‫مقترح تحليل الوضعية حسب نموذج كورت لوين‬

‫مرحلة إحداث التغيير‪:‬‬ ‫‪.1‬‬

‫إصدار مذكرة داخلية حول تفعيل األندية وأهميتها في تنشيط الحياة المدرسية‪.‬‬
‫تحيين وتجديد المكتبة ‪ /‬ترتيب فضاء‪ 0‬المكتبة بشكل جديد مع التشوير ‪.‬‬
‫التذكير بالنصوص التشريعية و التنظيمية‪ :‬األندية التربوية ‪ /‬تجويد التعلمات‬
‫تنظيم مسابقات‪ 0‬محلية‬
‫المشاركة في المسابقات اإلقليمية والجهوية والوطنية والدولية‬
‫مرحلة إذابة الجليد‪:‬‬ ‫‪.2‬‬
‫الدخول معهم في حوار لمعرفة أسباب عدم تفعيل أنشطة نادي القراءة بالثانوية‪.‬‬
‫العمل على تحسيس األطر التربوية بأهمية تفعيل أنشطة القراءة بالثانوية‪.‬‬
‫إثارة انتباههم إلى أن التالميذ والمؤسسة في حاجة إلى التميز‪.‬‬
‫تذكيرهم بدور نادي القراءة في تجويد التعلمات ‪.‬‬
‫جعل األطر والمتعلمين يتحدثون عن الموضوع وأهميته‬
‫تذكيرهم باألثر اإليجابي لتفعيل النادي على المؤسسة‪.‬‬
‫مرحلة إعادة التجميد‪:‬‬ ‫‪.3‬‬
‫التنويه بمشاركة األطر التربوية في تفعيل النادي (شواهد تقديرية ‪/‬مدح خالل األنشطة‪.)...‬‬
‫التنويه بالتالميذ المتميزين‬
‫إدراج األنشطة ذات الصلة في مشروع المؤسسة‬
‫عقد شراكات مع الشركاء‬
‫إشراك المتعلمين في تدبير النادي‬
‫اختيار محطة سنوية لالحتفال بالنجاح‬
‫مقترح تحليل الوضعية حسب نموذج جون كوتر‬
‫إيجاد الشعور بالحاجة إلى االنخراط في تفعيل أنشطة نادي القراءة من خالل ‪:‬‬ ‫‪)1‬‬
‫الدعوة لعقد أيام دراسية تجمع مختلف الفاعلين وشركاء المؤسسة قصد تدارس نتائج المتعلمين والوقوف على مستواهم الحقيقي‬
‫خصوصا في مادة القراءة والتحسيس بالدور المهم للكفايات القرائية في تملك المهارات التواصلية التي يحتاجها‪ 0‬المتعلم في اكتسابه‬
‫لباقي الكفايات‪.‬‬
‫استثمار مختلف المالحظات الواردة في تقارير الزيارات وتقارير التفتيش وتقارير المجالس التربوية والتي لها ارتباط بالمهارات‬
‫القرائية للوقوف على المشاكل القرائية التي يعاني منها المتعلمون وتحديد التهديدات والسيناريوهات التي يمكن أن تحدث في المستقبل‬
‫مع فحص الفرص التي يمكن استغاللها للبدء بالتغيير إلثارة الحوافز و شحذ الهمم ‪.‬‬
‫عقد لقاءات تواصلية تحفيزية يشرف على تأطيرها المفتش التربوي (باعتباره شخصية كاريزمية) تبين أهمية القراءة والدور الذي‬
‫يلعبه نادي القراءة في تطوير الكفايات القرائية لدى المتعلمين‪.‬‬
‫التعرف على التجارب الناجحة في عمليات التغيير والتي انطلقت من ظروف مشابهة للظروف التي تعاني منها المؤسسة مع تبيان كيف‬
‫استطاعت التغلب على مشاكلها القرائية للرفع من نسب النجاح المدرسي بالمؤسسة ‪.‬‬
‫بناء تحالف لقيادة مساعي التغيير‬ ‫‪)2‬‬
‫تشكيل فريق من األفراد المناسبين لقيادة التغيير‪ :‬متفائلين‪ ،‬مشاركين‪ ،‬يحظون بالتقدير واالحترام بين زمالئهم‪ ،‬ويستحسن أن يضم‬
‫الفريق اإلداريين وقادة الزمر من األساتذة الذين ينتمون للمؤسسة ولهم اهتمامات مشتركة وتجمعهم نفس ظروف العمل أو اإلقامة‪ 0‬أو‬
‫التنقل‪.‬‬
‫إشراك التالميذ الفاعلين بالجدع المشترك لضمان استمرارية النادي‬
‫وضع رؤية واستراتيجية التغيير‬ ‫‪)3‬‬
‫أن تستشرف رؤية التغيير انخراط كافة األساتذة في تفعيل أنشطة نادي القراءة‪.‬‬
‫أن يشير نص الرؤية بشكل ضمني أو صريح إلى أن تملك الكفايات القرائية غاية أساسية ينبني عليها النجاح المدرسي وأن نادي‬
‫القراءة آلية من اآلليات التي تساعد على الدعم المدرسي ‪.‬‬
‫أن تكون الرؤية محفزة على االنخراط في نادي القراءة‪.‬‬
‫أن تكون استراتيجية التغيير واقعية قادرة على إحراز نتائج ولو جزئية على المدى القصير ‪.‬‬
‫أن تساعد استراتيجية التغيير على التنسيق بين أفراد فريق التغيير من جهة وبين جميع منتسبي الثانوية التأهيلية من جهة ثانية ‪.‬‬
‫توصيل رؤية التغيير‬ ‫‪)4‬‬
‫يجب على فريق التغيير استغالل األوقات المناسبة واستخدام الوسائل الضرورية لتوصيل رؤية التغيير وذلك من خالل‬
‫تكرار التحدث عن رؤية التغيير خالل اللقاءات واالجتماعات الرسمية داخل المؤسسة وأيضا خالل وقفات الشاي ‪.‬‬
‫استغالل وسائل التواصل االجتماعي ووسائل االتصال المعلوماتية لنشر رؤية التغيير بين األساتذة ‪.‬‬
‫كتابة رؤية التغيير بخط واضح ومعبر في أماكن مختلفة بالمؤسسة مع إرفاق نصها بصور معبرة ‪.‬‬
‫استخدام اللغة المعبرة والعبارات الواضحة واستغالل الشخصيات التي تحظى باحترام وتقدير األساتذة بالمؤسسة قصد إيصال رؤية‬
‫التغيير ‪.‬‬
‫تمكين العاملين من صالحيات تساعدهم على التحرك والعمل‬ ‫‪)5‬‬
‫إن التغيير المطلوب يستوجب أن يشترك فيه جميع األطراف‪ ،‬ولتحقيق الهدف من عملية التغيير يجب اتباع الخطوات التالية‪:‬‬
‫االنطالق من الرؤية إليجاد دافعية المشاركة في نادي القراءة لدى األفراد‪.‬‬
 ‫إعادة انتخاب أعضاء مكتب نادي القراءة لتوسيع دائرة المنخرطين وممثلي األقسام لتشمل جل مستويات المؤسسة‬
‫تمكين فريق قيادة النادي من اإلشراف على مختلف أنشطته واتخاذ جميع اإلجراءات الكفيلة بالرقي بأدائه‬
‫التواصل مع األساتذة والتالميذ والشركاء من خالل اللقاءات المباشرة أو مواقع التواصل االجتماعي وحثهم على المشاركة في تفعيل‬
‫أنشطة النادي‬
‫تحديد البرنامج السنوي وخطة العمل وأنشطة نادي القراءة بشكل جماعي تشاركي مع توفير نماذج جاهزة قصد االستئناس وتسهيل‬
‫العمل على فريق القيادة‬
‫إنشاء صفحة للتواصل االجتماعي "فيسبوك" خاصة بنادي القراءة التابع للمؤسسة‪ ،‬يتواصل من خاللها األساتذة والتالميذ واإلداريين‬
‫وهيأة التأطير التربوي حول كل ما يخص نادي القراءة بالمؤسسة‬
‫إنتاج دليل األنشطة وعدة التمرير والوثائق المساعدة على تفعيل أنشطة نادي القراءة‬
‫تنظيم دورات تكوينية تستهدف الرفع من الكفايات التواصلية‪ ،‬التنشيطية والتدبيرية لألساتذة المشرفين على نادي القراءة بالثانوية‬
‫تحفيز األساتذة على إيجاد حلول واقعية للمشكالت التي تحول دون انخراطهم في نادي القراءة‬
‫تقليص ساعات العمل بالنسبة لألساتذة المشرفين على نادي القراءة للتفرغ واالهتمام بأنشطة النادي‬
‫تحفيز األطر اإلدارية بالمؤسسة المشرفين والمنخرطين ماديا ومعنويا لحثهم على تفعيل أنشطة نادي القراءة من خالل استثارة الدوافع‬
‫النبيلة وراء االنخراط في النادي والتودد لألساتذة بأساليب خطاب متنوعة ومدح‬
‫السلوكات‪ 0‬اإليجابية والثناء عليها‬
‫تحقيق بعض المكاسب على المدى القصير‬ ‫‪)6‬‬
‫ألجل الرفع من مستوى جهد األساتذة ودرجة انخراطهم في تفعيل أنشطة نادي القراءة بالمؤسسة‪ ،‬يجب التعرف على المكاسب‪0‬‬
‫والتحسينات المحصلة على المدى القصير للرفع من ثقة األساتذة في نجاح الرؤية الجديدة‪ ،‬وذلك من خالل‪:‬‬
‫التدليل على نجاح الرؤية الجديدة و إمكانية تطبيقها في الواقع‬
‫التقليل من مقاومة التغيير‬
‫التأكيد على أن تحقيق المكاسب سيعطي لإلدارة ثقة أكبر لمواصلة التغيير‬
‫تغيير رأي المترددين وإقحامهم في عملية التغيير بشكل فعال‬
‫ترميز التالميذ المتفوقين وتكليفهم بهام سهلة اإلنجاز و تحتاج وقتا قصيرا‪.‬‬
‫تعزيز المكاسب المحققة وتحقيق مزيد من التغيير‬ ‫‪)7‬‬
‫مع تزايد منجزات فريق قيادة التغيير سيعتمد الفريق الذي يقود التغيير على المكاسب المحققة في الحصول على صالحيات لالستمرار‬
‫في عملية التغيير‪ ،‬هذه األخيرة تتطلب‪:‬‬
‫عقد اجتماعات‪ 0‬مع فريق قيادة التغيير على مستوى المؤسسة الستعراض وتحليل المنجزات المحققة ومناقشتها قصد الخروج باقتراحات‬
‫تساعد على ضبط وتصويب منهجية التدخل‬
‫العمل من أجل إجراء التحسينات المستمرة وتكييف األهداف مع الظروف الطارئة‬
‫تأمين األفكار الجديدة من خالل دعم تحالف التغيير بأفراد وقادة جدد‬
‫تثبيت التغيير في ثقافة‬ ‫‪)8‬‬
‫إن حفاظ المؤسسة على مكاسب‪ 0‬التغيير يعد تأسيسا لثقافة جديدة ينبغي على قادة التغيير المحافظة‪ 0‬عليها وذلك ب‪:‬‬
‫المصاحبة الفردية والمستمرة للمتعلمين ولألساتذة بالتحفيز والتشجيع على المشاركة الفاعلة‬
‫إقامة لقاءات تواصلية تهدف إلى التذكير بأهمية نادي القراءة‬
‫توفير الظروف المالئمة لالشتغال داخل النادي‬
‫اإلشراف المباشر لهيئة التأطير التربوي وهيئة اإلدارة التربوية على أنشطة النادي وترسيخ ثقافة االعتراف بالمجهود لضمان‬
‫استمرارية العمل داخل النادي‬
‫اعتماد مناسبة سنوية احتفالية للنادي كاليوم العالمي للغة العربية مثال‬