‫االس ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫ــــــــــــــــــــــــــــــم و‬
‫اللقب ‪:‬‬ ‫الفرض التّأليفي األول‬ ‫المدرسة اإلعدادية‬
‫‪............................‬‬ ‫في دراسة النصّ‬ ‫* منزل جميل ‪* 2‬‬
‫) الرقم‬ ‫القسم‪ 9 :‬أساسي (‬
‫)‬ ‫‪(:‬‬
‫أساتذة العربية‬ ‫الضارب=‪2‬‬ ‫التوقيت ‪ :‬ساعة‬ ‫التاريخ ‪2012/ 12/ 4 :‬‬
‫هام جدا ‪:‬في صورة حصول غش أو محاولته فإن الردع بتطبيق اإلجراءات القانونية المعمول بها واجب تحتمه مبادئ التربية و شرف المهنة و تقتضيه مسؤولية حمايةـ المؤسسة‬
‫التربوية من أشكال الزيغ و الحيف في حق العلم و المدرس و المجتهدين في طلب العلم ‪* .‬المنشور عدد ‪ 95/6‬حول الغش في االمتحانات*‬

‫!!المرأة ليس محلها العمل السياسي‬

‫النص‬
‫راطية‬
‫يمْق ّ‬
‫الد ُ‬
‫تور و ّ‬ ‫س ِ‬ ‫سلوبا ً مُخالفا ً للدّ ْ‬ ‫لمان أ ْ‬
‫صُة ِلْلَمْرأةِ ِفي اُْلَبْر ِ‬ ‫وتا أَو اُْلَمَقاعُِد ُاْلُمخَ َّ‬
‫ص َ‬ ‫ت ُاْلكُ َ‬‫ان ِ‬
‫إَِذا كَ َ‬
‫ْ‬ ‫ُ‬ ‫ْ‬ ‫الكوتا=‪cota‬‬
‫سوأ إذ يقفون‬ ‫ياسي يذهبون إلى ما هو أ ْ‬ ‫ِّ‬ ‫الم ّ‬
‫الس‬ ‫س ِ‬ ‫نواب الإ ْ‬‫ّالتي تَضمن كامل حقوقها أسوة بالرجل‪ ،‬فإنّ ّ‬ ‫تخصيص نسبة‬
‫من المرأة موقفا سلبيا حين يلغون حقوقها السياسية التي كفلها الدّستور‪ ...‬فال تندهش حين تجدهم‬ ‫كفلها=ضمنها‬
‫ياسي!!‬
‫ّ‬ ‫ن المرأة ليس محلّها العمل السّ‬ ‫يتباكون على مساواتها بالرّجل ث ّم ال ُينصفونها سياسيّا بدعوى أ ّ‬
‫وفي ضوء هذا الموقف المزدوج ليس غريبا ان تصدر فتاوى التّحريم أحكاما مناهضة لحقوق المرأة‬
‫خلف بقيود الوصاية و سالسل التبعية!! واذا كنّا‬ ‫هليتها وتحاصرها في أقبية التّ ّ‬ ‫من أ ّ‬ ‫اسية‪ ..‬تنتقصُ ْ‬ ‫السيّ ّ‬
‫ن المرأة ليس‬ ‫صولي المتشدّد القائل‪ :‬إ ّ‬ ‫ّ‬ ‫الرأي الأ‬ ‫نستطيع رصد هذه الفتاوى فانّها تبدو واضحة في ّ‬
‫ياسي لرفض المجتمع العربيّ وصولها لمثل هذه المناصب إالّ من خالل ما يتمّ السّعي‬ ‫ّ‬ ‫محلها العمل السّ‬ ‫ّ‬
‫سمية وجهات‬ ‫اليه وشغلها لمثل هذه المناصب من خالل الكوتا وبالدّعم الالّمحدود من الجهات الرّ ّ‬
‫الدول لإخراجها عن طبيعتها وعاداتها‬ ‫خارجية متمثّلة في دول ومنظّمات دوليّة تساند المرأة في هذه ّ‬
‫تمعّنا في هذا الرأي الإقصائي أمكننا القول‪ :‬إن االدّعاء برفض‬ ‫وقيمها وما حثّ عليه الدّين‪ ..‬و إذا ّ‬
‫عار من الصّحّة‪،‬‬ ‫عاء ٍ‬ ‫البرلمانية منها ادّ ٌ‬ ‫ّ‬ ‫سيما‬
‫اسية و ال ّ‬ ‫المجتمع العربي وصول المرأة للمناصب السيّ ّ‬
‫برلمانية كانت أم قضائيّة أم‬ ‫ّ‬ ‫ً‬ ‫المرأة في العديد من الدّول العربيّة تبوأت مناصب مختلفة‬ ‫َ‬ ‫ن الكلّ يعلم أ ّ‬
‫ن‬ ‫لأ ّ‬
‫يني وكذلك القوميّ‬ ‫الد ّ‬
‫الخارجية الّتي ابتلي بها الفكر ّ‬ ‫ّ‬ ‫ن عقدة المؤامرة‬ ‫دبلوماسية هذا أّوال‪ ،‬وثانيا إ ّ‬
‫ّ‬ ‫الوالية العامة=‬
‫يبرر لعجزنا و فشلنا‬ ‫المتعصّب هي في الأصل حجج و ذرائع تحظر على المرأة الوالية العامّة‪ ،‬وهذا ما ّ‬ ‫تسيير دواليب‬
‫يمقراطية ونقد الذّات‪ ،‬وثالثا وكما‬ ‫ّ‬ ‫قائمة على الحرّّية والدّ‬ ‫ً‬ ‫دارة حضاريًّة‬ ‫في إدارة مشاكلنا و قضايانا إ ً‬ ‫الدولة من إدارة‬
‫ن الكوتا تعدّ خروجا عن طبيعة المرأة وعن عاداتها و قيمها و‬ ‫يعتقد أصحاب هذا الرّأي الّذي يزعم أ ّ‬ ‫و قضاء و‬
‫سالمية قد أخذت بنظام الكوتا‬ ‫ّ‬ ‫الدول الإ‬ ‫ن بعض ّ‬ ‫سالمي فهذا كالم مردود عليه‪ ،‬لأ ّ‬ ‫ّ‬ ‫عما حثّ عليه الدّين الإ‬ ‫ّ‬ ‫غيرهما‬
‫كخيار مؤقّت و مع ذلك لم تخرج المرأة عن عاداتها وتقاليدها وقيمها ولنا مثال على ذلك تونس الّتي‬
‫نية الحديثة القائمة‬ ‫استجابت لهذا النّظام وفقا لما تسمح به الظروف هناك التي تتطلّب قيام الدّولة المدّ ّ‬
‫على حقوق المواطنة كاملة من حرّّية وعدالة ومساواة‪(.‬إذن كفانا يا معشر األوصياء على المرأة‬
‫يمقراطية الّتي ال نفع منها إن لم‬‫ّ‬ ‫ضارة بالحقوق الدّ‬ ‫ّ‬ ‫مخالفات فهي ليست عديمة الجدوى فقط بل هي‬
‫يكن للمرأة البحرينيّة مكان فيها‪).‬‬
‫عن فهد المضحكي موقع الحوار المتمدّن العـ‪2810‬ـدد ‪ 24‬أكتوبر ‪2009‬‬

‫?‪http://www.ahewar.org/debat/show.art.asp‬‬
‫‪aid=189289‬‬
 ‫هام جدا ‪:‬في صورة حصول غش أو محاولته فإن الردع بتطبيقـ اإلجراءات القانونيةـ المعمول بها واجب تحتمهـ مبادئ التربيةـ و شرف المهنة و تقتضيهـ مسؤولية حماية المؤسسة‬
‫التربوية من أشكال الزيغ و الحيف في حق العلم و المدرس و المجتهدين في طلب العلم ‪* .‬المنشور عدد ‪ 95/6‬حول الغش في االمتحانات*‬
‫االس ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ــــــــــــــــــــــــــــــم و‬
‫اللقب ‪:‬‬ ‫الفرض التّأليفي األول‬ ‫المدرسة اإلعدادية‬
‫‪............................‬‬ ‫في دراسة النصّ‬ ‫* منزل جميل ‪* 2‬‬
‫) الرقم‬ ‫القسم‪ 9 :‬أساسي (‬
‫)‬ ‫‪(:‬‬
‫أساتذة العربية‬ ‫الضارب=‪2‬‬ ‫التوقيت ‪ :‬ساعة‬ ‫التاريخ ‪2012/ 12/ 4 :‬‬

‫األسئلة‪":‬‬
‫ا ‪ -‬الفهم و بناء المعنى =‪ 4‬نقاط‬
‫‪ -1‬حدّد طرفي الحجاج و أطروحة ك ّل منهما و نوعها‪:‬‬
‫الطرف‬

‫األطروحة‬
‫‪1.5‬‬

‫نوعها‬

‫‪ -2‬كيف نظم الكاتب حججه لل ّر ّد على المخالفين له ‪:‬‬

‫‪0.5‬‬ ‫‪................................................................................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................................................................‬‬
‫حجة و مثاال ‪.‬‬ ‫ص ّ‬ ‫‪ -3‬استخرج من النّ ّ‬
‫الحجة‪.........................................................................................................................................................‬‬
‫‪1‬‬
‫‪.................................................................................................................................................‬‬
‫المثال‪..........................................................................................................................................‬‬
‫‪...........................................................................................................................................................‬‬
‫‪ -4‬هل تعتبر أنّ تدنّي وضع المرأة البحرينيّة بسبب وصاية ال ّرجل فحسب‪.‬علّل موقفك‪.‬‬
‫‪................................................................................................................................................................‬‬
‫‪................................................................................................................................................................‬‬
‫‪1‬‬
‫‪........................................................................................................................................‬‬
‫اا ‪ -‬الّلغة=‪ 10‬نقاط‬
‫‪‬التمرين ااألول ‪:‬‬
‫ص اسما مقصورا و اسما منقوصا و اسما ممدودا ثم ضع كل اسم منها في المكان المناسب من الجدول الموالي‬ ‫استخرج من ال ّن ّ‬
‫=‬
‫األسم المقصور‬ ‫االسم الممدود‬ ‫االسم المنقوص‬
‫‪1.5‬‬

‫‪‬التمرين الثاني‪:‬‬
‫قسم الفقرة الواردة بين قوسين في آخر النصّ إلى جمل و عين رتبة كل جملة منها و معنى كل أداة استئناف رابطة بينها‪:‬‬
‫البحرينية مكان فيها‪).‬‬
‫ّ‬ ‫يمقراطية الّتي ال نفع منها إن لم يكن للمرأة‬
‫ّ‬ ‫ضارة بالحقوق الدّ‬
‫ّ‬ ‫(إذن كفانا يا معشر األوصياء على المرأة مخالفات فهي ليست عديمة الجدوى فقط بل هي‬
‫معناها‬ ‫‪$‬‬
‫ة‬ ‫أدا‬ ‫رتبتها‬ ‫الجملة‬
‫االستئناف‬

‫‪4‬‬

‫‪‬التمرين الثالث ‪:‬‬

‫ن المرأة ليس محلّها‬
‫فال تندهش حين تجدهم يتباكون على مساواتها بالرّجل ث ّم ال ُينصفونها سياسيّا بدعوى أ ّ‬
‫ياسي!!‬
‫ّ‬ ‫العمل السّ‬
‫سابقة ‪ 1‬بجملتي نداء مختلفتي المعنى ‪ 2‬بجملة مختزلة ‪ 3‬بجملة دعاء‬ ‫أثر الجملة ال ّ‬
 ‫‪‬التمرين الرابع‪: :‬‬
‫ص ّرف الكلمة المسطّرة في ما يلي في المثنّى ث ّم في الجمع‬
‫و غيّر ما يجب تغييره مع الشّكل التّا ّم =‬
‫حة‪.‬‬
‫الص ّ‬
‫عار من ّ‬
‫سيما البرلمانيّة منها ادّعاءٌ ٍ‬
‫اسية و ال ّ‬
‫السي ّ‬
‫ّ‬ ‫× إن ّ‬
‫االدعاء برفض المجتمع العربي وصول المرأة للمناصب‬
‫المثنى=‬
‫‪2‬‬

‫الجمع=‬

‫ااا ‪ -‬الكتابة ‪ 6‬نقاط‬

‫النص " هناك من الدول االسالمية من اخذت بنظام الكوتا كخيار مؤقت ولم تخرج المرأة عن عاداتها‬ ‫ّ‬ ‫ورد في‬
‫وتقاليدها وقيمها ولنا مثال على ذلك تونس "‬
‫صلت عليها المرأة‬ ‫سع في هذا ال ّرأي في فقرة حجاجيّة (فكرة‪ -‬حجة – استنتاج) من ‪ 6‬أسطر تث ّمن فيها المكاسب التي تح ّ‬ ‫تو ّ‬
‫‪2.5‬‬ ‫التونسيّة ُموظِّفا جملة مختزلة و أخرى تفيد الدّعاء و ثالثة المنادى فيها في مح ّل رفع و أداة استئناف تفيد معنى التّفصيل مع‬
‫الشّكل التّا ّم ( ال تنس تسطير ما طلب)‪.‬‬
‫‪...........................................................................................................................................................‬‬

‫‪...........................................................................................................................................................‬‬

‫‪...........................................................................................................................................................‬‬

‫‪...........................................................................................................................................................‬‬

‫‪...........................................................................................................................................................‬‬
‫‪6‬‬
‫‪...........................................................................................................................................................‬‬

‫عمال موفّقا مع تحيّات أساتذة العربية للتّاسعة بالمدرسة‬ ‫‪www.leplacartuel.com‬‬