КИЇВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

імені Тараса Шевченка

ІНСТИТУТ ФІЛОЛОГІЇ

КАФЕДРА АНГЛІЙСЬКОЇ ФІЛОЛОГІЇ

ТА МІЖКУЛЬТУРНОЇ КОМУНІКАЦІЇ

Програма для вступних випробувань

за програмою магістра за освітньою програмою

«Сучасна англомовна комунікація та переклад»

(англомовна освітня програма) /
English Communication Studies and Translation
(англійська мова та література та дві західноєвропейські мови /
English, Literature and 2 Western European Languages)

денна форма навчання

Київ – 2020
 Структура випробування

1. Тест (100 завдань), який охоплює питання:

- теоретичної граматики англійської мови
- теоретичної фонетики англійської мови
- лексикології англійської мови
- стилістики англійської мови
- історії англійської мови
- граматики та лексики англійської мови 100 балів
2. Усне непідготовлене мовлення (англійська мова) 100 балів

Випробування проводяться англійською мовою з метою

• перевірки теоретичних знань вступників до магістратури
• виявлення мовної і комунікативної компетенції вступників
(знання англійської мови, рівень Advanced English (просунутий
рівень володіння англійською мовою)

Теоретичні питання
Мова як засіб спілкування людства і збереження суспільного досвіду.
Взаємозв'язок і взаємовплив мови і суспільства. Мова як джерело пізнання і
реконструкції фактів з минулого життя її носіїв.
Періодизація історії англійської мови: принципи виділення окремих
періодів, загальна характеристика періодів щодо напрямку розвитку мови
залежно від дії позамовних та мовних факторів. Граматичні категорії
іменника, дієслова, прикметника та способи їхнього виразу в різні періоди
розвитку мови. Словосполучення і речення як основні одиниці синтаксичної
системи мови. Ієрархічні відносини компонентів словосполучення і речення в
різні періоди розвитку мови.
Етимологічний склад англійської мови. Запозичення з інших мов як
відображення культурно-історичних зв’язків між народами.
Особливості словотвору.
Слово як окрема одиниця. Основні типи морфем мові та їх
співвідношення. Аломорфи. Слова прості та складні. Словотворення і
словозміна. Головні та другорядні типи словотворення. Продуктивність
різних типів словотворення.
Значення слова. Головні типи значення слова: лексичне та граматичне.
Компоненти лексичного значення: денотативний, конотативний,
стилістичний. Синонімія. Джерела синонімії. Функції синонімів, їх
класифікація. Омонімія. Різні шляхи утворення омонімів. Класифікація
омонімів. Рухомість словникового складу.
Фразеологічні одиниці як елементи словникового складу мови.
Фразеологічна одиниця і слово. Фразеологічна одиниця і словосполучення.
Шляхи утворення фразеологічних одиниць.
Типи словників. Характеристика найважливіших словників.
 Проблематика частин мови. Принципи виділення частин мови.
Дискусійні питання класифікації слів по частинах мови. Повнозначні та
службові частини мови. Перехідність частин мови. Частини мови в
ономасіологічному висвітленні.
Іменник. Граматичне значення іменника. Семантико-граматичні підкласи
іменників. Граматичні категорії іменника. Категорія числа. Співвідношення
форм однини та множини. Категорія відмінника. Семантичне варіювання
іменника у формі присвійного відмінника. Синтаксичні функції іменників.
Польова структура іменника.
Займенник. Семантична класифікація займенників. Дейктична та
анафорічна функція займенників. Синтаксичні особливості займенників.
Граматичні категорії займенників.
Числівник. Загальна характеристика та проблеми субкатегоризації.
Прикметник. Граматичне значення прикметника. Семантико–граматичні
підкласи прикметників. Граматичні категорії прикметника. Синтаксичні
функції прикметників. Субстантивація прикметників. Польова структура
прикметника.
Дієслово. Граматичне значення дієслова. Семантико-граматичні групи
дієслів. Валентність дієслів. Граматичні категорії дієслова (вид, час, спосіб,
стан). Транспозиції дієслівних форм. Функціонально-семантичні поля
темпоральності, стану та модальності. Безособові форми дієслова, їх
граматичні категорії та синтаксичні функції.
Предмет синтаксису. Основні одиниці синтаксису. Синтаксичні зв'язки.
Синтаксична синонімія, омонімія. Проблеми семантичного синтаксису.
Проблеми функціонального синтаксису.
Речення. Проблема визначення речення. Основні ознаки речення.
Предикативність, модальність, заперечення. Співвідношення понять
"речення" та "висловлювання". Рівневий аналіз речення. Структурно-
синтаксична характеристика речень. Головні та другорядні члени речення.
Елементи ускладнення речення: однорідні, уточнюючі та відокремлені члени
речення. Моделі речення. Поняття синтаксичної парадигми. Рольова
семантика речення. Актуальне членування речення. Тема та рема. Основні
семантичні типи. Модус та диктум речення. Комунікативні типи речень.
Речення та мовленнєвий акт. Прагматична транспозиція речення.
Структурно-синтаксичні типи речень. Прості речення (односкладне,
двоскладне речення). Складні речення (складносурядні та складнопідрядні
речення). Повні та еліптичні речення.
Предмет фонетики. Розділи фонетики (фізіологічна, акустична,
загальна, описова, історична). Фонетичний устрій мови. Система голосних,
приголосних. Сегменті та суперсегментні одиниці (їх функціональні
характеристики та акустичні, перцептивні і артикуляційні кореляти),
дистрибуція сегментних одиниць, просодика та інтонація. Фонема як
найменша функціональна одиниця, що утворює та розрізнює звуковий образ
морфеми та слова. Алофони фонеми (варіанти, відтінки) обов’язкові та
факультативні. Диференційні ознаки. Фонологічні опозиції. Кореляції.
Поняття нейтралізації фонем. Методи фонологічного аналізу.
Дистинктивні ознаки голосних і приголосних на артикуляційному та
акустичному рівні. Система фонологічних опозицій англійських голосних,
приголосних фонем. Класифікація англійських голосних і приголосних
фонем. Позиційно-комбінаторна варіативність фонем англійської мови.
Сполучення звуків у мовленні. Фонетико-фонематичні правила артикуляції
фонем у типових сполученнях. Асиміляція, типи асиміляції. Явища
оглушення, втрата вибуху, носовий, латеральний вибух, адаптація аспірацій,
назалізація, лабіалізація. Позиційні зміни фонем. Редукція. Елізія.
Поняття орфоепічної норми. Проблема національних і регіональних
варіантів англійської літературної норми вимови. Фонетичні особливості
літературної вимови у Великій Британії, США, Австралії, Канаді.
Фонетична природа наголосу. Функції наголосу в структурі слова. Різні
ступені наголосу. Визначальні фактори місця і ступеня наголосу. Основні
акцентні типи слів. Наголос у простих похідних та складних словах. Наголос
в іншомовних словах.
Визначення інтонації, її мелодійний, силовий, темпоральний та
тембральний компоненти. Інтонація як явище акустико-фізіологічне і
лінгвістичне. Функції інтонації. Фразова мелодія як основний інтонаційний
компонент.
Фонетична природа фразового наголосу. Співвідношення між словесним
і фразовим наголосом. Види фразового наголосу, засоби вираження та
функції. Роль фразового наголосу у формуванні ритму мовлення. Акцентно-
мелодійна структура інтонаційно-смислової групи, висловлювання.
Темпоральний компонент інтонації. Функції темпу мовлення. Фонетичний
аспект пауз. Функціональні різновиди пауз. Просодичні одиниці мовлення та
їх взаємозв'язок. Інтонаційні структури як суперсегментні фонологічні
одиниці мови (інтонеми). Комунікативні моделі інтонації. Функції інтонації в
організації інформаційної структури тексту. Засоби графічного зображення
інтонації.
Поняття стилю мовлення. Стиль мовлення як можливий варіант
літературної норми мови (орфоепічної норми мовлення). Вплив
екстралінгвістичних факторів на вибір фонетичних засобів у мовленні.
Проблема типології фоностилів у сучасній англійській мові.
Загальнонаукові засади стилістики: мета і функція, інформація та її
види. Типи та види стилістик. Вихідні поняття стилістики: мова – мовна
діяльність – мовлення, інваріант – варіант, код і текст, парадигматика і
синтагматика, опозиція, контраст, селекція і комбінація.
Базові поняття стилістики: стиль, норма, контекст, та його види, образ та
образність, синоніми в мові та в мовленні, виразні ресурси мови та
стилістичні засоби мовлення.
Стилістична фонетика, графо-фонеміка і графіка.
 Поняття виразного ресурсу та стилістичного засобу на морфологічному
рівні. Стилістичні засоби використання іменників, прикметників,
займенників, прислівників, дієслів та їх граматичні категорії.
Стилістична лексикологія. Стилістична диференціація словникового
складу сучасної англійської мови. Стилістичні функції слів високого
стилістичного тону (поетизми, архаїзми, книжкові слова, іноземні слова та
варваризми). Стилістичні функції слів зниженого стилістичного тону
(розмовні слова, сленг, або інтержаргон, спеціальний сленг, або жаргон,
вульгаризми та просторіччя). Стилістичні функції слів, які не мають лексико-
стилістичної парадигми. Стилістична класифікація та стилістичне
використання фразеології.
Виразні ресурси синтаксису, які засновані на редукції базової моделі
простого речення (еліпсис, умовчання, номінативні речення, асидентон), на
експансії базової моделі (повтор, перелічування, тавтологія, емфатичні
конструкції, вставні речення, полісиндетон), на частковій трансформації
базової моделі (інверсія, дистантність, обособлення). Стилістичні засоби
синтаксису, які засновані на взаємодії синтаксичних структур в контексті
(паралелізм, хіазм, анафора, епіфора), на транспозиції значення синтаксичних
структур (риторичне запитання), на транспозиції значення засобів
граматичного зв’язку між компонентами речення або реченнями (парцеляція,
використання сурядності замість підрядності та навпаки).
Стилістична семасіологія. Фігури заміщення: фігури кількості -
гіпербола, мейозис, літота та фігури якості - метонімія (синекдоха, перифраз,
евфемізми), метафора, епітет, антомазія, персоніфікація, алегорія, іронія.
Фігури суміщення: фігури тотожності (порівняння, синоніми-заступники,
синоніми-уточнювачі) і фігури протилежності (антитеза, оксюморон), фігури
нерівності (наростання, розрядження, каламбур, зевгма).
Стилістика та лінгвістика тексту. Текст та деякі вихідні та базові
поняття стилістики. Проблема категорій тексту та їх стилістичного
використання.
Стилістична диференціація сучасної англійської мови. Поняття
функціонального стиля та проблема класифікації функціональних стилів.
Класифікація стилів та їх характеристика.

Література
1. Аракин В.Д. История английского языка. М., І985.
2. Арнольд И.В. Лексикология современного английского языка. Л.,
1973.
3. Бацевич Ф.С. Основи комунікативної лінгвістики. К., 2004.
4. Иванова И.П., Чахоян Л.П. История английского языка. М., 1976.
5. Левицький А.Е. Функциональные подходы к классификации единиц
современного английского языка. К., 1998.
6. Зацний Ю.А. Розвиток словникового складу сучасної англійської мови.
Запоріжжя, 1998.
 7. Захарова Ю. М. Інтонаційна організація англійського мовлення. К.,
2004.
8. Иванова B.П., Бурлакова В.В., Почепцов Г.Г. Теоретическая
грамматика современного анілийcкого языка. – М.:Высшая школа,
1981.
9. Паращук В.Ю. Теоретична фонетика англійської мови. Вінниця. 2004.
10. Расторгуева Т.А. Очерки по исторической грамматике английского
языка. М., 1989.
11. Селіванова О.О. Актуальні напрями сучасної лінгвістики. 1999.
12. Слюсарева Н.А. Проблемы функционального синтаксиса английского
языка. – М.: Наука, 1981.
13. Слюсарева Н.А. Проблемы функциональной морфологии
современного английского языка. – М.: Наука, 1986.
14. Kovalenko, Ganna. Lexicology of the English Language. - Kyiv, 2011.
15. Malikova, Olga V. Modern English Theoretical Grammar. University
Course. - Kyiv, 2011.
16. Verba, Lydia. History of the English Language. – Вінниця, 2004.

General English
• Personal Identification. Appearance and character. Interests and hobbies.
• Family life. Family relations. Marriage and wedding. Bringing up children.
• Homes and Housing. Living conditions. Accommodation. Household chores.
• Meals and Cooking. Food and drink. Eating and drinking habits. Eating out.
• Shopping. Types of shops. Money, payment, prices. Clothes and fashion.
• Seasons and Weather. Weather forecast.
• Students’ Life and Studies. University studies. Students’ day off.
• Urban and Rural Life. Modern cities. Native town / village.
• Health. Diseases and health problems. Visiting a doctor. Health service.
Keeping fit. Healthy lifestyles.
• Leisure and Sports. Summer and winter sports. Sports and games. Weekend
activities and holidays. Olympic Games.
• Travelling. Public transport. Travelling by air, sea, rail or car. Hitch-hiking and
cycling.
• Theatre. A visit to a theatre. The history of the theatre.
• Cinema. The history of cinema. TV and cinema, their impact on people. My
favorite actor / director / film. Film reviews.
• English in the World. Language rights. The future of English. Language policy.
• Choosing a Career. Work and employment. My future profession.
• Art. Trends in art. Museums. My favourite painter.
• Music. Trends and genres in music. Preferences in music.
• Environment. Wildlife and the environment. Environmental problems and
solutions. Environmental protection. World ecological movements.
• Political System. Government. Elections, political parties and movements.
Current national and international political trends.
• Mass Media. The press. Radio and television.
• New information technologies and modern means of communication. The
nternet. Social networking.
• Law and crime. Courts and trials. Criminals. Law enforcement. Human rights.
The Constitution.
• Education. Types of schools. Discipline in schools. Class management.
• Higher Education. The system of higher education. Universities.

Зразок тесту

1. I was angry when you saw me because I ______ with my sister.

A have been arguing B argued C had been arguing D would argue
2. I'd love to have lived in the old days, when people ______ to market by horse and carriage.
A have been travelling B would travel C got used to travelling D had been
travelling
3. It might sound strange, but dinner yesterday was the first time I ______ octopus.
A was eating B have eaten C have been eating D had eaten
4. Once ______ 3G, you won't want to go back to the EDGE/GPRS connection.
A you'll be using B you'll have used C you've been used D you've used
5. When Nadine arrived, she soon ______ at all her jokes.
A had everyone laughed B had laughing everyone C had everyone laughing D had
laughed everyone
6. The government must ______ strong measures against crime.
A be seen be taking B see to be taking C seen to take D be seen to be taking
7. Mrs Davies asked me to tell you that she would like ______ by Friday at the latest.
A the orders sent B sending the orders C that you sent D sent the orders
8. There ______ between 4,000 and 6,000 languages in the world, depending on how you count them.
A say to be B are said that C are said to be D said being
9. I ______ at the exam paper lying on Mr Gregson's desk, but I didn't want to risk it.
A could look B can look C can have looked D could have looked
10. ______ Eliot better tell his mum what happened?
A Mustn't B Wouldn’t C Shouldn't D Hadn't
11. We ______ as well try to sell this old sofa before throwing it out.
A could B should C might D can
12. Jeremy may well not ______ about the accident yet.
A tell B be told C have told D have been told
13. It's essential that the documents ______ be destroyed immediately.
A should B would C ought to D had better
14. Luckily I ______ a new pair of sunglasses as I found mine at the bottom of a bag.
A needn't have bought B didn't need to buy C needed not to buy D hadn't to buy
15. Were ______ my dad, I would never have started playing tennis in the first place.
A it for B it hadn't been for C it to be for D it not for
16. If I ______ hear from Nigel, I'll tell him you were asking after him.
A happened B should happen to C should to D will happen to
17. The book would have been perfect ______ the ending.
A had it not been for B it had not been for C it hadn't been for D hadn't it been for
18. It's amazing how Jenny acts as though she and Darren ______ serious problems at the moment.
A aren't having B weren't having C hadn't had D hadn't been having
19. Apparently, Lewis would rather we ______ anything special for his 18th birthday next month.
A don't organise B didn't organise C haven't organised D aren't going to organise
20. If only people in our grandparents' generation ______ the opportunities that we take for granted
nowadays.
A could have B could have had C would have had D have had
21. Where's that ______ dress that your grandma gave you?
A lovely, long, pink, silk B pink, long, lovely, silk C lovely, pink, long, silk D long,
pink, silk, lovely
22. The rents in this area are ______ the highest in the city.
A far from away B away by far C far and away D far too away
23. The coastguard boarded the ship and found______.
A four injured alive men B alive four men injured C four injured men alive D injured four
alive men
24. I'm ______ my brother is.
A nowhere like so ambitious B nothing near as ambitious as
C nothing as ambitious than D nowhere near as ambitious as
25. ______ quickly we ran, we just couldn't catch up with the van.
A Although B Even C Much D However
26. It was ______ a victory that even Smith's fans couldn't believe it.
A such surprising B so surprising C too surprising D surprising
enough
27. At no time ______ I was going to fail the exam.
A did I think B thought I C I thought D was I thought
28. So ______ that they actually finished three weeks early.
A were the builders fast B fast the builders were C the builders were fast D fast
were the builders
29. No sooner ______ everyone started to gossip about him.
A had Mike left than B did Mike leave when C had Mike left when D Mike had left than
30. When she suggested ______ over the weekend, I was so angry that I threatened to quit.
A me to working B me to work C me work D me working
31. The manager requested that all staff ______ present at the meeting.
A have been B be C are being D being
32. It's very important that we ______ as soon as there's any change in the patient's condition.
A be it notified B being notified C were notified D be notified
33. Do you deny ______ this with the defendant on the day in question?
A to discuss B discussing C of having discussed D to have discussed
34. She may claim ______ a PhD but nobody's ever actually seen the certificate.
A having B for having C to have D if she has
35. Stop that tapping, will you? I'm trying to concentrate and it is driving me up the ______.
A wall B roof C hill D house
36. Both the favourite and then the second favourite pulled out. Naturally, we thought we were______ a
chance.
A in with B up for C in for D up with
37. The idea of locking twelve strangers in a house and letting millions of the viewing public watch the
minutiae of their daily routine must have seemed to some producers a ______ idiotic way of eating into
their budget.
A totally B fully C sheer D comprehensively
38. I was in a______ as to what to do. If I told the truth, he would get into trouble, but if I said nothing I
would be in more trouble.
A doubt B quandary C hitch D complexity
39. He must have been hungry. Did you see the way he______ his dinner down?
A wolfed B demolished C swallowed D polished
40. Lionel was a ______ liar and an inveterate cheat who, when not playing truant, plagued the hell out
of both myself and my teaching colleagues.
A hardened B heavy C compulsive D addictive
41. I could see the lantern______ in the dark.
A gleaming B glowing C glistening D glimmering
42. The man let out a scream, his stomach ______ and staggered towards the window. It was a very
realistic scene.
A gripped B embraced C clutched D snatched
43. My ideal partner would have to be someone who wasn't too dependent on me, someone who wasn't
too ____.
A graspy B grippy C huggy D clingy
44. The price of bread has just doubled, but with ______ inflation what can you expect?
A rampant B profuse C steadfast D staunch
45. A(n) ______ attempt by the army was quickly foiled.
A coup B overthrow C overtake D mutiny
46. Having gained a______ victory in the general elections, they proceeded with their ambitious
programme.
A galloping B staunch C landslide D close-run
47. The Bay, as it is known locally, is a recent development catering for ______ travellers who enjoy
luxury holiday-making.
A disconcerting B discerning C distinctive D discriminated
48. There's no need to get so______ about being turned down. There are other advertising agencies out
there, you know.
A destitute B descendant C despondent D despicable
49. She's a bit down in the______ at the moment - her husband has just lost his job.
A world B dumps C heart D bottom
50. She was burning the midnight oil, working into the ______ hours to finish her thesis.
A high B heavy C small D broad
51. They were very fashionable on the Continent, but for some reason they never really caught______ in
England.
A in B by C on D over
52. Well, someone's slipped ______ somewhere along the line, because it is humanly impossible to use
that much electricity.
A up B over C through D down
53. The exam wasn't as difficult as everybody made ______.
A off B up C out D for
54. The athlete made______ the time lost through injury by training extra hard.
A up for B up to C out to D do with
55. The results were ______ with the previous tests we had undertaken.
A theoretical B inferred C consistent D evident
56. We made one last______ effort to move the broken-down vehicle.
A manual B concerted C physical D exerted
57. There are ants everywhere. There must be a ______ under the floor.
A hive B burrow C nest D den
58. The aurora borealis is a spectacular though ______ light display caused by millions of explosions.
A transient B imperceptible C microscopic D colossal
59. Scientists believe that dinosaurs became extinct when a meteor ______ with Earth.
A collisioned B collided C impacted D impulsed
60. The room was ______ decorated in gold and silver; it was quite simply over the top.
A ostentatiously B tantalisingly C tactfully D benevolently
61. Dinner was ______, and the after-dinner entertainment was equally exceptional.
A delectable B despicable C voluptuous D ravishing
62. The venue had a lovely, warm ______ and we felt very comfortable there.
A semblance B ambience C traction D disposition
63. The prices were______ and there was little value for money to be had in any of the items on the
menu.
A oppressive B exacting C extortionate D fraudulent
64. The violent scenes in that movie were simply______ and added nothing to the storyline.
A docile B gratuitous C dormant D arduous
65. He had the ______ build of someone half his age involved in professional athletics.
A doleful B esoteric C lithe D intrepid
66. His reputation has been unfairly ______ by the allegations of corruption.
A sullied B rued C loped D impugned
67. We must not______; after all, the show starts at 2 and it is already getting on for a quarter past one.
A pine B lope C eschew D dally
68. There is a(n) ______ of new homes being built in the region and at the moment demand far
outweighs supply. Something must be done to redress the balance.
A plethora B miniscule C dearth D vestige
69. I feel I really must take ______ with your assertion that I am overpaid.
A dispute B differ C issue D discussion
70. The quality of their recording over the last few years has been ______ to say the least.
A patchy B star C prime D atrocious
71. The most documented dialect of the Anglo-Saxon era is:
A Kentish B Mercian C West Saxon D Northumbrian
72. Anglo Saxon vocabulary predominantly expanded through:
A derivation B blending C borrowing D conversion
73. Which part of speech acquired most new categories in the Middle English period:
A noun B adjective C verb D pronoun
74. The Great Vowel Shift:
A was first described by Jacob Grimm B was first described by Karl Verner
C affected the pronunciation of all short vowels D affected the pronunciation of all long
vowels
75. A word-form is a:
A Synonym of a word B lexical variant of a word
C grammatical variant of a word D regional variant of a word
76. Gradable antonyms are:
A Two ends of the spectrum B pairs that express absolute opposites
C pairs of words which indicate such a relationship that one of them cannot be used without
suggesting the other D words that have two meanings opposite to each other
77. The sign consists of:
A Lexical and grammatical meaning B denotation and connotation
C the signifier and the signified D it is an inseparable semantic unit
78. State the word-building type of the following words: light-blue, whiteboard, doghouse
A compounding B suffixation C prefixation D conversion
79. A play on words, sometimes on different senses of the same word and sometimes on the
similar sense or sound of different words.
A Metaphor B Hyperbole C Alliteration D Pun
80. Onomatopoeia is
A the use of words that imitate the sounds associated with the objects or actions they refer to.
B a figure of speech in which incongruous or contradictory terms appear side by side.
C figure of speech in which a part of something is used to represent the whole or the whole is
used to represent a part.
D a figure of speech consisting of an understatement in which an affirmative is expressed by
negating its opposite.
81. A figure of speech in which one word or phrase is substituted for another with which it’s
closely associated, e.g. The House, for the members of Parliament.
A Metonymy B Anaphora C Metaphor D Irony
82. A direct comparison of two different and often unrelated objects.
A Hyperbole B Simile C Antithesis D Oxymoron
83. Who focused his attention on the central problem of meaning and the relation of
linguistic form to meaning, and noted that it was both possible as well as valuable to
separate the form or structure of language from the meaning of language?
A Otto Jespersen B Leonard Bloomfield C Charles Fries D Noam Chomsky
84. Which approach retains a basic distinction between morphology and syntax:
morphology is concerned with the formation of words and syntax with the structure of
sentences?
A Item and Process B Word and Paradigm C Stem and Arrangement D Item
and Arrangement
85. It is a special construction which makes it possible for the same head noun to take a
specifying genitive or a possessive pronoun and another determiner. It is a combination of
the possessive case and of-phrase.
A The double genitive B Group genitive C Classifying genitive D
Absolute genitive
86. These adverbials include adverbs such as evidently, apparently, reportedly, reputedly.
A Source of knowledge B Actuality and Reality C Doubt and certainty D Attitude
87. Sonorants are…
A Sounds whose phonetic content is predominantly made up by the sound waves produced by
their voicing.
B Sounds made with a complete obstruction or stoppage of the airflow coming up from the
lungs.
C Sounds in the production of which the soft palate is lowered, and the air escapes through the
nose.
D Sounds produced as a result of obstruent articulation involving an obstruction of the air stream
that produces a phonetic effect independent of voicing.
88. Which of the following terms is used to refer to a set of features in pronunciation attributed
to the speakers on the basis of their age?
A mesolect B acrolect C annolect D paralect
89. Modifications of a consonant under the influence of a neighboring consonant are termed…
A elision B assimilation C smoothing D compression
90. What tone expresses the speaker’s active searching for information?
A the Low Rise B the High Fall C the Level Tone D the High Rise
91. Whish derivation type can be described as a non-linear type?
A compounding B conversion C affixation D clipping
92. Mark the structural element of meaning first inrtoduced and described by Ch. Pierce:
A signification B the signified C the interpretant D the signifier
93. The emotional component of meaning is part of the:
A connotation B signification C denotation D the signified
94. A kind of meaning change that involves generalization, widening of meaning range is called:
A extension B specialization C amelioration D pejoration
95. Antonyms that denote rather the ends of the spectrum than absolute opposites are called:
A complementary B weak oppositions C relational D gradable
95. More friendly and friendlier are
A grammatical doublets B grammatical synonyms C grammatical homonyms
D grammatical transposition
96. Have been staying in the sentence He is said to have been staying with us for two days is
A the verb to stay used in the form of the third person plural, the Present Perfect tense.
B the verb to stay used in the form of the third person plural, the Present Perfect Continuous
tense.
C the verb to stay used in the third person Perfect Continuous Infinitive.
D the verb to stay used in the form of the Perfect Continuous Infinitive.
97. Within John Searle’s classification of speech acts, the utterance I promise to pay back
tomorrow is
A a declaration B an expressive C a commissive D an assertive.
98. Choose the example of a two-place predicate
A She burnt the letter. B It snowed heavily. C She sent me a message. D He resigned.
99. Paul Grice put forward the following conversational maxims:
A quality, quantity, politeness, equality
B tact, relevance, quantity, cooperation
C quality, quantity, relation, manner
D solidarity, politeness, quality, manner
100. The sentence She got up and ran out of the room, slamming the door behind her is an
example of
A a simple sentence B a compound sentence C a complex sentence
D a compound-complex sentence.

Перелік питань для обговорення (2018)

(змінюється щорічно)

1. The Millennial Challenge

2. The ‘melting pot’ has failed
3. Immigration – Welcome or Not?
4. The most attractive tourist destinations in the world
5. Gadgets get smarter and smarter….
6. What does it really mean to be SMART?
7. What do you think makes a successful life?
8. The most challenging thing you have ever done
9. Exploitation of animals is immoral.
10. Organ / Humans Parts trading should be legalized
11. Paperless world : “+” & “-“
12. Meaning of Color Red in different cultures across the world.
13. Women in the 21st century politics
14. Today’s ambitious women need husbands who are collaborators not
traditional bread winners
15. History lessons
16. European Union – present and future
17. The most popular books in the world
18. Higher education – Investment or waste?
19. The rise of edible urban gardens
20. The most influential people in the World: politics, culture, fashion, movies
 Критерії оцінювання усної відповіді

Для усної частини екзамену пропонуються дискусійні питання

суспільно-політичного характеру, які дозволяють абітурієнтам
продемонструвати знання англійської мови, ерудицію, знання, що були
отримані за період навчання за бакалаврськими програмами, висловити
власну думку, продемонструвати здатність вести дискусію, логічно та
аргументовано викладати матеріал.
Тема / питання для обговорення зазначається в екзаменаційному білеті.
Абітурієнт має продемонструвати високий рівень володіння навичками
усного спілкування, який оцінюється у 100 балів за 10 критеріями (максимум
10 балів за кожний критерій), релевантними для оцінки усного мовлення за
міжнародними стандартами (інформативність, вимова, інтонація,
правильність і точність мовлення, вільне володіння мовою, знання
відповідної лексики, знання граматики, дотримання стилю, дискурсивні
ознаки мовлення, дискурсивні маркери, навички діалогічного мовлення
(Information, Pronunciation, Intonation, Accuracy, Lexis, Grammar, Style,
Fluency, Discourse Markers, Communication Skills)).
Відповідь має бути інформативною: абітурієнт має продемонструвати
свою обізнаність у питанні, що пропонується для обговорення.
Вимова та інтонація абітурієнта повинні мати ознаки, притаманні
англійській мові (артикуліція, аспірація, інтонаційні контури etc).
Точність відповіді передбачає надання релевантної та вірної
інформації, дотримання фактів, використання відповідних лексичних
одиниць, комбінаторних особливостей лексики англійської мови, відповідних
синтаксичних структур.
Абітурієнт має продемонструвати достатній словниковий запас,
використовуючи синоніми, влучні та доречні вислови, усталені вислови,
фразеологізми. Відповідь має бути побудована граматично правильно, без
грубих помилок, з урахуванням граматичних правил побудови англійського
речення.
Стиль відповіді передбачає дотримання літературного стандарту,
офіційність, дотримання відповідних структурних особливостей,
притаманних усній відповіді на іспиті.
Дискурсивність відповіді передбачає вміння спілкуватися в
академічному середовищі на теми, що належать до суспільно-побутової
тематики. Абітурієнт має продемонструвати навички вільного володіння
англійською мовою, вміння вільно спілкуватися на задану тему. Мовлення
абітурієнта має включати дискурсивні маркери для забезпечення зв'язності
та структурованості тексту відповіді. Абітурієнт має продемонструвати
здатність підтримувати розмову з означеної теми, володіти навичками
діалогічного мовлення.
 Оцінка за тест виставляється за результатами підрахунків – 1 бал за 1
завдання тесту.
Усне мовлення оцінюють три екзаменатора і виносять колегіальне
рішення.
Оцінка 90–100 балів за усне непідготовлене мовлення виставляється у
разі логічного та аргументованого викладу матеріалу, що має безпосереднє
відношення до теми обговорення, повного висвітлення теми, знання і
використання лексичних одиниць, використання складних синтаксичних
конструкцій, що є вимогою на рівні Advanced English. Допускаються
незначні помилки в інтонації, зв’язності, використанні дискурсивних
маркерів, а також незначні стилістичні помилки.
Оцінка 75–89 балів за усне мовлення виставляється у разі неповного
висвітлення теми, порушення зв’язності, логіки викладу, декількох негрубих
лексичних, граматичних, стилістичних помилок, помилок у використанні
фразеологізмів, фонетичних та інтонаційних помилок.
Оцінка 60–75 балів виставляється у разі часткового висвітлення теми,
декількох грубих фонетичних, граматичних, лексичних, стилістичних
помилок, використання спрощеної лексики, простих синтаксичних структур.
Оцінка до 60 балів: абітурієнт не володіє фактичним матеріалом,
монолог складається з декількох речень, абітурієнт має труднощі з лексикою
і граматикою, словниковий запас не є достатнім, є чисельні помилки.