе .- М.,
1988.
4. Мурашкин Е. Верлен и Рембо.-М., 2001.
5. Андреев Л.Г., Козлова Н.П. История французской литературы.-М., 1987.
6. Гордеев Н. Юбилейные годы П.Верлена // Книжное обозрение. – 1996, № 7, с.14.
7. Карре Ж. Жизнь и приключения Жана Артюра Рембо.- СПб, 1994.
8. Могильний А. Поетичне мистецтво Поля Верлена // Всесвіт, 1993, с. 138 – 141.
9. Ніколенко О. Поезія французького символізму.- Харків.: Ранок, 2003.– 144 с.

Заняття 7. Естетичні принципи Оскара Вайльда

у романі “Портрет Доріана Грея”

1. Естетична теорія О.Вайльда: співвідношення мистецтва і життя, питання про

призначення мистецтва.
2. Реалізація естетичних принципів О.Вайльда у романі “Портрет Доріана Грея”.
Проблематика твору. Значення передмови до твору.
3. Тема мистецтва. Значення та функції образів Безіла Холлуорда і Сібіли Вейн.
4. Тема фатальної спокуси. Роль лорда Генрі у «гріхопадінні» Доріана.
5. Мотив двійництва. Трагедії Доріана Грея як розвінчання гедонізму.
6. Авторська позиція у романі. Багатозначність фіналу твору
7. Жанрово-стильові ознаки роману: інтелектуальна проблематика, синтез реального і
фантастичного, парадокси, символіка.

Література
1. Історія світової літератури. Т. 8. – С. 368 -378.
2. Парандовський Я. Король Життя // Алхімія слова –М., 1990.
3. Міщук В. Своєрідність естетизму Оскара Вальда // Відродження –1994 - № 8.
4. Оскар Вальд // Заруб. літ. –1998. -№ 29-32. –С. 12.
5. Барановська М. Парадокси О.Вальда // Заруб. літ. –1998. – № 43 (59).

6. Урнов Д. О.Уайльд и его творчество // О.Уайльд. Избранные произведения: в 2-х т.т.-

М., 1979.

7. Чуковский К. О.Уайльд. Этюд // О.Уайльд. Избранные произведения: в 2-х т.т.-М.,

1993.

8. Эллман Р. О.Уайльд. Биография. – М., 2000.

9. Пальцев Н. Художник как критик. Критика как художество. Эстетика О.Уайльда //

О.Уайльд. Избранные произведения: в 2-х т.т.-М., 1993.
 МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ ТА ДИДАКТИЧНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ
ДО САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТІВ

Самостійна робота передбачає формування у студентів наступних вмінь та навичок:

 уміння самостійно вивчати ті розділи курсу, які не розглядалися на лекціях;
уміння працювати з довідковою і критичною літературою (літературними
енциклопедіями, словниками, бібліографічними довідниками);
навички реферування і конспектування літературознавчої та критичної
літератури;
уміння складати бібліографічний список за конкретною темою курсу;
уміння аналізувати художні твори з рисами некласичної естетики.

Модуль самостійної роботи

1. Теми та завдання для індивідуальної роботи.
2. Вірші для вивчення напам’ять.

Модуль самостійної роботи

І. Тексти художніх творів для обов’язкового читання

1. Гі де Мопассан. Пампушка. Мадемуазель Фіфі. Дядечко Мілон. Тітка Соваж. Намисто.

Місячне сяйво. Віндетта. Міс Гаррієт. Парасолька. Спадщина. У родинному колі.
Прогулянка за місто. Щастя.
2. Іван Бунін. Пан із Сан-Франциско. Легке дихання. Антоновські яблука. Епітафія.
Мелітон. Граматика кохання.
3. Голсуорсі Джон. Цвіт яблуні.
5. Генрік Ібсен. Ляльковий дім.
6. Бернард Шоу. Пігмаліон.
7. Кнут Гамсун. Пан.
8. Джек Лондон. Любов до життя. Біла тиша. Мексиканець. Мартін Іден.
9. Вірші Поля Верлена, Артюра Рембо (напам’ять за вибором студента).
10. Оскар Уайльд. Портрет Доріана Грея. Казки «Зоряний хлопчик», «Соловей і Троянда»
11. Моріс Метерлінк. Синій птах.
12. Поезії О.Блока, А.Ахматової, В.Маяковського (напам’ять за вибором студента).
 Теми та питання для самоконтролю
і підсумкового контролю

Нова європейська драма. Драматургія Г.Ібсена: еволюція творчості, концепція

особистості, нові елементи поетики. “Ляльковий дім” як соціально-психологічна
драма.

1. Прочитайте п’єсу “Пер Гюнт” і зробіть доповідь на тему: “ В чому різниця між “Бути
собою” і “Бути задоволеним собою”?.
2. Порівняйте життєвий шлях фру Лінне з долею Нори. В чому різниця між двома
жіночими персонажами? Засоби створення образів і авторське ставлення.
3. Парадоксальне в п’єсі. Нора і Крогстад.
4. Біблійні мотиви і алюзії в творі Г.Ібсена.
5. Охарактеризуйте внутрішній стан Нори під час репетицій тарантели і самого танцю.
Яке місце сцени тарантели у сюжетно-композіційній структурі твору?
6. Як Г.Ібсен тлумачить проблему “покликання”?

Дж.Бернард Шоу – творець соціально-аналітичної “драми-дисусії”.

1.На прикладі однієї з п’єс Дж.Б.Шоу продемонструйте, як драматург використовує

принципи інтелектуального театру.
2.Яких змін зазнає образ Елізи у третій дії порівняно з діями першою та другою?
3.Якого перевтілення зазнав Альфред Дулітл? Над яким суспільним явищем змушує
замислитися доля цього персонажа?
4. Природа комічного у п’єсі Б.Шоу. За допомогою яких художніх прийомів
створюється комічне?
5.Наведіть приклади парадоксів, лексичного розмаїття в творчості драматурга.
Особливості реалізму в американській літературі.
Творчість Марка Твена.
1. Майстерність автора у створенні портретів та характерів головних героїв. Порівняйте
образи Тома і Гека.
2. Які морально-етичні проблеми порушуються у творі? Як вони повя’зані з
американською дійсністю кінця ХІХ ст.?
3. Яким постає світ дитинства у романі? Чому цей твір вважається класикою дитячої
літератури?
4. Проаналізуйте персонажі дорослих. Чи є серед них позитивні?
5. Роль пейзажу в романі.
6. Функції гумору у творі Марка Твена «Пригоди Гекльберрі Фінна».

Імпресіонізм як стильова компонента реалістичних і модерністичних течій на

межі століть. Неоромантизм. Художній світ прози К.Гамсуна. Роман “Пан”
1. Які тенденції розвитку прози наприкінці ХІХ – на початку ХХ ст. вам відомі? Дайте
визначення таким поняттям, як ”неоромантизм”. “психологізм”, «Імпресіонізм». Яким
чином вплинула на розвиток прози естетика символізму?
2. Яким чином провідні тенденції розвитку художньої прози “кінця віку” позначилися на
творах К.Гамсуна?
3. Міфологема Пана у творі К.Гамсуна.
4. Вставні конструкції в романі, їх значення у сюжетно-композицийній структурі
твору.
5. В яких епізодах та деталях автор розкриває суперечливу вдачу Едварди?

Особливості творчого методу Джека Лондона. Поєднання реалістичних і

неоромантичних тенденцій у його творах
1. Визначте провідні теми «Північних оповідань» Джека Лондона.
2. У чому полягає майстерність письменника щодо створення галереї людських
характерів у цих творах?
3. Особливості зображення взаємовідносин людей і тварин у творах Дж.Лондона.
4. Сатиричність зображення буржуазії в романі «Мартін Іден».
5. Романтичні тенденції у створенні характеру Мартіна Ідена.
6. У чому полягає трагедія Мартіна Ідена? Чому історія Мартіна Ідена вважається одним
із варіантів «американської трагедії»?

Символізм як літературно-естетична течія в європейській культурі на межі

століть. Загальні естетико-художні принципи, поетичне новаторство та
національна специфіка символізму.Французький символізм. Поезія П.Верлена, А.Рембо.
1. Порівняйте ситуації у світовому літературному та громадському житті, що складалися
на межі ХІХ – ХХ і ХХ та ХХІ сторіччя. Знайдіть спільні риси та відмінності. Напишіть
дослідження “Криза межі сторіч: у чому суть?”.
2. У чому полягає новаторство поезії П.Верлена?
3. Яким чином творчість П.Верлена вплинула на українську поезію кінця ХІХ – ХХ ст.?
4. Підготуйте доповідь на тему: “П.Верлен у перекладах українською”.
5. Які чинники вплинули на формування А.Рембо як поета?
6. Яким постає поет у вірші “Моя циганерія”? Як цей твір пророкує майбутнє А.Рембо?
7. Поясніть своїми словами, що таке “яснобачення”. Чим “яснобачення” А.Рембо
відрізняється від звичайного розуміння цього поняття?
8. Яким чином розкриваються принципи нової поетичної свідомості в сонеті А.Рембо
“Голосівки”? А в інших віршах поета? У поезії “П’яний корабель”?
7. Що таке синестезія? Наведіть приклади використання цього прийому в поезіях
А.Рембо.
8. Порівняйте сонети Ш.Бодлера “Відповідності” і А.Рембо “Голосівки”. Визначте тему,
ідею обох творів. Що спільного в трактуванні обома поетами завдань поезії?
9. У чому полягає новаторство Рембо – поета? Доведіть свою думку прикладом з його
творів.
10. Порівняйте внесок П.Верлена та А.Рембо у розробку принципів нової поезії.
11. Розкрийте тему доповіді: “Світове значення поезії А.Рембо”.

Естетизм. Сутність теорій естетизму (У.Пейтер, О.Бердсли, Дж.Рескин, О.Вайльд),

їх втілення в творчості О.Вайльда.
1. Прочитавши один із біографічних творів, присвячених О.Вайльду, зробіть доповідь про
життя і творчість письменника.
2. Схарактеризуйте погляди О.Вайльда на мистецтво. Дайте визначення понять
“естетизм”, “новий гедонізм”.
3. Як у теорії О.Вайльда співвідносяться поняття “Краса” і “моральність”? Чим
відрізняється “імморальність” від “аморальності”?
4. Зверніть увагу на стиль твору. Чи помітили ви, що це стиль естета? Які ознаки такої
манери письма?
5. Схарактеризуйте мову персонажів. Які риторичні прийоми використовує лорд Генрі?
6. Чи зазнав О.Вальд впливу символізму та імпресіонізму? Якщо так, обґрунтуйте свою
відповідь прикладами з тексту.
7. Як у творі “Портрет Доріана Грея” елементи “масової літератури” поєднуються з
рисами “інтелектуального роману”?

Театр М.Метерлінка: його еволюція і художня своєрідність.

1. Які риси світогляду й естетики М.Метерлінка поєднують його з іншими

представниками “кінця століття”?
2. У чому полягає новаторство М.Метерлінка в театрі? Розкрийте значення таких понять
як “статичний театр”, “театр мовчання”, “театр смерті”.
3. Пригадайте, що саме називав “яснобаченням” А.Рембо. Чому так важливо було для
поетів-символістів навчитися бачити світ по-новому? Що вони чинили, аби розвинути в
собі цю здатність?
4. Чи можна той спосіб споглядання світу, який описує бельгійський драматург, назвати
“яснобачення” А.Рембо і М.Метерлінка?
5. Якими рисами розповідь про Синього птаха нагадує міф? Що спричинило звернення
М.Метерлінка до міфотворчості?
6. Зробіть доповідь на тему: “Історія постановки “Синього птаха” М.Метерлінка на сценах
українських та російських театрів”. Як ви гадаєте, чи можна цю п’єсу вважати суто
дитячою?
7. Порівняйте використання жанру феєрії Морісом Метерлінком та Лесею Українкою.

Російська література Срібного віку як “поліфонічна єдність”. Поезія О.Блока.

Постсимволізм. Російський символізм як “родове лоно” акмеїзму і футуризму
1. Загальна характеристика творчості О.Блока. Основні мотиви його поезії.
2. Символ «Прекрасної Дами» в ліриці автора. Які філософські ідеї символізму втілені в
ньому?
3. Прочитайте поему О.Блока «Дванадцять». Як ви розумієте слова поета «слухати музику
революції»? Які існують трактовки образу Христа із поеми О.Блока?
4. Назвіть нові поетичні ідеали у творчості акмеїстів. Як вони пов’язані з кризою
символізму? Яку мету ставив перед собою «Цех поетів»?
5. Визначіть основні риси лірики А.Ахматової, новаторство її поетичного стилю. Як вони
пов’язані з традиціями символізму?
6. Прочитайте поему А.Ахматової «Реквиєм». Чому її називають великим свідоцтвом
трагічної епохи?
7. Схарактеризуйте літературно-естетичні принципи футуризму та його угрупування
(егофутуризм, кубофутуризм).
8. Визначте головну ідею творчості В.Маяковського. У чому полягає трагедія цього поета?
9. Які типи ліричного героя В.Маяковського можна виділити в його віршах? Як в його
поезіі поєднуються жага до життя з мотивами жертовності та самогубства?

Основні тенденції розвитку зарубіжної літератури перехідної доби кінця ХІХ –

початку ХХ столітт (підсумкові питання).
 1. Схарактеризуйте естетичні пошуки у літературі на межі ХІХ – ХХ ст. Які
чинники їх визначають?
2. Що таке “ідеалізм”, “містицизм”, “декаданс”, “дендизм”, “снобізм,
“естетизм”? Як знання цих понять допомагає зорієнтуватися в культурній і
літературній ситуації “кінця віку”?
3. Які стильові течії панували на літературній арені на межі ХІХ – ХХ ст.?
4. У чому полягають основні принципи символізму як світогляду й естетики?
5. Яка роль символізму в мистецтві й літературі кінця ХІХ – початку ХХ ст.?
Чим пояснюється поширення символізму в європейській культурі?
6. Назвіть ознаки імпресіонізму як елементу стилю.

7. Проаналізувати один із віршів поетів-символістів, вивчити його напам’ять.

ІІІ. Вивчити напам’ять вірші таких авторів:

1. Поля Верлена
2. Артюра Рембо
3. Стефана Малларме
4. Олександра Блока
5. Анни Ахматової
6. Володимира Маяковського. Твори за вибором студента
 Питання до екзамену

1. Загальна характеристика літературного процесу кінця ХІХ – початку ХХ століття.

Періодизація курсу літератури ХХ століття.
2. Символізм як художньо-естетичне явище. Загальна характеристика поетики
символізму.
3. Тематика і художня своєрідність новелістики Г. де Мопассана. Новели про франко-
прусську війну (“Дядечко Мілон”, “Тітка Соваж”). Ідейно-естетичний аналіз
новели “Пампушка”.
4. Тематика і художня своєрідність новелістики Г. де Мопассана. Сатирична
спрямованість антибуржуазних новел (“Парасолька”, “Спадщина”, “У родинному
колі”, “Прогулянка за місто”).
5. Тематика і художня своєрідність новелістики Г. де Мопассана. Соціальні новели.
Багатство соціальних типів. Неоднозначність відношення автора до селянства .
6. Роман К.Гамсуна “Пан”: міфологічна основа, проблематика, образи.
7. Символіка драми Ібсена «Ляльковий дім». Відкритий фінал драми. Ібсен про роль
незавершених фіналів.
8. Новаторство Б.Шоу у царині драматургії. Традиції Г.Ібсена.
9. “Пігмаліон”: трансформація міфа, сценічна історія.
10. Проблематика, система образів п’єси Б.Шоу «Пігмаліон».
11. Роман “Пан”: міфологічна основа, проблематика, система образів.
12. Роман Дж.Лондона “Мартін Іден”: історія створення, автобіографізм твору,
проблематика.
13. Трагедія Мартіна Ідена як особистості та митця. Руйнування «американської мрії».
14. Поль Верлен. Основні мотиви, імпресіоністичний характер творчості.
15. Артюр Рембо. Самобутність його лірики. Мотиви «втечі» і «бунтарства» в його
поезіях.
16. Ідейно-естетичний аналіз вірша А.Рембо «П’яний корабель».
17. Естетична теорія О.Вайлда: співвідношення мистецтва і життя, питання про
призначення мистецтва.
18. Реалізація естетичних принципів О.Вайлда у романі “Портрет Доріана Грея”.
Проблематика твору. Значення передмови до твору.
19. Тема мистецтва. Значення та функції образів Безіла Холлуорда і Сібіли Вейн.
20. Тема фатальної спокуси. Роль лорда Генрі у «гріхопадінні» Доріана.
21. Мотив двійництва. Трагедії Доріана Грея як розвінчання гедонізму.
22. Авторська позиція у романі. Багатозначність фіналу твору
23. Жанрово-стильові ознаки роману: інтелектуальна проблематика, синтез реального
і фантастичного, парадокси, символіка.
24. Вірш “Поетичне мистецтво” П.Верлена як естетична програма митця.
25. Поняття про нову європейську драму. Риси поетики, представники.
26. Особливості поетики роману К.Гамсуна “Пан”: портрет, пейзаж, елементи
імпресіонізму та неоромантизму.
27. Модернізм як літературно-естетичне явище. Риси поетики модернізму.
28. Стильові течії літератури кінця ХІХ – початку ХХ ст.. та їх представники.
29. Поняття про імпресіонізм. Характерні ознаки, представники.
30. Ідейно-естетичний аналіз драми Г.Ібсена «Ляльковий дім»: проблематика,
конфлікт, система образів.