‫االس ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫ــــــــــــــــــــــــــــــم و‬
‫اللقب ‪:‬‬ ‫الفرض التّأليفي األول‬ ‫المدرسة اإلعدادية‪7/11/87‬‬
‫‪............................‬‬ ‫في دراسة النصّ‬ ‫* منزل جميل*‬
‫) الرقم‬ ‫القسم‪ 9 :‬أساسي (‬
‫)‬ ‫‪(:‬‬
‫أساتذة العربية‬ ‫الضارب=‪2‬‬ ‫التوقيت ‪ :‬ساعة‬ ‫التاريخ ‪2009/ 12/ 12 :‬‬
‫هام جدا ‪ :‬في صورة حصول غش أو محاولته فإن الردع بتطبيق اإلجراءات القانونية المعمول بها واجب تحتمه مبادئ التربية و شرف المهنة و تقتضيه مسؤولية حمايةـ المؤسسة‬
‫التربوية من أشكال الزيغ و الحيف في حق العلم و المدرس و المجتهدين في طلب العلم ‪* .‬المنشور عدد ‪ 95/6‬حول الغش في االمتحانات*‬
‫مالحظة* هذه الورقة تبقى عند التلميذ‬
‫النص‬
‫هناك إيجابيات كثيرة لحركة المرأة في العصر الحالي‪)...(,‬لكن ال يمنعنا ذلك من‬
‫القول إن هذه النهضة‪,‬التي استطاعت تحقيق الكثير من المكاسب للمرأة‪,‬قد اقترنت‬
‫‪.‬بالكثيرمن األمور التي تسيء إلى أخالقيتها وإلى صورتها‬
‫فإذا كانت األوضاع السابقة قد جعلتها مجرد أداة متعة للرجل‪,‬فإن الواقع المعاصر‬
‫لم ينأ بها عن ذلك‪,‬بل أكده من خالل السياسة اإلعالمية التي وظفت صورة المرأة في‬
‫ترويج السلع االستهالكية‪,‬حيث جعلت من استخدامها‪,‬عارية أو شبه عارية في‬
‫اإلعالنات‪,‬وسيلة الجتذاب عيون الرجال الى السلعة المراد تسويقها‪,‬من هنا‪,‬راجت فكرة‬ ‫لم ينأ‬
‫بها= لم‬
‫مسابقات ملكات الجمال أو فكرة عرض األزياء‪,‬بحيث أصبحت تهتم بجسدها لتجذب‬
‫يبتعد=‬
‫‪.‬الرجال‪,‬و أصبح جسد المرأة هو المحدد األساس لقيمتها ومكانتها في المجتمع‬
‫لذا‪,‬فإن جمال المرأة الجسدي اصبح مطلوبا ً في الكثير من الوظائف‪,‬بوصفه أداة‬
‫ترويح ناجحة‪,‬فأرباب العمل في اإلعالم والتجارة وحتى الصناعة‪,‬يشترطون الجمال في‬
‫البائعة والسكرتيرة والمذيعة من اجل اجتذاب الزبائن وتحصيل المال والجاه‪,‬حتى أن‬
‫أجهزة المخابرات بدأت تستخدم المرأة في أعمال الجاسوسية الجتذاب النّاس و تطويعهمـ‬
‫لخططها في المخابرات و ما إلى ذلك كما أنّ نظرة الرجل إلى المرأة تحكمها عقلية‬
‫الحريم‪,‬على الرغم من اختفاء الحريم كنظام‪,‬فالشباب يتعاملون مع النساء كطرائد‬
‫‪.‬يفاخرون في العدد الذي يصطادونه منهن‬
‫إن النظرة الى المرأة كجسد يا صاحبي لم تتبدل عن السابق‪,‬بل تعززت اكثر [‬
‫بأسلوب معاصر‪,‬وهذا ما نالحظه من كون فرص من تملك خبرة وثقافة في العمل أقل من‬
‫فرص من تملك الجمال والجاذبية‪,‬حتى في المجاالت التي تتطلب العلم والثقافة ال الجمال‬
‫بد من تبديل النظرة إليها‪,‬من مجرد جسد يجتذب ‪].‬والجاذبية‬ ‫و بناء على ما تقدّم فال ّ‬
‫الغريزة‪,‬إلى إنسان يفرض احترامه‪,‬وعندها فقط يمكن اإلقرار بأن المرأة باتت في‬
‫‪.‬المستوى والحضور اإلنسانيين اللذين تستحقهما كإنسانة أوالً وأخيرا‬
‫عن محمد حسين فضل هللا‬
‫‪http://www.balagh.com/woman/shaksi/8c0iu3wj.htm‬‬
 ‫االس ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ــــــــــــــــــــــــــــــم و‬
‫اللقب ‪:‬‬ ‫الفرض التّأليفي األول‬ ‫المدرسة اإلعدادية‪7/11/87‬‬
‫‪............................‬‬ ‫في دراسة النصّ‬ ‫* منزل جميل*‬
‫) الرقم‬ ‫القسم‪ 9 :‬أساسي (‬
‫)‬ ‫‪(:‬‬
‫أساتذة العربية‬ ‫الضارب=‪2‬‬ ‫التوقيت ‪ :‬ساعة‬ ‫التاريخ ‪2008/ 12/ 12 :‬‬
‫األسئلة‪":‬‬
‫ا ‪ -‬الفهم و بناء المعنى =‪ 4‬نقاط‬
‫سابق يشتمل على مك ّونات الفقرة الحجاجية و خصائصها فحدّدها=‬ ‫‪ -1‬النص ال ّ‬
‫أ) األطروحة=من‪...............................................................‬إلى‪...................................................................‬‬
‫ب) الحجج و األمثلة= من‪........................................................‬إلى‪..............................................................‬‬
‫‪0.75‬‬
‫ج) االستنتاج=‪.‬من‪..........................................................‬إلى‪......................................................................‬‬

‫‪ -2‬ما هي أطروحة الكاتب ‪:‬‬

‫‪................................................................................................................................................................‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪......................................................................................................................................................‬‬
‫ضلها على غيرها و بيّن سبب اختيارك لها ‪.‬‬ ‫حجة تف ّ‬‫ص ّ‬ ‫‪ -3‬استخرج من النّ ّ‬
‫الحجة‪.........................................................................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................................................................‬‬
‫‪1‬‬ ‫سبب االختيار‪..........................................................................................................................................‬‬
‫‪...........................................................................................................................................................‬‬
‫ص‪:‬‬‫ص ؟ دعّم إجابتك ب ثالث ‪ 3‬كلمات من المعجم الموظّف في النّ ّ‬ ‫‪ -4‬كيف تبدو صورة المرأة في الواقع حسب النّ ّ‬
‫‪................................................................................................................................................................‬‬
‫‪1.25‬‬ ‫‪......................................................................................................................................................‬‬
‫‪................................................3.................................................2...................................................1‬‬
‫اا ‪ -‬الّلغة=‪ 10‬نقاط‬
‫‪‬التمرين ااألول ‪:‬‬
‫النص إلى جمل و عين رتبة كل جملة منها ‪ [ .‬إن النظرة الى المرأة كجسد يا‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫قسم الفقرة الواردة بين معقفين في‬
‫صاحبي لم تتبدل عن السابق‪,‬بل تعززت اكثر بأسلوب معاصر‪,‬وهذا ما نالحظه من كون فرص من تملك خبرة‬
‫وثقافة في العمل أقل من فرص من تملك الجمال والجاذبية‪,‬حتى في المجاالت التي تتطلب العلم والثقافة ال‬
‫الجمال والجاذبية]‬
‫‪2.5‬‬ ‫معانيها‬ ‫أدوات‬ ‫رتبتها‬ ‫الجملة‬
‫االستئناف‬

‫‪‬التمرين الثاني‪: :‬‬

‫أ) ك ّمل تعمير الجدول بأسماء منقوصة أو مقصورة أو ممدودة مع الشكل التّا ّم‪.‬‬
‫االسم الممدود‬ ‫االسم المقصور‬ ‫االسم المنقوص‬
‫اختفاء‬
‫المست َوى‬
‫ّ‬
‫سابق في جملة جاعال االسم في المثنى و غيّر ما يجب تغييره مع الشكل‬ ‫ب) استعمل واحدا من األسماء الموجودة في الجدول ال ّ‬
‫التّام ‪:‬‬
‫‪................................................................................................................................................‬‬
‫‪2‬‬

‫‪‬التمرين الثالث‪: :‬‬

‫ما هي معاني أدوات االستئناف المكتوبة بخ ّط غليظ في ال ّنص ‪:‬‬
‫أدوات االستئناف المسكتوبة بخط غليظ‬
‫و‬ ‫بل‬ ‫لكن‬
‫معانيها‬
 ‫‪‬التمرين الرابع‪:‬‬
‫كون جملتين مختزلتين اعتمادا على الجدول ال ّتالي مع الشكل ال ّتام ‪:‬‬ ‫ّ‬
‫الجمل المختزلة‬ ‫المطلوب‬
‫‪1.5‬‬
‫تحذير المرأة من استعمالها في الجاسوس ّية‬
‫إغراؤها باإلبداع‬

‫‪‬التمرين الخامس ‪:‬‬

‫سؤال التّالي إجابة مختزلة ث ّم حدّد الوظائف النّحوية للعناصرـ المحذوفة من اإلجابة مع الشكل التام ‪:‬‬
‫أجب عن ال ّ‬
‫الرجال ؟‬
‫بم اهت ّمت المرأة الجتذاب ّ‬ ‫السؤال‬
‫ّ‬
‫اإلجابة المختزلة‬
‫‪2‬‬ ‫الوظيفة ال ّنحوية للعناصر المحذوفة‬

‫ااا ‪ -‬الكتابة ‪ 6‬نقاط‬

‫ص أطروحة تنطلق منها إلنتاج فقرة حجاجيّة (فكرة‪ -‬حجة – استنتاج) تبرز‬ ‫اجعل النّتيجة التي وصل إليها الكاتب في آخر الن ّ‬
‫ّ‬
‫حجة تحدّها و حرفي نداء مختلفي المعنى و أداة استئناف تفيد االستنتاج‬ ‫فيها كيف تفرض المرأة احترامها كإنسان ُموظِّفا ّ‬
‫مع الشّكل التّا ّم ( ال تنس تسطير ما طلب)‪.‬‬
‫‪...........................................................................................................................................................‬‬
‫‪2‬‬
‫‪...........................................................................................................................................................‬‬

‫‪...........................................................................................................................................................‬‬

‫‪...........................................................................................................................................................‬‬

‫‪...........................................................................................................................................................‬‬

‫‪...........................................................................................................................................................‬‬

‫عمال موفّقا مع تحيّات أساتذة العربية للتّاسعة بالمدرسة‬

‫‪6‬‬

‫‪www.placartuel.com‬‬