Fizika tankönyv 9.

OH-FIZ09TA
Tanmenetjavaslat

1
Bevezetés

A tanmenet az OH-FIZ09TA raktári számú (Szerzők: Dr. Egri Sándor, Horányi Gábor, Simon Péter) Fizika 9 tankönyvhöz készült. A tankönyv megfelel a
2020-as Nemzeti Alaptantervnek és a hozzá kapcsolódó Fizika 910. kerettantervnek, témakörei követik a kerettanterv témaköreit. A benne tárgyalt témák
és tanuló aktivitásra serkentő feladatok, tevékenységek összhangban vannak a kerettantervben megfogalmazott ismeretekkel és fejlesztési feladatokkal. A
tanmenet az óraszámok felosztását mutató összefoglaló táblázattal kezdődik. Ezt követi az egymást követő tanórákat felsoroló 5 oszlopos táblázat az alábbi
oszlopokkal: az óra sorszáma, témája, új fogalmak, az órához kapcsolódó fejlesztési feladatok és ismeretek a kerettantervből, végül javasolt tevékenységek,
munkaformák. A tanmenetben tárgyalt órák egy része hagyományos tanítási óra, a középpontjában egy szaktudományos ismeret áll, ennek a megtanítása a
feladat tanári magyarázat és feladatok megoldása segítségével. Ilyen például az első témakörnek az az órája, amikor a sebesség fogalma kerül bevezetésre. A
Nemzeti Alaptantervben megfogalmazott korszerű módszertani elvek szerint a fizikaórák célja azonban nem lehet kizárólagosan a fizika szaktudományos
ismereteinek átadása. Ennek megfelelően az alaptantervben és a kerettantervekben a korábbinál kevesebb szaktudományos ismeretet megtanítását írják elő, a
felszabaduló órák középpontjában egy a tanulókat érdeklő, sűrűn használt gyakorlati alkalmazás vagy a 21. században fontos, az emberiség sorsát nagyban
befolyásoló globális probléma áll. A feladatmegoldás és tanári magyarázat helyett sok esetben a tanulók aktivitása kerül előtérbe. Ilyenkor a tanár szerepe
megváltozik, a háttérből irányítja a tanulók önálló adatgyűjtését, csoportos kísérletezését, érvelő vitáját vagy a projekt megvalósulását. Ilyen például az első
témakör 6. órája (Közlekedjünk biztonságosan) vagy a 11. óra, ami aktív tanulást irányoz elő a videóanalízis segítségével. Érdemes megjegyezni, hogy a
tankönyv sok, a tehetséggondozásban jól felhasználható ábrát és kiegészítő anyagot tartalmaz, továbbá az aktív, önálló tanulást segítő szövegrészeket, ezek a
megfelelő helyen megjelennek a kerettantervben is. A mindennapok problémáihoz és eszközeihez szorosan kapcsolódó, jelenségközpontú órák gyakran
integrált jellegűek, nem sorolhatók be a fizika tudományának egy szakterületéhez ,és tárgyalásuk során érdemes előre- és hátralapozni a könyvben. Jellemző
ez például az egész energia témakörre, előkerül itt a belső energia és az elektromos energia is, noha az elektromossággal kapcsolatos ismereteket a tanulók a
kerettanterv szerint később kezdik csak tanulni. Az adott témakörön belül megjelenő, a kerettantervben egy másik témakörhöz tartozó fejlesztési feladatokat
és ismereteket a megfelelő kerettantervi témakör száma jelzi, zárójelben.

Képességfejlesztés,
Teljes Kerettantervi
Új tananyag feldolgozása összefoglalás,
Témák óraszám órakeret
(óraszám) gyakorlás, ellenőrzés
(óraszám)
I. Egyszerű mozgások 5 6 11 12

II. A közlekedés és sportolás fizikája 10 3 13 12

2
III. Energia 10 2 12 11

IV. Ismétlődő mozgások 6 5 11 12

V. A melegítés és hűtés következményei 11 1 12 12

VI. Víz és levegő a környezetünkben 8 2 10 10

Az óra
A kerettantervben megjelölt fejlesztési
sorszá Az óra témája Új fogalmak Javasolt tevékenységek, munkaformák
feladatok, ismeretek, tanulási eredmények
ma
I. Egyszerű mozgások

A tanulók önállóan vagy tanári segítséggel, egyedül

1.
A távolság és az idő vagy csoportosan mérnek célszerűen választott
mérése (ismétlés) távolságokat és időtartamokat a rendelkezésre álló
eszközökkel (mobiltelefon, vonalzó, okosóra…).
hely, út, pálya, elmozdulás A környezetben megfigyelt mozgások (közlekedés, A tanulók megfigyelik a környezetükben (pl. az
2.
sportolás) jellemzése az út- és az elmozdulás- utcán) lezajló mozgásokat és használják a hely, út,
Mozgó járművek
mennyiségek, valamint a hely és a pálya fogalmának pálya, elmozdulás fogalmakat a mozgások
használatával jellemzésére.
sebesség Egyszerű számítások az egyenes pályán, állandó A sebesség fogalmának értelmezése tanári
3.
sebességgel haladó gépjármű mozgásával magyarázat alapján. Egyszerű számolási problémák
A sebesség
kapcsolatban: az elmozdulás, megtett út és a megoldása egyedül vagy csoportban, illetve tanári
megérkezéshez szükséges idő kiszámolása irányítással.
Állandó sebességű A közel állandó sebességű, egyenes vonalú mozgások Megfigyelés, tanulói kísérlet (egyszerű
4.
mozgások (buborék a Mikola-csőben, mozgólépcső, csúszás eszközökkel), illetve tanári magyarázat.
jégen) megfigyelése, kialakulásának magyarázata
gyorsulás, átlagsebesség, Az állandó gyorsulással elinduló autó mozgásának Gyorsuló autók megfigyelése, a megfigyelések
pillanatnyi sebesség leírása és magyarázata megbeszélése közösen, illetve a gyorsulás,
5 Gyorsuló járművek
átlagsebesség, pillanatnyi sebesség bevezetése
tanári útmutatással.
6. Közlekedjünk gyűrődési zóna, fékút Az elmozdulás, a sebesség és a gyorsulás használata Önálló feldolgozás, órai megbeszélés.

3
Az óra
A kerettantervben megjelölt fejlesztési
sorszá Az óra témája Új fogalmak Javasolt tevékenységek, munkaformák
feladatok, ismeretek, tanulási eredmények
ma
egyenes mentén zajló mozgások leírására. A fékút és a
biztonságosan fékezési idő. (3) A gyűrődési zóna szerepe ütközéskor.
(3)
szabadesés, nehézségi gyorsulás Az elejtett test mozgásának megfigyelése, kísérleti A szabadesés jelenségének megismerése, a jelenség
7. vizsgálata. A sebesség változásának jellemzése a előidézése, megfigyelése a hozzá kapcsolódó tanári
Eső testek magyarázat segítségével.
gyorsulás fogalmának segítségével, a gyorsulás
értelmezése a testre ható nehézségi erő vizsgálatával.
8. Az elejtett test esési idejének mérése és számolása, a Egyszerű számolási problémák megoldása egyedül
Milyen mély a kút? vagy csoportban, illetve tanári irányítással.
becsapódási sebesség kiszámítása.
Adatgyűjtés Eötvös Lorándról és az Eötvös-ingáról. Ha van rá lehetőség, a diákok a tanórán, önállóan,
Mire és hogyan de tanári irányítás mellett gyűjtenek adatokat az
9.
használták az Eötvös- Eötvös-féle ingáról és Eötvös Lórándról; a tanár
ingát? segít a megfelelő honlapok kiválasztásában, az
információk értelmezésében.
Lejtőn leguruló, lecsúszó testek mozgásának
10. Ismétlés, aktív tanulás:
megfigyelése csoportban végzett tanulókísérlet
Kísérletek lejtővel
során. A mozgás jellegének kvantitatív vizsgálata.
Videó készítése néhány, a környezetben
megfigyelhető mozgásról. Egy megfelelően
11. Ismétlés, aktív tanulás:
kiválasztott pont koordinátáinak meghatározása az
videóanalízis
egymást követő képkockákon videóanalízis
segítségével.
12.

II. A közlekedés és sportolás fizikája

1. erő, Newton törvényei Az autó gyorsulásának, illetve a fékezés folyamatának Tanári magyarázat. A Newton-törvények
Gyorsítsuk az autót magyarázata az autóra ható erők és Newton törvényei jelentésének megmutatása egyszerű példákon.
segítségével.
2. egyensúly, sűrűség Az autó gyorsulásának, illetve a fékezés folyamatának Különböző kavicsok sűrűségének meghatározása
Gyorsítsuk az autót magyarázata az autóra ható erők és Newton törvényei csoportban végzett tanulókísérlet segítségével. Az
segítségével. eredmények összehasonlítása.
súly, súlytalanság A súlytalanság jelensége, kialakulásának körülményei, Tanári magyarázat, illetve súlytalanságban készült
3.
Az erők világa a súly és a tömeg közötti különbség. (15) felvételek, filmrészletek megtekintése, elemzése,
megbeszélése.

4
Az óra
A kerettantervben megjelölt fejlesztési
sorszá Az óra témája Új fogalmak Javasolt tevékenységek, munkaformák
feladatok, ismeretek, tanulási eredmények
ma
csúszási súrlódás, tapadási A csúszó test mozgásának megfigyelése, kísérleti Az asztalon meglökött test, a lejtőn lecsúszó test
4. Az erők játéka: súrlódás vizsgálata, értelmezése a rá ható erők segítségével. (1) mozgásának megfigyelése, mi befolyásolja a
súrlódás súrlódást, a súrlódási erőt?
gördülési ellenállás, A hajók (vitorlás, illetve hajócsavaros) és Tanulókísérletek végzése egyszerű eszközökkel.
Az erők játéka:
5. közegellenállás tengeralattjárók működésének fizikai magyarázata. Az
gördülési ellenállás,
áramvonalas test fontossága a vízben való haladás
közegellenállás
során.
az általános tömegvonzás Az általános tömegvonzás törvénye. (15) Tanári magyarázat, illetve a Cavendish-kísérlet
6. törvénye megtekintése.
Tömegvonzás

lendület, lendületmegmaradás, A lendület szerepe fékezés és gyorsítás során. A Léggömb-rakéta készítése, a működéssel
7. lendülettétel rakétahajtás elve. (5) kapcsolatos tanári magyarázat értelmezése.
Készítsünk rakétát!
Rakétaindítások videón (pl. SpaceX).
rugalmas, rugalmatlan ütközés Rugalmatlan ütközések megfigyelése, a közös sebesség Labdák segítségével létrehozott ütközések, illetve a
számítása egyszerű esetekben a lendület visszapattanás megfigyelése önálló vagy
A lendületmegmaradás megmaradásának segítségével. A gyűrődési zóna csoportmunkában végzett kísérletezés során. A
8.
alkalmazása szerepe ütközéskor. tankönyvi ütközésre vonatkozó példák közös
ütközésekben Labdák rugalmasságának vizsgálata a visszapattanás feldolgozása.
magasságának megfigyelésével.
nyomás A halmazállapot-változások értelmezése. (5)
9. A folyadékok
tulajdonságai

hidrosztatikai nyomás, A testek úszásának és elmerülésének kísérleti Egyszerű eszközökkel csoportban végzett
felhajtóerő, Arkhimédész vizsgálata, a tapasztaltak fizikai magyarázata a tanulókísérlet az úszás, elmerülés, lebegés
10.
Testek a vízben törvénye hidrosztatikai nyomás és a felhajtó erő segítségével. A megfigyelése, illetve a hozzá kapcsolódó tanári
hajók (vitorlás, illetve hajócsavaros) és tengeralattjárók magyarázat.
működésének fizikai magyarázata.
légnyomás, közlekedőedény, A repülőgépek fizikája, a szárnyra ható felhajtó erő Egyszerű eszközökkel csoportban végzett
11. Légnyomás, Bernoulli törvénye magyarázata, az áramvonalas forma fontossága. tanulókísérlet Bernoulli törvényével kapcsolatban.
légellenállás, repülés A légnyomás kísérleti kimutatása, a légritkított tér
néhány gyakorlati alkalmazása (6).
Adott teher szállítására alkalmas hajómodell
12. Aktív tanulás: elkészítése a rendelkezésre álló eszközök
hajómodell építése felhasználásával. Az eszköz felépítésének
magyarázata

5
Az óra
A kerettantervben megjelölt fejlesztési
sorszá Az óra témája Új fogalmak Javasolt tevékenységek, munkaformák
feladatok, ismeretek, tanulási eredmények
ma

13. Számonkérés

III. Energia

munka, emelési munka, nyújtási
munka, változó erő munkája,
teljesítmény, joule, watt
1. Munka
A testek emelését és gyorsítását kísérő
energiaváltozások vizsgálata.
Motiváció: Előzetes ismeretek összegyűjtése az
energiáról, csoportokban.
Egyszerű példák, feladatok és kísérletek a
munkavégzés fogalmának megértésére.
A munkavégzés értelmezése és kiszámítása, ha az
erő és az elmozdulás különböző irányú.

mozgási energia, munkatétel, A rugóhoz, gumiszalaghoz kapcsolt test mozgásának A kölcsönhatásban részt vevő testek
helyzeti energia, rugalmas energia energetikai elemzése. állapotváltozásainak megfigyelése, elemzése tanári
demonstráció, vagy önálló tanulói kísérletezés
2. Energiafajták közben, az energiafajták felismerése; a felemelt test
energiája és a felemelés közben végzett munka
összefüggéseinek felismerése és az
energiamegmaradás törvényének értelmezése;
Csoportmunka, differenciált egyéni munka,
Gyakorlás, projektmunka.
3.
feladatmegoldás

konzervatív erők, mechanikai- Szabadon eső test becsapódási sebességének Tanári demonstráció, vagy csoportokban elvégzett
energia megmaradás, hatásfok meghatározása a munkatétel és az energiamegmaradás megértést segítő egyszerű kísérletek, számítógépes
4. Energiaátalakulások segítségével. szimulációk.
Problémák megoldása csoportmunkában,
Az elhajított kő mozgásának energetikai elemzése.
differenciált egyéni munkában.
Gyakorlás, Csoportmunka, differenciált egyéni munka,
5. feladatmegoldás, projektmunka.
számonkérés
belső energia, hőközlés Az energia megmaradása a súrlódás és közegellenállás A belső energia precízebb fogalmának előkészítése
hiányában és jelenlétében, a belső energia (lásd a 29. lecke)
6. Belső energia Egyszerű demonstrációs vagy csoportos kísérletek.
Projektmunka: Pl. tűzszerszámok gyűjtése az
internetről.
7. Táplálkozás és az kalória Energiaátalakulások a háztartásban, a környezetben, az Adatgyűjtés csoportokban, egyéni optimális étrend
energia emberi szervezetben. összeállítása. A tankönyv 6. projektfeladata.

6
Az óra
A kerettantervben megjelölt fejlesztési
sorszá Az óra témája Új fogalmak Javasolt tevékenységek, munkaformák
feladatok, ismeretek, tanulási eredmények
ma

fosszilis energia, megújuló Energiaátalakulások a háztartásban, a környezetben és Adatgyűjtés csoportokban, grafikonok, táblázatok,
energia, geotermikus energia, az erőművekben (hőerőmű, szélerőmű, vízi erőmű, készítése, elemzése, projektfeladatok. Vita a
biomassza atomerőmű). A hatásfok. megújuló és nem meg energia szerepéről,
Legfontosabb környezetre gyakorolt hatásukról.
8. Az energia szállításának lehetőségei. Megújuló és nem
energiaforrásaink
megújuló energiaforrások megkülönböztetése,
megnevezése, az energiatermelés és a környezet
állapotának kapcsolata.
napállandó, napkollektor, A Nap mint a Föld energiakészletének elsődleges Adatgyűjtés csoportokban, grafikonok, táblázatok
napelem forrása. készítése, elemzése.
Napenergia A témakört a tankönyv 5. projektfeladatának
9.
felhasználása megbeszéléseként is feldolgozhatjuk.

tömeghiány, kötési energia, Energiaátalakulások a háztartásban, a környezetben és A téma a 10. évfolyamon is szerepel majd, így a
atomenergia, magfúzió az erőművekben (hőerőmű, szélerőmű, vízi erőmű, mostani tárgyalása során a magfizikai ismereteknek
atomerőmű). nem kell a középpontba kerülniük.
10. Atomenergia
Adatgyűjtés csoportokban, grafikonok, táblázatok
készítése, elemzése, projektfeladatok. Vita az
atomenergia szerepéről.
maghasadás, atomreaktor, kritikus Energiaátalakulások a háztartásban, a környezetben és Az atomerőművek felépítésének áttekintése a
állapot az erőművekben (hőerőmű, szélerőmű, vízi erőmű, tankönyv szövegének feldolgozása, illetve az
11. Atomerőművek atomerőmű). interneten található szimulációk segítségével.

Adatgyűjtés az emberiség energiafelhasználásáról. Adatgyűjtés csoportokban, grafikonok, táblázatok

készítése, elemzése, projektfeladatok.
Az energiaforrásaink kihasználásának lehetőségei a
12. Energiagondok
jövőben.

IV. Ismétlődő mozgások

1. Vigyázz, kanyar! kerületi sebesség, centripetális
gyorsulás, periódusidő,
fordulatszám, radián,
szögsebesség
A periódusidő mérése, a fordulatszám és a kerületi
sebesség meghatározása, a centripetális gyorsulás
nagyságának kiszámolása.
A mindennapokban gyakori körmozgások (például:
ruha a centrifugában, a kerékpár szelepe, a Föld
Matematikai bevezetés: a szög mérése radiánban.
(Elég a nevesebb szögekre szorítkozni.)
Periódusidő mérése egyénileg vagy csoportosan, ez
alapján a körmozgás jellemző mennyiségeinek a
meghatározása.

7
Az óra
A kerettantervben megjelölt fejlesztési
sorszá Az óra témája Új fogalmak Javasolt tevékenységek, munkaformák
feladatok, ismeretek, tanulási eredmények
ma
felszínének pontjai) fizikai hátterének elemzése. Anyaggyűjtés a mindennapokban előforduló
körmozgásról csoportmunkában, a gyűjtött
körmozgások jellemezőinek meghatározása,
becslése.

vízszintes hajítás, kozmikus Néhány, a mindennapokban elterjedt és először az Ez az anyagrész a körmozgás alkalmazásaként is
sebesség, műhold űrkutatásban használt technológia, eszköz ismertetése. felfogható, elmélyíti és a gravitáció témakörével
(15) kapcsolja össze azt. Ha azonban az osztály jellege
2. olyan, akkor ez más, egyszerűbb feladatokkal is
Műholdak (kiegészítő
helyettesíthető.
anyag)
A témakör feldolgozása csoportmunkában,
projektként is megtörténhet.
Adatgyűjtés különböző típusú és rendeltetésű
műholdakról.
Csoportmunka, differenciált egyéni munka,
Gyakorlás, projektmunka.
3.
feladatmegoldás

harmonikus rezgőmozgás,
periódusidő, rezgésidő,
ingamozgás, fonálinga, lengésidő
4. Rezgés, lengés
szabadrezgés, csillapítatlan
rezgés, csillapított rezgés,
Rezonanciakatasztrófá sajátfrekvencia, kényszerrezgés,
5.
k csatolt rezgés
Különböző lengések felismerése a környezetben:
hintázó gyerekek, artisták a trapézon.
A rugóhoz kapcsolt test rezgésének megfigyelése,
kvalitatív leírása, a kitérés-idő és a sebesség-idő
függvény elemzése.
A környezetben lezajló csillapodó rezgések és lengések
megfigyelése, jellemzése az amplitúdó, a frekvencia,
illetve a csillapodás mértéke szempontjából.
A tanulók önállóan vagy tanári segítséggel egyedül
vagy csoportosan mérnek periódusidőt a tankönyv
155. oldala alapján.
Önálló vagy csoportos anyaggyűjtés a
természetben, technikai környezetünkben
előforduló lengésekről, rezgésekről.
Csillapodó rezgések és lengések megfigyelése
csoportban. Anyaggyűjtés az interneten az
elhíresült rezonancia-katasztrófákról és egyéb
jelenségekről.

mechanikai hullám, A környezetben előforduló mechanikai haladó A La ola „eljátszása”, a hullámterjedés

transzverzális, longitudinális, hullámok megfigyelése, a terjedési mechanizmusaik megfigyelése. Adatgyűjtés csoportmunkában a
hullámhossz megértése. különböző fajta hullámokról, különböző
La ola A megfigyelt mechanikai hullámok jellemzése a szempontok szerint.
6.
(hullámok) megfelelő fizikai mennyiségekkel (terjedési sebesség,
hullámhossz, amplitúdó, a csillapodás jellege). (11)

Földrengések földrengés, lemeztektonika, Ez az anyagrész a hullámmozgás egy különleges

7.
(kiegészítő anyag) hipocentrum, epicentrum, esetét tárgyalja. A téma jellege alkalmas önálló
8
Az óra
A kerettantervben megjelölt fejlesztési
sorszá Az óra témája Új fogalmak Javasolt tevékenységek, munkaformák
feladatok, ismeretek, tanulási eredmények
ma
Richter-skála vagy kiscsoportos feldolgozásra, kiselőadások
tartására. Ha azonban az osztály jellege olyan,
akkor ezt az órát a korábbi anyagrészek
elmélyítésére, gyakorlásra is fordíthatjuk.
Csoportmunkában, aktív tanulási módszerekkel
8. Összefoglalás

Csoportmunka, differenciált egyéni munka,

9. Gyakorlás projektmunka.

Számonkérés a tanár által megadott módon. (pl.

szóbeli felelet, prezentáció készítése, teszt, az esszé,
10. Számonkérés az önálló munka, az aktív tanulás közbeni
tevékenység, illetve a csoportmunka csoportos
értékelése.)
A számonkérés során feltárt hiányosságok alapján.
Hiánypótlás, a A 6-11. órák alkalmat adnak hosszabb projekt
számonkérés megvalósítására: kicsit eltérő hosszúságú ingák
11.
eredményeinek segítségével ingahullám (pendulum wave 
értékelése youtube) készítése közösen, vagy a rezonancia
szemléltetése Barton-ingával.
V. A melegítés és hűtés következményei

hőmérséklet, termikus Az anyagok hőmérsékletének mérése, a hőmérséklet Hőmérsékletmérés, adatok ábrázolása, termikus
1. Termikus kölcsönhatás
kölcsönhatás kiegyenlítődésének kísérleti vizsgálata és értelmezése. kölcsönhatás vizsgálata a gyakorlatban.
A hőtágulás
2. jelenségének Hőtágulás kísérleti vizsgálata, megnyilvánulásai a
hőmérséklet mérése, hőmérő A hőtágulás jelenségének megfigyelése, értelmezése.
megfigyelése, hétköznapokban. Önálló munka.
értelmezése, hőmérő
Hőmérő készítése (folyadék és gázhőmérő).
Celsius- és az abszolút Az anyagok hőmérsékletének mérése, a hőmérséklet
3. hőmérsékleti skála Csoportos kísérlet, önálló munka, tanári
hőmérsékleti skála kiegyenlítődésének kísérleti vizsgálata és értelmezése.
demonstráció.
Anyagok melegítésének és hűtésének megfigyelése Fajhő mérése, különböző anyagok fajhőjének
például konyhai tevékenység során: a folyamat összehasonlítása méréssel. Egyszerű számítási
4. Fajhő fogalma fajhő
gyorsaságának vizsgálata, a fajhő és a felület feladatok anyagok melegítés vagy keveredés utáni
nagyságnak szerepe. közös hőmérsékletének meghatározására.
5. Fűtőérték, égéshő Fűtőérték, égéshő Az égéshő és fűtőérték fogalma, a lassú és gyors égés Adatgyűjtés, egyes fűtőanyagok használatának
9
Az óra
A kerettantervben megjelölt fejlesztési
sorszá Az óra témája Új fogalmak Javasolt tevékenységek, munkaformák
feladatok, ismeretek, tanulási eredmények
ma
vizsgálata gazdasági szempontból. A lakás
felismerése a mindennapokban. gázfűtésének gazdasági elemzése egyszerű
számításokkal.
Fagyás, olvadás és fagyáspont, olvadáspont, Halmazállapot-változások (olvadás, fagyás, párolgás, A halmazállapot-változások kísérleti vizsgálata, a
6.
szublimáció jelensége olvadáshő lecsapódás). hőmérséklet alakulásának megfigyelése
A forrás és szublimáció) megfigyelése például konyhai halmazállapot-változás során. A mérési
Párolgás, lecsapódás, eredmények ábrázolása. A fagyáspontot és
7. párolgáshő, forráspont, forráshő tevékenység során. A fázisátmenetek vizsgálata a
forrás forráspontot befolyásoló tényezők megfigyelése.
hőmérséklet változásának szempontjából.
Egyszerű számítási A halmazállapot-változások értelmezése és energetikai
Egyszerű számítási feladatok egy anyag különböző
feladatok leírása, egyszerű számítások a mindennapi
8. hőmérsékletű és halmazállapotú fázisainak termikus
halmazállapot- gyakorlatból.
kölcsönhatására;
változásokra
A modell létrehozása a halmazállapot-változásokkal
Halmazállapot- A halmazállapot-változások értelmezése és energetikai
kapcsolatos makroszkopikus tapasztalatok,
9. változások és leírása, egyszerű számítások a mindennapi
energetikai ismeretek értelmezésére. Csoportmunka
anyagmodell gyakorlatból.
vagy frontális foglalkozás.
A hőtan első főtétele Az energia, munka és hő fogalmának egymáshoz
Dugattyú mozgásának értelmezése a hőtan első
10. (energia, hő, munka energia, munka, hő való viszonya. Bemutatás gyakorlati példákon
főtételének segítségével.
fogalmának viszonya) keresztül. Jellemzően frontális tevékenység.
megfordítható és nem A megfordítható és nem megfordítható folyamatok
11. A folyamatok iránya Önálló munka, projekt, csoportmunka lehetséges.
megfordítható folyamatok közötti különbség felismerése.
A témakör adta változatos tartalmak feldolgozása
12. Ismétlés, aktív tanulás . csoportban, valamilyen konkrét jelenség
vonatkozásában: projekt, csoportmunka.
VI. Víz és levegő a környezetünkben

A gázok (levegő) állapothatározóinak kapcsolata a

természetben előforduló helyzetekhez kötötten, az
1. Mozgó légtömegek időjárás A légnyomás és az időjárás kapcsolata. időjárás (szelek, áramlások, légsűrűség)
vonatkozásában frontális és/vagy csoportos
munkával feldolgozva.
Az abszolút és relatív páratartalom. A relatív A páratartalom mérése a lakásban, a magas
relatív páratartalom, abszolút
Relatív és abszolút páratartalom és a hőmérséklet kapcsolata, páratartalom következményei, csökkentésére
2. páratartalom, telített, telítetlen
páratartalom páraképződés a természetben: harmatképződés, dér, szolgáló eljárások, a relatív páratartalom relatív
gőztér, harmatpont
zúzmara. voltának megértése (frontális, csoportos).
3. Időjárás  csapadékok A légnyomás és az időjárás kapcsolata. Az abszolút és Anyaggyűjtés, tablók készítése, csoportmunka,
relatív páratartalom. A relatív páratartalom és a projektfeladat (időjárás megfigyelése, egyes adatok
rögzítése hosszabb ideig).
10
Az óra
A kerettantervben megjelölt fejlesztési
sorszá Az óra témája Új fogalmak Javasolt tevékenységek, munkaformák
feladatok, ismeretek, tanulási eredmények
ma
hőmérséklet kapcsolata, páraképződés a természetben:
harmatképződés, dér, zúzmara.
A víz rendhagyó hőtágulása, ennek következményei a
Jégképződés tavakban Elméleti összegzés, majd önálló munka,
4. természetben. Jégképződés a tavakon, jéghegyek.
tengereken csoportmunka, projektfeladat.
Hőáramlás, hővezetés, Önálló gyűjtőmunka, csoportmunka, projektek,
hőáramlás, hővezetés, A hőterjedés gyakorlati példákon keresztül (hővezetés,
5. hőszigetelés, gyakorlati tablók készítése. (Hőképek, csillagok sugárzása,
hőszigetelés hőáramlás).
alkalmazások stb.)
Hősugárzás a A hőterjedés gyakorlati példákon keresztül
6. környezetünkben és a hősugárzás (hősugárzás).
Világűrben

7. Éghajlatváltozás éghajlat Az üvegházhatás fizikai magyarázata. (14) Anyaggyűjtés, tablók, önálló és csoportmunka.

A hőszigetelés lehetőségei a lakásban. A hőszigetelő

Lakókörnyezetünk és a ablak működésének fizikai magyarázata. Páraképződés
8. Projekt, önálló munka, tervezés, tájékozódás.
hőszabályozás a lakásban, ennek következményei. Fűtési rendszerek a
lakásban.
A hőtani témakörökhöz tartozó komplex feladat
Összefoglalás, projekt, Egyszerű számítások végzése a levegő
9. megoldásnak előkészítése, egyeztetés, egymásnak
aktív tanulás állapothatározóinak megváltozásával kapcsolatban.
történő bemutatása. Csoportmunka, projektmunka.
Projektértékelés, az együtt dolgozók kölcsönös
értékelése, egymás munkájának értékelése.
Hőtani fejezetek Hagyományos értékelés. A 710. órák
10.
számonkérése összevonásával az éghajlatváltozás és az építkezés
(fűtés, hűtés) kapcsolatát feldolgozó hosszabb
projekt is szervezhető.

11