‫بحث بعنوان ‪:‬‬

‫اإلدارة المدرسية‬

‫تحت اشراف السيد‪:‬‬ ‫بحت من انجاز المتكون ‪:‬‬

‫بن كحلة حسين‬
‫زوادة نورالدين‬
 ‫عناصر البحثـ‪:‬‬

‫‪ .1‬تعريف اإلدارة المدرسية‬

‫‪ .2‬تطور اإلدارة المدرسية‬

‫‪ .3‬مستويات اإلدارة المدرسية‬

‫‪ .4‬مستويات اإلدارة المدرسية في الجزائر‬

 ‫تعريف اإلدارة المدرسية ‪1-‬‬

‫اإلدارة المدرسية هي كل نشاط منظم مقصود وهادف تتحقق من ورائه األهداف‬

‫التربوية المنشودة‪ ،‬وهي ليست غاية وإنما هي وسيلة لتحقيق أهداف العملية التربوية‬

‫يمكن تعريف اإلدارة المدرسية بأنها‪" :‬ما يقوم به مدير المدرسة من جهود منظمة‬
‫ومنسقة مع الهيئة اإلدارية والتعليمية في المدرسة من أجل تحقيق األهداف التي‬
‫من أجلها أنشأت المدرسة‬
 ‫تطور اإلدارة المدرسية‪2-‬‬

‫يرجع ظهور اإلدارة المدرسية كعلم مستقل عن علم اإلدارة العامة واإلدارة‬
‫الصناعية والتجارية (إدارة األعمال) إلى عام ‪1946‬م‪.‬‬

‫وقد تطورت اإلدارة المدرسية آخذة في االعتبار المفاهيم والمبادئ التي تلبي‬
‫خصائص المدرسة الحديثة وحاجاتها‪ ،‬حيث كانت مدرسة العالقات اإلنسانية‬
‫والتيارات اإلدارية التي لحقتها أساسا ً مهما في نجاح المدرسة وتحقيق‬
‫أهدافها التربوية باعتماد القيادة الحكيمة بدال من أسلوب التسلط والفرض‪.‬‬
 ‫تطور اإلدارة المدرسية‪2-‬‬

‫وفي عام ‪ 1968‬وضع (يعقوب جيتزلز ‪ ) j.getzels‬نظرية اإلدارة التعليمية باعتبارها عملية‬
‫اجتماعية ومن قبلة ط ّور (جريفث ‪) griffiths‬نظرية اإلدارة كعملية اتخاذ قرار‪ ،‬ثم تم تعديل‬
‫مفهوم (برنارد) و(سيمون) نحو العملية اإلدارية في عام‪.1964‬‬
 ‫مستويات اإلدارة المدرسية ‪3-‬‬

‫أ ‪ -‬اإلدارة التربوية‪:‬‬

‫ب‪ -‬اإلدارة التعليمية‬

‫ت‪ -‬اإلدارة المدرسية‬

 ‫أ‪ -‬اإلدارة التربوية‬

‫هي مجموعة عمليات متشابكة وشاملة لكل النظام التربوي في المجتمع‪ ,‬المتمثل في‬
‫جهاز التربية والتعليم الرسمي (الوزارة)‪ ,‬وما يضعه من سياسة تربوية وأنظمة وما‬
‫يحدده من مناهج وخدمات ومراحل تعليمية‪.‬‬
‫تعنى اإلدارة التربوية بتنظيم العناصر البشرية (المعلمين‪ ،‬الموظفين‪ ،‬الطلبة‪ ،‬أولياء‬
‫األمور)‪ ،‬وتنظيم العناصر المادية (األبنية‪ ،‬التجهيزات‪ ،‬األثاث‪ ،‬األدوات واألنظمة‪،‬‬
‫التشريعات)‪ ،‬وتنظيم األفكار والقيم و االتجاهات (المناهج‪ ،‬المقررات الدراسية‪،‬‬
‫األنشطة)‪ .‬ويؤكد المفهوم الحديث لإلدارة التربوية على التعاون والعمل الجماعي‬
‫وينظر إليها (اإلدارة) على أنها وسيلة وليست غاية‬
 ‫ب‪-‬اإلدارة التعليمية‬

‫تعنى اإلدارة التعليمية بتحقيق األغراض التربوية‪ ،‬وبالطريقة التي توضع فيها تلك األغراض‬
‫موضع التنفيذ‪ ،‬وهي تمثل الحلقة المباشرة المسؤولة عن إدارة التعليم في مجتمع ما‪ .‬إن التمييز‬
‫بين اإلدارة التربوية واإلدارة التعليمية يمكن أن يتم بالتمييز بين التربية والتعليم‪ ،‬فحيث أن‬
‫التربية أعم مجاال من التعليم الذي يتبع منهجا رسميا منظما فتكون اإلدارة التربوية أعم مجاال‬
‫من اإلدارة التعليمية‪ .‬بمعنى أن اإلدارة التربوية أعلى مستوى من اإلدارة التعليمية‪ ،‬األولى‬
‫تخطط والثانية تنفذ‪ .‬وتتمثل اإلدارة التعليمية في مديريات التربية والتعليم الموزعة عبر المدن‬
 ‫ت‪-‬اإلدارة المدرسية‬

‫وهي وحدة مسؤولة عن تنفيذ سياسات اإلدارة التربوية واإلدارة التعليمية وأهدافهما‪,‬‬
‫وهي بذلك ال تشكل كيانا مستقال قائما بذاته‪ ,‬بل إن صلتها باإلدارة التعليمية واإلدارة‬
‫التربوية تشكل صلة الخاص بالعام‪.‬‬
‫ويتفق اإلداريون والتربويون على أهمية السلوك القيادي الفعال لمدير المدرسة في‬
‫تحقيق أهدافها وغاياتها‪ ,‬وإدارة العملية التعليمية التعلمية في مدرسته‪ ,‬فهو المسؤول‬
‫عن تنظيم وتوجيه وتحفيز جميع العاملين في المدرسة‪ ,‬وتهيئة جميع الظروف‪,‬‬
‫لتساعدهم على نموهم مهنيا‪ ,‬وشخصيا للقيام بأدوارهم على أفضل وجه‬
‫وتعد اإلدارة المدرسية ركنا ً أساسيا ً من أركان العملية التربوية التعليمية‪ ،‬ويتوقف عليها‬
‫نجاح العملية التربوية كونها اإلدارة المباشرة المشرفة على التعليم بشكل عام‪ ،‬والمنفذة‬
‫للسياسات التعليمية التي تخطط لها اإلدارات التعليمية العليا‬
‫الشكل التالي يوضح العالقة بين اإلدارة المدرسية باإلدارة التعليمية واإلدارة‬
‫‪.‬التربوية واإلدارة العامة‬
 ‫مستويات اإلدارة المدرسية في الجزائر‪4-‬‬

‫إن اإلدارة المدرسية جزء هام من اإلدارة التعليمية‪ ،‬ففي الجزائر نجد ثالث مستويات لألداة التعليمية‬
‫هي‪:‬‬

‫المستوى الوطني ويتمثل في اإلدارة المركزية بمختلف أقسامها‬

‫المستوى المحلي ويتمثل في مديرية التربية الموجودة في كل والية‬

‫المستوى المدرسي ويتمثل في المؤسسات التعليمية مثل المدرسة االبتدائية ‪ ،‬متوسطة أو ثانوية‪،‬‬
‫ويشرف على إدارتها موظف عام يطلق عليه اسم مدير‪ ،‬وهو مسئول يتمتع بصالحيات وسلطات‬
‫واسعة على مستوى مؤسسته تحت إشراف ومراقبة المستويات العليا لإلدارة التعليمية‪.‬‬