2021 年四年级华文

六周教学计划
RANCANGAN MINGGUAN (6 MINGGU) BAHASA CINA KSSR SEMAKAN TAHUN 4

教学对象群 ： 10 位 四年级学生

所选学生名单 ： 序号 国文姓名 中文姓名 年龄

1 CHONG SHENG YIN 庄圣颖 10 岁
2 10 岁
CHONG XIN TIAN 张芯恬
3 10 岁
DANIAL LEONG SHI HAO 梁思豪
4 10 岁
DICKSON HOO TIK XIN 何帝伸
5 10 岁
JOSHUA TAN YU HAO 陈宇浩
6 10 岁
KELVIN WONG KAI WEN 黄凯文
7 10 岁
LEE KAI EN 李凯恩
8 10 岁
NUR QAISARA FATINI BINTI MUHAMMAD SHUKRI 凯莎拉
9 10 岁
SOH EE QIAN 苏于轩
10 10 岁
YONG HUI YAN 杨蕙嫣
 四年级华文 （网课教学）

第一周教学计划（ 15.02.2021 – 19.02.2021 ）

日期/ 单元/ 内容标准 学习标准 学生能力与背景 教案设计 备注

时间 课题
15.02.2021 单元一 2.1 阅 读 与 理 解 教 2.1.2 阅读教材，培养语  学生拥有基本 1. 导入课题，自由阅课 跨课程元素：
(星期一) 成长之旅 材，能了解文章 感。能展开想象， 的阅读能力 文。 道德价值
的 内涵 ，领 会 体 验 文 章 表 达 的  学生曾玩过 2. 学生通过以角色的语
10:35a.m 其教育意义，体 情感，领会其教育 “角色扮演” 气朗读课文段落，激 思维技能：
- 第二课 验文章表现的情 意义， 体会阅读 的游戏 发学生对人物形象的 联想与联系、

11:35a.m 棋王的 感，在阅读中发 的乐趣。能感受语 情绪变化。 诠释

心事 展语感，能感受 言的优美， 初步 3. 教师以不同思维层次的
语言的优美，积 积累优美的词句， 问题，考察学生的理解 道德价值：中
累语言材料，并 对文章表达的基本 能力。 庸
了解文章叙述、 规律有所认识 4. 教师让学生在
描 写和 说 明等 Jamboard 进行讨论完 教材资源：
 表现手法，体会 成流程图。 演示文稿、
阅读的乐趣 5. 生完成考察练习 Jamboard、Qui
Quizizz。 zizz
6. 概括总结。
19.02.2021 单元一 4.5 习写毛笔字，做 4.5.1 使用毛笔仿影名家  学生曾习写过 1. 引起动机:学生欣赏名 跨课程元素：
(星期五) 成长之旅 到坐姿、执笔、 楷书字帖，做到坐 中楷 书法家的字画。 企业家元素
运笔、笔画和笔 姿、 执笔、运  学生曾参与挥 2. 教师展示“横”的写
12:05p.m 顺正确，字的间 笔、笔画和笔顺正 春比赛 法，并提醒学生在习写 思维技能：
- 第二课： 架结构 匀称，字 确，字的间架结构 中楷该注意的事项 创造、诠释

01:05p.m 棋王的 体端正，在书写 匀称 3. 教师提醒学生以正确的

心事 中初步体会汉字 坐姿书写“横”。 道德价值：
的优美 4. 师生一起评析学生的作 勤勉
品
5. 学生习写“横”。 教材资源：
演示文稿
 四年级华文（网课教学）

第二周教学计划（ 22.02.2021 - 26.02.2021 ）

日期/ 单元/ 内容标准 学习标准 学生能力与背景 教学设计 备注

时间 课题
22.02.2021 单元一 5.2 学会汉语拼音，掌 5.2.1 正 确 读 出  学生已学过 1. 学生观赏视频，重新 跨课程元素：
(星期一) 成长之旅 握基本的语音知 “一”、“不”的 “一”的变调 认识一的变调规律。 道德价值、语言
识。能正确、流 变调和“啊” 的 2. 学生读准“一”的变
10:35a.m 利、有感情地进行 音变，在说话和朗 调词汇。 思维技能：
- 第二课: 朗读，并养成在日 读时，做到语音标 3. 完成活动卷。 应用、诠释

11:35p.m 棋王的 常生活中讲标准华 准

心事 语 的习惯 道德价值：
勤勉

教材资源：
演示文稿、课
本、视频

26.02.2021 单元一 3.2 培 养 书 面 表 达 能 3.2.2 习写日记，尝试书  学生曾写过日 1. 导入课题。 跨课程元素：

(星期五) 成长之旅 力，进行基础写 写日常生活中的所 记，并理解日 2. 学生观看绘本《蚯蚓 道德价值、创造
作，学习掌握叙 见 所感，做到格 记的基本格 日记》，并说出日记 与革新
 12:05p.m 述、描写和说明等 式正确，语句通 式，如日期和 格式。
- 第二课： 基本表 达手法。要 顺，表达 清楚， 天气。 3. 教师让学生自由分享 思维技能：
01:05p.m 棋王的 求从生活中提炼写 感情真挚 一件最近的心事。 联想与联系、诠
心事 作材料，不拘形式 4. 教师引导学生写日 释
地进行写作，做到 记。
内容具体，感情真 5. 分享日记，共同评 道德价值：
实，条理清楚，语 价。 善良
句通 顺，养成书面 6. 概括总结
表达的信心和兴趣 教材资源：
演示文稿、课本

四年级华文 （网课教学）

第三周教学计划（ 01.03.2021 - 05.03.2021 ）

日期/ 单元/ 内容标准 学习标准 学生能力与背景 教学设计 备注

时间 课题
01.03.2021 单元一 2.1 阅读与理解教材，能 2.1.2 阅读教材，培养语  学生曾听过或 1. 影片导入，激发学 跨课程元素：
(星期一) 成长之旅 了解文章的内涵，领 感，能展开想象， 观赏过赞颂亲 生感恩亲人之情。 道德价值、语言
会其教育意义，体验 体 验文章表达的 情的歌曲或影 2. 教师示范，学生跟
文章表现的情感。在 情感，领会其教育 片。 思维技能：
 10:35a.m 第三课： 阅读中发展语感，能 意义， 体会阅读  学生朗诵过新 读。 应用、诠释
- 颂赞温情 感受语言的优美，积 的乐趣。能感受语 诗 3. 学生在教师引导下
11:35a.m 累语言材料，并了解 言的优美， 初步 分析诗歌内容。 道德价值：
文章叙述、描写和说 积累优美的词句， 4. 教师随文带出着重 勤勉、感恩
明等表现手法，体会 对文章表达的基本 号的作用。
阅读的乐趣 规律有所认识 5. 学生再次朗读诗歌 教材资源：
教师给予赞赏。 演示文稿、课
2.2 朗读教材，感悟其内 2.2.1 朗读教材，感悟其
6. 学生完成 google 本、google form
容。要求正确、流 内容，做到语音正
利、有感情地朗读 确、字句完整，语 form，巩固课文理

速、语调适当，情 解。

感自然 7. 概括总结。

05.03.2021 单元一 3.1 应用铅笔写字，感受 3.1.1 应 用 铅 笔 书 写 正  学生已学过部 1. 学生分组朗读课文 跨课程元素：

(星期五) 成长之旅 汉字的形体美， 做 楷，感受汉字的形 分的生字词 （新诗），进行识 道德价值、语言
到笔画和笔顺正确， 体美，做到字体规 汇，如似、仁 字教学。
12:05p.m 字的间架结构 匀 范，端正整洁，有 慈、叹和盼 2. 教师引导学生读准 思维技能：
- 第三课： 称，字体规范，工整 一定 的书写速 生字，理清字义。 联想与联系、诠

1:05p.m 颂赞温情 美观，有一定的速 度，并养成良好的 3. 学生根据笔顺，习 释

度，并养成良好的写 写字习惯 写生字。
字习惯 4. 学生在教师引导下 道德价值：
5.3.1 通过阅读，认识各
构词造句。 自律
5.3 通过阅读，认识各类 类词语，辨析及理
5. 学生完成词语填
词语，辨析及理解词 解词义，并能正确
空。 教材资源：
义，并能准确地应用
 词语 地应用词语 6. 概括总结。 演示文稿、课本

四年级华文

第四周教学计划（ 08.03.2021 - 12.03.2021 ）

日期/ 单元/ 内容标准 学习标准 学生能力与背景 教学设计 备注

时间 课题
08.03.2021 单元一 6.2 背诵古诗，能初步理 4.2.1 背诵古诗十首，初  学生曾朗诵古 1. 展示物品（手机和 跨课程元素：
(星期一) 成长之旅 解诗歌的内容， 感 步理解诗歌的内 诗 信封）猜共同点。 道德价值、语言
受语言的优美 容，感受语言的优  学生懂得使用 2. 学生吟诵古诗，初
08:15a.m 美 手机发信息给 步理解词句。 思维技能：
5.6 通过阅读，认识基本
- 第三课 亲人 3. 观赏视频，深入理 联想与联系、诠
的修辞手法，加深理 5.6.1 通过阅读，认识修
08:45a.m 颂赞温情 解古诗内容。 释
解教材内容。 辞手法，并体会其
4. 学生背诵古诗，教
在文章表达中的效
师纠正。 道德价值：
果。
5. 学生齐读新诗。 感恩、勤勉
  学生已在上一 6. 教师介绍《着重
堂课读过新诗 号》的用法。 教材资源：
7. 学生自由讨论着重 演示文稿、课
号在课文句子上的 本、视频
含义。
8. 学生完成练习，师
生共同讨论。
09.03.2021 单元一 1.3 进行口头表达，具体 1.3.1 讲述事情，并说出  学生曾与同学 1. 分享照片说一说。 跨课程元素：
(星期二) 成长之旅 地讲述和说明事 情， 自己的看法。做到 分享与家人共 2. 教师引导学生说出 道德价值、语言
做到内容充实，用语 叙述清楚，语音正 处的趣事 曾为家人所做的
08:45a.m 准确得体，语 句通 确，话语流畅，语  学生曾与家人 事。 思维技能：
- 第三课： 顺，表达清楚，态度 速适当，用语准 一起进行温馨 3. 教师给予评价。 联想与联系、诠

09:45a.m 颂赞温情 恰当，并敢于 表现。 确，态度大方。 的活动，如旅 4. 学生在教师引导下 释

游、野餐、庆 以树型图完成写作
3.2 培养书面表达能力， 3.2.3 进行书面表达。能
祝家人的生日 大纲。 道德价值：
进行基础写作， 学习 不拘形式地进行
等。 5. 教师指示学生以乙 感恩
掌握叙述、描写和说 写 作，做到内容
明等基本表 达手法。 具体，思想健 组方式书写。
6. 概括总结。 教材资源：
要求从生活中提炼写 康，条理清 楚，
7. 分享佳作，共同评 演示文稿、全家
作材 料，不拘形式地 语句通顺，初步
福
进行写作，做到内容 养成书面表达的 价。
具体，感情真实，条 信 心和兴趣。
理清楚，语句通 顺。
养成书面表达的信心
 和兴趣。
10.03.2021 单元一 4.1 进行各类语文游戏。 4.1.1 进行语文游戏。以  学生已朗读过 1. 学生进行认读字卡 跨课程元素：
(星期三) 成长之旅 以有趣的形式， 扩 有趣的形式，积累 生字卡，并能 游戏。 道德价值、语言
展词语，操练语音， 和扩 展词汇，操 读准字音 2. 教师激发学生展开
11:05a.m 加强基本功的掌握。 练语音 联想，自创字谜。 思维技能：
- 第三课：  学生在上一堂 3. 学生分组进行猜字 联想与联系、诠
5.5 通过阅读，认识各种 5.5.1 通过阅读，认识各
12:05p.m 颂赞温情 朗读课，已基 游戏。 释
标点符号。能根据表达 种标点符号，根据
本理解着重号 4. 学生聆听《一世
的需要正确使用标点符 表达的需要，正确
的功用 情》的朗读录音。 道德价值：
号 地使用标点符号。
5. 教师提醒学生在着 自律
重号的字须重读。
6. 教师补充着重号在 教材资源：

诗中的作用。 演示文稿、课本

7. 学生齐声朗读诗
歌，教师讲评。
03.03.2021 单元一 1.3 进行口头表达，具体 1.3.2 说明所进行的活  学生曾玩过观 1. 导入课题，展示图 跨课程元素：
(星期四) 成长之旅 地讲述和说明事情， 动，要求说明清 图寻找共同点 片。 道德价值、语言
做到内容充实，用语 楚，层次分明。做 的小游戏 2. 学生观图找出两图
11:35a.m 准确得体，语句通 到语音正确，话语 的相似点。 思维技能：
- 第三课： 顺，表达清楚，态度 流畅，语速适当， 3. 学生从课文中寻找 应用、诠释

12:35p.m 颂赞温情 恰当，并敢于表现 用语准确，态度大 例子，取材举例。

方。 4. 学生展开联想模仿 道德价值：
5.6 通过阅读，认识基本
句式。口头朗读。 勤勉、感恩
的修辞手法，加深理
 解教材内容 5.6.1 通过阅读，认识修 5. 教师引导学生观察
辞手法，并体会其 周遭实物，举例。 教材资源：
在 文章表达中的 6. 教师讲评。 演示文稿、课本
效果 7. 概括总结。
05.03.2021 单元一 3.2 培养书面表达能力， 3.2.3 进行书面表达。能  学生都拥有自 1. 对话题自由表达。 跨课程元素：
(星期五) 成长之旅 进行基础写作，学习 不拘形式地进行写 己最爱的家人 2. 朗读与赏析《母 道德价值、语言
掌握叙述、描写和说 作，做到内容具  学生已写过自 亲》，激发学生对
12:05p.m 第三课 明等基本表 达手法。 体，思想健康，条 己与家人共处 于母爱的情感。 思维技能：
- 颂赞温情 要求从生活中提炼写 理清楚，语句通 的温馨时光的 3. 教师提问，学生进 联想与联系、创

1:05p.m 作材料，不拘形式地 顺，初步养成书面 作文 行联系与联想。 造与革新

进行写作，做到内容 表达的信 心和兴 4. 教师鼓励学生勇于
具体，感情真实，条 趣 仿写诗歌。 道德价值：
理清楚，语句通 顺， 5. 教师巡视学生进 感恩
养成书面表达的信心 度，给予辅导。
和兴趣 6. 分享作品，师生讲 教材资源：

评。 演示文稿、课本

四年级华文

第五周教学计划（ 15.03.2021 - 19.03.2021 ）

日期/ 单元/课题 内容标准 学习标准 学生能力与背景 教学设计 备注

时间
15.03.2021 单元一 1.3 进行口头表达，具体 1.3.1 讲述事情，并说出  学生都有各 1. 教师展开话题，让 跨课程元素：
(星期一) 成长之旅 地讲述和说明事情， 自己的看法。做 自的好朋友 学生自由讲述与好 道德价值
 做到内容充实，用语 到叙述清楚，语 友的相处方式。
08:15a.m 准确得体，语句通 音正确，话语流 2. 教师播放《桃园结 思维技能：
- 第四课： 顺，表达清楚，态度 畅，语速适当， 义》的卡通视频。 分析、诠释、创
09:15a.m 桃园结义 恰当，并敢于表现 用语准确，态度 3. 教师提问视频中的 造
大方。 人物形象，学生完
3.2 培养书面表达能力，
成学习单。 道德价值：
进行基础写作，学习 3.2.3 进行书面表达。能
4. 师生共同评述。 诚信
掌握叙述、描写和说 不拘形式地进行
5. 学生在小组中分享
明等基本表 达手法， 写作，做到内容
各自的好友。 教材资源：
要求从生活中提炼写 具体，思想健
6. 学生书写介绍好友 视频、演示文稿
作材料，不拘形式地 康，条理清 楚，
进行写作，做到内容 语句通顺，初步 的段落。
具体，感情真实，条 养成书面表达的 7. 好文分享，共同点
理清楚，语句通顺， 信 心和兴趣 评。
养成书面表达的信心 8. 概括总结。
和兴趣
16.03.2021 单元一 2.1 阅读与理解教材，能 2.1.1 理解教材，能借助  学生曾使用 1. 师展示《三国演 跨课程元素：
(星期二) 成长之旅 了解文章的内涵，领 工具书认识教材 过词典查找 义》小说，简介人 思维技能
会其教育意义，体验 中的汉字，掌握 意思 物背景激发生的学
08:45a.m 文章表现的情感。在 词语，理解句  学生曾听过 习兴趣。 思维技能：
- 第四课： 阅读中发展语感，能 子、段落、篇 章 《三国演 2. 学生观赏课文朗读 联想与联系、诠

09:45a.m 桃园结义 感受语言的优美，积 的内容 义》的人物 视频。 释

累语言材料，并了解 ——诸葛亮 3. 教师以演示文稿展
3.1.1 应 用 铅 笔 书 写 正
文章叙述、描写和说 示图片与字卡。 道德价值：
 明等表现手法，体会 楷，感受汉字的 4. 教师辅导学生使用 诚信
阅读的乐趣 形体美，做到字 词典查找意思。
体规范，端正整 5. 学生认清生字的 教材资源：
3.1 应用铅笔写字，感受
洁，有一定 的书 音、义、形。 演示文稿
汉字的形体美，做到
写速度，并养成 6. 学生朗读字卡，进
笔画和笔顺正确，字
良好的写字习 行构词游戏。
的间架结构 匀称，字
惯。 7. 学生习写生字。
体规范，工整美观，
8. 概括总结。
有一定 的速度，并养
成良好的写字习惯
17.03.2021 单元一 2.1 阅读与理解教材，能 2.1.2 阅读教材，培养语  学生已学过 1. 教师以“结拜之 跨课程元素：
(星期三) 成长之旅 了解文章的内涵，领 感，能展开想象， 课文的生字 交”引导学生剖析 语文跨课程
会其教育意义，体验 体 验文章表达的 词汇，如 课文题目《桃园结
10:35a.m 文章表现的情感。在 情感，领会其教育 肝、战、 义》。 思维技能：
- 第四课： 阅读中发展语感，能 意义， 体会阅读 誓、历、迹 2. 学生读文标记人物 联想与联系、诠

11:35a.m 桃园结义 感受语言的优美，积 的乐趣。能感受语 的动词形容词。 释

累语言材料，并了解 言的优美， 初步 3. 学生在教师引导下
文章叙述、描写和说 积累优美的词句， 分析课文。 道德价值：
明等表现手法，体会 对文章表达的基本 4. 学生根据情节发 诚信
阅读的乐趣 规律有所认识 展，完成有关人物
形象的活动卷。 教材资源：
5.6 通过阅读，认识基本 5.6.1 通过阅读，认识修
5. 教师提问，学生回 演示文稿、课
的修辞手法，加深理 辞手法，并体会其在文  学生已在课
答理解题。 本、活动卷
解教材内容 章表达中的效果 文中读过应
 用分号的句 6. 教师展示句子，说
子。 明分号的功能。
7. 学生读例句，教师
引导说出分号句之
间的关联。

18.03.2021 单元一 4.1 进行各类语文游戏。 4.1.1 进行语文游戏，以  学生已认读 1. 教师以字谜作导 跨课程元素：

(星期四) 成长之旅 以有趣的形式， 扩 有趣的形式，积累 过课文生字 入。 道德价值、语言
展词语，操练语音， 和扩展词汇，操练 卡 2. 学生从课文中找成
11:35a.m 加强基本功的掌握 语音 语。 思维技能：
- 第四课： 3. 教师展示成语讲 诠释
4.5 习写毛笔字，做到坐 4.5.1 使用毛笔仿影名家
12:35p.m 桃园结义 析，并引导学生口
姿、执笔、运笔、笔 楷书字帖，做到坐
头造句。 道德价值：
画和笔顺正确，字的 姿、 执笔、运
4. 教师指示学生备好 自律
间架结构 匀称，字 笔、笔画和笔顺正
 学生已习写 工具习写中楷。
体端正。在书写中初 确，字的间架结构
笔画“横” 5. 教师展示“竖”的 教材资源：
步体会 汉字的优美 匀称
写法，并示范。 演示文稿、麻将
6. 教师提醒学生起 纸、毛笔、墨汁

笔、落笔与收笔时
该注意的事项。
7. 教师巡视学生习写
情况，适时辅导。
8. 学生练习描红名家
 楷书字帖。
19.03.2021 单元一 3.2 培养书面表达能力， 3.2.1 习写段落，进行练  学生学习过 1. 教师播放影片，学 跨课程元素：
(星期五) 成长之旅 进行基础写作，学习 笔，学习掌握基本 动词，如 生观察人物的表情 语文跨课程
掌握叙述、描写和说 的 表达手法。能 走、读、 与动作。
12:05p.m 明等基本表 达手 根据生活中所见所 说。 2. 教师指示学生说出 思维技能：
- 第四课： 法。要求从生活中提 闻，写 出人物或 影片当中的动态形 理解、分析

1:05p.m 桃园结义 炼写作材料，不拘形 事物的局部特点， 容词。

式地进行写作，做到 做到内容具 体， 3. 教师展示例句，讲 道德价值：
内容具体，感情真 语句通顺 析。 合作
实，条理清楚，语句 4. 教师引导分析句子
通 顺，养成书面表 中展现动态的关键 教材资源：
达的信心和兴趣 词语与关联词。 演示文稿、课本
5. 教师引导学生口头
仿句。
6. 学生进行仿写。
7. 教师读旁白，学生
听清楚动态词演
戏。
8. 概括总结
 四年级华文

第六周教学计划（ 22.03.2021 - 26.03.2021 ）

日期/ 单元/课题 内容标准 学习标准 学生能力与背景 教学设计 备注

时间
22.03.2021 单元二 1.1 进行口语交际。能 1.1.2 针对不明白的事情  学生曾玩过传 1. 教师展开话题，让 跨课程元素：
(星期一) 生活之旅 根据不同的情况，有 提出问题，能正 统游戏，如老 学生分享自己曾经 语文跨课程
效地与人沟通，且能 确地应用疑问代 鹰捉小鸡、毽 玩过的传统游戏。
08:15a.m 针对不明白的事情提 词，做到语句完 子、跳绳。 2. 教师说明传统游戏 思维技能：
- 第一课： 出问题。做到认真聆 整，问题清楚， 的意思。 分析、诠释

09:15a.m 亲近 听，不打岔，态度文 态度有礼，语气 3. 教师分发图片与资

传统游戏 明有礼。 适当 料卡，要求学生根 道德价值：
据图意提出问题。 诚信
1.3 进行口头表达，具 1.3.1 讲述事情，并说出
4. 教师引导学生使用
体地讲述和说明事 自己的看法。做
疑问代词。 教材资源：
情，做到内容充实， 到叙述清楚，语
5. 学生分组讨论，互 视频、演示文稿
用语准确得体，语句 音正确，话语流
通顺，表达清楚，态 畅，语速适当， 相提问与回答，教

度恰当，并敢于表现 用语准确，态度 师适时给予指导。

大方。 6. 概括总结

23.03.2021 单元二 2.1 阅读与理解教材， 2.1.1 理解教材，能借助  学生已读过传 1. 师展示课文题目， 跨课程元素：

(星期二) 生活之旅 能了解文章的内涵， 工具书认识教材 统游戏的资料 并指示学生从题目 思维技能
领 会其教育意义， 中的汉字，掌握 卡，并了解玩 推想内容。
 08:45a.m 体验文章表现的情 词语，理解句 法 2. 学生默读后，观赏 思维技能：
- 第一课： 感。在阅读中发展语 子、段落、篇 章 课文示范朗读的视 联想与联系、诠
09:45a.m 亲近 感，能感受语言的优 的内容 频。 释
传统游戏 美，积累语言材料， 3. 教师以演示文稿展
3.1.1 应 用 铅 笔 书 写 正
并了解文章叙述、描 示图片与生字。 道德价值：
楷，感受汉字的
写和说 明等表现手 4. 教师辅导学生分组 勇敢
形体美，做到字
法，体会阅读的乐趣 使用词典查找意
体规范，端正整
思。 教材资源：
3.1 应用铅笔写字，感 洁，有一定 的书
5. 学生在教师引导下 演示文稿、生字
受汉字的形体美，做 写速度，并养成
读清生字的音与认 卡、词典
到笔画和笔顺正确， 良好的写字习
清义、形。
字的间架结构 匀 惯。
6. 学生朗读字卡，
称，字体规范，工整
美观，有一定 的速 7. 学生边数笔画边习

度，并养成良好的写 写生字。

字习惯 8. 概括总结。

24.03.2021 单元二 2.1 阅读与理解教材， 2.1.2 阅读教材，培养语  学生已读过课 1. 教师介绍传统游戏 跨课程元素：

(星期三) 生活之旅 能了解文章的内涵， 感，能展开想象， 文的生字词 的含义，并指示学 语文跨课程
领 会其教育意义， 体 验文章表达的 汇，如催、促 生说出现代游戏与
10:35a.m 体验文章表现的情 情感，领会其教育 伙、肢和统。 其的差异。 思维技能：
- 第一课： 感。在阅读中发展语 意义， 体会阅读 2. 教师指示学生精读 联想与联系、诠

11:35a.m 亲近 感，能感受语言的优 的乐趣。能感受语 段落，并边读边标 释

 传统游戏 美，积 累语言材 言的优美， 初步 记关键字词。
料，并了解文章叙 积累优美的词句， 3. 学生在教师引导下 道德价值：
述、描写和说 明等 对文章表达的基本 理解词汇，结合上 勤勉
表现手法，体会阅读 规律有所认识 下文理解内容。
的乐趣 4. 教师随堂带出量词 教材资源：
2.2.1 朗读教材，感悟其
“窝”的用法。 演示文稿、课
2.2 朗读教材，感悟其 内容，做到语音正
5. 教师提问，学生回 本、练习卷
内容，要求正确、 确、字句完整，语
答理解提问。
流 利、有感情地 速、语调适当，情
6. 学生完成理解巩固
朗读 感自然
练习。
7. 概括总结。
25.03.2021 单元二 5.3 通过阅读，认识各 5.3.1 通过阅读，认识各  学生曾自创字 1. 教师以字谜作导 跨课程元素：
(星期四) 生活之旅 类词语，辨析及理 类词语，辨析及理 谜 入。 思维技能、语言
解词义，并能准确 解词义，并能正确 2. 教师引领学生读出
11:35a.m 地应用词语。 地应用词语。 “钻”和“乐”的 思维技能：
- 第一课： 不同音调。 理解、应用
5.2 学会汉语拼音，掌 5.2.1 正确读出 “一”
12:35p.m 亲近 3. 教师引导学生说出
握基本的语音知 、“不”的变调
传统游戏 “钻”和“乐”的 道德价值：
识，能正确、流 和“啊” 的音
不同意思。 勤勉
利、有感情地进行 变，在说话和朗读
 学生曾学过 4. 学生观赏视频，教
朗读，并养成在日 时，做到语音标
“啊”的音变 师讲解啊的音变规 教材资源：
常生活中讲标准华 准。
则。 视频、演示文稿
语的习惯。
5. 教师展示例子，指
 示学生朗读口诀。
6. 教师进行考查，学
生把答案写在板
子。
7. 总结概括。
26.03.2021 单元二 3.2 培养书面表达能 3.2.1 习写段落，进行练  学生已对课文 1. 学生仔细朗读第 5 跨课程元素：
(星期五) 生活之旅 力，进行基础写 笔，学习掌握基本 进行了深究理 项的段落。 语文跨课程
作，学习掌握叙 的 表达手法。能 解的部分 2. 教师引导学生根据
12:05p.m 述、描写和说明等 根据生活中所见所 段落，说出自己玩 思维技能：
- 第一课： 基本表 达手法。 闻，写 出人物或 过的游戏。 创造与革新

1:05p.m 亲近 要求从生活中提炼 事物的局部特点， 3. 教师给予补充说

传统游戏 写作材料，不拘形 做到内容具 体， 明。 道德价值：
式地进行写作，做 语句通顺 4. 教师引导学生根据 合作
到内容具体，感情 段落仿写。
真实，条理清楚， 5. 学生习写段落，教 教材资源：
语句通 顺，养成 师适时给予指导。 演示文稿、课本
书面表达的信心和 6. 作后讲评。
兴趣 7. 教师总结。