Republic of the Philippines

Department of Education
REGION III-CENTRAL LUZON
SCHOOLS DIVISION OF ZAMBALES
SAN ANTONIO CENTRAL ELMENTARY SCHOOL
RIZAL, SAN ANTONIO, ZAMBALES

WEEKLY HOME LEARNING PLAN

Grade & Section: Teacher: KRISCHEL A. GARGALLO Learning Areas ALL SUBJECTS
GRADE ONE-
Teaching Dates and Time: March 29-April 3, 2021 Quarter: 3 Week: 1
ROSE
DAY & TIME LEARNING LEARNING MODE OF
LEARNING TASKS
AREA COMPETENCY DELIVERY
Mon - Fri Paggising, pagtulong sa pag-aayos ng higaan, pag-aalmusal, paglilinis ng sarili.
7:00-7:30 Pagsasagawa ng mga karagdagang gawain bago simulan ang pag-aaral.
7:30-8:00 ESP Nakapagpapakita ng (DAY 1-5) *Pakikipag-ugnayan sa
iba’t ibang paraan ng PAGKAMASUNURIN magulang sa araw, oras at
pagiging masunurin at Balik Aral personal na pagbibigay at
magalang tulad ng: Panuto: Basahin at unawain ang bawat sitwasyon. Iguhit ang masayang mukha kung nagsasaad ng pagsauli ng modyul sa
• pagsagot kaagad pagkamatapat at malungkot na mukha naman kung hindi. paaralan at upang magagawa
kapag tinatawag ng ng mag-aaral ng tiyak ang
kasapi ng pamilya; Pagtalakay sa Paksa modyul.
• pagsunod nang Narinig mo na ba ang kuwento ng munting gamo-gamo? Basahin at alamin kung bakit napahamak
maluwag sa dibdib ang munting gamo-gamo. *Pasubaybay sa progreso ng
kapag inuutusan; mga mag-aaral sa bawat
• pagsunod sa tuntuning Gawain sa pamamagitan ng
itinakda ng: text, call, fb at internet.
-tahanan
-paaralan *Pagbibigay ng maayos na
(EsP1PPP-IIIa-1) TANDAAN: Gawain sa pamamagitan ng
Ang pagsunod sa mga utos, bilin at paalala sa ating tahanan at paaralan ay nagpapakita ng pagbibigay ng malinaw na
pagkamasunurin. Ang batang masunurin sa mga nakatatanda ay pinagpapala ng Panginoon. instraksiyon sa pagkatuto.
Tandaan na ang batang masunurin ay malayo ang mararating.
Gawain
Pinatnubayang Pagsasanay 1: Panuto: Basahin at unawin ang kuwento, sagutan ang mga
kasunod na katanungan. “Si Jacobo” ni Villarie P. Domenden *Magbigay ng feedback
bawat linggo gawa ng mag-
Panuto: Isulat sa patlang ang T kung ang sumusunod na pahayag ay Tama at M naman kung Mali. aaral sa reflection chart card.

Pinatnubayang Pagsasanay 2: Panuto: Gumuhit ng bituin sa patlang kung ito ay nagpapakita ng

pagsunod sa nakakatanda at buwan naman kung hindi.

Pang-isahang Pagsasanay: Panuto: Isulat ang M kung ang pangungusap ay nagpapakita ng

pagkamasunurin at HM naman kung hindi nagpapakita ng pagkamasunurin.

Pagsusulit: Panuto: Basahin ang mga sumusunod na sitwasyon. Bilugan ang letra ng sagot na
 nagpapakita ng pagkamasunurin ng isang bata.

Pangwakas: Panuto: Sagutan ang checklist. Alamin kung gaano mo kadalas naipapakita ang
pagkamasunurin. Lagyan ng tsek (√) ang kolum ng iyong sagot. Gamitin ang pamantayan sa ibaba
ng checklist.

*IBALIK SA PAARALAN ANG MODYUL AT KUMUHA NG PANIBAGO

8:00-8:40 MAPEH relates the source of (DAY 1-5) *Pakikipag-ugnayan sa
MUSIC sound with different MGA PINAGMUMULAN NG TUNOG magulang sa araw, oras at
body Paano nagkakaroon ng tunog? Saan nanggagaling ang iyong mga nadirinig? Ano-ano ang mga personal na pagbibigay at
movements bagay na nagbibigay ng tunog? pagsauli ng modyul sa
e.g. wind, wave, paaralan at upang magagawa
swaying of the trees, Sa araling ito, malalaman mo ang mga pinagmumulan ng tunog. Makagagawa ka rin ng sarili mong ng mag-aaral ng tiyak ang
animal tunog gamit ang iyong katawan, kapaligiran, o mga bagay na gawa ng tao. modyul.
sounds, or sounds
produced by man-made Mahalagang matutuhan ang tunog dahil ito ang bumubuo sa ating mga nadirinig. Ginagamit natin *Pasubaybay sa progreso ng
devices or machines. ang tunog upang makipag-usap at magpahayag ng ating damdamin sa salita man o sa kilos. Kung mga mag-aaral sa bawat
MU1TB-IIIa-1 walang tunog ay wala ring musika. Gawain sa pamamagitan ng
text, call, fb at internet.
Gawain sa Pagkatuto Bilang 1: Gawin ang mga sumusunod na kilos upang makagawa ng sarili
mong tunog. *Pagbibigay ng maayos na
1. Pumalakpak nang tatlong beses. Gawain sa pamamagitan ng
2. Tapikin ang iyong hita. pagbibigay ng malinaw na
3. Bigkasin ang iyong. instraksiyon sa pagkatuto.
4. Umawit ng A, B, C.
5. Pumadyak nang dalawang beses. *Magbigay ng feedback
6. Tumalon nang mataas. bawat linggo gawa ng mag-
Ano-ano pa ang ibang paraan upang makagawa ka ng tunog gamit ang iyong katawan? Isulat ang aaral sa reflection chart card.
sagot.
ARTS differentiates between a PAGTATAK O PAGGUHIT
print and a drawing Upang makalikha ng isang larawan, ang isang bagay ay kinakailangang mag-iwan ng nakikita at
or painting nagtatagal na marka sa isang bagay. Ito ay tinatawag na imprenta na ang isang larawan o marka
A1EL-IIIa ay itinatatak ng isang bagay na may pangkulay sa isang malinis o patag na bagay.

Gawain sa Pagkatuto Bilang 1: Lagyan ng tsek (/)kung ang bagay ay nakalilikha ng guhit, marka,
o larawan sa isang papel. Lagyan naman ng ekis (X)kung ito ay hindi. Isulat ang iyong sagot sa
sagutang papel.

Gawain sa Pagkatuto Bilang 2: Basahin ang sumusunod na mga paraan sa paglikha ng marka.
Isulat ang letrang “I“ kung ito ay halimbawa ng imprenta. Isulat naman ang letrang “G“ kung
ito ay halimbawa ng pagguhit.
_________1. Paglikha ng isang larawan gamit ang lapis
_________2. Pagdampi ng kahoy na may dagta sa papel
_________3. Paggamit ng bolpen upang lumikha ng marka sa tela
_________4. Pagsawsaw ng daliri sa tinta at paglapat nito sa dingding
_________5. Pagkulay sa pader gamit ang pintura
_________6. Pagdiin-diin ng uling sa iba’t ibang bahagi ng papel

Gawain sa Pagkatuto Bilang 3: Iguhit ang larawan sa ibaba gamit ang lapis at papel.

Narito ang rubrik bilang gabay sa mas mahusay na gawa.

Malinis ang pagkakaguhit sa papel 5 pts.
Magkatulad ang iginuhit sa larawan sa itaas 5 pts.
Kabuoan: 10 pts.
 Gawain sa Pagkatuto Bilang 4: Pagsunod-sunurin ang mga hakbang sa pag-imprenta. Lagyan ito
ng bilang 1 hanggang 4 na ang 1 ang unang hakbang at ang 4 ang huling hakbang.
______1. Ipagpatuloy ang mga hakbang na ito hanggang makabuo ng larawang nais.
______2. Bumuo ng kahit anong larawan sa pamamagitan ng pagdadampi ng basang pambura
sa papel.
______3. Isawsaw ang pambura sa baso.
______4. Paghaluin ang tubig at lupa o kape sa baso.
PHYSICAL Demonstrates KATANGIAN NG PAGKILOS
EDUCATION the difference Sa aralin na ito ay inaasahan na maisagawa mo ang mga kilos na mabilis at mabagal,
between slow mabigat at magaan. Maunawaan mo rin ang pagkakaiba ng malaya at ‘di malayang paggalaw.
and fast, heavy Ang mga kilos ay maaaring magkaiba ayon sa kaniyang bilis. May mga kilos na sadyang
and light, free mabilis. May mga kilos naman na mabagal. May wastong paraan kung kailan magiging mabilis o
and bound mabagal ang isang kilos.
movements Ang mga kilos na hindi napipigilan at hindi limitado ay tinatawag na malayang pagkilos.
PE1BMIIIa- b-8 Ang malayang pagkilos ay patuloy na pagkilos na walang abala o paghinto sa pagitan ng mga
galaw.
May mga pagkilos din na kontrolado at limitado ang bawat galaw. Ito ay may tatag at
mahigpit sa bawat galaw. Ang mga kilos naman na ito ay tinatawag na ‘di-malayang pagkilos.
Ang ‘di- malayang pagkilos ay paggalaw na may paghinto bago gawin ang susunod na kilos.

Gawain sa Pagkatuto Bilang 1: Sagutin ang tanong sa bawat bilang. Bilugan ang letra ng tamang
sagot .
1. Alin sa mga hayop sa ibaba ang magpapakita ng mabilis na kilos sa takbuhan?
A. pusa B. pagong
2. Alin sa mga kilos sa ibaba ang nagpapakita ng mabagal na kilos?
A. pagtakbo sa puwesto B. paglakad sa puwesto
3. Alin sa mga kilos sa ibaba ang nagpapakita ng mabilis na kilos?
A. pag-igpaw B. paggulong
4. Alin sa mga kilos sa ibaba ang nagpapakita ng mabigat na kilos?
A. pagtulak ng mesa B. paghila ng mesa
5. Alin sa mga kilos sa ibaba ang nagpapakita ng magaan na kilos?
A. paglundag B. pag-upo

Gawain sa Pagkatuto Bilang 2: Suriin ang bawat larawan. Sagutin ang tanong sa bawat bilang.
Maaari mong isagawa ang mga kilos upang matiyak ang iyong kasagutan.
A B

1. Sino sa kanila ang nagsasagawa ng mas magaan na kilos?

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
________________________________________________
2. Sino sa kanila ang nagsasagawa ng mas mabigat na kilos?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
________________________________________________________________
3. Alin sa sumusunod ang dahilan ng paggaan o pag-bigat ng kilos?
A. bilis C. daloy
 B. lakas D. malayang pagkilos
HEALTH describes the ANG MALUSOG NA TAHANAN
characteristics of a Isa sa pinakamahalaga nating pangangailangan ay tirahan. Ito ay nagsisilbing proteksiyon natin
healthful home laban sa init o lamig. Nagsisilbi rin itong pahingahan pagkatapos ng mahabang oras ng trabaho o
environment pag-aaral.
H1FH-IIIa-1 Mahalaga sa atin ang ating tahanan. Sa araling ito, matututuhan mo ang mga katangian ng isang
malusog na tahanan.
1. Ito ay Malinis.
2. Ito ay Ligtas.
3. Ito ay Malusog at malayo sa sakit.

Gawain sa Pagkatuto Bilang 1: Pagmasdan ang dalawang larawan sa ibaba. Sagutin ang
sumusunod na tanong.
A B

1. Alin sa sumusunod na salita ang patungkol sa larawan A?

A. malinis B. magulo C. madumi D. makalat
2. Alin sa sumusunod na salita ang patungkol sa larawan B?
A. maayos B. maaliwalas C. malinis D. makalat
3. Alin sa dalawang larawan ang nagpapakita ng mga magandang katangian ng malusog na
tahanan?
A. tahanan A B. tahanan B C. wala sa dalawa
4. Ano ang maaari mong magawa bilang isang bata upang mapanatiling malusog ang iyong
tahanan.
A. maglaro B. matulog C. maglinis D. magkalat

Gawain sa Pagkatuto Bilang 2: Iguhit ang (masayáng mukha) kung ito ay nagpapakita ng
isang malusog na tahanan at (malungkot na mukha) kung hindi.
______________1. kusina na puno ng pinagkainan
______________2. tahanan na may maayos at malinis na mga silid
______________3. tahanan na may mga ipis at daga sa paligid
______________4. silid-tulugan na may mga nakakalat na
mga papel, lapis, at mga laruan.
______________5. tahanan na ang mga miyembro ng pamilya ay masisigla.

Gawain sa Pagkatuto Bilang 3: Lagyan ng tsek (/) kung ito ay dapat na gawin upang maging
ligtas, malusog at malinis ang silid-tulugan na nasa larawan at ekis (x) naman kung hindi.
_____1. Isaayos ang mga damit sa kabinet.
_____2. Pulutin ang mga kalat. Itapon ito sa tamang lagayan.
_____3. Panatilihin ang mga kalat sa mesa.
_____4. Alisin ang mga bagay na hindi kailangan.
_____5. Ilagay ang mga kasangkapan sa tamang lugar.

*IBALIK SA PAARALAN ANG MODYUL AT KUMUHA NG PANIBAGO

8:40-8:55 HEALTH BREAK
8:55-9:45 MTB-MLE Nababasa ang mga (DAY 1-5) *Pakikipag-ugnayan sa
salita sa unang kita. MGA SALITA SA UNANG KITA magulang sa araw, oras at
(MT1PWR-IIIa-i-7.1) Balik Aral personal na pagbibigay at
Balikan Natin! Muli nating balikan ang nakaraang aralin. pagsauli ng modyul sa
1.nakapagbabahagi Panuto: Bigkasin at bilangin kung ilang pantig mayroon ang mga salita ayon sa larawan. Isulat ang
paaralan at upang
nang mahusay sa aralin bilang ng pantig sa patlang. magagawa ng mag-aaral
gamit ang mga salita sa ng tiyak ang modyul.
unang kita;
2. nakakikilala ng mga *Pasubaybay sa progreso
salita sa unang kita; at ng mga mag-aaral sa
3. nakababasa ng mga
bawat Gawain sa
salita sa unang kita.
pamamagitan ng text, call,
fb at internet.

*Pagbibigay ng maayos na
Pagtalakay sa Paksa Gawain sa pamamagitan
Magbasa Tayo!”Ang Bibong si Biboy” ni Ruthchell A. Romero ng pagbibigay ng malinaw
Sagutin ang mga tanong tungkol sa binasang kuwento. na instraksiyon sa
1. Sino-sino ang mga tauhan? pagkatuto.
2. Ano-ano ang mga ginawa ng bata?
3. Bakit mataas ang marka ni Biboy sa klase?
4. Ano ang katangiang ipinakita ni Biboy na dapat tularan?
5. Bilang mag-aaral, paano mo matutulungan ang iyong mga kaklase?
*Magbigay ng feedback
Magtalakayan Tayo! Pag-aralan ang mga sumusunod na salita ayon sa kuwentong binasa. bawat linggo gawa ng
ako kaya natin si ang kung ng sina ano ito po sino ay mga sa siya mag-aaral sa reflection
chart card.
• Nabasa mo ba ang mga salitang ito? Madali mo bang nabasa ang mga salita sa unang kita mo
pa lamang?
Magaling! Sapagkat ang mga salitang ito ay tinatawag na mga salita sa unang kita.
*Narito ang ilan pang mga salita sa unang kita:
akin ikaw kay nasaan amin iyo kayo paano
atin kalian ko para at kalian may saan bakit kami nasa tayo

Gawain
Pinatnubayang Pagsasanay 1 Panuto: Isulat ang nawawalang salita sa sumusunod na
pangungusap. Piliin ang nararapat na salita sa kahon.

Pinatnubayang Pagsasanay 2
Piliin Mo Ako! Panuto: Bilugan ang salitang may tamang baybay.

Pang-isahang Pagsasanay
Magbasa Tayo! Panuto: Basahin ang mga salita sa unang kita.
 Pagsusulit
Tama Lang! Panuto: Basahin at kulayan ang mga tamang salita sa unang kita na nakasulat sa lobo.

Pangwakas
Nabasa Ko, Bilugan Mo! Panuto: Ipabasa sa bata ang mga salita at bilugan ng magulang o
tagapagturo ang tamang salitang nabasa. Muling ipabasa ang mga salitang hindi nabilugan
hanggang lahat ng salita ay kaya na niyang basahin.
akin ikaw kung para ako iyo may po amin ito mga sa
ang kalian nasa saan ano kami nasaan si at kay natin sina
atin kaya nila sino ay kayo ng siya bakit ko paano tayo

*IBALIK SA PAARALAN ANG MODYUL AT KUMUHA NG PANIBAGO

9:45-10:25 ARALING Nasasabi ang mga (DAY 1-5) *Pakikipag-ugnayan sa
PANLIPUNAN batayang Aralin 1- Mga Batayang Impormasyon ng Aking Sariling Paaralan magulang sa araw, oras at
impormasyon tungkol personal na pagbibigay at
sa Subukin pagsauli ng modyul sa
sariling paaralan: Saan ka nag-aaral? Nalalaman mo ba ang mga batayang impormasyon tungkol sa iyong sariling
pangalan paaralan at upang
paaralan? Sagutin ang mga tanong sa ibaba. Isulat ang iyong sagot sa sagutang papel.
nito (at bakit 1. Ano ang pangalan ng iyong paaralan? magagawa ng mag-aaral
ipinangalan ang 2. Paano pinangalanan ang iyong paaralan? ng tiyak ang modyul.
paaralan sa taong ito), 3. Saan ito matatagpuan?
lokasyon, mga bahagi 4. Kailan naitayo ang iyong paaralan? *Pasubaybay sa progreso
nito, 5. Ilang taon nang naitayo ang iyong paaralan? ng mga mag-aaral sa
taon ng pagkakatatag at bawat Gawain sa
ilang taon na ito, at mga ARALIN 1: ANG AKING PAARALAN pamamagitan ng text, call,
pangalan ng gusali o Ang paaralan ay ang lugar kung saan tayo nag-aaral. Sa lugar na ito nakakasama natin ang ating
silid (at fb at internet.
guro at mga kamag-aral. Dito tayo natututong magbasa, magsulat at magbilang. Nararanasan din
bakit ipinangalan sa natin ang mga masasayang gawain tulad ng pagguhit, pagkanta at pagsayaw.
mga *Pagbibigay ng maayos na
taong ito) Balikan Gawain sa pamamagitan
AP1PAAIIIa-1 Panuto: Lagyan ng masayang mukha kung ang larawan ay nagpapakita ng mabuting pakikipag- ng pagbibigay ng malinaw
ugnayan ng pamilya sa ibang pamilya at malungkot na mukha naman kapag hindi. Isulat ang iyong na instraksiyon sa
sagot sa sagutang papel. pagkatuto.

*Magbigay ng feedback
bawat linggo gawa ng
mag-aaral sa reflection
chart card.
Tuklasin

Suriin
Panuto: Basahin ang mga batayang impormasyon tungkol sa paaralan.

Pagyamanin
A. Panuto: Tingnan ang mga impormasyon tungkol sa larawan tungkol sa Kabalutan
Elementary School. Sagutin ang mga tanong at isulat ang sagot sa sagutang papel.
B. Panuto: Piliin kung ang mga sumusunod na impormasyon kung tumutukoy sa pangalan,
lokasyon o taon ng pagkakatatag ng paaralan. Isulat ang letra ng iyong sagot sa sagutang
papel.
C. Panuto: Ang mga nabanggit na paaralan ay matatagpuan sa Orani, Bataan. Ito ay
ipinangalan sa barangay kung saan ito matatagpuan. Isulat ang lokasyon ng sumusunod
na paaralan. Isulat sa sagutang papel.
D. Panuto: Isulat sa iyong sagutang papel ang pangalan ng paaralan ayon sa logo nito.
E. Panuto: Isulat sa iyong sagutang papel ang bilang 1-5 ayon sa pagkakasunod-sunod ng
taong pagkakatatag ng mga paaralan hanggang sa kasalukuyan.
F. Panuto: Isulat kung ilang taon na ang mga sumusunod na paaralan mula nang ito ay
tinatag hanggang sa taong kasalukuyan. Isulat ang iyong sagot sa sagutang papel.
G. Panuto: Paano pinangalanan ang sumusunod na mga paaralan? Isulat ang letra ng iyong
sagot sa sagutang papel.
H. Panuto: Sagutin ang mga sumusunod na batayang impormasyon tungkol sa paaralan.
Isulat ang iyong sagot sa sagutan papel.
Isaisip
Panuto: Punan ng angkop na batayang impormasyon tungkol sa iyong paaralan ang sumusunod na
talata. Isulat ang letra ng iyong sagot sa sagutang papel.
 Isagawa
Basahing mabuti ang talata
Panuto: Sagutin ang mga sumusuod na tanong ayon sa binasang talata. Isulat ang iyong sagot sa
sagutang papel.

Tayahin
Panuto: Sagutin ang mga tanong tungkol sa sarili mong paaralan. Isulat ang iyong sagot sa
sagutang papel.

Karagdagang Gawain
Panuto: Gamit ang isang malinis na papel, iguhit ang iyong paaralan at kulayan ito.
*IBALIK SA PAARALAN ANG MODYUL AT KUMUHA NG PANIBAGO
10:25-11:15 MATHEMATICS counts groups of equal (DAY 1-5) *Pakikipag-ugnayan sa
quantity using concrete COUNTING GROUPS OF EQUAL QUANTITY USING CONCRETE OBJECTS UP TO 50 magulang sa araw, oras at
objects up to 50 and AND WRITING AN EQUIVALENT EXPRESSION personal na pagbibigay at
writes an equivalent Subukin pagsauli ng modyul sa
expression. e.g. 2 Tingnan mabuti ang mga larawan. Bilangin ang kabuuang bilang ng bawat larawan. Isulat ang
groups of 5 paaralan at upang
sagot sa kahon.
M1NSIIIa-37 magagawa ng mag-aaral
ng tiyak ang modyul.

1. Matututukoy ang *Pasubaybay sa progreso

mga paraan kung paano
ang mabilis na
pagbilang ng group of
equal quantity gamit Balikan
ang mga konkretong Isulat ang mga nawawalang bilang sa mga patlang.
bagay.
2. Makasusulat ng
katumbas na ekspresyon
gamit ang konsepto ng
pagbilang ng group of
equal quantity.
3. Magkakaroon ng Tuklasin
malawak na kaalaman
at kasiyahan sa
paggawa ng mga
nakatakdang gawain
tungkol sa iba pang
paraan ng pagbilang
gamit ang groups of
equal quantity.
ng mga mag-aaral sa
bawat Gawain sa
pamamagitan ng text, call,
fb at internet.
1. 2, 4, 6, 8, 10, _____, ______, ______
2. 10, 12, 14, 16, 18, 20, ______, ______, ______ *Pagbibigay ng maayos na
3. 6, 9, 12, 15, 18, 21, _____, ______, _____ Gawain sa pamamagitan
4. 5, 10, 15, 20, 25, 30 , _____, ______, ______ ng pagbibigay ng malinaw
5. 10, 15, 20, 25, 30, 35, _____, _____, ______ na instraksiyon sa
pagkatuto.
*Magbigay ng feedback
bawat linggo gawa ng
mag-aaral sa reflection
Ang una mong gagawin ay isulat kung ilan ang bungkos o pangkat ng mga bulaklak.
chart card.
Bilangin din kung ilan ang laman ng bawat bungkos o pangkat.
Bilang ng bungkos: 4
Bilang ng bulaklak sa bawat bungkos: 3
Kabuuang bilang ng bulaklak: 12
3+3+3+3=12 o 4x 3=12
Upang makuha ang kabuuang bilang ng mga bulaklak, kailangang pagsama-samahin
nating bilangin ang mga bungkos ng bulaklak. Maaari nating bilangin ng isahan, pangkatan o
skip counting. Maaari ding isulat sa ganitong paraan: 3+3+3+3=12. Ang tawag sa paraang
ito ay paulit-ulit na pagdadagdag o repeated addition. Maaari din nating isulat sa ganito: 4 x
3=12. Ito ang pinaikling paraaan ng pagdadagdag. Ito ay tinatawag na multiplication.

Suriin:
Punan ang mga patlang ng tamang sagot.
 Pagyamanin
Gawain 1: Tingnang mabuti ang mga larawan. Hanapin at isulat ang mga nawawalang bilang
upang makuha ang tamang sagot. Sagutin ito ng may katapatan.

Gawain 2: Punan ang mg kahon ng tamang sagot.

Isaisip
1. May mga paraan ng pagbilang at pagsulat ng pangkatang pantay ang dami o equal quantity
gamit ang mga konkretong bagay.
2. Sa pagbibilang , maaaring bilangin ito ng isahan , pangkatan o skip counting.
3. Sa pagsulat naman ay maaaring gamitin ang repeated addition o ang multiplication
sentence.

Isagawa
Punan ng angkop na bilang ang bawat dayagram. Isulat ang sagot sa kahon.

Tayahin
Gamit ang linya, pagdugtungin ang mga larawan sa hanay A na tutugma sa number sentence sa
hanay B.

Karagdagang Gawain
Tingnang Mabuti ang bawat larawan. Punan ang mga kahon ng tamang sagot.

*IBALIK SA PAARALAN ANG MODYUL AT KUMUHA NG PANIBAGO

11:15-11:30 PROJECT READERS (Relevant Exercises And Drills to Enhance Reading Skills) TIME
11:30-1:30 LUNCH BREAK
1:30-2:00 FILIPINO Nababaybay nang wasto (DAY 1-5) *Pakikipag-ugnayan sa
ang mga salitang WASTONG PAGBABAYBAY NG MGA SALITA magulang sa araw, oras at
natutuhan sa aralin at Balik-Aral personal na pagbibigay at
salitang may dalawa, Panuto: Lagyan ng bilang 1-3 ang mga larawan ayon sa pagkakasunud-sunod ng mga pangyayari.
pagsauli ng modyul sa
tatlo o apat na pantig.
(F1PY-IIf-2.2/ F1PY- Pagtalakay sa Paksa paaralan at upang
IVh-2.2 F1PY-IIe-i-2.1: Panuto: Basahin ang maikling kuwento. Pagkatapos, sagutin ang mga pamatnubay na tanong. magagawa ng mag-aaral
f 2.2/ F1PY-IIf-2/ “Ang Dambuhalang Gadyet” ni Flor Vanessa T. Mora, San Gregorio ES ng tiyak ang modyul.
F1PU-IIIi-2.1;2.3/
F1PY-IVd-2.1) Basahin ang sumusunod na salita mula sa kuwentong napakinggan. *Pasubaybay sa progreso
 Naisusulat nang may ng mga mag-aaral sa
wastong baybay at bawat Gawain sa
bantas ang mga salitang pamamagitan ng text, call,
ididikta.
fb at internet.
(F1PN-IIh-10)
*Pagbibigay ng maayos na
Ang pagbabaybay ay ang pagsasabi o pagsusulat ng mga letrang bumubuo sa isang salita o mga
Gawain sa pamamagitan
salita ayon sa pagkakasunod-sunod nito.
May dalawang (2) paraan sa pagbabaybay; ang pasalita at pasulat na paraan. ng pagbibigay ng malinaw
1. Paletra ang pasalitang pagbaybay sa tagalog. Ibig sabihin, ay isa-isang pagbigkas sa na instraksiyon sa
maayos na pagkakasunud-sunod ng mga letrang bumubuo sa isang salita, daglat, pagkatuto
akronim, inisyal, simbolong pang-agham at iba pa. Sa pagbabaybay ng pasalita,
binibigkas ang mga letra sa Ingles.
2. Sa pasulat na pagbaybay dapat isaalang-alang ang sumusunod:
a. Panatilihin ang orihinal na anyo ng mga salita mula sa katutubong wika ng *Magbigay ng feedback
Pilipinas. bawat linggo gawa ng
b. Sa pagbabaybay ng mga hiram na salita mula sa banyagang wika, panatilihin ang
mag-aaral sa reflection
orihinal nitong anyo.
c. Sa pagbabaybay ng salitang Espanol, baybayin ito ayon sa ABAKADA chart card.
d. Sa pag-uulit ng salitang- ugat na nagtatapos sa patinig na e, hindi ito pinapalitan ng
letrang i. Ginagamitan ng pang-ugnay (-ng) at ginagamitan ng gitling sa pagitan ng
salitang-ugat.
e. Sa pag-uulit ng salitang- ugat na nagtatapos sa patinig na o, hindi ito pinapalitan ng
letrang u.
f. Sa mga salitang may letrang o sa huling pantig, inuulit man o inuunlapian,
nananatili ang letrang o at ginagamitan ng gitling sa pagitan ng salitang-ugat.
g. Kapag hinuhulapian ang huling pantig ng salitang-ugat na nagtatapos sa e, ito ay
nagiging i at ang o ay nagiging u.
*Sinusunod din ang tuntuning ito sa salitang-ugat na may panlaping kabilaan
(unlapi at hulapi)
*Gayunpaman, may mga salitang nananatili ang e kahit hinuhulapian.
h. Hindi maaaring baguhin ang mga salitang nagtatapos sa e, ng i at
ang o sa u. Dapat gamitin ang baybay na matagal na o laging
ginagamit.
Gawain
Pinatnubayang Pagsasanay 1
Panuto: Basahin ang mga pangungusap at piliin ang letra ng tamang sagot.

Pinatnubayang Pagsasanay 2
Panuto: Para sa magulang o tagapagdaloy: Basahin ang mga pangungusap. Pagkatapos, ipabaybay
sa mag-aaral ang mga salitang may salungguhit sa pangungusap.

Pang-isahang Pagsasanay
Panuto: Isulat ang ngalan ng mga larawan. Sundin ang mga tuntunin sa pagbabaybay.

Pagsusulit
Panuto: Isulat sa patlang ang angkop na salitang pamalit sa larawan upang mabuo ang
pangungusap. Sundin ang mga tuntunin sa pagbabaybay. Isulat ang sagot sa mga kahon sa ibaba.

Pangwakas
Panuto: Piliin sa kahon at isulat sa patlang ang angkop na salitang bubuo sa diwa ng pangungusap.
*IBALIK SA PAARALAN ANG MODYUL AT KUMUHA NG PANIBAGO
2:00-2:30 ENGLISH Recognize rhyming (DAY 1-5)
words in nursery What I Know
rhymes, poems, songs Listen as your facilitator reads the nursery rhyme. Identify and say the words that rhyme. Twinkle,
heard Twinkle Little Star
EN1PA-IIIa-e-
2.2 LESSON 1 RECOGNIZING RHYMING WORDS
1. sing a song with
rhyming words;
2. name the rhyming
words in the poem; and
3. identify the rhyming
words.

In the first pair of picture, you can notice that the word cat rhymes with rat. Let us name and say
the name of the next pairs.
cat – rat king - ring
bee – tree boy - toy
*Rhyming words are words that have the same ending sound.

Activity 1 Directions: Listen as the facilitator sings the song and say the rhyming words.
Humpty Dumpty
wall rhymes with fall
men rhymes with again
wall – fall
men – again

Activity 2 Directions: Listen while the facilitator sings the song aloud. Baa Baa Black Sheep
What’s In
Activity 3 Directions: Sing the song with the facilitator and say twice the highlighted words
correctly. I’m a Little Tea Pot

Activity 4
Directions: Identify the pair of rhyming words after your facilitator reads the poem.
Humpty Dumpty

What’s New
Activity 1 Directions: The facilitator reads the poem “Ten Little Fingers” and have the learner
identify the words that rhyme.

What is it
Name the pictures then, encircle the word that rhymes with the given word.
 What’s More
Directions: The facilitator reads/sings the following children’s rhymes, poems, and songs for you.
Then, say the rhyming words heard.
1.Row, Row, Row Your Boat
2. Hey Diddle, Diddle

What I Have Learned

That rhyming words are words that have the same or similar ending sound.

What I can do
Directions: Listen as your facilitator says/sings the children’s rhyme then copy the words from the
text that rhyme with the words listed. Write the words on the blanks provided below.
One, two Tie my shoe
Three, four Shut the door
Five, six Pick up sticks
Seven, eight Lay them straight
Nine, ten A big fat hen.
1. who = __________ and __________ 4. wait = __________ and __________
2. more = _________ and __________ 5. men = __________ and __________
3. mix = ___________ and __________

Assessment
Directions: Identify the word that rhymes with the underlined word. Encircle the letter of the
correct answer.

Additional Activity
Connect the word in column A that rhymes with the word in column B.
A B
1. dish soon
2. bark tend
3. melt wish
4. moon park
5. bend belt
2:30-3:00 HOMEROOM/CONSULTATION
SATURDAY Online Consultation (through email, telephone, text/instant messaging)

Prepared by:
KRISCHEL A. GARGALLO
Teacher I
NOTED:
LIZA L. BADILLO
Principal IV

San Antonio Central Elementary School

Brgy. Rizal, San Antonio, Zambales
(047) 602-5249
106923@deped.gov.ph