RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

TIM DOSEN MK. MAITRISE DE LANGUE ORALE

PRODI PENDIDIKAN BAHASA PRANCIS

FBS-UNIMED
 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA PRANCIS
FBS - UNIMED
RENCANA PROGRAM DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER (RPKPS)
Kode Nama Bobot Semester Status Mata Mata Kuliah
Mata Mata (SKS) Kuliah Prasyarat
Kuliah Kuliah
Maitrise de Production Écrite
Langue Avancée
Orale 2 5 MK. Prodi &
Réception Écrite
Avancée
Capaian Setelah menyelesaikan pembelajaran mata kuliah Maitrise de Langue Orale,
Pembelajaran mahasiswa mampu:
Mata Kuliah
(CPMK)
Mampu menguasai konsep teoritis dan metodologis Maitrise de
CPMK-1
Langue Orale secara holistik;
Mampu merumuskan penyelesaian masalah rancangan Maitrise de
CPMK-2
Langue Orale secara sistematis, komprehensif, dan terukur;
Mampu mengaplikasikan teori dan metode Maitrise de Langue Orale
CPMK-3
dalam tugas-tugas.
Mampu beradaptasi terhadap situasi/tantangan yang dihadapi dalam
CPMK-4
penyelesaian tugas rancangan Maitrise de Langue Orale
Mampu mengambil keputusan yang tepat dan bertanggung jawab
CPMK-5 berdasarkan analisis data dan referensi (visual), dan mampu
memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri dan kelompok.
Deskripsi Mata kuliah ini bertujuan untuk mengembangkan keterampilan bekerja sama dan
Singkat berkolaborasi, beradaptasi, bertanggung jawab, menganalisis informasi dan data,
Mata
berpikir kritis dan memecahkan masalah, kreativitas, berkomunikasi melalui tulisan,
Kuliah
dan menggunakan teknologi informasi dan komunikasi dalam aktivitas
pembelajaran memahami dan menulis bahasa Prancis dan mahasiswa agar dapat
mengembangkan dan melatih kompetensi membaca dan memahami wacana tulis
baik secara audio-visual atau visual baik berbentuk teks, dialog, atau liputan dalam
bahasa Prancis tingkat mahir untuk mencapai kemampuan mahasiswa memahami
dan menulis kalimat kompleks bahasa Prancis yang mengacu pada kurikulum
standar Eropa (Cadre Européen Commun de Référence Pour Les Langues (CECRL)
pada Niveau B1 DELF.
Bahan 1. Perfectionner son apprentissage
Kajian/Materi
Pembelajaran 1.1. Mieux s’exprimer à l’oral
1.2. Lire plus facilement
1.3. Exercer ses capacités d’écoute
1.4. Améliorer son expression écrite
1
2. S’informer avec les médias
2.1. Réagir à une information générale
2.2. Comprendre une information politique ou économique
2.3. Donner son avis sur des faits ou des idées
2.4. Questionner les médias

3. Soigner son image

3.1.Avoir des projets personnels
3.2. Choisir son look
3.3. Être en forme physique
3.4. S’affirmer dans un groupe

4. Faire un voyage
4.1. Préparer un voyage
4.2. Se déplacer en voiture
4.3. Gérer un problème
4.4. Parler des moyens de transports

5. Entretenir des relations amicales

5.1. Évoquer des souvenirs
5.2. Faire face à un problème
5.3. Parler de sens amis
5.4. S’adapter aux autres

2
 Komponen Persentase CPMK
Penilaian 1 2 3 4 5
Tugas Rutin (TR) 3 v v
Tugas Critical Book Review (CBR) 5 v v
v v v
Perfectionner son apprentissage 8
Tugas Critical Jurnal Review (CJR) 5 v v
Metode v v v
S’informer avec les médias 8
Penilaian dan
Kaitan Tugas Tugas Mini Riset (MR) 6 v v v
dengan Soigner son image 8 v v v
CPMK UTS 10 v v
Faire un voyage 8 v v v
Tugas Rekayasa Ide (RI) 6 v v
Entretenir des relations amicales 8 v v v
Tugas Project (PR) 7 v v v v
Parler de sens amis 8 v v v
UAS 10 v v
Total 100
Utama:
1. Pécheur et Jacky (2016) Tendances: Méthode de français Niveau B-1. Paris: Clé
International
2. Pécheur et Jacky (2016) Tendances: Cahier d’activités Niveau B-1. Paris: Clé
International

Referensi:
Pendukung:
1. www.tv5.monde.org
2. www.rfi.fr
3. www.bonjourdefrance.com
4. www.apprendrelefrancaistv5monde.com.
5. www.francais facile.com
6. www.ciep.fr

Nama Dosen
Pengampu
(Team
Teaching)
Otorisasi Koordinator Ketua Program Studi
Tanggal Penyusunan MataKuliah Pendidikan Bahasa Prancis
25 Agustus 2020
Dr. Tengku Ratna Soraya,
M.Pd.
 RANCANGAN PERKULIAHAN SETIAP PERTEMUAN

Sub CPMK Metode Penilaian

(Kemampuan Bahan Bentuk dan Penugasan
Mg Kajian Metode dan Estimasi Media Fasilita
Akhir yang tor
u. Direncanakan (Materi Pembelajaran Waktu Pembelajar
Ke- ) Pembelajar an
an)
Kriteria
Indikator & Bobot
Bentuk
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
1  Menjelaskan Kontrak Kuliah, RPS, gambaran umun materi pembelajaran (teori dan praktik), referensi/pustaka utama dan pendukung,
sistem penilaian, tugas praktik dan tugas berorientasi MBKM (tugas rutin, CBR, CJR, Mini Riset, Rekayasa Ide, dan Projek);
 Memberi tugas rutin tentang pemahaman kompetensi memahami dan menulis untuk kompetensi DELF B1.
 Memberi tugas literasi tentang blended learning menggunakan aplikasi edmodo.
2 Sub-CPMK-1:  Kejelasan  Kriteria 5% -Mieux  Bentuk  Bentuk e-Learning:
 Google
Mampu Memahami penalaran penilaian: s’exprimer à pembelajaran: pembelajaran: Meet
dan menulissesuai  Keruntutan Kriteria l’oral Kuliah, Kuliah, responsi  SIPDA:htt
dengan kemampuan berpikir umum -Lire plus response  Metode: Diskusi ps://elearn
memahami dan  Ketepatan (kuantitatif facilement (online) dlm kelompok ing sipda
menulis standar penjelasan , kualitatif)  Metode: {TM: unimed.ac.
kurikulum Eropa  Ketepatan  Bentuk  TugasCBR Diskusi dlm 1x(3x100”)} id
tingkat B1. penilaian: {PT+BM: kelompok  Tugas rutin
pemilihan  Zoom
Tes (ujian (1+1)x(3x60) (online) tentang materi
contoh/
tulis), non- } {TMO: Éviter le stress
perbandingan
 Ketepatan tes (ujian 1x(3x100”)} à l’écrit
diksi dan tulisan)  Tugas CBR
narasi {PT+BM:
 Penyampaian (1+1)x(3x60”)}
yang sistematik
3 Sub-CPMK-1:  Kejelasan penalaran Kriteria 5%  Exercer ses  Bentuk  Tugas rutin e-Learning:
Mampu  Keruntutan berpikir penilaian: capacités pembelajaran: melanjutkan  Google Meet
 Ketepatan pemilihan Kriteria umum d’écoute Kuliah, responsi, mengelaborasi  SIPDA:https:
Menulissesuai

4
 dengan contoh/ (kuantitatif,  Améliorer son praktik dengan //elearning
kemampuan perbandingan kualitatif) expression écrite terbimbing memahami dan sipda
 Orisinalitas konsep  Bentuk (online) menulis, unimed.ac.id
menulis standar  Metode:
kurikulum Eropa  Efektivitas langkah Penilaian: Non-  TugasCBR menganalisis teks  Zoom
{PT+BM: Diskusidlm
kerja tes (tulisan) dan menelaah
tingkat B1. (1+1)x(3x60)}
untuk nilai informasi dalam
harian les pronoms et
substituts
lexicaux et
observer des
principes
d’’ecriture
 Tugas lanjutan
CBR
{PT+BM:
(1+1)x(3x60”)}
4 Idem Idem Idem 10% -Réagir à une  Bentuk  Tugas lanjutan e-Learning:
information pembelajaran: membahas tugas  GoogleMeet
générale Kuliah, responsi, poster des  SIPDA:https:
-Comprendre une praktik commentaires //elearning
information terbimbing sur un site sipda
politique ou (online) d’informations et unimed.ac.id
économique  Metode: Diskusi memahami teks  Zoom
dlm kelompok les faits divers
(online), Project  Tugas
based learning, lanjutanCBR
self-directed {PT+BM:
learning{TMO: (1+1)x(3x60”)}
1x(3x100”)}

5 Sub-CPMK-2:  Kesesuaian  Kriteria 5% -Donner son  Bentuk Tugas rutin: e-Learning:

dengan penilaian:  GoogleMeet
Mampu
konsep/topik Kriteria
avis sur des pembelajaran: memahami dan
 SIPDA:https:
Responsi, menulis teks
menguraikan materi penugasan umum faits ou idées //elearning
praktik percakapan dan
tentang pekerjaan  Kretivitas dan (kuantitatif, - questions les terbimbing sipda
dan menjelaskan kualitatif)
menjawab
kualitas estetis (online) unimed.ac.id
 Kebersihan  Bentuk
média pertanyaan dari 
suatu perusahaan  Metode: Project Zoom
dankerapian Penilaian: teks bertema
dalam bahasa based learning,
imaginer les
 Ketepatan waktu Non- tes self-directed
Prancis penyerahan tugas (unjuk kerja conséquences
learning {TMO:
dan penilaian 1x(3x100”)} d’un fait et donner
hasil karya), un avis.
dgn instrumen Tugas lanjutan CJR

5
 rubrik analitik {PT+BM:
(skala (1+1)x(3x60”)}
persepsi)
6 Idem Idem Idem 10% -Avoir des  Bentuk Tugas rutin: e-Learning:
pembelajaran: memahami dan  GoogleMeet
projets  SIPDA:https:
Responsi, menulis teks
personels praktik Répondre à une //elearning
-Choisir son terbimbing interview
sipda
(online) unimed.ac.id
look Tugas lanjutan CJR
 Metode: Project Zoom
based learning,
{PT+BM:
self-directed (1+1)x(3x60”)}
learning {TMO:
1x(3x100”)}
7 Sub-CPMK-3:  Kejelasan  Kriteria 5% -Être en forme  Bentuk Tugas rutin e-Learning:
Mampu penalaran penilaian:
physique pembelajaran: melanjutkan tugas  GoogleMeet
menerangkan  Keruntutan Kriteria umum Responsi, menganalisis video  SIPDA:https:
berpikir (kuantitatif, -S’affirmer dans praktik pembelajaran //elearning
materi tentang  Ketepatan pemilihan kualitatif) un groupe terbimbing sipda
berita-berita dan tentang les Sport
contoh/  Bentuk (online) unimed.ac.id
et la Santé et Zoom
memberi kritik dan perbandingan Penilaian: Non-  Metode: Project
 Orisinalitas tes (unjuk kerja donner des
saran. based learning,
conseils. Membuat
konsep dan penilaian self-directed
 Efektivitas hasil karya), learning {TMO pertanyaan dan
langkahkerja dgn instrumen jawaban dari video
rubrik analitik tsb.
(skala  Tugas lanjutan
persepsi) MR
{PT+BM:
(1+1)x(3x60”)}
8 UJIAN TENGAH SEMESTER/Evaluasi Tengah Semester: melakukan validasi hasil penilaian, evaluasi dan perbaikan proses
pembelajaran berikutnya

6
9 Sub-CPMK-3:  Kejelasan  Kriteria 10% -Préparer un  Bentuk  Tugas rutin: e-Learning:
Mampu penalaran penilaian:  GoogleMeet
voyage pembelajaran: Raconter les
 Keruntutan berpikir Kriteria umum  SIPDA:https:
menerangkan Responsi, praktik moments //elearning
materi tentang  Ketepatan (kuantitatif, terbimbing marquants d’un sipda
berita-berita dan pemilihan contoh/ kualitatif)
 Metode: Project voyage unimed.ac.id
perbandingan  Bentuk 
memberi kritik dan based learning, Menjelaskan tugas Zoom
saran.  Orisinalitas konsep Penilaian:
self-directed rekayasa ide (RI)
 Efektivitas langkah Non-tes
kerja learning {TM: {PT+BM:
 1x(3x100”)} (1+1)x(3x60”)}

10 Sub-CPMK-4:  kesesuaian dengan  Kriteria 5% Se déplacer en  Bentuk  Tugas rutin: e-Learning:
Mampu menulis konsep/topik penilaian: voiture pembelajaran: Memetakan teks  GoogleMeet
 SIPDA:https:
ekspresi tentang penugasan Kriteria Responsi, fiksi, non- //elearning
liburan.  kretivitas dan umum praktik fiksi,teks kreatif. sipda
kualitas estetis (kuantitatif, terbimbing Menentukan unimed.ac.id
 kebersihan dan kualitatif)  Metode: karakteristik dari Zoom
kerapian  Bentuk Project based setiap teks,
 ketepatan Penilaian: learning, self- Menganalisis les
waktu Non-tes directed moyens de
penyerahan learning {TM: transport dari
tugas 1x(3x100”)} setiap gendre

Tugas lanjutan RI
{PT+BM:
(1+1)x(3x60”)}

11 Idem Idem Idem 10% Gérer un  Bentuk Flipped e-Learning:
problème pembelajaran: Classroom  GoogleMeet
Responsi dan  SIPDA:https:
 Melanjutkan
diskusi tentang //elearning
tugas sipda
kelanjutan dan Menganalisis unimed.ac.id
finishing tugas 
dan menulis teks Zoom
menganalisis
teks sangat Faire un constat
sederhana d’accident
TM: 1x(1x50”)}  Melanjutkan
tugas RI,
Membuat media

7
 pembelajaran
untuk SMU.
dengan e-Learning/
SPADA: http://
fbs.unimed.ac.id
{PT+BM:
(1+1)x(3x60”)}

12 Sub-CPMK-4:  Kejelasan  Kriteria 5% Parler des Bentuk  Tugas rutin e-Learning:
Mampu menulis penilaian: moyens de pembelajaran:  GoogleMeet
penalaran melanjutkan
 SIPDA:https:
ekspresi tentang  Keruntutan Kriteria transports Kuliah, responsi, Poster un avis //elearning
liburan. berpikir umum praktik terbimbing sur un site de sipda
 Ketepatan (kuantitatif,  Metode: Diskusi tourisme unimed.ac.id
pemilihan contoh/ kualitatif) dlm kelompok,  Zoom
 Tugas Projek
perbandingan  Bentuk Project based (PR)
 Orisinalitas Penilaian: learning, self- {PT+BM:
konsep Non-tes directed learning (1+1)x(3x60”)}
 Efektivitas {TM: 1x(3x100”)}
langkah kerja
13 Idem  kesesuaian dengan  Kriteria 10% -Évoquer des  Bentuk  Tugas rutin: e-Learning:
penilaian: souvenirs pembelajaran: melanjutkan  GoogleMeet
konsep/topik -Faire face à un  SIPDA:https:
penugasan Kriteria problème Responsi, memahami dan //elearning
 kretivitas dan umum praktik menulis teks les sipda
kualitas estetis (kuantitatif, terbimbing indicateur de unimed.ac.id
 kebersihan dan kualitatif)  Metode: Project temps et faire  Zoom
kerapian  Bentuk based learning, des suppositions
 ketepatan waktu Penilaian: self-directed  Menlanjutkan
penyerahan tugas Non-tes learning {TM: tugas projek
1x(3x100”)} {PT+BM:
(1+1)x(3x60”)}
14 Sub-CPMK-5:  kesesuaian dengan  Kriteria 5% Parler de sens  Bentuk Flipped e-Learning:
Mampu penilaian: amis pembelajaran: Classroom  GoogleMeet
konsep/topik
mengembangkan penugasan Kriteria Responsi,  Memahami dan  SIPDA:https:
menulis teks //elearning
tulisan tentang  kretivitas dan umum praktik sipda
pertemanan dan (kuantitatif, terbimbing rédiger une
kualitas estetis lettre amicale
unimed.ac.id
masalah-masalah  kebersihan dan kualitatif)  Metode: Project  Zoom
memanfaatkan
beradaptasi kerapian  Bentuk based learning, sumber belajar

8
 dilingkungan  ketepatan waktu Penilaian: self-directed youtube dan
sekitar. penyerahan tugas Non-tes learning {TM: beberapa web
1x(3x100”)} relevan: ...
 Melanjutkan
tugas Projek,
dengan e-
Learning/
SPADA: http://
fbs.unimed.ac.id
{PT+BM:
(1+1)x(3x60”)}
15 Idem Idem Idem 15% S’’adapter  Bentuk  Tugas rutin: e-Learning:
aux autres pembelajaran: réagir à des  GoogleMeet
 SIPDA:https:
Responsi, propos //elearning
praktik désagréables sipda
terbimbing {PT+BM: unimed.ac.id
 Metode: Project (1+1)x(3x60”)}  Zoom
based learning, 
self-directed
learning {TM:
1x(3x100”)}
16 UJIAN AKHIR SEMESTER/ Evaluasi Akhir Semester: Melakukan validasi penilaian akhir dan menentukan kelulusan mahasiswa