Földrajz 8.

NT-98763

Tanmenetjavaslat
OKTATÁSI HIVATAL
Bevezetés

A 8. évfolyam tanmenete, tankönyvei, munkafüzetei és mellékletei azonos szemlélettel, egységes szakmódszertani és gyógypedagógiai
módszertani koncepció alapján készültek. A tervezés és megírás az akkor érvényben lévő Nemzeti alaptanterv, Földünk és környezetünk
műveltségi terület, valamint az 51/2012. (XII. 21.) EMMI-rendelet szerinti 11.1.1.08. Földrajz megnevezésű tantárgy kerettantervi előírásainak,
koncepciójának figyelembevételével készült.

Az óraszámokat tekintve a kerettantervi ajánlás szerint a 6. évfolyamon egy, a 7. évfolyamon ugyanakkor kettő, a 8. évfolyamon pedig
egy óra a javaslat az óraszámok elosztására. Ezen módosítva azonban célszerű a 7. és 8. évfolyamon egyaránt az óraszámot heti 1,5 órában
megállapítani. A tanmenet ezen óraszámokhoz igazodva tartalmazza a tananyagokat, így a jelen nyolcadikos tanmenet heti 1,5 órához lebontva
jeleníti meg a célokat, feladatokat, fejlesztési területeket és az ismeretanyagot. Ez azt jelenti, hogy az éves óraszám a nyolcadikos tanmenet
esetében évi 55 óra összesen.

A nyolcadikos tanmenet tananyagának elrendezése lényegében a ‘résztől az egész felé haladó’ logikát követi, a lokális, helyi, a
közvetlenül is tapasztalható ismeretekkel (Magyarország földrajza) kezd, s a távoli felé halad. Az első két témakör Magyarország földrajzi
ismereteivel foglalkozik, majd fokozatosan távolodunk el hazánktól, Európa többi térségébe, majd a többi kontinensre, a távoli tájak területére.
Az induktív gondolkodást fejlesztve, az egyedi dolgokból kiindulva fogalmazunk meg folyamatosan általános következtetéseket.

2
3
 Képességfejlesztés,
Új tananyag összefoglalás, Teljes Kerettantervi Szabadon
A tankönyv témáinak áttekintése feldolgozására gyakorlás, óraszám órakeret felhasználható
szánt időkeret ellenőrzés órakeret
időkerete

I. Magyarország a Kárpát-medencében 6 3 9 17 0

II. Magyarország gazdasági élete 6 2 8

III. A mi kontinensünk: Európa 7 4 11

30 0
IV. Európai országok földrajza 6 3 9

V. Európán kívüli kontinensek földrajza 6 3 9

VI. Globális problémák 3 3 6 12 0

Összesen 33 19 52 59 3

4
 Témák Az óra témája
órákra (tankönyvi lecke) Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag
bontása vagy funkciója
I. Magyarország a Kárpát-medencében
1. Itt élünk – Ismétlés A térkép és a valóság közötti viszony Tájékozódás a lakóhelyen és világtájak, domborzat,
átismétlése, megértése. Irányok, annak környékén. Hely, irány és felszínformák
világtájakra vonatkozó ismeretek távolság meghatározása. A
átismétlése, gyakorlása, alkalmazása. világtájakra, valamint a
térképekre vonatkozó ismeretek
alkalmazása.
Tájékozódás épített és
természetes környezetben,
alapvető tereptani ismeretek.
https://mienkavilag.hu/kategoria/
magyarorszag/
2. Hazai tájakon Felszínformák – alföld, dombság, Információk (például magassági nagytáj, Duna, Tisza, lösz,
hegység, völgy, medence – adatok, országszomszédok Alföld, Kisalföld, Alpokalja,
ábrázolásának felismerése a térképen. leolvasása a térképről). Dunántúli-középhegység,
A térkép jelrendszerének értelmezése. Bakony,
Különböző jelrendszerű térképek Dunántúli-domb- és
elemzése, információ gyűjtése. hegyvidék, Északi-
középhegység, Börzsöny,
Cserhát, Mátra, Bükk,
Eperjes–Tokaji-hegység,
Kékes, Balaton, Velencei-tó,
Fertő tó, Tisza-tó, Budapest,
Szlovákia, Ukrajna, Románia,
Szerbia, Horvátország,
Szlovénia, Ausztria

5
 Témák Az óra témája
órákra (tankönyvi lecke) Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag
bontása vagy funkciója
3. A napfény országa Az oksági gondolkodás fejlesztése medencejelleg, nedves
a medencejelleg közvetlen és kontinentális és száraz
közvetett földrajzi kontinentális éghajlat, aszály,
következményeinek, emberi éghajlatváltozás
életmódot meghatározó
feltételek összekapcsolásával,
illetve prognosztizálással.
https://www.idokep.hu/hirek/ne
pi-joslatok
4. Már ennyit tudok Az elsajátított ismeretek Az ismeretek felelevenítése, a témakör fogalmai
a lakóhelyemről – rendszerezése. Az ismeretek rendszerezése, alkalmazása,
Rendszerezés alkalmazása különböző feladatok gyakorlása, az összefüggések
megoldása során. feltárása.
5. Sokszínű A nemzetiségi és nyelvi jellemzők A magyarság területi állam, államforma, címer, a
magyarság megismerése Magyarország területén. elhelyezkedésének feltérképezése német, a szlovák, a horvát és
A magyar állam jelképei. a Kárpát-medencében. A a román nemzetiségek
történelmi és újonnan
megtelepült etnikai és nyelvi
kisebbségek jellemzői.
6. Településeink és A településfajták, a településhálózat Információk gyűjtése képekről és tanya, falu és város, főváros,
közlekedésünk átalakulásának értelmezése: a ábrákról a különböző közigazgatás, megye,
lakókörnyezetek és az életmódbeli településtípusokról és közlekedési megyeszékhely, régióközpont,
jellemzők (nagyvárosi, városi, falusi eszközökről. közösségi közlekedés, belvízi
települések, természeti, épített és hajózás
emberi környezet, gazdasági, szociális
eltérések). Közigazgatási egységek.
Közlekedés.

6
 Témák Az óra témája
órákra (tankönyvi lecke) Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag
bontása vagy funkciója
7. Turistaként Az idegenforgalom szerepe a Idegenforgalmi szempontból külföldi és belföldi turizmus,
Magyarországon gazdaságban; eltérő jellegű körzetek jelentős települések keresése a gyógyfürdők, barlangok,
bemutatása. térképen. várak
8. Már ennyit tudok Az elsajátított ismeretek Az ismeretek felelevenítése, a témakör fogalmai
a településekről – rendszerezése. Az ismeretek rendszerezése, alkalmazása,
Összefoglalás alkalmazása különböző feladatok gyakorlása, az összefüggések
megoldása során. feltárása.
9. Ellenőrzés A tanultak ellenőrzése.

II. Magyarország gazdasági élete

10. Mely természeti A természeti erőforrások Hiányos térkép kiegészítése, megújuló és fogyó természeti
erőforrásokkal csoportosítása elhelyezkedésük és erőforrások és ásványkincsek erőforrások; felszín alatti
gazdálkodhatunk? felhasználásuk alapján. csoportosítása. Logikai vizek, földhőenergia
kapcsolatok megfogalmazása.
11. Mit gyártunk Hazai ásványkincsek, energiatermelés, Információ gyűjtése és ásványkincs, bányászat, ipar,
itthon? iparágak, környezetszennyezés. csoportosítása ábrák alapján. környezetszennyezés,
Adatok elemzése kördiagram energiatermelés
segítségével. Adatgyűjtés és
vizualizáció.
12. Mi terem a Hagyományos mezőgazdasági termékek Az információszerzési képesség termőföld, szántó, történelmi
földjeinken? földrajzi alapjai. fejlesztése adatok, egyszerű borvidékek, talajpusztulás
A mezőgazdasági termelés környezeti adatsorok, diagramok,
problémái. szemelvények, tematikus térképek
értelmezésével, elemzésével. Logikai
kapcsolatok megfogalmazása.
Önálló vizsgálódás, kísérletezés során

7
 Témák Az óra témája
órákra (tankönyvi lecke) Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag
bontása vagy funkciója
a tényszerűség, megismerés, önálló
információszerzés és önálló
következtetések megfogalmazásának
fejlesztése.
13. Hogy kerül étel az Az élelmiszer-gazdaság fogalmának Információ felismerése képek élelmiszer-gazdaság,
asztalunkra? bevezetése. Az élelmiszer alapján, rendszerezése, malomipar, tej- és húsipar,
feldolgozásának jellemzői. Az ipari alkalmazása és összefüggések tartósítóipar, ipari növények
növények szerepe az állattartásban és feltárása.
az iparban.
14. Környezeti Természeti értékek meghatározása, A térképjelek leolvasása és természeti értékek, védett
értékeink védelme védelmük fontosságának és módjainak értelmezése. A digitális területek, nemzeti parkok,
bemutatása. A természet- és kompetencia fejlesztése internetes természet- és
környezetszennyezés által okozott keresés segítségével. Információk környezetszennyezés
károk. Az egyén felelősségének és gyűjtése, rendszerezése,
cselekvési lehetőségeinek bemutatása. bemutatása, összefüggések
feltárása.
http://kornyezetbarat.hulladekbol
termek.hu/

15. Nemzeti értékeink A védettség különböző fokozatainak és
védelme jellegének összehasonlítása helyek,
objektumok példáin.
A védelem lényegének megértése, a
védett helyeken engedélyezett
tevékenységek megismerése.
Kulturális hungarikumok megismerése.
Vonalvezetés fejlesztése
labirintus segítségével. Információ
felismerése képek alapján,
rendszerezése, alkalmazása és
összefüggések feltárása.
hungarikum, természeti
érték, kulturális érték,
szellemi érték, anyagi érték,
világörökség

16. Összefoglalás Az elsajátított ismeretek Az ismeretek felelevenítése, a témakör fogalmai

8
 Témák Az óra témája
órákra (tankönyvi lecke) Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag
bontása vagy funkciója
rendszerezése. Az ismeretek rendszerezése, alkalmazása,
alkalmazása különböző feladatok gyakorlása, az összefüggések
megoldása során. feltárása.
17. Ellenőrzés A tanultak ellenőrzése.

III. A mi kontinensünk: Európa

18. Magyarország Hazánk elhelyezkedése Európában. A A földgömbön és térképen való tagolt és tagolatlan part,
Európában kontinens partvonala tagoltságának tájékozódás fejlesztése. Az tengerszoros, Skandináv-
jellemzői. A földrajzi fokhálózat analizáló képesség fejlesztése félsziget, Brit-szigetek,
felidézése. Európa természetföldrajzi Atlanti-óceán, Balti-tenger,
adottságai és az azokból Északi-tenger, Gibraltári-
következő gazdasági lehetőségek szoros, Földközi-tenger,
feldolgozásával. Boszporusz, Fekete-tenger
19. Európa változatos Szerkezetalakító folyamatok és a külső Ismeretszerzés és Balti-ősföld, gleccserek,
domborzata erők felszíni következményeinek ismeretfeldolgozás, tanulni tudás Skandináv-hegység, Pennine,
megismerése. fejlesztése a tankönyvi tartalom Francia-középhegység,
A domborzati adottságok természet- segítségével. Német-középhegység, Cseh-
és társadalomföldrajzi Tájékozódás a földrajzi térben a medence peremhegységei,
következményeinek feltárása. helyes atlaszhasználat Rodope, Urál, Pireneusok,
Nagytájak mozaikjának megismerése. megbeszélésével. Logikai Alpok, Appenninek, Dinári-
kapcsolatok felállítása és hegység, Kárpátok, Balkán-
analizálása. Rész-egész viszonyok hegység, Kaukázus, Finn-
realizálása. tóvidék, Kelet-európai-síkság,
https://www.jigsawplanet.com/? Germán–Lengyel-alföld, Pó-
rc=play&pid=20b4c0a0cac7 alföld, Alföld, mélyföldek,
Vezúv, Etna
20. Európa vizei A tavak létrejöttének különböző Természeti jellemzők Volga, Duna, Rajna, Majna,

9
 Témák Az óra témája
órákra (tankönyvi lecke) Célok, feladatok
bontása vagy funkciója
típusai (vetődés, glaciális). A jég
felszínformáló szerepe. A víz
védelmének fontossága.
21. Hogyan változik az Az éghajlatot meghatározó tényezők
éghajlat átismétlése. Az óceánok szerepe a
Európában? csapadék eloszlásában és a
hőmérséklet változásában. A
domborzat és a tengeráramlások
éghajlatmódosító hatásai.
22. Földrajzi Európa változatos és szeszélyes
övezetesség éghajlatának, a nyitottság többi
Európában természetföldrajzi tényezőre való
hatásának megismerése. A természeti
adottságok szerepének meglátása az
európai társadalmi-gazdasági életben.
Fejlesztési terület
csoportosítása megadott
szempontok alapján. Térkép
kiegészítése, tájékozódás
fejlesztése. Fogalmak és
meghatározások párosítása,
logikai kapcsolatok kialakítása.
Információk gyűjtése és
rendszerezése képek alapján.
https://www.youtube.com/watch
?v=0XwEMAvNAko&app=desktop
Tanult fogalmak felismerésének
fejlesztése, fogalmak és
meghatározások párosítása,
logikai kapcsolatok kialakítása.
Az információszerzési képesség
fejlesztése adatok, egyszerű
adatsorok, diagramok
értelmezésével, elemzésével a
földrajzi övek jellemzési
szempontjainak önálló
használatával.
Ismeretanyag
Finn-tóvidék, Ladoga-tó,
Balaton, fjord, Észak-atlanti-
áramlás
Egyenlítőtől való távolság, évi
középhőmérséklet, Észak-
atlanti-áramlás
hideg övezet, mérsékelt
övezet, hideg mérsékelt öv,
valódi mérsékelt öv, meleg
mérsékelt öv, óceáni,
mediterrán, mérsékelten
szárazföldi és szárazföldi
terület, függőleges
övezetesség
10
 Témák Az óra témája
órákra (tankönyvi lecke) Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag
bontása vagy funkciója
23. Európa természeti Az elsajátított ismeretek Az ismeretek felelevenítése, a témakör fogalmai
jellegzetességei – rendszerezése. Az ismeretek rendszerezése, alkalmazása,
Rendszerezés alkalmazása különböző feladatok gyakorlása, az összefüggések
megoldása során. feltárása.

24. Kalandozás Európa A kontinens földrajzi, kulturális és
országaiban etnikai sokszínűségének feltárása.
Európa változó társadalmi
erőforrásainak, az elöregedő
társadalom gazdasági
következményeinek megismerése. A
közös európai kultúra alapjainak
ismerete.
A problémamegoldó gondolkodás mediterrán országok, Balkán
fejlesztése az európai sokszínűség térség, alpesi országok,
földrajzi és kulturális okainak, europid, indoeurópai nyelvek,
következményeinek elemzése uráli nyelvek, nemzetállamok,
során. többnemzetiségű országok,
A közös európai kultúra, főként katolikusok, protestánsok,
földrajzi alapjainak ismerete és a ortodoxok, öregedő
megőrzésére irányuló igény társadalom
kialakítása. Az információszerzési
képesség fejlesztése adatok,
egyszerű adatsorok, diagramok
értelmezésével, elemzésével.
Tájékozódás a földrajzi térben,
térszemlélet fejlesztése tematikus
térképek elemzésével.

25. Nézzünk szét a Szlovákia, Ukrajna, Románia, Szerbia
szomszédban! és Horvátország bemutatása.
Ausztria és Szlovénia – mint a
legfejlettebb gazdaságú alpesi
szomszédok jellemzése.
A szomszédos országok nevének
elsajátítása a térlátás és a vizuális
memória fejlesztésével. A
térképen való tájékozódás
fejlesztése vaktérkép
kiegészítésével.
Kárpátok, Szlovákia, Pozsony,
Románia, Bukarest, Ukrajna,
Kijev, Szerbia, Belgrád,
Horvátország, Zágráb,
Szlovénia, Ljubljana, Ausztria,
Bécs, határon túli magyarság

11
 Témák Az óra témája
órákra (tankönyvi lecke) Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag
bontása vagy funkciója
26. Egyesülve a Az Európai Unió kialakulása, jellemzői. A tagállamok és csatlakozásuk integráció, euróövezet,
sokféleségben Az országok és térségek változó időpontjainak meghatározása schengeni övezet,
szerepének felismerése az integrációs térkép segítségével. Ábra munkavállalási engedély, az
folyamatban. értelmezése. áruk, személyek,
https://hu.m.wikipedia.org/wiki/E szolgáltatások és a tőke
ur%C3%B3pai_z%C3%A1szl szabad áramlása
%C3%B3
https://www.youtube.com/watch
?
v=cxLbmnvMWM0&app=desktop
https://europa.eu/learning-
corner/lets-explore-europe_hu
Az egyes termékek, termesztett
növények ipari nyersanyagként
különböző helyeken való
felhasználásával az európai
területi munkamegosztás
megértésének fejlesztése.
A térben való tájékozódás
fejlesztése.
27. Már ennyit tudok Az elsajátított ismeretek Az ismeretek felelevenítése, a témakör fogalmai
Európáról – rendszerezése. Az ismeretek rendszerezése, alkalmazása,
Összefoglalás alkalmazása különböző feladatok gyakorlása, az összefüggések
megoldása során. feltárása.

28. Ellenőrzés A tanultak ellenőrzése.

12
 Témák Az óra témája
órákra (tankönyvi lecke) Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag
bontása vagy funkciója
IV. Európai országok földrajza
29. Németország Németország földrajza, az európai Az ismeretek ismétlése, elöregedő társadalom,
földrajza gazdaság motorjának elemzése. rendszerezése, alkalmazása, negatív természetes
gyakorlása, az összefüggések szaporodás, bevándorlás,
feltárása. A rendszerezési munkaerőhiány;
képesség fejlesztése adatlap, biotechnológia,
keresztrejtvény, csoportosítás és géntechnológia, családi
párosító feladatok segítségével. gazdaságok, Germán-alföld,
Alpok, Német-középhegység,
Ruhr-vidék, Rajna, Elba,
Duna–Majna–Rajna vízi út;
Berlin, Hamburg, Stuttgart,
München, Köln, Bonn,
Frankfurt
30. Franciaország Franciaország (az élelmiszer-termelés Az ismeretek ismétlése, tengerentúli megye,
földrajza és a könnyűipar hagyományainak, a rendszerezése, alkalmazása, nagysebességű vasút,
modern ipar kialakulásának földrajzi gyakorlása, az összefüggések turisztikai szálláshely; Francia-
összefüggései). feltárása. A rendszerezési középhegység, Mont Blanc, La
képesség fejlesztése adatlap, Manche, Párizsi-medence,
keresztrejtvény, csoportosítás és Atlanti-óceán, Pireneusok,
párosító feladatok segítségével. Földközi-tenger, Korzika,
https://mienkavilag.hu/kategoria/ Alpok, Szajna, Rhone
franciaorszag/
31. Az Egyesült Az Egyesült Királyság felépítése, Az ismeretek ismétlése, alkotmányos monarchia,
Királyság földrajza sokszínű kulturális hagyományai és rendszerezése, alkalmazása, multikulturalizmus, Londoni-
gazdasága. gyakorlása, az összefüggések medence, Temze;
feltárása. A rendszerezési Anglia, Skócia, Wales, Észak-

13
 Témák Az óra témája
órákra (tankönyvi lecke) Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag
bontása vagy funkciója
képesség fejlesztése adatlap, Írország, Egyesült Királyság;
keresztrejtvény, csoportosítás és Birmingham, Glasgow,
párosító feladatok segítségével. Manchester,
https://mienkavilag.hu/kategoria/ Liverpool, Edinburgh
skocia/
https://www.youtube.com/watch
?v=JVh3T2CYNv4&app=desktop
32. Európa vezető Az elsajátított ismeretek Az ismeretek felelevenítése, a témakör fogalmai
országai – rendszerezése. Az ismeretek rendszerezése, alkalmazása,
Rendszerezés alkalmazása különböző feladatok gyakorlása, az összefüggések
megoldása során. feltárása.
33. Észak-Európa Az északi fekvés következményeinek Lényegkiemelő és összehasonlító Skandináv-hegység,
földrajza megismerése. képesség fejlesztése a közös és gleccserek, fjordok, Jeges-
Az eltérő jellegű természeti tájak, az egyedi földrajzi-környezeti óceán, Atlanti-óceán, Botteni-
adottságaikhoz igazodó vonásainak, azok okainak és öböl, Finn-tóvidék, Balti-
munkamegosztás modellezése. következményeinek feltárásával. tenger, Skandináv-félsziget,
Észak-Európa országainak jóléte, http://varazsbetu.hu/mesetar/sar Izland, vízerőmű, jóléti
gazdagsága okainak, összetevőinek kifeny államok
értelmezése. https://hu.m.wikipedia.org/wiki/I
KEA
34. A mediterrán A kritikai gondolkodás fejlesztése Pireneusok, Alpok, Pó-alföld,
országok földrajza Dél-Európa természetföldrajzi a társadalom nagymérvű Appenninek, Balkán-hegység,
jellemzése, az országok gazdasági környezetátalakító tevékenysége mediterrán gazdálkodás
életének, a szolgáltató ágazatok következményeinek feltárásával,
súlyának megismerése. a tömegturizmus – a célországok
környezetére gyakorolt –

14
 Témák Az óra témája
órákra (tankönyvi lecke) Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag
bontása vagy funkciója
hátrányainak megértésével.
35. Oroszország Az európai és ázsiai erőközpont Az oksági gondolkodás fejlesztése Kelet-európai-síkság, Kaszpi-
földrajza sokszínű természeti és társadalmi a nyersanyagban való gazdagság, mélyföld, Ladoga-tó, Volga,
alapjai, nagy területi fejlettségi a szegénység és a függőség, Kaszpi-tenger, Kaukázus,
különbségek. valamint a történelmi, politikai Fekete-tenger, Urál, Moszkva,
változások és a társadalmi- Szentpétervár
gazdasági hatások
felismertetésével.
36. A mi Az elsajátított ismeretek Az ismeretek felelevenítése, a témakör fogalmai
kontinensünk, rendszerezése. Az ismeretek rendszerezése, alkalmazása,
Európa – alkalmazása különböző feladatok gyakorlása, az összefüggések
Összefoglalás megoldása során. feltárása.
https://europa.eu/learning-
corner/eu-puzzle_hu
https://www.okosdoboz.hu/felad
atsor?
id=518&select_osztaly_search=5-
8-
osztaly&select_tantargy_search=f
oldrajz&select_temakor_search=o
sszes-temakor
https://www.okosdoboz.hu/felad
atsor?
id=525&select_osztaly_search=5-
8-
osztaly&select_tantargy_search=f
oldrajz&select_temakor_search=o

15
 Témák Az óra témája
órákra (tankönyvi lecke) Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag
bontása vagy funkciója
sszes-temakor
https://www.okosdoboz.hu/felad
atsor?
id=544&select_osztaly_search=5-
8-
osztaly&select_tantargy_search=f
oldrajz&select_temakor_search=o
sszes-temakor
37. Ellenőrzés A tanultak ellenőrzése.

V. Európán kívüli kontinensek földrajza

38. Változatos Tájékozódás a földgömbön és a
kontinensek térképen. Földrészek, óceánok
felismerése különböző méretarányú és
ábrázolásmódú térképeken.
A Föld éghajlati övezeteire vonatkozó
ismeretek felelevenítése.
A népesség területi eloszlása, a
népességszám és befolyásoló
tényezői.
A kulturális élet földrajzi alapjai
(nyelvek, vallások, rasszok).
Ismerkedés távoli tájakkal, vizuális
élmények szerzése a Föld
különböző arculatú tájairól. A
valós térbeli viszonyok
megismertetése térkép alapján, a
szemléleti és logikai térképolvasás
képességének fejlesztése.
Az ok-okozati viszonyok
felismerésének, értelmezésének
fejlesztése az övezetesség elemei
közötti kapcsolatok felismerésével
– regionális példákon keresztül.
Hatékony és önálló tanulás,
ismeretszerzés fejlesztése a
vízszintes és a függőleges földrajzi
övezetesség természeti,
kontinensek, Ázsia, Amerika,
Afrika, Antarktisz, Ausztrália,
Európa, Jeges-óceán, Atlanti-
óceán, Csendes-óceán, Déli-
óceán, forró övezet,
mérsékelt övezet, hideg
övezet, szavanna, sivatag,
esőerdő, tengeráramlás,
europid, negrid, mongolid,
ausztralid, nyelvi sokféleség

16
 Témák Az óra témája
órákra (tankönyvi lecke) Célok, feladatok
bontása vagy funkciója
39. A forróság földje – Afrika domborzatának és tájainak
Afrika földrajza megismerése. A népességrobbanás, a
fiatal népesség és következményeinek
összekapcsolása (etnikai feszültségek,
országok közötti és polgárháborúk). A
trópusi mezőgazdaság változatos
formái (ültetvényes és
oázisgazdálkodás) és az azokhoz
kötődő életmódok különbségeinek
feltárása.
40. Amerről felkel a Oksági gondolkodás fejlesztése: Ázsia
nap – Ázsia természetföldrajzi jellemzőinek
földrajza okaival, társadalmi-gazdasági
következményeivel és a világ
gazdasági folyamataival való
összefüggésekben történő
feldolgozásával. A földrajzi tényezők
életmód-meghatározó szerepének
felismertetése.
41. Az ígéret földjén, Észak-, dél- és közép-amerikai tájak
Észak-Amerikában bemutatása. Az Amerikai Egyesült
Államok mint világgazdasági vezető
hatalom.
Fejlesztési terület
társadalmi-gazdasági és
környezeti megnyilvánulásainak
és hatásainak felfedeztetésével.
Helyes földrajzi képzetek
kialakítása a földfelszínről, egyes
tájakról. Térszemlélet fejlesztése
az ábrázolt térben való
tájékozódással. A kritikai
gondolkodás fejlesztése a
földrészek társadalmi-gazdasági
jellemzői és a természeti
adottságok elemzésével.
A fogalmi háló fejlesztése.
Az egyes országrészek, tájak
hasonló és eltérő földrajzi
jellemzőinek érzékelése, azok
okainak és következményeinek
felismerése.
Térszemlélet fejlesztése az
ábrázolt térben való
tájékozódással. A valós térbeli
viszonyok megismertetése térkép
alapján, a szemléleti
Ismeretanyag
Atlasz-hegység,
Kilimandzsáró, Madagaszkár,
Nílus, Szahara, Vörös-tenger,
egyenlítői öv, átmeneti öv
Eurázsia, Közel- és Távol-Kelet;
Arab-félsziget, Belső-Ázsia,
Góbi, Bajkál, Szibéria, Kína,
Peking, Japán, Himalája, India
Appalache, Grönland,
Hudson-öböl, Mexikói-öböl,
Mississippi, Nagy-tavak, Préri,
Sziklás-hegység, Észak-
Amerika, Közép-Amerika, Dél-
17
 Témák Az óra témája
órákra (tankönyvi lecke) Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag
bontása vagy funkciója
térképolvasás képességének Amerika, Angol-Amerika,
fejlesztése. Tájékozódás a Latin-Amerika, tornádó,
környezet kölcsönhatásairól. hurrikán, indián, eszkimó,
Oksági gondolkodás fejlesztése inuit, afroamerikaiak, Kanada,
(éghajlatot kialakító tényezők, a Amerikai Egyesült Államok,
kontinens É–D-i nyitottsága). Mexikó, Appalache-hegység,
Kordillerák, Washington,
bevándorló, farm
42. Közép- és Dél- Közép- és dél-amerikai tájak elemzése. Térszemlélet fejlesztése Dél- Guyanai-hegyvidék, Brazil-
Amerika földrajza Amerika térképén való felföld, Amazonas-medence,
tájékozódással. A kontinens Andok, Atacama-sivatag,
mezőgazdasági termékeinek ábra ültetvény, indián, maják,
alapján való megismertetésével a inkák, Brazília, Brazíliaváros,
képi, vizuális memória fejlesztése. feldolgozóipar
Digitális kompetencia fejlesztése
Brazília turisztikai
látványosságainak
megismerésével.
https://latvanyossagok.hu/top-
27-latnivalo-braziliaban/
A szemléleti térképolvasás
képességének fejlesztése.
A zenei élmény
megismertetésével különböző
kultúrák iránti elfogadás,
tolerancia fejlesztése.
https://www.youtube.com/watch

18
 Témák Az óra témája
órákra (tankönyvi lecke) Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag
bontása vagy funkciója
?
v=kdhTodxH7Gw&feature=youtu.
be&app=desktop
43. Elszigetelt világ az Elszigetelt fekvés, ellentmondásos Átfogó kép alkotása Ausztrália és Ausztrália, Nagy-Korallzátony,
óceánban – természeti adottságok (sivatag és Óceánia természetföldrajzi Új-Guinea, Nagy-Ausztráliai-
Ausztrália és artézivíz-készlet, termékeny alföldek jellemzőiről, az okok és a öböl, Nagy-Vízválasztó-
Óceánia és hegyvidék) és következményeik jellemzők közötti összefüggések hegység, Nagy-ausztráliai-
ismerete. Szigetvilág az óceánban felismertetése az övezetességi ősföld, Ausztráliai-alföld,
(Óceánia), a speciális fekvés gazdasági, rendszerről való tudás Murray, ausztralid, Canberra,
társadalmi és környezeti alkalmazásával. A Sydney, Melbourne,
következményeinek (hajózás, környezetgazdálkodási szemlélet juhállomány, bauxit, ezüst,
idegenforgalom stb.) megismerése. fejlesztése a tengeri erőforrások arany, cukornád, Óceánia,
globális folyamatokban betöltött Melanézia, Mikronézia,
szerepének felismertetésével Polinézia, Új-Zéland
példákban, sérülékenységének és
következményeinek
megértetésével. A modellszerű
gondolkodás fejlesztése elméleti
modellalkotással a térség
problémáiról. Az információszerző
stratégia fejlesztése a tengert
ábrázoló térképeken való
tájékozódással,
információleolvasással.
Kritikai gondolkodás fejlesztése
(klímaváltozás hatása, ausztráliai
bozóttüzek).

19
 Témák Az óra témája
órákra (tankönyvi lecke) Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag
bontása vagy funkciója
https://learningapps.org/display?
v=pb3xg70wk19

44. A fagy világa – A Az Északi- és a Déli-sarkvidék
sarkvidékek összehasonlító földrajzi jellemzése; a
földrajza sarkvidék mint speciális élettér
értelmezése; az Antarktika
szerepének, a kutatóállomások
jelentőségének megismerése.
A Föld alakjának és tengelyforgásának
következményei az éghajlati
övezetekre, a sarkvidéki területek
állandó nappal és állandó éjszakai
fogalmainak megértése.
45. Európán kívüli Az elsajátított ismeretek
kontinensek – rendszerezése. Az ismeretek
Összefoglalás alkalmazása különböző feladatok
megoldása során.
46. Ellenőrzés A tanultak ellenőrzése.
Átfogó kép alkotása a sarkvidékek sarkköri öv, sarkvidéki öv,
természetföldrajzi jellemzőiről, az tundra, tajga, állandóan
okok és a jellemzők közötti fagyos éghajlat, Északi-
összefüggések felismertetése az sarkvidék, Jeges-óceán, inuit,
övezetességi rendszerről való eszkimó, Antarktisz, Déli-
tudás alkalmazásával. óceán, Arktisz, Déli-sarkvidék,
Az ábraelemzés fejlesztése, oksági Déli-óceán, jéghegyek
kapcsolatok, következtetések
megfogalmazásának fejlesztése a
sarkvidéki életmód
megismerésével.
Az ismeretek felelevenítése, a témakör fogalmai
rendszerezése, alkalmazása,
gyakorlása, az összefüggések
feltárása.
A tanulni tudás képességének
fejlesztése csoportmunkában.

VI. Globális problémák

47. Kihívások a A globális környezeti kihívások A környezetkárosító átlagéletkor,
világban megismerése. A népességnövekedés kölcsönhatások csecsemőhalandóság,
értelmezése, következményeinek következményeinek szelektív hulladékgyűjtés,
feltárása. A globális problémák szerepe csökkentésére irányuló hazai és népességnövekedés,

20
 Témák Az óra témája
órákra (tankönyvi lecke) Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag
bontása vagy funkciója
az életminőség különbségeiben. Az nemzetközi erőfeszítések eltartóképesség,
emberi tevékenység környezeti érzékelése. túlnépesedés, éhínség,
veszélyeinek a megismerése. Felelős magatartás kialakítása, a alultápláltság, vízhiány,
Az éhezés, a vízhiány és a szegénység természeti értékek tisztelete – a levegőszennyezés, globális
által leginkább veszélyeztetett tankönyvi ábrák, képek, példák, felmelegedés, hulladék,
országok, térségek. információk alapján. vízszennyezés, szemétsziget
Digitális kompetencia fejlesztése,
a globális kihívásokra vonatkozó
statisztikai adatok értelemzése,
elemzése.
https://www.worldometers.info/
hu/

48. Városok problémái A népességkoncentráció, A városok és
és megoldásaik népességszámuk fejlődési okainak
elemzése és a népességnövekedéssel
járó szociális problémák értelmezése.
Helyi természet- és környezetvédelmi
problémák felismerése.
Hazaszeretetre nevelés. A város, nagyváros, zsúfoltság,
természeti és kulturális értékek nyomornegyedek, fejlődő
megőrzéséért, a táj értékeinek ország, járványok, higiénia,
védelméért, megóvásért érzett forgalmi dugók, Sinkanszen,
felelősségvállalás megalapozása. füstköd, szmog, hulladék,
Ok-okozati következtetések újrahasznosítás
megfogalmazásának fejlesztése.
Szociális érzékenyítés, empátia
fejlesztése a társadalmi
különbségek bemutatása során
szerepjátékkal a lakókörnyezetre
vonatkozólag.

49. Változik az A hőmérséklet-változások okozta Az éghajlatváltozás okai és globális felmelegedés,

éghajlat? éghajlati változások, a globális következményeinek éghajlatváltozás, ipari

21
 Témák Az óra témája
órákra (tankönyvi lecke) Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag
bontása vagy funkciója
klímaváltozás jelenségének megfogalmazása kapcsán az tevékenység, üvegházhatás,
megértése, okai. oksági gondolkodás fejlesztése. szén-dioxid, metán,
A földfelszín és a légkör A globális problémák lakóhelyi elsivatagosodás, gleccserjég
hőmérsékletének változásai, hatásuk környezetben való észlelésével, olvadása, tengerszint
az éghajlatra. Emberi hatások (globális azok megbeszélésével a emelkedése, szélsőséges
felmelegedés, fokozódó üvegházhatás, természeti és kulturális értékek időjárási helyzetek,
az ózonréteg sérülése, savas esők). megőrzéséért, a táj értékeinek ózonréteg, UV-sugárzás,
védelméért, megóvásáért érzett aszály, villámárvíz
felelősségvállalás megalapozása.
50. Egészség és Az emberi kultúrák fenntarthatósága Oksági kapcsolatok felállításának Egészségügyi Világszervezet
betegség és a benne élők testi-lelki egészsége fejlesztése hiányos folyamatábra (WHO), hiányos táplálkozás,
közti összefüggések megjelenítése. kitöltésével. Önálló vélemény légúti megbetegedések,
Alapvető közegészségügyi és formálása. fertőző betegségek, malária,
járványtani ismeretek alapján valós AIDS, járvány, allergiás
helyzetek elemzése, cselekvési időszak, pollen, szélsőséges
lehetőségek mérlegelése. időjárás-változás
51. Az emberiség vagy Az elsajátított ismeretek Az ismeretek felelevenítése, a témakör fogalmai
a Föld problémái? rendszerezése. Az ismeretek rendszerezése, alkalmazása,
– Összefoglalás alkalmazása különböző feladatok gyakorlása, az összefüggések
megoldása során. feltárása.
52. Ellenőrzés A tanultak ellenőrzése.
53. Év végi ismétlés Az elsajátított ismeretek Az ismeretek felelevenítése, a tankönyv fogalmai
rendszerezése. Az ismeretek rendszerezése, alkalmazása,
alkalmazása különböző feladatok gyakorlása, az összefüggések
megoldása során. feltárása.
54. Év végi ismétlés Az elsajátított ismeretek Az ismeretek felelevenítése, a tankönyv fogalmai

22
 Témák Az óra témája
órákra (tankönyvi lecke) Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag
bontása vagy funkciója
rendszerezése. Az ismeretek rendszerezése, alkalmazása,
alkalmazása különböző feladatok gyakorlása, az összefüggések
megoldása során. feltárása.
55. Év végi ismétlés Az elsajátított ismeretek Az ismeretek felelevenítése, a tankönyv fogalmai
rendszerezése. Az ismeretek rendszerezése, alkalmazása,
alkalmazása különböző feladatok gyakorlása, az összefüggések
megoldása során. feltárása.

23